1. Educación

DISEÑO CURRICULAR BASE
TÉCNI CO SUPERI OR EN
DESARROLLO DE PRODUCTOS
ELECTRÓNICOS
Indice
1. Identificación del título .................................................................................................................4
1.1. Denominación ............................................................................................................................4
1.2. Nivel ...........................................................................................................................................4
1.3. Duración del ciclo formativo .....................................................................................................4
2. Referente (Perfil profesional) .......................................................................................................4
2.1. Competencia general .................................................................................................................4
2.1.1. Capacidades profesionales ......................................................................................4
2.1.2. Responsabilidad y autonomía..................................................................................5
2.2. Realizaciones y comportamientos profesionales ......................................................................5
2.3. Posición en el proceso productivo .............................................................................................6
3. Enseñanzas ....................................................................................................................................8
3.1. Objetivos generales del ciclo formativo ....................................................................................8
3.2. Módulos profesionales...............................................................................................................9
Módulo profesional 1: Electrónica analógica ..........................................................................9
Módulo profesional 2: Lógica digital y microprogramable ...................................................14
Módulo profesional 3: Desarrollo y construcción de prototipos electrónicos ......................20
Módulo profesional 4: Mantenimiento de equipos electrónicos ...........................................25
Módulo profesional 5: Administración, gestión y comercialización en la pequeña
empresa ....................................................................................................................................29
Módulo profesional 6: Relaciones en el entorno de trabajo (R.E.T.) ....................................34
Módulo profesional 7: Calidad ...............................................................................................37
Módulo profesional 8: Técnicas de programación .................................................................40
Módulo profesional 9: Electrónica de sistemas ......................................................................45
Módulo profesional 10: Desarrollo de proyectos de productos electrónicos .........................49
Módulo profesional 11: Formación y orientación laboral (F.O.L.) ........................................53
Módulo profesional 12: Idioma técnico ..................................................................................57
Módulo profesional 13: Formación en centro de trabajo. (F.C.T.) ........................................59
3.3. Secuenciación y temporalización del ciclo formativo ............................................................61
3.3.1. Duraciones .............................................................................................................61
3.3.2. Secuenciación ........................................................................................................62
4. Profesorado .................................................................................................................................62
4.1. Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos
profesionales del ciclo formativo “Desarrollo de productos electrónicos” ............................62
4.2. Equivalencias de titulaciones a efectos de docencia ...............................................................63
5. Requisitos mínimos para la impartición de las enseñanzas .......................................................64
5.1. Espacios ...................................................................................................................................64
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6. Accesos y/o itinerarios ................................................................................................................64
6.1. Formación profesional de base................................................................................................64
6.2. Acceso a estudios universitarios..............................................................................................64
7. Convalidaciones y correspondencias..........................................................................................65
7.1. Módulos profesionales que pueden ser objeto de convalidación con la formación
profesional ocupacional...........................................................................................................65
7.2. Módulos profesionales que pueden ser objeto de correspondencia con la práctica
laboral ......................................................................................................................................65
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1. Identificación del título
1.1. Denominación: "Desarrollo de productos electrónicos".
1.2. Nivel: Formación profesional específica de grado superior.
1.3. Duración: 2.000 horas.
2. Referente (Perfil profesional)
2.1. Competencia general
Los requisitos generales de cualificación profesional del sistema productivo para este técnico
son:
• Realizar el estudio, definición, concepción y desarrollo de pequeñas tarjetas y equipos
electrónicos con la calidad y fiabilidad requeridas y con los costes acordados.
• Mantener equipos electrónicos profesionales, utilizando los medios y técnicas de
mantenimiento adecuadas, dando el soporte y asesoramiento necesarios a los técnicos que lo
demanden.
Este técnico actuará, en todo caso, bajo la supervisión general de Arquitectos, Ingenieros o
Licenciados y/o Arquitectos, Ingenieros Técnicos o Diplomados.
2.1.1. Capacidades profesionales
• Analizar los anteproyectos, especificaciones técnicas y, en general, toda la documentación asociada a proyectos
de equipos y aplicaciones electrónicas, interpretando adecuadamente los parámetros, símbolos y requerimientos,
extrayendo las conclusiones y datos necesarios para el desarrollo de su trabajo.
• Elaborar informes de factibilidad del producto así como elaborar la documentación técnica de aplicaciones
electrónicas, realizando aplicaciones de cálculo y simulación de los circuitos electrónicos, aportando las
soluciones constructivas correspondientes.
• Organizar y controlar la construcción, montaje y funcionalidad de prototipos electrónicos, estableciendo las
instrucciones escritas requeridas (métodos, procedimientos, tiempos, especificaciones de control, ...).
• Participar en la definición de especificaciones de calidad y fiabilidad de prototipos electrónicos y para la
fabricación de los equipos, preparando y ejecutando las pruebas y los ensayos prescritos, elaborando la
documentación requerida y dictaminando los resultados de los ensayos y medidas obtenidas.
• Poseer un amplio conocimiento y dominio de las tecnologías y de los dispositivos analógicos, digitales y
microprogramables que configuran los equipos electrónicos profesionales y de las técnicas y medios utilizados
para las medidas de los parámetros característicos de los mismos.
• Participar en el establecimiento y/o mejora de procesos de mantenimiento de equipos electrónicos, colaborando
en el desarrollo de instrumentos específicos que optimicen dichos procesos.
• Diagnosticar y reparar averías en equipos electrónicos profesionales con la fiabiliad, precisión y pulcritud
requeridas, interpretando la documentación técnica de los mismos y operando con destreza los instrumentos,
equipos y herramientas "hardware" y "software" adecuadas, respetando las precauciones y normas de seguridad
oportunas.
• Dar el soporte, formación y asesoramiento técnico requerido a técnicos que dependen orgánicamente de él.
• Adaptarse a nuevas situaciones laborales generadas como consecuencia de los cambios producidos por las
técnicas, la organización laboral y los aspectos económicos relacionados con su actividad profesional y con el
sistema de producción de la empresa.
• Poseer una visión clara e integradora de los procesos de fabricación, montaje y mantenimiento de los equipos
electrónicos profesionales, en sus aspectos humanos, tecnológicos, técnicos, de organización y económicos que
le permita organizarlos y optimizar su aplicación.
• Mantener comunicaciones efectivas en el desarrollo de su trabajo y en especial en operaciones que exijan un
elevado grado de coordinación con otras áreas de la empresa y entre los miembros del equipo que las acomete,
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•
•
•
•
•
interpretando órdenes e información, generando instrucciones claras con rapidez e informando y solicitando
ayuda a quien proceda, cuando se produzcan contingencias en la operación.
Mantener relaciones fluidas con los miembros del grupo funcional en el que está integrado, responsabilizándose
de la consecución de los objetivos asignados al grupo, respetando el trabajo de los demás, organizando y
dirigiendo tareas colectivas y cooperando en la superación de dificultades que se presenten con una actitud
tolerante hacia las ideas de los compañeros y subordinados.
Organizar y dirigir el trabajo de otros técnicos de nivel inferior, dando instrucciones sobre el control de procesos
de mantenimiento en caso de modificaciones derivadas de los programas establecidos y decidiendo actuaciones
en casos imprevistos en los procesos de mantenimiento.
Actuar en condiciones de posible emergencia, transmitiendo con celeridad las señales de alarma, dirigiendo las
actuaciones de los miembros de su equipo y aplicando los medios de seguridad establecidos para prevenir o
corregir posibles riesgos causados por la emergencia.
Resolver problemas y tomar decisiones sobre su propia actuación o la de otros, identificando y siguiendo las
normas establecidas procedentes, dentro del ámbito de su competencia, y consultando dichas decisiones cuando
sus repercusiones en la coordinación con otras áreas sean importantes.
Administrar y gestionar un pequeño taller de construcción y/o mantenimiento de equipos electrónicos,
conociendo y cumpliendo las obligaciones legales que le afecten.
2.1.2. Responsabilidad y autonomía
A este técnico, en el marco de las funciones y objetivos asignados por técnicos de nivel superior
al suyo, se le requerirán en los campos ocupacionales concernidos, por lo general, las
capacidades de autonomía en:
• Aportación de soluciones constructivas de tipo "hardware" y/o "software" en el desarrollo de proyectos de
aplicaciones electrónicas.
• Elaboración de documentación técnica (esquemas, resultados de simulación de circuitos,...) mediante la
utilización de herramientas informáticas de diseño asistido.
• Elaboración de los programas de control para los equipos basados en dispositivos microprogramables, mediante
la utilización de lenguajes y herramientas de programación de alto y/o bajo nivel.
• Construcción y puesta a punto de prototipos electrónicos mediante la aplicación de procedimientos y medios
manuales y/o automáticos.
• Ejecución de ensayos de homologación, de calidad y fiabilidad, para los prototipos electrónicos.
• Aplicación de las técnicas de diagnóstico y reparación de equipos electrónicos profesionales, mediante la
operación diestra de instrumentos de medida y herramientas para el mantenimiento de los equipos.
• Propuesta de procedimientos y útiles específicos para la mejora de los procesos y procedimientos de trabajo.
• Organización y control del trabajo realizado por el personal a su cargo. Emisión de instrucciones escritas sobre
procedimientos y secuencias de operación y control de los procesos.
• Programación y control de las cargas de trabajo para la obtención de los objetivos predeterminados.
• Gestión de la documentación y de los aprovisionamientos de materiales empleados en el mantenimiento de
equipos electrónicos, así como de los requeridos en el laboratorio de montaje y puesta a punto de prototipos.
• Elaboración de informes, a su nivel, de los ensayos de homologación de prototipos electrónicos, aportando
soluciones que permitan la corrección de los defectos encontrados y, en general, la emisión de informes técnicos
a requerimiento de sus superiores.
• Elaboración de estadísticas de mantenimiento y obtención de conclusiones para la mejora de los procedimientos
de reparación y optimización de los procesos.
• Coordinación, a su nivel, de las funciones de construcción de prototipos, fiabilidad y calidad, innovación y
mejoras.
2.2. Realizaciones y comportamientos profesionales
Las realizaciones y comportamientos más significativos que ha de ejecutar y/o manifestar el
profesional son:
1. Diseñar/desarrollar pequeños productos electrónicos analógicos.
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• Concebir la solución para una aplicación electrónica analógica, partiendo de las especificaciones funcionales y
las prestaciones del producto electrónico en las condiciones de calidad, coste y tiempo establecidas.
• Construir maquetas de aplicaciones electrónicas analógicas, utilizando los medios disponibles y aplicando los
procedimientos internos establecidos, de acuerdo con los esquemas de la solución adoptada, realizando las
pruebas, modificaciones y ajustes necesarios para la puesta a punto de la misma, verificando su idoneidad con las
especificaciones técnicas establecidas.
• Especificar las pruebas, ajustes y ensayos de calidad y fiabilidad que se deben realizar en la homologación y en
la producción, con la precisión requerida y en el formato normalizado.
• Elaborar o supervisar la elaboración de la documentación técnica del producto electrónico necesaria para su
industrialización, en las condiciones de calidad, normalización interna y estándares establecidos.
2. Diseñar/desarrollar pequeños productos electrónicos digitales y microprogramables.
• Concebir la solución para una aplicación electrónica digital y/o microprogramable, partiendo de las
especificaciones funcionales y las prestaciones del producto electrónico en las condiciones de calidad, coste y
tiempo establecidas.
• Desarrollar el "software" de alto y/o bajo nivel de aplicaciones digitales y microprogramables (solución
programada), optimizando la funcionalidad y flexibilidad de las mismas.
• Construir maquetas de aplicaciones electrónicas, utilizando los medios disponibles y procedimientos internos
establecidos, de acuerdo con los esquemas de principio de la solución adoptada, realizando las pruebas,
modificaciones ("hardware" y "software") y ajustes necesarios para la puesta a punto de la maqueta, verificando
su idoneidad con las especificaciones técnicas prescritas.
• Especificar las pruebas, ajustes y ensayos de calidad y fiabilidad que se deben realizar en producción, con la
precisión requerida y en el formato normalizado.
• Elaborar o supervisar la elaboración de la documentación técnica del producto electrónico ("hardware" y
"software") necesaria para su industrialización, en condiciones de calidad, normalización interna y estándares
establecidos.
3. Realizar y ensayar prototipos electronicos.
• Realizar el diseño físico de las tarjetas electrónicas que conforman un producto electrónico, elaborando la
documentación necesaria para la fase de producción, en el soporte adecuado y con la representación simbólica y
codificación normalizados.
• Construir o supervisar la construcción de placas de circuito impreso, utilizando los medios apropiados
garantizando la continuidad de las pistas y las condiciones óptimas de acabado.
• Realizar o supervisar la realización del montaje de componentes electrónicos y mecánicos sobre el circuito
impreso, mediante la adecuada utilización de herramientas y máquinas, asegurando la adecuada conformación,
sujeción mecánica y soldadura de dichos componentes.
• Realizar las pruebas funcionales y ajustes necesarios para la puesta a punto de prototipos, mediante la utilización
de los instrumentos precisos y de la documentación de producto, elaborando el informe técnico correspondiente
en el formato normalizado.
• Realizar los ensayos prescritos de calidad y fiabilidad de la tarjeta electrónica prescritos, mediante la utilización
de los medios disponibles y procedimientos establecidos, elaborando el correspondiente informe en el formato
normalizado.
4. Realizar el mantenimiento de equipos electrónicos.
• Establecer procedimientos sistemáticos para la detección de averías en equipos electrónicos analógicos mediante
la consulta de la documentación funcional de los mismos y de la utilización de la instrumentación adecuada.
• Establecer procedimientos sistemáticos para la detección de averías en equipos electrónicos digitales y/o
microprogramables mediante la consulta de la documentación funcional de los mismos y la utilización de los
instrumentos "hardware" y "software" adecuados.
• Reparar equipos electrónicos mediante la utilización de la documentación, herramientas e instrumentos
apropiados, asegurando una intervención segura y de calidad en un tiempo razonable, realizando las pruebas de
fiabilidad necesarias para garantizar la funcionalidad y prestaciones recogidas en la documentación del equipo.
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• Organizar y gestionar la documentación y la logística en un pequeño taller de mantenimiento de equipos
electrónicos, optimizando los recursos disponibles, asegurando los suministros de componentes y materiales en el
tiempo preciso y con los costes mínimos y cuidando del adecuado almacenamiento de los mismos.
• Programar y supervisar las operaciones de mantenimiento de un pequeño grupo de técnicos en función de las
cargas de trabajo, asignando las intervenciones y optimizando los recursos y medios disponibles.
• Crear, mantener e intensificar relaciones en el entorno de la producción, resolviendo los conflictos
interpersonales que se presenten y participando en la puesta en práctica de procedimientos de reclamaciones y
disciplinarios.
• Cumplir y hacer cumplir las normas de Seguridad Laboral en el trabajo, respondiendo en condiciones de
emergencia.
5. Realizar la administración, gestión y comercialización en una pequeña empresa o taller.
• Evaluar la posibilidad de implantación de una pequeña empresa o taller en función de su actividad, volumen de
negocio y objetivos.
• Determinar las formas de contratación más idóneas en función del tamaño, actividad y objetivos de una pequeña
empresa.
• Elaborar, gestionar y organizar la documentación necesaria para la constitución de una pequeña empresa y la
generada por el desarrollo de su actividad económica.
• Promover la venta de productos o servicios mediante los medios o relaciones adecuadas, en función de la
actividad comercial requerida.
• Negociar con proveedores y clientes, buscando las condiciones mas ventajosas en las operaciones comerciales.
• Crear, desarrollar y mantener buenas relaciones con clientes reales o potenciales.
• Identificar, en tiempo y forma, las acciones derivadas de las obligaciones legales de una empresa.
2.3. Posición en el proceso productivo
• Entorno profesional y de trabajo
Las empresas en las que puede desarrollar su labor tienen como actividades las siguientes:
• Fabricación de tarjetas y equipos electrónicos, independientemente del tipo de producción (en series largas,
cortas y/o unidades) y del subsector tecnológico en el que se ubique la empresa (industrial, telecomunicaciones,
equipos de tratamiento de la información, instrumentación).
• Diseño y fabricación de circuitos impresos.
• Diseño y construcción de pequeños productos electrónicos realizados a medida y bajo especificaciones del
cliente (controladores de variables físicas -temperatura, iluminación, ...-, fuentes de alimentación, temporizadores
electrónicos, adaptadores de señal y nivel, transmisores de señal para redes industriales de bajo nivel, etc.).
• Mantenimiento de equipos electrónicos, independientemente del subsector tecnológico en el que se ubique la
empresa (industrial, telecomunicaciones, equipos de tratamiento de la información, instrumentación).
En general, grandes, medianas y pequeñas empresas dedicadas al diseño, fabricación y
mantenimiento de equipos electrónicos, especialmente de tipo profesional.
• Entorno funcional y tecnológico
Esta figura profesional se ubica fundamentalmente en las áreas funcionales de definición de
producto, prototipos, ensayos de calidad y fiabilidad, producción, logística y mantenimiento de
equipos electrónicos.
Las técnicas y conocimientos tecnológicos abarcan los campos de:
• Concepción de productos electrónicos de aplicación específica basados en técnicas analógicas,
fundamentalmente en el campo de la baja frecuencia y potencia.
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• Ideación de productos electrónicos de aplicación específica basados en técnicas digitales y microprogramables
(microprocesadores, microcontroladores y dispositivos auxiliares).
• Elaboración de documentación técnica mediante la utilización de herramientas informáticas (edición de
esquemas electrónicos, editores de texto, programas gráficos).
• Simulación de circuitos electrónicos mediante la utilización de herramientas informáticas.
• Montaje de maquetas electrónicas mediante la aplicación de procedimientos manuales (por ejemplo, técnicas de
"wire-wrapping").
• Diseño de circuitos impresos para aplicaciones electrónicas mediante la utilización de herramientas informáticas.
• Procesos de fabricación de circuitos impresos, especialmente de doble capa, para aplicaciones electrónicas.
• Ensayos de calidad y fiabilidad de prototipos electrónicos.
• Mantenimiento preventivo de equipos electrónicos profesionales.
• Mantenimiento correctivo de equipos electrónicos profesionales, técnicas de diagnóstico de averías mediante la
utilización de procedimientos manuales y/o asistidos por ordenador.
• Soldadura y desoldadura de componentes de inserción y componentes de montaje superficial.
• Mecánica de precisión. Elementos y dispositivos constituyentes de los equipos electromecánicos.
• Logística y gestión de compras y almacenes.
• Gestión de proyectos, coordinando y controlando el desarrollo de la ejecución de los productos y las operaciones
de mantenimiento de los equipos.
En función del tipo y tamaño de la empresa donde se ubique se especializará en un área
funcional específica o desarrollará su labor con un carácter polivalente.
• Ocupaciones, puestos de trabajo tipo más relevantes
A título de ejemplo y especialmente con fines de orientación profesional, se enumeran a
continuación un conjunto de ocupaciones o puestos de trabajo que podrían ser desempeñados
adquiriendo la competencia profesional definida en el perfil del título.
•
•
•
•
•
•
•
Técnico en definición, análisis y desarrollo de productos electrónicos.
Proyectista electrónico.
Técnico en prototipos electrónicos.
Técnico de soporte en producción electrónica.
Técnico en control de calidad de productos electrónicos.
Técnico de soporte y laboratorio para mantenimiento de equipos electrónicos industriales.
Técnico de soporte y laboratorio para mantenimiento de equipos electrónicos de telecomunicaciones y de
tratamiento de la información.
• Técnico de soporte y laboratorio para mantenimiento de equipos electrónicos de electromedicina y de
instrumentación en general.
3. Enseñanzas
3.1. Objetivos generales del ciclo formativo
I.
Idear, a partir de especificaciones concretas, la solución "hardware" y/o "software" de pequeñas aplicaciones
electrónicas analógicas, digitales y/o microprogramables, construyendo la maqueta correspondiente mediante la
aplicación de los procedimientos adecuados, realizando las comprobaciones, medidas y ajustes necesarios para
su puesta a punto.
II. Realizar el diseño físico de las placas electrónicas de circuito impreso, mediante la adecuada utilización de las
herramientas informáticas de diseño asistido por ordenador específicas, elaborando la documentación técnica
necesaria para su posterior construcción, en el soporte y formatos normalizados.
III. Elaborar los programas informáticos correspondientes a pequeñas aplicaciones electrónicas utilizando los
lenguajes de alto y/o bajo nivel más adecuados en cada caso, empleando los procedimientos y estructuras más
idóneas con el fin de optimizar el funcionamiento de la aplicación y asegurar la fiabilidad y seguridad de la
misma.
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IV. Construir y poner a punto prototipos electrónicos de aplicaciones realizadas con tecnologías analógicas,
digitales y/o microprogramables, utilizando los equipos y herramientas adecuadas y aplicando los
procedimientos más idóneos en cada caso.
V. Realizar con la precisión requerida los ensayos de calidad y fiabilidad de prototipos electrónicos, mediante la
utilización adecuada de los instrumentos, equipos y herramientas más idóneas y aplicando los procedimientos
documentados correspondientes.
VI. Elaborar la documentación de producto correspondiente a las aplicaciones electrónicas, mediante la adecuada
utilización de las herramientas informáticas precisas.
VII. Realizar el mantenimiento de los equipos electrónicos basados en tecnologías analógicas, digitales y/o
microprogramabales, operando diestramente los instrumentos y herramientas "hardware" y/o "software" más
idóneas en cada caso, actuando con la calidad y fiabilidad requeridas y en el tiempo previsto.
VIII. Determinar procedimientos de actuación para el diagnóstico y localización de averías en equipos electrónicos
basados en tecnologías analógicas, digitales y/o microprogramables, proponiendo/diseñando útiles "hardware"
y/o "software" específicos, documentando dichos procedimientos con la precisión requerida y en el formato y
soporte más adecuados.
IX. Comprender y aplicar la terminología, métodos y técnicas necesarias para la organización y la gestión del
mantenimiento de equipos electrónicos y de la logística asociada a él.
X. Comprender el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona la actividad de diseño y
mantenimiento de los equipos electrónicos, identificando los derechos y las obligaciones que derivan de las
relaciones laborales, adquiriendo la capacidad de seguir los procedimientos establecidos y de actuar con
eficacia ante las anomalías que puedan presentarse en los mismos.
XI. Buscar, seleccionar y valorar diversas fuentes de información relacionadas con el ejercicio de la profesión, que
le permitan el desarrollo de su capacidad de autoaprendizaje en el sector de la fabricación y mantenimiento de
equipos electrónicos y le posibiliten la evolución y adaptación de sus capacidades profesionales a los cambios
tecnológicos y organizativos del sector.
XII. Dominar estrategias que le permitan participar en cualquier proceso de comunicación con las demás áreas de la
empresa, con clientes y proveedores.
XIII. Analizar, adaptar y, en su caso, generar documentación técnica imprescindible en la formación y asesoramiento
de los profesionales a su cargo.
3.2. Módulos profesionales
Módulo profesional 1. ELECTRÓNICA ANALÓGICA
a) Capacidades terminales
Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
1. Analizar los circuitos y dispositivos analógicos utilizados en el ámbito de la medida y regulación electrónica,
interpretando los esquemas de los mismos y describiendo su funcionamiento.
2. Analizar los circuitos y dispositivos analógicos utilizados en el ámbito de la electrónica de potencia,
interpretando los esquemas de los mismos y describiendo su funcionamiento.
3. Analizar los circuitos y dispositivos analógicos utilizados en el ámbito de las telecomunicaciones
electrónicas, interpretando los esquemas de los mismos y describiendo su funcionamiento.
4. Realizar con destreza las operaciones necesarias para la construcción y montaje de placas electrónicas
utilizando procedimientos manuales.
5. Configurar circuitos electrónicos analógicos, seleccionando los componentes precisos y aplicando los
procedimientos de cálculo necesarios en el diseño de pequeñas aplicaciones electrónicas analógicas.
