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MANUAL
LÍDERES
AMBIENTALES
OPERACIÓN
SEGURIDAD
EDUCACIÓN AMBIENTAL
2015-2016
PRÓLOGO
El presente documento es una
herramienta metodológica de
apoyo a los líderes ambientales
en el desempeño de su labor como
eco guardianes.
PARTICIPANTES
•
HABITANTESMUNICIPIOCARMEN
•
COMUNIDADDEPESCADORES
•
GRUPOSALINAS
•
PACMA/PEMEX
•
SINDICATOSECCIÓN47STPRM
•
FUNDACIÓNAZTECADEGRUPOSALINAS
•
SEMARNAT
•
GRUPOBIMBO
•
TYPHOONOFFSHORE
•
GOBIERNOCAMPECHE
•
AYUNTAMIENTOCARMEN
•
AZTECACAMPECHE
•
UNIVERSIDADAUTÓNOMADECARMEN
ELABORACIÓN
ÍNDICE
Dirección:
SamantaSarmiento
INTRODUCCIÓN
Contenido:
CarmenPadín
GermánPalafox
EdgarMondragón
Diseño:
EnriqueSarmiento
CésarCoyoli
MISIÓNYVISIÓN
OBJETIVOSDELPROGRAMACOL
¿PORQUÉESIMPORTANTELIMPIARCARMEN?
I.QUÉ ES UN LÍDER AMBIENTAL COL
1.1Unaactitudadecuada.
1.2Lainteligenciasobrelasustentabilidadecológica
1.3Liderazgoeinteligenciaemocional
1.4FuncionesdeunLíderAmbientalCOL
1.5CómopuedoserunLíderAmbientalCOL
1.6ParámetrosdeSelección:
1.7Aceptación.Derechosyobligaciones
1.8Reglamento
1.9Capacitación
1.10¿QuiencoordinalasaccionesdelosLíderesAmbientalesCOL?
1.11Herramientas
II. TIEMPOS Y LUGARES DE OPERACIÓN
2.1Cronogramageneral
2.2Lugaresdondeserealizaránlasjornadasdelimpieza
2.3Distribucióndelugaresdeintervenciónporlíderambiental
III. ACCIONES CON LA COMUNIDAD.
3.1ReclutamientodeVoluntarios
3.2¿Adóndepuedoacudirparasolicitarvoluntarios?¿Cómoselespideque
participen?
3.3¿Cuántosvoluntariospuedotenerenmibrigada?
3.4¿Quédebensaberlosposiblesvoluntarios?
3.5Registraatusvoluntarios
3.6¿Cuántasjornadasdeintervencióndebohacer?
3.7Jornadasdelimpieza
3.7.1¿Quédebohacerparapreparareldíadelajornadadelimpieza?
3.7.2RegistrodeaccionesyComunicación
3.7.3Contabilizacióndelosdesechosrecolectados
3.7.4Disposiciónfinal:
3.7.5CierredelaJornada
3.7.6¿QuéesunEcoGuardián?
3.7.7Entregadediplomasymanitas
3.7.8ReportedecanalizacióndenecesidadesporJornadadelimpieza
3.8JornadasdeEducaciónAmbiental
3.8.1¿Quépasosdeboseguir?
3.8.2¿Quédebodecir?
IV. SEGURIDAD E HIGIENE
4.1Protégetedelabasura
4.2Quématerialesnodebesrecoger.
4.2.1Materialesbio-infecciosos
4.2.2Materialesquímicospeligrosos
4.3Quéhacerencasodeunalastimadura
4.4Quéhacerencasodeentrarencontactoconunproductoquímico.
V. LOS DESECHOS Y LA LEY
5.1Vigila
5.2Coopera
5.3Presiona
5.4Instanciasrelacionadasconladisposicióndebasura
5.5ConocelaLey
VI. COMUNICACIÓN
6.1InternetyRedessociales
6.2Televisión
6.3Impresos
VII. ALIANZAS Y VALOR AGREGADO
7.1Alianzas
7.2Donaciones
7.3Comunicaciónsobrelasalianzasydonaciones
VIII. EVALUACIÓN
8.1Justificación¿Paraquénecesitamoshacerevaluacionesdenuestrodesempeño?
8.2Evaluacióncuantitativa
8.3Evaluacióncualitativa
IX. DIRECTORIO Y ANEXOS
9.1 Emergencias
9.2DirectorioGeneral
INTRODUCCIÓN
8
Carmen Orgullosamente Limpia
surge como una extensión de la campaña nacional
Limpiemos Nuestro México, iniciativa de Fundación Azteca de Grupo
Salinas en alianza con PEMEX, SEMARNAT, SEP, Grupo Bimbo
y Liga MX.
Preocupadosporelenormeimpactonegativodelabasuraen
nuestro entorno, buscamos una estrategia que pudiera mantener
accionespermanentesendistintascomunidadesyfomentar,demaneracontinua,hábitospositivosenlapoblaciónencaminadosaunmejormanejodelos
desechos.
9
MISIÓN
ImplementaraccionesconcretasypermanentesparahacerdeCiudaddelCarmen
ellugarmáslimpiodeMéxicoylograruncambiopositivoqueinvolucrealos
distintossectoresdelasociedadconsuparticipaciónactivaysolidaria.
VISIÓN
Formardemanerapositivaalíderesambientalesquepromuevanestrategiasentre
lapoblaciónparaactuarafavordeunentornolimpioyrealizaraccionesque
llevenaunadisposicióndelosresiduossólidosambientalmentecorrecta.
LosLíderesAmbientalesdeCarmenOrgullosamenteLimpiasonlospionerosde
esteprogramayestamossegurosquesusaccionesseránunmodeloaseguiren
el país.
el manual presenta, de manera sencilla, conceptos y procedimientos para el trabajodelosLíderesAmbientalesymotivalapuestaen
marchadeaccionesdelimpiezayculturaambientalconelfindebeneficiarelentornourbano,nuestrasáreasnaturalesylasaluddelapoblación.
OBJETIVOS
Te agradecemos ser parte de un nuevo estilo de vida y el ayudar a
formar una comunidad ocupada en la conservación de nuestro
hábitat y en establecer una mejor relación con lo que nos rodea.
Una forma de vida que nos hace sentir ORGULLOSOS.
optimismoyconfianza.
Limpiar
espacios públicos y naturales
Generar identidad, orgullo,culturapositivaparticipaciónsocial,
Promover una cultura que gire en torno a la sustentabilidad.
Convertir enunhábitocotidianodelasfamiliasmexicanasaccionesenprode
una correcta disposición de los residuos sólidos
Identificar y Establecer vínculos conlasempresasqueprocesanRSU.
Ratificar laintervencióndeloslíderespescadores
Vincular el Programa COL con las autoridades municipales y la compañía
“PromotoraLaLagunaS.A.deC.V.(PASA)concesionariaderecolecciónde
residuossólidosenelMunicipiodeCarmen.
¿Por qué es Importante Limpiar Carmen?
Porque es nuestro hogar; el lugar donde vivimos y laboramos.
Porque es una región que cuenta con importantes humedales: ecosistemas con gran
biodiversidad y espacios vitales para la reproducción de las especies, así como para
la protección de las costas.
Porque el municipio de Ciudad del Carmen está inmerso en un área de Protección de
Flora y Fauna, es Región Prioritaria de México y está considerado en la lista
RAMSAR para la conservación de los humedales.
Porque los problemas ambientales son una consecuencia de la intervención de los
humanos sobre el medio natural que altera el equilibrio dinámico de un lugar y
tenemos la responsabilidad ética de evitar y minimizar dichas consecuencias.
10
I. QUÉ ES UN LÍDER AMBIENTAL
¿Qué tan serio es el problema de la basura en Ciudad del Carmen?
Generamos 7000 toneladas al mes de RSU. de estas:
El 43% Residuos Sólidos Domésticos
El 18.3% son generados por los mercados
18.2% son generados por los comercios
13.2% por oficinas, prestadores de servicios
6.3% parques y jardines
1% por hospitales
Los residuos de manejo especial están sin cuantificar
Biológicos infecciosos sin cuantificar
La recolección, transportación y confinamiento está concesionado a una empresa.
El relleno sanitario no cumple con la norma oficial ni cuenta con permiso ambiental
para su funcionamiento
El crecimiento poblacional ha crecido a un ritmo mayor que la prestación de servicios
a la comunidad. La gestión de residuos sólidos no satisface la demanda ni cumple
con las normas oficiales ni ambientales.
La población y visitantes están acostumbrados a tira la basura en calles,
playas, humedales y otros espacios públicos sin que existan consecuencias a
la falta de civismo que ello implica.
7000 toneladas al mes
Fuente: 2º informe del Gobierno Municipal
Objetivo:
Entender qué es un
líder ambiental y cuál
es su función.
Conocer los
pasos para ser
seleccionado como
un líder ambiental
COL.
12
El líder es un emprendedor, un visionario con habilidad para inspirar y
lograr que las personas internalicen y cultiven sueños y objetivos, para
tornarlos realidad. Para ello, el líder siempre está dispuesto a escuchar a
las personas, a reconocer sus emociones, creencias y valores, a potenciar
sus acciones y productos a través de la participación.
Ser un líder ambiental implica motivar el cambio de la forma de pensar de
un colectivo hacia la toma de conciencia y la autorregulación, de tal
manera que cada ciudadano se motive a realizar acciones en beneficio de
su entorno, lo cual se verá reflejado en el beneficio de toda la comunidad y
del planeta.
13
1.3 Liderazgo e inteligencia emocional
A pesar de que las capacidades organizativas de un líder son imprescindibles, su
éxito no dependerá exclusivamente de su resolución a la hora de tomar decisiones
acertadas o delegar. Implica muchas otras cosas relacionadas con su inteligencia
emocional.
Los líderes con un elevado nivel de inteligencia emocional, tienen la habilidad de
controlar sus emociones y de pensar antes de actuar, sin ignorar las emociones de otros.
Este tipo de líder siempre muestra empatía por los demás y sabe que en esta capacidad
se basa su éxito.
Estos líderes tienen habilidades sociales, por ello, es que logran construir relaciones
interpersonales de calidad.
1.1 Una actitud adecuada.
La primera fase de todo proyecto
efectivo es el cambio personal
desde el sentir, el pensar, el
imaginar, el comunicar y sobre
todo desde el actuar. Por eso los
problemas del medio ambiente
requieren, para su solución, de
líderes ambientales que contagien
su entusiasmo y logren mover a un
grupo de personas para buscar
soluciones a los problemas de su
entorno inmediato. Siempre, con la
intención de resguardar el bien
común.
1.2 La inteligencia sobre la sustentabilidad ecológica
Es tomar conciencia en lo que se refiere a mitigar los efectos en el entorno ambiental
relacionados con la forma de vida de nuestra sociedad, asociada a la producción y
el consumo. Al conocer los efectos negativos de nuestras acciones sobre el planeta,
podremos aprovechar este conocimiento para idear tendencias preventivas, menos
amenazantes hacia el entorno y los recursos naturales y actuar en consecuencia.
1.4 Funciones de un Líder Ambiental COL
Conformar una brigada
Comunicar los resultados de las acciones de educación ambiental
Coordinar las acciones de los brigadistas en las jornadas de recolección de
residuos
Realizar una evaluación previa del lugar donde intervendrá la brigada
Registrar el curso de la intervención
Cuantificar la cantidad de residuos
Coordinar las acciones de educación ambiental
Reportar y difundir los resultados
1.5 Cómo puedo ser un Líder Ambiental COL
A través de la Convocatoria a Líderes Ambientales de la programa:
Carmen Orgullosamente Limpia
Los interesados deberán asistir personalmente para inscribirse, llenar el cuestionario
de evaluación y ser entrevistado en las fechas y los horarios indicados para poder ser
seleccionados.
14
1.6 Parámetros de Selección:
1.
2.
3.
4.
5.
Ser mayor de edad
Acudir personalmente a una entrevista.
Tener un alto nivel de compromiso y responsabilidad
Tener un estilo de comunicación abierto y asertivo
Tener el tiempo disponible para cumplir con todas las acciones de limpieza,
educación ambiental y tareas administrativas.
6. Ser aprobado por el comité de selección de Fundación Azteca de Grupo Salinas.
7. La lista de seleccionados se publica en la página:
15
1.9 Capacitación
Los líderes ambientales de Carmen Orgullosamente Limpia serán capacitados para
cumplir de mejor manera su misión.
La asistencia a los Talleres de Capacitación es obligatoria y tiene como objetivo
profundizar en el conocimiento de la problemática local, prevenir situaciones
peligrosas y crear un ambiente lúdico, respetuoso y entusiasta en torno al proyecto.
www.limpiemosnuestromexico/carmen
Podrás consultar la fecha, lugar y horario de los talleres de capacitación en el
cronograma adjunto o en
1.7 Aceptación Derechos y obligaciones
www.limpiemosnuestromexico/carmen
A los líderes seleccionados se les otorga una beca durante el periodo de un año tras
firmar una carta compromiso para laborar durante el tiempo acordado y cumplir con las
tareas, objetivos y observando el reglamento.
