ASIGNATURA: Castellano y Literatura. UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO IBEROAMERICANO PUERTO ORDAZ – ESTADO BOLÍVAR 2015-2016 LAPSO: II AÑO: 4to SECCIÓN: A – B -C DOCENTE: Gregoria Medina PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN PROPÓSITOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS CONTEXTUALIZADOS E INTEGRADOS ESTRATEGIAS SOCIALIZADORAS RECURSOS FORMAS DE EVALUACIÓN. Técnicas e Instrumentos de evaluación PONDERACIÓN FECHAS Propósito # 1 Precisa mediante la lectura de la obra “Don Quijote de la Mancha”, la culminación de la novela Caballeresca y él inicio de la novela Moderna. . . Analiza mediante fragmentos seleccionados de “Don Quijote de la Mancha” elementos importantes tales como: síntesis argumental, estructura de la obra, aspectos filosóficos, políticos, históricos y orales: además del contexto históricoliterario de Miguel de Cervantes, con la finalidad de informar el valor del contenido del segundo libro más leído de la humanidad Lectura, investigación Exposición del docente Discusión socializada Investigaciones. Lectura y análisis Bolígrafo, libro de texto, hojas y marcadores. Obra “Don Quijote de la Mancha”. Libro de texto: Raúl Peña Hurtado Taller (Escala de estimación) En grupos 20ptos. 10%= 2 puntos. A= 28/01/16 B= 28/01/16 C=28/01/156 Propósito # 2 Distingue los rasgos que configuran la identidad latinoamericana; desde la narrativa propuesta por Miguel Ángel Asturias con la finalidad de estudiar una de las formas de narrativa que marcan hechos históricos fundamentales para el ser humano Estudia los aspectos innovadores de la narrativa de Miguel Ángel Asturias desde su origen, modo de ver la realidad, comparación entre la narrativa de Miguel Ángel Asturias, Arturo Uslar Pietri y Alejo Carpentier, roles del paisaje y los personajes en el realismo mágico y Biografía de Miguel Ángel Asturias con la finalidad de estudiar un elemento fundamental como el realismo mágico. Precisa mediante la lectura de la novela “Doña Bárbara” los aspectos más resaltantes de la novela regional : su origen, características de la novela regionalista además de la biografía de Rómulo Gallegos, con el objetivo no sólo de resaltar aspectos históricos de la época sino también valores que definieron a la Venezuela de este tiempo Investigaciones. Lecturas y Análisis de textos. Exposición del docente Hojas libros de texto, colores, marcadores, bolígrafos. Diccionario Papel bond Libro de texto: Raúl Peña Hurtado Exposición y trabajo escrito (en parejas) (Escala de estimación). Exposición: 14 ptos Trabajo escrito: 6 ptos Total: 20 ptos. 10%= 2 puntos. A=18 /02/16 B= 18/02/16 C=18/02/156 Investigación previa, Comparaciones Conclusiones. Discusión socializada Exposición del docente Laminas, libro de texto, marcadores, diccionario. Obra:” Doña Bárbara” del autor “Rómulo Gallegos” Libro de texto: Raúl Peña Hurtado Prueba escrita. (mixta) 20ptos. 25%= 5 puntos. A=10 /03/16 B= 10/03/16 C=10/03/16 Estudia los elementos resaltantes de la cuentistica de Horacio Quiroga y la cuentistica actual a fin de conocer el estilo de la nueva escritura hispanoamericana Conocer la cuentistica desde la biografía de Horacio Quiroga, características de sus cuentos, decálogo del cuentista, características de la cuentistica actual, biografía de los cuentistas Jorge Luis Borges, Arturo Uslar Pietri, Juan Rulfo, Mario Vargas Llosa, y la lectura de los cuentos: “La lluvia del sur” y “El hombre”, con el propósito de comprender mejor el entorno literario de este tiempo Investigación Lectura Exposición del docente Libro de texto, diccionario, hojas, Cuentos de Horacio Quiroga Libro de texto: Raúl Peña Hurtado Infograma (Escala de estimación) 20 ptos. 10%= 2puntos Ensayo (escala de estimación) 20 ptos. 5%= 1 puntos Semana de nivelación y examen de lapso Semana de nivelación y examen de lapso Discusiones socializadas Análisis redacciones Libro de texto, pizarra, marcadores, cuaderno Prueba de lapso 20ptos 30%=6puntos Actuación del alumno 20ptos= 10% 2 puntos TOTAL 20 ptos =100% Propósito # 3 Analiza por medio de la obra “Doña Bárbara” las características de la novela regional y su posición dentro de la novela hispanoamericana como forma de resaltar aspectos de la literatura venezolana. 