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LA PRÁCTICA LECTORA EN LAS
SEMILLAS MARAVILLOSAS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NARCISO CABAL SALCEDO
PLAN LECTOR SEDE GRACIANA ÁLVAREZ GRADO 3º
LAS SEMILLAS MARAVILLOSAS (Gino Alejandro Acevedo M)
ARMAR EL ROMPECABEZAS
Recorta las partes demarcadas y luego organízalas para armar el
rompecabezas.
¿Cuánto tiempo utilizas para armar el rompecabezas?
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CREAR
Escríbele un nombre a la tortuga y rellena cada placa con papel, aserrín,
u otro material reciclable
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SUPONER
Basándose en el título del libro, expresa mediante imágenes, en varias
escenas, lo que supones puede tratar el libro que vas a leer.
PRIMERA ESCENA
SEGUNDA ESCENA
TERCERA ESCENA
CUARTA ESCENA
QUINTA ESCENA
SEXTA ESCENA
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SUPONER
Escribe, la historia, teniendo en cuenta la secuencia de imágenes que
dibujaste en la página anterior.
PRIMERA ESCENA
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SEGUNDA ESCENA
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TERCERA ESCENA
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CUARTA ESCENA
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QUINTA ESCENA
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SEXTA ESCENA
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BUSCAR INFORMACIÓN DEL AUTOR
Consulta la biografía del autor del libro
NOMBRE:____________________________
IMAGEN O FOTO
LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO
______________________________________
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ESTUDIOS REALIZADOS
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¿QUÉ HACE ACTUALMENTE?
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¿DONDE VIVE?
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PUBLICACIONES
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DATOS CURIOSOS DE SU VIDA
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LO QUE TE GUSTARÍA APRENDER DEL AUTOR
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BIOGRAFÍA
GINO ALEJANDRO ACEVEDO MONTALVO
Gino Alejandro nació en Santafé de Bogotá Colombia en 1.960.
A pesar de pertenecer a una familia completamente criolla, su
abuela materna importó desde Italia el primer nombre, marcando
su personalidad.
Gino, en italiano, es usado como diminutivo de otros nombres,
por lo que podría interpretarse como “pequeño”, y Alejandro
proviene del griego Alexandros, “defensor de la humanidad”. De
esa manera su nombre compuesto significaría: “El pequeño que
defiende a los demás.
Siendo un niño, su familia se trasladó a Medellín y allí realizó sus
estudios de primaria y secundaria en el Colegio Calasanz en donde hizo buenos amigos,
que aún conserva.
En 1.983 se gradúa como Administrador de Negocios de la universidad EAFIT e inicia
su carrera profesional.
En 1.985 se gradúa como Especialista en Sistemas de Información, también de la EAFIT.
Ese mismo año nace su primer y hasta ahora, único hijo, Andrés Mauricio.
Andrés Mauricio se parece un poco a Daniel pues le gustan las aventuras y tal vez se cree
un poco Spider Man, porque escala montañas y estudia Geología.
Al año siguiente al nacimiento de Andrés Mauricio, escribe Las Semillas
Maravillosas, su primer libro, que se convierte en una profecía acerca del tema del
calentamiento global y cambio climático.
Como tantas cosas buenas en la vida, este libro se tarda unos veinte años para ser
publicado. Finalmente, gracias a la casa editorial Libros y Libros, que reconoció el valor
de la obra, la primera edición del libro es impresa en 2.009.
En 2.001 emigra a Canadá en donde realiza diversos talleres de literatura, y traduce la
obra al inglés. En 2.006 adquiere la nacionalidad canadiense, convirtiéndose en ColomboCanadiense.
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GINO ALEJANDRO ACEVEDO MONTALVO
En el 2.009 es elegido como uno de los cien ciudadanos Canadienses que participa
en las Consultas Ciudadanas acerca de Cambio Climático y Calentamiento Global, en
la ciudad de Calgary, Alberta.
Allí se discute el tema y se responden preguntas que al final se consolidan en un
reporte que proviene además de otros 38 países del mundo y está dirigido a los
delegados a la cumbre de Naciones Unidas acerca de Cambio Climático que se
realiza en Copenhagen en Diciembre del mismo año.
Ana, Daniel, Zorro, Andes, Flecha y Jerre-Jerre no dejan descansar al autor,
conminándolo a escribir la continuación de la historia, pues su misión aún no ha
concluido. Así que el autor escribe la segunda parte de Las Semillas Maravillosas que
es publicada en 2.010.
En el 2.011 publica la versión en inglés en Amazon.
Hoy día, vive en Canadá y trabaja en su nueva obra, manteniendo estrechos lazos
con Colombia.
Su motivación para escribir literatura ha sido la necesidad de comunicarse con
otros, y compartir sus experiencias. Esto lo logra contando historias que
transmiten las emociones que el autor experimenta en sus vivencias frente al mundo
que todos compartimos.
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ENCONTRAR EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS
Consulta en el diccionario Las palabras de difícil comprensión y ello te
ayudará a entender el contenido del capítulo. (Cap.1: Un mensaje luego de
la tormenta)
RESES:__________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
PESEBRERA:______________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
ALEDAÑA:_______________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
REDIL:__________________________________________________
________________________________________________________
BECERRO:_______________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
BOTE:___________________________________________________
________________________________________________________
AVALANCHA:_____________________________________________
________________________________________________________
ALBERGUE:______________________________________________
________________________________________________________
ESTABLO:________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
ATMÓSFERA:_____________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
RIACHUELO:______________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
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RASTREAR
LEE LA RESEÑA QUE APARECE EN LA
CONTRACARÁTULA
1. Según el contenido
¿QUÉ ALCANZAS A ENTENDER?
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
3. ¿CÓMO CREES QUE ES LA CONVIVENCIA ENTRE
_________________________________________
LOS INTEGRANTES DE LA FAMILIA DE ANA Y DANIEL?
_________________________________________
____________________________________________
_______________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
4. DÍ TRES ASPECTOS QUE PARA TI SEAN
FUNDAMENTALES EN LA CONVIVENCIA CON TU
FAMILIA
1.__________________________________________
____________________________________________
2.__________________________________________
____________________________________________
3.__________________________________________
__________________________________________
2. EN ESTA NOTA LES HACEN UN LLAMADO URGENTE A
DANIEL Y A ANA.
¿PARA QUÉ CREES QUE LOS ESTÁN LLAMANDO?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
5. DÍ TRES ASPECTOS QUE PARA TI SEAN
FUNDAMENTALES
EN
EL
CUIDADO
Y
LA
CONSERVACIÓN DE LA NATURALEZA
1.____________________________________________
_____________________________________________
2.____________________________________________
_____________________________________________
3.____________________________________________
_____________________________________________
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EXPLORAR
Representa gráficamente la temática del primer capítulo
final de cada cuadro.
1
Un dibujo de una playa
(pág.9-18). Lee al
3
2
Dibujo de un río desbordado,
llevándose todo.
Dibujo de un campo con
un rio soleado.
SECUENCIA
( )los
Sus
padres
arrastran
bote sobre la hierba fresca.
(Ordena
hechos
según
cómoun
ocurrieron)
Escribe dentro de cada paréntesis, los números en el orden en que ocurrieron los
hechos en la historia.
( ) El mugido de las reses despierta a Daniel.
( ) Daniel y su familia fueron a la escuela pública organizada para el albergue.
( ) El sonido y las gotas de agua chocando contra el suelo y los techos de las casas.
( ) Ana ayuda a su hermano a sacar los animales.
( ) El joven alcanzó a Ana y la abrazó desde atrás para sacarla.
( ) Daniel ve caer a su hermana en el torrente.
( ) Los niños encuentran un sobre dirigido a ellos y que dice: “abrir con urgencia”.
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PASATIEMPO
1. Resuelve el cruci-semillas teniendo en cuenta el vocabulario trabajado.
4
1. Capa de aire que cubre la Tierra.
2
2. Lo mismo que reses.
3. Lugar donde duerme
alimenta el ganado.
y
se
6
3
1
4. Corriente pequeña de agua.
5. Medio de transporte inflable.
6. Lluvia torrencial con truenos y
relámpagos.
5
2. Escribe en cada cuadro inferior, una oración en la que mencione lugares
o personajes del capítulo 1.
1._____________________________________
______________________________________
______________________________________
___________________________________
3.______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_
___________________________________
5._________________________________
___________________________________
___________________________________
__
___________________________________
2._____________________________________
______________________________________
______________________________________
___
______________________________________
__
4.____________________________________
______________________________________
______________________________________
___
___________________________________
6.______________________________
________________________________
________________________________
________________________________
__
________________________________
___
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DESPEGAR
1. Lee en espiral, partiendo de la letra que está sombreada en el
recuadro central y siguiendo la dirección de la flecha.
FRASE:
O
P
Z
I
R
L
O
L
E
Q
A
V
E
R
U
R
A
F
B
E
E
S
L
I
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué quiere decir esa frase?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Escribe en la tabla, palabras que tengan igual número de letras que CONCILIO.
Por cada letra que coincida en el mismo lugar obtendrás un punto.
Fíjate en el ejemplo:
C
S
M
O
E
O
N
M
N
C
I
T
I
L
A
L
L
L
I
A
V
O
S
O
Puntaje
1 punto
3 puntos
TOTAL
3. Escoge tres palabras de las escritas en la tabla anterior y con cada una
de ellas redacta una oración coherente, con buena ortografía y que
guarden relación con el cuidado de la naturaleza.
1.______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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CAPITULO 1: UN MENSAJE LUEGO DE LA TORMENTA
¿RECUERDAS
ESTE MENSAJE?
Daniel y Ana: Por favor vengan a la playa
mañana al amanecer.
Es asunto de vida o muerte.
1. ¿Cómo llegó el mensaje a las manos de Ana y Daniel?
________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
2. Elabora un mensaje dirigido a Daniel y a Ana en el que les apoyas su
difícil tarea. Recuerda que debes redactar las ideas completas, con
buena ortografía y bonita letra
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Responde
3. ¿Cuáles son los medios de comunicación que conoces?
_________________________________
_________________________________
_________________________________
__________________________________
___________________________________
___________________________________
_______________________________
________________________________
4. Dibújalos
5. ¿Cuál es el medio de comunicación qué más usas? Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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CAPÍTULO II.
EL CONCILIO.
1. Colorea el globito que tiene la definición de la palabra concilio.
Una reunión con
muchas personas para
tratar un asunto.
Una conversación
entre dos personas
La opinión de
una persona.
2. Completar:
a. El lugar donde se realizó la conciliación fue:
_________________________________________________________________________
b. Quienes convocaron al concilio, fueron:
_________________________________________________________________________
c. Otros invitados fueron:
_________________________________________________________________________
3. TRABAJA CON EL LIBRO.
Escribe los nombres de los animales que asistieron.
Lugares donde provienen.
DE TIERRAS CERCANAS
DE TIERRAS LEJANAS
POR EL OCÉANO
DEL NORTE
DE LA PLAYA
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1. TEMAS TRATADOS EN EL
CONCILIO DE LOS ANIMALES
A._____________________________
_______________________________
_______________________________
B._____________________________
_______________________________
_______________________________
C._____________________________
_______________________________
_______________________________
D._____________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
EL CONCILIO (II)
2. CUALIDADES POR LAS QUE
FUERON ESCOGIDOS
MISIÓN QUE LES
ENCOMENDARON
QUÉ DEBEN
DESCUBRIR
3. Explica con tus palabras el significado de las siguientes expresiones,
que aparecen en el relato.
EXPRESIÓN
SIGNIFICADO

A veces la lluvia es suave y te
acaricia.

Otras veces es ruidosa y
constante.

Hay veces que es amiga,
Otras veces enemiga.