1.8 Reglamento
Los líderes seleccionados deberán leer y comprender el reglamento antes de firmar la
carta compromiso. Ver (anexo1)
Los líderes ambientales actúan como modelo a seguir por lo cual deberán observar el
reglamento durante sus labores en la campaña y actuar congruentemente en su vida
personal con la filosofía del programa.
1.10 ¿Quién coordina las acciones de los Líderes
Ambientales COL?
Existe un Grupo de trabajo (Consejo) conformado por representantes de las
instituciones participantes del programa COL.
Dentro de este Consejo está el Coordinador General quien es el responsable directo
de las actividades de los líderes ambientales COL.
EL coordinador General de Carmen Orgullosamente Limpia es el Ing. Germán Palafox
con quien podrás mantener constante comunicación .(Ver Directorio)
17
16
camisa, gorra y playera campañera
1.11 Herramientas
Para lograr los objetivos, seleccionamos herramientas de trabajo y un diseño de
imagen gráfica y comunicación que te serán entregados durante el Taller de
capacitación:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Costal Verde para residuos Orgánicos
Costal Gris para residuos Inorgánico
Playera
Paliacate
Banderines
Par de guantes de carnaza
Gorra
Jeans
Tenis de bota
Credencial
Cilindro
Laptop
18
botas,jeans,termo y paliacate
19
banderines y computadora
21
II. TIEMPOS Y LUGARES DE
OPERACIÓN
Cronograma general
Lunes
Martes
17
Miércoles
19
18
PRIMER DÍA LABORA!"
Taller capacitación
Entrega herramientas de trabajo y
c o m u n i c a c i ó n . C ro n o g r a m a fi n a l ,
elaboración
Taller capacitación II Determinar a quiénes se
convocará como voluntarios
para conformar las brigadas.
20
Viernes
Sábado
21
Domingo
22
23
29
30
Bases de datos escuelas, empresas,
instituciones, etc. para repartir las
instancias
de forma que no se
repitan.
25
24
Jueves
26
27
28
Evaluación previa de los
polígonos de intervención
31
Planeación y convocatorias para
las primeras jornadas de limpieza
y educación ambiental
1
2
3
4
Gestiones autoridades locales.
Posibles alianzas.
semana de 31 al 4
Agosto- Septiembre
semana de 24 al 28
Agosto
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Sábado
Domingo
7
SEPTIEMBRE DE 2015
A JUNIO 30 DE 2016,
Realización de las
jornadas de trabajo.
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Jornada Nacional Limpiemos
Nuestro México. ¡Vamos por el
primer lugar Nacional Carmen
Ciudad más limpia de México.
21
22
23
24
25
28
29
30
30
15
26
27
Junio 2016 Julio 2016
Evaluación post
Termina periodo de jornadas
Objetivo -Poder visualizar y conocer los tiempos
y lugares de intervención
1
Agosto 2016 primera semana
Planeación evento cierre
de campaña y
premiaciones COL.
8
Agosto 2016 segunda semana
Evento cierre.
Cobertura nacional!"
Jornada de 7 Septiembre 2015
al 31Junio 2016
Nacional Limpiemos
semana de 1-7
Agosto 2016
semana de 8 al 14
Agosto 2016
22
2.2 Lugares donde se realizarán
las jornadas de limpieza
1. Parqueyplayadelaavenidacontadores
2. UnidadDeportivadelBicentenarioColoniaMaderas
3. PlayaNorte
4. PerímetrodelMercadoPublicoFelipeAlonsoAndrade
5. Malecóndelacalle20
6. ParquepúblicodelaColoniaMorelos
7. Áreadejuegosplayanorte
8. BalneariodelaManigua
9. ParquedelaManigua1
10. Caletayparque18demarzo
11. Caleta/BoqueróndelPalmar
12. ParquedelacoloniaMiamicalle40
13. Caletacalle38
14. AvenidapaseodelmarhastaBoqueróndelPalmar
15. Carretera4carriles
16. ParqueCamaronerosII
17. ParquedelaAvenidaCentral
18. PlayaNortealrededordeldomo
19. ParquedelaPuntillabajandodelpuenteZacatal
20. ArroyoGrande
21. ParqueSanManuel
22. Av.NardoshastacalleAmapola
23. PlayaEsteroPargo
24.CampodebéisbolColoniaRenovación
25. ParquedelaColoniaelPlayón
26.
3a sección de la caleta
27.Av.Juárezentre51yelmalecóndelacaleta
28. ParqueMiami,delacoloniaMiami
29. CanchadelaObrera,ColoniaObrera
30. ParqueMorelos
31. CanchaInsurgentes
23
2.3 Distribución de lugares de intervención por
líder ambiental
A cada líder ambiental se le asignaran dos lugares para realizar las Jornadas de
Limpieza y distintos espacios para las Jornadas de
Educación Ambiental. llena mes a mes el formato de chronograma individual.
formato de cronograma individual.(anexo2)
Deberás realizar una evaluación previa del lugar donde efectuarás una jornada de
limpieza para poder medir los resultados. Utiliza el formato de Evaluación previa
(anexo3) para contabilizar la cantidad de residuos por su tipo. Dependiendo del la
extensión del polígono, podrás contabilizar todo el espacio o una muestra
representativa de metros cuadrados. Anota si tu evaluación es de todo el
espacio o el número de m2 que examinaste.
25
III. ACCIONES CON LA
COMUNIDAD.
3.1Reclutamiento de Voluntarios
Los líderes necesitarán un mínimo de brigadistas para realizar las jornadas de
recolección de basura y de educación ambiental.
3.2 ¿A dónde puedo acudir para solicitar voluntarios?
¿Cómo se les pide que participen?
Puedes acudir a:
Objetivo: Conocer los procedimientos de las
acciones a seguir, desde la conformación de
brigadas, hasta la evaluación de resultados.
Escuelas, centros escolares y universidades
Sindicato sección 47 Pemex
Vecinos
Comercios
Empresas
Comunidades religiosas
Centros o equipos deportivos
Familiares y amigos
Compañeros de trabajo
Asociaciones de organizaciones civiles, comunitarias, vecinales, etc.
Los métodos más eficaces para captar voluntarios conllevan un acercamiento personal
y el despertar expectativas realistas sobre las tareas a desempeñar.
Al presentarte en alguna de las organizaciones acordadas para reclutar voluntarios,
presenta la Carta de Invitación que encontrarás en el (anexo4)
Reprodúcela y llena los datos que se indican.
3.3 ¿Cuántos voluntarios puedo tener en mi brigada?
Tan problemático sería conseguir menos voluntarios de los que se necesitan, como
conseguir muchos más. Por ello, se ha calculado que cada brigada debe tener un
mínimo de 30 voluntarios por jornada de limpieza.
Para las jornadas de educación ambiental el número puede variar considerablemente
y dependerá de las actividades que planees realizar.
26
27
Para qué
3.4 ¿Qué deben saber los posibles voluntarios?
Es importante compartir nuestra misión, objetivos y tareas a desarrollar, ya que en
muchas ocasiones, las expectativas del voluntario no son las mismas que las de la
organización. De esta manera, cada persona podrá decidir si tiene la voluntad, el
tiempo y las aptitudes para llevarlas a cabo.
En términos generales podrás dar la siguiente información:
Cuál es el problema
Falta de una cultura ambiental eficaz que provoca un mal manejo de los residuos
sólidos urbanos ensuciando el entorno.
La solución: educar a través de acciones.
Los desechos sólidos deben depositarse únicamente en su lugar y no en los espacios
públicos o naturales.
Para que el municipio de Ciudad del Carmen sea orgullosamente limpio y líder en
comunidades ambientalmente responsables en México y en el mundo.
Qué debo saber sobre la basura
Atenta contra la dignidad del ser humano
Actúa como estresante ambiental al crear panoramas y olores desagradables
La basura es donde nacen el 70% de los microbios y fauna nociva que atentan contra
la salud.
Contamina. Daña la calidad del agua, suelo y aire
Afecta la salud de todos nosotros.
Repercute en las especies de vida salvaje y ecosistemas globales.
Multiplica ratas, cucarachas, moscas y parásitos
Incrementa la delincuencia
Bloquea coladeras y drenajes produciendo inundaciones durante la temporada de
lluvia.
Qué hacer con los desechos que ya están fuera de su lugar: Recolectarlos y disponer
de ellos correctamente.
Limpiar cuesta mucho dinero y esfuerzo
Cómo podemos hacerlo
Sin embargo…
Únete al programa Carmen Orgullosamente Limpia
Ayuda a difundir y crear actitudes y acciones ambientalistas
Qué es programa Carmen Orgullosamente Limpia
Formación de líderes ambientales y ciudadanos participativos
Recolección de desechos en zonas naturales como manglares, playas, esteros, etc.
Eliminación de basura en parques, calles y otros espacios públicos
Sensibilización a la población sobre la importancia de no tirar basura en espacios
públicos.
Cooperación con las autoridades para un mejor manejo de los residuos sólidos
Cooperación con escuelas para la enseñanza de un manejo sustentable de recursos
y residuos sólidos.
Aprovechar la creatividad de diversos miembros de la sociedad para encontrar estrategias que lleven a la población a generar menos residuos, separarlos para su posible
reciclaje o reúso y desecharlos con el menor daño ambiental posible.
La basura separada es un recurso.
Se presenta de muchas formas.
Los productos y los materiales tienen un ciclo de vida.
Podemos reducirla, reusarla, reciclarla y evitarla.
Podemos aprender prácticas para su buen manejo que incluye saber cómo se genera,
cómo la usamos, a dónde va y cómo podemos hacer la diferencia.
3.5 Registra a tus voluntarios
Una vez que tengas conformada tu brigada registra la lista de voluntarios. Entra a
www.limpiemosnuestromexico/carmen
28
29
3.6 ¿Cuántas jornadas de intervención debo hacer?
Usar la creatividad (disfraces, caracterizaciones, props, etc).
Cada líder encabezará 10 jornadas de limpieza distribuidas en el periodo septiembre
2015/ julio2016. ver (anexo3)
EL DÍA DE LA JORNADA DE LIMPIEZA
Citar a los voluntarios en el punto de reunión acordado
Cada líder encabezará 20 jornadas de Educación ambiental distribuidas en el periodo
septiembre 2015/ julio2016.
Es decir, cada líder realizará 30 jornadas en 10 meses.
Formar un semi círculo para dar la sensibilización: Objetivos y misión del Programa.
( ser breve)
Explicar las medidas de seguridad
20 líderes darán por resultado:
¡Un
total de 600 jornadas de trabajo que impactarán en la
limpieza y la cultura ambiental de Carmen y sus habitantes!
3.7 Jornadas de limpieza
3.7.1 ¿Qué debo hacer para preparar el día de la
jornada de limpieza?
Deberás realizar distintas actividades antes, durante y después de la jornada. A
continuación se describen los pasos a seguir.
ANTES
Determinar el punto de reunión. El sitio debe tener un área sombreada ya que ahí se
dará la sensibilización, instrucciones y herramientas a los voluntarios.
Comunicar fecha, hora y punto de reunión a los voluntarios. Puedes consultar el
Formato de Comunicación para Jornadas de Limpieza en el (anexo5) donde se
indicarán las sugerencias y medidas de seguridad.
Gestionar con autoridades e instancias correspondientes el apoyo para llevar a cabo
las tareas de limpieza. Ejemplos: camiones recolectores, herramientas de trabajo
como palas, carretillas, equipo especial y permisos especiales, entre otros.
Invitar algún conjunto musical o equivalente para animar y hacer festiva la jornada.
Limpiar Carmen es motivo de celebración.
Repartir cartas compromiso (anexo6) leerlas y recogerlas una vez que hayan sido
firmadas. Servirán como lista de asistencia para realizar los diplomas de participación.
Dividir a los voluntarios por grupos de trabajo (para abarcar las distintas coordenadas).
Otorgar herramientas de trabajo.
Dar el banderazo de salida: motivación por parte del líder y “batucada”
Recolectar. Los voluntarios recogerán distintos tipos de desechos. Estos se
clasificaran en: orgánicos e inorgánicos.
Los residuos inorgánicos superan el 10 a 1 a los orgánicos.
Los residuos no deberán mezclarse, por lo que dentro de la brigada se designará a las
personas que únicamente recojan desechos orgánicos o lleven bolsas para
contenerlos de forma independiente.
3.7.2 Registro de acciones y Comunicación
El líder ambiental registrará con fotos el antes, durante y después de las tareas de
limpieza de cada jornada.