6. Realizar, con precisión y seguridad, las medidas de las magnitudes electrónicas analógicas, utilizando el
instrumento y los elementos auxiliares apropiados y aplicando el procedimiento más adecuado a cada caso.
b) Criterios de evaluación
1. Al analizar los circuitos y dispositivos analógicos utilizados en el ámbito de la medida y
regulación electrónica, interpretando los esquemas de los mismos y describiendo su
funcionamiento, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
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• Explicar el principio de funcionamiento, las características eléctricas, la tipología de los componentes
electrónicos analógicos y sus aplicaciones más características en el ámbito de la medida y regulación
electrónica.
• Clasificar y explicar las magnitudes físicas en función de su naturaleza, tipología y campos de aplicación.
• Describir el funcionamiento de los diferentes tipos de circuitos electrónicos básicos de medida y regulación
electrónica (adaptadores de señal, reguladores electrónicos, convertidores de magnitudes eléctricas
tensión/frecuencia, tensión/intensidad,...), explicando las características, el tipo y forma de las señales y el
tratamiento de las mismas a lo largo de dichos circuitos.
• En un caso práctico de análisis de un circuito analógico de medida y regulación electrónica, y a partir de la
documentación técnica del mismo:
− Identificar los componentes electrónicos del circuito, relacionando los elementos reales con los símbolos que
aparecen en el esquema.
− Explicar el tipo, características y principio de funcionamiento de los componentes del circuito, así como la
relación funcional que existe entre ellos.
− Identificar los bloques funcionales presentes en el circuito, explicando su función, las características de
entrada y salida de los mismos y la relación de dependencia funcional entre ellos.
− Reconocer, mediante la utilización de los manuales de características técnicas de componentes, los
parámetros fundamentales de los componentes principales del circuito.
− Calcular las magnitudes básicas del circuito, contrastándolas con los valores reales obtenidos midiendo en el
circuito, explicando y justificando las desviaciones que se produzcan.
− Identificar la variación en los parámetros característicos del circuito (forma de onda, tensiones,...)
suponiendo/realizando modificaciones en los componentes del mismo, explicando la relación entre los
efectos detectados y las causas que los producen.
− Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas y de los resultados obtenidos, estructurándolos
en los apartados necesarios para una adecuada documentación de los mismos (descripción del proceso
seguido, explicación funcional del circuito, medios utilizados, esquemas, cálculos, medidas,...).
2. Al analizar los circuitos y dispositivos analógicos utilizados en el ámbito de electrónica de
potencia, interpretando los esquemas de los mismos y describiendo su funcionamiento, el
alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Explicar el principio de funcionamiento, características eléctricas y tipología de los componentes
electrónicos, activos y pasivos, analógicos básicos y sus aplicaciones más características en el ámbito de la
electrónica de potencia.
• Describir el funcionamiento de diferentes circuitos básicos de electrónica de potencia (convertidores CA/CC,
CC/CC, CC/CA, monofásicos y trifásicos,...), explicando las características, el tipo y la forma de las señales y
el tratamiento de las mismas a lo largo del circuito.
• En un caso práctico de análisis de un circuito analógico de electrónica de potencia, y a partir de la
documentación del mismo:
− Identificar los componentes activos y pasivos del circuito relacionando los elementos reales con los símbolos
que aparecen en el esquema.
− Explicar el tipo, características y principio de funcionamiento de los componentes del circuito.
− Identificar los bloques funcionales presentes en el circuito, explicando sus características y tipología.
− Calcular las magnitudes básicas del circuito, contrastándolas con los valores reales obtenidos midiendo en el
circuito, explicando y justificando las variaciones que se produzcan.
− Identificar la variación en los parámetros característicos del circuito (forma de onda, tensiones,...)
suponiendo/realizando modificaciones en los componentes del mismo, explicando la relación entre los
efectos detectados y las causas que los producen.
− Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándolos en los
apartados necesarios para una adecuada documentación de los mismos (descripción del proceso seguido,
medios utilizados y esquemas).
3. Al analizar los circuitos y dispositivos analógicos utilizados en el ámbito de las
telecomunicaciones electrónicas, interpretando los esquemas de los mismos y describiendo su
funcionamiento, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
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• Explicar el principio de funcionamiento, características eléctricas y tipología de los componentes electrónicos
activos y pasivos analógicos básicos y aplicaciones más características en el ámbito de las
telecomunicaciones electrónicas.
• Describir el funcionamiento de diferentes circuitos electrónicos básicos utilizados en telecomunicaciones
(amplificadores, moduladores, demoduladores, ecualizadores,...), explicando las características, el tipo y
forma de las señales y el tratamiento de las mismas a lo largo del circuito.
• En un caso práctico de análisis de un circuito analógico de telecomunicaciones electrónicas, y a partir de la
documentación del mismo:
− Identificar los componentes activos y pasivos del circuito relacionando los elementos reales con los símbolos
que aparecen en el esquema.
− Explicar el tipo, características y principio de funcionamiento de los componentes del circuito.
− Identificar los bloques funcionales presentes en el circuito, explicando sus características y tipología.
− Calcular las magnitudes básicas del circuito, contrastándolas con los valores reales obtenidos midiendo en el
circuito, explicando y justificando las variaciones que se produzcan.
− Identificar la variación en los parámetros característicos del circuito (forma de onda, tensiones,...)
suponiendo/realizando modificaciones en los componentes del mismo, explicando la relación entre los
efectos detectados y las causas que los producen.
− Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándolos en los
apartados necesarios para una adecuada documentación de los mismos (descripción del proceso seguido,
medios utilizados y esquemas).
4. Al realizar con destreza las operaciones necesarias para la construcción y montaje de placas
electrónicas utilizando procedimientos manuales, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Clasificar y explicar los distintos procesos manuales utilizados para la elaboración de placas de circuito impreso
a simple y doble cara, enumerando los equipos, herramientas y materiales que se utilizan y explicando la misión
de cada uno de ellos en el proceso.
• Describir las operaciones manuales de mecanizado que se realizan en las placas de circuito impreso para el
montaje de los elementos y componentes electrónicos, enumerando las máquinas, herramientas y materiales que
se utilizan y explicando la implicación de cada uno de ellos en el proceso.
• Explicar los distintos procedimientos de soldadura-desoldadura manuales utilizados en electrónica, enumerando
los equipos, herramientas y materiales que se utilizan y explicando la implicación de cada uno de ellos en el
proceso.
• En un caso práctico de construcción de una aplicación electrónica:
− Elaborar, a partir de los esquemas de principio, la documentación necesaria para la realización del circuito
impreso.
− Preparar los equipos y materiales necesarios para aplicar el proceso de elaboración del circuito impreso,
siguiendo las fases oportunas, en condiciones de seguridad e higiene requeridas.
− Aplicar las operaciones necesarias para realizar el mecanizado de la placa de circuito impreso, utilizando las
máquinas y herramientas adecuadas y asegurando los acabados con la calidad requerida.
− Realizar el montaje de los componentes y materiales en la placa, siguiendo el proceso de montaje más
adecuado, operando con destreza los equipos y herramientas apropiados, asegurando la fiabilidad de las
interconexiones y de las soldaduras de los componentes en el circuito impreso.
− Verificar el correcto funcionamiento del circuito, comprobando la ausencia de cortocircuitos y de circuitos
abiertos en la placa.
5. Al configurar circuitos electrónicos analógicos, seleccionando los componentes precisos y
aplicando los procedimientos de cálculo necesarios en el diseño de pequeñas aplicaciones
electrónicas analógicas, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Seleccionar la documentación técnica que pueda utilizarse como fuente de referencia para el desarrollo del
circuito de la aplicación.
• Realizar el diagrama de bloques funcional que responde a las especificaciones del circuito electrónico
• Escoger los componentes discretos y/o integrados, de la tecnología adecuada, que conformarán el núcleo de la
solución concebida, verificando la disponibilidad y/o fácil adquisición de los mismos.
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• Elaborar el croquis-esquema de principio correspondiente al circuito electrónico, disponiendo la interconexión
de los componentes de forma adecuada utilizando la simbología y representación normalizadas.
• Calcular los valores de los componentes del circuito mediante la aplicación de las leyes y teoremas más idóneos
en cada caso y la utilización de las ecuaciones, tablas y programas de cálculo adecuados.
• Efectuar el montaje del circuito electrónico, utilizando los medios disponibles y aplicando los procedimientos
manuales de montaje adecuados.
• Verificar el funcionamiento real del circuito mediante la utilización de técnicas convencionales y/o simulación
del circuito utilizando herramientas informáticas, realizando las pruebas, medidas, modificaciones y ajustes
precisos para lograr la funcionalidad del circuito.
• Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándolos en los
apartados necesarios para una adecuada documentación de los mismos (explicación funcional del circuito,
descripción del proceso seguido, medios utilizados, esquemas, cálculos, medidas,...).
6. Al realizar, con precisión y seguridad, las medidas de las magnitudes electrónicas analógicas,
utilizando el instrumento y los elementos auxiliares apropiados y aplicando el procedimiento
más adecuado a cada caso, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Clasificar los equipos de medida utilizados en el campo de la electrónica analógica, relacionando dichos equipos
con las magnitudes que se pueden medir y con las áreas de aplicación de más frecuente utilización.
• Explicar los rasgos fundamentales de un sistema de medida en electrónica analógica basado en instrumentación
virtual mediante la utilización de un ordenador y los equipos periféricos correspondientes.
• Clasificar los distintos tipos de buses de instrumentación utilizados con mayor frecuencia en equipos electrónicos
de medida, describiendo las características fundamentales y prestaciones de cada uno de ellos y los campos de
aplicación más habituales de los mismos.
• Explicar las características más relevantes, tipología y procedimientos de uso de los instrumentos de medida
utilizados en electrónica analógica.
• En el análisis y estudio de un caso práctico de un circuito electrónico analógico:
− Seleccionar el instrumento de medida y los elementos auxiliares más adecuados en función de la magnitud
y/o señal a medir (tensión, intensidad, resistencia, frecuencia,...), del rango de la medida a realizar y de la
precisión requerida.
− Conexionar adecuadamente, con la seguridad requerida y siguiendo procedimientos normalizados, los
distintos aparatos de medida, en función de las magnitudes y señales a medir.
− Medir las magnitudes y señales de los circuitos electrónicos analógicos, operando adecuadamente los
instrumentos y aplicando los procedimientos normalizados con la seguridad requerida.
− Interpretar los resultados de las medidas realizadas, relacionando los efectos que se producen con las causas
que los originan.
− Elaborar un informe-memoria de las actividades realizadas y resultados obtenidos, estructurándola en los
apartados necesarios para una adecuada documentación de los mismos (descripción del proceso seguido,
medios utilizados, esquemas, medidas realizadas,...).
c) Contenidos
Bloque I: COMPONENTES Y CIRCUITOS ANALÓGICOS
Procedimentales:
• Análisis del funcionamiento de los circuitos analógicos de medida/regulación, de potencia y de
telecomunicaciones.
• Interpretación de características de componentes electrónicos en los manuales del fabricante, valorando
debidamente los valores máximos alcanzables en el circuito.
• Localización de los bloques funcionales en un esquema.
• Cálculo de magnitudes básicas en un determinado circuito.
• Selección y manejo de los aparatos de medida.
• Elaboración de informes técnicos.
Hechos, conceptos y principios:
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•
•
•
•
•
•
•
•
Constitución interna de los componentes utilizados en electrónica analógica
Parámetros utilizados en las hojas de datos de los fabricantes..
Funcionamiento de los circuitos básicos utilizados en electrónica analógica.
Análisis de esquemas prácticos de circuitos analógicos de medida/regulación, de potencia y de
telecomunicaciones.
Unidades de medida para cada caso y utilidad y características de los aparatos de medida utilizables en
electrónica analógica.
Sistemas de telecomunicación y características fundamentales de cada tipo de modulación.
Medios de transporte y captación de señales y su utilidad en cada caso.
Técnicas de acoplamiento de medios de transmisión y de circuitos.
Actitudinales:
• Valoración de la importancia de realizar un correcto análisis de los circuitos.
• Rigor en la búsqueda de los componentes o elementos más adecuados en cada caso.
Bloque II: TÉCNICAS DE REALIZACIÓN DE CIRCUITOS
Procedimentales:
•
•
•
•
•
•
Selección de documentación técnica.
Realización de bloques funcionales y configuración de los esquemas.
Cálculo de parámetros y selección de componentes activos y pasivos.
Realización del dibujo del circuito impreso.
Selección de materiales y herramientas para la realización del circuito impreso.
Montaje y soldadura de los componentes.
Hechos, conceptos y principios:
•
•
•
•
Análisis y selección de componentes y circuitos.
Fórmulas y leyes adecuadas para el cálculo de circuitos.
Técnicas para la realización manual de cartas de circuito impreso.
Características diferenciales entre componentes de inserción y de montaje en superficie.
Actitudinales:
•
•
•
•
Rigor en la utilización de documentación técnica.
Valoración de las normas de cálculo y distribución de componentes.
Autonomía en la ejecución de los trabajos.
Rigor en la realización y comprobación de soldaduras
Bloque III: TÉCNICAS DE MEDIDAS EN CIRCUITOS
Procedimentales:
• Selección del método y aparato de medida.
• Ejecución de las operaciones básicas para la conexión o conexiones del sistema de medición en función de la
magnitud.
• Deducción de los cambios a efectuar en el esquema en función de las medidas efectuadas.
• Elaboración de informes-memorias.
Hechos, conceptos y principios:
• Métodos y aparatos para medidas.
• Análisis de resultados obtenidos.
• Estructura de un sistema de instrumentación virtual.
Actitudinales:
• Orden del resultado a esperar y precisión requerida.
• Atención a las normas de utilización de los aparatos de medida, reales y virtuales
• Rigor en la lectura de datos.
13
•
•
•
•
•
•
Valoración rigurosa de los resultados obtenidos.
Mantenimiento de un especial cuidado en el manejo de los aparatos de medida.
Rigor para conseguir calidad en el trabajo y en el producto final.
Interés por el trabajo en equipo.
Crítica en la aportación de ideas para efectuar cambios.
Responsabilidad con el trabajo desarrollado.
Módulo profesional 2. LÓGICA DIGITAL Y MICROPROGRAMABLE
a) Capacidades terminales
Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
1. Analizar circuitos electrónicos digitales cableados, interpretando los esquemas de los mismos y describiendo su
funcionamiento.
2. Analizar circuitos electrónicos con circuitos microprogramables y sus periféricos asociados, interpretando los
esquemas de los mismos y describiendo su funcionamiento.
3. Analizar circuitos electrónicos de tratamiento digital de magnitudes analógicas, interpretando los esquemas de
los mismos y describiendo su funcionamiento.
4. Aplicar las leyes y teoremas del Álgebra lógica y procedimientos derivados para el cálculo y diseño de circuitos
electrónicos digitales cableados.
5. Realizar con destreza las operaciones necesarias para la construcción de maquetas electrónicas de aplicaciones
digitales y/o microprogramables.
6. Configurar circuitos electrónicos digitales cableados y/o microprogramables, seleccionando los componentes
precisos y aplicando los procedimientos necesarios para el desarrollo de pequeñas aplicaciones electrónicas.
7. Elaborar los programas de control para los dispositivos utilizados en aplicaciones digitales y microprogramables,
utilizando los equipos y herramientas de programación de un entorno de desarrollo para dispositivos y sistemas
microprogramables.
8. Realizar, con precisión y seguridad, medidas en circuitos digitales y microprocesados, utilizando el instrumento y
los elementos apropiados, y aplicando el procedimiento más adecuado en cada caso.
b) Criterios de evaluación
1. Al analizar circuitos electrónicos digitales cableados, interpretando los esquemas de los
mismos y describiendo su funcionamiento, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Describir las funciones lógicas fundamentales utilizadas en circuitos electrónicos digitales empleando las tablas
de verdad correspondientes.
• Explicar las funciones combinacionales básicas utilizadas en los circuitos electrónicos digitales, así como las
características de los componentes empleados en su realización.
• Explicar las funciones secuenciales básicas utilizadas en los circuitos electrónicos digitales, así como las
características de los componentes utilizados en su realización.
• En un caso práctico:
− Identificar los componentes y bloques funcionales del circuito, relacionando los símbolos que aparecen en los
esquemas con los componentes reales.
− Explicar la lógica de funcionamiento del circuito identificando los estados que lo caracterizan e interpretando
las señales presentes en el mismo.
− Medir e interpretar las señales en los puntos notables de circuito, utilizando los instrumentos adecuados,
aplicando los procedimientos normalizados.
− Aplicar las leyes y teoremas fundamentales del Álgebra de Boole en el análisis de funcionamiento del
circuito, contrastando los estados lógicos previstos con las señales reales medidas en el mismo, explicando y
justificando dicha relación.
− Identificar la variación en los parámetros característicos del circuito (tensiones, estados lógicos,...)
suponiendo y/o realizando modificaciones en los componentes del mismo, explicando la relación entre los
efectos detectados y las causas que lo producen.
14
− Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándola en los
apartados necesarios para una adecuada documentación de las mismas (descripción del proceso seguido,
medios utilizados, esquemas y planos, explicación funcional, medidas, cálculos,...).
2. Al analizar circuitos electrónicos realizados con circuitos microprogramables y sus periféricos
asociados, interpretando los esquemas de los mismos y describiendo su funcionamiento el
alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Explicar las diferencias entre los circuitos electrónicos digitales cableados y los circuitos programados.
• Explicar la tipología y características de los dispositivos periféricos utilizados en sistemas microprogramables,
describiendo las funciones que realizan y los procedimientos de interconexión entre ellos.
• Explicar los parámetros y características fundamentales de un sistema microprogramables.
• En un caso práctico de análisis de un circuito electrónico microprogramable:
− Identificar los componentes y bloques funcionales del circuito, relacionando los símbolos que aparecen en los
esquemas con los elementos reales.
− Explicar la lógica de funcionamiento de los componentes y bloques funcionales presentes en el circuito, sus
funciones, modos de operar característicos y tipología.
− Explicar el funcionamiento del circuito, relacionando las funciones que realiza el programa de control con las
señales de entrada/salida del dispositivo microprocesador y sus periféricos asociados.
− Interpretar el programa de control de la aplicación microprogramable describiendo el flujo de información y
relacionando las rutinas e instrucciones del mismo con los efectos externos que se manifiestan en el circuito
físico.
− Medir e interpretar las señales en los puntos notables de circuito, utilizando los instrumentos adecuados,
aplicando los procedimientos normalizados.
− Identificar la variación en los parámetros característicos del circuito suponiendo y/o realizando
modificaciones en los componentes del mismo y/o rutinas del programa, explicando la relación entre los
efectos detectados y las causas que los producen.
− Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándola en los
apartados necesarios para una adecuada documentación de las mismas.
3. Al analizar circuitos electrónicos de tratamiento digital de magnitudes analógicas,
interpretando los esquemas de los mismos y describiendo su funcionamiento, el alumno o la
alumna deberá ser capaz de:
• Explicar los principios básicos y las características de la conversión de señales analógicas a digitales y viceversa
para su tratamiento en sistemas digitales y microprogramables.
• Explicar las características de los dispositivos convertidores A/D y D/A, describiendo las funciones que realizan
y los procedimientos de interconexión entre ellos.
• Enumerar y describir tipos de sensores de magnitudes físicas fundamentales, explicando sus características y
aplicaciones más comunes.
• En un caso práctico:
− Identificar los componentes y bloques funcionales del circuito, relacionando los símbolos que aparecen en los
esquemas con los elementos reales.
− Explicar la lógica de funcionamiento de los componentes y bloques funcionales presentes en el circuito, sus
funciones, modos de operar característicos y tipología.
− Explicar el funcionamiento del circuito, relacionando las funciones que realiza la sección analógica del
circuito, el bloque de tratamiento digital de la señal y los dispositivos de conversión A/D y D/A.
− Medir e interpretar las señales en los puntos notables de circuito, utilizando los instrumentos apropiados,
aplicando los procedimientos adecuados.
− Identificar la variación en los parámetros característicos del circuito suponiendo y/o realizando
modificaciones en los componentes del mismo, explicando la relación entre los efectos detectados y las
causas que los producen.
− Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándola en los
apartados necesarios para una adecuada documentación de las mismas.
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4. Al aplicar las leyes y teoremas fundamentales del Álgebra lógica y procedimientos derivados
para el cálculo y diseño de circuitos electrónicos digitales cableados, el alumno o la alumna
deberá ser capaz de:
• Relacionar los estados y secuencias de funcionamiento de la aplicación con variables y estados del álgebra
lógico.
• Determinar las funciones combinacionales que son necesarias para configurar el circuito.
• Determinar las funciones secuenciales que son necesarias para configurar el circuito.
• Aplicar las leyes y reglas más adecuadas del álgebra lógico para el cálculo de los elementos del circuito.
• Simplificar las ecuaciones lógicas obtenidas mediante la utilización del método de simplificación más adecuado.
• Elaborar un croquis-esquema del circuito diseñado utilizando la simbología y normas de representación estándar.
• Seleccionar los componentes electrónicos reales que se corresponden con las funciones lógicas del circuito,
utilizando la documentación técnica precisa.
• Verificar la consistencia de los diseños realizados utilizando los medios y aplicando los procedimientos
adecuados.
• Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándolos en los
apartados necesarios para una adecuada documentación de los mismos.
5. Al realizar con destreza las operaciones necesarias para la construcción de maquetas
electrónicas de aplicaciones digitales y/o microprogramables, el alumno o la alumna deberá ser
capaz de:
• Clasificar y explicar los distintos procesos manuales utilizados para la elaboración de maquetas electrónicas,
enumerando los equipos, herramientas y materiales que se utilizan y explicando la implicación de cada uno de
ellos en el proceso.
• Describir las operaciones manuales de mecanizado que se realizan en las maquetas electrónicas para el montaje
de los elementos y componentes electrónicos, enumerando las máquinas, herramientas y materiales que se
utilizan y explicando la implicación de cada uno de ellos en el proceso.
• Explicar los distintos procedimientos de conexionado manual utilizados en el montaje de maquetas electrónicas,
enumerando los equipos, herramientas y materiales que se utilizan y explicando la implicación de cada uno de
ellos en el proceso.
• Enumerar los posibles problemas técnicos que pueden presentarse en la elaboración de maquetas electrónicas en
función del tipo de sistema adoptado, así como las precauciones y medida que hay que adoptar para su
elaboración.
• En un caso práctico:
− Seleccionar e interpretar la documentación técnica necesaria para el montaje de la maqueta.
− Adoptar el sistema de elaboración de la maqueta en función del tamaño y las características de la misma.
− Preparar los componentes, materiales y herramientas necesarias para el montaje de la maqueta en función del
proceso a seguir.
− Ubicar los componentes en el soporte adecuado, cuidando de agruparlos de la forma más conveniente.
− Realizar el interconexionado de los distintos componentes y elementos del circuito, operando con destreza las
herramientas específicas, asegurando la fiabilidad de las conexiones entre los componentes y elementos.
− Verificar el correcto funcionamiento del circuito, comprobando la ausencia de cortocircuitos y de circuitos
abiertos en la placa.
6. Al configurar circuitos electrónicos digitales cableados y/o microprogramables, seleccionando
los componentes precisos y aplicando los procedimientos necesarios para el desarrollo de
pequeñas aplicaciones electrónicas, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Seleccionar la documentación técnica que pueda utilizarse como fuente de referencia para el desarrollo del
circuito de la aplicación.
• Realizar el diagrama de bloques funcional que responde a las especificaciones del circuito electrónico.
• Escoger los componentes discretos y/o integrados de la tecnología adecuada que conformarán el núcleo de la
solución concebida, verificando la disponibilidad y/o fácil adquisición de los mismos.
• Elaborar el croquis-esquema de principio correspondiente al circuito electrónico, disponiendo la interconexión
de los componentes de forma adecuada utilizando la simbología y representación normalizadas.
16
• Calcular los valores de los componentes del circuito mediante la aplicación de las leyes y teoremas más idóneos
en cada caso y la utilización de las ecuaciones, tablas y programas de cálculo adecuados.
