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Exámenes Previos
Contenidos / Ciclo Básico
(Material previo a la Reforma Curricular)
EXÁMENES PREVIOS
PRIMER AÑO – 8vo. AÑO EGB
MATERIAL PARA ALUMNOS QUE CURSARON HASTA EL AÑO 2010.
En este material encontrarás información útil para presentarte a los exámenes de las asignaturas
de la educación secundaria que te quedaron pendientes.
Es importante que leas con atención las recomendaciones que se presentan inicialmente para
poder transitar con éxito las instancias de examen y así lograr culminar la educación secundaria.
No olvides que este logro te permitirá ingresar a nuevos espacios formativos y te brindará más
posibilidades a la hora de intentar conseguir empleo.
Sugerencias técnicas y metodológicas para encarar instancias de examen.
A continuación te recordamos algunos aspectos que son importantes cuando enfrentamos
instancias de exámenes previos.
1. Tener presente cuáles son las asignaturas que te quedaron pendientes y crear un plan
personal de rendida conociendo los turnos de exámenes:
 Febrero-Marzo
 Abril (turno extraordinario para culminar carrera)
 Julio
 Septiembre (turno extraordinario para culminar carrera)
 Diciembre.
Recordá que el sitio web de la escuela presenta información relativa a los plazos de
inscripción a exámenes así como fechas y horarios en donde se desarrollarán los
mismos. (http://www.escuelanormal32.edu.ar/)
Luego de estas sugerencias te presentamos los contenidos que serán evaluados en los
espacios curriculares correspondientes al primer año del ciclo básico de la Educación
Secundaria o ex Octavo Año de la EGB.
Es sumamente importante que aproveches el espacio de nuestra biblioteca puesto que
es un lugar en donde encontrarás la bibliografía sugerida por los docentes y actividades
que te permitirán ejercitar resolución de consignas. Esto puede ser realmente útil si hace
años que dejaste de cursar.
La consulta a Profesores puntuales que se encontrarán en la mesa de examen te
resultará esclarecedora si tenés dudas acerca de temas o mecanismos de evaluación. La
información relativa a quiénes serán los docentes que estarán en el tribunal evaluador
está presente en las hojillas informativas pegadas en las oficinas de preceptores en
donde se puntualiza fecha, horario y miembros del tribunal.
Para saber los horarios en los que podes conversar con docentes puntuales, te
recomendamos consultar en la oficina de dirección donde se encuentra la Secretaria del
Nivel o en la oficina de Jefe de Preceptores. En esos espacios se te ofrecerá información
útil con respecto a los días y horarios en los que encontrarás a los profesores que buscás.
En cuanto a la preparación del examen es importante que recuerdes:
-
-
Presentar D.N.I. y constancia de inscripción a la mesa examinadora.
Si es posible, presentar la carpeta completa de la asignatura.
Contar con la impresión de los contenidos que se presentan aquí ya que son los que
institucionalmente se reconocen como aquellos que deben ser evaluados en
instancias de exámenes previos.
Si la instancia es oral, te recomendamos preparar una unidad que te interese,
combinando exposición conceptual con ejemplificaciones que ilustren la
problemática abordada. Podes construir mapas conceptuales, presentaciones en
power point u otras estrategias que demuestren el proceso de estudio desarrollado.
Además no te olvides de estudiar TODOS los contenidos porque luego de tu
exposición, los profesores pueden hacerte consultas acerca de la totalidad de los
temas.
-
-
Sin contás con la netbook, es importante que la consideres como una herramienta
que puede facilitarte una presentación atractiva de los temas.
Si la instancia de examen es escrita te recordamos que es importante leer con
atención las consignas, plantear cualquier tipo de duda que tengas a los profesores
y procurar presentar elaboraciones claras, precisas y no muy extensas; que
presenten claridad conceptual y ejemplos ilustrativos.
En caso de exámenes que requieran elementos especiales (Calculadora científica,
elementos geométricos, diccionarios, entre otros), es importante que te asegures
de contar con ellos en la instancia de examen, de lo contrario te resultará
sumamente difícil resolver las consignas que se te presenten.
Espacio Curricular: Matemática. PRIMER AÑO – 8vo. AÑO EGB
Contenidos que serán evaluados:
EJE 1:







Números racionales no negativos.
Las fracciones y sus significados: Decimales.
Los números racionales. Fracciones equivalentes.
Orden en “Q”.
Lenguaje Matemático: simbólico, coloquial y gráfico.
Números fraccionarios. Suma, resta, multiplicación y división.
Propiedad Distributiva. Ecuaciones sencillas. Divisibilidad. Criterios de divisibilidad.
EJE 2:









Números positivos y negativos.
El conjunto “Z” de los números enteros.
Módulo de un número entero.
Representación y orden en la recta.
Suma, resta, multiplicación y división.
Propiedad Distributiva.
Divisibilidad.
Algoritmo de la división.
Criterios de divisibilidad.
EJE 3:





Ángulos.
Trazado de rectas paralelas.
Trazado de rectas perpendiculares.
Mediatriz, bisectriz.
Pares de ángulos especiales.
EJE 4:




Triángulos. Construcción de Triángulos
Propiedades de los ángulos y de los lados.
Alturas de un triángulo. Medianas. Mediatrices. Puntos notables.
Teorema de Pitágoras. Problemas.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA:
“Carpeta de matemática 8”. Autores: Luis Garaventa y otros. Editorial: Aique. 2003. Bs. As.
Espacio Curricular: Ciencias Sociales (Historia y Geografía)
PRIMER AÑO – 8vo. AÑO EGB
Contenidos que serán evaluados:
HISTORIA:
EJE 1: América antes de ser América.

La diversidad de las sociedades aborígenes precolombinas en vísperas de la conquista:
las civilizaciones de Mesoamérica y los Andes Centrales: Azteca e Incas. Analogías y
diferencias.
EJE 2: La expansión colonial europea


Los factores que motivaron y posibilitaron la conquista española. El impacto
económico, social, demográfico y cultural. La ciudad hispánica en América Colonial.
¿Qué es un orden colonial?
EJE 3: La ocupación del espacio y la organización de los dominios coloniales españoles en
América.

La minería y las actividades subsidiarias. La hacienda. Los sistemas de trabajo forzado
indígena: mita encomienda y yanaconazgo. La sociedad. ¿por qué en estas regiones se
produjo el mestizaje?
GEOGRAFÍA:
EJE 1: La Geografía: una ciencia que interpreta los cambios de los territorios.



La Geografía y su objeto de estudio.
La representación del espacio geográfico. Mapas. Planisferio. América.
EJE 2: Los desafíos geográficos de la población en la ocupación del espacio.


Posición geográfica del continente americano. Los distintos nombres de América.
La población actual de América. Crecimiento y movilidad espacial de la población
americana. Población y pobreza.
EJE 3: La organización del espacio americano.

La construcción del ambiente en el tiempo y en el espacio; los marcos naturales y sus
recursos (su manejo y los problemas ambientales).
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA:
“América en el Mundo Contemporáneo – 3º ciclo EGB3-”. Autores: Alonso y otros. Editorial:
Aique. 1997.
“Ciencias Sociales 8º EGB3 – Series claves”. Autores: Bertoncello R. y otros. Editorial:
Santillana. 2001.
Espacio Curricular: Inglés. PRIMER AÑO – 8vo. AÑO EGB
Contenidos que serán evaluados:
GRAMÁTICA:






Verbo TO BE (+ /- / ?; afirmación; negación, interrogación)
Pronombres demostrativos.
Pronombres interrogativos.
Pronombres de sujeto
Have Got (+ /- / ?; afirmación; negación, interrogación)
Possessivo`s.
VOCABULARIO:





Útiles escolares.
Intereses.
Partes de la cara.
Posesiones.
Preposiciones de tiempo.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA:
“Adventures student`s book starter”. Ben Wetz. Unidades 1 y 2. Oxford University Press.
Espacio Curricular: Ciencias Naturales (Biología y Físico-Química)
PRIMER AÑO – 8vo. AÑO EGB
BIOLOGÍA:
Contenidos que serán evaluados:
EJE 1:



Introducción a las ciencias naturales. Ubicación de la Tierra en el Universo.
Características de los seres vivos: complejidad estructural. Adaptaciones a los
diferentes ecosistemas. Biodiversidad: concepto.
Organización de los seres vivos. Células Procariota y Eucariota. Diferencias y
Semejanzas.
Ciclo del Agua. Propiedades del agua.
EJE 2:


Célula animal y vegetal. Diferencias y Semejanzas.
Criterios de clasificación. Reinos biológicos actuales. Generalidades de cada uno.
Reconocimiento.
EJE 3:


Reino Vegetal. Estudio de los órganos vegetativos y reproductores. La semilla:
condiciones favorables para la germinación. Fotosíntesis: transformación de materia y
energía.
Reino Animal. Vertebrados e Invertebrados. Morfología y Fisiología. Características
distintivas de cada grupo. Nutrición heterótrofa. Adaptaciones a distintos ambientes.
FISICO-QUÍMICA:
Contenidos que serán evaluados:






Ciencia y método científico.
Materia. Conceptos generales. Propiedades. Cuerpo y Sustancia. Cambios de estado de
la materia: teoría Cinético molecular.
Distribución de las partículas en sólidos, líquidos y gaseosos.
Sistemas materiales. Clasificación. Fases. Método de separación de fases. Disoluciones
y mezclas.
Calor temperatura. Propagación y efectos del calor.
Tabla periódica de los elementos químicos. Uso y organización.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA:
“El libro de la Naturaleza y la Tecnología – 8vo. Año-”. Editorial: Estrada.
“Ciencias Sociales y Tecnología” -8vo. Año-“. Editorial: Kapelusz
“Elementos de Físico-Química”. Autor Magnetti R. C.
“Físico-Química 3”. Aula Taller. Autor: Mautino
Espacio Curricular: Lengua I. PRIMER AÑO – 8vo. AÑO EGB
Contenidos que serán evaluados:







Clases de palabras: Sustantivos y Adjetivos. BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA: “Lengua 8”
(Longseller. Página 157).
La narración literaria: estructura – narrador. BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA: “Lengua 8”
(Longseller. Página 31).
Textos literarios: Mitos y Leyendas. BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA: “Lengua 7” (Puerto de
palos. Página 26).
La noticia periodística y las seis preguntas básicas. BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA: “Lengua
8” (Santillana. Página 14).
La comunicación: elementos que la componen. BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA: “Cuadernillo
3ero”. 2005. Página 2.
Cuestiones elementales de ortografía y normativa que se tomarán en cuenta en el
desarrollo del examen escrito. BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA: “Lengua 8” (Aique. Página
212).
Lectura Obligatoria “El camino de Sherlock”. Autora: Andrea Ferrari.
NOTA: El alumno podrá releer otro título diferente a los propuestos en virtud de lo que haya
trabajado el año en que cursó el espacio curricular.
Espacio Curricular: Tecnología. PRIMER AÑO – 8vo. AÑO EGB
Contenidos que serán evaluados:
EJE 1: Introducción a la educación tecnológica




Tecnología: Concepto y análisis. Necesidades: Concepto y clasificación.
Los productos tecnológicos: bienes, procesos y servicios.
Ciencia y Tecnología.
Técnica y tecnología.
EJE 2: Los procesos o procedimientos de la tecnología. Las organizaciones.

Análisis de un producto (morfológico, estructural, funcional, tecnológico, económico,
de la evolución histórica, etc.)
EJE 3: La energía
Energía: concepto. Fuentes y formas de energía. Energías renovables y no renovables. La
evolución histórica de la energía. Las transformaciones energéticas. La energía eléctrica. Uso
racional de la energía.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA:
“Aprendamos Tecnología 8” Guía Áulica. Autoras: Cristina Bonardi y Gladis Ludueña. Editorial:
Comunicartey/o SIMA.
“Tecnología II Polimodal” (Apartado: Energía). Editorial: Santillana.
Espacio Curricular: Formación Ética y Ciudadana. PRIMER AÑO – 8vo. AÑO EGB
Contenidos que serán evaluados:
EJE 1:
Crecer como persona en una sociedad. La persona y la experiencia de la libertad. La dignidad
de la persona. La aceptación del otro en sus cualidades y limitaciones. La amistad y los grupos
de pertenencia.
Los adolescentes hoy. La adolescencia y sus valores. Los cambios en la relación con los padres y
la sociedad. La búsqueda de la identidad personal.
EJE 2:
Gobierno Democrático y Participación. La democracia como forma de vida y como forma de
gobierno. Las características de los gobiernos democráticos. Diferencias entre democracia
directa y representativa.
EJE 3:
Derechos Humanos. ¿Qué son los Derechos Humanos? Características. Generaciones. ¿Cómo
promover su defensa?
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA:
“Formación Ética y Ciudadana 8”. Autores: Alicia Casullo y otros. Editorial: Santillana. 1997.
“Formación Ética y Ciudadana 8 EGB”. Autora: Alicia Fernández de Salvino. Editorial: Kapelusz.
1999.
“Ciencias Sociales 8. Geografía – Historia – Formación Ética y Ciudadana”. Autora: Mariana
Podetti y otros. Editorial: Santillana. 1998.
Espacio Curricular: Educación Artística. Música.
PRIMER AÑO – 8vo. AÑO EGB
Contenidos que serán evaluados:
EJE 1: Los códigos de los lenguajes artísticos.



El sonido. Definición, parámetros: altura, intensidad, timbre, duración.
Audición y diferenciación. La audición sonora y musical. Percepción auditiva. Memoria
auditiva.
Los modos de acción para producir sonido y ruido.
EJE 2: Los procedimientos y las técnicas de los procedimientos artísticos.