Contarán con las plataformas de Internet y redes sociales necesarias.
(Ver capítulo comunicación)
3.7.3 Contabilización de los desechos recolectados.
Los voluntarios regresarán las bolsas o costales llenos de basura al punto de reunión
para ser contabilizados.
30
31
El líder es responsable de gestionar con la autoridad municipal que la basura
recolectada sea recogida por ellos para su disposición final.
Verificar que los residuos sean efectivamente recogidos.
el manejo integral de residuos y su disposición final, así como elaborar un reporte con
propuestas de mejor aprovechamiento. Utiliza el Formato de Necesidades de Gestión
de Residuos Sólidos (anexo9)
Este reporte se entregará al Coordinador General
El Coordinador General lo canalizará a las autoridades correspondientes y reportará
los avances u obstáculos al Comité de COL
3.7.5 Cierre de la Jornada
3.8 Jornadas de Educación Ambiental
3.7.4 Disposición final
Discurso final del líder que incluye un agradecimiento a todos los participantes y una
invitación para ser ECO- Guardián de Carmen: un compromiso para dar
seguimiento, vigilancia, y difusión para que los espacios intervenidos y la isla en
general, no se vuelvan a ensuciar.
3.7.6 ¿Qué es un Eco Guardián?
Significa preocuparte por tu entorno y estar atento a que las personas pongan la
basura en su lugar señalando la acción de forma positiva, mostrando una manita
verde, o bien mostrando una manita roja a quienes tiren la basura irresponsablemente
en la calle o en otros espacios públicos.
3.7.7 Entrega de diplomas y manitas
ver (anexo 7,8)
Agradecer el trabajo voluntario es de suma importancia, por lo que deberás entregar
un diploma de participación a cada voluntario.
Reproduce el número de diplomas que requieras.
Llena los diplomas de forma manual con el nombre de las personas que asistan
basado en las cartas de compromiso firmadas ¡No olvides a los niños! Designa a
alguien que se encargue de llenarlos ( es una tarea en la que pueden participar
personas mayores , con discapacidad, o alguna otra situación que limite la
acción física de la jornada y ser incluyente) para que estén listas al final de la jornada
y puedas repartirlos.
DESPUÉS
3.7.8 Reporte de canalización de necesidades por
Jornada de limpieza
La educación ambiental no sólo sirve de soporte a todas las actividades relacionadas
con la gestión integral de los residuos, sino que son la vía, través de la cual, gobierno
y sociedad trabajen conjuntamente para cambiar de fondo las prácticas de consumo
y producción que actualmente conducen a una generación creciente de residuos y al
desperdicio de recursos que suelen ir a parar a los basureros. Por ello, tu tarea es muy
importante.
3.8.1 ¿Qué pasos debo seguir?
Deberás:
Invitar a la organización que hayas escogido a que realices una Jornada de Educación
Ambiental. Ver (anexo4) carta Invitación.
Determinar el lugar donde se hará una presentación, taller o plática de cultura
ambiental
Fijar hora, fecha y duración del evento
Planear tu exposición y actividades
Determinar recursos necesarios según la actividad
(proyector, rotafolio, papel, plumas, micrófono, etc)
Registrar las actividades con fotos, testimonios y llenar la Hoja de retroalimentación
ver (anexo10)
El líder deberá durante la jornada tomar nota de las necesidades de cada lugar sobre
Agradecer podras mandar una carta agradecimiento ver (anexo14)
32
IV. SEGURIDAD E HIGIENE
3.8.2 ¿Qué debo decir?
Las pláticas o presentaciones que favorezcan una mejor cultura ambiental deberán
contener los siguientes elementos básicos:
Presentación personal y de los objetivos del programa COL.
Porqué debemos mejorar nuestra cultura ambiental
Exponer la problemática
Qué podemos hacer para mejorar
Invitación a ser voluntarios COL y Eco-guardianes
Despedida y agradecimiento.
Solicita retroalimentación. Utiliza el formato de Retroalimentación de Jornadas de
Educación Ambiental (anexo10) para recibir información que te sirva para mejorar tu
desempeño y tener testimonios de tu labor.
Tu creatividad y conocimientos sobre el tema son muy importantes. Diseña tu propia
presentación y actividades. Utiliza el Material Informativo para Jornadas de Educación
Ambiental que encontrarás en el (anexo11)
La información está dada en frases cortas, fáciles de entender o preguntas que
provocan un interés mayor por saber acerca del tema de la basura y sus soluciones.
De esta forma, podrás usarlas para presentaciones, posters, o escritos que tú decidas.
En la Caja de Herramientas para Escuelas (anexo12), podrás encontrar actividades
para realizar con niños y jóvenes. Utilízalas y ofrécelas a los maestros para que tu
intervención tenga mayor impacto.
Ayúdanos a crecer compartiendo tus estrategias y materiales.
Objetivo: Dar a conocer las medidas de
seguridad al recolectar basura y evitar
riesgos innecesarios.
34
4.1 Protégete de la basura
Al recolectar basura puedes encontrar materiales dañinos, ensuciarte o lastimarte,
por lo cual debes tomar ciertas precauciones. Utiliza siempre guantes, de preferencia
gruesos
NOTA: Durante las jornadas de limpieza deberás ser muy específico al comunicar a
los voluntarios los riesgos y las medidas de seguridad al recoger residuos.
Usa un calzado firme y de suelas aislantes que proteja tus pies de algún objeto
punzocortante o substancia contaminada
Utiliza ropa cómoda resistente, que no te importe ensuciar.
Al llegar a tu casa quítatela, dúchate y lava la ropa lo antes que puedas.
Protégete del sol usando una gorra, sombrero y protector solar
Puedes llevar una pala, rastrillo o palo para pinchar papeles o plásticos.
Toma suficiente agua
4.2 Qué materiales no debes recoger:
4.2.1Materiales bio-infecciosos
Animales muertos
Jeringas y material quirúrgico
Materiales con sangre, heces u otro fluido corporal
Objetos punzocortantes incluido pedazos de vidrio o de metal oxidado
4.2.2 Materiales químicos peligrosos
Envases de substancia corrosivas, reactivas, flamables, explosivas y otros químicos
que requieren un manejo especial.
Algunos de estos desechos provienen de los hogares, como son las pilas, las cuales
contienen metales pesados que al terminar en el suelo o los cursos de agua, resultan
muy contaminantes. También se descartan desechos tóxicos como los medicamentos,
venenos para plagas, solventes, etc.
35
4.3 Qué hacer en caso de una lastimadura
Lavar la herida inmediatamente con agua y jabón
Acudir al médico y dar detalles del objeto que causó la herida. Es probable que
requieras antibióticos y una vacuna contra el tétanos.
Consulta de este manual los números de asistencia para
emergencias y centros médicos donde puedes acudir.
4.4 Qué hacer en caso de entrar en contacto con un
producto químico.
Tratar de identificar el producto
Verificar si el envase aún tiene la etiqueta con el señalamiento de riesgos y acciones
de primeros auxilios
En general deberá lavarse la zona contaminada con agua abundante:
Quitar la ropa contaminada
Llamar o acudir a los servicios de emergencia. Consulta números de emergencia el
DIRECTORIO de este manual.
37
V. LOS DESECHOS Y LA LEY
5.1 Vigila
El gobierno tiene políticas y directrices para manejar los desechos. Una de las metas
de la acción comunitaria es comprobar que estas políticas protejan la salud de la
población y del medio ambiente y hacer notar las deficiencias.
5.2 Coopera.
Otra de las metas de la acción comunitaria es cooperar para que sean más eficientes
con propuestas y acciones claras y precisas.
Objetivos: Conocer la posición de la campaña
frente a las autoridades.
Conocer los lineamientos legales.
5.3Presiona
El trabajo en conjunto con los ciudadanos puede presionar para modificar dichas
políticas con alternativas posibles y llegar a una mejor solución de los problemas.
5.4 Instancias relacionadas con la disposición de
basura:
SEMARNAT
COFEPRIS
COPRISCAM .Comisión para la Protección contra Riesgos Sanitarios del Estado de
Campeche
Dirección de Medio Ambiente y Aprovechamiento Sustentable Municipal
Dirección de Servicios Públicos Municipales
PASA Promotora Ambiental de la Laguna S.A. de C.V. (PASA), Empresa privada de
recolección de basura
5.5 Conoce la ley
Para mayor información puedes consultar:
Marco jurídico de Residuos Sólidos Urbanos
Manejo de Residuos Sólidos Urbanos. Manejo de RSVE (Especiales) y bio-infecciosos
39
VI. COMUNICACIÓN
6.1 Internet y Redes sociales
Las redes sociales son hoy en día la mejor manera de comunicarnos. Permiten
inmediatez, un diálogo constante y una herramienta muy poderosa para lograr
un mayor compromiso. (“engagement”)
Objetivo:
Conocer los
canales y
estrategias de
comunicación para
transparentar las
acciones y
mantener un
flujo de
información
constante y
eficiente.
Compartir y
difundir los
logros.
Para alimentar las redes, los líderes ambientales registrarán con fotos el antes,
durante y después de todas las acciones que se implementen.
Alimentarán de manera permanente un blog especial en nuestras redes.
Donde pueden:
Compartir sus resultados, fotos, videos, testimonios y más.
Invitar y convocar.
Registrar brigadas.
Eventos.
Supervisar.
Presionar.
Los líderes podrán subir ligas con información adicional.
Y mucho más!
Marco Antonio Aguilar
[email protected]
(55) 21 67 24 09 EXT. 201
6.2 Televisión
Limpiemos Nuestro México es la campaña que unifica todas las áreas y empresas de
Grupo Salinas, por ello Azteca 7, 13 y Proyecto 40 nos apoyarán a través de notas,
menciones, reportajes y entrevistas, para difundir nuestro esfuerzo y contribuir con
contenidos de calidad.
6.3 Video informativo programa
Carmen orgullosamente limpia.
Es fundamental proyectarlo como parte de las Jornadas de educación ambiental.
40
6.4 Impresos:
VII ALIANZAS Y VALOR
AGREGADO:
Prensa
Revistas
Espectaculares
Objetivo: Conocer cómo y quiénes pueden ser
nuestros aliados en la campaña
42
7.1 Alianzas
Encontrar otros esfuerzos similares a COL. Una gran ventaja. Hay que sumar!!
COL es un programa de colaboración.
Es de suma importancia establecer y mantener vínculos de trabajo y gestiones con
distintos miembros de la comunidad:
Las instancias que gestionan el manejo de residuos sólidos en la isla
Las empresas recicladoras de la isla
Las empresas aliadas en la campaña COL
Universidades y centros de estudio o investigación
ONG´S y comunidad para analizar las necesidades más apremiantes de la región en
el tema ambiental.
Generar alianzas con otras empresas para dar un valor agregado a los lugares libres
de basura como podía ser pintar bardas, fachadas, reforestar intercambiar residuos
separados por bienes para la comunidad, etc.
7.2 Donaciones
Líderes ambientales serán responsables de supervisar, reportar y apoyar cualquier
material donado por instancias gubernamentales, empresas o individuos como apoyo
a la campaña.
Ejemplo: contenedores y botes de basura.
Los recursos donados serán propiedad del Programa Carmen Orgullosamente Limpia.
Agradecer la donaciones por medio de una carta (anexo14)
7.3 Comunicación sobre las alianzas y donaciones
Los líderes deberán informar los vínculos, resultados de los mismos y donaciones
obtenidas al Coordinador General.
Aliados y donatarios deberán recibir el reconocimiento de nuestra parte al darles
crédito en las redes y página, recibiendo una carta de agradecimiento (anexo14)
(anexo14)
VIII EVALUACIÓN
Objetivo: Garantizar el adecuado y puntual
cumplimiento de los objetivos y medición de
los indicadores de éxito del programa.
44
45
8.1 Justificación
¿Para qué necesitamos hacer evaluaciones de nuestro desempeño?
La evaluación del desempeño consiste en la revisión periódica y formal de los
resultados de trabajo.
Sirve como instrumento para mejorar, rectificar o comprobar la eficacia de las
estrategias utilizadas para cumplir con los objetivos y medir los logros.
Facilita que las experiencias diarias de trabajo sean fuentes de aprendizaje para
coordinadores, líderes, colaboradores y voluntarios.
Garantiza que los participantes puedan obtener orientación y reconocimiento, al
conocer los resultados de su trabajo.
Sirve de guía y orienta los esfuerzos de trabajo, corrigiendo oportunamente las
desviaciones.
Apoya una mejor toma de decisiones
Ayuda a conseguir cada vez mejores resultados.
8.2 Evaluación cuantitativa:
Evaluación Previa: Registrar el estado en que se encuentran los polígonos de
intervención antes de las jornadas de limpieza.