Tú cuando actúas parecido a
la lluvia
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EL CONCILIO (II)
1. Lee la página 27 y escribe qué opinas de lo que dijo el visón sobre
los humanos.
¿Estás de acuerdo? Si
no
¿Explica?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Dibuja los animales que acompañaron a Daniel y a Ana en la misión.
3. ¿Qué le aconsejarías a Daniel, a Ana y a sus amigos,
solucionar el problema que tienen los animales.
para ayudar a
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN
A DEMOSTRAR LO APRENDIDO.
A=
ÁGUILA, OSO, ARDILLA,
CANGREJO, CARACOL, ZORRO,
ELEFANTE, CEBRA, LEÓN, LIEBRE,
CUCARACHAS, HIENA, JABALI,
CANGURO, SALTAMONTES, AVES,
KOALAS, TIGRE, TORTUGA, LEÓN
MARINO, ARMADILLO, LORO,
COCODRILO, LEOPARDO,
PRIMATES
Recuerda que hay varias formas de clasificarlos. Estas son algunas.
1. Teniendo en cuenta el contenido del conjunto A, clasifica los animales según el grupo a qué
pertenecen.
MAMIFEROS
VERTEBRADOS
INVERTEBRADOS
2. Escribe de qué otra manera podríamos seguirlos clasificando.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. ¿Cuál es el animal que más te gusta?___________________________________
¿Por qué?_______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Dibújalo.
CON LAS MISMAS LETRAS (Capítulo II)
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ORDENAR PALABRAS
1. Cada una de las palabras escritas en la columna de la izquierda, tiene
las mismas letras de uno de los nombres escritos en la columna de la
derecha. Une cada palabra con el nombre correspondiente.
OCLINOCI
COCODRILO
RAMOLALDI
CANGREJO
DALILAR
VISÓN
MICANPHEC
LEOPARDO
NISVO
CONCILIO
LORODAPE
LIEBRE
RELEBI
TORTUGA
AGUTROT
ARMADILLO
DOLOCRIOC
CHIMPANCÉ
NACJEGOR
ARDILLA
PARA INTERPRETAR:
CAPITULO II
2. Demos inicio “al Concilio del Reino Animal”, dijo
la tortuga, ¿Qué fue lo que propuso al resto de los
animales presentes?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
3. Teniendo en cuenta lo planteado por el autor en
este capítulo ¿Cuál es el problema que está
aquejando a todas las especies animales en el
planeta?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
_____
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RELACIONAR PALABRAS
1. A veces recordamos las palabras por su belleza, por su sonoridad o,
simplemente, porque nos sugieren algo. Así por ejemplo:
Decimos “Sol” y la palabra brilla.
Decimos “´Cóndor” y la palabra vuela.
Decimos “lluvia” y la palabra se llena de humedad
Ahora tú puedes imaginar y decir con qué relacionas cuando escuchas las
siguientes palabras.
Decimos “naturaleza” y _________________________________________________
Decimos “responsabilidad” y ___________________________________________
Decimos “tortuga” y
__________________________________________________
Decimos “chimpancé” y ________________________________________________
Decimos “escuchar” y __________________________________________________
Decimos “ordenado” y __________________________________________________
Decimos “trabajo” y ____________________________________________________
Decimos “hábitat” y ____________________________________________________
Decimos “unidos” y _____________________________________________________
Decimos “contaminación” y _____________________________________________
¿Cuáles
son
las
palabras que más te
gustan? Escríbelas
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
____________
¿Por qué te gustan las
palabras
que
escribiste?
Justifica_______________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________
INTERPRETAR… CAPÍTULO II
2. Daniel y Ana fueron los elegidos entre la especie humana para
acompañar a los animales en la aventura a cumplir la misión ¿Qué fue lo
que les favoreció para que fueran seleccionados?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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CONSULTAR EL DICCIONARIO
Después de leer el capítulo III, has descubierto que no conoces el
significado de algunas palabras y por esta razón se te dificulta la
comprensión del texto. Escríbelas y busca el significado. Luego
relaciónalas con el contenido del capítulo, para que entiendas bien.
SI CONOCES LO QUE SIGNIFICA
CADA UNA DE LAS PALABRAS QUE
COMPONEN UN TEXTO, MÁS FÁCIL SERÁ
PARA TI, COMPRENDER LO
QUE NOS QUIERE EXPRESAR
EL AUTOR.
1. ____________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. ____________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. ____________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4._____________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5. ____________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
6._____________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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RELACIONAR CONOCIMIENTOS
1. Clasifica las siguientes expresiones teniendo en cuenta la intención de la
persona que habla, en: Interrogativas, afirmativas, exclamativas o
negativas,
 Daniel, ¿Dónde estás? ____________________________________
 ¡Mamá el río va a arrastrar la casa! _________________________
 Es en serio, Dani, Sí escucho algo. __________________________
2. Responde las siguientes preguntas:
a. ¿Cómo puedes relacionar
lo ocurrido en la familia de
Daniel con la realidad
nuestra?
Cuéntalo__________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
_______
d. ¿Alguna vez te has
encontrado en una situación
de riesgo? Si___ No____
¿Cuándo?_________________
___________________________
___________________________
¿Qué sentiste?
___________________________
___________________________
e. ¿Dónde aconteció la
avalancha?________________
__________________________
b. ¿Qué hace que los ríos
crezcan y se produzcan
avalanchas?_______________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
_________________________
f. ¿Qué es un albergue?
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
g. ¿Y por qué van allí?
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
c. ¿Qué es un desastre
natural?_________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
________
h. ¿Qué tenemos qué hacer
cuando algo así sucede?
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
3. Responde:
a. ¿En qué situaciones nos podemos mostrar solidarios?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
b. ¿Qué es la solidaridad?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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PLAN LECTOR SEDE GRACIANA ÁLVAREZ GRADO 3º
LAS SEMILLAS MARAVILLOSAS (Gino Alejandro Acevedo M)
RESOLVER EL LABERINTO
1. Ayuda a Daniel y a Ana a encontrar el camino para llegar al lugar donde
se encuentran protegidas LAS SEMILLAS MARAVILLOSAS.
2. …_“Al mencionar al ser humano, todos se miraron con temor… en el ambiente se podía percibir la
desconfianza que despertaban estos niños, sin embargo ellos eran indispensables para iniciar la
aventura. (Cap.II)
¿Cuál era el motivo de esa desconfianza? ___________________________________________
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Lucelly Moreno Vélez, Hilda Mery Giraldo M.
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LAS SEMILLAS MARAVILLOSAS (Gino Alejandro Acevedo M)
LA ENCANTADORA QUITAVOCALES
1. Mientras tú estabas protegiéndote de los perros fieros, una hechicera
apareció por la Islilla desierta, buscando las vocales del cuento, porque
necesitaba una fórmula nueva para preparar un brebaje y poder
desaparecer. Está dejando el cuento sin vocales.
Cada vocal ha sido reemplazada por una línea que ocupará su espacio.
a. Debes recuperar las vocales y ubicarlas en el lugar correspondiente.
b. Luego escribe las oraciones completas, en el punto # 2.
c. Busca en qué página de tu libro lector se encuentra este párrafo.
S-g- - -r-n
c-m-n-nd-g-z-p-d-s
h-c-al-s m-dr-g- -r-s,
h-st- q- ll-g-r-n -l p-nt- -n -l q- - p-d- -n v-r -l
p-rr-.
–l
f- -l
–n-m-l h-c- - s- tr-b-j-, h-sm- -nd- y
v-g-l-ndt-d-s
l-s
d-t-ll-s.
2. Ahora, que ya has recuperado las vocales del párrafo anterior, escríbelo
completo. Utiliza mayúsculas y marca tilde donde corresponda.
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3. En este párrafo también se han perdido las vocales. Búscalas.
_ n _f_ct_, _st_b_n _n
gr_v_s
_pr_ _t_s.
_l
p_rr_
g_ _rd_ _n, _n
f_rn_d_ d_g_ _ntr_n_d_
p_r_ m_t_r,
l_v_nt_
_ t_nt_ l_s
_r_j_s y
m_r_
_n d _ir_cc__n
_
Es
l_s
_n_m_l_s.
4. Escribe completo el texto del punto anterior.
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LAS SEMILLAS MARAVILLOSAS (Gino Alejandro Acevedo M)
A DIVERTIRSE CON LA SOPA DE LETRAS
1. En la siguiente sopa de letras encontrarás, en forma vertical, horizontal,
diagonal, de abajo hacia arriba y de arriba hacia abajo, los nombres de los
personajes de la historia, encuéntralos.
Descubre un mensaje oculto entre la sopa de letras, escríbelo sobre las
líneas inferiores.
L
A
M
E
N
T
D
F
I
O
V
F
G
R
E
D
S
I
F
R
G
S
I
C
U
I
D
A
S
T
U
M
E
D
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O
A
M
B
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P
W
Q
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F
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T
G
H
J
J
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C
C
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L
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B
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A
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G
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K
L
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S
S
D
S
D
F
O
S
D
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X
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B
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M
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M
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B
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Q
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S
O
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C
A
P
S
E
N
U
E
D
R
A
T
DANIEL
ANA
MARIA
PABLO
EL VIEJO DE LA MONTAÑA
EL ESPÍRITU DE LA LLUVIA
TORTUGA
ANDES
FLECHA
EOLO
EL SEÑOR DE LOS VIENTOS
ZORRO
2. MENSAJE SECRETO:
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HACIA LA PRODUCCIÓN DE TEXTO
Observa con detalle las siguientes imágenes. Redacta una historia que
refleje el contenido de las mismas. Recuerda que debes escribir las ideas
completas, con coherencia, buena ortografía, bonita letra y completo
orden.
TITULO
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Autor (a): ________________________________________________________________________
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RECORDAR LO LEÍDO
Observa con detalle las imágenes, recuerda lo que ocurre en cada escena, escribe a
qué capítulo corresponde cada una. Luego, en la siguiente página, con tus palabras,
narra lo acontecido en cada capítulo.
#1
#4
#7
#2
#5
#8
#3
#6
#9
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EN BUSCA DE LA NARRACIÓN
Teniendo en cuenta las imágenes de la página anterior, narra con tus
palabras, lo que sucede en cada cuadro, según el relato del libro.
La imagen #1, corresponde
al capítulo ______
____________________________
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____________________________
____________________________
____________________________
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____________________________
____________________________
____________________________
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La imagen #2, corresponde
al capítulo ______
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La imagen #3, corresponde
al capítulo ______
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La imagen #4, corresponde
al capítulo ______
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La imagen #5, corresponde
al capítulo ______
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La imagen #6, corresponde
al capítulo ______
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La imagen #7, corresponde
al capítulo ______
____________________________
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La imagen #8, corresponde
al capítulo ______
____________________________
____________________________
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La imagen #9, corresponde
al capítulo ______
____________________________
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EXPLORAR EL PAISAJE (Cap. III)
En este capítulo Ana, Daniel y los acompañantes, se adentraron en un
mundo completamente diferente al que hasta el momento habían
permanecido, puesto que iniciaban la travesía para cumplir una misión que
con tanto celo les había sido encomendada. Ahora el paisaje es otro.
1. Dibuja el paisaje que describe el autor en la aventura en la sabana.
2. Describe el paisaje que dibujaste en el punto anterior, teniendo en
cuenta lo narrado por el autor en el capítulo mencionado.
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Docentes grado 3º
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LÍNEA DE TIEMPO
1. OBSERVA EN LA LÍNEA DE TIEMPO, LA VIDA DEL AUTOR
Escribió
el libro
Canadá
1990
NACE
1980
1960
1965
1970
Ciudadano
Canadiense
2005
2000
Sigue en
Canadá
2010
2015
1995
1985
1975
Título
Administrador
2. Analice la vida del escritor Gino Alejandro
Acevedo Montalvo y responda las preguntas
ESP. EN
SISTEMAS
Publicó
el libro
Nace su hijo
GINO ALEJANDERO ACEVEDO MONTALVO
PREGUNTAS
RESPUESTAS
1. ¿Cuántos años tiene?