• Efectuar el montaje del circuito electrónico, utilizando los medios disponibles y aplicando los procedimientos
manuales de montaje adecuados.
• Verificar el funcionamiento real del circuito mediante la utilización de sistemas de montaje rápido y/o simulación
del circuito mediante la utilización de las herramientas informáticas específicas correspondientes, realizando las
pruebas, medidas, modificaciones y ajustes precisos para lograr la funcionalidad del circuito.
• Integrar el "hardware" diseñado con los programas de control elaborados, realizando las pruebas y
modificaciones necesarias para el correcto cumplimiento de las especificaciones funcionales y técnicas de la
aplicación.
• Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándolos en los
apartados necesarios para una adecuada documentación de los mismos.
7. Al elaborar los programas de control para los dispositivos utilizados en aplicaciones digitales
y microprogramables, utilizando los equipos y herramientas de programación de un entorno de
desarrollo para dispositivos y sistemas microprogramables, el alumno o la alumna deberá ser
capaz de:
• En un caso práctico:
− Interpretar adecuadamente las especificaciones funcionales de la aplicación.
− Identificar con precisión el tipo de dispositivo microprogramable y las características y tipología de los
elementos que conforman el sistema.
− Diseñar los algoritmos que resuelven con eficacia las especificaciones propuestas.
− Realizar el diagrama de flujo correspondiente a la aplicación propuesta, aplicando los principios de la
programación estructurada y aprovechando los módulos y/o procedimientos estandarizados.
− Seleccionar el lenguaje apropiado en función de las características de la aplicación propuesta y de la
disponibilidad de medios.
− Codificar el programa en el lenguaje seleccionado, optimizando los recursos disponibles, integrando los
procedimientos estándar existentes y aplicando los principios de la programación estructurada.
− Depurar el programa aplicando los procedimientos adecuados, realizando las modificaciones oportunas hasta
lograr el cumplimiento de las especificaciones propuestas.
− Crear los ficheros de los programas elaborados, en el formato adecuado y en el soporte adecuado.
− Documentar adecuadamente el programa, facilitando su interpretación y posterior mantenimiento.
8. Al realizar, con precisión y seguridad, medidas en circuitos digitales y microprocesados,
utilizando el instrumento y los elementos apropiados, y aplicando el procedimiento más
adecuado en cada caso, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Explicar las características mas relevantes, la tipología y procedimientos de uso de los instrumentos de medida
utilizados en electrónica digital y microprocesada.
• En el análisis y estudio de un caso práctico de un circuito electrónico digital y microprocesado:
− Seleccionar el instrumento de medida y los elementos auxiliares mas adecuados en función del tipo y
precisión requerida de la medida a realizar.
− Conexionar adecuadamente los distintos aparatos de medida en función de las características de las señales a
medir.
− Medir las señales y estados lógicos propios de los circuitos digitales y microprocesados, operando
adecuadamente los instrumentos y aplicando, con la seguridad requerida, procedimientos normalizados.
− Interpretar las medidas realizadas, relacionando los estados y los sincronismos con las características
eléctricas y funcionales de los circuitos.
− Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándola en los
apartados necesarios para una adecuada documentación de las mismas.
c) Contenidos
Bloque I: DOCUMENTACIÓN TÉCNICA
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Procedimentales:
•
•
•
•
•
Interpretación de esquemas de circuitos lógicos y microprogramables.
Identificación de los componentes y bloques funcionales del circuito.
Seguimiento e interpretación de las señales.
Elaboración de los planos y definición de los procesos de diseño.
Realización de los listados y documentación de los programas.
Hechos, conceptos y principios:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Funciones lógicas fundamentales y tablas de verdad.
Funciones combinacionales básicas.
Funciones secuenciales básicas.
Lógica de funcionamiento del circuito, estados.
Aplicación de leyes y teoremas en diseño y análisis.
Circuitos microprogramables (PLDs, memorias, buses, reloj, entradas/salidas,...).
Algoritmos y programas de control (lenguajes ensamblador y alto nivel).
Tipología y características de los convertidores AD y DA.
Sensores de magnitudes físicas (temperatura, presión,...).
Análisis para la elaboración de maquetas (herramientas, materiales, mecanizado, conexión,...).
Actitudinales:
• Valoración de la importancia de disponer de una correcta documentación.
• Rigor en la elaboración, clasificación y archivo de toda la documentación necesaria.
Bloque II: ANÁLISIS DE CIRCUITOS DIGITALES Y/O MICROPROGRAMADOS
Procedimentales:
•
•
•
•
•
Identificación de los componentes.
Análisis de las funciones lógicas fundamentales
Análisis de las funciones combinacionales básicas.
Análisis de las funciones secuenciales básicas.
Diferenciación entre circuitos digitales cableados y programados.
Hechos, conceptos y principios:
•
•
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•
•
•
•
Lógica de funcionamiento del circuito y los estados que lo caracterizan.
Leyes y teoremas fundamentales.
Variaciones en los parámetros característicos.
Tipología y características de los dispositivos periféricos.
Características fundamentales de los sistemas microprogramables.
Principios y características de la conversión de señales analógicas a digitales y viceversa.
Tipos de sensores de magnitudes físicas.
Actitudinales:
• Atención a la importancia de realizar un correcto análisis.
• Rigor en la aplicación de las normas establecidas.
Bloque III: DISEÑO DE CIRCUITOS DIGITALES Y/O MICROPROGRAMADOS
Procedimentales:
•
•
•
•
•
•
Realización de un plan de actuación para abordar el problema.
Subdivisión en bloques del problema en cuestión, para facilitar su resolución.
Selección de la documentación suficiente y necesaria.
Determinación de las funciones combinacionales y secuenciales del circuito.
Elaboración de las tablas de funcionamientos, diagramas de estado,....
Confección de los diagramas de flujo de las posibles soluciones programadas.
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• Confección los programas correspondientes a los dispositivos lógicos programables.
Hechos, conceptos y principios:
•
•
•
•
Croquis y esquemas del diseño.
Componentes del circuito.
Funciones lógicas del circuito.
Programas de los dispositivos lógicos programables.
Actitudinales:
• Valoración de la importancia de emplear la simbología adecuada.
• Atención a la importancia del correcto manejo y archivado de la documentación.
Bloque IV: CONSTRUCCIÓN DE MAQUETAS ELECTRÓNICAS
Procedimentales:
•
•
•
•
•
•
Confección de un método de actuación.
Selección de las herramientas y métodos adecuados para la confección de la maqueta electrónica.
Implantación de las precauciones que se consideren necesarias en la elaboración de las maquetas electrónicas.
Enumeración de los posibles problemas técnicos que pueden surgir.
Distribución y colocación de los componentes seleccionados.
Cableado y mecanizado de la maqueta electrónica.
Hechos, conceptos y principios:
• Lugar y soportes adecuados para el montaje de la maqueta.
• Componentes reales que se van a emplear en la realización de la maqueta.
• Herramientas empleadas para el montaje de la maqueta.
Actitudinales:
• Atención en todo momento a la correcta limpieza y orden del lugar de montaje.
• Rigor en al mantenimiento de las herramientas ordenadas y en perfecto estado.
• Valoración del orden y la meticulosidad en la realización de las maquetas, sobre todo en lo referente al
interconexionado de los componentes.
Bloque V: ELABORACIÓN DE PROGRAMAS
Procedimentales:
•
•
•
•
•
•
•
Interpretación de las especificaciones funcionales.
Selección de los dispositivos microprogramables adecuados.
Selección del lenguaje o lenguajes de programación idóneos para abordar la aplicación.
Confección de los diagramas de flujo correspondientes.
Aplicación de los criterios estándar de depuración software.
Definición de la documentación a generar en papel.
Creación de los ficheros adecuados en los formatos necesarios para su documentación.
Hechos, conceptos y principios:
• Codificado de los programas de acuerdo al lenguaje o lenguajes seleccionados.
• Depurado y verificado del correcto funcionamiento del programa o programas.
• Pruebas de correcto funcionamiento en condiciones reales.
Actitudinales:
• Meticulosidad en la observación de una metodología en el trabajo.
• Mantenimiento de una postura correcta en el puesto de trabajo.
Bloque VI: MEDICIÓN DE SEÑALES LÓGICAS
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Procedimentales:
•
•
•
•
•
Selección de los instrumentos de medida adecuados.
Localización de los puntos propios del circuito.
Definición de las mediciones a realizar, de forma ordenada y coherente.
Realización de medidas lógicas en los circuitos sometidos a prueba.
Interpretación las medidas realizadas
Hechos, conceptos y principios:
• Conexionado de los aparatos de medida, manejo y utilidades.
• Medidas en los puntos propios del circuito.
• Precauciones en la medida de señales, y uso de los equipos.
Actitudinales:
• Valoración de la importancia de mantener una actitud cuidadosa con los equipos.
• Respeto siempre por las normas de seguridad.
• Atención a las normas de mantenimiento y manejo de la instrumentación.
Módulo profesional 3. DESARROLLO Y CONSTRUCCIÓN DE PROTOTIPOS ELECTRÓNICOS
a) Capacidades terminales
Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
1. Realizar la edición de los esquemas eléctricos correspondientes a circuitos de aplicaciones electrónicas,
utilizando con destreza y precisión las herramientas informáticas (equipos y programas de diseño asistido)
adecuadas.
2. Diseñar circuitos impresos para aplicaciones electrónicas utilizando herramientas informáticas de diseño
asistido por ordenador específicas y aplicando los procedimientos adecuados.
3. Elaborar documentación técnica necesaria para la construcción de placas de circuito impreso y el montaje de
prototipos electrónicos, utilizando las herramientas informáticas de diseño asistido por ordenador y en el
formato normalizado establecido.
4. Construir placas de circuito impreso para prototipos, utilizando los medios y procedimientos adecuados.
5. Realizar el montaje de los componentes electrónicos en las placas de circuito impreso para prototipos,
utilizando los medios y procedimientos adecuados.
6. Realizar las pruebas funcionales y ajustes correspondientes de los prototipos electrónicos, utilizando los
medios adecuados y siguiendo el procedimiento establecido en la documentación técnica de los mismos.
7. Realizar las pruebas de fiabilidad prescritas del prototipo electrónico, utilizando los medios y aplicando los
procedimientos requeridos.
b) Criterios de evaluación
1. Al realizar la edición de los esquemas eléctricos correspondientes a circuitos de aplicaciones
electrónicas, utilizando con destreza y precisión las herramientas informáticas (equipos y
programas de diseño asistido) adecuadas, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Explicar la tipología y características de los programas informáticos usados para el dibujo de esquemas
electrónicos.
• En un supuesto práctico de edición del esquema correspondiente a un circuito electrónico:
− Seleccionar los parámetros de configuración del programa para un uso adecuado del mismo.
− Obtener los componentes necesarios de las librerías o crearlos si no existen y ubicarlos dentro del formato
elegido.
− Editar los atributos de los componentes usados en el esquema eléctrico bajo edición.
20
− Realizar la interconexión entre los diferentes componentes, siguiendo procedimientos normalizados para el
dibujo de esquemas electrónicos.
− Verificar el conexionado del circuito obteniendo listados de conexiones realizadas mediante la aplicación del
procedimiento correspondiente.
− Crear los archivos correspondientes con el esquema realizado que contengan las anotaciones y listas de
componentes, en los formatos estándar.
− Obtener, a través de los dispositivos de salida, copias impresas del esquema realizado, así como las listas de
componentes usados en la realización del mismo.
2. Al diseñar circuitos impresos para aplicaciones electrónicas utilizando herramientas
informáticas de diseño asistido por ordenador específicas y aplicando los procedimientos
adecuados, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Explicar la tipología y características de los programas informáticos usados para el diseño de circuitos impresos.
• En un supuesto práctico de edición de una placa de circuito impreso:
− Definir las características funcionales requeridas por el diseño.
− Seleccionar los parámetros de configuración del programa para un óptimo uso del mismo.
− Determinar el tamaño y forma de la placa de circuito impreso necesaria de acuerdo con las especificaciones
del diseño.
− Obtener los componentes necesarios de las librerías o crearlos si no existen ubicándolos dentro del
formato/tamaño de placa elegido.
− Editar los atributos de los componentes usados en el diseño de la placa.
− Establecer las estrategias de "routing" para el trazado automático de las pistas.
− Realizar el trazado manual y/o automático, de las pistas entre los diferentes componentes, a partir de la lista
de conexiones.
− Ubicar los componentes en la placa para un aprovechamiento óptimo de la misma y teniendo en cuenta
criterios de seguridad térmica y electromagnética.
− Verificar el conexionado del circuito obteniendo listados de comprobación de las conexiones realizadas.
− Crear los archivos de la placa realizada en los formatos estándar.
− Obtener copias impresas de la placa realizada en sus diferentes fases a través de los dispositivos de salida
disponibles.
3. Al elaborar documentación técnica necesaria para la construcción de placas de circuito
impreso y el montaje de prototipos electrónicos, utilizando las herramientas informáticas de
diseño asistido por ordenador y en el formato normalizado establecido, el alumno o la alumna
deberá ser capaz de:
• En un supuesto práctico:
− Obtener en formato normalizado el esquema eléctrico/electrónico del producto diseñado.
− Realizar la lista de materiales necesarios agrupándolos de acuerdo a su tipología, funcionalidad y
características.
− Elaborar la lista de conexiones para su uso como elemento de comprobación.
− Obtener en formato impreso normalizado la documentación de la placa de circuito impreso, integrada, al
menos por:
∗ Máscara de soldadura.
∗ Mascara(s) de pistas.
∗ Mascara de serigrafía.
∗ Plano de taladros.
− Elaborar los planos necesarios para el montaje de los componentes del circuito, confeccionándolos de forma
que respondan a las distintas fases de construcción del prototipo.
4. Al construir placas de circuito impreso para prototipos, utilizando los medios y
procedimientos adecuados, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• En un caso práctico:
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− Distinguir entre placas para montaje de componentes por inserción y de montaje superficial.
− Diferenciar los tipos de dieléctrico de las placas en función de su aplicación.
− Determinar los agentes de revelado, grabado y decapado a usar en el proceso de construcción del circuito
impreso.
− Realizar los procesos de taladrado, respetando las normas de seguridad personal establecidas.
− Realizar el proceso de metalizado de los agujeros, según el procedimiento normalizado y respetando las
normas de seguridad personal y de los equipos y materiales.
− Realizar el fotosensibilizado manual de las placas de circuito impreso y el revelado de la misma aplicando el
procedimiento normalizado y respetando las normas de seguridad establecidas.
− Realizar el grabado de la placa operando máquinas de grabado adecuado, aplicando el procedimiento
normalizado y respetando las normas de seguridad personal establecidas.
− Realizar el decapado de la placa por medio de los agentes químicos requeridos, respetando las normas de
seguridad personal establecidas.
− Realizar el serigrafiado y protección de la placa aplicando el procedimiento normalizado y respetando las
normas de seguridad personal establecidas.
5. Al realizar el montaje de los componentes electrónicos en las placas de circuito impreso
para prototipos, utilizando los medios y procedimientos adecuados, el alumno o la alumna
deberá ser capaz de:
• Clasificar y describir los distintos procesos de montaje manual y automático de componentes de inserción,
enumerando las máquinas, herramientas y fases que se aplican en su ejecución.
• Explicar las diferencias entre los procesos de inserción y montaje superficial de componentes para la
construcción de prototipos electrónicos, enumerando las máquinas, herramientas y fases que se aplican en su
ejecución.
• Describir los procesos de soldadura automática que se utilizan en el montaje de prototipos electrónicos,
enumerando las máquinas, herramientas y fases que se aplican en su ejecución.
• En un caso práctico de montaje manual de placas de circuito impreso para un prototipo:
− Definir el procedimiento de montaje a usar de acuerdo con la documentación técnica.
− Escoger la herramientas y materiales apropiados, para el montaje de los componentes.
− Realizar el montaje de los componentes, siguiendo los procedimientos establecidos y respetando las normas
de seguridad personal establecidas.
• En un caso práctico de montaje automático de placas de circuito impreso para un prototipo por inserción o
montaje superficial:
− Clasificar por orden de montaje los componentes a colocar en la placa.
− Realizar la programación de la máquina de montaje de los componentes siguiendo las instrucciones de la
misma.
− Verificar que los parámetros de calibración de la máquina de montaje son los adecuados.
− Controlar el proceso y el correcto funcionamiento de la máquina de inserción/montaje de componentes.
− Inspeccionar la placa obtenida para detectar fallos de montaje/inserción mediante el procedimiento adecuado.
− Elegir el proceso de soldadura adecuado al tipo de montaje realizado.
6. Al realizar las pruebas funcionales y ajustes correspondientes de los prototipos electrónicos,
utilizando los medios adecuados y siguiendo el procedimiento establecido en la
documentación técnica de los mismos, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Distinguir las características diferenciales entre análisis estático y funcional de un prototipo electrónico.
• En un caso práctico de prueba funcional de un prototipo electrónico:
− Establecer de acuerdo con la información técnica las características de la alimentación eléctrica a aplicar para
su funcionamiento correcto.
− Determinar y efectuar las conexiones del prototipo con los aparatos de verificación de acuerdo a la
documentación técnica.
− Aplicar los procedimientos de prueba establecidos en la documentación técnica para verificar el
funcionamiento correcto del prototipo.
− Aplicar los procedimientos de ajuste definidos en la documentación técnica para la puesta a punto del
prototipo.
22
− Elaborar un informe/memoria de las pruebas funcionales, ajustes y resultados obtenidos en la puesta a punto
del prototipo.
7. Al realizar las pruebas de fiabilidad prescritas del prototipo electrónico, utilizando los medios
y aplicando los procedimientos requeridos, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Distinguir y explicar las diferencias entre calidad y fiabilidad en electrónica.
• Explicar los conceptos fundamentales utilizados en el estudio de fiabilidad de un prototipo electrónico.
• En el caso práctico de un control de calidad de un prototipo electrónico:
− Establecer el procedimiento adecuado de control de calidad que se base fundamentalmente en:
∗ Comprobación de materiales de entrada.
∗ Proceso de comprobaciones en las diferentes fases del montaje.
∗ Inspección final.
− Aplicar el procedimiento de control de calidad establecido.
− Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándolos en los
apartados necesarios para una adecuada documentación de los mismos.
• En el caso práctico de un control de fiabilidad de un prototipo electrónico:
− Establecer el procedimiento adecuado de control de fiabilidad que se base fundamentalmente en:
∗ Vida del producto.
∗ Análisis térmico, eléctrico, mecánico y de humedad.
− Aplicar el procedimiento de control de fiabilidad establecido.
− Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándolos en los
apartados necesarios para una adecuada documentación de los mismos.
c) Contenidos
Bloque I: DOCUMENTACIÓN TÉCNICA
Procedimentales:
•
•
•
•
•
Interpretación de esquemas de circuitos electrónicos.
Identificación de los componentes y bloques funcionales del circuito.
Elaboración de capas y procesos de diseño.
Realización de listas de componentes y documentación del circuito.
Obtención en papel de toda la información generada en soporte magnético.
Hechos, conceptos y principios:
•
•
•
•
•
Formato estándar de los ficheros a generar. Definición y características.
Información a obtener en papel y/o fotolitos.
Formatos de salida estándar para la confección de las placas.
Circuitos microprogramables (PLDs, memorias, microprocesadores,...).
Procesos para la elaboración de maquetas (herramientas, materiales, mecanizado, conexión,...).
Actitudinales:
• Valoración de la importancia de disponer de una correcta documentación.
• Rigor en la elaboración y clasificación de toda la documentación necesaria.
23
Bloque II: DISEÑO DE CIRCUITOS IMPRESOS
Procedimentales:
• Selección de parámetros de configuración del software de diseño.
• Selección de los componentes de librería necesarios.
• Definición de los archivos correspondientes, con el esquema realizado, que contengan las anotaciones y listas
de componentes.
• Establecimiento de las estrategias de ubicación de encapsulados.
• Establecimiento de las estrategias de trazado de las pistas.
• Creación de las diferentes capas de la tarjeta en los formatos estándar.
• Obtención, a través de los dispositivos de salida, de copias en papel de toda la documentación.
Hechos, conceptos y principios:
•
•
•
•
•
•
•
Componentes de librería que no existen. Diseño y creación.
Técnicas de interconexión en el esquema de los diferentes componentes.
Diferentes encapsulados en el área de tarjeta definida.
Trazado manual y/o automático de las pistas.
Archivos necesarios para la fabricación de la tarjeta.
Técnicas de obtención de copias impresas de las diferentes capas de la tarjeta.
Características y tipología de la tarjeta de circuito impreso.
Actitudinales:
• Valoración de la importancia de disponer de la correcta documentación.
• Atención en el manejo de archivos y soportes informáticos.
• Valoración de la importancia de optimizar los recursos materiales.
Bloque III: CONSTRUCCIÓN DE PLACAS DE CIRCUITO IMPRESO
Procedimentales:
•
•
•
•
•
•
•
Confección un método de actuación.
Selección de los útiles y productos adecuados para la realización de las placas.
Implantación de las precauciones necesarias en la elaboración de las placas.
Enumeración de los posibles problemas técnicos que pueden surgir.
Preparación del lugar y soportes adecuados para la fabricación de las placas.
Selección los materiales a emplear en la realización de la placa.
Realización con meticulosidad de todos y cada uno de los procesos (sensibilizado, insolado, revelado,
grabado, serigrafiado, taladrado,...).
Hechos, conceptos y principios:
•
•
•
•
•
Limpieza y almacenamiento de las placas.
Documentación técnica necesaria para la realización de la placa.
Materiales y herramientas.
Equipos de comprobación.
Medidas de seguridad.
Actitudinales:
• Mantenimiento siempre de una correcta limpieza y orden del lugar de fabricación.
• Necesidad de tener los útiles y materiales ordenados y en perfecto estado.
• Valoración del orden y la meticulosidad en la realización de las placas, sobre todo en lo referente al
sensibilizado, insolado y revelado.
• Valoración de la importancia de disponer de la documentación técnica necesaria para la realización de la
placa.
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Bloque IV: MONTAJE DE COMPONENTES EN PLACA
Procedimentales:
•
•
•
•
•
•
Confección de un método de actuación.
Selección de las herramientas y métodos adecuados para el montaje de tarjeta electrónicas.
Implantación de las precauciones que se consideren necesarias en la elaboración de tarjetas electrónicas.
Análisis de los posibles problemas técnicos que pueden surgir.
Preparación del lugar y soportes adecuados para el montaje de las tarjetas.
Distribución en el puesto de trabajo de los componentes empleados en el montaje,
Hechos, conceptos y principios:
•
•
•
•
•
Componentes empleados en el montaje de las tarjetas.
Tecnologías de fabricación de tarjetas.
Técnicas de montaje de tarjetas.
Técnicas de soldadura.
Técnicas de limpieza.
Actitudinales:
• Mantener siempre una correcta limpieza y orden del lugar de montaje.
• Necesidad de tener las herramientas ordenadas y en perfecto estado.
• Valoración del orden y la meticulosidad en el montaje de las tarjetas, sobre todo en lo referente a la
orientación de los componentes.
Bloque V: PRUEBAS FUNCIONALES, AJUSTES Y VERIFICACIONES
Procedimentales:
•
•
•
•
•
•
•
Selección de los instrumentos de medida adecuados.
Establecimiento de los ajustes necesarios para la puesta a punto de la tarjeta.
Establecimiento de los puntos propios del circuito.
Conexión de los aparatos de medida.
Realización de los ajustes establecidos para la puesta a punto de la tarjeta.
Realización de las mediciones en los puntos propios del circuito.
Interpretación de las medidas realizadas.
Hechos, conceptos y principios:
•
•
•
•
Los aparatos de medida.
Ajustes establecidos para la puesta a punto de la tarjeta.
Mediciones establecidas en los puntos propios del circuito.
Controles de fiabilidad (Ensayos de tracción, torsión, vibración, sobretensiones, dieléctricos, inflamabilidad,...).
• Controles de calidad (Ensayos térmicos, de durabilidad,...).
