1. No category

FUENTE: http://cidta.usal.es/cursos/agua/modulos/principal/principal.htm
La botella que estalla
Duración: 40 minutos
Dificultad: Alta
Edad: Primaria
¿Que es lo que queremos hacer?
El agua provoca grandes cambios en el paisaje de nuestro planeta, no sólo
arrastrando sedimentos, sino que también se infiltra en los huecos de las
rocas y cuando esta se congela provoca la fragmentación de las rocas. Este
fenómeno físico se denomina gelifracción es una de las principales causas
del intemperismo físico.
Vamos a simular este efecto y la fuerza del agua en la naturaleza haciendo
estallar una botella.
¿Que Necesitamos?
1.
Una botella pequeña de vidrio
con tapón de rosca
2. Cubitos de hielo
3. Un barreño de plástico
¡Inténtalo!
¡Precaución con el estallido de la botella! Manténgase alejado una
distancia prudencial.
Recubrir la botella con una bolsa transparente de alimentos sin dejar
cámara de aire para que el hielo este en contacto con la botella.
Llenamos totalmente la
botella de vidrio con agua del
1.
grifo y la cerramos con el
tapón
Colocamos la botella dentro
del barreño de plástico y
colocamos el hielo alrededor
2.
de la botella dejando sólo
visible la cabeza de la
botella.
Colócate a varios pasos
alejados de la botella y
espera 30 minutos. Si quieres
hacer este experimento más
3.
rápido introduce la botella
dentro de una bolsa
transparente de alimentos y
métela en el congelador.
Espera, observa y piensa
Observa y contesta a las siguientes preguntas:
- ¿Qué ha pasado con la botella?
- ¿Qué pasaría si no lleno totalmente con agua la botella?. Marca con un
rotulador antes y después de congelarse.
- Llena totalmente, deja abierta la botella y coloca un peso (por ejemplo
cartulina de papel con un vaso encima) y observa que sucede ¿Por qué el
peso se ha levantado sobre la botella?
Repite esta experiencia de la siguiente manera: Coge dos bolas de arcilla y
humedécelas, recúbrelas con papel de plástico de envolver alimentos y
mételas en el congelador. ¿Por qué se han agrietado? ¿Cómo se conoce este
fenómeno en la naturaleza?
¿Cómo Funciona?
Una de las propiedades anómalas del agua es que el agua sólida tiene
mayor volumen que el agua líquida. El agua al enfriarse y alcanzar los cero
grados aumenta más de una decima parte de su volumen, aumentando la
presión de la botella que estalla.
Estos mismos procesos ocurren en la naturaleza en los lugares muy fríos
provocando el fraccionamiento de las rocas.
La gelifracción o gelivación es un proceso consistente en la fragmentación
de las rocas debido a las tensiones producidas al congelarse agua contenida
en sus grietas, fracturas y poros. El agua de lluvia, deshielo o rocío se
introduce en las oquedades de las rocas. La gelifracción puede dar origen a
canchales y glaciares de roca
Bibliografía
http://www.unalmed.edu.co/~poboyca/documentos/documentos1/document
osJuan%20Diego/Plnaifi_Cuencas_Pregrado/Cap%204.3%20Control%20erosi
%F3n%20lineal.pdf
http://www.entradas.zonaingenieria.com/2012/06/meteorizacion-ysuelos.html
http://www.youtube.com/watch?v=syq2BpfNDdg
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material082/actividades/modelad
o_tipos/actividad.htm
Las esponjas verdes
Duración: 10 minutos
Dificultad: Baja
Edad: Primaria
¿Que es lo que queremos hacer?
Todos los seres vivos están formados fundamentalmente por agua. Los musgos
pueden absorber diez veces su peso en agua. Resisten mucho tiempo la sequía y
contribuyen a mantener húmedos los suelos y los bosques. En algunas regiones
húmedas, los musgos forman una alfombra mojada llamada turbera que son
ambientes ecológicos ricos en seres vivos (animales, plantas).
Destruyéndolos, el hombre hace desaparecer algunas formas de vida y priva a la naturaleza de
una esponja muy eficaz. Cuándo el agua no es retenida, circula por la naturaleza provocando
inundaciones además del empobrecimiento de los suelos ya que arrastra con ella elementos
nutritivos.
¿Que Necesitamos?
1. Un poco de musgo
Un recipiente
2. hondo lleno de
agua
¡Inténtalo!
Si el musgo está húmedo, déjalo secar varias horas o varios
días.
1.
Coloca el musgo en el recipiente lleno de agua. Una
hora después, no hay más agua en el recipiente. ¿A
dónde se fue el agua?
2.
Aprieta el musgo para saberlo.
Espera, observa y piensa
Observa y contesta a a las siguientes preguntas:
Los musgos están entre las primeras plantas que pueden formar colonias en el
medio terrestre aún virgen.