2. ¿Cuántos años transcurrieron desde que escribió el
libro Semillas I, hasta su edición?
3. ¿Cuánto tiempo transcurrió desde la edición del
libro Semillas I y su viaje a Canadá?
4. ¿Después de cuántos años de irse a Canadá, se
convirtió en ciudadano canadiense?
5. ¿Cuántos años tenía cuando nació su hijo?
6. ¿Cuántos años hay entre la primera edición del libro
Semillas I y la publicación de Semillas II?
7. Cuántos años tenía cuando publicó la versión en
inglés del libro Semillas I en Amazon?
8. ¿Cuántos años tenía cuando se graduó de
administrador de negocios?
9. ¿Cuántos años transcurrieron desde que se graduó
como administrador y su grado como especialista en
Sistemas?
10. ¿Cuántos años tenía cuando publicó Semillas II?
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Docentes grado 3º
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LAS SEMILLAS MARAVILLOSAS (Gino Alejandro Acevedo M)
ORDENAR EN SECUENCIA
1. Observa
con detalle cada una de las siguientes imágenes.
Corresponden al capítulo III del libro. Ordénalas de 1 al 5, según el
orden en que ocurrieron los hechos y debajo narra los sucesos de este
capítulo de la historia.
¿Cuál fue el personaje que
tuvieron que enfrentar los
niños?
__________________________
¿Qué ocultaba este
personaje?
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
2. Relata con tus palabras lo acontecido en este capítulo:
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_____________________________________________________________________________
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CAZAR SIGNIFICADOS
Busca y aprende el significado de las palabras que encuentres entre las
flores.
Dos flores se quedaron sin palabras, escribe en ellas dos palabras que
sean difíciles de entender para ti y encuentra el significado.
TALA
DILUVIO
FATÍDICA
CONJURO
GRAZNIDO
CONCILIO
CLOACA
PERCIBIR
BRUMA
PRECARIA
DESERTIZACIÓN
ENCRUCIJADA
RAUDAL
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________
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UNA ISLILLA DESIERTA
1. Imagina que debes irte a una pequeña isla desierta por unos días para
resguardarte del ataque de los perros del Viejo de la Montaña, solo
tienes tiempo para escoger 10 palabras que nombran, y las encuentras
en el capítulo IV. Haz la lista y escribe para qué pueden ser útiles
mientras permaneces en la Isla.
PALABRAS QUE
NOMBRAN
LA ISLILLA DESIERTA
¿PARA QUÉ PUEDEN SER ÚTILES?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
2. Ahora, imagina que durante la noche llegó “El Viejo de la Montaña”, te
descubrió y te quitó 7 de esas palabras anteriores, dejándote solo tres.
¿Cuáles dejarías? Replantea para qué pueden ser útiles ahora.
LA ISLILLA DESIERTA
PALABRAS QUE
NOMBRAN
¿PARA QUÉ PUEDEN SER ÚTILES?
1.
2.
3.
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DESENREDAR LAS PALABRAS
1. Estas palabras las encuentras en el capítulo VI, se han enredado, porque el
Viejo de la montaña desordenó sus letras y formó otras. Todas pertenecen a la
historia del libro. Ayúdales a Ana y a Daniel a ordenar sus letras y a armar las
palabras correctas, para que puedan cumplir la misión que les encomendaron.
1. MELLISAS
2.
NELIDA
3.
VASMARILALSO
4.
OZROR
5.
TEARVUNA
6.
EMJANES
7.
ROCDÓN
8.
SOVENIT
9.
RIOQUIBILE
ESCRIBE AQUÍ LAS PALABRAS
DESENREDADAS
1.______________________
2. ______________________
3. ______________________
4. ______________________
5. ______________________
6. ______________________
7. ______________________
8. ______________________
9. ______________________
10.______________________
10. AZANTARLUE
. 2. Con cada una de las palabras anteriores, ya desenredadas, redacta
una oración y escribe cuál es la acción conjugada en cada caso.
a._____________________________________________________________________
ACCIÓN CONJUGADA______________________
b.____________________________________________________________________
ACCIÓN CONJUGADA_____________________
c._____________________________________________________________________
ACCIÓN CONJUGADA_____________________
d.____________________________________________________________________
ACCIÓN CONJUGADA_____________________
e._____________________________________________________________________
ACCIÓN CONJUGADA_____________________
f._____________________________________________________________________
ACCIÓN CONJUGADA_____________________
7._____________________________________________________________________
ACCIÓN CONJUGADA_____________________
g.____________________________________________________________________
ACCIÓN CONJUGADA_____________________
h.____________________________________________________________________
ACCIÓN CONJUGADA_____________________
i._____________________________________________________________________
ACCIÓN CONJUGADA_____________________
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DESCUBRIR LA PALABRA ESCONDIDA
1. La palabra encubierta de hoy la encontrarás en el capítulo VI
cumple las condiciones
a. Se trata de una
criatura descomunal.
Vive en una caverna
inmensa.
De figura imponente
y majestuosa.
Domina la atmósfera
que todos respiran.
¿Quién es?
________________________
y
b. Busca otro personaje
en este capítulo (VI) y
descríbelo,
para
que
otros descubran de quién
estás hablando.
___________________________
___________________________
__________________________
___________________________
__________________________
__________________________
__________________________
_________________________
2. Representa gráficamente el personaje que describiste en el punto b
anterior.
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ORDENAR PÁRRAFOS
A continuación encuentras en desorden 10 apartes del Capítulo VII,
contenidos en las páginas de la 79 a la 92. Deberás ordenarlos de 1 al
10, según el orden en el que aparecen en el libro que estás leyendo.
ORDEN
Párrafos
_ Esto se va a poner peor. Con ese oleaje, un bote pequeño
zozobraría –-concluyó andes. --¿Qué podemos hacer?
–Preguntó Ana--, tenemos que hallar una forma de llegar a la
isla.
--El mar está embravecido. Vamos a necesitar la intervención
de Poseidón para calmarlo. Alguno de ustedes tendrá que ir a
visitarlo y pedirle su ayuda. Podrías ser tú Daniel que eres tan
buen nadador.
--No olvidemos que tenemos una misión que cumplir, --dijo
Andes--, debemos apresurarnos. Eolo nos dio hasta la puesta
del sol de hoy para llegar a la gruta de la Isla de las Lluvias, así
que movámonos.
La tortuga verde condujo al joven hacia una gran aventura en el
coral. Entraron en una especie de túnel dotado de un espacio
cuyo interior les facilitó el ascenso.
En unas cuantas fuentes de agua se encontraban sirenas,
tritones, delfines y focas, y en el centro de la caverna,
iluminando toda el área, hecho de un coral blanco, casi
transparente, Daniel vio el trono.
--Hola amigos. Veo que lo han logrado –dijo la tortuga de tierra
del Concilio--. Espero que hayan tenido un buen viaje y estén
listos para continuar.
Poseidón los llevó hasta un sitio en el que un carguero de
petróleo había derramado toneladas de combustible sobre el
océano. Innumerables especies de aves y fauna perecían
víctimas del venenoso líquido negro. Un triste y lamentable
triunfo de la muerte sobre la vida.
El ruidoso graznido de las gaviotas peleando por una pizca de
comida despertó a todo el grupo.
--Tu hermana y tus amigos ahora podría navegar por este
corredor que he abierto. La concha que te he dado tiene,
además, el mismo poder de calmar el océano. Solo debes
sumergirla en las aguas y repetir la palabra que me escuchaste
decir.
--Traemos un caso muy urgente, señor. Estamos seguros de
que una vez usted nos escuche, su majestad, comprenderá las
razones por las nos hemos atrevido a interrumpir --- dijo la
tortuga verde.
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LUCELLY MORENO VÉLEZ, HILDA MERY GIRALDO M.
Docentes grado 3º
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PALABRAS EN PELDAÑOS (Capítulo VIII)
1. Busca palabras en el capítulo VIII, para que cada una ocupe un
peldaño. Con la última letra de cada palabra debes empezar a escribir la
palabra siguiente.
2. Redacta una oración por cada palabra
AVENTURA
que escribiste, sigue la secuencia de las
mismas.
1._______________________________________
2._______________________________________
3._______________________________________
4._______________________________________
5._______________________________________
6._______________________________________
7._______________________________________
8._______________________________________
9._______________________________________
10.______________________________________
3. Teniendo en cuenta las oraciones que
redactaste, inventa un cuento que tenga
relación con la temática del libro.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
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_________________________________________
___________________________________________
_________________________________________
4. Selecciona del cuento 5 palabras que
indiquen acciones, 5 palabras que nombran,
5 palabras que describan y escríbelas en cada
cuadro.
No.
¿Qué
hacen?
¿Cómo son?
Describen
Palabras que
nombran
1
2
3
4
5
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LAS SEMILLAS MARAVILLOSAS (Gino Alejandro Acevedo M)
¡¡ ALERTA… LA NATURALEZA ES FRÁGIL!!
1. (Aparece en el capítulo VIII, página 98)... _“Utilizo mi poder para
sanar la tierra, porque se está calentando a una velocidad alarmante y
el espíritu lo que ha estado haciendo es liberando todas sus reservas
para refrescarla. Si no lo hiciera de ese modo, la sequía y la
desertización se apoderarían del planeta y el fin de la vida
sobrevendría”…
¿Cuál de los tres personajes de esta historia corresponde al que realiza
el diálogo anterior? Colorea la imagen correspondiente al personaje.
1.
2.
3.
2. …_“Solo sembrando en Tierra fértil las maravillosas semillas de ese
árbol, volverán a renacer los bosques, se revitalizará el ambiente y todo
ello ayudará a preservar la existencia de la lluvia.
Según el relato del libro, ¿Cuál es la condición para que las semillas
maravillosas florezcan?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. ¿Cuál es el personaje de la historia que puede calmar el mar
embravecido?
¿Por qué? _________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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LAS SEMILLAS MARAVILLOSAS (Gino Alejandro Acevedo M)
¡¡ ALERTA… LA NATURALEZA ES FRÁGIL!!
1. ¿QUÉ SIGNIFICA
LA
EXPRESIÓN: “LOS MARES NO
PUEDEN CONVERTIRSE EN LA
CLOACA DEL MUNDO?
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2. Piensa en los problemas que
están afrontando los seres de la
naturaleza mencionados en los
diferentes capítulos del libro, escribe
cuáles son esos problemas y de qué
manera tú puedes contribuir para
solucionarlos.
Utiliza una hojita con líneas adicional,
para las respuestas.
3. …“Los humanos se encuentran enfrascados en
una batalla contra la naturaleza”… ¿Qué significa
esta expresión?
4. ¿Por qué crees que el autor refiere la anterior
expresión? Explica.
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Diseño de guías
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Docentes grado 3º
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NARCISO CABAL SALCEDO
PLAN LECTOR SEDE GRACIANA ÁLVAREZ GRADO 3º
LAS SEMILLAS MARAVILLOSAS (Gino Alejandro Acevedo M)
¡¡ ALERTA… LA NATURALEZA ES FRÁGIL!!
EL MEDIO AMBIENTE NOS OFRECE…
VIVIENDA, PROTECCIÓN ALIMENTO.
Los bosques son la casa de
muchos animales.
¿De qué manera el ser
humano está
contribuyendo a la
destrucción de los
bosques?
En el bosque,
los animales encuentran
agua, comida y protección
(Realiza dibujos)
¿Qué puedes hacer para
evitarlo?
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En el agua también viven
muchos seres vivos
¿De qué manera el ser
humano está
contribuyendo a la
destrucción de los ríos
mares y lagos?
