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CRECIENDO CON ALICIA
TALLERES DE VERANO 2015
Creciendo con Alicia
Biblioteca: Biblioteca Pública de Zamora
Persona de contacto: Concha González Díaz de Garayo (directora de la biblioteca)
y equipo sección infantil y juvenil (Virginia Bollo Alejandre, Lucía Domínguez Gago,
Lucía Domínguez Iglesias y Daniel Fernández Vázquez)
Provincia y municipio: Zamora
Dirección: Plaza de Claudio Moyano, s/n
Teléfono: 980 53 15 51 - 980 53 34 50
Correo electrónico: [email protected],
[email protected],
[email protected],
[email protected], [email protected]
Bibliotecas de Castilla y León: http://www.bibliotecas.jcyl.es/
Contexto
En el año 2015 se celebra el 150 aniversario de la publicación de “Alicia en el País de
las Maravillas”, la atemporal obra de Lewis Carroll. Con este motivo la biblioteca
organiza 3 talleres de verano que tratan de acercar a los niños y jóvenes al universo
de Alicia y a todos los temas y personajes que los pueblan: El tiempo, el gusto por el
absurdo, los acertijos matemáticos, la crítica social oculta, etc.
Descripción
Destinatarios:
Niños de 5 a 7 años
Participantes:
26 niños
Nivel:
Infantil
Objetivos:
Dar a conocer a los más pequeños la historia de Alicia en el País de las
Maravillas
Trabajar con los elementos más característicos y con los personajes más
carismáticos.
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TALLERES DE VERANO 2015
Dar visibilidad a la biblioteca y sus fondos incidiendo en su imagen como centro
de ocio y de cultura de acceso libre y gratuito.
Contenidos:
Adaptaciones de Alicia en el País de las Maravillas
Narración de historias
Manualidades y disfraces
Juegos
Visionado de películas
Desarrollo del proyecto:
Todas las sesiones tienen la misma estructura comenzamos con la narración de un
capítulo o dos de la historia de Alicia con una adaptación realizada por nosotros y
utilizando las imágenes y sonidos del libro “Alicia en el País de las Maravillas” con
pop-ups, música y sonidos de MacMillan; y después realizamos alguna manualidad,
juego o actividad relacionado con la historia.
Primera sesión:
Comenzamos el taller presentándonos los bibliotecarios, y explicando
brevemente a los niños las normas básicas de funcionamiento del taller (silencio
cuando oigan una campanita, mesa de libros y materiales, zona de cuentos, zona de
trabajo, cómo dejamos los libros y el material, etc.). Después, nos sentamos todos en
círculo en la alfombra y comenzamos a presentarnos. Decimos cada uno nuestro
nombre y el del niño que tenemos sentado a nuestro lado y que acaba de presentarse
justo antes, de esta forma nos vamos conociendo poco a poco.
Una vez hechas las presentaciones, contamos el origen de la historia de Alicia
en el país de las maravillas, como Lewis Carroll improvisó parte de la historia en un
viaje en barca con las hermanas Liddell. Colocamos una cuerda en el suelo para
simbolizar una barca y comenzamos un juego en el que cada niño que quiera subir a
la barca para conocer la historia que vamos a narrar tiene que nombrar a dos de sus
compañeros (3 si es familiar de alguno de ellos).
Comenzamos entonces la lectura. En primer lugar narramos el poema que abre
el libro, y después narramos el primer capítulo de la historia, cuando Alicia ve por
primera vez al Conejo Blanco y cae por la madriguera.
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Tras la narración pasamos a realizar el sorteo de las mesas para colocar a los
26 niños en 4 mesas identificadas con palos de la baraja francesa. Para ello tenemos
hecho un reloj de bolsillo gigante con agujas móviles, y además de los números de las
horas también tiene las cuatro figuras del palo de la baraja. Van saliendo los niños uno
a uno y hacen girar las agujas del reloj (estilo “ruleta de la fortuna”), y según el palo en
el que quede la flecha esa es su mesa y se van sentando.