Los musgos pueden instalarse incluso en las piedras, ya que no tienen verdaderas
raíces, pero ¿cómo hacen para absorber el agua si no tienen raíces?.
Mide el volumen de agua que ponemos en el bol y el agua después de apretar el
musgo. ¿Cuánto ha sido capaz de absorber?
¿Cómo Funciona?
Cuando se aprieta el musgo, sale el agua. Los musgos absorben el agua
con sus hojas y la retienen como una esponja. A diferencia de las plantas
florales y los árboles, los musgos no tienen vasos: esos minúsculos tubos que
permiten circular la savia, que contiene agua y elementos nutritivos para las
plantas. Los musgos sólo pueden recuperar el agua que necesitan a través de
sus hojas.
El suelo también funciona como almacén de agua. La textura del suelo es
muy importante para determinar la capacidad para almacenar agua. El
tamaño de los poros entre las partículas del suelo hace que se pueda
guardar agua. Las raíces de las plantas son capaces de penetrar estos
espacios y acceder al agua del suelo. Si estos espacios son muy grandes
como en la arena, entonces el agua sigue recto y se pierde antes que las
plantas la puedan usar.
Recuerda lo importante que es el musgo en la naturaleza y no lo arranques.
Bibliografía
http://es.scribd.com/doc/7296006/Experimentos-Caseros-Para-NiNosIIDescubriendo-El-Agua
http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/1ESO/reino
_vegetal/contenido3.htm
Un abrigo de nieve
Duración: 15 minutos
Dificultad: Baja
Edad: Primaria
¿Que es lo que queremos hacer?
La nieve aísla el calor gracias a las burbujas de aire que contiene. Quiere
decir que ella impide que el calor o el frío se escapen. Así, muchos
animalitos pueden vivir bajo la nieve, sin miedo a congelarse, porque
circulan siempre en un aire donde la temperatura no baja de los 0°C
impidiendo su congelación.
Cuando una placa de nieve se derrite en primavera, en la montaña, no es
raro ver que han crecido hierbas sobre la nieve; cosa que no habría
podido suceder de estar expuestas a una temperatura muy baja, sin ese
abrigo protector.
Vamos a reproducir este hecho en un día nevado.
¿Que Necesitamos?
1.
2.
3.
4.
Frasco de
vidrio
Regla
graduada
Rotulador
permanente
Un trapo
de lana
¡Inténtalo!
En invierno, cuando
comience a nevar,
1. coloca dos frascos
abiertos bajo la
nieve.
Cuando haya
terminado la
precipitación, haz un
2.
trazo en los frascos
marcando el nivel
donde llegó la nieve.
Cierra los frascos y
llévalo a casa.
Uno de los frascos
recubrelo con el paño
de lana y el otro
3. dejalo al aire libre.
Observa cuál se
derrite antes la
nieve.
Espera que la nieve
se derrita; luego haz
un nuevo trazo,
4. marcando el nivel a
donde llega el agua.
Mide la altura de los
dos niveles.
Espera, observa y piensa
¿Qué frasco se derritio antes la nieve?
¿Los abrigos calientan?
¿Qué diferencias observas?
Cuando se anuncia que han caído dos metros de nieve, eso parece
enorme. ¿Se puede medir la cantidad de agua caída en forma de
nieve?
¿Cómo Funciona?
Según la calidad de la nieve que ha caído, húmeda o
polvorienta, la altura del agua puede ser de 7 a 30 veces más baja
que la altura de la nieve caída. Es decir, que por una altura de 10
cm de nieve, se obtienen entre 1,5 cm y 3 mm de agua.
La nieve cae en copos, que en parte se pegan unos a otros dejando aire entre
ellos. Los copos a su vez, están constituidos por estrellas de nieve, las cuales
pegándose unas a otras, guardan también aire dentro del copo. La nieve
polvorienta está formada por bellas estrellas de seis puntas, mientras que los
copos de nieve húmeda se parecen más bien a minúsculas bolas de nieve,
porque no retienen sino muy poco aire (al tapar el frasco, se evita la pérdida
de agua por evaporación).
El bote recubierto por la lana, gracias al aire que mantiene
prisionero, impide que el calor del agua se escape y por ello se
derrite más despacio la nieve porque impide al aire exterior (más
caliente) derretirla. La lana no calienta sino que impide que el calor
de nuestro cuerpo se escape al ponerlo en contacto con el aire frío,
es un aislante.
De esa manera, resguarda al suelo y sus habitantes del frío
exterior. Los grandes animales se meten a resguardo para dormir,
en madrigueras cubiertas de nieve o en refugios rodeados de
nieve. Para los más pequeños, la mejor protección sigue siendo la
nieve: cuando el termómetro marca en el aire –15 °C, sobre un
espesor de 50 centímetros de nieve, ¡marca siempre 0 °C!. Por eso
en invierno muchos animalitos circulan en galerías cavadas en la
nieve
Bibliografía
http://es.scribd.com/doc/7296006/Experimentos-Caseros-ParaNiNos-IIDescubriendo-El-Agua
http://www.smf.mx/boletin/Abr-98/diverti/abrigo.html
¿Por qué el mar no se congela?
