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Español 714
Español para estudiantes de herencia hispana
Primavera 2015
Días y hora de clase: martes y jueves 2:30-4:00 p.m.
Aula: 16-628
Profesora: Margarita Ribas Groeger, 14N-220; x3-4778; [email protected]
Horas de consulta: martes y jueves 4-5pm y jueves 12-1pm y por cita
Español 21F.714 es una clase diseñada para estudiantes que han escuchado y hablado español en casa,
pero que no han tenido una instrucción formal en la lengua. Los objetivos del curso son ampliar y fortalecer
las habilidades lingüísticas que los alumnos ya poseen, aumentar su conocimiento de la lengua, y
desarrollar su habilidad de leer, escribir y comunicarse efectivamente en español. Los materiales y las
actividades les darán a los estudiantes la oportunidad de ampliar su vocabulario, mejorar su dominio de la
gramática y la ortografía, expresarse con mayor fluidez y confianza, analizar e interpretar textos literarios,
escribir sobre temas formales, y comprender mejor temas sociales, culturales, históricos y políticos
relevantes al mundo hispano-hablante. En clase discutiremos artículos periodísticos, cuentos, música, obras
de arte, películas y cortometrajes y otros materiales audiovisuales a los que tendrán acceso a través del
programa del curso en Stellar.
Cualquier cambio o aviso aparecerá en el programa, por eso es preciso consultarlo para estar al día. No se
distribuirá un programa impreso. Aunque los cuentos y artículos están en versión electrónica es necesario
traer una versión impresa o tener una versión electrónica accesible para la discusión en clase.
Materiales para el curso: Todos los materiales para el curso- hojas de explicación gramatical, ejercicios
de práctica, selección de lecturas, cortometrajes, etc.- están en línea y son accesibles a través del
programa de clases en el sitio de Stellar.
Textos recomendados:
Manual de gramática y ortografía para hispanos, M.Francés, R. Benítez, (2nd edition)
Pearson 2012. (disponible en el COOP)
Manual de Gramática, Eleanor Dozier and Zulma Iguina. 5th edition. Heinle and Heinle. 2013
(disponible en el Coop
The Collins Spanish Dictionary, 3rd Edition, 1997.
Diccionario en línea: WordReference.com
Evaluación:
1. Asistencia y participación (30%): La asistencia, preparación y participación es fundamental para
salir bien en esta clase. Tu responsabilidad como alumno/a consiste en preparar bien el material,
asistir y participar activamente en todas las clases. Cada estudiante será evaluado diariamente en
base a su preparación y participación usando esta rubrica:Criterios para la evaluación de la participación
en clase.
AUSENCIAS: las ausencias sin excusa resultarán en una reducción de la nota final de la clase.
Por cada dos (2) ausencias sin excusa se rebajará un 5% del promedio final de la clase.
Además, más de cinco (5) ausencias sin excusa resultarán en una "F" en la nota de
participación en clase. Las excepciones requieren una carta del médico, excusa del decano, u
otras circunstancias extraordinarias. En caso de dudas o problemas anticipados, por favor, no
duden en consultarme: [email protected] o ext.3-4778.
TARDANZAS: Las tardanzas también afectarán negativamente la nota. Dos tardanzas sin
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excusa legítima serán consideradas como una ausencia.
****La mejor manera de mejorar la habilidad de expresar efectivamente tus ideas en español
es mediante la constante interacción oral o escrita con los demás compañeros y compañeras.
No tengas miedo de cometer errores, de hacer preguntas o de expresar tus dudas sobre el
material. El formato de la clase está diseñado para recompensar la práctica y el progreso de
cada estudiante. Por favor no dejes de comunicarte conmigo en caso de que necesites ayuda
en algún aspecto del curso. Si no puedes venir a mis horas de oficina, avísame para hacer una
cita en otro momento conveniente.****
Por favor, el uso de computadoras e instrumentos electrónicos es sólo para realizar trabajos
relacionados a la clase.
2. Tareas (10%): Habrá varios tipos de tareas escritas durante el semestre que se deben preparar
antes de venir a clase.