Cuando todos los niños tienen ya asignada una mesa, nos ponemos manos a la obra
con la primera manualidad, un reloj de bolsillo de cartulina. Tenemos preparados ya
los materiales, que consisten en una cartulina gris con la forma del reloj de bolsillo
(incluido el cierre y la rosca para la cuerda, que nos servirá para agujerearla y hacer
pasar una cinta), dos círculos de cartulina blanca (uno para que dibujen las horas y
otro para que dibujen una imagen de su familia, mascota o lo que quieran), dos
triángulos de cartulina negra cortados en forma de agujas (uno pequeño y otro
grande), 26 encuadernadores con arandela pequeños para articular las agujas con el
reloj, y 26 tiras de cinta de colores para hacerla pasar por el agujero y convertir el reloj
en colgante para el cuello. Con todo este material, los niños solo tienen que hacer los
dibujos en los dos círculos de cartulina blanca y el posterior montaje del reloj, para el
que necesitan de nuestra ayuda. Terminada la manualidad, les pedimos que pongan
su nombre en la parte exterior de cada reloj, de manera que así tenemos un colgante
que identifica a cada niño participante en el taller.
Según van terminando, y dado que unos acaban antes que otros, les vamos
entregando un trozo de papel del tamaño de una postal en el que les pedimos que
hagan un dibujo libre y que lo firmen.
Cuando ya hemos terminado todos y hemos leído un poco continuamos con la
narración, ahora con los capítulos del charco de lágrimas y la carrera electoral. Y
después hacemos una verdadera carrera absurda como la de la historia, Comenzamos
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a correr sin ningún sentido por dentro de la sala, y de vez en cuando les pedimos que
lo hagan por parejas, tríos, o con cualquier otra combinación que se nos ocurra.
Para terminar hacemos la manualidad, que consiste en transformar un sobre en
un conejo, que sirve para guardar todas las manualidades que se realizan en el taller.
Para ello tenemos preparado todo el material necesario: 26 sobres de 23x32.5 cm, 52
piezas de cartulina rosa y 52 de cartulina blanca con la forma de una oreja de conejo y
26 triángulos pequeños con la misma forma que la esquina del cierre del sobre, para
que simbolicen la nariz del conejo. Los niños tienen que recortar las piezas de las
orejas, pegarlas al sobre, escribir su nombre y decorar el sobre como si fuese un
conejo.
Terminada la manualidad del sobre les entregamos un papel para que dibujen un
objeto o personaje de Alicia que luego pegaremos en los círculos azules que forman la
oruga que realizaron los niños del taller “Alicia entra en al biblioteca” y después tienen
tiempo libre para leer.
Segunda sesión:
Los temas clave de la segunda sesión son las transformaciones de Alicia y la
presentación del Gato de Cheshire y la Oruga.
Este día al llegar los niños se encuentran con un cambio en la puerta de entrada al
taller, ahora hay una cortina negra y al levantarla descubrimos una puertecita pequeña
como la de la historia de Alicia. Los niños están encantados de tener que arrodillarse
para entrar.
Narramos los capítulos de la casa del conejo y el consejo de la oruga. Ya que las
transformaciones de Alicia son constantes en estos capítulos pasamos a hacer un
transformador mágico. Consiste en un montaje hecho con papel que nos permite
realizar dos dibujos y manipularlo de manera que un dibujo parezca convertirse en el
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otro. Tenemos ya preparados de antemano el folio que es necesario cortar y las dos
tiras por niño que se entrelazan con él. Les damos a los niños las piezas por separado
y les ayudamos a montar el conjunto. Una vez hecho, les señalamos las dos caras del
papel en las que tienen que hacer el dibujo. Les pedimos que en una hagan una Alicia
pequeña y en otra una Alicia grande, con un elemento en ambos dibujos que ayude a
dar la sensación de tamaño de la niña, para que al usar el transformador parezca que
Alicia crece. Cuando han terminado de hacer los dibujos, les pedimos que decoren el
resto del conjunto y les enseñamos a hacer funcionar el transformador, tirar de los
extremos o abrir en el centro (según corresponda).
Terminada esta parte, pasamos de nuevo a la alfombra para continuar con la lectura.
Esta vez narramos el capítulo del cerdo y pimienta y del gato de Cheshire. Durante la
narración el misterioso gato de Cheshire aparece en la pantalla y desaparece por
partes (primero la cola, después el cuerpo…y lo que permanece es la sonrisa) como
sucede en la historia, gracias a una sucesión de imágenes que tenemos preparadas
en una presentación en Power Point.