Duración: 1 hora
Dificultad: Baja
Edad: Primaria
¿Que es lo que queremos hacer?
¿Por qué el agua del mar no se congela? ¿Por qué el agua de los ríos si?
¡Con este sencillo experimento vamos a descubrirlo!
¿Que Necesitamos?
1.
Dos vasos
de agua
2. Sal
3. Congelador
¡Inténtalo!
Llenar los
1. dos vasos
con agua.
Colocar una
cucharada
de sal en
2. uno de los
vasos y
rotular
ambos
vasos.
Colocarlos
en el
3.
congelador
y
observarlos
cada hora.
Espera, observa y piensa
¿Por qué el agua sola comienza a congelarse rápidamente mientras que el agua
salada permanece intacta durante varias horas?
¿Cómo Funciona?
La sal baja el punto de congelación del agua. Por este
motivo los ríos se congelan más rápidamente que el mar.
En los lugares donde se producen nevadas o heladas se esparce
sal en las calles y los aceras para evitar que estas se congelen.
Bibliografía
http://www.proyectoazul.com/2009/04/proyecto-para-ninos-dificil-decongelar/
http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/profesor/1eso/1.ht
m
l viento y las olas
Duración: 15 minutos
Dificultad: Baja
Edad: Primaria
¿Que es lo que queremos hacer?
Si alguna vez has estado en la playa, conoces las olas y sabes lo fuerte que
pueden llegar a ser y la energia que llevan. Pero... ¿Sabes como se forman?
Este sencillo experimento te ayudará a entenderlo
¿Que Necesitamos?
1. Una bandeja de hornear
2. Una pajita
3. Un vaso de agua
¡Inténtalo!
Cojemos una bandeja y
1. volcamos el vaso de agua en
ella
Colócate frente a la
bandeja, coge la pajita y
sopla sobre la superficie del
agua, a través de la pajita,
2.
unas veces fuerte y otras
veces más suavemente.
Verás que pequeñas olas
empezarán a formarse.
Repite esta operación varias
veces variando la fuerza y
el intervalo de tu soplido
Espera, observa y piensa
Observa y contesta a las siguientes preguntas:
- ¿Cuándo se forman las olas más fuertes?
- ¿Por qué crees que hemos obtenido ese resultado?.
¿Cómo Funciona?
Al soplar a través de la
pajita se forman corrientes
en la superficie del agua. El
aire empuja el agua formando
las olas, cuya fuerza crece al
aumentar la velocidad del
aire.
Bibliografía
http://www.imta.gob.mx/educacion-ambiental/aprende/interface.html
http://es.scribd.com/doc/4727074/Experimentos-para-ninos-deEducacion-Parvularia
http://www.tribord.com/es/surf/fichas-praticas/la-formacion-de-lasolas
El agua y el clima
Duración: 15 minutos
Dificultad: Baja
Edad: Primaria
¿Que es lo que queremos hacer?
El agua de los océanos, de los lagos y de los ríos se evapora, así como la que hay en
los suelos. Los seres vivos, animales y plantas eliminan, a través de la transpiración,
agua líquida que se evapora y toma el calor de lo que la rodea para transformarse
en vapor. El vapor de agua devuelve este calor, cuando se convierte en líquido, en
forma de gotas de lluvia en las nubes. El agua participa, de esta manera, en la
circulación del calor en la atmósfera.
Vamos a realizar diferentes experimentos con agua caliente para demostrar que el
agua en la naturaleza transmite el calor (energía del sol) en la atmósfera y las
corrientes de agua influyendo en el clima de nuestro planeta.
¿Que Necesitamos?
1. 2 boles transparentes
2. Agua caliente del grifo
3. Hielo
4. Un termómetro
5. Dos globos
¡Inténtalo!
1.
Vierte agua caliente del grifo
en los boles.
Pon el vaso a la sombra y coloca
2. las palmas de tus manos a 5 cm
sobre el bol.
Espera 30 segundos, aléjate del
3. bol y estira las manos al aire,
una al lado de la otra.
Coloca ahora al lado del bol
caliente un bol con agua fría
(agua con hielo), infla cada uno
4. de los globos con un poco de
aire , ciérralo y pon uno sobre
el bol de agua caliente y otro
sobre el bol de agua fía.
También mide la temperatura
5.
de cada vaso. Espera un tiempo
y vuelve a medir la
temperatura.
Espera, observa y piensa
¿Qué notas al estirar las manos al aire? En un día caluroso, bañarse es un placer,
pero ¿por qué se siente frío al salir del baño?