Actitudinales:
•
•
•
•
Mantenimiento de una actitud cuidadosa con los equipos.
Respeto siempre por las normas de seguridad.
Mantenimiento de la instrumentación siempre en perfecto estado.
Definición de las mediciones a realizar, de forma ordenada y coherente.
Módulo profesional 4. MANTENIMIENTO DE EQUIPOS ELECTRÓNICOS
a) Capacidades terminales
Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
25
1. Diagnosticar y realizar las operaciones necesarias para la localización de averías de naturaleza mecánica en
equipos electrónicos, aplicando los procedimientos y técnicas más adecuados, en cada caso.
2. Diagnosticar y realizar las operaciones necesarias para la localización de averías de naturaleza eléctrica y
electrónica equipos electrónicos, aplicando los procedimientos y técnicas más adecuados, en cada caso.
3. Analizar y definir procedimientos y útiles específicos para el diagnóstico y localización de averías en equipos
electrónicos.
4. Organizar y gestionar la logística y los procedimientos de intervención para un taller de mantenimiento de
equipos electrónicos.
b) Criterios de evaluación
1. Al diagnosticar y realizar las operaciones necesarias para la localización de averías de
naturaleza mecánica en equipos electrónicos, aplicando los procedimientos y técnicas más
adecuados, en cada caso, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Interpretar la documentación técnica del equipo electrónico, identificando los elementos mecánicos que lo
componen.
• Describir la función que realizan los elementos mecánicos del equipo electrónico sometido a análisis.
• Identificar la sintomatología de las averías mecánicas características en equipos electrónicos.
• Seleccionar las herramientas adecuadas para cada intervención en los equipos electrónicos.
• Realizar el montaje y desmontaje de conjuntos mecánicos de equipos electrónicos, atendiendo a las normas
establecidas.
• Realizar hipótesis sobre las causas de la avería en casos concretos de equipos electrónicos averiados.
• Realizar la localización y reparación de un equipo electrónico averiado en casos reales y en casos simulados.
• Realizar las medidas, ajustes y comprobaciones necesarios para la puesta en servicio del equipo reparado,
atendiendo a los parámetros y características determinadas por el fabricante.
• Elaborar informes sobre las intervenciones.
• Realizar las operaciones de intervención atendiendo en todo momento a las normas de seguridad tanto personal
como de los equipos electrónicos, en los tiempos y con la calidad establecidas.
2. Al diagnosticar y realizar las operaciones necesarias para la localización de averías de
naturaleza eléctrica y electrónica en equipos electrónicos, aplicando los procedimientos y
técnicas más adecuados en cada caso, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Clasificar y explicar la tipología y características de las averías de naturaleza eléctrica y electrónica en equipos
electrónicos.
• Describir las técnicas y procedimientos necesarios para la localización de averías en equipos electrónicos.
• Interpretar la documentación técnica de los equipos electrónicos, identificando sus bloques funcionales.
• Identificar la sintomatología característica de averías típicas de equipos electrónicos.
• Realizar hipótesis de intervención en equipos concretos o simulaciones prácticas.
• Localizar el o los elementos responsables de la o las averías en un caso real de equipo electrónico estropeado,
realizando la sustitución o reparación del mismo, atendiendo a las normas de intervención, con las técnicas o
procedimientos adecuados y en los tiempos y calidad establecidas.
• Realizar las medidas, ajustes y comprobaciones necesarias para la puesta en servicio de un equipo electrónico
reparado, atendiendo a las condiciones del fabricante, utilizando los equipos y herramientas necesarias aplicando
las técnicas o procedimientos adecuados.
• Elaborar informes, memorias, hojas de servicio que se soliciten en cada caso, respetando la normativa de
ejecución.
• Realizar todas las operaciones de intervención en equipo electrónicas, atendiendo a las normas de seguridad
tanto personal como del equipo, en los tiempos y con la calidad establecidas.
3. Al analizar y definir procedimientos y útiles específicos para el diagnóstico y localización de
averías en equipos electrónicos, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Clasificar los diferentes procedimientos utilizados en el diagnóstico de averías en equipos electrónicos.
26
• Explicar la utilidad de los históricos de los equipos, así como las hojas de servicio para la realización de hipótesis
y planes de intervención.
• Explicar, al menos, un procedimiento utilizado en la definición de útiles diseñados para optimizar el proceso de
mantenimiento basado en la supervisión, mediante la utilización de sistemas informáticas.
• Describir los fundamentos del tele diagnóstico y las técnicas utilizadas en el mantenimiento predictivo.
• Definir un parte de averías estándar para el mantenimiento correctivo, justificando la elección de los ítems.
• Seleccionar la documentación necesaria para el establecimiento o mejora de los planes de mantenimiento.
• Detectar e identificar los puntos críticos de un equipo electrónico mediante la consulta de históricos y hojas de
servicio.
• Elaborar planes de prueba para equipos electrónicos concretos justificando la intervención en cada caso.
• Realizar pruebas y ensayos necesarios para cada mantenimiento, en casos concretos, optimizando las
realizaciones.
• Proponer el desarrollo de algún elemento software o hardware que facilite el diagnostico o el mantenimiento de
equipos electrónicos concretos, construyéndolo o llevándolo a cabo en un caso real.
• Documentar adecuadamente las realizaciones e intervenciones cumplimentando los informes necesarios en cada
caso.
4. Al organizar y gestionar la logística y los procedimientos de intervención para un taller de
mantenimiento de equipos electrónicos, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Explicar los diferentes tipos de mantenimiento que se presentan en un taller de equipos electrónicos,
describiendo las características fundamentales.
• Describir las técnicas, instrumentos y procedimientos utilizados en la planificación y programación de
actividades en un taller de mantenimiento de equipos electrónicos.
• Explicar los criterios de compra y aprovisionamiento de materiales en un taller.
• Determinar los procedimientos para la planificación de los diferentes mantenimientos que se lleven acabo en un
taller característico de mantenimiento.
• Aplicar las técnicas de control de almacén y stock en un taller concreto o supuesto práctico.
• Organizar y gestionar la logística de intervención en un taller de mantenimiento, seleccionando la documentación
necesaria.
• Codificar adecuadamente la documentación para su búsqueda y archivo.
• Realizar planes de mantenimiento e intervención en un taller concreto, asegurando las cargas de trabajo.
• Preparar un instrumento informático para gestionar el histórico de averías general e individual en un supuesto
caso de mantenimiento de equipos electrónicos.
• Identificar las características más concretas que tienen en su entorno inmediato o potencial, los puestos de trabajo
relacionados con la competencia profesional objeto de módulo, como por ejemplo, sus nombres, condiciones de
trabajo, principales funciones, cuenta propia y ajena.
• Relacionar las características de algunos puestos de trabajo más significativos con el grado de dominio necesario
en algunos temas que se estudian en el módulo, sus aptitudes para ellos y sus intereses.
• Describir los principales requisitos de acceso a algunos puestos de trabajo más significativos.
• Planificar la formación o reciclaje de los técnicos que puedan estar a su cargo.
c) Contenidos
Bloque I: DOCUMENTACIÓN TÉCNICA
Procedimentales:
•
•
•
•
•
•
Interpretación de esquemas y planos de equipos electrónicos.
Localización y segmentación de los bloques funcionales.
Seguimiento de señales.
Caracterización de los puntos de prueba y medida en los esquemas y planos de equipos.
Interpretación de conjuntos mecánicos típicos en equipos electrónicos.
Identificación de planos de piezas. Anotaciones. Aclaraciones.
27
Hechos, conceptos y principios:
• Esquemas electrónicos, tipos y aplicaciones.
• Conjuntos mecánicos empleados en equipos electrónicos. Análisis de funcionamiento. Características. Elementos
comunes.
• Bloques funcionales. Segmentación.
• Técnicas de seguimiento de señales sobre esquemas.
• Bloques fundamentales en equipos electrónicos (alimentación, entradas, salidas,...)
Actitudinales:
• Valoración de la importancia de disponer de la correcta documentación.
• Rigor en el correcto almacenamiento y archivado de la documentación.
• Observación de la necesidad del trabajo en equipo, tanto a la hora de interpretar los documentos de los equipos
electrónicos, como en el desarrollo de su función.
Bloque II: TÉCNICAS DE MANTENIMIENTO
Procedimentales:
• Realización de planes de actuación en los diferentes tipos de mantenimiento.
• Elaboración de aplicaciones electrónicas-informáticas para el mantenimiento de equipos.
• Utilización de las diferentes herramientas informáticas destinadas a los diferentes técnicas de mantenimientos de
equipos o sistemas electrónicos.
• Realización de informes, hojas de servicio, históricos...
Hechos, conceptos y principios:
•
•
•
•
Tipos de mantenimiento. Predictivo, preventivo, correctivo.
Planes de actuación en los mantenimientos.
Técnicas de mantenimiento.
Paquetes informáticos más utilizados destinados a los diferentes mantenimientos.
Actitudinales:
• Atención a la importancia de los mantenimientos.
• Valoración de la importancia que tiene la realización de memorias, historiales y planes de mantenimiento.
• Respuesta a las posibles sugerencias del resto del equipo de técnicos.
Bloque III: TÉCNICAS DE DIAGNÓSTICO Y REPARACIÓN
Procedimentales:
•
•
•
•
•
•
Selección de herramientas empleadas en el diagnóstico y reparación de equipos electrónicos.
Realización de hipótesis-diagnóstico de averías en equipos reales.
Reparación y puesta en servicio de equipos electrónicos averiados.
Realización de históricos y hojas de servicio de las reparaciones.
Elaboración de planes de pruebas funcionales de los diferentes equipos.
Diseño y construcción de un prototipo, que permita agilizar el diagnóstico o reparación de un equipo sometido a
prueba.(FAC, SAI, CCTV,...)
• Manejo de programas informáticos de diagnosis y telediagnosis de equipos electrónicos.
Hechos, conceptos y principios:
•
•
•
•
•
•
•
Averías típicas en electrónica. Tipología y características principales.
Técnicas de localización de averías. Diagnósticos. Sintomatología.
Herramientas específicas de la reparación-ajuste-mantenimiento.
Técnicas de montaje y desmontaje de equipos. Reparación y sustitución de los componentes averiados.
Técnicas de ajuste y calibración de equipos. Instrumentación utilizada.
Programas informáticos mas utilizados en el diagnóstico y telediagnóstico de equipos electrónicos.
Realización de planes personales de verificación y comprobación antes de someter los equipos al servicio
normal.
28
Actitudinales:
• Auto control de la calidad en las realizaciones efectuadas.
• Atención en todo momento a las normas de seguridad personal.
• Observación de un control de calidad personal en la realización de las reparaciones y ajustes, con el fin de evitar
errores y pérdidas de tiempo.
• Realización de las intervenciones en los tiempos y calidad predeterminados, optimizando las mismas.
Bloque IV: ORGANIZACIÓN DE RECURSOS Y PROCESOS
Procedimentales:
• Selección de la documentación necesaria para organizar y gestionar la logística del mantenimiento en un caso
concreto de un taller de mantenimiento-reparación de equipos.
• Codificación y archivado de documentación.
• Organización y distribución del almacén de repuestos en un caso concreto.
• Aplicación de técnicas de stock.
• Preparación de un instrumento informático para la gestión de históricos.
• Planificación de la formación de técnicos de mantenimiento en casos concretos.
• Recopilación de datos relativos a las ocupaciones y los procedimientos de inserción laboral asociados a los
diferentes roles de trabajo presentes en este módulo.
Hechos, conceptos y principios:
•
•
•
•
•
•
Tipos de mantenimiento que se presentan en los talleres de mantenimiento de equipos electrónicos.
Técnicas de planificación y programación de actividades.
Almacén. Gestión de recambios.
Compras y gestión de stock.
Formación y reciclaje de equipos de trabajo.
Ocupaciones relacionadas con las competencias profesionales: Puestos de trabajo, condiciones de trabajo,
requisitos de acceso característicos...
• Experiencia profesional y formación continua. Trayectorias de promoción profesional, reciclaje mas habitual,
instituciones que lo imparten, estudios posteriores relacionados con el título.
Actitudinales:
•
•
•
•
Observación de la necesidad de disponer de un correcto stock de piezas, para optimizar el servicio.
Valoración de una relación fluida con el resto de técnicos.
Interés por dar respuesta a las posibles sugerencias del resto del equipo de técnicos.
Rigor en el cumplimiento de horarios y planes de trabajo establecidos.
Módulo profesional 5. ADMINISTRACIÓN, GESTIÓN Y COMERCIALIZACIÓN EN LA PEQUEÑA EMPRESA
a) Capacidades terminales
Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
1. Analizar diferentes formas jurídicas vigentes de empresa señalando las más adecuadas en función de la actividad
económica, los objetivos a alcanzar y los recursos disponibles.
2. Comparar los contratos laborales más habituales en el sector desde el punto de vista del empleador.
3. Analizar documentos necesarios para la constitución, organización y desarrollo de la actividad económica de una
pequeña empresa del sector.
4. Identificar y cumplimentar obligaciones mercantiles, fiscales y laborales para que una pequeña empresa
desarrolle legalmente las actividades referenciadas en el título.
5. Evaluar ofertas de productos y/o servicios de una pequeña empresa del sector en función de los competidores y
la demanda potencial.
6. Analizar técnicas de marketing usuales en una pequeña empresa del sector.
29
7. Elaborar un proyecto de creación de una pequeña empresa simulando su puesta en marcha y analizando su
viabilidad
b) Criterios de evaluación
1. Al analizar diferentes formas jurídicas vigentes de empresa señalando las más adecuadas en
función de la actividad económica, los objetivos a alcanzar y los recursos disponibles, el alumno
o la alumna deberá ser capaz de:
•
•
•
•
•
•
•
•
Definir diferentes formas jurídicas de empresa, describiendo sus características básicas.
Diferenciar distintos objetivos posibles de una sociedad según su forma jurídica.
Establecer el grado de responsabilidad legal de los propietarios en cada tipo de empresa.
Identificar los requisitos legales mínimos exigidos para la constitución de una empresa, en función de su forma
jurídica.
Especificar las funciones de los órganos de gobierno establecidos legalmente para los distintos tipos de
sociedades.
Distinguir el tratamiento fiscal establecido para las diferentes formas jurídicas de empresa.
Comparar las características legales básicas identificadas para cada tipo jurídico de empresa.
Proponer la forma jurídica adecuada para la constitución de una empresa, dado el número de socios y socias, sus
objetivos, el capital disponible, los riesgos que se van a asumir y el entorno socio-económico.
2. Al analizar los contratos laborales más habituales en el sector, desde el punto de vista del
empleador, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Describir modalidades de contrato de trabajo habituales en el sector, estableciendo el tiempo de duración, el tipo
de jornada y otras características significativas.
• Enumerar las subvenciones, bonificaciones y exenciones, si las hubiese, que se asignan a cada modalidad de
contratación.
• Describir los requisitos legales obligatorios para la empresa y el trabajador en cada tipo de contrato.
• Esquematizar las características básicas de los diferentes modelos de contratos laborales, comparándolos en su
duración, tipo de jornada, requisitos obligatorios, subvenciones, bonificaciones, exenciones y otros factores
relevantes.
• Determinar los contratos laborales más adecuados para una empresa del sector suponiendo su situación y
características básicas.
• Cumplimentar modelos de contratos de trabajo habituales en una empresa representativa de la actividad.
3. Al analizar documentos necesarios para la constitución, organización y desarrollo de la
actividad económica de una pequeña empresa del sector, el alumno o la alumna deberá ser capaz
de:
• Enumerar los trámites exigidos por la legislación para la constitución de una empresa, nombrando el organismo
donde se tramita cada documento, plazos y la forma requeridos.
• Explicar la finalidad y formatos característicos de los documentos básicos utilizados en la actividad económica
normal de una pequeña empresa del sector.
• Explicar los trámites y circuitos que recorren en la empresa cada uno de los documentos.
• Cumplimentar, bajo supuesto, en impresos oficiales trámites legales exigidos para el inicio de la actividad.
• Cumplimentar documentos relativos a la gestión básica de un almacén.
• Cumplimentar los documentos básicos que utilizaría en el desarrollo de su actividad económica una empresa
modelo del sector.
• Estimar posibles ineficiencias en el desarrollo de la actividad económica de la empresa derivadas de alteraciones
en el circuito de documentos y/o de la incompleta redacción de los mismos.
4. Al identificar las obligaciones mercantiles, fiscales y laborales para que una pequeña empresa
desarrolle legalmente las actividades referenciadas en el título, el alumno o la alumna deberá ser
capaz de:
30
• Relacionar libros y documentos que debe cumplimentar la empresa con carácter obligatorio según la normativa
vigente en los ámbitos mercantil, fiscal y laboral.
• Indicar tributos que intervienen en el desarrollo de la actividad económica de una empresa del sector.
• Describir el calendario fiscal de una empresa individual o colectiva que desarrolle las actividades referenciadas
en el título.
• Interpretar documentos contables elementales.
• Cumplimentar las nóminas de los trabajadores y trabajadoras junto a la liquidación correspondiente de la
Seguridad Social para los supuestos más habituales en una empresa representativa de la actividad conforme a
convenio del sector.
• Cumplimentar documentos de alta y baja laboral en supuestos representativos de la actividad.
• Cumplimentar documentos necesarios para la liquidación del IVA en una pequeña empresa suponiendo que
realiza las operaciones comunes en el sector.
• Cumplimentar documentos necesarios para la liquidación del I.R.P.F. de un empresario individual.
• Determinar, bajo supuesto, la secuencia de trámites a realizar por una pequeña empresa en un ejercicio
económico derivados de sus obligaciones formales en los ámbitos fiscal, laboral y mercantil.
5. Al evaluar ofertas de productos y/o servicios de una pequeña empresa del sector en función de
los competidores y la demanda potencial, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Establecer un procedimiento simple de investigación de mercado que sirva para describir a los competidores en
sus ventajas e inconvenientes, explicar la localización e interpretar las posibilidades del mercado.
• Explicar diversos métodos para el cálculo de los precios de coste y de venta en una empresa del sector.
• Comparar diferentes ofertas de productos y/o servicios interpretando sus parámetros más relevantes (Precio,
plazo de entrega, calidad, descuentos, condiciones de pago, etc.).
• Explicar principios básicos de técnicas de negociación con clientes y proveedores en supuestos típicos de las
empresas del sector.
• Determinar, bajo supuesto, una oferta de productos y/o servicios adecuada para una pequeña empresa del sector.
• Justificar la conveniencia de la participación de las personas que componen una pequeña empresa, en la
evaluación y mejora de la oferta de productos y servicios en sus distintas etapas.
• Proponer posibles mecanismos para prever los cambios del mercado, tecnológicos y de la competencia para
adaptar la empresa a las nuevas circunstancias.
6. Al analizar técnicas de marketing usuales en una pequeña empresa del sector, el alumno o la
alumna deberá ser capaz de:
• Explicar principios básicos del merchandising en relación a la actividad referenciada en el título.
• Describir técnicas de promoción de ventas para diferentes productos y/o servicios estimando los medios
económicos necesarios para la utilización de cada una de ellas.
• Realizar un plan de promoción para una pequeña empresa representativa de la actividad económica suponiendo
la oferta de productos y/o servicios, la localización y los medios disponibles.
• Explicar características básicas de un programa de atención al cliente, previo y posterior a la venta, utilizando
productos y servicios representativos de la actividad referenciada en el título.
7. Al elaborar un proyecto de creación de una pequeña empresa simulando su puesta en marcha
y analizando su viabilidad, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Detectar oportunidades de mercado por medio de una pequeña investigación comercial.
• Determinar la localización más conveniente en función de las oportunidades detectadas, la ubicación de los
proveedores, posibilidades y costes de locales etc.
• Enumerar objetivos generales de la empresa establecidos por los promotores.
• Seleccionar la forma jurídica más adecuada a las características de la empresa simulando los trámites de puesta
en marcha.
• Definir la estructura organizativa conforme a los medios disponibles y las características de la empresa.
• Elaborar una oferta de productos y/o servicios en función de los resultados de la investigación del mercado.
31
• Establecer un plan de comercialización para los productos y/o servicios diseñados considerando los medios
disponibles.
• Identificar las necesidades de capital de la empresa señalando sus fuentes de financiación.
• Analizar la rentabilidad del proyecto esquematizando sus ventajas e inconvenientes.
• Evaluar la posibilidad de su ejecución.
c) Contenidos
Bloque I: TRAMITES DE CONSTITUCIÓN DE UNA PEQUEÑA EMPRESA
Procedimentales:
•
•
•
•
•
•
•
Comparación de las características básicas asociadas a cada forma jurídica de empresa.
Comparación del tratamiento fiscal establecido para las distintas formas jurídicas de empresa.
Proposición de una forma jurídica de empresa, bajo supuesto de sus características básicas y/o elementales.
Identificación de fuentes de financiación y subvenciones.
Determinación de trámites para la puesta en marcha de un negocio.
Cumplimentación de los impresos oficiales necesarios para el inicio de la actividad.
Determinación de los objetivos generales de una pequeña empresa suponiendo la forma jurídica y sus
características básicas.
Hechos, conceptos y principios:
• Las formas jurídicas de empresa: individual y colectiva. Clasificación. Características: responsabilidad legal,
órganos de gobierno, requisitos legales.
• Fiscalidad y formas jurídicas de empresa.
• Financiación: Recursos propios y ajenos.
• La constitución de una empresa: trámites, organismos y documentos: mercantiles, fiscales y laborales.
Actitudinales:
• Orden y rigor en el trabajo.
• Iniciativa en el desarrollo de los procesos:
− Autosuficiencia en la búsqueda y tratamiento de la información.
− Motivación emprendedora en el desarrollo de procesos.
− Interés por nuevos método o sistemas buscando su contrastación y asimilación.
• Compromiso en sus relaciones humanas para el diálogo.
− Aportando respuestas.
− Justificando situaciones.
− Escuchando opiniones y sugerencias.
Bloque II: GESTIÓN LABORAL, FISCAL Y ADMINISTRATIVA DE UNA PEQUEÑA
EMPRESA
Procedimentales:
• Clasificación de los libros y documentos que se le exigen a una empresa según la legislación mercantil, fiscal y
laboral.
• Cumplimentación de documentos necesarios en las operaciones de aprovisionamiento, producción y venta.
• Identificación de los circuitos y trámites que recorren los diferentes documentos utilizados en la gestión de una
pequeña empresa.
• Comparación de las características más importantes de los diferentes contratos de trabajo.
• Clasificación de subvenciones, bonificaciones y exenciones en los distintos contratos laborales.
• Determinación y formalización de los contratos laborales más adecuados para una empresa bajo supuesto.
• Cumplimentación de documentos de alta y baja laboral.
• Interpretación de cuentas anuales.
• Valoración de existencias de un almacén.
• Cumplimentación de las nóminas así como de las liquidaciones correspondientes en la S.S. relativas al personal
de una pequeña empresa conforme al convenio colectivo del sector, en los supuestos más habituales.
32
• Confección del calendario fiscal de una pequeña empresa del sector, con los tributos que gravan su actividad.
• Cumplimentación de obligaciones relativas al IVA para una empresa bajo supuesto en un ejercicio económico.
• Cumplimentación de obligaciones relativas al I.R.P.F. de sujetos pasivos que obtengan rendimientos de
actividades empresariales, profesionales y artísticas en empresas del sector.
Hechos, conceptos y principios:
• Libros y documentos oficiales: legislación fiscal, mercantil y laboral.
• El contrato de trabajo. Contrato fijo y temporal. Jornada completa y parcial. Clasificación. Características.
Requisitos. Ayudas a la contratación.
• Circuitos administrativos. Documentación. Clasificación. Impresos. Características.
• El almacén: inventario y valoración de existencias.
• Tributos. Impuestos directos e indirectos. El calendario fiscal. El IVA. Régimen simplificado. El IRPF. La EO:
(a)índices, signos y módulos. (b)coeficientes.
• La nómina. La I.L.T. Alta y baja laboral. Liquidación en la S.S.: TC1 y TC2.