La manualidad en esta ocasión está dedicada al gato sonriente. Los niños tienen una
figura con puntos que tienen que unir para formar el gato y después tienen que
colorear a su gusto. Después uno de los bibliotecarios con un cutter hacemos un corte
debajo de la cabeza del gato consiguiendo así convertir el dibujo en un marcapáginas.
Una vez acabada esta parte, les entregamos a cada niño un “caramelo”. Dentro de
cada envoltorio hay uno de los dibujos que realizaron el día anterior y una gominola.
De esta forma recordamos la gran carrera electoral de Alicia en la que todos ganaban
y recibían premios: caramelos del delantal de Alicia y ella un dedal. Nos despedimos.
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Tercera sesión:
Los temas clave de la tercera sesión son la merienda y los siguientes personajes:
Liebre de marzo, Lirón y el Sombrerero Loco.
Recibimos a los niños de una manera especial. Al llegar
se encuentran la puerta de la sala cerrada, y cuando ya
están todos a la entrada esperando aparece una de las
bibliotecarias
disfrazada
de
Alicia
bajando
las
escaleras. Abre la puerta y cuando los niños entran en
la sala, se encuentran al otro bibliotecario disfrazado del
Sombrerero Loco, sentado junto a una mesa decorada
simulando una merienda. Alicia comienza a narrar el
episodio de la merienda loca, hasta que el sombrerero
la interrumpe. A partir de ese momento el resto de la escena no es narrada sino
representada por los dos bibliotecarios a partir de una adaptación propia del texto
original.
Cuando termina este “microteatro” pasamos a las mesas para hacer la siguiente
manualidad, una verdadera “merienda loca”. Cada niño tiene en su puesto un plato y
una taza de plástico. Con revistas, periódicos y restos de papeles y cartulinas, además
de con tijeras, rotuladores y pegamentos, les pedimos que decoren los platos y las
tazas simulando alimentos. La actividad tiene una peculiaridad, y es que a semejanza
de la escena del libro, en la que los personajes se cambiaban de sitio cada poco
tiempo, aquí les pedimos a los niños que al oír el sonido de la campana se cambien al
lugar de uno de sus compañeros. De esta manera, el plato que crean es mucho más
loco ya que está hecho entre varios niños según el número de veces que hagamos
sonar la campana.
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Cuando acabamos la manualidad dejamos algo de tiempo libre para leer. Después,
igual que en la historia el Sombrerero, la Liebre y el Lirón le piden a Alicia que les
cuente una historia, el Sombrerero y todos los niños le piden a Alicia un cuento. La
bibliotecaria disfrazada de Alicia narra entonces “Alicia Patapam en los cuentos”, de
Gianni Rodari.
Para terminar hacemos otra manualidad, nuestro propio sombrero loco. Con una hoja
de papel de periódico, les enseñamos a los niños a doblarla de manera que nos quede
un sombrero. Después les dejamos las pinturas de cera para que lo decoren de la
manera más loca posible. A mayores les damos un trozo de cartulina blanca del
tamaño de una postal, para que le pongan el precio a imitación del que tiene el
sombrerero loco en su propio sombrero.
Cuarta sesión:
Los temas clave de la cuarta sesión son la presentación de todos los personajes de la
baraja de cartas francesa, el juego de croquet y el jardín.
Comenzamos con la narración del capítulo del campo de croquet. Con esto
introducimos a los soldados de la baraja de cartas y al personaje de la Reina de
Corazones.
Pasamos entonces a las mesas para hacer nuestros propios disfraces de cartas.
Tenemos preparadas 26 bolsas de tipo camiseta especiales para usar como disfraces.
Además, en tamaño tarjeta tenemos aproximadamente 120 cartulinas negras y rojas.
Entregamos a cada niño unas pocas cartulinas así como un modelo en papel del palo
que corresponde a su mesa (picas, tréboles, diamantes o corazones), un lápiz y unas
tijeras. Tienen que dibujar las piezas en cada una de las cartulinas y recortarlas, para
que al final tengamos unas 30 figuras de cada palo. Una vez hecho esto, entregamos
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a cada niño una carta de la baraja francesa (del palo que corresponda con su mesa).