La voz: femenina – masculina. Clasificación. Aparato fonador. Higiene de la voz.
Respiración y articulación.
Agrupaciones vocales. Coro polifónico de cámara. Cantante solista. Repertorio de
canciones.
La voz hablada. Canto individual y grupal. Diferentes registros vocales.
EJE 3: La información sensorial. La percepción


Timbres instrumentales. Clasificación de instrumentos: cuerda, viento y percusión.
Instrumentos clásicos, folclóricos, actuales. Percepción de instrumentos musicales.
Audición y reconocimiento. Relación: materiales y sonidos. Partes de los instrumentos.
Ejecución instrumental.
EJE 4: Las producciones artísticas. Sus referencias regionales y nacionales.




Música popular. Región del Litoral folclórica de proyección. Historia de la región.
Músicos solistas, grupos, canciones folclóricas.
Caracterización de la región.
Memorización de un repertorio de canciones y música de diferentes estilos y épocas.
Exploración, selección y uso de sonidos vocales e instrumentales para el
acompañamiento de canciones.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA:
“Folclore para armar”. Autora: María del Carmen Aguilar
“Música para Maestros”. Autora: Ana Lucía Frega
“Nuevas expectativas de la educación”. Autora: Violeta Gainza
“El compositor en el aula”. Autora: Murria Schafer.
Espacio Curricular: Educación Física. PRIMER AÑO – 8vo. AÑO EGB
NOTA: DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA
Requisitos para presentarse a la instancia de examen:






Presentación del D.N.I.
Asistir con ropa deportiva (en lo posible, remera blanca pantalón deportivo oscuro y
zapatillas).
Presentación de una nueva ficha de salud actualizada.
Asistir con el programa de examen correspondiente.
Presentación obligatoria de un trabajo teórico de investigación. (Defensa del mismo).
Modalidad: Práctico y teórico (oral y escrito).
Quedan exentos de la parte práctica aquellos alumnos que el día del examen ameriten con
certificado médico estampillado, la imposibilidad de realizar actividad física, en cuyo caso será
evaluado según el programa de examen para alumnos eximidos por enfermedad.
Los programas de exámenes están unificados para varones y mujeres. En ellos se detallan los
contenidos básicos correspondientes a cada año.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA: (Biblioteca)
“Educación Física para nivel medio”. Autoras: Inés A. Ruiz – Ada B. Herrera. Editorial
Comunicarte.
“Educación Física”. ESO PRIMERO Y SEGUNDO CICLO (1º A 5º). Autores: Laviña, Casals, Vidal,
Rosua; Briones.
Reglamento de los deportes actualizados. (Internet)
PROGRAMA DE EXAMEN DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA ALUMNOS EXIMIDOS POR
ENFERMEDAD.
Cuestionario relativo a contenidos conceptuales:
a) Importancia de la actividad física en el hombre. Beneficios.
b) Cambios corporales que produce la actividad física.
¿Qué es la fatiga?
¿Qué es la frecuencia cardíaca y respiratoria?
Cambios de frecuencia cardíaca y respiratoria durante el ejercicio.
Pulso. Toma del mismo en reposo. Determinar los valores óptimos en un trabajo de
resistencia aeróbica.
c) Fundamentar a través de conocimientos teóricos los siguientes temas:
Resistencia.
Fuerza.
Flexibilidad.
d) Principales grupos musculares (abdominales; glúteos; espinales; cuádriceps;
isquiotibiales; gemelos; bíceps; tríceps; pectorales; dorsales y deltoides) Ubicación.
e) Principales huesos (cráneo; cara; vértebras cervicales, dorsales, lumbares, sacras y
coxis; clavículas; omóplato; tibia, peroné; fémur; esternón; húmero; radio; cúbito;
rótula). Ubicación.
f) Entrada en calor:
¿Qué efecto lo provoca?; ¿Qué objetivo persigue?; ¿En qué consiste una entrada en
calor?
g) Reglamento del deporte correspondiente al grupo.
Instancia Normal De Examen:
Los alumnos deben presentar a la mesa examinadora un trabajo escrito de investigación sobre
el tema: “Importancia y beneficios de la actividad física en el hombre”.
TEORÍA:
Entrada en calor. Fundamentación e importancia. Objetivo que persigue. Efecto en el
organismo.
PRÁCTICA:
Elaboración de su propia entrada en calor.
CAPACIDADES FÍSICAS:
TEORÍA: Resistencia. Concepto. Importancia.
PRÁCTICA: El alumno deberá alcanzar un tiempo estipulado de trote continuo. Mujeres (6
minutos) y Varones (8 minutos).
TEORÍA: Fuerza. Concepto. Importancia.
PRÁCTICA:
Piernas: El alumno deberá sortear un obstáculo (colocado a 25 cm de altura del piso) en forma
continua. Deberá realizar saltos con las dos piernas juntas durante 30 segundos.
Brazos: El alumno deberá colocarse en cuadrupedia (mujeres con apoyo de rodillas y varones
con apoyo de pies). Las manos se apoyarán ligeramente por delante de los hombros y un poco
más separadas que el ancho de los mismos. El movimiento se ejecutará realizando flexoextensión de codos y dirigiendo el peso del cuerpo ligeramente hacia adelante, durante 30
segundos.
Abdominales: De cúbito dorsal, piernas flexionadas con apoyo en los pies y manos en la nuca.
El alumno deberá elevar el tronco hasta quedar perpendicular al piso. Repeticiones durante 30
segundos.
Espinales: De cúbito ventral, frente apoyada en el piso y manos tomadas por arriba de las
caderas. Elevación de tronco (mínimo 10 cm). Repeticiones durante 30 segundos.
TEORÍA: Flexibilidad. Concepto.
PRÁCTICA: Elongación (estiramiento) de los grupos musculares ejercitados. Identificación de
los mismos.
DEPORTE:
TEORÍA: Reglamento del o los deportes que haya/n realizado durante el año.