¿Qué cambios se observan sobre los globos?. Indica porqué uno aumenta su
volumen y otro disminuye. Puedes realizar este experimento de la siguiente forma:
Coge una botella de cristal, pon un podo de agua en el fondo de la botella y coloca
en la boca de la botella un globo desinflado. Calienta al baño maría el agua y verás
que sucede con el globo
Cuándo 2 recipientes con agua de diferente temperatura se acercan, ¿qué ocurrirá
con la temperatura de ambos si se dejan en contacto durante mucho tiempo?
¿Cómo Funciona?
Sobre el bol, la mano se calienta y se moja. En cambio, lejos del bol la
mano mojada se enfría y se siente desaparecer el agua. El calor permite que
el agua pase del estado líquido al gaseoso: el vapor de agua. Cuando toca la
mano, éste vuelve a su estado líquido y pierde el calor que le ha permitido
evaporarse. En la mano mojada, lejos del bol, el agua se evapora nuevamente;
el calor que le ha permitido transformarse de líquido a gas, se lo ha dado la
piel de la mano. Como el agua toma el calor de la piel, sentimos esa sensación
de frío al salir del baño.
El calor del agua pasa de los cuerpos calientes a los fríos, así el calor agita las moléculas
de los gases contenidos dentro de los globos aumentando su volumen.
Los cambios de estado del agua en la naturaleza por la energía del sol tanto
en la atmósfera como en los mares (corriente marinas) son los que regulan el
clima del planeta. Los cambios en el clima pueden hacer que las personas
suden o tiriten (como en nuestro experimento), pueden hacer que las
cosechas crezcan o se pierdan, causar sequías o inundaciones o hacer que
los animales hibernen o migren.
La contaminación y la polución provocan graves cambios en el tiempo, por lo
que no contamines el agua
Bibliografía
http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294
/9/cm4_u9_act2b/frame_prim.swf
http://es.scribd.com/doc/7296006/Experimentos-Caseros-Para-NiNosIIDescubriendo-El-Agua
http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/profesor/index.htm
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material082/actividades/intro_co
ordenadas/actividad.htm
El agua y el clima. Las corrientes marinas
Duración: 45 minutos
Dificultad: Baja
Edad: Secundaria
¿Que es lo que queremos hacer?
Hace mucho más calor en los países que están situados hacia el Ecuador que en los
que están cerca de los Polos. ¿Cómo reaccionan los océanos a los climas calientes y
fríos del planeta?.
Vamos a realizar un experimento para demostrar que el agua en la naturaleza
transmite el calor mediante las corrientes de agua influyendo en el clima de
nuestro planeta.
¿Que Necesitamos?
1. Una nevera
2. Un microondas
3. Un vaso de agua
4. Un bol transparente
5. Una bolsita de té
¡Inténtalo!
En el vaso de agua
introducimos la bolsita de té
1.
y la calentamos en el
microondas hasta que el agua
hierva. El agua del vaso
tomará color rojizo al
extraerse el té en el agua.
Deja unos minutos el vaso de
2. té al aire libre y luego
mételo en la nevera media
hora.
Unos minutos antes de la
3. media hora llenamos el bol
transparente con agua
caliente del grifo.
Saca el vaso con té frío de la
nevera (disolución coloreada)
4. y viértelo despacito en el bol
transparente que tiene agua
caliente. Observa lo que
sucede.
Espera, observa y piensa
¿Dónde se queda la disolución coloreada de té?
Explica porqué piensas que el agua fría esta en el fondo del recipiente y no se
mezcla con el agua caliente. ¡Te explicas ahora porque existen la corrientes
marinas!
¿Cómo Funciona?
El agua fría coloreada (té) desciende hasta el fondo del bol de agua
caliente y se queda allí sin mezclarse; parece ser más pesada el agua fría
que el agua caliente. El agua se enfría, como es líquida ocupa menos
volumen, se contrae; por eso se puede poner más agua fría que caliente
dentro de una botella de 1 litro.
Podemos decir entonces, que un litro de agua fría es más pesado que un
litro de agua caliente. La cantidad de agua que se puede meter dentro de
un cierto volumen se llama densidad del agua. El agua fría, como es más
densa, fluye debajo la caliente.
En el océano ocurre lo mismo: el agua caliente que viene del Ecuador se
enfría mientras se desplaza hacia los polos (aumenta su densidad). Y el
agua de deshielo de los polos fluye debajo de un lecho de agua más
caliente hacia el ecuador calentándose (disminuye su densidad). Esto
constituye las corrientes marinas que regulan el clima. Si nos desplazamos
hacia el fondo de los océanos, observaríamos que un lecho frío (agua fría)
se va calentando por las aguas más calientes que hay encima de él y sube
hacia la superficie, originando aguas más frescas. Estas subidas de agua
fresca son muy importantes para la vida en la superficie de los océanos,
pues son ricas en substancias nutritivas provenientes de las
profundidades. De esta manera, tanto las plantas como los animales
proliferan en nuestros mares y océanos.