Para ello deberás utilizar el Formato de Evaluación Previa y final (anexo3)
donde se dan los parámetros para cuantificar el monto de basura encontrada y un
registro fotográfico del antes y después.
Registro de los resultados de las jornadas.
Evaluación posterior de los polígonos intervenidos para hacer una comparación con
los resultados de la evaluación previa y reporte final.
Para ello deberás utilizar el Formato de Evaluación Previa y Final
8.3 Evaluación Cualitativa
Elabora una memoria
La memoria deberá recoger el resultado del esfuerzo, las conquistas, los obstáculos
encontrados a lo largo del camino y también las reflexiones finales sobre lo que se
ha hecho y lo que queda por hacer. Tiene que reflejar la mirada de todos los que han
participado de la experiencia, deberán estar incluidas todas las voces, y dar cuenta del
propio proceso de construcción colectivo.
No hay formatos predeterminados, utiliza tu creatividad y para enriquecerla te
sugerimos añadir documentos, fotografías, videos o todo aquello que pueda dar
testimonio del esfuerzo compartido.
Al final del manual encontraras un espacio para hacer tus anotaciones y propuestas.
46
IX. DIRECTORIO
Directorio general
Delegación SEMARNAT Campeche
Lic. Enrique Pérez
Tel.- 9811688943
Mail.- [email protected]
Gobierno del Estado de Campeche.
Lic. Juan José Boeta
Tel.- 9383873163
Mail.- [email protected]
Secretario Municipal Ayuntamiento de
Carmen.
Lic. Jose Luis Vadillo Espinosa.
Tel.- 9381285218
[email protected]
Director Servicios Públicos.
Lic. Fernando Lopez Sanchez.
Tel.- 9383890872
[email protected]
Directora Medio Ambiente.
Lic. Yolanda Hurtado Hurtado.
Tel.- 9381049504
[email protected]
GASIPARM - PEMEX
Biólogo
Luis Hernández Sanchez Taboada
Tel. - 9381282135
[email protected]
Representante de la Sección
47 Sindicato de PEMEX
Gonzalo Conti Goméz
Tel. 9381200652
[email protected]
Fundación Azteca
Lic. Esteban Moctezuma Barragán
Tel. 5517204923
[email protected]
Gerente de Responsabilidad y
Desarrollo Social.
Ing. Bernardo Bosch Hernández.
Tel. - 5555570547
[email protected]
GRDS – PEMEX
Programa de Apoyo a la Comunidad
y Medio Ambiente (PACMA)
Lic. Juan Cristobal Gonzalez
Gonzalez.
Tel. - 5555570547
[email protected]
Lic. Alejandra Ruiz de De La Llata.
Tel. - 5555570547
[email protected]
Ing. José Angel Reyna Castro.
Tel. - 5555570547
[email protected]
emergencias
Protección
Civil:
38 128 70
EXT 2851
P o l i c í a
Municipal:
38 20205,
38 21641
Emergencia:
066, 113
send
Cruz Roja:
38 23130
Bomberos
Locales:
38 44910
Bomberos
PEMEX:
38 112 00
EXT 444
Comisión
Federal:
38 20523, 38
21181,
(071
QUEJAS)
Hospital
General:
38 27850, 38
27851
IMSS:
38 20065, 38
20366
ISSTE:
38 24859
Ministerio
Público:
38 20677, 38
23910, 38 20678
SMAPAC:
38 21307, 38
23063, 38 23029
47
X. ANEXOS
ANEXO 1
Reglamento para Líderes Ambientales del Programa
Carmen Orgullosamente Limpia
Artículo 1
1. Todos los participantes sin distingo de género, deberán de ser mayores de edad.
2. Deberán de cumplir con todas las convocatorias que emita Fundación Azteca, de forma directa o
a través de su equipo de voluntarios.
3. Para que la beca sea efectiva, se deberá cumplir con el total de las acciones programadas
dentro del proyecto.
4. Tu puntualidad y asistencia dan ejemplo a los demás. Tres faltas injustificadas en un mes de
trabajo podrá ser causa suficiente para que Fundación Azteca designe su lugar y el resto de la
beca a otro solicitante que se encuentre en lista de espera.
5. Los líderes deberán presentarse a las jornadas de limpieza, de educación ambiental y otras
acciones portando el uniforme.
6. Los líderes deberán utilizar siempre el equipo de protección personal durante las jornadas de
limpieza. Tu seguridad nos interesa.
7. Ser líder implica actuar como un modelo a seguir. Queda prohibido laborar alcoholizados, con
aliento alcohólico o bajo influencias de alguna droga. Hacerlo es motivo de baja inmediata
8. Tenemos la obligación de conducirnos con propiedad, decoro, buenos modales y cortesía
cuando portemos el uniforme y durante nuestras faenas de trabajo.
9. Está prohibido participar en mítines o cualquier tipo de manifestación pública o privada en favor
o en contra del medio ambiente, actividad que no haya sido aprobada por la Fundación.
10. Durante las jornadas de trabajo y/o portando el uniforme, no podrá participar en actos políticos
públicos o privados.
11. La tolerancia es un valor determinante de la sustentabilidad. Todo líder, será respetuoso del
credo religioso de sus compañeros y de cualquier ciudadano.
12. Los líderes deberán mostrar respeto a las autoridades y a las indicaciones y aportes de estas
para con nuestro programa.
13. Únicamente podrán realizarse convenios, alianzas o cualquier otro tipo de colaboraciones a
nombre de la Fundación Azteca que hayan sido aprobadas por escrito por el Coordinador
General..
14. Todos y cada uno de los líderes serán responsables, de sus acciones durante las actividades de
trabajo programadas en el proyecto.
15. Fundación Azteca no se hace responsable de las acciones que se realicen fuera de programa o
a nombre propio, de los líderes o integrantes del Programa Carmen Orgullosamente Limpia.
16. Fundación Azteca se exime de cualquier responsabilidad, jurídica de hechos o problema
generado por conductas ilícitas; antes, durante o después de las actividades del programa Carmen Orgullosamente Limpia que de manera consciente o inconsciente cometan los líderes o
cualquier otro integrante adheridos a nuestros programas en ejecución
ANEXO 2
ANEXO 3
FORMATO PARA CRONOGRAMA INDIVIDUAL
EVALUACIÓN PREVIA Y FINAL
1. FORMATO PARA CRONOGRAMA INDIVIDUAL
2. NOMBRE________________________________________________________________
Formato para evaluación previa. cuantificación de residuos
en ____________m2
3. BRIGADA________________________________________________________________
lugar_______________________________________________________________________________
fecha______________________
RESIDUOS
1
BOTELLAS PET
2
BOTELLAS VIDRIO
3
BOLSAS POLIETILENO
4
OBJETOS Y ENVASES DE
5
PLÁSTICO
PAPEL
6
CARTÓN
7
ENVOLURAS METALIZADAS
8
TELA
9
CERÁMICA
CANTIDAD
TOTAL
10 UNICEL
11 APARATOS ELÉCTRICOS Y
TECNOLÓGICOS
12 MADERA
13 LATAS Y PAEL DE ALUMINIO
14 METAL
15 ORGÁNICOS
16 PELIGROSOS
17 OTROS (especifique al reverso)
Nombre y firma __________________________________________________
ANEXO 4
ANEXO 4
Carta invitación para sumarse como voluntario a
Jornadas de limpieza.
Carta invitación para Jornadas de Educación
Ambiental.
Ciudad del Carmen a____de ___________________ de 201___
Ciudad del Carmen a _____de ___________________de 201___
Estimado _____________________________________________
Estimad@ amig@:
Cargo________________________________________________
Si te preocupa el entorno ambiental, la ecología y la sustentabilidad
Te gusta vivir en un lugar limpio y saludable
Estás harto de ver basura por todos lados
Te preocupa tu salud y la de los tuyos
Eres un ciudadano que quiere ser parte de un México mejor, de un México limpio…
Si te interesa el trabajo voluntario en una red solidaria que tiene la siguiente misión:
Nombre de la organización________________________________
“Implementar acciones concretas y permanentes para hacer de Ciudad del Carmen, el
lugar más limpio de México, y lograr un cambio cultural positivo, que involucre a los
distintos sectores de la sociedad, con su participación activa y solidaria. “
Entonces, Fundación Azteca te invita a colaborar como voluntari@ en el Programa
Carmen Orgullosamente Limpia y ser parte de un nuevo estilo de vida, de una nueva
relación con el entorno en el cual vivimos.
La campaña incluye jomadas de limpieza de playas, manglares y lugares públicos de
Ciudad del Carmen, así como jornadas de Educación Ambiental en escuelas, empresas
y otras organizaciones o grupos.
Una vez que te hayas inscrito te comunicaremos los puntos de reunión para realizar las
jornadas.
En nombre de Carmen Orgullosamente Limpia, esperamos poder contar con tu
participación que, sin duda, será de gran impacto en la salud de la isla y sus habitantes.
A la espera de que aceptes esta invitación y podamos contar con tu inestimable apoyo,
recibe un cordial saludo.
Para cualquier comunicación relacionada con la campaña puedes ponerte en contacto
con:
Nombre
Tel.
Correo
____________________________________
Líder Ambiental de Carmen Orgullosamente Limpia
SI dentro de su organización piensan que podemos:
Desarrollar destrezas y sentimientos que logren “poder-hacer-algo” hacia el mejoramiento del
entorno ambiental.Aprender a trabajar juntos, compartir, escuchar, discutir, convencer ya que el
ambiente es un “objeto” compartido.
Construir normas y valores ambientales propios, afirmarlos, justificarlos, compartirlos y vivirlos.
Si te interesa formar parte de una red solidaria que tiene la siguiente misión:
“Implementar acciones concretas y permanentes para hacer de Ciudad del Carmen, el lugar más limpio de
México, y lograr un cambio cultural positivo, que involucre a los distintos sectores de la
sociedad, con su participación activa y solidaria. “
Ofrecemos una Jornada de Educación Ambiental en sus instalaciones que refuerce sus buenos deseos hacia
el cuidado del entorno ambiental y que invita a sumarse a las a acciones concretas que propone la campaña
Carmen Orgullosamente Limpia.
La jornada consiste en una presentación y actividades, de acuerdo las características del grupo, que sensibilizarán a los participantes a cerca del cuidado ambiental y la generación y disposición de residuos sólidos, con
el objetivo de mantener un entorno limpio.
Las jornadas están conducidas por Líderes Ambientales Carmen Orgullosamente Limpia, con el
respaldo del programa Limpiemos Nuestro México de Fundación Azteca de Grupo Salinas.
En nombre de Carmen Orgullosamente Limpia, esperamos poder contar con su participación que, sin duda,
será de gran impacto en la salud de la isla y sus habitantes.
A la espera de que acepte esta invitación y podamos realizar una Jornada de Educación Ambiental con ustedes, reciba un cordial saludo.
_____________________________________
Nombre
Líder Ambiental de Carmen Orgullosamente Limpia
Para cualquier comunicación relacionada con la campaña puedes ponerte en contacto con:
Tel.___________________________________Correo____________________________
ANEXO 5
ANEXO 6
Formato de Comunicación para Jornadas de Limpieza
Carta compromiso para voluntarios
JORNADA #______________________________________________________________________
FECHA__________________________________________________________________________
HORA___________________________________________________________________________
LUGAR__________________________________________________________________________
PUNTO DE REUNIÓN______________________________________________________________
Durante su participación como Voluntario en las jornadas de Limpieza de la Campaña Carmen Orgullosamente Limpia, que en lo
sucesivo se le denominará “COL,” usted se compromete a: 1.- Proporcionar servicios de voluntariado sin remuneración alguna.
2.-Proteger sus pertenencias personales (incluyendo mochilas, celulares, joyas, dinero y otros elementos, usted acepta que Fundación
Azteca y el Líder Ambiental “COL” no son responsables de cualquier perdida, robo o daños a su propiedad personal. 4.- Así mismo se
compromete a no realizar cualquier otra actividad que pueda estar en conflicto con los intereses de la “COL” durante las jornadas de
trabajo 5.- Para su seguridad e integridad personal: a) Usted entiende y acepta que existen riesgos asociados con la actividad. b) Usted
llevará a cabo sus tareas de voluntariado de una manera segura siguiendo las indicaciones del Líder Ambiental de su brigada, c) Que
TE RECOMENDAMOS:
Fundación Azteca no se hará responsable de cargos médicos en caso de algún incidente.
Usar un calzado firme y de suelas aislantes que proteja tus pies de algún objeto punzocortante o
substancia contaminada
Utilizar ropa cómoda resistente, que no te importe ensuciar.
Al llegar a tu casa quítatela, dúchate y lava la ropa lo antes que puedas.
Protegerte del sol usando una gorra, sombrero y protector solar.
Puedes llevar una pala, escoba, rastrillo o palo para pinchar papeles o plásticos.