Ejercicios en línea usando Learnclick
Comentarios escritos en el Blog de la clase.
3. Redacción: (20%): Composiciones y comentarios escritos. Se escribirán dos versiones de cada
redacción: en la primera versión se indicarán los errores o problemas según una Clave de corrección y
se le devolverá al estudiante para que la revise. El estudiante tendrá una semana para corregir y
entregar la segunda versión. La nota de cada redacción se calculará de la siguiente manera: la
primera versión vale 70%. La segunda versión vale 30%. Es necesario entregar las dos versiones. Si
sólo se entrega al primera versión, perderá 30% de la nota obtenida en la primera versión. Es
importante entregar las redacciones puntualmente. Las redacciones recibidas tarde, no recibirán el
crédito completo. Las redacciones serán evaluadas por su contenido, organización, desarrollo de ideas,
vocabulario y gramática. Criterios para la evaluación de las redacciones.
4. Exámenes (30%) Tres exámenes escritos sobre el material discutido en clase y pruebas cortas
centradas en la ortografía y el vocabulario. No hay examen final.
5. Noticieros (5%): Durante el semestre los estudiantes leerán y reportarán a la clase sobre
Noticieros en el mundo hispano-hablante. Puedes consultar esta lista de los principales periódicos de
habla hispana. El informe escrito debe ser de 250 palabras y debe incluir:
Referencia completa: autor, título del artículo, nombre del periódico, país de publicación,
fecha, URL.
Resumen de la noticia.
Comentario sobre la relevancia social, cultural o política de la noticia.
Se dedicarán los primeros 15 minutos de las clases indicadas a la presentación y discusión
de los Noticieros presentados por los estudiantes.
6. Proyecto final (5%): El tema del proyecto debe ser seleccionado antes de la semana #10 y debe
ser aprobado por la profesora. Los estudiantes serán responsables de investigar un asunto de interés
relacionado al mundo hispano y lo presentarán a la clase de manera interactiva. Esto puede ser en la
forma de un panel de expertos, un debate, un documental, una simulación, una conferencia de
prensa, un cortometraje, un juego, etc. Los proyectos son en grupos de no más de 4 personas. Las
fechas de entrega del resumen del proyecto y de la presentación final se anunciarán en el programa
del curso. Se seguirán estos Criterios de evaluación para la presentación.
Algunos ejemplos de proyectos:
A: Un documental, o un vídeo-reportaje sobre un tema relacionado al mundo hispano, elegido
por el grupo y previamente aprobado por la profesora. Siguiendo el modelo de un reportaje
televisivo, cada vídeo-reportaje debe incluir: información visual sobre el tema (vistas, fotos)
una sección (o secciones) narrativas (introducción, información de fondo, análisis) entrevistas a
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hispanohablantes para que comenten o ilustren algún aspecto del tema. Todos los
entrevistados deben ser hispanohablantes nativos. Duración del reportaje: 10-15 minutos
máximo.
B. Un cuento o narración digital: crear una narración original usando fotos, imágenes o video.
Los proyectos se presentarán durante las últimas semanas del semestre.
Programa del curso y Tareas
Semana
1febrero 3-5
Semana
2febrero
10-12
Semana
9marzo31-abril
2
Semana 10
abril 7-9
Semana
Semana
3febrero 19 4feb. 24-26
Semana
11
abril 14-16
Semana
Semana
5marzo 3-5 6marzo 10-12
Semana 12
Semana
Semana 14
abril 23
13abril 28-30 mayo 5-7
Semana
7marzo
17-19
Semana
8Vacaciones de
primavera
marzo 23-27
Semana
15mayo
12-14
Semana 1
FEBRERO
1. martes 3 Introducción y presentaciones. Cuestionario sobre tus expectativas para la clase.
Variedad lingüística del español (PPT). Actividad
Tarea: (* Lo que sigue es lo que debes preparar para la próxima clase)
Lecturas: De Cervantes a Calle 13 y comentarios en el Blog de la Clase
2. jueves 5 Discutir lecturas. Ejercicios de sílabeo y acentuación.
