Las habilidades sociales, Actuación ante el acoso Definición • Alberti y Emmons, 1978: " Conducta que permite a una persona actuar según sus intereses más importantes, defenderse sin ansiedad inapropiada, expresar cómodamente sentimientos honestos o ejercer los derechos personales sin negar los derechos de los demás.“ • Mc Donald, 1978: "Expresión manifiesta de las preferencias (por medio de palabras o acciones) de una manera tal que haga que los otros las tomen en cuenta.” • Kelly, 1982: "Conjunto de conductas identificables y aprendidas que emplean los individuos en las situaciones interpersonales para obtener o mantener el reforzamiento de su ambiente.“ UN EJEMPLO???? ¿QUÉ SON LAS HABILIDADES SOCIALES? Una de las partes más importantes de nuestra vida son las relaciones sociales. En cada una de las cosas que hacemos hay un componente de relaciones con los demás que determina en gran medida (facilitando o entorpeciendo) nuestra búsqueda de la felicidad. La simpatía y el atractivo social de algunas personas es innato. Sin embargo, es algo que se adquiere a través de experiencias que los van modelando hasta hacerlos expertos en estas habilidades. Son imprescindibles para la adaptación de los niños y niñas al entorno en el que se desarrollan sus vidas, y posteriormente, estas habilidades les van a proporcionar las herramientas para desenvolverse como adultos en la esfera social. Las habilidades sociales se aprenden, se adquieren con la práctica. Un factor importante para el desarrollo social es la habilidad para hacer amigos, la percepción de los demás como fuente de satisfacción y la oportunidad de experimentar interacciones sociales que hagan agradable dar y recibir afecto. La formación de competencias sociales se inserta en el proceso de desarrollo social del niño, y conlleva cambios paulatinos en tres áreas: 1. Social afectiva. 2. Social cognitiva. 3. Comportamiento social. 1. Área Social afectiva En ella se puede distinguir tres categorías. a. Unión: capacidad de establecer un vínculo afectivo con otra persona. b. Expresividad: capacidad de expresar con espontaneidad los propios sentimientos, cariño, tristeza, agresividad, etc… de manera comprensible para los demás. c. Autocontrol: capacidad de comportarse con independencia de controles externos. El niño irá adaptándose a las normas sociales. 2. Área Social cognitiva Esta área es decisiva para el desarrollo social del niño. Incluye varios aspectos: a. Conocimiento social: conocimiento de las personas, del yo social (impresión que los demás tienen de nosotros) y de las situaciones sociales (relaciones sociales). b. Capacidad para situarse en la perspectiva del otro y anticipar lo que ellos pueden pensar y sentir. c. Atribución. Capacidad de atribuir motivaciones internas a comportamientos observables, de asociar causas a acontecimientos sociales. d. Juicio moral. Capacidad de utilizar el propio juicio basándolo en principios morales universales. 3. Área de Comportamiento social Capacidad para establecer relaciones con los demás. Recoge varios aspectos: a. Comunicación. Capacidad para enviar y recibir mensajes tanto verbales como no verbales. b. Cooperación. c. Destreza para la inclusión y la participación en actividades en diferentes grupos sociales: familia, colegio, parroquia, equipo, vecindad,… para ser aceptado. d. Capacidad para manejar situaciones conflictivas, en las que los intereses de unos estén contrapuestos a los intereses de otros. e. Autonomía del yo social. Cierta independencia en las acciones. ¿Cómo mejoramos su autoestima? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Ayúdale a conocerse Valora sus logros Evitar etiquetas negativas No hacer profecías negativas Ponerlos en tesitura de tomar decisiones Proponer responsabilidades Dar pistas para solucionar sus problemas Evitar la sobreprotección excesiva Reflexionar sanamente sobre el fracaso Trasmitir seguridad afectiva DINÁMICA CARTAS Problemas provocados por falta o escaso desarrollo de habilidades sociales *Problemas de autoestima. •Dificultad para expresar deseos y opiniones. •Dificultades para relacionarse con los demás. •Problemas escolares. •Malestar emocional. •MALTRATO ENTRE IGUALES EL MALTRATO PUEDE SER: VERBAL PSICOLÓGICO FÍSICO SOCIAL ¿CÓMO SABER SI MI HIJO/A ESTÁ SIENDO MALTRATADO? Normalmente un chico/a no explica en su casa lo que le están haciendo en el centro educativo, porque nadie le ha dicho que es bueno decirlo, y porque se avergüenza de ello, porque no quiere ser chivato, aparecer como débil, preocupar a los padres, o porque cree que nadie puede hacer nada,… Los padres lo pueden detectar porque el adolescente cambia su forma habitual de comportarse: Insomnio, somnolencia, o nerviosismo, cambios de humor, lágrima fácil. Heridas sin explicación, ropa rota o manchada. Peticiones de más dinero extra. Conducta problemática … DETECTAR ES DIFICL, MIL OJOS VEN MEJOR. DINÁMICA LÍDER Pautas para el desarrollo de las habilidades sociales Cuida la autoestima del niño/a.  Transmite valores a los niños/as. Cuando los niños y niñas pasen por alguna situación social de rechazo o negativa  Habla con ellos y trabaja las creencias e ideas que tienen.  Fomenta la capacidad de escuchar y entender a los demás.  Emplea los refuerzos.