04/04 /16 al 13/04 /16 14/03/16 al 25/03/16 22/02/16 al 11/03/16 01/02/16 al 19/02/16 11/01/16 al 29/01/16 SEMANAS P.E.I.C: Fortaleciendo hábitos y valores en nuestros estudiantes a través de la integración, familia, escuela y comunidad consolidaremos una sana convivencia. PROPÓSITO GENERAL: estudia la literatura universal como legado cultural de los grandes intelectuales de todas las épocas. A=07/04/16 B=07/04/16 C=07/04/16 Durante el Lapso Propósito # 2 trabajo escrito INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Criterios Propósito # 2 Exposicion Criterios Indicadores Valor (puntos) PRESENTACIÓN Dominio del tema 4 CONTENIDO Expresa sus ideas con fluidez y precisión Expone el contenido de manera clara Uso de recursos Mantiene la atención del grupo 2 2 2 2 Cumple con la fecha de entrega TOTAL RESPONSABILIDAD Indicadores Valor (puntos) PRESENTACIÓN Cumple con las normas establecidas 1 CONTENIDO Redacta en forma clara y coherente Uso correcto de la ortografía 1 2 RESPONSABILIDAD Cumple con la fecha de entrega TOTAL 2 20ptos 2 Propósito # 4 Infograma 14ptos Criterios Propósito # 1 Taller (en grupos) Partes I parte II parte III parte Evaluación Investigación previa Desarrollo del Taller Defensa del Taller Cumplimiento de Instrucciones y Normas Relaciones interpersonales Valor (puntos) Contenido Indicadores Valor (puntos) PRESENTACIÓN Cumple con las normas establecidas. 3 Definición del Quijote Argumento del Quiote Datos técnicos sobre el Quijote: origen, aspectos reales y fantásticos, antecedentes literarios, intenciones del autor. -Responde todas las preguntas asignadas. -Señala las fuentes consultadas en dicha investigación. -Uso correcto de la ortografía y acentuación. 2 CONTENIDO Cuida la ortografía Sintetiza el contenido tratado Relaciona imágenes y contenidos. 5 5 4 RESPONSABILID AD Cumple con las actividades de aula. 3 Analiza la investigación y responde las interrogantes planteadas.** -Responde de manera acertada cada pregunta. -Relaciona de manera coherente el contenido y los ejemplos. Uso correcto de la ortografía y la acentuación. -Uso de material visual - Explica el contenido de forma clara y coherente. - Formula preguntas sobre el contenido. 4 2 Argumenta de forma planteamientos escritos.. ** oral los TOTAL Criterios Indicadores 2 1 2 Cumple con las instrucciones del Docente y las normas institucionales. (10 puntos) Mantiene un trato respetuoso con sus compañeros y Docentes (10 puntos) 20ptos Propósito # 4 ensayo (Individual) Criterios Indicadores Valor (puntos) PRESENTACIÓN Cumple con las normas establecidas. 3 CONTENIDO Hace uso correcto de la ortografía Cumple con la estructura de ensayo Redacta de forma coherente Manejo de citas textuales y conectores. Expone y argumenta el tema de forma precisa Cumple con las actividades de aula. 3 3 3 2 4 2 3 2 20ptos Indicadores TOTAL RESPONSABILID AD TOTAL **En esta parte de la actividad, los estudiantes analizaran las respuestas de una serie de proposiciones diseñadas por la docente para tal fin. Estas preguntas estarán bajo el contenido visto en clase e investigado previamente. Los estudiantes tendrán la posibilidad de consultar en el libro y en su cuaderno para reforzar las mismas. ** Para la defensa del taller se distribuirá el contenido, entre los equipos y luego cada equipo explicara su contenido, mediante un recurso visual, de preferencia del mismo 2 20ptos
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