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¿Qué sucedería si se llegaran
a acabar los bosques?
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Gracias a los ríos,
el hombre obtiene
alimento y energía
eléctrica (Realiza dibujos)
¿Qué sucedería si se
llegaran a acabar los
mares, ríos y lagos?
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¿Qué puedes hacer para
evitarlo?
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ELABORA FICHAS DE LOS ANIMALES DE LA HISTORIA
NOMBRE
DELDEL
ANIMAL
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NOMBRE
ANIMAL
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DIBUJO
DIBUJO
EN LA HISTORIA, ¿CUÁL ES EL PAPEL
QUE DESEMPEÑA ESTE PERSONAJE?
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CARACTERÍSTICAS
DESCRÍBELO
¿CÓMO ES?
¿DÓNDE
VIVE?
¿CÓMO SE
DEFIENDE?
¿CÓMO SE
RELACIONA?
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¿DE QUÉ SE ALIMENTA?
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¿CÓMO SE REPRODUCE?
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¿CÓMO RESPIRA?
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ELABORA FICHAS DE LOS ANIMALES DE LA HISTORIA
NOMBRE
DELDEL
ANIMAL
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NOMBRE
ANIMAL
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DIBUJO
DIBUJO
EN LA HISTORIA, ¿CUÁL ES EL PAPEL
QUE DESEMPEÑA ESTE PERSONAJE?
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CARACTERÍSTICAS
DESCRÍBELO
¿CÓMO ES?
¿DÓNDE
VIVE?
¿CÓMO SE
DEFIENDE?
¿CÓMO SE
RELACIONA?
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¿DE QUÉ SE ALIMENTA?
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¿CÓMO SE REPRODUCE?
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¿CÓMO RESPIRA?
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ELABORA FICHAS DE LOS ANIMALES DE LA HISTORIA
NOMBRE DEL ANIMAL
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DIBUJO
DIBUJO
EN LA HISTORIA, ¿CUÁL ES EL PAPEL
QUE DESEMPEÑA ESTE PERSONAJE?
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CARACTERÍSTICAS
DESCRÍBELO
¿CÓMO ES?
¿DÓNDE
VIVE?
¿CÓMO SE
DEFIENDE?
¿CÓMO SE
RELACIONA?
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¿DE QUÉ SE ALIMENTA?
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¿CÓMO SE REPRODUCE?
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¿CÓMO RESPIRA?
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NOMBRE
ANIMAL________________________
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NOMBRE
DELDEL
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DIBUJO
DIBUJO
EN LA HISTORIA, ¿CUÁL ES EL PAPEL
QUE DESEMPEÑA ESTE PERSONAJE?
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CARACTERÍSTICAS
DESCRÍBELO
¿CÓMO ES?
¿DÓNDE
VIVE?
¿CÓMO SE
DEFIENDE?
¿CÓMO SE
RELACIONA?
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¿DE QUÉ SE ALIMENTA?
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¿CÓMO SE REPRODUCE?
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¿CÓMO RESPIRA?
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NOMBRE DEL
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NOMBRE
DELANIMAL
ANIMAL
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DIBUJO
DIBUJO
EN LA HISTORIA, ¿CUÁL ES EL PAPEL
QUE DESEMPEÑA ESTE PERSONAJE?
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CARACTERÍSTICAS
DESCRÍBELO
¿CÓMO ES?
¿DÓNDE
VIVE?
¿CÓMO SE
DEFIENDE?
¿CÓMO SE
RELACIONA?
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NOMBRE
ANIMAL
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NOMBREDEL
DEL
ANIMAL
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DIBUJO
DIBUJO
EN LA HISTORIA, ¿CUÁL ES EL PAPEL
QUE DESEMPEÑA ESTE PERSONAJE?
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CARACTERÍSTICAS
DESCRÍBELO
¿CÓMO ES?
¿DÓNDE
VIVE?
¿CÓMO SE
DEFIENDE?
¿CÓMO SE
RELACIONA?
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¿DE QUÉ SE ALIMENTA?
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¿CÓMO SE REPRODUCE?
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¿CÓMO RESPIRA?
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A CUIDAR EL PLANETA
Si plantas las semillas
de responsabilidad y
de respeto con nuestro
medio, renacerán
bosques sanos.
LA NATURALEZA ES FRÁGIL
¿DE QUÉ MANERA PUEDES CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE
PARA PRESERVAR LA VIDA EN EL PLANETA?
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¿DE QUIÉN ESTAMOS HABLANDO?
Teniendo en cuenta la descripción de cada uno de los personajes que se
detallan en cada cuadro, identifica quién es y realiza el dibujo de cada
uno.
1. Mi estatura es de dos
metros de altura, cabello
largo y rizado, barba larga,
mirada penetrante y mi
vestido
es
una
túnica
anudada en la cintura. Me
encanta el agua.
SOY:____________________
2. Estoy a una altitud de
5.000 mts.
Mi vestido es
estilo griego, tengo una
figura
imponente
y
majestuosa, con unas alas
inmensas.
SOY: ______________________
3. Mi rostro y piel son del color
más azul de los mares, soy una
hermosa mujer, visto túnica
blanca y mangas largas que me
cubren el cuerpo y las piernas
hasta llegar al piso. Utilizo mi
poder para sanar la Tierra.
SOY: ________________________
4.
Tengo
un
Carácter
tranquilo, ando con la cabeza
pelada con una mirada
penetrante,
mi
cuerpo
sostiene un plumaje negro
brillante.
Con
las
alas
abiertas alcanzo más o
menos unos tres metros de
envergadura.
Cuando
alcanzo el vuelo, mi tamaño
es impresionante.
SOY: _____________________
5. Una cualidad, la
Inteligencia.
Mi piel es gris, dicen que soy
muy astuta, con cola larga,
peluda y con la punta de
color blanco, mi sagacidad
me permite ver todos los
detalles, advertir todos los
sonidos y percibir todos los
olores.
Tengo muy bien
desarrollados los sentidos
de la vista, el olfato y el oído.
SOY: ______________________
6. Soy un viejo loco que
dispara todo lo que se me
antoje. Guardo un tesoro que
nadie sabe qué es.
SOY: _______________________
7. Me llaman Flecha, mi
velocidad y habilidad son
asombrosas. Mi piel es
marrón, con la cola blanca y
corta. Mantengo muy atenta
e inteligente, como Zorro.
SOY:________________________
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NARRACIÓN EN FUROR
…“Los dioses de los elementos administramos los recursos naturales
tratando de mantener el EQUILIBRIO EN LA NATURALEZA”.
En esta novela se mencionan unos personajes muy importantes, quienes
tienen “PODERES ESPECIALES” y deben cumplir una misión
determinada en el recorrido por las páginas del libro.
Cada uno personifica algunas fuerzas de la naturaleza. Estas divinidades
habitan en lugares privados, donde solo ellos pueden mantenerse.
Entre estos personajes tenemos a:
POSEIDON,
del océano.
dios
MITOLOGÍA
Los griegos y otros
pueblos
de
la
antigüedad
utilizaron
mucho la mitología para
personificar elementos
importantes
de
la
naturaleza, los cuales
no tenían explicaciones
claras ni precisas de
fenómenos que ocurrían
y de los orígenes del
mundo.
EOLO, dios El
Señor de los
vientos.
El Espíritu de la
Lluvia
CONSULTA:
¿QUÉ SON LOS MITOS Y CUÁLES SON LAS
CARACTERÍSTICAS?
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APRENDER SOBRE LA LEYENDA
Consulta
1. ¿Qué es una leyenda?
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2. ¿Cuáles son las características de la leyenda?
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3. ¿Cuál es la diferencia entre Mito y Leyenda?
MITO
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LEYENDA
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MÁS SOBRE LA LEYENDA
Busca una leyenda corta, que sea tradicional en el Valle del Cauca,
escríbela e ilústrala con imágenes. Aplica color.
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IMÁGENES DE LA LEYENDA ANTERIOR.
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UNA RUTA POR LOS VALORES O VIRTUDES DE
LOS PERSONAJES DE LA HISTORIA
Une con líneas de colores el valor o el aspecto, con su correspondiente
significado. Utiliza regla.
COMUNICACIÓN
VALENTÍA
SOLIDARIDAD
MAGIA
En medio de la noche, Daniel se despierta y descubre
que la lluvia está inundando su lugar y amenaza con
llevarse su casa por delante. El riesgo de los animales que
están en el corral, pone en alerta a Daniel, quién acude
presuroso a ayudarlos.
Debían buscar una solución que ayudara a salvar a todos
los seres del planeta. Un grupo de animales y dos niños
forman parte de un concilio y mantener este medio para
poder lograr su objetivo.
El grupo de animales y los niños deben en todo momento
tomar decisiones importantes para poder mantenerse a
salvo.
En el recorrido, varios personajes extraordinarios deben
ayudar a los aventureros y entre ellos deben mantener ese
propósito para cumplir las misiones que les encomendaron.
IMAGINACIÓN
El mundo de dos niños y de los animales se mezcla en una
fantástica aventura, para hallar la solución al problema.
COOPERACIÓN
DETERMINACIÓN
En la historia aparecen seres mágicos que ayudan a los
personajes a cumplir su misión.
Los aventureros deben vencer sus miedos para poder
enfrentar todas las dificultades que se les presentan y
resistir los retos a los que se ven avocados.
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RELACIONAR CON SITUACIONES COTIDIANAS
I. Entre los personajes que afrontaron las difíciles situaciones en la
travesía hacia la consecución de las Semillas maravillosas para salvar el
planeta, unos se destacaron por su valentía y determinación para poder
salir de las dificultades y mantenerse a salvo.
Escribe los nombres de tres de los personajes que tú consideras más
valientes y explica por qué los consideras así, o cuales fueron las
razones que te permitieron hacer ese juicio.
LOS PERSONAJES MÁS VALIENTES
EXPLICA POR QUÉ
1.
2.
3.
II. En tu vida cotidiana, en la convivencia con los demás y en tu vida
escolar, debes compartir trabajo en grupos y te ves abocado a enfrentar
situaciones o retos, de manera que no afecten la armonía del medio.
¿Qué dificultades has tenido que enfrentar y como las has solucionado?
SITUACIONES O DIFICULTADES
COMO SE SOLUCIONARON
1.
2.
3.
III. En las películas y en las historias, donde los personajes son héroes
con poderes especiales, encontramos que éstos deben enfrentarse a
diversas situaciones, y al final, vencen. Escribe qué historia has visto en
películas o has leído, cuyos personajes han sido héroes. ¿Cómo han
vencido?
LOS HÉROES DE HISTORIAS
NOMBRES
¿CÓMO HAN VENCIDO?
1.
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INVENTAR…
Imagina un encuentro de protagonistas asombrosos. Debes crear la
historia de un héroe que cumpla una misión determinada, teniendo en
cuenta el argumento de las Semillas Maravillosas. Por ejemplo el mago
o encantador que protege el agua, el mago o encantador de los seres
humanos, el mago o encantador de los animales, el de las plantas.
Los magos tienen una lista de hechizos, pócimas y encantamientos que
utilizan en los momentos difíciles para salir de situaciones de peligro.
Prepara tus pócimas, escribe una historia, explicando en ella, qué
receta y como la usaste, para solucionar el problema en la historia
creada por ti. Realiza dibujos y aplica color
HISTORIA CON PROTAGONISTAS
ASOMBROSOS
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Autor(a) ____________________________
DIBUJOS EN TRES ESCENAS
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LA SÍNTESIS
La odisea de un par de niños y sus amigos: Andes, el cóndor; Jerre,
Jerre, el armadillo; Flecha, la liebre y Zorro. Juntos comparten el
peligro, la amistad y divertidas experiencias en la búsqueda de la
salvación del planeta. En su viaje descubren la importancia de las
relaciones entre los seres humanos, los animales y nuestra madre
Tierra.