No olvides tomar suficiente agua
Indicaciones especiales para esta jornada_______________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
¡Gracias por participar!
__________________________________________________
Nombre Líder Ambiental
6.- Fundación Azteca puede utilizar imágenes, grabaciones de audio, grabaciones de video, imágenes digitales y otros medios por los
cuales su nombre e imagen (ya sea como individuo o como parte de un grupo) haya sido capturado por el Líder de su brigada o cualquier
otro integrante de la campaña. 7.- Es irrevocable e incondicional el consentimiento que otorga y autoriza a Fundación Azteca y
dependencias sobre cualquier derecho y licencia para hacer uso con fines comerciales y no comerciales de cualquier grabación r
elacionada directa o indirectamente con la organización y desarrollo de “COL” y cualquier otra promoción y publicidad relacionada que
incluya el derecho de reproducirlos por cualquier medio de comunicación a partir de la firma de esta carta compromiso. Otorga también
el derecho de corregir, cambiar o modificar las grabaciones y de combinarlas e incorporarlas a otros proyectos, crear trabajos derivados
de estas grabaciones y el derecho de usarlas individualmente o en combinación con otras personas e imágenes que puedan estar
relacionadas con Fundación Azteca. 8.- Fundación Azteca es y será para siempre dueña de todos los derechos, títulos e intereses en
todo el mundo de las grabaciones como parte de su propiedad y usted irrevocablemente autoriza a Fundación Azteca y a sus
asociados para hacer uso de su nombre, imagen, voz y otras actividades que se muestren en las grabaciones, sin derecho a la
transferencia de cualquier propiedad, uso, reproducción o explotación. 9.- Usted no recibirá ningún tipo de pago o compensación por el
uso de las grabaciones. Declaro que entiendo el compromiso, la responsabilidad y la obligación que implica participar como voluntario
para Carmen Orgullosamente Limpia. Declaro que he leído y ACEPTO los términos y condiciones aquí establecidas, y firmo de
conformidad.
Con el fin de participar como Líder Ambiental de la campaña
Carmen Orgullosamente Limpia, el suscrito:
NOMBRE: ______________________________________________________________________
DOMICILIO: ______________________________________________________________________
TEL: ____________________________________________________________________________
FECHA DE INICIO: ________________FECHA DE TERMINACIÓN:________________
Para cualquier duda comunícate al_______________________________________________
ANEXO 6
ANEXO 7
Diploma para voluntarios
LLENAR PARA MENORES DE EDAD
Yo, _______________________________________________________________
________________________________
Nombre del padre o tutor
__________________________________
Firma del padre o tutor
¡Hoy, Carmen es una ciudad más limpia!
aceptados.
Carmen Orgullosamente Limpia
Carmen Orgullosamente Limpia, bajo los mismos términos y las condiciones arriba
Por ser un Ecoguardian del programa
participe como voluntario en la jornada deLimpieza de
Reconoce su esfuerzo y compromiso a:
autorizo que ________________________________________________________
ANEXO 8
Diseño manitas eco guardianes. Diseño
.
ANEXO 9
Formato de Necesidades de Gestión de Residuos
Sólidos
Fecha____________________
A quien corresponda,
Carmen Orgullosamente Limpia tiene como objetivo reducir los niveles de basura en
espacios públicos de la isla y sumarse a la formación de una mayor y mejor cultura
ambiental de la población. Para lograrlo, la participación responsable
de todos es fundamental. En una de nuestras jornadas de limpieza encontramos
la siguiente situación que requiere:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Quedo a la espera de su respuesta y le agradezco de antemano el ser parte de este
modelo de ciudadanía ambientalmente responsable.
__________________________________________________
Nombre y Firma del Líder ambiental
ANEXO 10
ANEXO 11
Hoja de retroalimentación
MATERIAL INFORMATIVO PARA JORNADAS DE
EDUCACIÓN AMBIENTAL GENERALIDADES
Tu opinión nos es de gran importancia para mejorar nuestro desempeño.
Te invitamos a completar de forma objetiva las siguientes frases y aportar tus
sugerencias. ¡Muchas Gracias!No es necesario anotar tu nombre
J
U
Lo mejor de la sesión fue_________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Me hubiera gustado que_________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Me interesó mucho______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Aprendí que___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Creo que cuidar nuestro entorno ambiental___________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
La información disponible sobre los residuos sólidos urbanos en México, se obtiene,
en su mayoría, de las autoridades municipales o estatales. Generalmente, esta información es escasa, imprecisa, su confiabilidad es incierta y difícil de colectar, sobre
todo por la ausencia de una metodología única para su generación.
Puedes consultar las siguientes ligas:
http://www.inegi.org.mx/est/contenidos/Proyectos/censosgobierno/cng2011gmd/d
efault.aspx
http://www.inecc.gob.mx/descargas/dgcenica/diagnostico_basico_extenso_2012.pdf
RECOMENDACIONES GENERALES PARA PRODUCIR MENOS BASURA
Una familia en México genera mensualmente, en promedio, un metro cúbico de
basura, constituida básicamente por papel, cartón, vidrio, metal, plásticos, materia
orgánica, varios y desechos de control sanitario.
La mayor parte de los desechos son reutilizables y reciclables y los orgánicos,
biodegradables. El problema radica en que al mezclarlos se convierten todos en
basura.
Al separar nuestros desperdicios correctamente antes de que se conviertan en
basura, es posible reducir un 80% del espacio total que éstos ocupan.
No me gustó __________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
¿Sabías que se pueden distinguir seis grupos de basura inorgánica producida en el
hogar que puede ser reutilizada? ¡Sepárala!
El expositor ___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
1 Papel, cartón, envases tetra pack, periódico.
2 Metal y latas.
3 Bolsas de tela plástica.
4 Botellas y vidrio.
5 Envases y botellas de plástico.
6 Ropa de tela y trapos
Sugerencias___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Me gustaría asistir a otra sesión de Educación Ambiental Si___ No____
Me gustaría que hablaran sobre: calentamiento global, sustentabilidad, reciciclaje, ahorro energético, contaminación ambiental, ahorro de agua, otros temas: _____________________________________
___________________________________________________________________________________
QUÉ MÁS PUEDES HACER PARA AYUDAR A REDUCIR AL PROBLEMA DE LA
BASURA.
*Como Individuo
*Piensa antes de soltar esa basura que tienes en tu mano. Da ejemplo no tirando
ANEXO 11
basura
*Recuerda que no tirar basura puede ser una pequeña acción, pero es algo que
puedes hacer y que las pequeñas acciones se van sumando.
*Revisa cuáles son las fuentes de basura en tu forma de vivir. Muchas veces tiramos
basura sin darnos cuenta: ¿Tus depósitos de basura tienen tapa?
* ¿Aseguras que la carga de tu vehículo o camión esté bien cubierta antes de partir?
*¿Cuándo sales de paseo o en la calle, tiras la basura en un contenedor aún cuando
esté saturado? (Siempre puedes llevarla a casa y tirarla apropiadamente)
*¿Procuras comprar artículos con materiales biodegradables o reciclables?
(las compañías responden a la demanda de los consumidores así que tu preferencia
mandará un mensaje a los productores)
*¿Llevas una bolsa para basura en tu auto?
*Rechaza comprar cosas que no necesitas.
*Rechaza empaques voluminosos o innecesarios.
* Si ves que alguien tira basura, hazle ver que se le cayó algo. Disuade a los demás
de no tirar basura.
*Reporta tiraderos ilegales de basura a las autoridades correspondientes de tu
entidad.
*Comparte en tu trabajo, escuela, o comunidad comentarios, consejos y acciones
útiles para lograr tener un México limpio.
*Si fumas, lleva donde depositar las colillas. No las arrojes a la vía pública, playas o
bosques.
*Sigue las 4 “R’s” Rechaza, Reutiliza, Recicla…y Recoge la basura
*Como escuela
*La educación es un componente básico para tener buenos hábitos de limpieza.
*Promueve actitudes en pro de un México limpio. La escuela debe ser un modelo a
seguir.
*Asegura que existan suficientes depósitos para basura en tus instalaciones y que
faciliten su separación y reciclado.
*Difunde los riesgos de tirar basura inapropiadamente y las medidas para prevenirlos.
*Utiliza la creatividad para utilizar material reciclado en diferentes asignaturas y
actividades.
*Promueve la discusión sobre cómo llevar una vida mejor con menor consumo y
basura.
*Planea actividades para limpiar tu escuela, su entorno y tu comunidad.
*Actúa congruentemente con lo que enseñas.
ANEXO 11
* Como Empresa
*Promueva actitudes y conductas correctas para el desecho de basura entre sus empleados y clientes o compañeros.
*Promueva el uso adecuado de material y equipo para evitar el desperdicio.
*Utilice papel reciclable y separe la basura.
*Evite el uso de vasos y tazas desechables en las oficinas.
*Realice y apoye campañas de limpieza para la comunidad.
*Adopte espacios públicos para mantenerlos limpios.
CARACTERÍSTICAS DE PERSONAS QUE TIRAN LA BASURA INDISCRIMINADAMENTE
Ignorantes: Desconocen las consecuencias y riesgos relacionados con la basura. Demuestran falta de cultura y civismo.
Indiferentes: Aún cuando los conocen parece no importarles. Una vez que la basura
sale de sus casas deja de ser su problema. Piensan sólo en el momento. Demuestran
falta de civilidad.
Negligentes: Son descuidados y poco respetuosos de los demás y del medio ambiente. Se escudan en que los demás también tiran basura y para qué molestarse. Se
conforman con un nivel de vida mediocre.
Egoístas: No diferencian entre sus bienes y los bienes comunes.
CARACTERÍSTICAS DE LAS PERSONAS PREOCUPADAS POR LA BASURA Y EN
CÓMO DESECHARLA.
*Tienen conocimientos y conciencia del problema.
* Están preocupados por la sustentabilidad, el cambio climático y la ecología.
*Tienen una imagen positiva de sí mismos.
*Se interesan por su comunidad y tienen lazos solidarios con ella.
*Se ocupan de la salud de los suyos y la de los demás.
*Conocen la importancia de habitar en un lugar agradable y con espacios recreativos
gratificantes.
*Saben que las calles, parques, plazas y espacios públicos son bienes compartidos
por todos los ciudadanos.
*Demuestran inteligencia y sentido común.
*Demuestran amor por la naturaleza, los animales y los seres humanos.
*Se preocupan por el futuro
* Forman parte de una nueva tendencia de estilo de vida.
ANEXO 11
LA BASURA Y LA RESPONSABILIDAD CIUDADANA
¿Sabías qué nuestras percepciones ambientales condicionan las actitudes,
sensibilidades, e influyen considerablemente en la orientación y regulación de
nuestras acciones hacia el entorno?
¿Sabías que percibir un medio ambiente sucio e insalubre tiene un efecto estresante
que puede afectar el desempeño de tareas y las relaciones interpersonales de los
individuos?
¿Sabías que lo más importante en un programa de recuperación ambiental es tu
partición?
¿Sabías qué la autoestima de las personas involucradas en un programa de
recuperación ambiental se incrementa considerablemente?
¿Sabías que las calles, parques y plazas son bienes comunes y que por lo tanto es
nuestra responsabilidad cuidarlos?
¿Sabías que la forma en que nos deshacemos de la basura es un indicador de la
cultura que tenemos o que dejamos de tener?
¿Te habías puesto a pensar que la basura mal depositada tiene un costo social que
todos pagamos?
¿Sabías que depende de los ciudadanos contribuir a que nuestro entorno no sólo se
desarrolle y mejore su calidad, sino que se sustente en el tiempo?
LA BASURA Y LA SALUD
¿Sabías que al tirar basura de manera desordenada, mezclándola además con
desperdicios orgánicos, se vuelve sucia, mal oliente y peligrosa para la salud?
¿Sabías que entre las enfermedades más comunes producidas por la basura están las
infecciones respiratorias como la gripa, neumonía y la bronconeumonía?
¿Sabías que entre las enfermedades más comunes producidas por la basura están las
infecciones intestinales?
¿Sabías que más de 7000 personas mueren en México anualmente a causa de la
contaminación ambiental según expertos de la OMS?
¿Sabías que un gran número ratas, cucarachas y moscas se mantienen de la basura
que tiramos en la vía pública y que todas ellas son portadores de terribles
enfermedades?
¿Sabías que una pareja de ratas puede procrear hasta 200 individuos en un año?
¿Sabías que las ratas se han convertido en un problema tan serio que tienen su
propia entrada en Wikipedia?
ANEXO 11
LA BASURA Y SU SEPARACIÓN
¿Sabías que la basura orgánica es todo desecho de origen biológico, alguna vez
estuvo vivo o fue parte de un ser vivo como hojas, ramas, cáscaras y semillas de
frutas, huesos y sobras de animales?