Actitudinales:
• Orden y rigurosidad en la cumplimentación de los documentos.
• Compromiso en el cumplimiento del circuito que deben recorrer los documentos que se utilizan en la actividad,
con el fin de favorecer el trabajo en equipo.
• Iniciativa en la búsqueda y tratamiento de la información.
• Compromiso con el trabajo en equipo.
• Interés por nuevos método o sistemas buscando su contrastación y asimilación.
Bloque III: LOCALIZACIÓN Y COMERCIALIZACIÓN EN UNA PEQUEÑA EMPRESA
Procedimentales:
• Realización de una sencilla investigación de mercado, para una pequeña empresa bajo supuesto.
• Proposición de la localización más interesante para un proyecto de pequeña empresa bajo supuesto.
• Cálculo de los precios de coste y de venta para diferentes bienes y/o servicios característicos de la actividad
según diferentes criterios.
• Comparación de diversas ofertas de bienes y/o servicios representativas de la actividad.
• Aplicación de técnicas de negociación en la relación con clientes y proveedores.
• Confección de una oferta de bienes y/o servicios para una empresa bajo supuesto.
• Determinación de las técnicas de promoción más adecuadas en función de los medios disponibles.
• Realización de un plan de promoción para una pequeña empresa bajo supuesto.
• Elaboración de un programa de atención al cliente preventa y postventa.
• Aplicación de sencillos métodos para analizar la rentabilidad y viabilidad de una empresa.
• Cálculo del umbral de rentabilidad y análisis básico de la viabilidad de una pequeña empresa.
• Evaluación de la factibilidad de la puesta en marcha de una pequeña empresa desarrollada bajo supuesto.
Hechos, conceptos y principios:
•
•
•
•
•
•
•
•
La investigación de mercado. El entorno. Los competidores. La demanda potencial. La oferta.
La localización. Variables a considerar. Ayudas oficiales.
El precio de coste: Concepto. Cálculo. El precio de venta: Concepto. Cálculo.
Técnicas de negociación. Clientes. Proveedores.
El merchandising: técnicas de promoción para pequeñas empresas.
La atención al cliente. Preventa y postventa. Aspectos significativos.
Fuentes y formas básicas de financiación.
Viabilidad y rentabilidad.
Actitudinales:
• Orden y rigor en el trabajo.
• Iniciativa en el desarrollo y adaptación de nuevos procesos:
− Autosuficiencia en la búsqueda y tratamiento de la información.
− Motivación emprendedora en el desarrollo de procesos.
− Interés por nuevos método o sistemas buscando su contrastación y asimilación.
33
• Colaboración en equipo para una mejor atención al cliente.
• Compromiso en sus relaciones humanas para el diálogo.
− Aportando respuestas.
− Justificando situaciones.
− Escuchando opiniones y sugerencias.
Módulo profesional 6. RELACIONES EN EL ENTORNO DE TRABAJO
a) Capacidades terminales
Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
1. Analizar procesos de comunicación que se generen en el desarrollo de las actividades laborales asociadas a la
figura profesional.
2. Establecer procedimientos para evitar y, en su caso y a su nivel, resolver conflictos significativos que se originen
en el desarrollo y entorno de las actividades laborales.
3. Analizar variables significativas que influyen en el proceso de toma de decisiones en el desarrollo de las
actividades profesionales de su nivel.
4. Analizar estilos de liderazgo apropiados en relación con diferentes situaciones que se derivan del normal
desarrollo de las actividades profesionales de su nivel.
5. Participar en reuniones conduciéndolas, moderándolas y/o en todo caso colaborando activamente en su
desarrollo y logro de objetivos.
6. Analizar elementos, procesos y/o técnicas de motivación en el entorno laboral para facilitar mejoras en el
ambiente de trabajo y el compromiso de las personas con los objetivos de la empresa.
b) Criterios de evaluación
1. Al analizar procesos de comunicación que se generan en el desarrollo de las actividades
laborales asociadas a la figura profesional, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Describir los elementos que intervienen en un proceso de comunicación.
• Explicar redes de comunicación existentes, tanto en la estructura formal como informal del equipo humano de
trabajo en una empresa.
• Identificar el contexto en que tiene lugar la comunicación, indicando las competencias funcionales y
características individuales de las personas involucradas en la misma.
• Deducir tipos de comunicación más adecuados para conseguir una comunicación eficaz y estrategias
comunicacionales conforme con el/los interlocutor/es a quien/es van dirigidas, todo ello enmarcado bajo
supuestos.
• Adoptar estilos comunicativos distintos, adecuándolos a las circunstancias y características del entorno, mensaje,
interlocutores, etc.
• Evaluar posibles interferencias que dificultan la comprensión de un mensaje, deduciendo los motivos que las
provocan.
• Actuar en el proceso de comunicación de forma accesible, fijando los límites de relación de forma clara y
evitando la incontinencia en la transmisión de información.
2. Al establecer procedimientos para evitar y, en su caso y a su nivel, resolver conflictos
significativos que se originen en el desarrollo y entorno de las actividades laborales, el alumno o
la alumna deberá ser capaz de:
•
•
•
•
Explicar factores y/o elementos motivadores de los principales conflictos en el ámbito laboral.
Definir el concepto y elementos de una negociación.
Clasificar comportamientos sintomáticos de frustración significativos en el entorno laboral.
Relacionar respuestas actitudinales ante comportamientos de los miembros que forman equipos o empresa,
evitando juicios de valor y conflictos.
• Identificar tipos, eficacia de los comportamientos y estrategias posibles ante situaciones de negociación.
34
• Relacionar estrategias de negociación con situaciones habituales de aparición de conflictos en el ámbito de la
empresa.
• Diseñar posibles procesos de negociación teniendo en cuenta las fases de recogida de información, evaluación de
la relación de fuerzas y previsión de posibles acuerdos, todo ello bajo supuestos.
3. Al analizar variables significativas que influyen en el proceso de toma de decisiones en el
desarrollo de las actividades profesionales de su nivel, el alumno o la alumna deberá de ser
capaz de:
•
•
•
•
•
•
Explicar el proceso de toma de decisiones, indicando las fases de su desarrollo.
Identificar, en supuestos, motivos o fuente principal de un problema.
Relacionar posibles soluciones que se pueden establecer con problemas descritos bajo supuestos.
Seleccionar soluciones adecuadas ante problemas, asociándolas al proceso de la toma de decisiones.
Evaluar los resultados de la decisión y su influencia en el desarrollo de la actividad laboral.
Respetar y tener en cuenta las opiniones de los demás aunque sean contrarias a las propias.
4. Al analizar estilos de liderazgo apropiados en relación con diferentes situaciones que derivan
del normal desarrollo de las actividades profesionales de su nivel, el alumno o la alumna deberá
ser capaz de:
•
•
•
•
•
•
•
Describir estilos de mando, indicando características y comportamientos más significativos.
Explicar las funciones, competencias y limitaciones del mando intermedio en la organización de una empresa.
Comparar los diferentes estilos de mando con el propio estilo de cada alumno o alumna.
Justificar la selección de un estilo de mando de acuerdo a sus propias características.
Relacionar estilos de liderazgo con diferentes situaciones, descritas bajo supuesto, en que se puede encontrar.
Evaluar, en supuestos, la eficacia de los diferentes estilos de liderazgo ante situaciones laborales.
Autoevaluarse respecto a la adecuación de las propias actitudes y estilo comunicacional para el ejercicio del
liderazgo.
5. Al participar en reuniones conduciéndolas, moderándolas y/o en todo caso colaborando
activamente en su desarrollo y logro de objetivos, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Explicar diferentes tipos de reuniones, indicando funciones, etapas de su desarrollo y proceso formal.
• Describir métodos de planificación de reuniones, definiendo, a través de casos simulados, objetivos,
documentación, orden del día, asistentes y convocatoria de una reunión.
• Enumerar ventajas de los equipos de trabajo frente al trabajo individual.
• Explicar objetivos más relevantes que se persiguen en las reuniones de grupo.
• Identificar tipología de los participantes, deduciendo características básicas que deberá asumir el moderador.
• Conducir y/o moderar reuniones logrando la participación deseada de los integrantes de la reunión con una
distribución de tiempos equitativa.
• Obtener resultados de acuerdo con los objetivos previstos en las reuniones.
• Formalizar los resultados en soporte documental o instrumento que lo sustituya.
• Respetar la participación y tener en cuenta las opiniones de los integrantes de la reunión, evitando posturas
moralistas, tutelares y descalificativas.
6. Al analizar elementos, procesos y/o técnicas de motivación en el entorno laboral, para facilitar
mejoras en el ambiente de trabajo y el compromiso de las personas con los objetivos de la
empresa, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Caracterizar la motivación en el entorno laboral, explicando las teorías más relevantes en este campo.
• Explicar posibles mejoras básicas que se alcanzan con la aplicación de técnicas de motivación en el desarrollo de
la actividad laboral.
• Identificar técnicas de motivación apropiadas a situaciones aportadas bajo supuestos de simulación.
• Establecer técnicas y/o elementos de motivación en supuestos simulados.
35
• Valorar posibles costes y beneficios en el desarrollo de técnicas o aplicación de elementos de motivación en
supuestos simulados.
• Evaluar resultados de la aplicación del establecimiento de técnicas y/o elementos de motivación.
c) Contenidos
Bloque I: LA COMUNICACIÓN EN LAS ORGANIZACIONES
Procedimentales:
• Selección de tipos y estrategias de comunicación adecuados a las diferentes situaciones en su actividad o ámbito
laboral.
• Adopción de estilos comunicativos distintos, adecuándolos a las circunstancias y características del entorno,
mensaje, interlocutores, etc.
• Evaluación de las posibles interferencias que dificultan la comprensión de un mensaje y deducción de los
motivos que las provocan.
• Adopción de estilos y estrategias de resolución de conflictos en el ámbito de su actividad.
• Establecimiento de diversas estrategias de negociación en relación con distintas situaciones conflictivas que
puedan aparecer en el ámbito de la empresa.
• Diseño de procesos de negociación, teniendo en cuenta las fases de recogida de información, evaluación de la
relación de fuerzas y previsión de posibles acuerdos.
Hechos, conceptos y principios:
•
•
•
•
•
•
•
Procesos de comunicación: elementos.
Tipos de comunicación.
Redes de comunicación formales e informales en los grupos de trabajo.
Estructura formal e informal de los grupos humanos en la empresa.
Teoría de la personalidad: conceptos básicos y tipologías básicas.
Conflictos grupales en la empresa: competitividad, frustración y sus consecuencias en el trabajo.
La negociación, concepto y elementos intervinientes.
Actitudinales:
• Actuación en el proceso de comunicación de forma accesible, pertinente y respetuosa.
Bloque II: EL MANDO INTERMEDIO EN LA EMPRESA: MANDO Y LIDERAZGO.
TOMA DE DECISIONES. MOTIVACIÓN EN EL TRABAJO
Procedimentales:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Investigación de las causas de los problemas humanos en el entorno laboral, y las soluciones intentadas.
Adopción de decisiones posibles utilizando los recursos existentes e informaciones obtenidas.
Evaluación de la necesidad de la toma de decisiones y de los resultados de la misma.
Ejecución del control y seguimiento de la decisión adoptada.
Identificación de las funciones del mando intermedio en la empresa.
Interpretación del concepto "Estilo de liderazgo".
Adopción de diferentes estilos de liderazgo de acuerdo con las expectativas de su comportamiento.
Evaluación de los resultados obtenidos conforme a los estilos de liderazgo adoptados.
Identificación del propio estilo de liderazgo de acuerdo con las características personales.
Identificación de técnicas de motivación en el trabajo.
Selección de técnicas de motivación.
Evaluación de los resultados de la aplicación de las técnicas de motivación.
Hechos, conceptos y principios:
•
•
•
•
El proceso de la toma de decisiones y sus fases.
Estilos de toma de decisiones.
Mando y liderazgo. Teorías sobre los diferentes estilos de liderazgo, sus características y eficacia.
El Mando Intermedio en la Empresa: competencias y limitaciones. Su ubicación en el organigrama empresarial.
36
• Teorías sobre la motivación de la conducta.
• La importancia de la motivación hacia el trabajo en las organizaciones empresariales.
Actitudinales:
• Actuación, en el desempeño de sus funciones y ejercicio de sus atribuciones, bajo el principio de respeto
individual y colectivo, a los miembros del equipo y a la organización.
• Autoevaluación de la capacidad de trabajar individualmente y en grupo.
• Valoración de los aspectos motivantes en el desarrollo de la profesión.
Bloque III: REUNIONES DE TRABAJO
Procedimentales:
• Planificación de diferentes tipos de reuniones: Objetivos. Asistentes. Convocatoria. Orden del día.
Documentación complementaria.
• Identificación de la tipología de los participantes de una reunión y del comportamiento más adecuado, por parte
del moderador, en relación a ellos.
• Identificación de las fases de proceso grupal que atraviesan los grupos centrados en la tarea, y de las conductas
dinamizadoras más adecuadas, por parte del conductor, en cada una de ellas.
• Conducción y moderación de reuniones.
• Obtención de resultados de acuerdo con los objetivos previstos.
• Formalización de acuerdos en las reuniones sobre soportes documentales.
• Planificación estratégica de reuniones negociativas.
• Gestión táctica de reuniones negociativas.
Hechos, conceptos y principios:
•
•
•
•
Reuniones de trabajo: Objetivos. Clasificación. Etapas de desarrollo.
El trabajo en grupo: ventajas e inconvenientes frente al trabajo individual.
Estructuras formal e informal de los grupos. Proceso grupal.
Planificación de reuniones: Objetivos. Asistentes. Convocatoria. Orden del día. Documentación complementaria,
etc.
• La negociación: Plan estratégico y gestión táctica.
Actitudinales:
• Participación en las reuniones bajo el principio del respeto a los demás participantes y a sus opiniones.
• Valoración de las ventajas e inconvenientes del trabajo en grupo.
• Actuación en el proceso de negociación con espíritu de concertación.
Módulo profesional 7. CALIDAD
a) Capacidades terminales
Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
1. Analizar los distintos modos de actuación de las entidades nacionales competentes en materia de calidad
industrial.
2. Analizar la estructura procedimental y documental de un plan integral de calidad.
3. Utilizar las diferentes técnicas de identificación de las características que afectan a la calidad y a la resolución de
los problemas asociados.
4. Aplicar las principales técnicas para la mejora de la calidad.
5. Diseñar el sistema y el plan de calidad aplicable a una pequeña empresa.
b) Criterios de evaluación
37
1. Al analizar los distintos modos de actuación de las entidades nacionales competentes en
materia de calidad industrial, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Describir la infraestructura de calidad en el Estado Español y en la Comunidad Autónoma del País Vasco.
• Describir/analizar los planes de calidad industrial vigentes.
2. Al analizar la estructura procedimental y documental de un plan integral de calidad, el alumno
o la alumna deberá ser capaz de:
• Describir la estructura y contenidos de un manual de calidad.
• Describir los componentes del coste de la calidad y analizar la influencia de cada uno de ellos en el mismo.
• A partir de una estructura organizativa de una empresa:
− Identificar los elementos del sistema de calidad aplicables a la estructura organizativa y actividad productiva.
− Asignar las funciones específicas de calidad que podrían estar distribuidas en la organización de la empresa.
3. Al utilizar las diferentes técnicas de identificación de las características que afectan a la
calidad y a la resolución de los problemas asociados, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Describir y aplicar a supuestos prácticos sencillos las técnicas basadas en:
− Diagramas causa-efecto.
− Tormenta de ideas.
− Clasificación.
− Análisis de Pareto.
− Análisis modal de fallos y efectos.
• En un supuesto práctico, aplicar las técnicas anteriormente descritas a una empresa con parte de fabricación
propia y parte subcontratada a proveedores, analizar el circuito de documentación actual relativo al stock en
almacén de productos acabados y sistematizar adecuadamente el mismo a efectos de obtener cierto grado de
fiabilidad en los datos.
4. Al aplicar las principales técnicas para la mejora de la calidad, el alumno o la alumna deberá
ser capaz de:
• Definir los conceptos estadísticos aplicados a la calidad.
• En supuestos prácticos de diseño y mantenimiento de equipos electrónicos, aplicar el control por variables y en
su caso el control por atributos, indicando los gráficos y realizando los cálculos conducentes a la determinación
paramétrica que permita la interpretación de la fiabilidad y características del equipo.
5. Al diseñar el sistema y el plan de calidad aplicable a una pequeña empresa, el alumno o la
alumna deberá ser capaz de:
• En un supuesto práctico de una pequeña empresa:
− Formular el documento orientador de su política de calidad.
− Establecer la estructura organizativa necesaria para que el plan de calidad se adecue a la política de calidad
de la empresa.
− Definir el sistema de calidad contemplando de una manera integradora las etapas de inspección, control del
proceso, control integral de la calidad y calidad total de modo que cada una se incorpore en la anterior y la
última en todas ellas.
− Elaborar los documentos necesarios para la definición, aplicación, seguimiento y evaluación del plan de
calidad descrito.
c) Contenidos
Bloque I: FUNDAMENTOS DE LA GESTIÓN DE CALIDAD EN LA EMPRESA
38
Procedimentales:
• Análisis de los elementos del sistema de calidad aplicables a la estructura organizativa y actividad productiva.
• Análisis de funciones y responsabilidades específicas de calidad que podrían estar distribuidas en la organización
de la empresa.
• Análisis de las funciones específicas de los elementos de la organización de calidad, la interrelación entre ellos y
la estructura organizativa de la empresa.
Hechos, conceptos y principios:
• Conceptos generales. Principios y evolución del concepto de Calidad.
• Concepto de Calidad Total. La mejora continua. Modelo europeo de Calidad Total. Agentes y resultados.
• Elementos integrantes del sistema de aseguramiento de la calidad. Normas de la serie UNE/EN/ISO 9000.
Documentación del sistema. Certificación.
Actitudinales:
• Respeto y cumplimiento de los procedimientos y normas establecidas.
Bloque II: GESTIÓN DEL CONTROL DE CALIDAD EN LA PRODUCCIÓN
Procedimentales:
• En un supuesto práctico de una empresa dedicada al diseño o mantenimiento de equipos electrónicos:
− Localización de los montajes de conjuntos o subconjuntos que impliquen dificultad o imposibilidad de
realización.
− Detección de la factibilidad de fabricación para cada elemento o dimensión crítica, atendiéndose al criterio de
la capacidad del proceso o máquina de las instalaciones del taller.
− Descripción de los criterios de valoración de las características a controlar.
− Determinación del tamaño de muestra en función de la fiabilidad requerida.
− Elaboración de especificaciones de control para suministros, control del producto y procesos a partir de
procedimientos establecidos.
− Interpretación y coparticipación en el proceso de corrección de errores y desviaciones que se produzcan
durante el proceso de control.
− Solución de contingencias consultando las fuentes de información pertinentes.
Hechos, conceptos y principios:
• Pautas e informes de control. Concepto y estructura.
• Fundamentos de estadística y probabilidad. Muestra y población. Parámetros que miden la centralización y
dispersión. La distribución normal.
• Variabilidad. Gráficos de control por atributos y por variables. Concepto y definición. Criterios de interpretación.
Índices de capacidad.
• Control del producto y del proceso. Auditorias del producto. Auditorias del proceso. Metodología general.
Beneficios. Requisitos.
• Calidad en suministros. Selección de proveedores. Homologación del producto. Control de recepción.
• Aplicación de la informática al control de procesos. Estructura. Entrada/Salida de datos.
Actitudinales:
• Respeto y cumplimiento de los procedimientos y normas de actuación establecidas.
• Actuación responsable en el desarrollo y ejecución de las actividades propuestas.
• Ejecución diligente de las operaciones conforme a métodos establecidos.
Bloque III: GESTIÓN DE CALIDAD EN EL DISEÑO
Procedimentales:
•
•
•
•
•
Seguimiento del desarrollo del diseño.
Deducción del tipo de trabajo o aplicación para el que está diseñado.
Identificación de los puntos débiles de un diseño.
Determinación de las verificaciones a que deben ser sometidos los prototipos para detectar sus deficiencias.
Comparación del diseño con la normativa técnica, legal y de seguridad que debe cumplir.
39
• Identificación de las discrepancias entre las características y parámetros del elemento diseñado y las
especificaciones de diseño que debe cumplir.
• Determinación de la congruencia de las tolerancias mediante cálculo funcional de las mismas.
• Valoración de las incidencias de los fallos.
• Elaboración de un AMFE de diseño a un elemento crítico de un conjunto.
• Identificación de los errores.
• Justificación de las aportaciones efectuadas a la mejora del diseño.
• Formulación de conclusiones a partir de valores obtenidos en una experimentación a través de un diseño de
experimentos.
• Elaboración de especificaciones de control para la calidad en el diseño y para la prueba funcional.
• Realización de informes proponiendo y justificando las mejoras de diseño detectadas en la fase de comprobación
del diseño.
• Ejecución de las operaciones conforme a métodos establecidos.
• Recopilación de datos que caracterizan las ocupaciones y sus procedimientos de inserción laboral.
Hechos, conceptos y principios:
• Toma de datos. Recopilación. Ponderación. Presentación.
• Diagramas de evolución de la gestión, causa efecto. Pareto, afinidades, de árbol, de correlación, dispersión o
distribución. Concepto y definición. Aplicaciones. Realización e interpretación.
• Tormenta de ideas (Brainstorming). Concepto y definición. Aplicaciones. Realización.
• Histogramas. Definición y concepto. Aplicaciones. Realización.
• Diagramas de decisión. Definición y concepto. Construcción. Presentación
• Análisis Modal de Fallos, de sus Efectos y Criticidad (AMFE-AMFEC). Concepto y definición. AMFE de
diseño. AMFE de proceso. Pasos previos y desarrollo. Valoración de características. Seguimiento.
• Análisis de Valor. Definición y concepto. Etapas básicas, fases y técnicas.
• Principios del Diseño de Experimentos. Definición y concepto. Diseños factoriales. Significancia de los
coeficientes.
• Fiabilidad, Mantenibilidad. Definición y concepto. Factores que intervienen. Medición.
• Disponibilidad. Definición y concepto. Relación con Fiabilidad y Mantenibilidad. Parámetros de estimación.
• Manuales e informes de calidad de diseño. Concepto. Estructura. Organización. Gestión.
• Homologación de productos. Normativa. Certificación de productos.
• Aplicación de la informática al control de calidad en el diseño. Softwares (Gestión de AMFEC´s, Diseño de
Experimentos,...). Estructuras. Entrada/Salida de datos.
• Ocupaciones relacionadas con las competencias profesionales: puestos de trabajo, condiciones de trabajo,
requisitos de acceso más característicos.
• Experiencia profesional y formación continua: trayectorias de promoción profesional, reciclaje más habitual,
instituciones que lo imparten, estudios universitarios y no universitarios asociados a los mismos.
Actitudinales:
• Disposición, a su nivel, para la toma de decisiones coherente ante situaciones que lo requieran.
• Respeto y cumplimiento de los procedimientos y normas de actuación establecidas.
• Interés por obtener información que permita contrastar los intereses profesionales y las aptitudes propias.
Módulo profesional 8. TÉCNICAS DE PROGRAMACIÓN
a) Capacidades terminales
Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
1. Analizar los circuitos y dispositivos electrónicos fundamentales utilizados en la arquitectura de un ordenador,
interpretando sus esquemas y describiendo la función que desarrollan en el conjunto.
2. Operar diestramente los equipos, el sistema operativo y los programas de utilidades de carácter general en un
entorno microinformático.
3. Diseñar algoritmos para aplicaciones de carácter general, aplicando las técnicas y procedimientos específicos
característicos de la programación estructurada.
4. Elaborar programas estructurados en lenguajes de alto y de bajo nivel de carácter general.
40
5. Elaborar programas básicos de comunicación entre el ordenador y periféricos externos mediante la utilización de
estándares de comunicación en serie y en paralelo.