¿Cómo se inicia el juego?
¿Qué cantidad de jugadores intervienen?



¿Cuánto tiempo dura un partido?
¿Cómo se gana un partido?
Falta e infracciones principales.
PRACTICA:
BASQUETBOL.











Dribling con mano derecha, sobre la línea lateral de la cancha. Dos veces.
Dribling con mano izquierda, sobre la línea lateral de la cancha. Dos veces.
Dribling con mano derecha e izquierda, alternadamente.
En parejas y a pie firme, pase de pecho.
En parejas y con desplazamientos con galope lateral, pase de pecho.
En parejas y a pie firme, pase de pecho con pique.
En parejas y con desplazamientos con galope lateral, pase de pecho con pique.
En pareja, a pie firme y con desplazamientos, pase sobre cabeza.
En pareja, a pie firme y con desplazamientos, pase sobre hombro con una mano.
Lanzamiento al aro, a pie firme, desde distintas posiciones.
Ejecución de la mecánica de la entrada en bandeja.
VÓLEIBOL:





10 golpes de arriba continuados sin desplazamiento.
Golpes de arriba continuados con un compañero
Combinado en parejas: recepción con golpe de abajo y pasar al compañero con golpe
de arriba.
Golpes de abajo continuados con un compañero.
Saque básico a dos zonas.
HANDBOL:





Mecánica de piernas: detención y pivot.
Pases con desplazamiento.
Dribles con y sin desplazamientos.
Cambios de dirección frontal.
Lanzamientos.
EXÁMENES PREVIOS
SEGUNDO AÑO – 9no. AÑO EGB
MATERIAL PARA ALUMNOS QUE CURSARON HASTA EL AÑO 2011.
Espacio Curricular: Matemática. SEGUNDO AÑO – 9no. AÑO EGB
Contenidos que serán evaluados:
EJE 1: Los Números Reales





Operaciones con números racionales.
Potenciación. Propiedades de la Potenciación. Notación científica.
Radicación de números racionales. Propiedades. Operaciones combinadas.
Ecuaciones. Aplicación de la propiedad distributiva.
Inecuaciones sencillas. Intervalos en la recta real.
EJE 2: Razones y Proporciones


Razón. Proporción. Propiedad fundamental de las proporciones. Problemas.
Teorema de Thales. Aplicaciones.
EJE 3: Construcciones y movimientos en el plano


Cuadriláteros. Propiedad de los ángulos interiores de un cuadrilátero. Clasificación
Paralelogramos. Propiedades y clasificación.
EJE 4: Funciones

Sistema de coordenadas cartesianas. Lectura, análisis e interpretación de gráficos.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA:
“Matemática 9”. Editorial: Comunicarse.
“Matemática 9”. Editorial: Santillana.
“Cuadernillo de 9no”. Editorial: Aique.
“Matemática 9”. Editorial: AZ.
“Matemática Activa 9no”. Editorial: Puerto de Palos.
Espacio Curricular: Ciencias Sociales (Historia y Geografía)
SEGUNDO AÑO – 9no. AÑO EGB
Contenidos que serán evaluados:
HISTORIA:
EJE 1: Orígenes y consolidación del capitalismo (Segunda Mitad del Siglo XVIII, Primera Mitad
del Siglo XIX).

La Revolución Industrial y la Revolución Francesa. Fin del Absolutismo.
EJE 2: La Emancipación de América (1810 – 1825)

Las Reformas Borbónicas. Debilitamiento del vínculo colonial en Hispanoamérica. La
crisis de la monarquía española y los movimientos de independencia.
EJE 3: La Independencia de la Provincias Unidas del Río de la Plata.