¿Sabías que a la basura orgánica también se le llama basura húmeda y es la que
produce lixiviados?
¿Sabías que los lixiviados son residuos líquidos que se desprenden de la acumulación
de desechos biológicos que suelen ser inertes, esto es, no son solubles ni
combustibles ni biodegradables por lo tanto, son altamente contaminantes?
¿Sabías que la basura inorgánica es todo desecho de origen no biológico, es decir,
de origen industrial o algún otro proceso no natural, como el plástico, telas sintéticas,
etc.?
¿Sabías que los desechos peligrosos ya sean de origen biológico o no, que
constituyen un peligro potencial, como son el material médico infeccioso, material
radiactivo, ácidos y sustancias químicas corrosivas deben desecharse de forma
responsable y específica?
PARA QUÉ SE REQUIERE UNA CAMPAÑA DE RECOLECCIÓN DE BASURA
Muchos piensan que la basura afecta sólo el aspecto estético de un lugar. Sin
embargo los efectos del manejo inapropiado de basura son muchos. Conocer los
riesgos puede ayudar a modificar los hábitos de consumo y desecho de basura.
*Riesgos serios a la salud.
*Incrementa la proliferación de fauna nociva. (Ratas, cucarachas, moscas, parásitos,
etc.)
*Está asociado al incremento del índice de delincuencia.
Daña no sólo la calidad del agua, suelo y de las especies de la flora y fauna locales,
sino que repercute en las especies de vida salvaje y ecosistemas globales.
*La basura en las calles bloquea coladeras y drenaje produciendo inundaciones
durante la temporada de lluvia.
*Actúa como estresante ambiental al crear panoramas y olores desagradables.
*Limpiar cuesta mucho dinero y esfuerzo.
Como ves, la basura es un problema muy serio, pero puede mejorar con tu ayuda.
ALGUNAS PREGUNTAS FRECUENTES RELACIONADAS CON LA BASURA
¿Que son los RSU?
Residuos Sólidos Urbanos. Se define a los residuos sólidos urbanos como los
generados en las casas habitación, oficinas, establecimiento comerciales o de
ANEXO 11
ANEXO 11
servicios y calles, que resultan de la eliminación de los materiales que utilizan en
actividades domésticas, de trabajo o depositados en espacios públicos; de los
productos que consumen y de sus envases, embalajes o empaques.Los RSU son un
problema que se incrementa con el paso del tiempo dado el crecimiento poblacional,
falta de acciones de reciclaje y mayor consumo, entre otras.
residuos a sitios de disposición final. Esto implica un gran desperdicio de recursos
aprovechables. El envío de residuos a sitios de disposición final continúa siendo la
práctica predominante en el manejo de residuos sólidos urbanos, representan 95% del
total del manejo de desechos
La limitada capacidad institucional municipal es un gran obstáculo para la
planificación, implementación y operación eficiente de los sistemas para la recolección
y manejo de los residuos.
La participación de los residuos enviados a rellenos sanitarios aumentó de 55% en
2000 a 72% en 2011
Puesto que más de la mitad de los residuos sólidos municipales recolectados se
componen de material orgánico, existe un potencial considerable para reducir las
emisiones de GEI mediante la gestión de residuos.
Se espera que la captura y recuperación de metano de los rellenos sanitarios
contribuya con 4.4 millones de toneladas de CO2 .
Un aspecto positivo es que la capacidad de tratamiento de residuos peligrosos se ha
triplicado.
¿Qué tan serio es el problema de la basura en México?
Mientras en Europa las ciudades prácticamente ya no producen basura, sino residuos
orgánicos e inorgánicos que luego son reciclados o convertidos en composta, México
es hoy uno de los países que más basura pone bajo tierra o en depósitos al aire libre
y donde toneladas se quedan sin recolectar.
La generación de RSU se incrementó notablemente en los últimos años; tan sólo entre
1997 y 2012 creció 43.8%, pasando de cerca de 29.3 a 42.1 millones de toneladas,
como resultado principalmente del crecimiento urbano, el desarrollo industrial, las
modificaciones tecnológicas, y el cambio en los patrones de consumo
Si se calcula la generación de RSU por habitante, se observa también un aumento
importante: entre 1950 y 2012 el volumen diario aumentó más de tres veces, pasando
de 300 a 990 gramos en promedio.
En términos anuales pasó de 301 a 361 kilogramos entre 1997 y 2012, es decir, se
incrementó en promedio 3.3 kilogramos por año
El avance en las políticas de gestión de residuos ha sido insuficiente. Aunque los
residuos generados per cápita permanecen por debajo del promedio de la OCDE, a
nivel municipal la generación de residuos urbanos aumentó a mayor ritmo que el
crecimiento económico,
La proporción de rellenos sanitarios ha aumentado, el cumplimiento de las normas
ambientales para regularizar sitios de disposición final continúa siendo débil. Los
rellenos sanitarios mal diseñados son fuente de grave contaminación de suelos y
agua.
Entre el 2000 y 2011, la generación de residuos urbanos aumentó 34%, alineándose al
ritmo del consumo privado y superando el ritmo de crecimiento económico.
Durante 2004-2012, se generaron más de 1.9 millones de toneladas de residuos
peligrosos.
Con 360 kg de residuos municipales generados por habitante en 2011, México se
ubica muy por debajo del promedio de la OCDE de 540 kg per cápita, lo cual refleja la
diferencia restante en el nivel de ingresos.
Existen amplias variaciones entre los estados más ricos y los más pobres; entre las
zonas urbanas y las rurales.
Entre los países de la OCDE, México tiene la segunda tasa más alta de envío de
¿Qué tanta basura tiramos?
A partir de los datos de GPC y el número de habitantes reportado por el INEGI en
2010, se determinó la generación de RSU, 102,895 toneladas por día
Entre el Estado de México, el Distrito Federal y Jalisco generan el 33% de los RSU del
país,
Los estados de Campeche, Colima y Nayarit presentan los valores más bajos y
generan el 2% del total.
Los estados con mayor porcentaje de recolección selectiva de RSU son: Querétaro
con el 57%, Jalisco con el 40% y Nuevo León con 30%.
De la cantidad de RSU que es enviada a disposición final; el 60.54% es dispuesta
en rellenos sanitarios y sitios controlados, el 15.93% en tiraderos a cielo abierto y el
2.07% restante se desconoce donde se deposita.
Sólo en la Ciudad de México, de cada 100 Kg. de basura sólo 70 Kg. se recolectan.
Más de 30 mil toneladas diarias van a barrancos, ríos y terrenos baldíos
convirtiéndose en agentes contaminantes y fuentes de infección.
La Ciudad de México genera 17 mil toneladas diarias de basura. Más del 30% de ésta
ANEXO 11
ANEXO 11
es desechada en la vía pública
200 mil botellas de plástico se consumen cada hora.
Anualmente se tiran a la basura 22 millones de toneladas de papel, que equivalen a
374 millones de árboles talados.
¿Qué tipo de basura tiramos?
INORGÁNICOS 62.03%
Papel 6.20
Material no ferroso 0.60
Envase de cartón encerado 1.50
Poliestireno expandido 1.65
Vidrio de color 2.55
Poliuretano 2.80
ORGÁNICOS 37.97 %
Residuos de jardinería 9.38
Otros 22.46%
Pañal desechable 6.52
Trapo 3.57
Material de construcción 1.46
Residuos alimenticios 25.5
Cartón 6.54
Material ferroso 2.09
Plástico rígido y de película 7.22
Fibras sintéticas 0.90
Hule 1.21 Lata 2.28
Vidrio transparente 4.03
Fibra dura vegetal 0.67
Hueso 0.59
Madera 1.25
Residuo fino 3.76
Algodón 0.70
Loza y cerámica 0.55
Varios 5.90
Cuero 0.51
RECICLA!!!
La solución al problema de la basura es no hacerla…. ¡¡¡
Censo Nacional del INEGI (2012),
¿Qué significa biodegradable?
Es la característica de un material que conlleva su descomposición y metabolización
por el ambiente gracias a su naturaleza química. Las sustancias pueden ser
descompuestas por microorganismos (principalmente bacterias aerobias) en un
período de tiempo relativamente corto.
Lo contrario corresponde a sustancias no degradables, como plásticos, latas, vidrios
que no se descomponen o desintegran, o lo hacen muy lentamente. Veamos el tiempo
que tardan en degradarse algunos productos de consumo frecuente:
¿Qué es un plástico?
Realmente vale la pena separar, reutilizar y reciclar la basura?
Una familia en México genera mensualmente, en promedio, 1 metro cúbico de
basura, constituida básicamente por papel, cartón, vidrio, metal, plásticos, materia
orgánica, varios y desechos de control sanitario.
La mayor parte de los desechos son reutilizables y reciclables, el problema radica
en que al mezclarlos se convierten en basura.
La basura se compone de varios desperdicios, al separarlos adecuadamente,
podremos controlarlos y evitar posteriores problemas.
Al separar nuestros desperdicios correctamente antes de que se conviertan en
basura, es posible reducir un 80% del espacio total que ésta ocupa.
Los plásticos son materiales polímeros orgánicos (compuestos formados por
moléculas orgánicas gigantes) que son plásticos, es decir, que pueden deformarse
ANEXO 11
hasta conseguir una forma deseada por medio de extrusión, moldeo o hilado.
Las moléculas pueden ser de origen natural, por ejemplo la celulosa, la cera y el
caucho (hule) natural, o sintéticas, como el polietileno y el nailon.
El costo reducido de fabricación, su resistencia al deterioro, la impermeabilidad y la
posibilidad de colorearlos en diferentes tonos y moldearlos para distintos usos, son
algunos de los motivos que hacen que los plásticos sean tan populares. Sin embargo,
también experimentan diversas contras: muchos de ellos no son susceptibles de
reciclaje, por lo que pueden contribuir a la contaminación; por otra parte, los plásticos
no suelen resistir el calor excesivo, derritiéndose y liberando, en ocasiones, sustancias
tóxicas.
Desconocemos hasta qué punto muchos plásticos sintéticos puedan ser
biodegradables o fotodegradables.
Cuando hablamos de plásticos ¿Cuál es la diferencia entre biodegradable y fotodegradable?
La foto degradación se refiere a la acción de la radiación ultravioleta y el calor solar
sobre los plásticos que al debilitarlos, los rompe en pedazos. Este es un cambio físico y no químico, por lo cual el material no deja de existir como tal. La biodegradación
rompe los enlaces químicos del plástico permitiendo una lenta degradación. Muchos
plásticos sintéticos no son biodegradables.
¿Cómo podemos contrarrestar el consumismo exagerado impulsado por la publicidad
y las modas?
Muchos fabricantes favorecen el consumismo estimulando la obsolescencia de los
productos en detrimento de lo duradero.
Debemos aprender cómo elegir, cómo considerar la publicidad y educar en la calidad y
no dejarnos llevar por lo que está de moda.
Al elegir con responsabilidad, podemos favorecer promover decididamente las
calidades en lugar de las cantidades.
Preferir productos amigables con el entorno, con empaques reciclables, producidos
localmente y con materiales biodegradables manda un mensaje a los productores.
¿Cómo afecta tirar la basura en mi localidad a la contaminación de suelos, mares y
océanos del mundo?
La basura tirada indiscriminadamente es arrastrada por la lluvia a través del drenaje,
riachuelos y ríos, así como por el viento, hasta el mar.
El 80% de la basura en el mar proviene de tierra firme.
Miles de peces, mamíferos y aves mueren diariamente al ingerir pedazos de plásticos,
ANEXO 11
bolsas, aros de six packs y otros materiales no biodegradables, al confundirlos con
alimento, o bien, quedando atrapados entre estos desperdicios.
Los plásticos no se degradan pero se rompen en pedazos cada vez más pequeños
que son confundíos por los animales marino como plancton. Al ingerirlos quedan en
sus organismos.
De acuerdo con la Asociación Mexicana para el Control de Residuos Sólidos y
Peligrosos, la basura mal confinada favorece la generación de lixiviados (líquidos
residuales generados por la descomposición biológica de la parte orgánica de la
basura), se filtran y contaminan los mantos acuíferos.
La reducción de la basura marina significa comenzar por la prevención. Ello conlleva
a una disminución en la cantidad de basura que se genera en tierra y una disposición
apropiada de la misma.
Muchos de los contaminantes arrastrados por la lluvia o el viento son depositados en
suelos sanos, lo cual causa la intoxicación de ganado alimentado por pastos del lugar
e incapacidad del suelo para soportar cultivos de buena calidad sanitaria.
Redes abandonadas, cubiertas plásticas y otros desechos pueden sofocar y destruir
ecosistemas de arrecifes de coral, de algas y de hierbas marinas. Lo mismo puede
ocurrir con manglares y estuarios que son vitales como áreas de reproducción, refugio
y alimentación para una gran variedad de especies marinas.