6. Elaborar programas para tarjetas de interface conectables al ordenador mediante el bus de expansión interno,
para accionar sencillos dispositivos periféricos.
b) Criterios de evaluación
1. Al analizar los circuitos y dispositivos electrónicos fundamentales utilizados en la arquitectura
de un ordenador, interpretando sus esquemas y describiendo la función que desarrollan en el
conjunto, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Explicar y clasificar las características básicas de las diferentes CPU utilizadas en los ordenadores de uso más
común.
• Describir el funcionamiento de los distintos circuitos básicos de un ordenador (fuente de alimentación,
memorias, latches de dirección, buffers, controlador de direcciones, timer programable, circuitos de acceso
directo a memoria, dispositivos de interface a periféricos,...) y las técnicas que se usan en un ordenador para
programarlos.
• Describir las características básicas y las formas de conexión de tarjetas de ampliación comerciales tales como,
por ejemplo, las de comunicación serie, paralelo, de vídeo, de sonido y otros tipos de controladores.
• Explicar los diferentes tipos de buses utilizables en un ordenador, haciendo especial énfasis en sus características
diferenciales, comparando los buses de ordenadores menos modernos con los actuales (IZA, ESA, MicroChanel,
Vesa, PCI)
• Explicar las diferencias (ventajas e inconvenientes) de las tecnologías CISC y RISC de ordenadores, así como la
utilización de "estaciones de trabajo".
• En un caso práctico de análisis de la tecnología de ordenadores, a partir de documentación de ordenadores
comercializados y accediendo al hardware de los propios ordenadores:
− Analizar los esquemas de un ordenador de uso comercial, identificando los componentes más característicos
y sus bloques funcionales.
− Explicar las características y principio de funcionamiento de los componentes de los circuitos, así como la
relación funcional existente entre ellos.
− Identificar las diferentes conexiones, comprobando las de alimentación, las de los diferentes tarjetas
controladores de disco y las de los conectores de circuito impreso (slots) para ampliaciones de usuario,
realizando medidas en puntos clave y comparándolas con las de la documentación técnica.
− Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas, explicando las técnicas de ejecución de un
"reset" en frío y en caliente (prestando especial atención a la secuencia de operaciones que realiza el sistema
para programar los diferentes componentes del ordenador), el trabajo de los bloques funcionales
característicos, los diagramas temporales de lectura y escritura, y explicando también las características
técnico-comerciales más a tener en cuenta a la hora de adquirir e instalar un ordenador, haciendo un pequeño
estudio comparativo de las de diversas marcas comerciales y haciendo resaltar aquellas características que
deberían considerarse para uno u otro tipo de utilización.
2. Al operar diestramente los equipos, el sistema operativo y los programas de utilidades de
carácter general en un entorno microinformático, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Realizar la configuración e instalación de un sistema operativo monousuario en un equipo informático,
optimizando el aprovechamiento de los recursos del mismo.
• Realizar con destreza las operaciones de almacenamiento masivo (copiar, formatear, borrar, desfragmentar
ficheros, hacer copias de seguridad,...), usando las órdenes del sistema operativo.
• Emplear adecuadamente las órdenes del sistema operativo para hacer operaciones con subdirectorios (crear,
borrar, visualizar estructura,...).
• Emplear adecuadamente las órdenes del sistema operativo para realizar operaciones de manejo de ficheros
(crear, borrar, imprimir, añadir ficheros, filtros,...).
• Realizar ficheros de automatización de procesos por lotes (Batch) usando editores de texto.
• Seleccionar para su uso las utilidades informáticas que permitan un manejo más eficiente del sistema.
• Controlar el correcto funcionamiento del equipo informático por medio de utilidades informáticas de carácter
general.
41
• Proteger el equipo informático frente a la actuación de virus, utilizando adecuadamente programas detectores
y eliminadores de los mismos.
3. Al diseñar algoritmos para aplicaciones de carácter general, aplicando las técnicas y
procedimientos específicos característicos de la programación estructurada, el alumno o la
alumna deberá ser capaz de:
• Describir las estructuras básicas de control utilizadas en los programas estructurados.
• Exponer los distintos sistemas de representación gráfica para los programas informáticos (organigramas,
flujogramas,...) indicando la simbología normalizada a utilizar.
• En un supuesto práctico de diseño de un algoritmo para una determinada aplicación:
− Realizar un diagrama general de la aplicación, así como de los distintos módulos/procedimientos que la
componen.
− Realizar el diagrama de flujo de la aplicación usando simbología normalizada.
− Determinar el algoritmo que resuelve la aplicación, usando las técnicas de la programación estructurada y
modularizando al máximo la solución.
− Comprobar que el camino que sigue la información en el diagrama de flujo y su tratamiento es correcto.
− Verificar que el algoritmo diseñado resuelve en todos los casos las situaciones que se pueden presentar en la
aplicación.
4. Al elaborar programas estructurados en lenguajes de alto y de bajo nivel de carácter general, el
alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Comparar las características diferenciales de un lenguaje de bajo nivel con otro de alto nivel, determinando la
conveniencia del uso de un lenguaje de bajo o alto nivel en función de las características de la aplicación
(velocidad, cantidad de memoria disponible, tipos de periféricos, portabilidad,...).
• En un supuesto práctico de realización de un programa para una aplicación informática, y a partir del diagrama
de flujo correspondiente:
− Deducir el tipo de lenguaje que se debe usar (intérprete, compilador) de acuerdo con las características de la
aplicación.
− Codificar el programa en un lenguaje de alto nivel conforme a las reglas específicas de la programación
estructurada para un aprovechamiento óptimo de la memoria del sistema informático.
− Verificar el correcto funcionamiento del programa, usando las técnicas de depuración más acordes con la
aplicación.
− Definir en qué módulos o partes del programa, por diferentes razones (velocidad, aprovechamiento óptimo de
recursos,...), deben utilizarse subrutinmas en lenguaje de bajo nivel.
− Elaborar la rutinas en bajo nivel y enlazarlas convenientemente con el cuerpo del programa realizado en alto
nivel.
− Estandarizar los módulos o partes del programa que se consideren de uso general, creando librerías propias
para su uso en otras aplicaciones.
− Concluir la realización de un programa creando el/los ficheros ejecutables debidamente encadenados para su
ejecución en un sistema informático.
5. Al elaborar programas básicos de comunicación entre el ordenador y periféricos externos
mediante la utilización de estándares de comunicación en serie y en paralelo, el alumno o la
alumna deberá ser capaz de:
• Describir el conector estándar correspondiente a la interface serie RS-232C, indicando la función de cada una
de las líneas del mismo.
• Describir el conector estándar correspondiente a la interface paralelo Centronics, indicando la función de
cada una de las líneas del mismo.
• En un caso de realización de un programa para la comunicación entre ordenador y periférico siguiendo la
norma RS-232C:
− Identificar con precisión las características del periférico que formará parte de la comunicación y las
especificaciones de la comunicación.
42
− Determinar el protocolo de comunicación que se ajusta de forma más adecuada a las características del
periférico, asegurando el mínimo de errores en dicha comunicación.
− Elaborar el diagrama de flujo correspondiente utilizando simbología normalizada.
− Codificar el programa de comunicación en el lenguaje adecuado.
− Verificar la idoneidad del programa con el diagrama de flujo elaborado y con las especificaciones propuestas.
− Documentar adecuadamente el programa, aplicando los procedimientos estandarizados y con la suficiente
precisión para asegurar su posterior mantenimiento.
• En un caso práctico de realización de un programa para la comunicación entre ordenador y periférico
siguiendo la norma Centronics:
− Identificar con precisión las características del periférico que formará parte de la comunicación y las
especificaciones de la comunicación.
− Determinar el protocolo de comunicación que se ajusta de forma más adecuada a las características del
periférico, asegurando el mínimo de errores en dicha comunicación.
− Elaborar el diagrama de flujo correspondiente utilizando simbología normalizada.
− Codificar el programa de comunicación en el lenguaje adecuado.
− Verificar la idoneidad del programa con el diagrama de flujo elaborado y con las especificaciones propuestas.
− Documentar adecuadamente el programa, aplicando los procedimientos estandarizados y con la suficiente
precisión para asegurar su posterior mantenimiento.
6. Al elaborar programas para tarjetas de interface conectables al ordenador mediante el bus de
expansión interno, para accionar sencillos dispositivos periféricos, el alumno o la alumna deberá
ser capaz de:
• Describir los conectores utilizados en el ordenador para conexión de tarjetas de expansión y las direcciones
utilizables por el usuario.
• Realizar esquemas de sencillas tarjetas decodificadoras para seleccionar periféricos receptores de señal
(transductores, interruptores,...) y actuadores (visualizadores, motores de pasos y otros sencillos dispositivos
eléctricos), a través de chips programables de interface y de otros circuitos de acoplamiento convertidores de
potencia.
• Realizar la programación de dichas tarjetas, utilizando técnicas de programación en bajo y/o alto nivel, en
función de las características de los dispositivos a controlar.
• En un supuesto práctico de realización y programación de tarjetas de interface:
− Realizar el circuito en tarjetas con el conector y las medidas apropiadas para su conexión al ordenador.
− Seleccionar y disponer en ella los componentes apropiados para la decodificación de direcciones así como las
conexiones al periférico.
− Elaborar el programa correspondiente para activar, mediante el ordenador los correspondientes periféricos.
− Elaborar un informe de las características del circuito y del programa.
c) Contenidos
Bloque I: LA ELECTRÓNICA DEL ORDENADOR
Procedimentales:
•
•
•
•
Realización de estudios comparativos de las prestaciones de diversos equipos.
Interpretación de planos de diversos circuitos comerciales.
Localización de los bloques funcionales.
Instalación del ordenador efectuando las ampliaciones que fueran necesarias en función de los trabajos a
desarrollar con el.
• Elaboración de un informe de características necesarias para la adquisición de ordenadores.
• Localización y reparación de sencillos fallos de funcionamiento.
Hechos, conceptos y principios:
•
•
•
•
CPU's comerciales.
Funcionamiento y función de los componentes adicionales a la CPU de un ordenador.
Tipos de memorias, electrónicas y de masa, utilizables en un ordenador.
Características diferenciales de los buses de expansión en un ordenador.
43
• Análisis de esquemas comerciales.
Actitudinales:
• Disposición de criterios para la utilización de ordenadores.
• Actuación con rigor en la instalación de equipos informáticos.
• Rigor en la elección de equipos micro-informáticos.
Bloque II: UTILIDADES PARA EL ORDENADOR
Procedimentales:
•
•
•
•
Instalación y configuración de un sistema operativo monousuario.
Utilización de los comandos del sistema operativo.
Realización de programas de ficheros ejecutables por lotes usando editores de texto.
Selección y manejo de programas informáticos que sirvan para el control de un funcionamiento óptimo del
sistema.
• Instalación y actualización de programas antivirus y medios anticopia para proteger el sistema y sus ficheros.
Hechos, conceptos y principios:
•
•
•
•
Prestaciones del sistema operativo y el uso de sus comandos.
Técnicas de programación de ficheros ejecutables por lotes (ficheros batch).
Análisis de las utilidades informáticas de uso más corriente.
Características de virus informáticos y procedimientos anticopia así como técnicas de su detección.
Actitudinales:
• Atención en el manejo de determinados comandos del sistema operativo.
• Atención a la interpretación de los mensajes que el sistema hace aparecer en pantalla.
• Utilización racional y precisa del ordenador.
Bloque III: TÉCNICAS DE PROGRAMACIÓN
Procedimentales:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Análisis de estructuras básicas de programas estructurados.
Análisis de las posibilidades de cada tipo de lenguaje en función de las aplicaciones a que pueden destinarse.
Utilización de técnicas algorítmicas en el diseño de programas.
Realización de un diagrama general de una aplicación, usando simbología normalizada y técnicas de
programación estructurada.
Comprobación, paso a paso, de la correcta ejecución del programa diseñado.
Utilización de técnicas de depuración de un programa.
Determinación de la conveniencia del uso de un lenguaje de bajo o de alto nivel.
Deducción de en qué partes de un programa conviene utilizar subrutinas.
Elaboración de rutinas en bajo nivel y enlazarlas convenientemente en el cuerpo principal de cada programa.
Creación de librerías de módulos que pudieran ser útiles para otros programas.
Hechos, conceptos y principios:
•
•
•
•
•
•
Estructuras básicas de programas estructurados.
Sistemas de representación gráfica de los programas informáticos.
Seguimiento de la ejecución de un programa a partir de su diagrama de flujo.
Características básicas de los lenguajes de bajo y alto nivel.
Posibilidades de cada tipo de lenguaje en función de las aplicaciones a que pueden destinarse.
Subrutinas en un lenguaje de programación.
Actitudinales:
• Rigor en la resolución de programas.
• Valoración de la importancia de realizar el desarrollo paso a paso del programa establecido.
• Atención a la utilización ordenada de técnicas de comprobación y depuración.
44
Bloque IV: TÉCNICAS DE INTERFACING
Procedimentales:
• Análisis de técnicas de aislamiento y/o acoplamiento entre periférico y ordenador.
• Tipos de errores característicos que pueden aparecer en una comunicación entre ordenador y periférico.
• Determinación del protocolo de comunicación que más se ajuste a las características del periférico,
asegurando el mínimo de errores en dicha comunicación.
• Elaboración del diagrama de flujo del programa correspondiente al circuito de interface utilizando simbología
normalizada.
• Codificación del programa en lenguaje adecuado a la aplicación.
• Documentación adecuada del programa de comunicación.
• Técnicas y esquemas de circuitos de aislamiento adecuados en función de las características del periférico de
entrada y/o salida.
• Elaboración de informes de las características del circuito y del programa, así como de las condiciones
óptimas de utilización de dicho circuito.
Hechos, conceptos y principios:
•
•
•
•
•
•
•
El conector y las normas del interface serie RS232C.
El conector standard de la interface paralelo Centronics.
Métodos de direccionamiento de entradas/salidas utilizados en un ordenador.
Buses y conectores de expansión utilizables en ordenadores.
Características del periférico que va a conectarse al ordenador.
Técnicas de aislamiento y/o acoplamiento entre periférico y ordenador.
Tipos de errores característicos que pueden aparecer en una comunicación entre ordenador y periférico.
Actitudinales:
• Rigor en la utilización de las normas y protocolos de comunicación.
• Atención a las características de los aparatos a conectar y a los métodos de protección de ordenador y
periférico.
• Atención en la utilización de técnicas de depuración de programas.
Módulo profesional 9. ELECTRÓNICA DE SISTEMAS
a) Capacidades terminales
Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
1. Analizar las características funcionales, técnicas y la estructura física de los sistemas de regulación y control,
identificando y relacionando los equipos y elementos que los configuran.
2. Analizar las características funcionales, técnicas y la estructura física de los sistemas de tratamiento de la
información, identificando y relacionando los equipos y elementos que los configuran.
3. Analizar las características funcionales, técnicas y la estructura física de los sistemas de telecomunicación,
identificando y relacionando los equipos y elementos que los configuran.
45
b) Criterios de evaluación
1. Al analizar las características funcionales, técnicas y la estructura física de los sistemas de
regulación y control, identificando y relacionando los equipos y elementos que los configuran, el
alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Clasificar los sistemas de control y regulación automática en función del tipo de proceso y de las tecnologías
empleadas por los distintos equipos y dispositivos utilizados.
• Describir la función que realizan los elementos que configuran un sistema de regulación de un proceso continuo,
(sensores, transductores, reguladores, elementos de medida...) explicando las características fundamentales de
cada uno de ellos y su funcionamiento.
• Describir la función que realizan los elementos que configuran un sistema de control de un proceso secuencial
(entradas, salidas, actuadores neumáticos/ hidráulicos, autómatas programables..) explicando las características
fundamentales de cada uno de ellos y su funcionamiento.
• Describir la función que realizan los elementos que configuran un sistema de control electrónico de potencia
(regulación de CC, regulación de CA, inversores CC/CA....) explicando las características fundamentales de cada
uno de ellos y su funcionamiento.
• Describir el tratamiento que sufren las señales en cada uno de los bloques que configuran un sistema de
regulación y/o control.
• Identificar y localizar los elementos que configuran el sistema de regulación y/o control.
• Interpretar la información técnica de los equipos relacionando las representaciones simbólicas con los elementos
reales.
• Efectuar las pruebas de puesta en marcha y configuración de los equipos mediante la utilización de la
información técnica suministrada con el equipo.
• Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándolos en los
apartados necesarios para una adecuada documentación de los mismos (descripción del proceso seguido, medios
utilizados y pruebas realizadas).
2. Al analizar las características funcionales, técnicas y la estructura física de los sistemas de
tratamiento de la información, identificando y relacionando los equipos y elementos que los
configuran, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Clasificar los campos de aplicación de los sistemas electrónicos de tratamiento de la información, relacionando el
tipo de actividad con las características de los equipos que los configuran.
• Describir la función que realizan los elementos que configuran un sistema informático monousuario y
multiusuario (terminales, "CPU", disco duro, impresoras,...) explicando las características fundamentales de cada
uno de ellos y su funcionamiento.
• Describir la función que realizan los elementos que configuran un sistema de telemedida/telemando, explicando
las características fundamentales de cada uno de ellos y su funcionamiento.
• Describir la función que realizan los elementos que configuran un sistema telemático (redes locales y redes de
área extensa) explicando las características fundamentales de cada uno de ellos y su funcionamiento.
• Describir el tratamiento que sufren la información en cada uno de los bloques que configuran el sistema.
• Identificar y localizar los elementos que configuran el sistema informático.
• Interpretar la información técnica de los equipos relacionando las representaciones simbólicas con los elementos
reales.
• Identificar los medios empleados en el interconexionado de los diferentes elementos.
• Efectuar las pruebas de puesta en marcha y configuración de los equipos mediante la utilización de la
información técnica suministrada con el sistema.
• Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándolos en los
apartados necesarios para una adecuada documentación de los mismos (descripción del proceso seguido, medios
utilizados y pruebas realizadas).
3. Al analizar las características funcionales, técnicas y la estructura física de los sistemas de
telecomunicación, identificando y relacionando los equipos y elementos que los configuran, el
alumno o la alumna deberá ser capaz de:
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• Clasificar los distintos sistemas de telecomunicación en función del tipo de servicio que prestan, del soporte
utilizado en la transmisión y de los campos de aplicación más usuales de los mismos.
• Describir la función que realizan los elementos que configuran un sistema de telefonía y los medios de
transmisión utilizados en el mismo explicando las características fundamentales de cada uno de ellos y su
funcionamiento.
• Describir la función que realizan los elementos que configuran un sistema de servicios de telecomunicación (fax,
facsímil, ibertext, teletexto,...) explicando las características fundamentales de cada uno de ellos y su
funcionamiento.
• Describir la función que realizan los elementos que configuran un sistema audiovisual (amplificadores,
mezcladores, TV,...) explicando las características fundamentales de cada uno de ellos y su funcionamiento.
• Describir el tratamiento que sufren las señales en cada uno de los bloques que configuran el sistema.
• Interpretar la información técnica de los equipos relacionando las representaciones simbólicas con los elementos
reales.
• Identificar los medios empleados en la transmisión de las diferentes señales (radio, cable y/o fibra óptica).
• Efectuar las pruebas de puesta en marcha y configuración de los equipos mediante la utilización de la
información técnica suministrada con el sistema.
• Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándolos en los
apartados necesarios para una adecuada documentación de los mismos (descripción del proceso seguido, medios
utilizados y pruebas realizadas).
c) Contenidos
Bloque I: SISTEMAS ELECTRÓNICOS DE REGULACIÓN, CONTROL Y MEDIDA
Procedimentales:
• Interpretación de planos y bloques funcionales.
• Identificación de las señales de cada uno de los bloques
• Puesta en marcha y configuración de sistemas electrónicos de regulación, control, medida y telecomunicación
industrial:
− Identificación y localización de los elementos que configuran el sistema.
− Interpretación de la información técnica de los equipos, para su correcta conexión.
− Configuración y puesta en marcha de los equipos mediante la utilización de la citada información técnica.
• Elaboración de un informe-memoria describiendo el proceso seguido, medios utilizados, pruebas realizadas y
resultados obtenidos.
Hechos, conceptos y principios:
• Tipos de sistemas de regulación, control y medida. Clasificación.
• Características y conexionado de elementos comerciales existentes, para sistemas electrónicos de medida y
regulación de procesos continuos (Sensores y transductores, reguladores y elementos de medida, actuadores
etc...)
• Funcionamiento, características fundamentales, conexionado y aplicaciones básicas de los elementos que
configuran un sistema de control cableado.
• Funcionamiento, características fundamentales, conexionado y aplicaciones básicas de los autómatas
programables.
• Ventajas e inconvenientes de los sistemas de control cableados y programables. Aplicación en los sistemas de
fabricación automáticos.
• Características y conexionado de elementos comerciales existentes, para sistemas electrónicos de control de
potencia (Rectificadores e inversores, reguladores de velocidad de motores de CC y CA, SAIs, etc.).
• Tipos de redes de comunicación industrial, características y aplicaciones.
• Funcionamiento, características fundamentales, conexionado y aplicaciones básicas de los elementos que
configuran los sistemas de: telemedida, telemando y televigilancia.
Actitudinales:
• Rigor en la interpretación de la documentación técnica suministrada, como base de trabajo.
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• Valoración de la importancia de utilizar una correcta metodología en la conexión, configuración, y puesta a
punto.
• Observación de las normas de seguridad a guardar en relación a los equipos utilizados.
• Atención a la calidad de los informes emitidos y rigurosidad en las pruebas realizadas.
Bloque II: SISTEMAS ELECTRÓNICOS DE TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Procedimentales:
•
•
•
•
•
•
•
Interpretación de planos y bloques funcionales.
Identificación de las señales de cada uno de los bloques.
Configuración de sistemas informáticos y telemáticos.
Identificación y localización de los elementos que configuran el sistema.
Interpretación de la información técnica de los equipos, para su correcta conexión.
Configuración y puesta en marcha de los equipos mediante la utilización de la citada información técnica.
Elaboración de un informe-memoria describiendo el proceso seguido, medios utilizados, pruebas realizadas y
resultados obtenidos.
Hechos, conceptos y principios:
• Composición, función, características y configuraciones básicas de los elementos que componen los equipos
informáticos monousuario y multiusuario (CPU, unidades de disco etc.)
• Composición, función, características y configuraciones básicas de los periféricos utilizados en los sistemas de
tratamiento de la información (terminales, impresoras etc.)
• Características de las instalaciones informáticas.
• Medios y sistemas de transmisión utilizados en sistemas telemáticos, intercomunicación entre ordenadores.
• Funcionamiento, características fundamentales, conexionado y configuración de módem y terminales.
• Tipos, características, topologías y normas de redes locales y redes de área extensa.
• Tipología, normas y características de los servicios telemáticos más comunes (telex, facsímil, teletexto etc.)
Actitudinales:
• Rigor en la interpretación de la documentación técnica suministrada, como base de trabajo.
• Valoración de la importancia de utilizar una correcta metodología en la conexión, configuración, y puesta a
punto.
• Observación de las normas de seguridad a guardar en relación con los equipos utilizados.
• Atención a la calidad de los informes emitidos y rigurosidad en las pruebas realizadas.
Bloque III: SISTEMAS ELECTRÓNICOS DE TELECOMUNICACIONES
Procedimentales:
•
•
•
•
•
•
•
Interpretación de planos y bloques funcionales.
Identificación de las señales de cada uno de los bloques.
Puesta en marcha y configuración de sistemas de telefonía y audiovisuales.
Identificación y localización de los elementos que configuran el sistema.
Interpretación de la información técnica de los equipos, para su correcta conexión.
Configuración y puesta en marcha de los equipos mediante la utilización de la citada información técnica.
Elaboración de un informe-memoria describiendo el proceso seguido, medios utilizados, pruebas realizadas y
resultados obtenidos.
Hechos, conceptos y principios:
•
•
•
•
•
•
Características y estructura de la Red telefónica. Tipos de servicios telefónicos y normativa aplicable.
Características, normativa y montajes básicos de sistemas de comunicación móvil más utilizados.
Red Digital de Servicios Integrados (RDSI). Composición y características fundamentales.