La evolución político institucional entre 1810 y 1852.
EJE 4: Hacia la organización del Estado Argentino (1820)


Unitarismo y Federalismo. Los caudillos.
Gobierno de Rosas (1829 – 1852).
GEOGRAFÍA:
EJE 1: Territorios y Sociedades en la Argentina Actual.


El espacio geográfico políticamente organizado. Los países vecinos.
La actual organización político-territorial del Estado Argentino.
EJE 2: La población y ocupación del territorio.

Población Actual. Distribución y movilidad espacial.
EJE 3: Los ambientes naturales y los recursos.


Las sociedades y los recursos naturales.
Las grandes unidades estructurales
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA:
“Ciencias Sociales 8”. Autores: Silvia Vázquez de Fernández y otros. Editorial Kapelusz. 2005
“Ciencias Sociales 9”. Autores: Silvia Vázquez de Fernández y otros. Editorial Kapelusz. 2005
“Una Historia para pensar. Moderna y Contemporánea”. Autores Bárbara Raiter y Analía Rizzi.
Editorial Kapelusz.
Espacio Curricular: Inglés. SEGUNDO AÑO – 9no. AÑO EGB
Contenidos que serán evaluados:
GRAMÁTICA:





Presente simple.
Adsjetivos posesivos.
Adverbios de frecuencia.
Pronombres de objeto y de sujeto.
Presente simple: Pronombres interrogativos.
VOCABULARIO:



Comidas y bebidas.
Actividades.
Deportes. Rutinas diarias.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA:
“Adventures student`s book starter”. Ben Wetz. Unidades 3 y 4. Oxford University Press.
Espacio Curricular: Ciencias Naturales (Biología y Físico-Química)
SEGUNDO AÑO – 9no. AÑO EGB
Contenidos que serán evaluados:
EJE 1: Biología


Reino Vegetal y Animal. Características de sus células. La fotosíntesis. Invertebrados y
Vertebrados. Clasificación y ejemplos.
Regiones y cavidades en el hombre. Características comunes de los seres vivos.
EJE 1: Físico-Química



Método científico. Magnitudes físicas. Medidas y errores.
Estructura atómica. Cargas eléctricas. Número Másico. Número Atómico.
Tabla Periódica de los Elementos. Grupos y Períodos.
EJE 2: Biología




Sexualidad. Sistema Genital femenino y Masculino. Órganos y funciones.
Reproducción sexual.
Fecundación y anticoncepción.
Enfermedades de transmisión sexual (ETS). Sida.
EJE 2: Físico-Química


Modelos atómicos
Elementos metálicos y no metálicos. Gases. Gases nobles.
EJE 3: Biología


El hombre como sistema. Los sistemas de la nutrición. Sistema Digestivo, Circulatorio,
respiratorio y Excretor.
Sistema Endócrino. Principales glándulas del hombre.
EJE 3: Físico-Química


Calor. Dilatación de los cuerpos y propagación del calor. Conducción, convección y
radiación.
Luz. Concepto. Propagación.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA:
“El libro de la Naturaleza y la Tecnología – 9no. Año-”. Editorial: Estrada.
“Ciencias Naturales 9“. Editorial: Kapelusz.
“Ciencias Naturales 9“. Editorial: Santillana
“Ciencias Naturales 9“. Editorial: Stella
“Elementos de Físico-Química”. Autor Magnetti R. C.
“Físico-Química 3”. Aula Taller. Autor: Mautino
Espacio Curricular: Lengua II. SEGUNDO AÑO – 9no. AÑO EGB
Contenidos que serán evaluados, adverbios y verbos









Verbos: Los tiempos de la narración. BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA: “Lengua 9”. Editorial
Kapelusz.
Clases de palabras: Pronombre. BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA: “Lengua en Red 8”. AZ
(Páginas 1579, 167, 170).
Tipología de cuentos
El texto expositivo. BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA: “Lengua 8” (Santillana. Página 143).
Recursos de Cohesión. BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA: “Lengua 8” (Longseller. Página 133).
Crónica periodística. BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA: “Lengua en Red 9”. AZ (Páginas 16).
Carta de lector.
Publicidades y Propagandas
Lectura Obligatoria:
“Caro dice”. Autora: María Inés Falconi.
“Los vecinos mueren en las novelas”. Autora. Sergio Aguirre.
NOTA: El alumno podrá releer otro título diferente a los propuestos en virtud de lo que haya
trabajado el año en que cursó el espacio curricular.
Espacio Curricular: Tecnología. SEGUNDO AÑO – 9no. AÑO EGB
Contenidos que serán evaluados:
EJE 1:


Tecnología y Necesidades: Profundización en el abordaje de estas categorías de
análisis
Los productos tecnológicos: bienes, procesos y servicios.
EJE 2:



Análisis de producto. Etapas.
Análisis Sistémico. Flujos: MEI, material; energía, información.
Procesos Productivos: transformaciones.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA:
“Tecnología para todos” Autores: Linietsky y Serafini. Editorial: Plus Ultra.
“Tecnología 8vo EGB”. Autores: Fernández, Franco, Grau y Marabotto. Editorial: Santillana.
“Tecnología 9no EGB”. Autores: Fernández, Franco, Grau y Marabotto. Editorial: Santillana.
“Tecnología 8vo y 9no, 3er Ciclo EGB”. Autor: Mautino. Editorial: Stella.
Espacio Curricular: Formación Ética y Ciudadana. SEGUNDO AÑO – 9no. AÑO EGB
Contenidos que serán evaluados:
EJE 1: Las normas en nuestra vida. Siempre han existido normas. Normas y Sanciones.
Diferentes clases de normas. Las normas jurídicas. ¿Cómo se originan las normas jurídicas? El
acatamiento de las normas jurídicas.
EJE 2: La Constitución Nacional un asunto de todos. ¿Qué es una constitución? Organización de
la Constitución Nacional Argentina. Constitución: Ley Suprema. Control de la
constitucionalidad. Nuestra forma de gobierno. Poderes del Estado Nacional.
EJE 3: Los Derechos en la Constitución Nacional Argentina. Estado y Gobierno frente a los
derechos y obligaciones. La otra cara de los derechos. Algunos derechos en nuestra
Constitución.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA:
“Ciudadanía II”. Serie CONOCER MÁS. Editorial: Santillana.
Espacio Curricular: Educación Artística. Artes Visuales.
SEGUNDO AÑO – 9no. AÑO EGB
Contenidos que serán evaluados:
EJE 1: Las prácticas de las artes visuales en relación a su producción