Tarea: Lecturas:
"En un Barrio de Los Ángeles", Francisco Alarcón
"Cuando era puertorriqueña", Esmeralda Santiago
"Where You From?" Gina Valdés
"Bilingual Blues", Gustavo Pérez Firmat
Gramática y ortografía: Estudia las reglas de acentuación: Acentuación. También puedes
usar esta práctica de acentuación con audio en este enlace: Acentuación
Comentario escrito 1
Semana 2
3. martes 10: Discutir lecturas.Terminar cuento.
Tarea: Lecturas:
"Puntos de vista", Eduardo Galeano
"Cuando las etiquetas no importan", Encuesta del Pew Hispanic Center
Estadísticas sobre los hispanos en Estados Unidos
Gramática y ortografía:
Género y número de los sustantivos Resumen en Quizlet para determinar el género de los
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sustantivos.
Ortografía: MGO Usos S y C. Práctica en Learnclick: Homófonos: S y C
4. jueves 12 Discutir lecturas.Ejercicio escrito.
Tarea:
Película: "También la lluvia". Antes de ver la película lee la información que hay en los enlaces
que siguen que dan el trasfondo y el contexto histórico de los temas que se presentan en ella.
Vocabulario de la película (en Quizlet)
Lecturas:
La conquista de América
Voces de protesta: Fray Antonio de Montesinos y Fray Bartolomé de las Casas
El cacique Hatuey y sus luchas de resistencia contra los conquistadores..
La guerra del agua en Cochabamba, Bolivia.
Comentario escrito 2
Ortografía: Usos Z y S
Práctica en Learnclik: Usos de la Z, S y C
Semana 3
5. jueves 19 Discutir "También la lluvia"
Tarea:
Lecturas: Mini-informes en parejas. Preparar un resumen de uno de estos artículos para
informar a la clase.
La tres mayores civilizaciones indígenas: los maya, los aztecas y los incas
Otras civilizaciones precolombinas.
Los indígenas latinoamericanos hasta hoy.Las luchas indígenas. Reportaje: Actualidad
de los pueblos indígenas: Pobreza y desplazamiento.
Cuento:" El Eclipse" Augusto Monterroso.
Gramática:
Ortografía:
Artículos definidos e indefinidos
Usos de la "H" .Quizlet: Palabras homófonas con "H" y sin "H
Algunos cognados falsos
Práctica: Usos de la "H"
Ejercicio: Cognados falsos y expresiones problemáticas
Semana 4
6. martes 24 Informes y debate. Cuento. Noticieros.
Tarea:
Lecturas: Mini-informes: Investiga u prepárate para reportar sobre uno de estos temas.
La presencia africana
La santería y el sincretismo religioso
Algunos ritmos afrolatinoamericanos
Poemas:
"Canción del Bongó", Nicolás Guillén
"Balada de los dos abuelos". Nicolás Guillén
Ortografía: La B y la V . Quizlet Homófonos B y V
Ejercicios: Práctica B y V
7. jueves 26: Informes y poemas. Noticieros.
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Tarea:
Ensayo de opinión: Los prejucios
Reportaje: Campañas contra la discriminación y el racismo
Cortometraje: "Bolivia: Vestidos y Polleras"
Comentario escrito 3
Ortografía: Usos de la G y la J. Práctica G y J
Semana 5
MARZO
8. martes 3: Discusión artículos y cortos.
Tarea:
Gramática: El Subjuntivo
Práctica del presente del subjuntivo
9. jueves 5: Un caso para decidir. Práctica del presente del subjuntivo. Noticieros.