Características, aplicaciones y soportes utilizados en los sistemas de transmisión tanto analógicos como digitales.
Composición, función, características y configuraciones básicas utilizadas en los sistemas de sonido.
Composición, funcionamiento, características y configuraciones básicas de los equipos de emisión y recepción
utilizados en los sistemas de TV. Características de la señal de vídeo.
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Actitudinales:
• Rigor en la interpretación de la documentación técnica suministrada, como base de trabajo.
• Valoración de la importancia de utilizar una correcta metodología en la conexión, configuración, y puesta a
punto.
• Observación de las normas de seguridad a guardar en relación a los equipos utilizados.
• Atención a la calidad de los informes emitidos y rigurosidad en las pruebas realizadas.
Módulo profesional 10. DESARROLLO DE PROYECTOS DE PRODUCTOS ELECTRÓNICOS
a) Capacidades terminales
Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
1. Idear soluciones técnicas de aplicaciones electrónicas (analógica, digital y/o microprogramable) a partir de las
especificaciones funcionales, utilizando la documentación técnica y/o base de datos de soluciones estándar
disponibles, seleccionando los componentes y materiales de fiabilidad y coste establecidos.
2. Elaborar el programa de control para el dispositivo microprogramable de la aplicación, utilizando el lenguaje
adecuado y aplicando los principios de la programación estructurada.
3. Construir la maqueta, realizando el montaje y/o simulación por ordenador de los circuitos/módulos que
componen la aplicación, utilizando los medios disponibles y aplicando los procedimientos adecuados.
4. Determinar con precisión las pruebas que se han de realizar en el prototipo (estáticas, funcionales, de fiabilidad y
calidad), teniendo en cuenta el tipo de aplicación y los medios disponibles.
5. Documentar técnicamente el proyecto de una aplicación electrónica, incluyendo los planos, listas de materiales,
programas debidamente comentados, cálculos, pruebas y ajustes y demás elementos necesarios para la
construcción del prototipo correspondiente a la aplicación electrónica que se desarrolla.
6. Realizar la planificación y gestión del proyecto correspondiente a una aplicación electrónica, realizando la
previsión de tiempos y costes, y coordinando las distintas fases establecidas para su adecuado desarrollo.
b) Criterios de evaluación
1. Al idear soluciones técnicas de aplicaciones electrónicas (analógica, digital y/o
microprogramable) a partir de las especificaciones funcionales, utilizando la documentación
técnica y/o base de datos de soluciones estándar disponibles, seleccionando los componentes y
materiales de fiabilidad y coste establecidos, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Explicar los conceptos básicos de calidad que se aplican en el desarrollo de equipos electrónicos.
Explicar los conceptos básicos de fiabilidad de componentes en electrónica.
Relacionar la importancia que tiene la fiabilidad de componentes en la fiabilidad global de un equipo electrónico.
Relacionar los conceptos de fiabilidad y calidad de los productos electrónicos.
Elaborar con la precisión requerida especificaciones técnicas de la aplicación.
Seleccionar la documentación técnica necesaria que se va a utilizar como fuente de información.
Elaborar los esquemas eléctricos de principio, realizando, adaptando a partir de circuitos similares, los circuitos
correspondientes a cada bloque funcional de la aplicación.
Elaborar los diagramas de bloques necesarios para resolver a nivel funcional, la aplicación.
Realizar los cálculos de los circuitos aplicando las reglas y fórmulas adecuadas.
Seleccionar la tecnología y los componentes del circuito a partir de los manuales de componentes, asegurando su
disponibilidad o fácil adquisición y con los costes establecidos.
Confeccionar los esquemas definitivos, en el soporte y con la representación normalizada, y la lista de materiales
que sirvan de base para la construcción de la maqueta.
2. Al elaborar el programa de control para el dispositivo microprogramable de la aplicación
utilizando el lenguaje adecuado y aplicando los principios de la programación estructurada, el
alumno o la alumna deberá ser capaz de:
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• Elaborar los algoritmos que solucionan desde el punto de vista "software" los requerimientos de la aplicación.
• Confeccionar los diagramas de flujo que establecen la secuencia del programa.
• Elegir el lenguaje o lenguajes (de alto y/o bajo nivel) que se adaptan mejor al tipo de aplicación y a los medios
disponibles para su desarrollo.
• Codificar los módulos del programa operando convenientemente con las estructuras y recursos del lenguaje de
programación elegido, utilizando los módulos estándar disponibles en librerías.
• Comentar en línea el programa con el fin de asegurar su adecuado mantenimiento.
• Realizar las pruebas funcionales del programa sobre la maqueta, depurando y ajustando dicho programa con el
fin de cumplir las especificaciones de la aplicación.
• Documentar los programas (diagramas de flujo, listado de código,...) con calidad razonable y en soporte y
formato adecuados.
3. Al construir la maqueta, realizando el montaje y/o simulación por ordenador de los
circuitos/módulos que componen la aplicación, utilizando los medios disponibles y aplicando los
procedimientos adecuados, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Seleccionar el proceso que se va a seguir en función de la complejidad de la aplicación y de los medios
disponibles.
• Acopiar los materiales necesarios que aparecen en la lista de materiales y los necesarios para el proceso de
montaje de la maqueta.
• Preparar las herramientas y útiles necesarios para el montaje de la maqueta.
• Distribuir los componentes sobre el soporte optimizando el espacio y los cableados, realizando una disposición
en función de los criterios más adecuados en cada caso.
• Realizar los cableados e interconexionados de los elementos aplicando los procedimientos más adecuados,
asegurando un buen contacto eléctrico entre los mismos.
• Realizar las pruebas iniciales de alimentación y continuidad del circuito.
• Ajustar y modificar los parámetros y elementos del circuito con el fin de cumplir las especificaciones prescritas.
• Documentar los cambios, modificaciones y resultados obtenidos con el fin de elaborar la documentación técnica
definitiva de la aplicación.
4. Al determinar con precisión las pruebas que se han de realizar en el prototipo (estáticas,
funcionales, de fiabilidad y calidad), teniendo en cuenta el tipo de aplicación y los medios
disponibles, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Establecer el conjunto de pruebas funcionales y las medidas que deben ser realizadas en el prototipo de la
aplicación, indicando con claridad los parámetros a controlar.
• Indicar el conjunto de instrumentos que configuran el banco de medidas/pruebas del prototipo con las
características de cada uno de los equipos e instrumentos que se deben utilizar.
• Especificar con precisión las pruebas de fiabilidad que se deben realizar sobre el prototipo en función del tipo de
aplicación y de los medios disponibles.
• Elaborar los formatos donde deben recogerse los resultados de las medidas, pruebas y ensayos que se deben
realizar al prototipo.
5. Al documentar técnicamente el proyecto de una aplicación electrónica, incluyendo planos,
listas de materiales, programas debidamente comentados, cálculos, pruebas y ajustes y demás
elementos necesarios para la construcción del prototipo correspondiente a la aplicación
electrónica que se desarrolla, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Seleccionar y ordenar la documentación fuente (croquis, esquemas, tablas, gráficos,...) que corresponde a la
aplicación que tiene que documentar.
• Elegir la herramienta informática ("hardware" y "software") que se adapta mejor a las características del tipo de
documentación a elaborar (texto, gráficos, esquemas,...).
• Incluir en la información técnica referente al proyecto de la aplicación (utilizando la simbología estándar y los
formatos de representación normalizados), al menos:
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− Memoria descriptiva.
− Planos y esquemas.
− Lista de materiales.
− Pruebas funcionales, ajustes y banco de medios.
− Pruebas de fiabilidad.
− Listados de los programas.
− Presupuestos.
• Confeccionar el documento técnico del proyecto en el formato y soportes adecuados.
6. Al realizar la planificación y gestión del proyecto correspondiente a una aplicación
electrónica, realizando la previsión de tiempos y costes, y coordinando las distintas fases
establecidas para su adecuado desarrollo, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Seleccionar, en su caso, la normativa técnica y/o administrativa que afecta al tipo de aplicación correspondiente
al proyecto y que puede afectarle para su homologación.
• Establecer las fases de desarrollo del proyecto, secuenciando las actividades a realizar en cada una de ellas.
• Determinar los recursos materiales, equipos, herramientas, elementos y componentes necesarios para el
desarrollo del proyecto.
• Realizar un gráfico (GANTT, PERT,...) que refleje las actividades, sucesos y puntos críticos en el desarrollo del
proyecto, utilizando las herramientas manuales y/o informáticas más adecuadas.
c) Contenidos
Bloque I: DISEÑO DEL PRODUCTO ELECTRÓNICO
Procedimentales:
•
•
•
•
•
•
Selección de la documentación técnica necesaria.
Elaboración de esquemas de bloques y de principio a partir de circuitos similares.
Realización de los cálculos necesarios, para la elección de los componentes.
Selección de la tecnología y componentes adecuados.
Confección de esquemas definitivos.
Archivado de la documentación fuente que sirve para el desarrollo de la aplicación.
Hechos, conceptos y principios:
•
•
•
•
•
Especificaciones del proyecto. Recogida de información.
Normativa aplicar a cada caso.
Fuentes de información estándar. Documentación técnica y/o bases de datos.
Representación normalizada.
Tipos de soportes, esquemas y listados.
Actitudinales:
• Atención y respeto a la normativa(s) que regule(n) el producto electrónico.
• Rigor en la correcta selección y archivo de las fuentes de información.
• Valoración de la importancia de disponer de la correcta información.
Bloque II: DESARROLLO DEL PROYECTO
Procedimentales:
• Simulación electrónica de los circuitos tanto analógicos como digitales.
• Selección del procedimiento más adecuado para la construcción de la maqueta. Utilización de técnicas de
montaje rápido.
• Preparación de las herramientas y materiales necesarios, conforme a la lista de materiales.
• Construcción de la maqueta optimizando el espacio y cableados.
• Elección del lenguaje(s) para elaborar el programa de control, si hubiera algún dispositivo microprogramable.
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• Elaboración de los programas para dispositivos microcontrolados, con los adecuados comentarios para su
correcto mantenimiento.
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Hechos, conceptos y principios:
• Programas de simulación electrónica, instrucciones y funcionamiento de los mismos.
• Herramientas y útiles necesarios en las técnicas de montaje rápido.
Actitudinales:
• Iniciativa en la toma de decisiones
• Observación de las normas de calidad.
• Atención a las normas de seguridad.
Bloque III: PUESTA A PUNTO Y DOCUMENTACIÓN
Procedimentales:
• Ajuste y/o modificación de parámetros y elementos del circuito.
• Determinación de pruebas y puesta a punto.
• Especificación de instrumentos y/o equipos a utilizar para el ajuste y puesta a punto, pruebas de fiabilidad y
parámetros que el producto ha de cumplir.
• Elaboración de toda la documentación técnica referente al proyecto de la aplicación, eligiendo para ello el
soporte que se adapte mejor a las características del tipo de documentación a elaborar.
• Elaboración del documento técnico del proyecto.
Hechos, conceptos y principios:
• Especificaciones de calidad y ajustadas a la normativa.
• Instrumentos, equipos y programas para la puesta a punto. Utilización
• Tipos de formatos y soportes utilizados en la elaboración de documentos.
Actitudinales:
• Atención a las normas de seguridad en la puesta a punto de los equipos.
• Valoración de la importancia que tiene la realización correcta de las puestas a punto y de la correcta
documentación de los productos desarrollados.
• Rigor en las medidas realizadas en la puesta a punto.
Bloque IV: PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN
Procedimentales:
•
•
•
•
•
Establecimiento de las fases de desarrollo del proyecto de forma lógica y ordenada.
Realización del estudio de viabilidad del producto.
Determinación de los recursos materiales, humanos y de infraestructura necesarios.
Planificación de tiempos, programación de recursos y estimación de costos.
Utilización de técnicas y diagramas (PERT, GANTT...) que reflejen las actividades, sucesos y puntos críticos en
el desarrollo del proyecto.
Hechos, conceptos y principios:
•
•
•
•
•
Técnicas de desarrollo de proyectos. Aspectos organizativos.
Métodos para el estudio de viabilidad.
Gestión de recursos, determinación de costos. Control de compras y materiales.
Técnicas utilizadas en la planificación y seguimiento de proyectos.
Ocupaciones relacionadas con las competencias profesionales: puestos de trabajo, condiciones de trabajo,
requisitos de acceso más característicos.
• Experiencia profesional y formación continua: trayectorias de promoción profesional, reciclaje más habitual,
instituciones que lo imparten, estudios universitarios y no universitarios asociados a los estudios.
Actitudinales:
• Valoración de la correcta organización en el trabajo, atendiendo a una distribución adecuada del mismo y
creando las condiciones adecuadas para la óptima utilización de los recursos.
• Observación de las normas de calidad.
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• Responsabilidad y rigor en su actuación.
• Valoración de la importancia de la adaptación y asimilación de nuevos métodos de trabajo.
Módulo profesional 11. FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL
a) Capacidades terminales
Al finalizar este módulo profesional, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
1. Determinar actuaciones preventivas y/o de protección, minimizando los factores de riesgo y las consecuencias
para la salud y el medio ambiente que producen las actividades referenciadas en la titulación.
2. Aplicar medidas sanitarias básicas inmediatas en el lugar del accidente en situaciones simuladas.
3. Analizar las modalidades de contratación laboral y procedimientos de inserción como trabajador o trabajadora
por cuenta propia.
4. Establecer itinerarios profesionales, identificando sus propias capacidades e intereses y utilizando información
pública disponible.
5. Interpretar el marco legal de trabajo y distinguir los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones
laborales.
6. Identificar la estructura socioeconómica del Estado y de la C.A.P.V., con especial referencia al tamaño,
composición y evolución prevista del sector productivo que referencia la titulación.
7. Identificar la estructura organizativa básica de una empresa significativa del sector.
8. Interpretar parámetros relevantes de la memoria económica de una empresa tipo del sector.
b) Criterios de evaluación
1. Al determinar actuaciones preventivas y/o de protección minimizando los factores de riesgo y
las consecuencias para la salud y el medio ambiente que producen las actividades referenciadas
en la titulación, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Explicar consecuencias para el medio ambiente derivadas de procesos industriales que se desarrollan en el sector.
Identificar las situaciones y/o factores de riesgo más habituales en su ámbito de trabajo.
Describir enfermedades profesionales, daños a la salud y/o accidentes de trabajo habituales en el sector.
Clasificar enfermedades profesionales, daños a la salud y accidentes de trabajo habituales que se generan en el
desempeño de las actividades profesionales referenciadas.
Relacionar técnicas generales de actuación preventiva y/o de protección con situaciones y/o factores de riesgo
habituales en su ámbito de trabajo.
Proponer actuaciones preventivas y/o de protección correspondientes a los riesgos más habituales en su ámbito
de trabajo.
Atender al adecuado mantenimiento de un botiquín de primeros auxilios.
Identificar los órganos competentes en materia de seguridad dentro y fuera de la empresa.
Comprobar los elementos preventivos y/o de protección habituales, de acuerdo con las normas establecidas.
Proponer posibles medidas para evitar o minimizar los daños al medio ambiente en el desempeño del trabajo.
2. Al aplicar medidas sanitarias básicas inmediatas en el lugar del accidente en situaciones
simuladas, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Explicar el proceso de actuación o protocolo ante lesiones y/o accidentes habituales en el desempeño profesional.
• Clasificar lesiones de acuerdo con su mayor riesgo vital.
• Identificar la prioridad de intervención en el supuesto de varios lesionados o de múltiples lesiones conforme al
criterio de mayor riesgo vital intrínseco de lesiones.
• Identificar la secuencia de medidas que deben ser aplicadas en función de las lesiones existentes en el supuesto
anterior.
• Realizar la ejecución de técnicas sanitarias (Reanimación, inmovilización, traslado...), aplicando los protocolos
establecidos.
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• Efectuar contactos con los organismos pertinentes para la evacuación y asistencia sanitaria de los heridos.
• Actuar con decisión rápida y eficazmente, en caso de accidente.
3. Al analizar la modalidades de contratación laboral y procedimientos de inserción como
trabajador o trabajadora por cuenta propia, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Indicar las instituciones implicadas en el proceso de constitución como trabajador por cuenta propia, explicando
los trámites necesarios.
• Describir obligaciones fiscales y de Seguridad Social como trabajador por cuenta propia.
• Identificar las distintas modalidades de contratación laboral existentes en su sector productivo según la
legislación vigente.
• Comparar las diferentes modalidades de contratación, indicando sus características de acuerdo con su duración,
remuneración u otras variables relevantes.
• Formalizar contratos de uso habitual en el sector en los correspondientes modelos oficiales.
• Cumplimentar, en impresos oficiales, documentación relativa a obligaciones fiscales y de Seguridad Social
derivadas de establecerse como trabajador por cuenta propia.
• Deducir posibles fuentes de financiación, subvenciones y/u otras ventajas para establecerse como trabajador
autónomo.
• Cumplimentar, en impresos oficiales, la documentación necesaria para constituirse como trabajador por cuenta
propia.
• Contrastar, como formas posibles de inserción laboral, el trabajo por cuenta propia frente al trabajo por cuenta
ajena.
4. Al establecer itinerarios profesionales, identificando sus propias capacidades e intereses
utilizando información pública disponible, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Identificar el valor profesional que deriva de las capacidades, actitudes y conocimientos adquiridos.
• Interpretar requisitos de la demanda laboral existente en su ámbito relacionándolos con el valor profesional
adquirido.
• Utilizar fuentes de información relativa a oferta formativa y tejido empresarial local, o zona de previsible
inserción laboral, obteniendo datos e información de las empresas en relación a sus perspectivas de oferta de
empleo.
• Deducir necesidades formativas complementarias para ampliar sus posibilidades de empleo y/o enriquecimiento
profesional una vez empleado.
• Establecer itinerarios formativos de acuerdo a las necesidades observadas.
• Preparar técnicas para la obtención de empleo mediante simulación de entrevistas, realización de tests, etc.
• Elaborar documentos de presentación y/o solicitud de empleo.
5. Al interpretar el marco legal de trabajo y distinguir los derechos y obligaciones que se derivan
de las relaciones laborales, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Explicar las fuentes básicas del Derecho Laboral (Constitución, Estatuto de los Trabajadores, Directivas de la
Unión Europea, Convenio Colectivo...) distinguiendo los derechos y las obligaciones que le incumben.
• Describir un proceso de negociación colectiva, bajo supuesto, indicando las variables más relevantes objeto de la
negociación: salariales, seguridad e higiene, productividad, etc.
• Identificar prestaciones y obligaciones relativas a seguridad social e I.N.E.M. (u organismo de la C.A.P.V. que
asuma sus funciones) de un trabajador por cuenta ajena bajo diferentes supuestos.
• Formalizar recibos de salarios básicos para un trabajador por cuenta ajena, bajo diferentes supuestos.
• Interpretar los diversos conceptos que intervienen en una liquidación de haberes.
• Efectuar cálculos de liquidaciones de haberes para varios supuestos aportados.
• Cumplimentar, en impresos oficiales, declaraciones sencillas de renta, identificando los distintos rendimientos
obtenidos y calculando la deuda tributaria.
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6. Al identificar la estructura socioeconómica del Estado y de la C.A.P.V. con especial
referencia al tamaño, composición y evolución prevista del sector productivo que referencia el
título, el alumno o la alumna deberá ser capaz de;
• Interpretar las principales magnitudes macro-económicas (P.I.B, etc.) y explicar las relaciones existentes entre
ellas.
• Clasificar los diferentes sectores productivos y su importancia relativa en la economía vasca.
• Describir la configuración de su sector productivo, es decir, su tamaño, el número, tipo y tamaño de las
empresas, población activa, tasa de ocupación etc., indicando si existe alguna característica diferencial.
• Relacionar la información y configuración del sector en la C.A.P.V. con la del resto del Estado, de tal manera
que se obtengan datos de zonas para una posible inserción laboral.
• Indicar la evolución prevista del sector, crecimiento, posibles cambios tecnológicos etc.
7. Al identificar la estructura organizativa básica de una empresa significativa del sector, el
alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Describir el modelo de gestión significativo del sector.
• Explicar las áreas funcionales de una empresa significativa del sector.
• Interpretar el organigrama básico de una empresa del sector, explicando relaciones de autoridad, comunicación,
etc. que subyacen.
• Ubicar las funciones asociadas a su profesión en la estructura de una empresa bajo supuesto.
• Indicar las posibles relaciones que se generan con las diferentes áreas funcionales de una empresa en el normal
desarrollo de las actividades inherentes a su profesión.
• Explicar las necesidades de coordinación con otras secciones de la empresa que se generan al desarrollar sus
actividades.
8. Al interpretar parámetros relevantes de la memoria económica de una empresa tipo del sector,
el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Explicar las principales partidas de un balance y una cuenta de pérdidas y ganancias de una empresa del sector.
• Calcular e interpretar los ratios básicos (autonomía financiera, solvencia...) que determinan la situación
financiera en un supuesto de empresa del sector aportado.
• Describir estructura y conceptos que integran los presupuestos básicos de una empresa del sector.
• Interpretar presupuestos básicos de una empresa del sector.
• Colaborar en la elaboración de presupuestos.
• Distinguir medios de financiación posibles (autofinanciación, leasing...)
c) Contenidos
Bloque I: SEGURIDAD Y SALUD
Procedimentales:
•
•
•
•
•
•
•
Identificación de organismos competentes en materia de seguridad e higiene.
Prevención de riesgos: procedimientos.
Mantenimiento de un botiquín de primeros auxilios.
Intervención según riesgo de las lesiones: identificación de prioridades y secuenciación de las medidas a aplicar.
Ejecución de técnicas sanitarias.
Evacuación y asistencia de los heridos: organización.
Minimización de daños al medio ambiente derivados de las actividades profesionales.
Hechos conceptos y principios:
• Enfermedades profesionales, daños a la salud y accidentes de trabajo: clasificación según factores de riesgo.
• Lesiones: clasificación según riesgo vital.
• Primeros auxilios.
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• Medio ambiente y procesos industriales o de servicios.
• Técnicas de protección y/o prevención en el trabajo.
Actitudinales:
•
•
•
•
•
•
Iniciativa en aportación de respuestas a contingencias medioambientales.
Colaboración en equipo para logros en la prevención de accidentes y otros daños a la salud.
Responsabilidad en el ejercicio profesional para la protección del medio ambiente.
Respuesta decidida y eficaz ante posibles accidentes.
Respeto y cumplimiento de las normas de seguridad e higiene.
Valoración de la prevención como medio más eficaz para evitar daños a la salud.
Bloque II: MARCO LABORAL
Procedimentales:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Identificación del valor profesional que deriva de las capacidades, conocimientos y actitudes adquiridas.
Interpretación de requisitos de la demanda laboral existente en su ámbito y deducción de necesidades formativas.
Preparación y elaboración de técnicas y documentos para la obtención de empleo.
Utilización de fuentes de información sobre tejido empresarial y posibilidades de formación.
Establecimiento de itinerarios formativos complementarios de su formación inicial.
Formalización y comparación, según sus características, de las diferentes modalidades de contrato en los
correspondientes modelos oficiales.
Interpretación, cálculo y formalización: Liquidación de haberes. Recibo de salario básico
Cumplimentación de impresos y relación de las instituciones implicadas: Constitución y funcionamiento como
trabajador por cuenta propia.
Deducción de posibles fuentes de financiación, subvenciones y/o ventajas para establecerse por cuenta propia.
Comparación del trabajo por cuenta ajena versus trabajo por cuenta propia.
Interpretación y cumplimentación de obligaciones y derechos que respecto de otras personas y organismos,
derivan de la inserción laboral.
Hechos conceptos y principios:
• Fuentes básicas del derecho laboral: Constitución, Directivas comunitarias, Estatuto de los Trabajadores y
Convenio Colectivo.
• Modalidades de contratación según legislación vigente
• Obligaciones fiscales y de seguridad social en el trabajo por cuenta propia.
• Negociación colectiva.