Basura marina a la deriva puede servir como medio de propagación de especies
exóticas. Organismos como algas, percebes, lirios de mar, poliquetos y hasta iguanas,
recorren el océano sobre basura marina que favorece su dispersión, convirtiéndolas
en especies invasoras.
Basura marina como colillas de cigarrillos, bolsas, tapas y pellets plásticos puede ser
confundida con alimento y ser ingerida accidentalmente por aves, tortugas marinas,
peces, zooplancton, moluscos, crustáceos, mamíferos marinos y otros organismos.
Por ejemplo: una bolsa plástica puede parecer una medusa o un alga y ser consumida
por una tortuga marina. Ingerir basura marina puede: 1) causar envenenamiento; 2)
bloquear el paso del aire ocasionando dificultad para respirar o la muerte por asfixia;
3) causar muerte por inanición si la ingesta de desperdicios bloquea el tracto digestivo
e impide la digestión, haciendo que el animal se sienta lleno y pierda el deseo de
alimentarse.
4) ocasionar pérdida de peso como consecuencia de una falsa sensación de llenura
impidiendo que los animales cuenten con el peso necesario para migrar y
reproducirse; 5) dañar la mucosa estomacal, el tracto digestivo y otros órganos
internos, causar dolor, infecciones y hasta la muerte del animal, especialmente
ANEXO 11
ANEXO 11
cuando se trata de objetos con bordes afilados o agudos. En las aves, los desperdicios
pasan a los polluelos a través del alimento regurgitado que les proporcionan sus
padres.
Aparejos de pesca como, redes, trampas y nasas que los pescadores han perdido o
desechado, continúan atrapando y matando un gran número de organismos marinos.
Este problema se conoce como pesca fantasma.
Organismos marinos como el zooplancton ingieren diminutas partículas de plástico (que
concentran restos de hidrocarburos y pesticidas y las acumulan en sus cuerpos.
Estos contaminantes pasan a otros organismos que se alimentan de zooplancton y así
sucesivamente, tanto las piezas de plástico como los tóxicos, se acumulan en el cuerpo
de los depredadores a medida que se avanza en la red trófica marina, lo que se conoce
como bioacumulación o biomagnificación.
Los daños no sólo se circunscriben a la vida del mar, sino que pueden llegar al ser
humano, al consumir productos marinos.
Se estima que más de 1 millón de aves marinas y unos cien mil mamíferos marinos y
tortugas marinas mueren cada año por ingestión de plásticos o estrangulamiento
Una investigación sobre los pichones de petrel gigante antártico de la costa de la
Patagonia encontró que el 90% de pichones examinados albergaba algún tipo de
plástico en el tracto digestivo.
Jeringas para inyecciones, vidrios y latas rotas son un peligro para los bañistas que
recorren la playa o ingresan al mar sin zapatos.
Influye en la opinión de los turistas, que dejan de visitar la zona afectada perjudicando
económica y socialmente a las comunidades costeras que dependen del turismo.
Si estás en una embarcación, no arrojes los residuos al mar. Guarda y asegura
apropiadamente todos los residuos dentro de la embarcación de manera que no
puedan ser arrastrados al mar, el viento o por el agua. Al desembarcar, lleva los
residuos contigo y deposítalos en un lugar apropiado.
Si los tambos de basura están llenos, no dejes más residuos ahí , así evitas que se
dispersen y sean arrastrados por el viento u otros medios hacia el mar. Avisa a las
autoridades correspondientes.
Recoge trozos de redes, hilo de pescar y otros residuos que veas en el agua o en la
orilla y colócalos en un lugar apropiado.
Sirve de ejemplo a otros. Participa en limpieza de playas, pero recuerda siempre que
“mejor que limpiar es no ensuciar”.
Anima a las autoridades de tu localidad, administradores de los desembarcaderos y a
los miembros de tu comunidad para que actúen responsablemente en el manejo de los
residuos.
Comparte con tus familiares y amigos acerca del problema de la basura marina para
que se enteren y ayuden a mantener limpios las costas y el mar.
Disminuye la rentabilidad de las actividades pesqueras, no sólo por los daños y
pérdidas que causa en aparejos, equipos y embarcaciones de pesca, sino también
porque la basura marina mata peces y otras especies comerciales que podrían ser
capturadas y vendidas.
¿Cómo podemos ayudar a solucionar el problema de la basura marina?
SÉ UN CIUDADANO RESPONSABLE
Mantén las calles, veredas, patios, estacionamientos, parques, áreas deportivas y
demás ambientes de la ciudad libres de residuos para evitar que vayan a dar al mar.
En la playa, no dejes residuos. Colócalos en los contenedores dispuestos para tal
propósito. Si la playa no cuenta con tambos de basura, lleva los residuos a tu casa y
deséchalos de forma correcta.
¿Qué pueden hacer los pescadores profesionales, de recreación, deportivos,
acuicultores, marisqueros, buzos?
Desarrolla acciones de educación y capacitación dirigidas al personal embarcado que
contribuyan a la adopción de procedimientos adecuados en relación al tratamiento y
disposición de los residuos y sustancias contaminantes.
Organiza a nivel de asociaciones, cooperativas, clubes y demás agrupaciones de tu
Sector actividades para educar a todos los miembros acerca del problema de la
basura marina y capacítalos en la adopción de procedimientos adecuados en relación
al tratamiento y disposición de los residuos.
Monitorea el cumplimiento de los procedimientos establecidos.
Incluye el tema de la basura marina y la gestión de residuos en la formación
profesional de las carreras ligadas directa e indirectamente a tu Sector.
Educa a tu personal para prevenir la pérdida de aparejos de pesca y ayuda a que
tomen conciencia de los daños que producen las redes desechadas en los ambientes
marinos y costeros.
Utiliza prácticas pesqueras que minimicen el riesgo de pérdida de artes de pesca y
establece junto con las entidades competentes protocolos para el marcado, la
recuperación y el reporte de aparejos de pesca perdidos.
Retira del medio marino y costas los aparejos de pesca abandonados.
Acopia apropiadamente los residuos a bordo y deposítalos en recipientes adecuados
ANEXO 11
en tierra firme.
Evita utilizar bolsas plásticas, envases descartables de bebidas, alimentos, etc.
durante las jornadas de pesca y otras propias de tu Sector.
Pide a las autoridades municipales y portuarias infraestructura adecuada para verter
los desperdicios en los puertos y desembarcaderos.
Contribuye a que todos los pescadores adopten el Código de Pesca Responsable.
Desarrolla mecanismos que faciliten un control efectivo de la disposición de residuos
y sustancias tóxicas en las pesquerías.
En lo posible, utiliza aparejos de pesca que sean biodegradables.
Respeta los convenios, normas y legislación nacional e internacional relacionados a
la basura marina y al manejo de los residuos en general,
Organiza y participa en jornadas de limpieza de playas, del fondo marino y de aguas
del océano.
¿En verdad contamino tirando una colilla al suelo?
Muchas personas piensan que una colilla es demasiado pequeña para considerarla
basura, sin embargo son la basura más común en el mundo.
La OMS calcula que fuman cerca de mil cien millones de personas en el mundo que
tiran varios billones de colillas al suelo cada año.
Las colillas no desaparecen. El filtro está formada por acetato de celulosa, un plástico
lento en degradarse. Una colilla típica puede durar entre 18 meses y 10 años en
descomponerse. Las colillas contienen trazos de toxinas como plomo, arsénico y otras
sustancias químicas que pueden infiltrarse en el suelo y las aguas subterráneas
contaminándolas y envenenando especies.
Una sola colilla contamina 8 litros de agua.
Una sola colilla de cigarrillo en un litro de agua con peces pequeños es lo
suficientemente tóxica para matar a la mitad de los peces en 96 horas, una prueba de
toxicidad estándar, de acuerdo a un experimento presentado en un artículo publicado
en la revista Tobacco Control.
Las colillas son una de las principales casusas de incendios forestales.
Las colillas son el residuo más común en las playas. Según estimaciones representan
el 35% de los residuos recogidos.
Las colillas arrojadas al suelo, suponen un gran impacto. Para evitarlo, basta con
utilizar una pequeña lata como cenicero o algún tipo similar de cenicero portátil.
Si eres fumador, ¿qué haces tú para no tirar las colillas al suelo?
¿Por qué se dice que los lugares deteriorados y con basura incrementan los índices
de delincuencia?
ANEXO 11
Un lugar descuidado y con basura es percibido como desatendido por las autoridades
o por sus dueños; por lo que se convierte en un espacio preferido por delincuentes.
La teoría de las Ventanas Rotas, elaborada por James Q. Wilson y George Kelling,
se basa en la premisa de que el crimen es el resultado inevitable del desorden.
Estos criminólogos encontraron que el crimen, en cualquier centro urbano, era mayor
en las zonas donde prevalecía el descuido, la suciedad y el maltrato a los bienes públicos. Una ventana rota en un edificio, si no era reparada pronto, era el preludio para
que todas las demás fueran pronto dañadas. Una bolsa de basura abandonada en
un predio, en poco tiempo se convierte en una montaña de desechos
Si se comete una transgresión, por pequeña que sea, y se deja sin perseguir, siempre
habrá imitadores.
La gente tiende a tirar más basura en lugares donde existe basura que en uno limpio.
si nos abstenemos de tirar basura, los otros también lo harán.
Desde el punto de vista ambiental ¿Qué tan importante es nuestra región?
El Área de Protección de Flora y Fauna Laguna de Términos con 705,016 ha se
encuentra en la listas de sitios RAMSAR desde el 2 de febrero de 2004; siendo el
Sitio Ramsar 1356 de acuerdo al listado internacional.
La Convención Relativa a los Humedales de Importancia Internacional o Convenio de
Ramsar, fue firmada en la ciudad iraní de Ramsar el 2 de febrero de 1971 y entró en
vigor el 21 de diciembre de 1975.
Los Sitios RAMSAR son designados por la Comisión para crear y mantener una red
internacional de humedales determinantes para la conservación de la diversidad
biológica mundial y para el sustento de la vida humana a través del mantenimiento de
los componentes, procesos y beneficios/servicios de estos ecosistemas.
Los sitios Ramsar se establecen de acuerdo a nueve criterios, ocho de los cuales
son criterios de biodiversidad, lo que pone de relieve la importancia de los humedales
en el equilibrio ambiental del planeta.
México, es miembro de la Convención desde 1985 y cuenta con 142 sitios.
También está incluida como una de las Regiones Terrestres Prioritarias de México.
El Área de Protección de Flora y Fauna Laguna de Términos es considerada la
Región Prioritaria 144 en el sur-este de México. (Ver mapa)
El Proyecto Regiones Terrestres Prioritarias (RTP) determina unidades estables,
ANEXO 11
desde el punto de vista ambiental, que destaquen la presencia de una riqueza ecosistémica y se tenga una oportunidad real de conservación.
Este proyecto contó con el apoyo del Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF), la
Agencia Internacional para el Desarrollo de la Embajada de los Estados Unidos de
América (USAID), The Nature Conservancy (TNC) y el Fondo Mexicano para la Conservación de la Naturaleza (FMCN) así como con la participación del Instituto Nacional de Ecología como autoridad normativa del gobierno federal.
Para más información consulta:
http://www.conabio.gob.mx/conocimiento/regionalizacion/doctos/terrestres.html
http://www.conabio.gob.mx/conocimiento/regionalizacion/doctos/marinas.html
http://conabioweb.conabio.gob.mx/aicas/doctos/aicas.html
¿Existen buenas noticias sobre la basura en el mundo?
Desde 1987 se ha incrementado la recuperación de papel en casi 100%
El 73% del papel periódico se recupera.
El 76% de las cajas y empaques de cartón corrugado se recicla.
El 48% del papel de oficinas se reutiliza.
La marca deportiva Adidas ha lanzado un prototipo de zapatos tenis fabricadas con
basura del mar. El calzado está hecho con hilos y filamentos elaborados con residuos de plástico y redes de pesca ilegal recolectadas de los océanos. En este caso, el
material para este prototipo fue contribución de la organización ecologista Sea Shepherd, quien obtuvo las redes en una expedición en la que siguió a una embarcación
de pesca ilegal por 110 días.
¡Busca y comparte en la red de COL buenas noticias sobre la basura!
ANEXO 12
Caja de Herramientas para escuelas
Nuestros niños y jóvenes quieren ser parte de una comunidad global ambientalmente
responsable, justa y cooperadora. Para ello debemos:
Crear ambientes educativos que reflejen prácticas sustentables que permitan que
todos los alumnos se involucren en actividades ambientalmente activas y en ser ciudadanos comprometidos
Apoyar, promover y participar en las campañas, tareas o actitudes de protección al
medio ambiente y de cultura ambiental de diferentes asociaciones o grupos sociales.