Esta apasionante aventura nos trae un mensaje de responsabilidad con
el medio ambiente y la esperanza de un futuro mejor.
Dibuja, en varias escenas, lo que más te atrapó del capítulo VII. (EN LA
PROFUNDIDAD DEL OCÉANO).
ESCRIBE los nombres de tres personajes diferentes a los de la historia
que estás leyendo y que quisieras agregar. Explica cuál es el papel que
les toca desempeñar en toda la historia de Las Semillas maravillosas.
Describe y explica sin omitir detalle.
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LAS SEMILLAS MARAVILLOSAS (Gino Alejandro Acevedo M)
ACRÓSTICO DE LA PALABRA
1. Encuentra cualidades o virtudes
de las SEMILLAS en su nombre:
S olidaridad,
_____________
E ____________, _____________
M ____________, _____________
I ____________, _____________
L ____________, _____________
L ____________, _____________
A ____________, _____________
S ______________, _______________
2. ESCRIBE EL ARGUMENTO
LAS SEMILLAS MARAVILLOSAS
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3. Descubre personajes de la historia y escríbele cualidades
NOMBRE
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CUALIDAD
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Diseño de guías
LUCELLY MORENO VÉLEZ, HILDA MERY GIRALDO M.
Docentes grado 3º
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NARCISO CABAL SALCEDO
PLAN LECTOR SEDE GRACIANA ÁLVAREZ GRADO 3º
LAS SEMILLAS MARAVILLOSAS (Gino Alejandro Acevedo M)
LA IMAGINACIÓN… ¡UN MUNDO FANTÁSTICO!
Para escribir historias como esta y muchas otras, es necesario tener
mucha imaginación, creatividad, conocimiento de los temas, entusiasmo
y deseo de compartir con otros, para que a través de los mensajes que
se reciben en los libros y en los textos que leemos, se produzcan
aprendizajes, se reflexione sobre las situaciones que aquejan al planeta
y se motive a la protección del medio ambiente, lo que favorece el
cumplimiento de los objetivos trazados en nuestro proyecto de vida.
A partir de las siguientes expresiones, selecciona una de las cuatro y
tómala para inventar una espectacular historia que de continuidad a la
expresión que elegiste y te permita desarrollar la imaginación.
a. Un día te encuentras totalmente solo(a), de repente…
b. Estabas compartiendo tu fiesta, de pronto observas a lo lejos una
luz…
c. Corre, corre hacia donde te guía el pequeño elefante…
d. En la oscuridad, unos ojos extraños te observan…
La expresión escogida es:
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TITULO DE LA HISTORIA
AUTOR(A): _________________________________________________
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Diseño de guías
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LAS SEMILLAS MARAVILLOSAS (Gino Alejandro Acevedo M)
UN LUGAR ASOMBROSO
Ayer cuando despertaste, descubriste que debías viajar para
acompañar a Daniel, a Ana y al resto de animales en la aventura.
También sabías que antes de viajar, podías escoger un lugar secreto y
sorprendente, y allí ver a la persona que quisieras que te instruyera,
para luego iniciar con mucha tranquilidad la ruta de aventura con Daniel
y Ana.
1. ¿Dónde irías?
R/. ___________________________________________________________________
2. ¿A quién te gustaría encontrar cuando llegues al lugar?
R/.____________________________________________________________________
3. ¿Qué le dirías de lo ocurrido sobre la aventura que debes iniciar con
los animales?
R/.____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. Cuéntale como te imaginas el lugar donde debes terminar la aventura
de las semillas maravillosas. Descríbelo en detalle
R/.____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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5. Dibuja el lugar secreto y asombroso. Aplica color
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MÁS ALLÁ DE LA HISTORIA
LO QUE TE CAUTIVÓ DE LA HISTORIA
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EL MUNDO DE LOS NOMBRES
En este lugar asombroso existen personas, animales u objetos cuyo
nombre empieza a formarse con las siguientes letras
(Encuéntralas en el libro)
MP______________ _______________ ______________ ______________
Ñ ______________ _______________ ______________ ______________
CH______________ _______________ ______________ ______________
MB______________ _______________ ______________ ______________
S ______________ _______________ ______________ ______________
A ______________ _______________ ______________ ______________
U ______________ _______________ ______________ ______________
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UN MENSAJE DE RESPONSABILIDAD
Escribe un mensaje a otros niños, invitándolos a
cuidar y proteger la naturaleza, para que todos
podamos vivir en un mundo descontaminado y el
desastre ecológico no acabe con las especies en
peligro.
EL MENSAJE ES:
________________________________________
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________________________________________
________________________________________
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________________________________________
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ESCRIBE QUÉ DEBES TENER EN CUENTA AL ESCRIBIR
COHERENTEMENTE
1._______________________________________________________________.
_________________________________________________________________
2._______________________________________________________________.
_________________________________________________________________.
3.________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4.________________________________________________________________
_________________________________________________________________
5.________________________________________________________________
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VUELA CON TU IMAGINACIÓN
1. Sin duda alguna, en la historia leída encontraste varios
personajes que te resultaron interesantes por distintas razones.
Elige uno de ellos, para describirlo y justifica por qué fue éste el
elegido.
Antes de comenzar ordena tus ideas. Ve apuntando en un
esquema la información que recuerdas.
Recuerda…
Signos de
puntuación,
la ortografía,
no repetición
de palabras.
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___________________________________________________________
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___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
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___________________________________________________________
HAZ COMPARACIONES
2. ¿A qué se parece el personaje que elegiste en el punto anterior?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
____________________________________________
Selecciona 10 acciones conjugadas que encontraste en
la historia leída y escríbelas
ACCIONES CONJUGADAS
¿EN QUÉ TIEMPO ESTÁ?
1. ___________________
2. ___________________
3. ___________________
4. ___________________
5. ___________________
6. ___________________
7. ___________________
8. ___________________
9. ___________________
10. __________________
_____________________
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EL DICCIONARIO
Obra de consulta de palabras o términos ordenados alfabéticamente que nos da una
definición, un significado, una etimología o la ortografía de las palabras.
TIPOS DE DICCIONARIO
Según la función y uso
Visual
Imágenes
De gramática
Ordenadas
según
categorías
gramaticales
.
De la lengua
Etimológico
De sinónimos
De idiomas
Significado
de las
palabras.
Origen de
las
palabras
Significado
similar u
opuesto.
Significado
según el
idioma.
www.dicciomed.es/php/diccio.php
www.iesgarciamorato.org/Diccionario.htm
APLICA TUS CONOCIMIENTOS SOBRE SIGNIFICADO DE PALABRAS.
¿DE QUIÉN HABLAMOS?
Conociendo la etimología de las palabras, puedes descubrir de quién
estamos hablando. (Página 84, segundo párrafo).
Dibuja el animal que se ajusta a la siguiente descripción.
 Anfibio de aspecto similar a la salamandra, de unos 12 cm
de longitud, piel parda con manchas y cola larga y
aplanada por los lados, útil para nadar; vive en lugares
húmedos y se alimenta de gusanillos e insectos.
 Mamífero adaptado a la vida acuática de cuerpo
rechoncho y cubierto de pelo corto, con las extremidades
muy cortas en forma de aleta y la cola poco desarrollada;
bajo la piel tiene capas de grasa que constituyen su
protección natural al frío; se alimenta de peces y moluscos
y vive en mares fríos.
 Mamífero acuático del orden cetáceos de 2 o 3 m de
longitud, hocico prolongado, boca grande con multitud de
pequeños dientes cónicos, y un orificio nasal encima de
los ojos; posee las extremidades anteriores modificadas
en aletas y las posteriores faltan; se alimenta de peces y
calamares, y es veloz y fácilmente domesticable.
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USAR EL DICCIONARIO (cap. IX)
ESCRIBE LAS PALABRAS QUE PARA TI SEAN DE DIFICIL
COMPRENSIÓN, EN EL CAPÍTULO IX Y BUSCA EL SIGNIFICADO.
PALABRA
SIGNIFICADO
Utiliza palabras apropiadas para describir el paisaje de la del
capítulo IX.
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ALGO DIFERENTE QUE TE GUSTARÍA QUE OCURRIERA EN
LA HISTORIA…
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LO QUE PIENSAS DEL AUTOR
LAS CINCO PALABRAS
MÁS CURIOSAS
1.________________________
2.________________________
3.________________________
4.________________________
5. _______________________
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DISEÑAR
1. Realiza el bosquejo para diseñar un afiche en el que inicies una
campaña, para promover que todos seamos guardianes de la naturaleza
y así se pueda conservar el equilibrio que poco a poco hemos ido
perdiendo. Resalta en él la importancia de la conservación de las
especies en la naturaleza.
2. El bosquejo que realizaste en el punto anterior, trabájalo en forma de
cartel
o de acordeón grande, utilizando diferentes materiales y
preséntalo a tus compañeros para sustentar la campaña.
3. Escribe las palabras clave del diseño.
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DIVERTIRSE CON LAS PALABRAS
EN LA HISTORIA… ¡HAY UNAS
PALABRAS INQUIETAS!
Da vuelta a las palabras por sílabas y con
las mismas letras de estas palabras crea
otras nuevas.
ENCRUCIJADA
INDIGENA
_____________ ______________
_____________ ______________
_____________ ______________
_____________ ______________
_____________ ______________
HORMIGAS
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
AMENAZADOS
______________
______________
______________
______________
______________
_____________
______________
LA EXPRESIÓN QUÉ MÁS TE GUSTÓ
DE LA HISTORIA
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INVENTA UN FINAL DIFERENTE A LA HISTORIA
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EL DETECTIVE (Solo en el capitulo X)
1. Rastrea DOS palabras que cumplan la siguiente condición. Realiza los
dibujos. (Pág.118)
A
B
A. Palabra que da
sombra.
B. Empieza por Ll.
2. DESARROLLA TU INGENIO CON EL VOCABULARIO ASOMBROSO
Da vuelta por las sílabas de la palabra SEMILLA y encontrarás una
sorpresa ELMASLI ¿qué será? ELMASLI Imagina que eres un diccionario
abierto, que puedes introducir nuevas palabras y darle un significado
travieso y divertido a las palabras con las que estás jugando.
ELMASLI
SIGNIFICADO: _________________________________________________________
 Dale vuelta a la palabra RESERVA y forma una nueva. Inventa un
significado bien gracioso ERRAVES
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
 Dale vuelta a la palabra SAGRADO y forma una nueva. Inventa un
significado bien gracioso.
_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 Dale vuelta a la palabra DESOLACIÓN y forma una nueva. Inventa un
significado bien gracioso.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 Dale vuelta a la palabra INDIGENA y forma una nueva. Inventa un
significado bien gracioso.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Dale vuelta a la palabra FLORESTA y forma una nueva. Inventa un
significado bien gracioso.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
 Dale vuelta a la palabra TRAVESÍA y forma una nueva. Inventa un
significado bien gracioso.
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_______________________________________________________________
 Dale vuelta a la palabra AGUACEROS y forma una nueva. Inventa un
significado bien gracioso.
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DE LA HISTORIA AL PLANO
Selecciona uno de los lugares donde ocurre la historia y represéntalo en
un plano, señalando el recorrido que realizan los personajes que allí
interactúan.
EL ANTAGONISTA
Debes describir un tipo de carácter que sea totalmente opuesto al de
dos de los protagonistas del libro.
PERSONAJE 1. ___________________________________
DESCRIPCIÓN______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
PERSONAJE 2. _____________________________________
DESCRIPCIÓN______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
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Dibújalos
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IDEAS IMPORTANTES
I. Escribe 3 ideas importantes, que consideres bien significativas, para
resaltar de la historia de Semillas Maravillosas.
SEMILLAS MARAVILLOSAS
Idea #1
Idea #2
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________
Idea #3
II Aplica color esta
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imagen.