Bibliografía
http://es.scribd.com/doc/7296006/Experimentos-Caseros-Para-NiNosIIDescubriendo-El-Agua
http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/profesor/index.htm
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material082/actividades/intro_co
ordenadas/actividad.htm
El ciclo del agua
Duración: 15 minutos
Dificultad: Baja
Edad: Secundaria
¿Que es lo que queremos hacer?
El agua es esencial para la vida. Nuestro planeta lo llaman "El Planeta del
Agua" porque desde el cielo se puede ver una gran masa de agua, son los
mares y los océanos, de agua salada, el agua dulce se encuentra en otros
sitios como en arroyos, ríos, masas de hielo, nieve...
Conoce como el ciclo del Agua afecta tu vida y la del resto de seres vivos
que te rodean.
¿Que Necesitamos?
Botella desechable de
1.
plástico ancha (valdría
una de dos litros de
refresco)
2. Un cuchillo o tijeras
3. Abono
Plantitas pequeñas (o
4. semillas para que
germinen)
5. Hielo
¡Inténtalo!
1. Cortar la botella
desechable por la mitad.
En la parte de abajo
2. hacerle unos agujeros en
el fondo.
Poner el abono y las
3. plantitas pequeñas (o las
semillas germinadas).
Invertir la otra parte de
la botella (donde va el
4.
tapón; queda como un
embudo) y llenarla de
hielo. Colocarla sobre la
otra parte.
¿Para qué agregas hielo?
Espera, observa y piensa
¿Cuál crees que es la secuencia del ciclo del agua?
¿Por qué la botella se empaña?
¿Qué etapas del ciclo del agua pudiste observar?
¿Cómo Funciona?
En este experimento pudiste apreciar que las plantas transpiran. ¿Cómo te
diste cuenta de esto? Porque la botella se empaña. La transpiración de las
plantas contribuye al ciclo del agua. El hielo sirve para acelerar la condensación y
para ver la lluvia que volverá a la tierra regando las plantas.
Bibliografía
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/
aplicaciones/web_conocimiento/agua/experimenta.htm
http://platea.pntic.mec.es/~iali/CN/elciclo.htm
El agua y la luz
Duración: 15 minutos
Dificultad: Baja
Edad: Secundaria
¿Que es lo que queremos hacer?
El color del cielo azul, los rojos atardeceres o los arcoiris se producen como
consecuencia del agua (nubes, gotas de lluvia,...) que hay en la atmósfera .
Vamos a realizar diferentes experimentos para reproducir un atardecer o un
arcoiris en nuestra casa.
¿Que Necesitamos?
1.
Un bol o recipiente
transparente
Una linterna potente que
proyecte un fino haz de luz
2. (podemos tapar parcialmente
el foco con una cartulina
agujereada en el centro)
3. Un espejo plano de tocador
4. Un vaso de leche
5. Un poco de plastilina
¡Inténtalo!
1.
Llena el bol de agua del grifo hasta la
mitad.
2.
Introduce el espejo dentro del bol (45º)
y fíjalo con ayuda de la plastilina.
Oscurece la habitación bajando las
persianas. Enfoca el espejo con la
3. linterna, a través del agua, como en la
figura. Observa el color de la luz
reflejada en la pared
Quita el espejo y añade unas gotas de
4.
leche al agua. Pon la linterna
perpendicular al recipiente y mira el
color del líquido que contiene el bol
Pon la linterna detrás del bol y mira a
5. través del bol. Observa el color del
líquido.
Espera, observa y piensa
¿Qué representa la leche en el agua y la linterna?
¿Qué color tiene la luz reflejada en el espejo?¿Qué fenómeno en la naturaleza
estamos reproduciendo?.
¿Qué colores tiene la mezcla del agua con la leche al ir moviendo la linterna?
¿Cómo Funciona?
La luz blanca puede descomponerse en luces monocromáticas, siempre
que consigamos que atraviese algún obstáculo que obligue a las diferentes
ondas que constituyen la luz blanca a viajar a velocidades diferentes. El
resultado es el arco iris.
Cuando la luz penetra en el agua su velocidad cambia, lo mismo ocurre
cuando emerge del agua después de haberse reflejado en el espejo. Los
cambios de velocidad implican desviaciones de la dirección de propagación al
cambiar del aire al agua y del agua al aire (es el fenómeno de la refracción).
El ángulo de desviación es función de la longitud de onda de cada uno de los
colores que forman la luz blanca.
