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Colegio Gaudí
“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”
PLANEACIÓN CORRESPONDIENTE A LA SEMANA DEL 24 AL 28 DE AGOSTO DEL 2015
COLEGIO GAUDI
PARA UN DESAROLLLO INTEGRAL EN BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA
ASIGNATURA.
ESPAÑOL
FECHA : AGOSTO DEL 2015
TEMA: RELATO HISTÓRICO DOCENTE: ELIZABETH ORTIZ OLIVAREZ
OBJETIVO: Usa palabras y frases que indican sucesión
GRADO: 5º
y simultaneidad, así como relación antecedente-consecuente al
redactar un texto histórico.
C.C Un relato histórico es la narración de hechos reales que tuvieron lugar en el pasado, presenta una secuencia cronológica y está compuesto
por tres partes: Introducción. En esta sección se presentan los hechos. Desarrollo. Se explican y se vinculan los sucesos. Desenlace. Concluye
el relato temporalmente, ya que estos sucesos dan origen a otro relato.
Cronología Ciencia que determina el orden y las fechas de los acontecimientos históricos.
EJEMPLO
La revolución histórica
En tiempos de la revolución existió un cúmulo de gente que se llevaba a los niños para que pelearan en la revolución y tambié n se llevaban a las niñas para casarse con
ellas o usarlas de soldaderas y atendieran a los soldados.
Al inicio mucha gente creía que eso era mentira, pero con el paso del tiempo se percataron de que no era así.
Por eso cuando en los pueblos se oía que llegaba la leva, los padres escondían a las hijas en los sótanos o las me tían en cuevas, para que los revolucionarios no se las
llevaran
ACTIVIDADES.
Subraya la opción que completa de manera correcta cada oración.
La narración histórica está basada en…
a) relatos imaginarios. b) hechos reales. c) datos curiosos.
Los relatos históricos llevan una…
a) idea principal. b) moraleja. c) secuencia cronológica.
Las partes de un relato histórico son…
a) introducción, b) inicio, contenido c) presentación, nudo y cierre.
TAREA
COLEGIO GAUDI
PARA UN DESAROLLLO INTEGRAL EN BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA
ASIGNATURA.
ESPAÑOL
FECHA : AGOSTO 2015 GRADO: 5º
TEMA: ANTECEDENTES Y CONSECUENTES DOCENTE: ELIZABETH ORTIZ OLIVAREZ.
OBJETIVO: Usa palabras y frases que indican sucesión y simultaneidad, así como relación antecedente-consecuente al redactar
un texto histórico.
CONTENIDO CIENTIFICO.
C.C La reconstrucción de hechos históricos consiste en recuperarlos de diversas fuentes de información de manera que contesten las siguientes
preguntas:
• ¿Qué ocurrió? ¿Cuándo? ¿Dónde? (El suceso).
• ¿Quiénes participaron?
• ¿Por qué ocurrió? (Las causas).
• ¿Qué consecuencias trajo?
Las causas o antecedentes son los hechos iniciales que dan origen a otros acontecimientos llamados consecuencias o consecuentes. La
sucesión de estos hechos da forma a un tipo de narración en la que cada acción está vinculada con otra.
EJEMPLO
ANTECEDENTES
Cometió fraude con los impuestos
CONSECUENTES
Estuvo en la cárcel varios años
Se casó con el presidente
Ganó una batalla
Se convirtió en Primera Dama
Lo condecoraron como héroe
ACTIVIDADES
Subraya las consecuencias del abrazo de Acatempan.
 Terminó la guerra de Independencia de México.
 El ejército trigarante fue derrotado en Teloloapan.
 Los realistas lograron la independencia de España.
 Agustín de Iturbide derrotó a Vicente Guerrero.
 El ejército trigarante entró triunfal a la Ciudad de México.
TAREA:
COLEGIO GAUDI
PARA UN DESAROLLLO INTEGRAL EN BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA
ASIGNATURA.
MATEMATICAS
FECHA :AGOSTO DEL 201 GRADO: 5º
TEMA: PROBLEMAS DE SUMA Y RESTA DE FRACCIONES
DOCENTE: ELIZABETH ORTIZ OLIVARES
OBJETIVO: Resuelve problemas aditivos con números fraccionarios, empleando los algoritmos convencionales.
CONTENIDO CIENTIFICO.