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EVOCANDO MOMENTOS DE LA HISTORIA
1. Escribe 3 momentos en los que se enreda la historia en diferentes
capítulos, y en cada uno escribe como logró solucionarse cada
situación.
MOMENTO #1
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___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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¿CÓMO SE SOLUCIONÓ?
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___________________________________________________________________________
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MOMENTO #2
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¿CÓMO SE SOLUCIONÓ?
___________________________________________________________________________
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MOMENTO #3
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¿CÓMO
SE SOLUCIONÓ?
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WW
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EXPLORAR EN LA MEMORIA
En el recorrido lector por las páginas del libro, hubo un capítulo que dejó
huella en tu vida. Escribe con tus palabras qué aprendiste con la
lectura del mismo. Realiza dibujos y aplica color.
A RECORDAR LO LEÍDO
¿Por qué te gustó?
EL CAPÍTULO QUE MÁS TE GUSTÓ
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DE LA HISTORIA
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¿Qué aprendiste al leerlo?
Dibujos
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QUÉ DIVERTIDAS SON LAS ONOMATOPEYAS
Los lingüistas llaman ONOMATOPEYAS a las palabras que imitan sonidos.
formadas por ONOMATOPEYAS Ej. (Miau, guau).
Muchas palabras han sido
COMO SE CLASIFICAN
Encontramos diferentes categorías en las que se clasifican las onomatopeyas
HUMANOS
ANIMALES
NATURALEZA
MUGIDOS
LADRIDOS
GEMIDOS
RONQUIDOS
SUSURROS
GEMIDOS
RONQUIDOS
SUSURROS
INTERACCIÓN
DE SERES
VIVOS
GOLPES,
MASAZOS
DISPAROS
OBJETOS
COLISIONES
ZUMBIDOS
TIMBRAZOS
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ONOMATOPEYAS DE ANIMALES
ANIMAL
SONIDO
ONOMATOPEYA
ACCIÓN
NOMBRE
GATO
OVEJA Y CABRA
PAJAROS
MAULLA
BALA
TRINAN
¡MIAU!
¡BEEE!
¡PIO!
MAULLAR
BALAR
TRINAR
MAULLIDO
BALIDO
TRINADO
PERRO
TORO Y VACA
CABALLO
LADRA
MUGE
RELINCHA
¡GUAU!
¡MUUU!
¡HIII!
LEON
BURRO
ELEFANTE
GALLINA
CERDO
GANSO
LOBO
PAJAROS
MOSQUITO
RUGE
REBUZNA
BARRITA
CACAREA
GRUÑE
GRAZNA
AULLA
TRINAN
ZUMBA
ZUREA,
ARRULLA,
GIME
CROA
CHILLA
GRAZNA
¡GRRR!
¡BUUUUZ!
¡PRRAAHH!
¡COC, COC,COC!
¡OING!
¡ON, ON!
¡AUUU!
¡PIO!
¡ZUM ZUM!
¡RRRUUU!
LADRAR
MUGIR
RELINCHAR,
RESOPLAR, BUFAR
RUGIR
REBUZNAR
BARRITAR
CACAREAR
GRUÑIR
GRAZNAR
AULLAR
TRINAR
ZUMBAR
ZUREAR,
ARRULLAR, GEMIR
LADRIDO
MUGIDO
RELINCHO,
RESOPLO, BUFO
RUGIDO
REBUZNO
BARRITO
CACAREO
GRUÑIDO
GRAZNIDO
AULLIDO
TRINADO
ZUMBIDO
ARRULLO,
GEMIDO
¡CROAC!
¡TIHIHIII!
¡ON, ON!
CROAR
CHILLAR
GRAZNAR
CROA
CHILLIDO
GRAZNIDO
PALOMA
RANA
MONO
GAVIOTA
MÁS ONOMATOPEYAS…
Muchas onomatopeyas las encuentras en los cómics, donde son un
recurso visual y nos ayudan a entender situaciones que se presentan en
una historia.
Algunas han sido admitidas por el diccionario de la Real Academia Española.
ONOMATOPEYAS DE OBJETOS, DE NATURALEZA
OBJETO O ACCIÓN
ONOMATOPEYA
CAMPANA
TAMBOR
RELOJ
BESO
LLAMAR A LA PUERTA
DISPARO
EXPLOSIÓN DE BOMBA
ESTORNUDO
CAIDA O CHOQUE
SUEÑO
ZUMBIDO
¡TILIN!, ¡TALAN!
¡RATA´LAN!, ¡TANTAN!
¡TIC TAC!
¡MUAC!
¡TOC TOC!
¡BANG!
¡BOOM!
¡ACHIS!
¡ZAS!
¡ZZZZZ!
¡ZUM ZUM ZUM!
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APLICA CONOCIMIENTOS APRENDIDOS
1. Observa la ONOMATOPEYA y colorea el rectángulo que contiene el
LA ACCIÓN que la representa.
La onomatopeya
1.
del rey de la selva
RUGIR
2.
HII
MUGIR
3.
RUGIDO
RUGE
La onomatopeya del
Caballito trotón
LADRIDO
RELINCHAR
La onomatopeya de la
VAQUITA LECHERA
¡MUUU
!
RUGIDO MUGIR LADRAR
4.
La onomatopeya del
GATICO CAZADOR
¡MIAU!
MUGIR MAULLAR
5.
¡GUAUU
!
MAULLIDO
6.
¡OING!
MAULLIDO
7.
¡BEEE!
MAULLIDO
La onomatopeya del
PERRITO FIEL
RUGIR
LADRAR
La onomatopeya del
CERDITO GRUÑON
GRUÑIR
LADRIDO
La onomatopeya de la
OVEJITA BALADORA
BALIDO RUGIR BALAR
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ENCONTRAR ONOMATOPEYAS
Al representar por escrito las onomatopeyas, siempre van acompañadas de
signos de admiración o interrogación, etc. que expresan acción, movimiento o
emociones entre los personajes que interactúan.
Representa gráficamente una escena del libro en la que se observe el uso de
onomatopeyas. Escribe a qué capítulo corresponde.
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LAS SEMILLAS MARAVILLOSAS (Gino Alejandro Acevedo M)
CHISTES DE ONOMATOPEYAS
1.
2.
3.
Van dos tomates por la carretera y le dice uno al otro: Eh cuidado que
viene un chof chof (Chof: onomatopeya del ruido que produce un
tomate al ser aplastado por un vehículo en marcha).
Jaimito y las onomatopeyas
Esto es una clase en la que la profesora dice que van a estudiar las
onomatopeyas. Entonces, la profesora dice:
- Tu Juanito, dime una frase con una onomatopeya.
Juanito dice:
- Llegué a casa y el gato me dijo miau, miau. -¡Muy bien! Juanito, dice
la profesora. - Ahora tu Alfonso.
- Fui al pantano y la rana dijo ¡croac, croac!.
Muy bien, ahora tu
Jaimito.
- Iba por un callejón me encontré a un camión de frente y dije: ¡Oh, no
m'atopella!
Están dos pájaros hablando en una rama: - ¿Pío? - Haz lo que quieras.
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LUCELLY MORENO VÉLEZ, HILDA MERY GIRALDO M.
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ESPIAR PALABRAS
En la siguiente sopa de letras encontrarás en forma horizontal, vertical,
diagonal, de derecha a izquierda y de abajo hacia arriba, 12 nombres
de palabras que contiene el libro, enciérralas con lápices de diferentes
colores.
Encuentra dentro de la sopa de letras un mensaje oculto, Escríbelo
sobre las líneas indicadas.
M E
L
L
O S
S O R
I
T
E
L
A N
A R B O
L
E
S
S O N U
L
A
S
P
R C
S
E M
I
L
L
E
Y
E N D A W E Q R
U A
L
G A
S M A R
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V
I
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L
A
O S
D
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C R
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V Q N
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S
S
H
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J
A O
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D R
T
Y
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L
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G E
N A
P
S
U
F
U
T
U
R O D N
L
M C
M E
T
T
Y
U
R E
S
D
S
I
H O R
A M
I
S
T
A D
M E
N
S
A
J
I
C O
I
L
F
B
E O
I
I
E
V
Y
I
O
Z
A
X
S
A
P
N
A
T
E
N A
L
P
B M A C
L
E
A R
A
E
1. Algas marinas.
2. Semillas.
3. Océano.
4. Planeta.
5. Aventura.
6. Viaje.
7. Amistad.
8. Indígena.
9. Leyenda.
10. Novela.
11. Futuro.
12. Mensaje
MENSAJE OCULTO:
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_____________________________________________________________________________
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COMPRUEBA TUS CÁLCULOS
1. Traza la ruta correcta para alcanzar las Semillas Maravillosas.
Debes iniciar el conteo de seis en seis, en orden hasta que lleguen las
semillas a manos de Daniel y de Ana.
2. ¿A qué capítulo del libro corresponde la siguiente imagen?
R/. La imagen corresponde al capítulo # _____
3. La imagen de tu izquierda, ilustra una parte de la historia
en el capítulo que enumeraste en el punto anterior. Escribe
lo que recuerdas.
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________________________________________________
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________________________________________________
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HACER PREDICCIONES
Diálogos entre los personajes
IDEA CLAVE: La historieta, es una sucesión de imágenes en las que puedes dibujar
y describir brevemente lo relacionado con un tema; para ello, es importante que
incluyas diálogos o textos explicativos.
No sabemos aún que ocurrió con los padres de Ana, de Daniel y con las
personas que quedaron en el albergue en la Villa de Turandó, después
de la avalancha.
Elabora una historieta, representando en recuadros (viñetas), los
diálogos de los personajes o por medio de textos breves , qué pudo
haber ocurrido con las personas que quedaron en el albergue, después
de la avalancha.
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ÚLTIMA PRUEBA
1. Los protagonistas de la historia deben afrontar la última prueba, antes
de recibir el encargo para salir por todo el mundo… a sembrar en la
conciencia en la humanidad sobre el cuidado, respeto y protección que
le debemos a la naturaleza que tanto nos proporciona.
Desenreda la pita y llegarás rápido.
2. ¿Qué representa la imagen que encuentras al final del laberinto?
Escribe qué significado tiene en la historia que estás leyendo del libro.
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UNA RUTA POR LAS SEMILLAS MARAVILLOSAS
TRABAJO ARTÍSTICO Y COMPRENSIVO DEL CONTENIDO DEL LIBRO.
INSTRUCCIONES:
En esta actividad puede participar la familia, quién orienta el trabajo y le facilita la
preparación oportuna y precisa para el día que el (a) estudiante deba realizar la
exposición ante sus compañeros (as).
FECHA DE ENTREGA DE TRABAJOS Y EXPOSICIÓN: ________________________
Único día de recepción, en el aula de clase.
(El tema será por sorteo entre los estudiantes el día ___________________________,
en clase de lectura).
Todos deben trabajar el punto 6.
1. Elaborar una maqueta, en la que represente cualquiera de los lugares donde se
encontraron los personajes que afrontaron las aventuras. Puede utilizar cartón
cartulina, cartón paja, material reciclable o combinar diferentes materiales.
2. Escoger varios Personajes de la historia: Jerre jerre (El armadillo), Andes (El cóndor de
los Andes), Flecha (La liebre), Zorro, Daniel y Ana, elaborarlos con tela o retazos o
cualquier otro material para formar títeres y preparar una de las aventuras en escena,
relacionada con el libro, para ser presentada ante sus compañeros. Organiza el guión.
3. Presentar en cartelera, o en plegable, bien elaborado y con dibujos varias escenas de
un capítulo escogido, explicando la misión de los personajes y la importancia del
cuidado del planeta.