Cuando miramos al cielo estamos mirando al sol con un ángulo de 90º y por
eso vemos el cielo azul (longitud de onda que predomina con ese ángulo),
pero cuando atardece miramos al sol directamente a través de las nubes
tomando el color rojizo, que es el color del sol. En nuestro caso la leche
serian las nubes y la linterna el sol.
Bibliografía
http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294
/9/
6EP_Cono_cas_ud8_refraccion/frame_prim.swf
http://www.superexperimentos.com/2011/03/como-hacer-un-arco-iriscasero.html
http://www.revistadini.com/noticia/799/el-arco-iris.html
http://www.youtube.com/watch?v=cR9-Z6jXqKA
El agua y la erosión del suelo
Duración: 40 minutos
Dificultad: Baja
Edad: Primaria
¿Que es lo que queremos hacer?
El agua provoca grandes cambios en el paisaje de nuestro planeta, cuando los
paisajes están deforestasos, sin vegetación, la erosión arrastra los sedimentos y
eliminando la capa de suelo fértil y provocando el avance de la desertificación.
El objetivo de este experimento es ver como afecta la vegetación en el
proceso de erosión causada por las lluvias.a.
¿Que Necesitamos?
1. Una regadera con agua
2. Unas plantitas
3. Dos bandejas con tierra
4. Dos cubos
¡Inténtalo!
Cojemos una bandeja de tierra, y
1.
otra bandeja de tierra y raíces
de plantas y las colocamos
inclinadas como en la figura.
Agregale agua con la regadera
2. como si estuviera lloviendo en
cada una de las bandejas y
recoge el agua en unos cubos.
3. Observa en cuál de ellos se
desprende más tierra.
Espera, observa y piensa
Observa y contesta a las siguientes preguntas:
- ¿En cuál de las dos bandejas se ha desprendido más tierra?
- ¿Por qué crees que hemos obtenido ese resultado?.
Colabora con la naturaleza y evita la desertificación plantando un árbol.
¿Cómo Funciona?
Se observa que la erosión en la bandeja con plantas y vegetación es
menor. La capa protectora de vegetación protege a la tierra de la erosión,
cuando esta vegetación se retira (ya sea por desastre natural o la
construcción de cultivos, carreteras, etc.) el riesgo de erosión se hace
grande, pues hay un riesgo de que, sin su capa protectora, la tierra se corra
por las pendientes y las corrientes de agua
Con frecuencia, el resultado de la deforestación es la erosión del suelo.
Cuando no hay árboles cubriendo el suelo, la lluvia golpea directamente el
suelo en lugar de gotear gradualmente desde las ramas y caer suavemente
sobre el piso forestal. Esto significa que cuando llueve, más agua golpea más
fuertemente el suelo, arrastrándolo. Sobre el suelo de la mayoría de los
bosques, hay una capa de material orgánico, como hojas en descomposición y
madera, que absorbe el agua. La lluvia puede ser absorbida por esta capa en
lugar de escurrirse sobre el suelo.
Una extensa erosión puede provocar deslizamientos de terrenos. Muchos de
estos deslizamientos empiezan en laderas desnudas o en la parte inferior de
caminos madereros inclinados. El agua de lluvia se acumula en estas áreas y
este flujo concentrado empieza a arrastrar el suelo. Al mismo tiempo, ya se
han eliminados los árboles de estas áreas, lo que significa que el suelo de
por sí ya es inestable.
Bibliografía
http://www.unalmed.edu.co/~poboyca/documentos/documentos1/documentosJuan%20Diego/
Plnaifi_Cuencas_Pregrado/Cap%204.3%20Control%20erosi%F3n%20lineal.pdf
http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294
/9/
5EP_Cono_cas_ud10_ag_geologicos/frame_prim.swf
http://www.eird.org/deslizamientos/pdf/spa/doc1162/doc1162-2.pdf
http://www.youtube.com/watch?v=syq2BpfNDdg
http://cienciaencanoa.blogspot.com.es/2012/04/original-ecologia-ruta-alparaiso.html
¡ A bucear !
Duración: 15 minutos
Dificultad: Baja
Edad: Primaria
¿Que es lo que queremos hacer?
¿Cómo hacen determinadas especies de arácnidos para cazar y reproducirse
dentro del agua?
En este experimento observaremos cómo los arácnidos pueden
mantenerse largos períodos de tiempo bajo el agua sin necesidad de
branquias.
¿Que Necesitamos?
1. Una pajita
2. Cuatro piedras
3. Un plástico
4.
Un recipiente con no demasiada
agua
¡Inténtalo!
Introduce el plástico en el agua
y colócalo en el fondo, con la
1.
ayuda de las piedras. Sitúa
cada piedra en cada uno de los
vértices del pañuelo.
2.
Introduce la pajita bajo el
plástico y sopla.
Espera, observa y piensa
Observa y contesta a las siguientes preguntas:
¿Qué sucede debajo del plástico?
¿Por qué pueden respirar los insectos acuáticos?