• Prestaciones y obligaciones relativas a seguridad social e I.N.E.M. en el trabajo por cuenta ajena.
Actitudinales:
•
•
•
•
Cumplimiento de obligaciones que para con otras personas y organismos se derivan de la inserción laboral.
Respeto de las normas que regulan la relación laboral.
Valoración de la necesidad de formación complementaria y/o continua una vez empleado.
Compromiso hacia el trabajo.
Bloque III: MARCO ECONÓMICO
Procedimentales:
• Análisis y comparación del sector referenciado en la C.A.P.V. y en el resto del Estado.
• Estimación de la evolución prevista del sector referenciado.
• Interpretación de la estructura empresarial y ubicación de las funciones asociadas a las actividades profesionales
a desarrollar.
• Confección de organigramas básicos.
• Deducción de necesidades de coordinación con otras secciones de la empresa en el desarrollo de la actividad
profesional.
• Colaboración en la elaboración de presupuestos.
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• Cálculo e interpretación de los ratios básicos económico-financieros de una empresa tipo del sector.
• Interpretación de presupuestos básicos relacionados con el desarrollo de las actividades profesionales.
Hechos conceptos y principios:
•
•
•
•
•
•
•
•
Principales magnitudes macro-económicas y relaciones entre ellas
Los sectores productivos y sus aportaciones relativas a la economía vasca y del resto del estado.
El sector productivo que referencia la titulación: Configuración y evolución prevista.
Áreas funcionales de una empresa tipo del sector referenciado y relaciones entre ellas.
Modelo de gestión significativo del sector.
Principales partidas del balance y la cuenta de pérdidas y ganancias en una empresa tipo del sector.
Los presupuestos básicos de una empresa: Estructura y conceptos.
Tipos de financiación: Esquemas básicos.
Actitudinales:
• Compromiso e interés por el consenso en posibles reuniones de trabajo.
• Respeto por el trabajo que desarrollan otras secciones de la empresa.
• Valoración de la necesidad de coordinación con otros departamentos.
Módulo profesional 12. IDIOMA TÉCNICO
a) Capacidades terminales
Al finalizar este módulo profesional, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
1. Interpretar información propia del sector, escrita en el idioma que se seleccione, analizando los datos
fundamentales para llevar a cabo las acciones y/o tareas oportunas.
2. Traducir, a la lengua propia, información esencial que se desprende de textos y documentos profesionales
escritos en el idioma seleccionado, con el fin de utilizarla y/o transmitirla correctamente.
3. Redactar textos técnicos elementales en el idioma que se seleccione, relacionados con la actividad propia del
sector profesional con el que se relaciona el presente título.
4. Producir mensajes orales en el idioma que se seleccione para poder afrontar situaciones específicas de
comunicación profesional.
b) Criterios de evaluación
1. Al interpretar información propia del sector, escrita en el idioma que se seleccione,
analizando los datos fundamentales para llevar a cabo las acciones y/o tareas oportunas, el
alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Identificar terminología propia del sector en una publicación profesional de uno de los países del idioma
seleccionado.
• Seleccionar los datos claves de un texto informativo del sector en el idioma seleccionado.
• Utilizar con eficacia diccionarios tecnológicos del idioma seleccionado en la interpretación de textos.
2. Al traducir, a la lengua propia, información esencial que se desprende de textos y documentos
profesionales escritos en el idioma seleccionado, con el fin de utilizarla y/o transmitirla
correctamente, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Identificar las correlaciones semánticas entre el idioma seleccionado y la nativa del alumno o la alumna.
• Traducir los datos claves de un texto informativo del sector en el idioma seleccionado con ayuda del adecuado
material de consulta.
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3. Al redactar textos técnicos elementales en el idioma que se seleccione, relacionados con la
actividad propia del sector profesional con el que se relaciona el presente título, el alumno o la
alumna deberá ser capaz de:
•
•
•
•
•
Citar fórmulas de estilo habituales en la correspondencia comercial.
Elaborar una solicitud de empleo a partir de la lectura de una oferta de trabajo en la prensa.
Redactar un breve "curriculum vitae" en el idioma seleccionado.
Cumplimentar documentos tipo, relativos al sector profesional.
Redactar una carta comercial, a partir de unas instrucciones detalladas, aplicando los aspectos formales y
utilizando las fórmulas de estilo preestablecidas en el sector.
• Elaborar un informe con un propósito comunicativo específico, con una organización textual adecuada y
comprensible para el receptor.
4. Al producir mensajes orales en el idioma que se seleccione para poder afrontar situaciones
específicas de comunicación profesional, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Reconocer tanto las estructuras lingüísticas como el vocabulario necesario para la expresión oral básica.
• Resumir oralmente en el idioma seleccionado, un texto corto extraído de soporte audio o vídeo.
• Realizar llamadas telefónicas simuladas identificándose, preguntando por la persona adecuada, pidiendo
información sobre datos concretos y respondiendo a las posibles preguntas de forma clara y sencilla a partir de
unas instrucciones recibidas.
• Responder con frases de estructura simple a las preguntas que se formulen en una conversación o entrevista de
carácter profesional.
• Formular preguntas sencillas en una conversación o entrevista de carácter profesional.
• Transmitir, oralmente, especificaciones técnicas y/o comerciales propias de la profesión o sector.
c) Contenidos
Procedimentales:
•
•
•
•
•
•
•
•
Selección de datos relevantes en informaciones orales y escritas propias de la profesión.
Interpretación de textos profesionales escritos (libros, documentos, manuales, órdenes,...).
Traducción a la lengua materna, de informaciones orales y escritas.
Cumplimentación de documentos “tipo” propios del sector profesional.
Elaboración de textos escritos (documentos, informes, planes,...) relacionados con la actividad profesional.
Transmisión oral de mensajes y especificaciones técnicas/comerciales propias del sector.
Participación en conversaciones, entrevistas, reuniones,... sobre temas profesionales.
Utilización de distintos recursos (diccionarios, libros,...) para consulta.
Hechos conceptos y principios:
•
•
•
•
•
Vocabulario y terminología específica del sector profesional.
Fórmulas establecidas de comunicación oral para el desarrollo de la actividad profesional (saludos, despedidas,
tratamientos de cortesía,...).
Fórmulas establecidas de comunicación escrita para el desarrollo de la actividad profesional (encabezamientos de
cartas, acceso a sistemas informáticos, protocolos,...).
Comportamientos propios de la situación de comunicación.
Bibliografía. Textos profesionales. Diccionarios técnicos. Otros recursos para la consulta. Técnicas de consulta y
utilización.
Actitudinales:
•
•
•
•
•
Precisión en el uso del idioma.
Respeto y seguimiento de las costumbres, pautas de comportamiento y protocolos propios de la lengua extranjera.
Autonomía a la hora de interpretar, transmitir o traducir información.
Tolerancia y respeto con los interlocutores en los diversos tipos de comunicación (presencial, escrita, ...).
Interés por el avance personal en el desarrollo y afianzamiento de la lengua.
59
Módulo profesional 13. FORMACIÓN EN CENTRO DE TRABAJO
a) Capacidades terminales
Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
1. Actuar de forma responsable y respetuosa en el entorno de trabajo.
2. Participar en el establecimiento y/o mejora de procesos de mantenimiento de equipos electrónicos, colaborando
en el desarrollo de instrumentos específicos que optimicen dichos procesos.
3. Realizar el mantenimiento de equipos electrónicos analógicos y/o digitales, aplicando las técnicas y los medios
más adecuados en cada caso.
4. Participar en la gestión del área de recambios de materiales y componentes en un taller de mantenimiento de
equipos electrónicos.
5. Actuar en el puesto de trabajo respetando las normas de seguridad personal y de los medios y materiales
utilizados en el desempeño de las actividades.
b) Criterios de evaluación
1. Al actuar de forma responsable y respetuosa en el entorno de trabajo, el alumno o la alumna
deberá ser capaz de:
• Mostrar en todo momento una actitud de respeto hacia los procedimientos y normas establecidos.
• Incorporarse puntualmente al puesto de trabajo, disfrutando de los descansos instituidos y no abandonando el
centro de trabajo antes de lo establecido sin motivos debidamente justificados.
• Interpretar y ejecutar con diligencia las instrucciones recibidas, responsabilizándose del trabajo asignado y
comunicándose eficazmente con la persona adecuada en cada momento.
• Organizar su propio trabajo de acuerdo con las instrucciones y procedimientos establecidos, cumpliendo las
tareas en orden de prioridad, actuando bajo criterios de seguridad y calidad en las intervenciones.
• Cumplir con los requerimientos y normas de utilización del taller, demostrando un buen hacer profesional y
finalizando su trabajo en un tiempo prudencial.
• Analizar las repercusiones de su labor y actitud en la actividad desarrollada en el mantenimiento de equipos
electrónicos.
2. Al participar en el establecimiento y/o mejora de procesos de mantenimiento de equipos
electrónicos, colaborando en el desarrollo de instrumentos específicos que optimicen dichos
resultados, el alumno o la alumna deberá ser capaz de,
• Seleccionar la documentación necesaria para el establecimiento o mejora de los procesos de mantenimiento de
equipos electrónicos.
• Detectar los puntos críticos de equipo electrónico, mediante la consulta de históricos de averías y las estadísticas
de mantenimiento elaboradas al respecto.
• Elaborar, bajo supervisión, el plan de pruebas y ensayos que se deben realizar, justificando las fases que se van a
seguir y los fines que se persiguen.
• Realizar las pruebas y ensayos necesarios, optimizando las fases y procedimientos que se deben seguir para el
diagnóstico de averías del equipo.
• Documentar el proceso, recogiendo en el formato correspondiente la información necesaria y suficiente para ser
utilizada por los técnicos de mantenimiento.
• Evaluar la posibilidad y conveniencia de introducir las nuevas tecnologías en el proceso que se esté
desarrollando.
• Proponer el desarrollo de un instrumento específico (“hardware” y/o “software”) que facilite y optimice el
diagnóstico de averías en un equipo electrónico.
• Colaborar en el diseño, construcción y puesta a punteo de un prototipo funcional del instrumento específico
propuesto para el mantenimiento del equipo electrónico.
• Documentar adecuadamente el prototipo correspondiente al instrumento específico propuesto para el
mantenimiento del equipo electrónico.
60
3. Al realizar el mantenimiento de equipos electrónicos analógicos y/o digitales, aplicando las
técnicas y los medios más adecuados en cada caso, el alumno o la alumna deberá ser capaz de,
• Realizar las pruebas funcionales iniciales, verificando los síntomas recogidos en el parte de averías,
caracterizándolos con precisión.
• Realizar las hipótesis de partida de las posibles causas de la avería determinando, en cada caso, si la naturaleza
de la misma es mecánica, electrónica y/o de tipo “software”.
• Establecer el plan sistemático de actuación, determinando las distintas fases y procedimientos que hay que seguir
y las comprobaciones que se deben realizar, seleccionando la documentación técnica necesaria y los medios
requeridos.
• Localizar la avería en un tiempo razonable, siguiendo el plan establecido y utilizando los medios adecuados.
• Realizar el presupuesto de la intervención, donde se recoja con suficiente precisión la tipología y coste de la
reparación.
• Realizar las operaciones de montaje, desmontaje y sustitución de elementos, componentes o módulos
defectuosos en un tiempo adecuado y con la calidad debida, cuidando de no dañar otros elementos del equipo.
• Efectuar las pruebas funcionales y ajustes necesarios para restablecer la adecuada operatividad del equipo.
• Realizar las pruebas de fiabilidad del equipo establecidas.
• Respetar las normas de seguridad personal y de los equipos y medios utilizados, siguiendo las pautas del buen
hacer profesional.
• Realizar el informe de la reparación de la avería en el formato normalizado, recogiendo la información suficiente
para realizar la facturación de la intervención y la actualización del histórico de averías de dicho equipo.
4. Al participar en la gestión del área de recambios de materiales y componentes en un taller de
mantenimiento de equipos electrónicos, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:
• Determinar el mínimo de existencias, materiales o productos, según los criterios determinados por la empresa.
• Analizar las diferentes variables de compra (calidad, precios, documentos, plazos de entrega), eligiendo o
aconsejando la oferta más favorable para la empresa.
• Localizar y proponer la ubicación física más adecuada según las características de piezas o materiales, teniendo
en cuenta las condiciones medioambientales, rotación de productos, características de piezas y elementos.
• Comprobar que los albaranes coinciden con los productos recibidos, en cantidad y calidad y en caso de
anomalías hacer constar la incidencia o reclamación, si procede.
• Llevar un control exhaustivo y puntual de entradas y salidas del almacén, manejando cualquier tipo de soporte de
la información.
• Realizar el inventario del almacén teniendo en cuenta las distintas variables (entradas, salidas, porcentaje de
piezas deterioradas), aconsejando la realización de pedidos en el momento adecuado.
• Generar y/o actualizar un fichero de clientes y proveedores, manejando cualquier tipo de soporte de información.
5. Al actuar en el puesto de trabajo respetando las normas de seguridad personal y de los medios
y materiales utilizados en el desempeño de las actividades, el alumno o la alumna deberá ser
capaz de:
• Identificar los riesgos asociados al desarrollo de los procesos de mantenimiento de equipos electrónicos,
materiales, herramientas e instrumentos, así como la información y señales de precaución que existan en el lugar
de su actividad.
• Identificar los medios de protección y el comportamiento preventivo que debe adoptar para los distintos trabajos
y en caso de emergencia.
• Tener una actitud cauta y previsora, respetando fielmente las normas de seguridad e higiene.
• Emplear los útiles de protección personal disponibles y establecidos para las diferentes operaciones.
• Utilizar los medios de protección de componentes, instrumentos y equipos estandarizados.
c) Contenidos
61
Son determinados por el centro docente, redactados en términos de actividades ubicadas en
"Situaciones de trabajo", todo ello conforme con el Marco Curricular para el diseño del módulo
profesional de Formación en centro de trabajo publicado por el Departamento de Educación,
Universidades e Investigación.
3.3. Secuenciación y temporalización del ciclo formativo
3.3.1. Duraciones
Módulos profesionales
1. Electrónica analógica
2. Lógica digital y microprogramable
3. Desarrollo y construcción de prototipos electrónicos
4. Mantenimiento de equipos electrónicos
5. Administración, gestión y comercialización en la pequeña empresa
6. Relaciones en el entorno de trabajo (R.E.T.)
7. Calidad
8. Técnicas de programación
9. Electrónica de sistemas
10. Desarrollo de proyectos de productos electrónicos
11. Formación y orientación laboral (F.O.L.)
12. Idioma técnico
13. Formación en centro de trabajo. (F.C.T.)
TOTAL
Duración básica
151 horas
180 horas
160 horas
150 horas
90 horas
60 horas
64 horas
150 horas
109 horas
150 horas
60 horas
40 horas
336 horas
1700 horas
Duración fija
206 horas
225 horas
195 horas
165 horas
90 horas
60 horas
64 horas
165 horas
145 horas
165 horas
60 horas
60 horas
400 horas
2000 horas
1. Para la adecuación del Proyecto Curricular de cada centro a su entorno socioeconómico y a las
características de su alumnado se establece que los centros docentes puedan disponer del 15%
del horario total, en este caso 300 horas, para distribuirlo en los distintos módulos
profesionales cuando las enseñanzas formen parte de una oferta completa.
Por lo tanto, la duración básica establecida para cada módulo ha de ser respetada y puede ser
incrementada de acuerdo con los criterios expuestos más adelante
2. Para el caso de que las enseñanzas formen parte de una oferta parcial, se ha establecido para
cada módulo una duración fija sin posibilidad de modificar.
3. Las duraciones definitivas de los módulos, es decir, una vez el centro haya distribuido su
asignación de tiempo, habrán de sumar en total, exactamente las 2.000 horas que dura el
ciclo formativo.
4. Con objeto de preservar un equilibrio adecuado en los distintos proyectos curriculares de los
centros, las enseñanzas ofertadas a tiempo completo deberán respetar la determinación de
que ningún módulo profesional sea incrementado sobre la duración básica en una cantidad
superior a las 64 horas, excepto los de Electrónica analógica, Lógica digital y
microprogramable, Desarrollo y construcción de prototipos electrónicos, Mantenimiento de
equipos electrónicos, Técnicas de programación y Desarrollo de proyectos de productos
electrónicos, que podrán hacerlo, si así se estima conveniente, hasta 96 horas.
62
5. Se determina que la duración de las fases a desarrollar en el centro educativo en el módulo
profesional de Formación en centro de trabajo, no supere el 10% de la duración definitiva
que establezca el centro para este módulo.
3.3.2. Secuenciación
En la secuenciación del ciclo formativo
1. En oferta completa:
• Se determina que al menos el 80% de la duración del módulo de Formación en centro de
trabajo será impartido una vez finalizadas las enseñanzas de todos los módulos asociados a
las unidades de competencia.
• Con independencia de que cada centro educativo seleccione los módulos con los cuales
aborde el inicio del presente ciclo formativo, entre esos módulos se determina que estén
presentes los de Electrónica analógica, Lógica digital y microprogramable y Técnicas de
programación.
2. En oferta parcial:
• Se determina que el acceso a los módulos de Mantenimiento de equipos electrónicos,
Desarrollo y construcción de prototipos electrónicos y Desarrollo de proyectos de productos
electrónicos, se realice una vez hayan sido cursados los módulos de Electrónica analógica,
Lógica digital y microprogramable y Técnicas de programación o, en su caso, certificada su
correspondencia con la práctica laboral.
• El módulo de Formación en centro de trabajo solamente podrá ser cursado cuando se hayan
acreditado (por las distintas vías destinadas al efecto) el resto de los módulos que componen
el ciclo formativo.
4. Profesorado
4.1. Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del
ciclo formativo “Desarrollo de productos electrónicos”
a) Módulos profesionales con atribución docente en la impartición asociada a la especialidad del
profesorado de "Equipos electrónicos" del cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional:
• Desarrollo y construcción de prototipos electrónicos.
• Mantenimiento de equipos electrónicos.
• Técnicas de programación.
b) Módulos profesionales con atribución docente en la impartición asociada a la especialidad del
profesorado de "Sistemas electrónicos" del cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria:
• Electrónica analógica.
• Lógica digital y microprogramable.
• Calidad.
63
• Electrónica de sistemas.
• Desarrollo de proyectos de productos electrónicos.
c) Módulos profesionales con atribución docente en la impartición asociada a la especialidad del
profesorado de "Lengua y Literatura Vasca", “Alemán”, “Francés”, “Inglés”, “Italiano” o
“Portugués”, en función del idioma elegido, del cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria:
• Idioma técnico.
d) Módulos con atribución docente en la impartición asociada a la especialidad del profesorado
de "Formación y orientación laboral" del cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria:
• Administración, gestión y comercialización en la pequeña empresa.
• Relaciones en el entorno de trabajo.
• Formación y orientación laboral.
e) Las especialidades citadas en los apartados a) y b) siempre y cuando impartan algún módulo
profesional del propio ciclo formativo tendrán atribución docente sobre el módulo:
• Formación en centro de trabajo.
4.2. Equivalencias de titulaciones a efectos de docencia
4.2.1. Para la impartición de los módulos profesionales correspondientes a la especialidad de:
"Sistemas electrónicos", se establece la equivalencia, a efectos de docencia, del/los título/s de:
•
•
•
•
•
•
Diplomado en Radioelectrónica Naval.
Ingeniero Técnico Aeronáutico (especialidad de Aeronavegación).
Ingeniero Técnico en Informática de Sistemas.
Ingeniero Técnico Industrial (especialidad de Electricidad).
Ingeniero Técnico Industrial (especialidad de Electrónica Industrial).
Ingeniero Técnico de Telecomunicación (todas sus especialidades).
con los de Doctor, Ingeniero, Arquitecto o Licenciado.
4.2.2. Para la impartición de los módulos profesionales correspondientes a la especialidad de:
"Formación y orientación laboral", se establece la equivalencia, a efectos de docencia, del/los
título/s de
•
•
•
•
•
Diplomado en Ciencias Empresariales.
Diplomado en Relaciones Laborales.
Diplomado en Trabajo Social.
Diplomado en Educación Social.
Diplomado en Gestión y Administración Pública.
con los de Doctor, Ingeniero, Arquitecto o Licenciado.
64
5. Requisitos mínimos para impartir estas enseñanzas
5.1. Espacios
De conformidad con el artículo 19 del Real Decreto 777/1998, de 30 de abril, el ciclo formativo
de formación profesional de grado superior: “Desarrollo de productos electrónicos”, requiere
para la impartición de las enseñanzas definidas en el presente Decreto, los siguientes espacios
mínimos.
Espacio Formativo
Taller de electricidad- electrónica....................................................
Aula técnica......................................................................................
Aula polivalente................................................................................
Superficie
20 alumnos (m2)
90
60
40
Grado de
Utilización (%)
45
35
20
El "grado de utilización" expresa en tanto por ciento la ocupación en horas del espacio prevista
para la impartición de las enseñanzas básicas, por un grupo de alumnos, respecto de la duración
total de estas enseñanzas y tiene sentido orientativo para el que definan los centros al completar
el currículo.
En el margen permitido por el "grado de utilización", los espacios formativos establecidos
pueden ser ocupados por otros grupos de alumnos que cursen el mismo u otros ciclos
formativos, u otras etapas educativas.
En todo caso, las actividades de aprendizaje asociadas a los espacios formativos (con la
ocupación expresada por el grado de utilización) podrán realizarse en superficies utilizadas
también para otras actividades formativas afines.
No debe interpretarse que los diversos espacios formativos identificados deban diferenciarse
necesariamente mediante cerramientos.
6. Accesos y/o itinerarios
La(s) modalidad(es) de bachillerato que para la admisión en el presente ciclo formativo
constituyen criterio de prioridad son las siguientes:
• Ciencias de la Naturaleza y de la Salud.
• Tecnología.
6.1. Formación profesional de base
Los contenidos que constituyen la Formación Profesional de Base que apoya y facilita la
Formación Profesional Específica que se aborda en el presente ciclo formativo, se encuentran
presentes en la(s) siguiente(s) materia(s) del Bachillerato:
• Electrotecnia.
• Electrónica.
De entre ellas la Electrotecnia, además, es tenida en cuenta en la admisión, en caso de que exista
mayor número de demandas que plazas ofertadas.
65
6.2. Acceso a estudios universitarios:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Diplomado en Máquinas Navales.
Diplomado en Óptica y Optometría.
Diplomado en Navegación Marítima.
Diplomado en Radioelectrónica Naval.
Arquitecto Técnico.
Ingeniero Técnico Aeronáutico (todas las especialidades).
Ingeniero Técnico Agrícola (todas las especialidades).
Ingeniero Técnico en Diseño Industrial.
Ingeniero Técnico Forestal (todas las especialidades).
Ingeniero Técnico Industrial (todas las especialidades).
Ingeniero Técnico en Informática de Gestión.
Ingeniero Técnico en Informática de Sistemas.
Ingeniero Técnico de Minas (todas las especialidades).
Ingeniero Técnico Naval (todas las especialidades).
Ingeniero Técnico de Obras Públicas (todas las especialidades).
Ingeniero Técnico de Telecomunicación (todas las especialidades).
7. Convalidaciones y correspondencias
7.1. Módulos profesionales que pueden ser objeto de convalidación con la formación profesional
ocupacional
•
•
•
•
•
•
•
•
Electrónica analógica.
Lógica digital y microprogramable.
Desarrollo y construcción de prototipos electrónicos.
Mantenimiento de equipos electrónicos.
Administración, gestión y comercialización en la pequeña empresa.
Técnicas de programación.
Electrónica de sistemas.
Idioma técnico.
7.2. Módulos profesionales que pueden ser objeto de correspondencia con la práctica laboral
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Electrónica analógica.
Lógica digital y microprogramable.
Desarrollo y construcción de prototipos electrónicos.
Mantenimiento de equipos electrónicos.
Técnicas de programación.
Electrónica de sistemas.
Desarrollo de proyectos de productos electrónicos.
Idioma técnico.
Formación en centro de trabajo.
Formación y orientación laboral.
66