4. Elaborar un trabajo manual, puede ser con material de desecho, u otro material, o una
cartelera grande, que represente el desarrollo de una conciencia ecológica, de
responsabilidad con nuestro medio, con mensaje bien interesante para comentar a
los otros compañeros.
5. Realizar títeres sobre Los personajes míticos: El Señor de los vientos, El Espíritu de la
Lluvia, El dios del océano y explicar cuál fue la misión de estos personajes en las
aventuras de las Semillas Maravillosas. Utilizar cualquier material reciclable o tela, o
madera, o el que considere que esté a su alcance para una buena presentación del
trabajo.
6. Elabora un plano mostrando la ruta que siguieron los personajes, desde que inició la
aventura hasta que los niños recibieron las semillas maravillosas.
PARA TODOS, SIN EXCEPCIÓN ESTE PUNTO.
7. ¿Qué función cumplió el indígena de la historia LAS SEMILLAS MARAVILLOSAS?
Elabora el trabajo manual sobre el indígena de nuestra historia, en cualquier material
de desecho.
8. LA LABOR DE LOS INDÍGENAS. Elabora un trabajo manual en cualquier material,
para presentar a los compañeros, acompañado de consulta sobre la importancia de la
cultura indígena en nuestro país.
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LAS SEMILLAS MARAVILLOSAS (Gino Alejandro Acevedo M)
¿QUÉ TANTO APRENDISTE?
SOLO EN LA SECCIÓN DE RESPUESTAS.
Para cada enunciado hay cuatro opciones de respuesta. Debes rellenar el óvalo que
contiene la respuesta correcta.
Lee muy bien los enunciados y las opciones antes de marcar.
1. Observa la imagen con la nota. La recibieron Daniel y Ana al encontrarse solos en el
albergue, después de la avalancha.
Daniel y Ana:
¿Cómo llegó la nota a manos de estos hermanitos?
Por favor vengan
a. La entregaron los chimpancés.
a
la
playa
b. La entregó un vecino del albergue.
mañana
al
c. La entregó la lora por envío de la tortuga.
amanecer.
d. La entregó el lobo rápidamente.
Es un asunto de
vida o muerte.
2. Los personajes principales de la historia, son
a. Daniel, Ana, Andes, Jerre-Jerre, Flecha y Zorro.
b. El espíritu de la lluvia, Jerre-Jerre, el espíritu de los vientos, el zorro y Daniel.
c. Los animales que venían de tierras cercanas, Ana, el zorro y la tortuga terrestre.
d. El Cóndor de los Andes, el zorro, los animales que venían del norte y el Señor de los
Vientos.
3. Observa en detalle la imagen siguiente,
corresponde a uno de los capítulos del libro.
¿A cuál?
a. Capítulo I, Un mensaje luego de la Tormenta.
b. Cap. II, El Concilio.
c. Cap. III, Aventura en la Sabana.
d. Cap. IV, El viejo de la Montaña
4.
a.
5.
a.
b.
c.
d.
El autor personalizó la historia en varios
capítulos. ¿En cuántos?
Doce
b. Ocho
c. Siete
d. Diez.
Las palabras Ana, jóvenes, amigos, zoológico y tortuga, cumplen en la historia la
función de:
Expresar las acciones que realizan los personajes.
Nombrar lugares o personajes.
Describir cualidades de los personajes.
Reemplazar los nombres originales de los personajes por otras palabras.
6.
Reunión de cada especie animal en un lugar escondido de la selva, para hablar de las
necesidades, según su sabiduría y plantear cómo creen que se debe resolver la difícil
situación que a todos aqueja. Esta definición corresponde a:
a. Asamblea del Reino Animal
b. Congreso del reino animal
c. Concilio del Reino Animal.
d. Conferencia del Reino Animal.
7.
¿Quién puede calmar el mar embravecido?
a. Poseidón, el dios del mar.
b. Cloris, la diosa de las flores.
c. El Espíritu de la lluvia.
d. El señor del océano.
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8.
b.
c.
d.
Al hacer el recorrido por las páginas del libro, encontramos la intervención de
personajes míticos como: El Espíritu de la Lluvia, El Señor de los Vientos y El dios del
mar, con súper poderes, que permiten al lector volar con la imaginación. ¿Cuál es la
función que cumplen estos personajes en la historia las Semillas Maravillosas?
A través de su intervención en los diferentes capítulos, darle un aspecto fantasioso a
la historia y ayudar a los aventureros a alcanzar las metas insospechadas.
Entender que estos dioses poseen súper poderes para deslumbrar a los aventureros.
Enseñar al lector que los dioses pueden ayudar a entender una historia.
No es posible entender para que están en la historia.
a.
b.
c.
d.
Observa en detalle la imagen de la derecha, corresponde a
El papá de Daniel.
Uno de los personajes de la historia.
El narrador de la historia.
El autor del libro.
a.
9.
10.
a.
b.
c.
d.
11.
Aunque fueron muchas las dificultades por las que pasaron los
aventureros para cumplir la misión encomendada el día del
Concilio, estos personajes pudieron mantenerse firmes y superarlas, debido a:
Que estaban preparados para superar todo lo que se les presentaba en el camino.
Que fueron protegidos por los espíritus y pudieron sacar adelante la misión.
Que se mantuvieron unidos conservando la calma, para ayudarse mutuamente,
cooperar y trabajar en equipo al enfrentar las dificultades.
Que los personajes supieron escalar las montañas para llegar al lugar sagrado.
Ana y Daniel aceptaron cumplir con la misión que les encomendaron los animales
para rescatar la vida del planeta, debido a:
a. Que quisieron emprender una vida de aventura, para divertirse y conocer el mundo.
b. Que se sintieron culpables de la destrucción que el ser humano le ha hecho al medio
ambiente y debían asumir la responsabilidad de replantear una nueva forma de
reconstruirlo, de tal manera que todos pudieran vivir tranquilos.
c. Que fueron obligados por los animales y no les dejaron otra alternativa.
d. Que pensaron ayudar para que sus padres pudieran volver a conseguir lo que habían
perdido en la avalancha.
12.
a.
b.
c.
d.
Para mantenerse a salvo, las personas deben tomar decisiones acertadas. La primera
prueba de valentía que tuvieron que afrontar Daniel, Ana y los animales después de la
reunión del Concilio, fue:
Afrontar a todos los animales de la Selva y aceptar el mandato de cumplir la misión.
Evadir al Viejo de la Montaña, quien estaba obsesionado por un tesoro.
Enfrentar las inclemencias del tiempo y del terreno que les tocaba pisar, para cumplir.
Enfrentar al Señor de los Vientos, quien los esperaba para hacerlos volar por los aires.
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13.
a.
b.
c.
d.
14.
a.
b.
c.
d.
15.
a.
b.
c.
d.
16.
a.
b.
17.
a.
b.
c.
d.
18.
En el recorrido por las páginas del libro, nos encontramos con expresiones
enunciativas, interrogativas y exclamativas que permiten al lector
Expresar el tono de la voz y enfatizar en los ascensos y descensos al leer.
Hacer pausas cortas o largas.
Reconocer la importancia de leer en voz alta.
No se puede identificar para que sirven.
Después de su encuentro con el Espíritu de la Lluvia, al grupo se le encargó la misión
de ir por los frutos del árbol de las Semillas Maravillosas. Para llegar a ese lugar,
debían pasar por una encrucijada donde fuerzas misteriosas intentaban desviarlos de
su camino y separarlos. Las fuerzas misteriosas eran:
Las hormigas devastadoras, que parecían estar realizando un trabajo cooperativo.
Los demonios de la encrucijada, que se dedicaban a confundir los espíritus y
desorientarlos, levantando una densa nube de niebla.
Los indígenas, que estaban por todas partes del lugar, evitando que personas
forasteras entraran al lugar a robarse las semillas.
Los animales de ese lugar, que consideraban enemigos a todos los que no
pertenecieran a esa región y los atacaban, sin permitir el paso.
Los aventureros en su día a día, debían trazar la ruta que seguirían para cumplir el
reto, que poco a poco les permitiría llevar a cabo exitosamente su misión. Esta ruta la
ideaban así:
El grupo de aventureros iniciaba la expedición, sin mirar para donde iban y no se
volvían a comunicar durante el día. Al atardecer revisaban cómo les había ido.
Cada uno tomaba su rumbo y se encontraban al final.
Pensaban en iniciar la marcha y explorar, para ver qué se les ocurría en el camino.
En equipo, de manera organizada establecía la ruta, para ayudarse y salir adelante
con lo propuesto.
Este personaje extrajo de su mochila diferentes clases de hojas y raíces, las trituró en
su mano y formó una especie de pasta verdosa. Solicitó a los amigos y a Ana que
tomaran de esa pasta que había preparado. Ese menjurge, les dio energía y vitalidad
a los aventureros y les permitió volver a su estado normal, para que continuaran la
ruta, camino hacia el árbol de las semillas. El personaje del que estamos hablando
es:
El Viejo de la Montaña. b. Un Nativo, jefe de una tribu.
Poseidón. d. Un amigo que se encontraron en el camino y que tenía la tarea de
rescatarlos
La condición para que las semillas maravillosas florezcan es
Que sean sembradas por personas de corazón honesto.
Que sean regadas por el espíritu de la lluvia.
Que sean llevadas a todas las tierras para que se vuelvan fértiles.
Que se conviertan en mensajeras de la tribu, para tratar bien la humanidad y la
naturaleza.
El “árbol sagrado” se encuentra en
a. La Villa de Turandó.
b. Un lugar escondido de la selva, al borde del océano.
c. El extremo nororiental de la jungla. d. La región de los indios de la Floresta.
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19.
…“Utilizo mi poder para sanar la tierra, porque se está
calentando a una velocidad alarmante y el espíritu lo que ha
estado haciendo es liberando todas sus reservas para
refrescarla. Si no lo hiciera de ese modo, la sequía y la
desertización se apoderarían del planeta y el fin de la vida
sobrevendría”…
El personaje que expresa esa idea es:
a. El espíritu del viento.
b. El dios del mar.
c. El señor de las aguas.
d. El espíritu de la lluvia.
20.
a.
b.
c.
d.
Los puntos suspensivos (…) y las comillas (“ ”), se utilizan en el párrafo anterior
para:
Representar pensamientos de los personajes y entender que la narración ha iniciado
desde mucho antes y que continúa.
Destacar los apodos y sobrenombres de los personajes que intervienen en la
narración.
Expresar las emociones o sentimientos de los personajes de la historia.
Separar y hacer pequeñas pausas en el texto destacado.
21.
La misión en esta segunda ocasión para los chicos, era dar con el paradero del árbol
sagrado, que se encuentra en la profundidad de la selva húmeda tropical, al sur del
Monte de los Vientos. “Solo sembrando en Tierra fértil, las maravillosas semillas de
ese árbol, volverán a renacer los bosques, se revitalizará el ambiente y todo ello
ayudará a preservar la existencia de la lluvia”. Esta propuesta la hizo:
a. El indígena, jefe de la tribu. b. La tortuga terrestre.
c. El espíritu de la lluvia.
d. El señor de los mares.
22.
“Los árboles y bosques son la fuente de vida. En la medida en que ellos florezcan, la
lluvia estará a salvo y podrá cumplir la misión de refrescar el planeta”.
La anterior expresión es
a. Completamente falsa.
b. Verdadera.
c. No se puede determinar.
d. No está comprobada.
23.
“Compartir lo que han visto y aprendido con todos los humanos, para concientizarlos
de la importancia de tratar respetuosamente la Madre Tierra y a los animales. Este es
el hogar de todos”. Esta parte de la misión le fue encomendada a:
a. Los animales de la selva.
b. los indígenas de la región.
c. Ana y Daniel
d. Las personas del albergue en Turandó.
24.
Cuando el autor refiere en su historia cómo son cada uno de los personajes y lugares
propios en esta narración, está haciendo.
a. Una fábula.
b. Una descripción.
c. Inventando el inicio de un cuento. d. Un poema.