¿Cómo Funciona?
Se forma una burbuja de aire bajo el pañuelo que queda allí
contenida. Así, los arácnidos pueden llevar consigo el aire y usarlo
cuando lo necesiten.
Los artrópodos, en los que se incluyen los arácnidos, tuvieron su
origen en el medio marino, pero hace muchos millones de años
colonizaron el medio terrestre y se especializaron en la respiración
en ese medio. Algunas especies de estos artrópodos volvieron más
tarde al medio acuático y para ello necesitaron desarrollar
diferentes estrategias para poder obtener oxígeno en ese medio.
Una de esas estrategias es la de algunos arácnidos de atrapar el
aire entre sus cerdas y almacenarlo bajo el agua en una tela de
araña especializada que ellos tejen, así, tienen una fuente de aire
para sobrevivir en esas condiciones.
Bibliografía
http://es.scribd.com/doc/7296006/Experimentos-Caseros-Para-NiNosIIDescubriendo-El-Agua
http://es.wikipedia.org/wiki/Argyroneta_aquatica
Las profundidades marinas
Duración: 15 minutos
Dificultad: Baja
Edad: Primaria
¿Que es lo que queremos hacer?
¿Por qué los buceadores no pueden bajar más de una profundidad? ¿Por qué la
gran mayoría de los animales marinos viven cerca de la superficie?
En este experimento observaremos cómo ha medida que aumenta la
profundidad aumenta la presión hidrostática. La presión hidrostática de
media en las zonas abisales de los océanos es 100 veces superior que la
que hay en la superficie
¿Que Necesitamos?
1.
Un recipiente
2.
Una botella de plástico con tapón
3.
Agua
4.
Un cuchillo
¡Inténtalo!
Llena la botella, sin tapón, con agua y haz,
con la ayuda de un adulto, un pequeño
1. agujero en el centro de la botella con el
cuchillo. Observa como sale el agua por el
agujerito
2.
Tapa la botella con el tapón y observa lo
que sucede.
3.
Haz un agujero por encima del que ya has
hecho y observa como sale el agua.
Haz un agujero por debajo del que ya has
4.
hecho y observa como sale el agua. Puedes
realizar más agujeros y observar como
sale el agua.
Espera, observa y piensa
Observa y contesta a las siguientes preguntas:
¿Por qué cuando tapamos la botella no sale el agua?
¿Qué diferencia se observa cuando el agua sale por los agujeros?¿A qué se
debe?
¿Por qué cuanto más abajo esta el agujero en la botella el agua sale más lejos de
la botella?
¿Se te ocurre otra forma práctica en donde se pueda ver los efectos de la
presión y profundidad?
¿Cómo Funciona?
El aire dentro de una botella tiende a ocupar todo el espacio de la
botella, ejerciendo las moléculas del gas una presión sobre las paredes de
la botella al chocar contra ella. Las moléculas de aire que tenemos encima
de nosotros ejercen una presión sobre nosotros, esta presión se llama
presión atmosférica. Aunque esta presión no es perceptible para nosotros
empieza a serlo ha medida que ascendemos a grandes montañas, menos
presión o bajamos a grandes profundidades, mayor presión.
Al destapar el tapón de la botella, se observa que el agua empieza a salir
por el agujero describiendo una trayectoria parabólica, el aire ejerce
presión contra el agua empujándola hacia abajo y se consigue que el agua
escape por el agujero. Cuanto más abajo hacemos el agujero más presión
ejerce el aire y mayor será la velocidad de salida del agua, alejándose el
chorro de la botella. Al tapar la botella se observa que el agua deja de
salir, ya que ahora no entra el aire en la botella y la presión en el interior
es igual a la del exterior, por eso todo se mantiene estable.
La presión cuando bajamos a las profundidades marinas aumenta, está
presión se denomina presión hidrostática. Los buceadores sólo pueden
bajar hasta una determinada profundidad. A determinadas
profundidades, si suben rápidamente, necesitan cámaras especiales para
estabilizar su presión con la atmosférica.
Bibliografía
http://fq-experimentos.blogspot.com.es/2008/06/botella-con-tresagujeros.html
http://1experimentos.blogspot.com.es/2012/02/botella-con-tres-agujerosexperimento.html
http://experimentoscaseros.net/2010/11/experimento-casero-con-presionatmosferica/
Un tornado en la botella
Duración: 15 minutos
Dificultad: Baja
Edad: Primaria
¿Que es lo que queremos hacer?
¿Cómo se crean los remolinos y las trompas de agua en los océanos?. ¿Por qué el
agua forma remolinos al salir por el sumidero de nuestro lavabo?.
Con este sencillo experimento lo comprenderás.
¿Que Necesitamos?
1.
Una botella de agua
2.
Agua
3.
Detergente líquido
¡Inténtalo!