Con la bolsa de tipo camiseta, las figuras de cartulina y celo de doble cara cada niño
compone la carta que le ha tocado en la camiseta. Hecho esto, tenemos un ejército de
cartas con el que podemos salir a desfilar por la biblioteca para que nos vean los
demás usuarios.
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Una vez acabado el desfile volvemos a la sala donde estamos realizando el taller.
Durante la narración hemos visto como los personajes del libro jugaban al croquet
usando un flamenco rosa como palo y un erizo como bola. Vamos a usar esa idea
para hacer un marcapáginas. Tenemos preparado de antemano 26 rectángulos de
cartulina gris, 26 flamencos para colorear en folio, 26 tiras de cinta de colores y arcilla
polimérica (Jumping Clay). Pedimos a los niños que pinten el flamenco como más les
guste y que lo peguen a la cartulina, metiendo un pedazo de la cinta de colores entre
medias. Luego les damos la arcilla y les enseñamos la manera de moldearla para que
hagan un erizo. Les damos una pieza y tienen que amasarlo para calentar la masa y
después hacer una bola. Después se le hace un pequeño agujero para introducir el
otro extremo de la cinta de colores. Se vuelve a amasar la arcilla y luego con la punta
de un lápiz le hacemos pequeñas hendiduras que simulan los pinchos del erizo. Hecho
todo esto tenemos ya el marcapáginas montado, solo tendremos que dejarlo secar al
aire toda la noche para que se endurezca el erizo y nos quede con su forma definitiva.
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Quinta sesión:
Los temas clave de la quinta sesión son el juicio, el desenlace final del cuento y la
explicación racional de la fantasía.
Comenzamos narrando el capítulo del juicio. Lo dejamos antes de terminar, cuando
Alicia es atacada por las cartas, para no desvelar aún a los niños el final de la historia.
Después de la narración pasamos a la actividad principal del día, que va a ser una
yincana que recorre todos los capítulos y escenarios en los que se ha desarrollado el
taller. Primero explicamos a los niños el funcionamiento de la yincana. A cada equipo
le asignamos por sorteo un color (sacando un representante del grupo un papel del
sombrero del Sombrerero loco). Ese color les identifica como equipo y también es el
color de las pruebas que tienen que realizar. Cuando tenemos ya asignado a cada
grupo su color (azul, rojo, rosa y verde) les entregamos un papel con una pista que les
dirige al primero de los escenarios. En el escenario encuentran otro folio del color que
les haya correspondido con la explicación de la prueba que tienen que superar. Una
vez superada dicha prueba, tendrán que enseñársela a uno de los bibliotecarios, que
les hará un troquelado en el papel para confirmar que la prueba está hecha y les
entregará la pista para ir al siguiente escenario junto con una pieza de cartulina en
forma triangular, también del color de su equipo. De esta manera, los grupos van
encadenando una prueba tras otra, y con los 5 triángulos de cartulina que recolectan
pueden al final formar una tarta.
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Los escenarios en los que transcurre la yincana y sus respectivas pruebas son
los siguientes:
1. La Madriguera: Alicia se cayó por la madriguera, así que
tenemos que ayudarla a encontrar el camino de vuelta. La
prueba consiste en hacerla cruzar un laberinto hasta llegar al
conejo, que está en el otro lado. También tendremos que
ayudarla a caer por un escenario de sombreros, tazas de té y
relojes siguiendo un determinado patrón.
2. Casa del conejo: Tenemos una imagen con 7 dibujos de Alicia
realizando varias tareas diferentes, y 6 sombras que se
corresponden con esas imágenes. Los niños tienen que
encontrar la imagen que no tiene sombra relacionada.
3. La merienda: Tenemos dos imágenes que representan la
escena de la merienda. Aparentemente son iguales, pero en una
de ellas han desaparecido 3 objetos con respecto a la otra. Los
niños tienen que señalar los 3 objetos que no están en la otra
imagen.
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4. El jardín: Igual que ocurre en el libro, en esta prueba se nos
aparece el gato de Cheshire. Los niños se encuentran con un
folio con una serie de puntos que, uniéndolos, forman la imagen
del gato.
5. El juicio: tienen que resolver unas adivinanzas sobre objetos
que aparecen en Alicia y pasar un juego de Alicia que consiste
en formar personajes de la historia en un tiempo determinado y
antes de que llegue la Reina y nos corte la cabeza.