25.
-¡Muuu! ¡Muuu!, ¡Shhh!, ¡Mmmm!, Son expresiones utilizadas por el autor
para representar:
a. Escenas de los personajes. b. Descripciones
c. Diálogos.
d. Onomatopeyas.
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26.
a.
b.
c.
d.
…”La tala indiscriminada de árboles destruye la vida de muchísimas aves y el hogar
de muchas especies es arrasado. Todo se convierte en muerte y desolación, los
arroyos del bosque se secan y la vida se va volviendo más difícil, desapareciendo la
alegría”. Es posible que ocurra lo anteriormente descrito por una de las siguientes
razones:
Debido al calentamiento global.
La falta de conciencia y responsabilidad del ser humano hacia el cuidado de la
naturaleza.
La falta de regar las semillas maravillosas por el planeta para que crezcan muchos
árboles.
La falta de Daniel y Ana para cumplir con la misión que les encomendaron en el
Concilio.
27.
El autor del libro LAS SEMILLAS MARAVILLOSAS encuentra una manera aventurera de
comunicarse, a través de la cual en varios capítulos, narra una realidad que aqueja a
todos los seres vivos. Esto debido al mal uso, que por su actitud inconsciente, el
hombre le ha dado a los recursos del medio y que ha afectado de manera
impresionante el equilibrio en la naturaleza. Por ello, se ha visto abocado a sufrir las
consecuencias de las inclemencias del tiempo, los desastres ecológicos, la
contaminación, entre otros problemas.
La forma de narración que utilizó el autor para contar la historia, fue:
a. Fábula.
b. Cuento
c. Novela.
d. Mito.
28.
Haciendo un recorrido por la línea de tiempo, desde que el autor escribió este libro
hasta este momento, en que te encuentras disfrutando de la fascinante historia Las
Semillas Maravillosas, el tiempo que ha transcurrido es de:
a. 30 años
b. 28 años
c. 20 años
d. 18 años
29.
Observa la imagen de tu derecha, corresponde a un
personaje muy importante en la historia:
a. Un indígena que habitaba en la cumbre del Monte de los
Vientos
a. Un indígena que habitaba en las cercanías del océano.
b. Un indígena que acompañó a los personajes en el concilio.
c. Un indígena que habitaba en la madre Tierra, de los
llamados “La gente de la Floresta”.
30.
La palabra WERJAYÁ, tiene un significado muy especial
entre estos indígenas, representa a
a. El jefe, que manda en la tribu para atemorizar a todo el que se acerque a la Floresta.
b. El anciano sabio, que conoce los secretos más antiguos de la medicina.
c. Uno de los jefes de la tribu, que está pendiente de evitar la tala indiscriminada de
árboles por los hombres de la compañía maderera.
d. Esa palabra solo es usada por el jefe indígena, para realizar hechizos a todos los que
se acerquen a hacer daño a la reserva del bosque.
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MENSAJE
SOLO PARA TÍ
A través de esta maravillosa historia, querido(a)
estudiante, realizaste una travesía por los caminos
del medio ambiente y aprendiste que para disfrutar
de un mundo sano, debes entender siempre la
importancia de una buena interacción entre los
organismos bióticos y abióticos.
Organismos, que bien administrados, permiten que
se conserve el equilibrio en la naturaleza y ayudan a
mantenerla limpia y sin monstruos destructores, que
acaban con los hogares de los seres vivos en los
diferentes reinos: Móneras, Hongos, Protistas,
Plantas, animales acuáticos, terrestres, aéreos y
seres humanos, quienes en su lucha por la
supervivencia, van atrapando todo lo que encuentren
en el camino para sacar adelante sus vidas.
Es la misión tuya como personaje principal: rescatar
esas semillas maravillosas de compromiso,
responsabilidad, respeto y defensa de la naturaleza
para el disfrute de una buena vida en tu paso por la
Tierra.
Lucelly Moreno Vélez
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SECCIÓN DE RESPUESTAS
NOMBRE: _________________________________________________________
FECHA: ________________________________________
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A
B
C
D
SECCIÓN DE RESPUESTAS
NOMBRE: _________________________________________________________
FECHA: ________________________________________
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A
B
C
D
SECCIÓN DE RESPUESTAS
NOMBRE: _________________________________________________________
FECHA: ________________________________________
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A
B
C
D
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DIGA LOS NOMBRES DE
LOS CAPITULOS EN QUE
SE ENCUETRA DIVIDIDO
EL LIBRO LAS SEMILLAS
MARAVILLOSAS.
DIGA LOS NOMBRES DE LOS
PERSONAJES QUE
ACOMPAÑARON A ANA Y A
DANIEL EN LA MISION
ENCOMENDADA POR EL
CONCILIO ANIMAL
¿QUIENES SON
ANA Y
DANIEL?
DESCRIBE COMO ERA EL
CÓNDOR ANDINO
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¿PARA QUÉ ANA Y
DANIEL FUERON
INVITADOS PARA EL
CONCILIO DE LOS
ANIMALES?
¿QUIÉN LIDERABA EL
GRUPO EN LA
BÚSQUEDA DEL
ESPIRITU DE LOS
VIENTOS?
DESCRIBE COMO ES EL
MONTE DE LOS VIENTOS
¿QUIÉN ES EL GUARDIÁN
DE LA MONTAÑA?
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¿QUE PROBLEMA
AMBIENTAL SE
MANIFIESTA EN EL
CAPITULO IV, EL VIEJO
DE LA MONTAÑA?
¿QUE LE SUCEDE A ANA
EL CAPITULO IV, EL
VIEJO DE LA MONTAÑA?
¿A TRAVÉS DE QUÉ
PERSONAJE ES POSIBLE
HALLAR AL ESPÍRITU DE
LA LLUVIA?
¿QUIEN ERA
JERRE - JERRE?
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LUCELLY MORENO VÉLEZ, HILDA MERY GIRALDO M.
Docentes grado 3º
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NARCISO CABAL SALCEDO
PLAN LECTOR SEDE GRACIANA ÁLVAREZ GRADO 3º
LAS SEMILLAS MARAVILLOSAS (Gino Alejandro Acevedo M)
¿QUÉ ANIMAL RESCATA
A DANIEL CUANDO CAE
DEL PUENTE?
¿CUAL ES EL NOMBRE
DEL SEÑOR DE LOS
VIENTOS Y QUE
SIGNIFICA?
¿EN QUÉ CAPÍTULO
LLEGAN DONDE EL
SEÑOR DE LOS VIENTOS?
¿QUÉ LUGARES IBAN A
CRUZAR ANA, DANIEL Y
LOS ANIMALES CON
POSEIDON?
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¿QUÉ ANIMALES
HALABAN EL CARRUAJE
DE POSEIDÓN?
DIGA ¿COMO DESCRIBE
EL AUTOR DEL LIBRO A
POSEIDÓN?
¿QUIEN ERA
POSEIDÓN?
SEGÚN EL LIBRO, ¿CUAL
FUE EL PRIMER
CONCILIO?
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¿QUÉ LE PERMITIÓ A
DANIEL PERMANECER
BAJO EL AGUA?
¿CUAL ERA EL OFICIO
DEL SEÑOR DE LOS
VIENTOS?
DESCRIBE ¿COMO ERA EL
ESPIRITU DE LA LLUVIA?
¿A QUÉ FUERON
DONDE POSEIDON?
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¿QUE QUISO DECIR
POSEIDON CUANDO
EXPRESÓ QUE LOS
MARES NO SE PUEDEN
CONVERTIR EN LA
CLOACA DEL MUNDO?
¿QUE LE ENTREGÓ
POSEIDON A DANIEL Y
QUE LE DIJO?
¿A DONDE LLEVÓ
POSEIDON A DANIEL Y
QUÉ QUERIA QUE
VIERA?
¿QUÉ EXPLICACIÓN LE
DIO EL ESPÍRITU DE LA
LLUVIA A ANA, A
DANIEL Y A SUS AMIGOS
CUANDO LE
PREGUNTARON LA
CAUSA DE SU ENOJO?
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¿CÓMO SE LLAMA EL
ÁRBOL DE LAS SEMILLAS
MARAVILLOSAS?
¿QUIEN ERA EL GRAN
AMIGO DEL ESPÍRITU
DE LA LLUVIA?
¿QUE TAREA LE
ENCOMENDÓ EL
ESPIRITU DE LA LLUVIA
AL GRUPO DE AMIGOS?
¿CUANDO FLORECEN
LAS SEMILLAS
MARAVILLOSAS?
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¿QUIEN ES CLORIS Y
QUÉ HIZO?
¿EN QUÉ SE
TRANSFORMÓ EL
ESPIRITU DE LA LLUVIA
DESPUÉS DE HABER
HABLADO CON ELLOS?
¿QUÉ VALORES SE
RESCATAN DEL LIBRO
LAS SEMILLAS
MARAVILLOSAS?
¿QUÉ PROBLEMAS
AMBIENTALES
SON EVIDENTES
EN EL LIBRO?
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PARA RESPONDER
Reflexiona sobre el maravilloso viaje realizado por los personajes de la
historia, para cumplir la misión encomendada y responde con mucha
profundidad, las preguntas.
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¿Cuál fue el papel que cumplió la tortuga de tierra del Concilio?
¿Quién era Eolo y cuál fue su misión en la historia?
¿Quién era Poseidón y cuál fue la tarea que desempeñó en la
historia?
Describa como era el paisaje marino.
¿Cuál es y debe ser nuestra responsabilidad y compromiso frente a
la vida y conservación del Planeta, como personas que disfrutamos
de esta maravillosa naturaleza?
Nombre los animales de mar, mencionados en la historia las semillas
maravillosas.
¿De qué manera debemos cuidar los mares?
¿Qué misión cumplió el Espíritu de la Lluvia en la historia Las Semillas
Maravillosas?
¿Cuál es el mensaje que quisieras replicar a otras personas,
relacionado con el contenido del libro?
¿Cuál es y debe ser tu tarea respecto a la indiferencia de aquellas
personas que no cuidan la naturaleza?
¿Qué fue lo que más te impactó en el capítulo VII, En la Profundidad
del océano?
¿Qué aprendiste en tu travesía por el capítulo X?
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RECUERDA SIEMPRE
“Solo después de que el último árbol sea
cortado.
Solo después de que el último río sea
envenenado.
Solo después de que el último pez sea apresado.
Solo entonces sabrás que el dinero no se puede
comer”.
Profecía india.
Y REFLEXIONA…
¿QUÉ ACCIONES HAS EMPRENDIDO
CUIDADO
Y
LA
CONSERVACIÓN
NATURALEZA?
PARA
DE
EL
LA
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LAS SEMILLAS MARAVILLOSAS (Gino Alejandro Acevedo M)
EL COMPROMISO
Estamos convencidos que la lectura y análisis de esta
espectacular historia “LAS SEMILLAS MARAVILLOSAS”,
cuyo contenido lleva implícito un mensaje de responsabilidad,
respeto, compromiso y deseos de que todos los seres humanos
conservemos esas gotas de amor, que deben ser derramadas
sembrando semillas de esperanza, ha tocado la fibra más
profunda de la existencia en nuestros pequeños, quiénes son
unas esponjitas fascinantes. Sabemos que en poco tiempo
empezará a dar frutos.
Nuestra misión es persuadir a quiénes encontremos en el
camino, para que hasta el más insensible ser humano, se
decida a realizar acciones, con el fin de que el pensamiento
de los que aún no han aprendido a amar la naturaleza,
empiece a dar un giro y poco a poco esa utopía de un mundo
diferente, pase de ser un sueño a convertirse en una
realidad. Lo lograremos, si todos cooperamos.
Lucelly Moreno Vélez
Docente grado 3º
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