C.C Una fracción impropia es aquella en la cual el numerador es mayor que el denominador. En este ejemplo, el cinco, que está en el lugar del
numerador, es mayor que el cuatro, que ocupa el lugar del denominador. Este tipo de fracciones pueden ser convertidas en un número mixto. Para
averiguar cómo se hace, dirígete a nuestra lección de fracciones impropias.
Reducir y simplificar
Puede que al hacer la suma de fracciones heterogéneas te encuentres con que el resultado son fracciones bastante grandes como 20/12, 84/32,
106/80 o incluso fracciones más grandes. Recuerda que este tipo de fracciones deben ser reducidas o simplificadas para hallar su equivalente.
Averigua cómo hacerlo en nuestra lección de reducir fracciones.
EJEMPLO
3/5
+
2/5 =
4/2
-
½
5/5
= ½
ACTIVIDADES
Resuelve las siguientes sumas y restas de fracciones
1/3 + 4/3
3/3 - 1/3
4/5 + 4/5
2/6 - 1/6
TAREA:
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PARA UN DESAROLLLO INTEGRAL EN BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA
ASIGNATURA.
MATEMÁTICAS
FECHA :AGOSTO DEL 2015 GRADO: 5º
TEMA: números de cifras del cocientes de una división DOCENTE: ELIZABETH ORTIZ OLIVARES
OBJETIVO: Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir números naturales empleando los algoritmos convencionales
CONTENIDO CIENTIFICO.
C.C El siguiente es un ejemplo de cómo, a partir de la estimación del precio unitario de un producto se puede reconocer el número de cifras en
un cociente. Se tienen dos bolsas con el mismo producto, pero de diferente marca: una cuesta $28 500.00 con 30 piezas y la otra $36 500.00
con 70. Se puede estimar con divisiones; por ejemplo, 28 500/30. ¿Cuántas veces cabe 3 en 28? Lo más cercano es 3 x 9 = 27; entonces, 30 x
900 = 27 000, se aproxima a 28 500; por tanto, el cociente está alrededor de
900. Para estimar el cociente de la división 36 500 70 , primero se calcula 36 7 ; lo más próximo es 7 3 5
35. Entonces, 70 × 50 = 35 000, lo
cual aproxima a 36 500, por tanto, está alrededor de 500. En ambos casos se podría determina que el cociente tendría tres cifras. Una
herramienta útil para obtener el número de cifras de los cocientes es la multiplicación del divisor por potencias de 10; por ejemplo, el resultado
de la división 28 500 ÷ 30 tiene tres cifras, porque 30 x 10 = 300 y 30 x 100 = 3 000, así que el cociente está entre 300 y 3 000. Lo mismo
sucede con la división 36 500 ÷ 70, donde el cociente también tiene tres cifras.
ACTIVIDADES
Analiza la historieta y estima el cociente de las divisiones planteadas. Usa la calculadora para obtener valores exactos y compáralos con tus
estimaciones.
2
Un grupo de siete artesanos formó una cooperativa. Cada semana, uno de ellos se encarga de la tienda donde se venden sus productos. Al final
del mes se reúnen para hablar del negocio; hacen cálculos, separan las ganancias del dinero que volverán a invertir y se reparten
equitativamente las cantidades.
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COLEGIO GAUDI
PARA UN DESAROLLLO INTEGRAL EN BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA
ASIGNATURA.
CIENCIAS NATURALES
FECHA :AGOSTO DEL 2015 GRADO: 5º
TEMA: unidad de capacidad de peso
DOCENTE: ELIZABETH ORTIZ OLIVARES
OBJETIVO: Establece relaciones entre las unidades
del Sistema Internacional de Medidas, entre las unidades del Sistema
Inglés, así como entre las unidades de ambos sistemas.
CONTENIDO CIENTIFICO.
C.C Las unidades de capacidad, peso y tiempo están presentes en nuestra vida diaria, pero existen ocasiones en que se
tiene la necesidad de expresarlas en unidades de medida más comunes.
Esto indica que se deben efectuar algunas conversiones; para ello, es necesario tener en cuenta las siguientes
equivalencias:
De las equivalencias anteriores, se advierte que los multiplos son unidades mayores que la unidad y van del 0 en 10, es
decir, que cada unidad es 10 veces mayor que la inmediata inferior; y los submultiplos son unidades menores que la
unidad y son 10 veces menores que la inmediata superior.
ACTIVIDADES
Resuelve.