Apoyar, promover y participar en la educación para el desarrollo sustentable.
Promover actitudes positivas para sentirse orgullosos de ayudar a tener un México
limpio.
Toda escuela debe ser un modelo a seguir.
La escuela debe infundir la idea de un futuro promisorio dónde nuestras acciones, actitudes y decisiones beneficien a todos.
Asegurar que existan suficientes depósitos para basura en sus instalaciones y que
faciliten su separación y reciclado.
Difundir los riesgos de tirar basura inapropiadamente y las medidas para prevenirlos.
Planear actividades para limpiar las instalaciones de la escuela, su entorno y la comunidad.
Pensar globalmente. Estar al tanto de las actividades ambientalistas que se llevan a
cabo en escuelas de otras regiones y países.
Actuar congruentemente con lo que enseñamos.
El imperativo ecológico nos brinda la oportunidad de unirnos. Cada escuela es única
por su locación y situación. Pero todas representan una buena oportunidad para trabajar en proyectos ambientales con otros grupos de la comunidad local, nacional e internacional:
Padres, familiares y amigos
Industrias y empresarios
Grupos indígenas
Autoridades locales
Otros grupos u organizaciones locales
Asociaciones, organizaciones y escuelas internacionales
¿Qué hace un maestro preocupado por el entorno ambiental?
ANEXO 12
ANEXO 12
Promueve la creatividad para utilizar material reciclado en diferentes materias y actividades.
Cuidar el entorno es una gran responsabilidad, nunca pone como castigo recoger
basura. Por lo contrario, entusiasma a sus alumnos para ser eco- héroes o líderes
guardianes de la naturaleza.
Promueve el buen uso de los útiles escolares y utilizar ambos lados de las hojas.
Utiliza correos y mensajes electrónicos en vez de impresiones en papel.
Promueve la discusión sobre cómo llevar una vida mejor, con menor consumo y
basura.
Realizar manualidades es una excelente oportunidad para reciclar, así mandará el
mensaje que reciclar puede ser divertido.
El papel puede ser más del 50% del total de la basura en una escuela, coloca contenedores o cajas dónde sólo se deposite papel y lo utiliza para escribir borradores,
hacer manualidades, etc.
Involucra a sus alumnos para hacer los letreros y carteles para los depósitos de
separación de basura.
Involucra a sus alumnos para diseñar un logo para reciclar basura, componer una
canción o un escribir manual de cómo reciclar.
Involucra a sus alumnos en actividades de investigación sobre los efectos de la mala
confinación de basura sobre el medio ambiente y discutir sobre posibles soluciones.
La ecología es una ciencia que integra otras disciplinas (biología, geografía,
economía, sociología, química). Utiliza ejemplos y actividades de manera transversal
a su programa académico.
Cada vez que puede, procura que sus alumnos reflexionen sobre la importancia de
cuidar nuestro planeta.
Tareas:
Observar el contenido de un bote de basura y descubrir algún “tesoro escondido” que
podamos transformar en algo útil. Ej. Un vaso de yogurt puede ser un porta lápices.
Diseñar y laborar un “Monstruo de la Basura” con materiales reciclados y basura.
Explicar que la basura puede dañar nuestro ecosistema si la dejamos crecer sin
control.
Diseñar y elaborar un “Dinosaurio” con materiales de desecho y explicar que si
manejamos la basura adecuadamente, ésta será una especie en extinción como lo
fueron los dinosaurios.
Elaborar juguetes con material de desecho. Deja volar su imaginación.
Pide que traigan tapas de refrescos y otros envases y utilízalos para colocar pintura,
pegamento y diversos materiales para tareas y manualidades.
Premia siempre con palabras de aprobación y elogio a quienes participan en la
limpieza y tienen nuevas ideas para reusar.
ACTIVIDADES SUGERIDAS POR GRADOS
Para alumnos de Pre-escolar hasta 2º grado
Los alumnos de esta edad podrán aprender:
Qué es la basura
Cómo se genera la basura
Comprender los conceptos de reciclar, reusar,
reducir y colocar la basura en el lugar adecuado.
Aprender sobre el impacto de la basura en la casa y en la escuela. Cómo los individuos y los grupos hacen la diferencia.
Aprender a respetar y cuidar el medio ambiente y a otros seres vivos.
Para alumnos de 3º a 6º grados:
Los alumnos de esta edad podrán aprender:
Cómo la basura puede transformarse.
Cómo actúa la presión de grupo, el poder del consumismo y los medios al decidir
comprar un producto.
Cómo la basura tiene un serio impacto en su vida y en el futuro.
Comprender los conceptos de ciclo de vida de los materiales.
Cómo tomar decisiones para un futuro sustentable
Realizar prácticas efectivas para el manejo de desechos.
Tareas:
Elaborar mapas conceptuales que ilustren de dónde viene y a dónde va la basura.
Elaborar composta.
Elaborar carteles para reciclar, reusar y separar basura, por supuesto con material de
desecho. Elogia creatividad tanto del mensaje como de los materiales utilizados.
Enterrar en un espacio del patio o contenedor con suficiente tierra muestras de
materiales orgánicos e inorgánicos y volver a ver después de 3, 6 y 9 meses para ver
que ha sucedido. Llevar el récord de la información. Obtener conclusiones.
Elabora gráficas con los datos de la clasificación de basura de la escuela. Realiza un
concurso para ver qué salón produce menos basura.
Investiga que basura hay en el trayecto de tu casa a la escuela. Compara las observaciones con los demás compañeros. Planea soluciones. Pide la colaboración de padres
y autoridades para limpiar el recorrido.
Nombrar eco- guardias, líderes de la limpieza y enseñarles no sólo a reprender a
ANEXO 12
ANEXO 12
quienes tiran basura, sino a elogiar a quienes lo hace de manera apropiada.
Contestar preguntas tales como:
Cosas que siento sobre la basura…
Cosas que sé sobre la basura…
Cosas que quiero saber sobre la basura
Ahora entiendo que la basura…
Compartir la información y elaborar dibujos, esculturas, poemas, canciones o escritos
al respecto.
Diseñar sus propias brigadas y campañas de recolección de basura con giros originales como:
Recoge basura llevando un disfraz hecho con materiales reciclables.
Torneo de recolección con tu equipo de deportes. Gana el que más basura recoja en
menor tiempo.
Trofeos. Gana quien encuentre el objeto más inesperado entre la basura.
Hacer un concierto con instrumentos fabricados con residuos.
La basura y yo: Las mejores selfies de la campaña.
El mejor ensayo sobre el hombre y su impacto en la naturaleza
El mejor poema sobre nuestra relación con la naturaleza
El mejor cuento de ciencia ficción relacionado al tema
Buscar información en periódicos, revistas, e internet relacionados con la basura. Y
compartir la información.
Buscar datos curiosos al respecto.
Examinar y discutir sobre ideas científicas al respecto.
Reflexionar sobre la presión de grupo, de los medios, de la moda y de la sociedad de
consumo al momento de comprar.
Examinar y debatir si la sociedad nos permite o no llevar un estilo de vida sustentable.
Qué significa tomar tus propias decisiones.
Examinar los principios de sustentabilidad a nivel local, nacional e internacional.
Reflexionar sobre las formidables capacidades que tenemos para conservar la vida en
el planeta y tener la voluntad común para lograrlo.
Dejar volar la imaginación. Las mejores y más originales propuestas para combatir el
consumo excesivo y la basura.
NECC; SEMARNAT Diagnóstico Básico para la Gestión Integral de los Recursos2012.
http://www.inecc.gob.mx/descargas/dgcenica/diagnostico_basico_extenso_2012.pdf
Para alumnos de 7º, 8º y 9º grados
Alumnos de esta edad podrán:
Hacer prácticas de campo relacionadas con el tema.
Investigar sobre el manejo local, nacional e internacional de residuos.
Comprender conceptos de :
El ciclo de vida de los materiales y los procesos químicos y biológicos que intervienen.
El efecto de la basura en el entorno y cómo se vincula a aspectos de justicia social.
Prácticas sustentables del manejo de basura.
Valores ambientales y actitudes.
Importancia de la ética en la extracción, proceso, manufactura empaque, distribución y
comercialización de bienes.
Programas, regulaciones y prácticas locales, nacionales e internacionales del manejo
de la basura.
Tareas:
Hacer gráficas de materiales, cantidades y diversas situaciones con respecto a la basura.
Realizar una excursión para recabar información sobre basura en la localidad. Tomar
evidencias fotográficas, hacer encuestas , gráficas , informe de lo estudiado.
Transformar desechos en otros objetos útiles.
Desarrollar un plan para reducir empaques, platos, vasos, etc. en la cafetería escolar y
verificar que sean biodegradables o mejor aún reusables.
Elaborar carteles, murales, slogans, canciones en la escuela que promuevan el reciclar, reducir, y reusar.
Tomar fotografías de lugares no contaminados con basura y de personas con actitudes
positivas hacia el manejo de basura. Exponerlas en los pasillos de la escuela.
Actividades para alumnos de 10º, 11 º y 12 º grados
Los alumnos a esta edad podrán:
Conducir una investigación donde recolecten y analicen datos cuantitativos y cualitativos referentes a la problemática de producción y desecho de basura.
Evaluaciones de la OCDE sobre el desempeño ambiental MÉXICO 2013
http://www.semarnat.gob.mx/archivosanteriores/dialogonacional/Documents/Informacion%20Relevante/Evaluaciones%20de%20la%20OCDE%20sobre%20el%20desempeno%20ambiental.pdf
ANEXO 12
INEGI, 2012. Censo Nacional de Residuos Sólidos Urbanos Municipales, 2010. Elaborada por el Instituto Nacional de Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI)
para la Secretaria de Medio Ambiente y Recurso Naturales, SEMARNAT. E
SAGARPA 2006-2010. Secretaría de Agricultura, Ganadería, Desarrollo Rural, Pesca y
Alimentación. Anuarios estadísticos de acuacultura y pesca de los años 2006 a 2010.
ANEXO 13
ABREVIATURAS
COFEPRIS. Comisión Federal para la Protección Contra Riesgos Sanitarios
COPRISCAM. Co misión para la Protección contra Riesgos Sanitarios del Estado de
Campeche
COL. Carmen Orgullosamente Limpia
EA. Educación Ambiental
FAZ. Fundación Azteca de Grupo Salinas
GASIPARM. Gerente de Auditoría de Seguridad Industrial y Protección Ambiental de
las Regiones Marinas
IMSS. Instituto Mexicano del Seguro Social
ISSTE. Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado.
LNM. Limpiemos Nuestro México
PACMA. Programa de Apoyo a la Comunidad y el Medio Ambiente de Pemex
PASA. Promotora Ambiental de la Laguna S.A. de C.V.
PEMEX. Petróleos Mexicanos
RAMSAR. Comisión de los humedales de importancia internacional Ramsar.
SEMARNAT. Secretaria del Medio Ambiente y Recursos Naturales
SMAPAC. Sistema Municipal de Agua y Alcantarillado de Carmen
RSU. Residuos Sólidos Urbanos
SVE. Residuos Sólidos Especiales
UNACAR. Universidad Autónoma del Carmen
#PonLaBasuraEnSuLugar
ANEXO 14
ANEXO14 CARTAS DE AGRADECIMIENTO
Carta de agradecimiento por participación:
Ciudad del Carmen, a _____ de __________________de 201__
Persona a quien se dirige la carta
Puesto
Lugar
Estimado/a
A nombre de la Fundación Azteca de Grupo Salinas reciba nuestro agradecimiento por su valiosa colaboración para hacer crecer la cultura ambiental en nuestra localidad.
La rápida y positiva respuesta a nuestra solicitud de apoyo demuestra el interés de su organización por mejorar nuestro
entorno ambiental.
Queremos, además, hacer extensivo nuestro profundo agradecimiento a la positiva respuesta de su equipo de trabajo.
Personas como usted, con el espíritu de cooperación demostrado, son las que coadyuvan a tener un México mejor, un
México más limpio. Atentamente,
_______________________________________________
Nombre
Líder Ambiental Carmen Orgullosamente Limpia
Carta de agradecimiento por donación:
Ciudad del Carmen, a _____ de __________________de 201__
Persona a quien se dirige la carta
Puesto
Lugar
Estimado/a
En nombre de Fundación Azteca y todos los participantes del programa Carmen Orgullosamente Limpia, le expreso mi
más sincero agradecimiento por su generosidad y la de su organización.
Su donación contribuye a que Ciudad del Carmen se convierta en un ejemplo de civismo y de una sociedad ambientalmente comprometida.
Tenga por seguro que daremos el mejor uso posible a su donativo en aras de mantener limpio nuestro entorno.
Atentamente,
_______________________________________________
Nombre