Representación del espacio: proporción, simetría, volúmenes, planos, texturas, puntos
de vista, recorridos, desplazamientos, sistemas racionales e intuitivos de
representación del espacio y del plano. Organización espacial bidimensional y
tridimensional.
El color como elemento compositivo. Características y cualidades del color. El color luz.
El color en el espacio virtual y real. La incidencia de la luz natural o artificial en
diferentes modos de representación,
La imagen como un universo referencial y una intención representativa. Imágenes fijas
y en movimiento, estático y dinámico
EJE 2: Las prácticas de las artes visuales
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Aproximación a multiplicidad de estilos y tendencias estéticas. Vanguardias artísticas
del siglo XX. Artistas, temáticas y manifestaciones representativos de la memoria social
y cultural de la región y del país.
Interpretación crítica de la información visual y el sentido de las imágenes que pueblan
el entorno cultural de los jóvenes. Publicidad gráfica y visual.
Incidencia de las nuevas tecnologías en los distintos procesos vinculados a las artes
visuales. Vinculación entre las artes visuales y otros lenguajes artísticos.
Modos de producción y circulación de las obras de arte. Espacios y entornos de
encuentro con el público.
Nota: Para rendir examen (previo, completa estudio, regular, libre) el alumno deberá
presentarse con la carpeta completa previa consulta con algún profesor de la asignatura y con
los materiales para realizar un trabajo práctico: hojas canson, lápiz, lápices de colores,
témperas, etc.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA:
“Educación Plástica en la Escuela. Un lenguaje en acción”. Autora: Mariana Spravkin.
Novedades educativas ORT Argentina.
“Plástica en el tercer ciclo de la EGB”. Autores: Berta Nun de Negro y Juan Sebastián García.
Ediciones Colihue.
“El Papel”. Autores: Röttger y Klante. Editorial Bouret.
“Punto y línea”. Autores: Röttger y Klante. Editorial Bouret.
Espacio Curricular: Educación Física. SEGUNDO AÑO – 9no. AÑO EGB
NOTA: DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA
Requisitos para presentarse a la instancia de examen:
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Presentación del D.N.I.
Asistir con ropa deportiva (en lo posible, remera blanca pantalón deportivo oscuro y
zapatillas).
Presentación de una nueva ficha de salud actualizada.
Asistir con el programa de examen correspondiente.
Presentación obligatoria de un trabajo teórico de investigación. (Defensa del mismo).
Modalidad: Práctico y teórico (oral y escrito).
Quedan exentos de la parte práctica aquellos alumnos que el día del examen ameriten con
certificado médico estampillado, la imposibilidad de realizar actividad física, en cuyo caso será
evaluado según el programa de examen para alumnos eximidos por enfermedad.
Los programas de exámenes están unificados para varones y mujeres. En ellos se detallan los
contenidos básicos correspondientes a cada año.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA: (Biblioteca)
“Educación Física para nivel medio”. Autoras: Inés A. Ruiz – Ada B. Herrera. Editorial
Comunicarte.
“Educación Física”. ESO PRIMERO Y SEGUNDO CICLO (1º A 5º). Autores: Laviña, Casals, Vidal,
Rosua; Briones.
Reglamento de los deportes actualizados. (Internet)
PROGRAMA DE EXAMEN DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA ALUMNOS EXIMIDOS POR
ENFERMEDAD.
Cuestionario relativo a contenidos conceptuales:
h) Importancia de la actividad física en el hombre. Beneficios.
i) Cambios corporales que produce la actividad física.
¿Qué es la fatiga?
¿Qué es la frecuencia cardíaca y respiratoria?
Cambios de frecuencia cardíaca y respiratoria durante el ejercicio.
Pulso. Toma del mismo en reposo. Determinar los valores óptimos en un trabajo de
resistencia aeróbica.
j) Fundamentar a través de conocimientos teóricos los siguientes temas:
Resistencia.
Fuerza.
Flexibilidad.
k) Principales grupos musculares (abdominales; glúteos; espinales; cuádriceps;
isquiotibiales; gemelos; bíceps; tríceps; pectorales; dorsales y deltoides) Ubicación.
l) Principales huesos (cráneo; cara; vértebras cervicales, dorsales, lumbares, sacras y
coxis; clavículas; omóplato; tibia, peroné; fémur; esternón; húmero; radio; cúbito;
rótula). Ubicación.
m) Entrada en calor:
¿Qué efecto lo provoca?; ¿Qué objetivo persigue?; ¿En qué consiste una entrada en
calor?
n) Reglamento del deporte correspondiente al grupo.
Instancia Normal De Examen:
Los alumnos deben presentar a la mesa examinadora un trabajo escrito de investigación sobre
el tema: “Cambios corporales que produce la actividad física. Fatiga; frecuencia cardíaca y
respiratoria (en reposo y durante el ejercicio); pulso y valores óptimos en un trabajo de
resistencia aeróbica”.
TEORÍA:
Entrada en calor. Fundamentación e importancia. Objetivo que persigue. Efecto en el
organismo.
PRÁCTICA:
Elaboración de su propia entrada en calor.
CAPACIDADES FÍSICAS:
TEORÍA: Resistencia. Concepto. Importancia.
PRÁCTICA: El alumno deberá alcanzar un tiempo estipulado de trote continuo. Mujeres (8
minutos) y Varones (10 minutos).
TEORÍA: Fuerza. Concepto. Importancia.
PRÁCTICA: Elaboración personal de ejercicios donde se trabaje los siguientes segmentos
corporales: piernas, brazos, abdominales, espinales.
Deberán identificar las distintas articulaciones y grupos musculares que movilizan en cada
ejecución.
TEORÍA: Flexibilidad. Concepto. Importancia.
PRÁCTICA: Elongación de los músculos ejercitados.
DEPORTE:
TEORÍA: Reglamento del o los deportes que haya/n realizado durante el año.
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¿Cómo se inicia el juego?
¿Qué cantidad de jugadores intervienen?
¿Dimensiones de la cancha?
¿Cuánto tiempo dura un partido?
¿Cómo se gana un partido?
Faltas e infracciones principales.
PRACTICA:
BASQUETBOL.
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Dribling con mano derecha, sobre la línea lateral de la cancha. Dos veces.
Dribling con mano izquierda, sobre la línea lateral de la cancha. Dos veces.
Dribling con mano derecha e izquierda, alternadamente.
En parejas y a pie firme, pase de pecho.
En parejas y con desplazamientos con galope lateral, pase de pecho.
En parejas y a pie firme, pase de pecho con pique.
En parejas y con desplazamientos con galope lateral, pase de pecho con pique.
En pareja, a pie firme y con desplazamientos, pase sobre cabeza.
En pareja, a pie firme y con desplazamientos, pase sobre hombro con una mano.
Lanzamiento al aro, a pie firme, desde distintas posiciones.
Ejecución de la mecánica de la entrada en bandeja.
Ubicación de los jugadores en la cancha y sus diferentes funciones en ataque y
defensa.
VÓLEIBOL:
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10 golpes de arriba continuados sin desplazamiento.
Golpes de arriba continuados con un compañero
Combinado en parejas: recepción con golpe de abajo y pasar al compañero con golpe
de arriba.
Golpes de abajo continuados con un compañero.
Saque básico a dos zonas.
Saque tenis.
Salto frente a la red (gesto de remate)
En pareja, golpe de arriba y remate.
HANDBOL:
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Mecánica de piernas: detención y pivot.
Pases con desplazamiento.
Dribles con y sin desplazamientos.
Cambios de dirección frontal.
Lanzamientos.