Tarea:
Película: "Diarios de motocicleta"
Comentario escrito 4
Ortografía:
C, K, Q
LL y Y
Homófonos de la "ll" y la "y" ( en Quizlet)
Práctica : LL y Y
Semana 6
10. martes 10 Película: "Diarios de motocicleta"
Tarea: Preparar Examen 1. Repaso: Ortografía:
Errores ortográficos comunes
11. jueves 12 Examen 1
Tarea:
Lectura: Novela: "Crónica de una muerte anunciada" (Caítulo1)
Ortografía: Palabras que cambian de significado según la ortografía (Quizlet)
Gramática: Formas pasadas del subjuntivo
Semana 7
12. martes 17 " Crónica de una muerte anunciada" (Cap.1). Formas pasadas del subjuntivo,
cláusulas con si
Tarea:
Lectura "Crónica de una muerte anunciada" (Capítulos 2 y3 )
Gramática: Formas pasadas del subjuntivo
13. jueves 19 " Crónica de una muerte anunciada" (Caps. 2y 3) Cláusulas con "si". Noticieros
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Tarea:
Lectura " Crónica de una muerte anunciada" (Cap. 4 y 5)
Gramática: Pronombres relativos
Práctica de los pronombres relativos
Práctica Extra Pronombres relativos
Semana 8
Marzo 23-27 Vacaciones de primavera
Semana 9
14. martes 31 "Crónica de una muerte anunciada" (Cap. 4 y 5)
Tarea:
Lectura: Actividad: Conflicto en Wirikuta.
Gramática: Infinitivo y Gerundio
Práctica del Infinitivo y Gerundio
ABRIL
15. jueves 2 Actividad simulación: Conflicto en Wirikuta Noticieros.
Tarea:
Lecturas
"El miedo", Eduardo Galeano
"Casa tomada", Julio Cortázar
Comentario escrito 5.
Gramática: Práctica del Imperfecto del subjuntivo y el condicional
Semana 10
16. martes 7 Discusión de lecturas
Tarea: Preparar Examen 2
17. jueves 9 Examen 2
Tarea:
Lecturas:
Viñetas sobre la inmigración
Artículo: "Cómplices de los indocumentados", Jorge Ramos
Comentario escrito 6
Gramática: Verbos en el pasado: Pretérito e Imperfecto.
Práctica de verbos en el pretérito
Semana 11
18. martes 14 Discutir artículos y cortos.
Tarea:
Lecturas:
"Es que duele", Tomás Rivera
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"La carta", José Luis González
Gramática:
Participios regulares e irregulares
Usos de la Voz Pasiva en español
Ejercicios: Participios regulares e irregulares
19. jueves 16 Discutir cuentos. Noticieros
Tarea:
Película: Documental: El otro lado de la inmigración, Roy Germano
Lectura: "La distancia entre nosotros"
Cortometrajes:
"Love on the Line", Alex Rivera
"Border Gathering"
Gramática: Preposiciones
Práctica Preposiciones: Práctica de preposiciones
Práctica de preposiciones: a, con, de, en, por, para
Semana 12
20. jueves 23 Discutir cortos. Visita de Roy Germano
Tarea:
Película: "Sleep dealer"
Comentario escrito 7
Gramática:
Práctica de las formas pasadas del subjuntivo
Semana 13
21. martes 28 Discutir "Sleep dealer".
Práctica de las formas pasadas del subjuntivo
Tarea: Solicitar trabajo o una pasantía de verano
La carta de presentación
Prepárate para una entrevista de trabajo
El Vídeo C.V.
22. jueves 30: Actividad: Selección de personal y crisis en la empresa. Noticieros
Tarea:
Lecturas:
"El sur también existe", Mario Beneddetti
Preparar actividad: Proyectos para el desarrollo
Gramática
Conjunciones
Práctica de Pero, Sino, Sino que
Uso de Mayúsculas y minúsculas
Ejercicio de ortografía
Semana 14
Mayo
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23. martes 5: Poema. Noticieros. Actividad: Proyectos para el desarrollo
Tarea: Preparar examen 3
24. jueves 7: Examen 3
Tarea: Preparar proyectos finales.
Semana 15
25. martes 12 Proyectos finales.
Tarea: Completar la evaluación de la clase
26. jueves 14: Proyectos finales. Fiesta y despedida
Completar la evaluación de la clase
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