Llenar la botella de plástico con agua
1.
hasta que llega a alrededor de tres
cuartos de su capacidad
2.
Añadir unas gotas de líquido para lavar
los platos..
Pon el frasco boca abajo y sujételo por
el cuello. Rápidamente gira la botella en
3.
un movimiento circular durante unos
segundos, para y mira en el interior
para ver si se puede ver la formación
de un tornado pequeño en el agua.
4.
Repite la operación sin girar la botella.
Espera, observa y piensa
Observa y contesta a las siguientes preguntas:
¿Qué sucede si dejamos caer el agua?
¿y si giramos la botella rápidamente antes de dejar caer el agua?
Estudia como afecta el orificio de la botella, haciendolo más pequeño con una
cartulina o plastilina ¿Porque varia, que es lo que entra por eso orificio?
¿Cómo Funciona?
La tierra en su giro crea una serie de fuerzas, que producen que el
agua salga por los sumideros de nuestros lavabos como si fuera un
remolino. Al hacer girar la botella en un movimiento circular
(reproducimos exageradamente estas fuerzas) crea un remolino de agua
que se parece a un tornado pequeño. El agua gira rápidamente alrededor
del centro del vórtice debido a la fuerza centrípeta (una fuerza hacia
adentro, dirige un objeto o líquido tal como agua, hacia el centro de su
trayectoria circular). El aire al entrar dentro de la botella mientras está
saliendo el agua favorece este fenomeno.
Los vórtices que se encuentran en la naturaleza incluyen tornados,
huracanes y trombas marinas (un tornado que se forma sobre el agua).
Bibliografía
http://es.scribd.com/doc/7296006/Experimentos-Caseros-Para-NiNosIIDescubriendo-El-Agua
http://cienciaslacoma.blogspot.com.es/2011/04/tornado-en-una-botella.html
http://www.proyectoazul.com/2008/06/tornado-en-una-botella/
Un geiser casero
Duración: 15 minutos
Dificultad: Baja
Edad: Primaria
¿Que es lo que queremos hacer?
Los géiser son surtidores de agua caliente que salen de la tierra y alcanzan
grandes alturas.
Vamos a realizar un surtidor casero en nuestro experimento.
¿Que Necesitamos?
1. Un recipiente
2. Agua
3. Una botella con tapón
4. Plastilina
5. Una pajita
6. Colorante alimentario
¡Inténtalo!
Rellena la botella con tres cuartas partes de
1.
una disolución de agua con colorante
alimentario.
Haz un agujero en el tapón. Introduce la pajita
2.
dentro de la botella y sella la salida de aire que
quede entre el tapón y la pajita con la
plastilina. Tapa también la punta de la pajita
con plastilina y con un alfiler deja un pequeño
agujerito de salida.
3.
4.
Calienta agua hasta que hierva y viértela
dentro del recipiente
Introduce la botella dentro del recipiente con
agua hirviendo y espera haber lo que sucede.
Espera, observa y piensa
Observa y contesta a las siguientes preguntas:
¿Por qué sale el agua por la pajita, que es lo que lo empuja?
¿Cómo aumentarías la presión en la botella?
Si quieres divertir con la presión del
aire sobre el agua. Puedes fabricar
fuentes como la de la imagen. Estas
fuentes son conocidas como fuentes
de Herón. Herón de Alejandria era un
griego que escribió un tratado "La
neumática" donde explicaba como
hacer estas fuentes sin ningún tipo de
artilugio mecánico, impulsando el agua
por el aire comprimido en la botella
inferior.
Las dos botellas de abajo están
cerradas (no olvides sellar con
plastilina los tapones para evitar la
perdida del aire). mientras que la
superior esta abierta por la base que
es por donde echamos el agua, está
pasa a la botella de su derecha que
está vacía, entrando el agua y saliendo
el aire, este empuja al agua de la
botella llena y hace subir el agua a la
botella superior como si fuera un
geiser.
¿Cómo Funciona?
Los géiseres son surtidores de agua caliente y vapor que salen
intermitentemente de la tierra, debido al calentamiento del agua por la
lava de los volcanes. Estos fenómenos naturales son típicos de países de
origen volcánico como Islandia.
En las balsas de agua subterránea al calentarse el agua forma vapor de
agua. Este vapor se expande y empuja el agua que sale por las grietas en
forma de chorro.
En nuestro caso el aire del recipiente cerrado se calienta, lo que provoca
que se expanda y empuje el agua hacia arriba a través de la pajita,
creando así un chorro simulando el géiser.
Bibliografía
http://www.proyectoazul.com/2008/06/proyectos-para-ninos-como-se-formanlos-geiser/
http://elpachinko.com/viajes-islandia/viaje-a-islandia-los-geisers-strokkur-ygeysir/
http://ciencias4mcrespo.blogspot.com.es/2010/06/la-fuente-de-heron.html