Al finalizar la yincana ordenamos todo, y preparamos la sala para cuando vinieran los
padres. En cada mesa ponemos los conejos-sobre de cada niño y dentro todos los
manualidades realizadas durante el taller. Para relajarnos un poco nos sentamos en al
alfombra y vemos la parte de la película, Alice in Wonderland (1999) del director Nick
Willing) correspondiente al juicio.
Mientras los niños ven esa escena los bibliotecarios se vuelven a disfrazar de los
personajes el Sombrerero Loco y de Alicia. Los padres llegan quince minutos antes de
la hora habitual y se sientan detrás de los niños. Los bibliotecarios caracterizados y
metidos en los personajes repasan las aventuras de Alicia y muestran todas las
manualidades realizadas en el taller y el final lo relata la bibliotecaria disfrazada de
Alicia: cuando se despierta junto a su hermana y le cuenta a ésta todas las aventuras
que ha vivido en el País de las Maravillas.
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Nos despedimos de los niños y sus familias.
Estrategias y metodología:
Animación a la lectura, proyección de vídeos, música, juegos, manualidades
Recursos humanos:
Cuatro bibliotecarios, dos que ejercen como programadores de la actividad y
como monitores durante la realización de la misma, más otros dos
bibliotecarios que se hacen cargo de la sala durante el taller y colaboran
activamente en la preparación de las manualidades y actividades. Parte de
esta colaboración se refiere a la preparación de la sala y de distintos elementos
que son comunes a todos los talleres.
Otros compañeros de la biblioteca colaboran puntualmente en la preparación
de la sala y en la realización de las manualidades.
Recursos materiales:
Cartulinas, folios, revistas y periódicos viejos para recortar, jumping clay,
pegamento y remaches, lazos de varios colores, sobres, platos de plástico,
bolsas-camisetas de plástico, celo de doble cara, goma eva.
Pinturas (madera, Plastidecor y Manley) y tijeras
Papel celofán y gominolas
Papel continuo
Cajas de cartón
Disfraces Alicia y Sombrero loco
Llave antigua, botella de cristal, delantal, mesa pequeña redonda
Ordenador y pizarra digital
Cámara de fotos
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Presupuesto:
Entre 50 y 70 Euros aproximadamente. Los gastos propios de la adquisición de
los materiales necesarios, ya que gran parte están ya en la biblioteca para
otras actividades y los bibliotecarios aportan otros para decoración, disfraces,
etc.
Duración:
Del 20 al 24 de Julio de 2015
Horario: 11:30 h. a 13:30 h.
Evaluación
La actividad ha resultado satisfactoria en términos generales. Salvando los imprevistos
inevitables que se dan cada día, todo ha ido bastante rodado y ha funcionado bien.
Los niños nos han reconocido habérselo pasado bien y los padres han expresado su
agradecimiento por cómo se ha ido desarrollando la actividad. A estas edades les
resultan muy difíciles las tareas que requieran compartir y trabajo en grupo, y esas
actividades han resultado más pesadas pero consideramos que es bueno que
aprendan a colaborar entre ellos.
Difusión
Los medios que se han utilizado para la difusión de la actividad son:
La página web y las redes sociales de la biblioteca.
Nota de prensa.
Carteles en mostradores y tablones de anuncios de la biblioteca.
Valoración
Puntos fuertes (fortalezas y oportunidades):
A esta edad le gusta mucho escuchar cuentos
La mayoría son usuarios de la biblioteca y han participado en los talleres de
años anteriores, por lo tanto conocen la dinámica y la forma de trabajar
El tema central del taller es el mismo para los tres que se desarrollan en julio
para diferentes edades, con lo que compartimos ideas, recursos y decoración
de la sala polivalente.
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La entera dedicación de dos bibliotecarios a este taller, tanto en la preparación
previa como en el desarrollo.
Puntos débiles (debilidades):
Aunque tengamos una programación, debido al comportamiento de algunos
niños no ha sido posible llevarla a cabo.
Los niños son muy pequeños y es necesario recordarles constantemente
normas de comportamiento.
Materiales que se adjuntan
Cartel de la actividad.
Fotos tomadas durante la realización de la actividad.
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