Matías tiene una botella de jugo de mango de un litro y reparte su contenido en dos vasos, de manera que en cada uno quede la misma
cantidad. ¿Cuánto jugo habrá en cada vaso?
TAREA:
COLEGIO GAUDI
PARA UN DESAROLLLO INTEGRAL EN BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA
ASIGNATURA. GEOGRAFÍA
TEMA: LOS CONTINENTES
FECHA :AGOSTO DEL 2015 GRADO: 5º
DOCENTE: ELIZABETH ORTIZ OLIVARES
OBJETIVO: Reconoce en mapas la extensión y los límites de los continentes de la Tierra.
CONTENIDO CIENTIFICO.
Las porciones de tierra que emergen de las aguas oceánicas son denominadas continentes; cada una presenta una extensión territorial
diferente. Los nombres con los que se identifica a cada continente son África, América, Antártida, Asia, Europa y Oceanía. La delimitación de los
continentes se realiza a partir de criterios: físicos, como las aguas oceánicas o los sistemas montañosos culturales, entre los que se encuentran
aspectos como el idioma. políticos, establecidos por los gobiernos de los países.
Ejemplos :
ACTIVIDADES
Subraya el límite que corresponde al continente mencionado.
La Antártida limita en una porción con las aguas del…
Océano Glacial Ártico.
Océano Pacífico.
Mar del Norte.
El canal de Suez se localiza en el noreste de África y sirve de límite con…
América.
Europa.
Asia.
Europa limita al sur con las aguas del…
Océano Índico.
Océano Pacífico.
Mar Mediterráneo.
Asia limita al este con las aguas oceánicas del…
Índico.
Atlántico.
Pacífico.
Oceanía limita con las aguas de los océanos…
Índico y Pacífico.
Índico y Atlántico.
Pacífico y Atlántico.
TAREA:
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PARA UN DESAROLLLO INTEGRAL EN BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA
ASIGNATURA. HISTORIA FECHA :AGOSTO DEL 2015 GRADO: 5º
TEMA: MÉXICO AL TERMINO DE LA INDEPENDENCIA
DOCENTE: ELIZABETH ORTIZ OLIVARES
OBJETIVO: Describe la situación económica y las diferentes
formas de gobierno que se proponían para la nación
mexicana en las primeras décadas de vida independiente.
CONTENIDO CIENTIFICO.
Después de once años de lucha, en 1821 se consumó la Independencia de México. Muchos mexicanos creyeron que el país
pronto se convertiría en una nación rica y fuerte. Sin embargo, las circunstancias en las que México nacía a su vida
independiente no estaban exentas de problemas. La guerra había causado estragos en la sociedad y la economía; la
población había disminuido y muchas actividades decaían. Las pugnas entre mexicanos se dieron por desacuerdos en la
forma de gobierno que debía tener el país y por la pobreza y la injusticia. A ello se agregaban los problemas con el exterior,
que se tradujeron en la ocupación de puertos, invasiones y guerras con varios países y la pérdida de territorio.
Ejemplos :
ACTIVIDADES: Subraya las opciones que indican las consecuencias de la Guerra de Independencia
Exceso de trabajadores
Luchas internas por la definición del gobierno
Intenso comercio exterior
Caminos en mal estado e inseguros
Economía en bancarrota
Devaluación del peso
Debilidad del poder federal y escasez de recursos
TAREA:
COLEGIO GAUDI
PARA UN DESAROLLLO INTEGRAL EN BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA FECHA :AGOSTO DEL 2015 GRADO: 5º
YO CAMBIO
DOCENTE: ELIZABETH ORTIZ OLIVARES
ASIGNATURA.
TEMA:
OBJETIVO: Valora los cambios en su desarrollo
y respeta las diferencias físicas y emocionales.
CONTENIDO CIENTIFICO.
Estás entrando a la pubertad, una etapa de la vida que te llevará a convertirte en un adulto. Esta se caracteriza por importantes
cambios físicos, mentales y emocionales que se presentan por modificaciones hormonales y experiencias personales. Algunos
cambios emocionales se relacionan con la formación de una identidad personal; por ejemplo, la aceptación del aspecto físico y
la adquisición de nuevos gustos. Todos pasan por estos cambios, pero de formas diferentes pues nuestro cuerpo no reacciona
igual.
Ejemplos :
ACTIVIDADES
Escribe cuáles han sido tus cambios físicos y cuáles los emocionales.
Cambios físicos
TAREA:
Cambios emocionales