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Guía para la conformación de la Red Juvenil Solidaria de Protección. Ni princesas ni superhéroes
AUTORÍA:
Por el Camino de la Igualdad entre Mujeres y Hombres A.C.
Es una organización civil sin fines de lucro que tiene como función sustantiva diseñar y ofrecer estrategias que permitan sensibilizar y prevenir la
violencia de género y la trata de personas desde una perspectiva de género y derechos humanos. Esto lo realiza con investigaciones, plataformas
educativas digitales, talleres, cursos, sesiones vivenciales, campañas, producción televisiva-video, material didáctico, producciones culturales como
obras de teatro, perfomance y musicales, entre otras.
Sitio web: www.pcimh-igualdad.org.mx
Correo electrónico: [email protected]
Coordinación del proyecto/Revisión:
Yara Elizabeth Pérez Guerrero
Alexandrov Vladimir Peña Ramos
Elaboración de contenido:
Reyna Guadalupe Pardo Camarillo
Este material se realizó con recursos del Programa de Coinversión Social, operado por la Secretaría de Desarrollo Social. Sin embargo, la
‘SEDESOL’ no necesariamente comparte los puntos de vista expresados por los autores del presente trabajo.
RED JUVENIL SOLIDARIA DE PROTECCIÓN.
ÍNDICE
Introducción
1. Estructura
2. Medidas de reacción inmediata
2.1 Directorio de Contactos para las Redes Solidarias de Protección
2.2 Aplicaciones digitales para reacción inmediata
2.2.1 App Alerta AMBER México
2.2.2 App PF MÓVIL
3. Medidas de prevención generales
3.1 Espacio escolar y sus alrededores
3.2 Espacio físico del hogar y sus alrededores
3.3 Medidas directas en el hogar
3.4 En la vía pública
3.5 Evitar el extravío, rapto o intento de abuso sexual a niñas, niños y adolescentes.
3.6 En Internet
3.7 Teléfonos Celulares Inteligentes (Smartphones)
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INTRODUCCIÓN.
En cada uno de los grupos de secundarias que participan en el proyecto Ni princesas ni superhéroes se
conformarán Redes Juveniles Solidarias de Protección. Cada una estará conformada entre 6 y 10
integrantes. De tal forma, si en un grupo hay 40 alumnas/os, pues se pueden conformar 4 Redes con 10
integrantes cada una.
Las Redes Solidarias de Protección deben entenderse como grupos ciudadanos que impulsan medidas
preventivas contra la trata de personas con fines de explotación sexual, así como la desigualdad y violencia
de género. Impulsa además un protocolo de reacción inmediata en casos de emergencia (como puede ser la
desaparición/secuestro/acoso contra algún menor de edad).
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El accionar de la Red Juvenil estará orientado a la adopción de medidas preventivas y de reacción inmediata
y extender dichas medidas en las escuelas cercanas y en su comunidad. Establece vinculación y trabajo con
Organizaciones de la Sociedad Civil que tengan coincidencia con las temáticas de la Red y de forma
ocasional con autoridades municipales para el planteamiento de acciones concretas que beneficien a tu
comunidad.
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¿CUÁL ES EL OBJETIVO DE LA RED JUVENIL SOLIDARIA DE PROTECCIÓN?
Promover el empoderamiento de las y los jóvenes en el camino que toma su comunidad. Se busca que se
conviertan en líderes dentro de sus comunidades para así, juntos y juntas iniciar la reconstrucción del
presente para un mejor futuro.
En lo específico las Redes Juveniles Solidarias de Protección promoverán en la sociedad las temáticas de la
trata sexual, la desigualdad y violencia de género, así como las medidas básicas de prevención y reacción
inmediata ante una situación de emergencia como puede ser la desaparición/secuestro o acoso, todo ello a
través de campañas digitales permanentes, de pláticas presenciales en planteles escolares y lugares
públicos. Para tal fin, las Redes Juveniles deben de aprovechar los recursos materiales con los que cuentan
en la vida diaria. Por ejemplo; las acciones de difusión son fundamentalmente digitales, basta con contar con
un teléfono con cámara de foto y/o video y una computadora para producir mensajes preventivos o avisos de
alerta.
Sumarse al accionar de Organizaciones de la Sociedad Civil es otra de las formas contempladas en el
accionar de las Redes Juveniles, de esta forma la vinculación puede rendir frutos muy interesantes en el
presente y en el futuro de la comunidad y sus habitantes.
Aun cuando ustedes son menores de edad y legalmente no son ciudadanos formalmente reconocidos, para
nosotros es como si ya lo fueran, por tanto, serán ustedes mismos los que conformen y dirijan la operación
de su red solidaria de protección. Hagan de cuenta que se están preparando para cuando sean legalmente
ciudadanas y ciudadanos.
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1. ESTRUCTURA
La red solidaria de protección estará conformada por un grupo que va de 6 a 10 integrantes. La idea es que
sean células compactas y eficientes.
De tal forma el primer paso a seguir es definir con quiénes unirán esfuerzos para conformar su red solidaria
de protección.
La Red Juvenil Solidaria de Protección estará organizada en las siguientes áreas:
 Coordinación: cuyas funciones son dirigir y coordinar los trabajos de la red.
 Redes y medios: desde aquí se diseña la estrategia a seguir en la difusión de las actividades y
campañas que se produzcan en la red solidaria de protección. Clic aquí para bajar la Guía para la
elaboración campañas para primaria-secundaria
 Producción: coordina el diseño y la producción de mensajes que alimenten las campañas y el
accionar cotidiano de la red solidaria de protección. Recuerden, no sólo se trata de mensajes que
correspondan a campañas, también mensajes sencillos y directos que se pueden estar publicando en
su red de Facebook.
 Vinculación: desde aquí se busca y construyen los lazos que vinculen a su Red Solidaria de
Protección con otras redes de su grupo, escuela, comunidad, municipio, estado e incluso con todos los
puntos del país. Además establece vinculación con Organizaciones de la Sociedad Civil e instancias
del gobierno municipal.
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Como ven las áreas de trabajo que hemos marcado para las redes solidarias de protección permiten dar
orden y un sistema de trabajo, pero si ustedes deciden otra propuesta de organización, están en toda la
libertad.
Ahora bien, que exista un responsable de cada una de estas áreas no significa que los demás no participen
y trabajen en ellas o que las y los responsables sólo den órdenes ¡NO!
Para poder decidir quién es la persona idónea para cada área, es importante reconocer las capacidades y
cualidades de cada una y uno de ustedes, por ejemplo, si hay alguien que se le facilite la coordinación de
trabajos, pues será la persona ideal para la coordinación de la Red.
Si a otra persona se le facilita la producción de fotos y videos, pues de manera natural puede encargarse del
área de producción, y así con cada una de las áreas.
La titularidad de cada una de las áreas de trabajo de la Red Juvenil Solidaria de Protección tendrá la
duración que ustedes decidan, puede ir desde 3 meses hasta un año, esto con el ánimo de que todas y
todos puedan ejercer y en su caso aprender a coordinar trabajo de equipo.
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2. MEDIDAS DE REACCIÓN INMEDIATA
2.1 Directorio de Contactos para las Redes
La primera medida que debe tomar la Red Juvenil es la recuperación del Directorio de Contactos para las
Redes que fue elaborado por ustedes como parte de la actividad final del Tema 5 del Módulo 4 de la
plataforma Ni princesas ni superhéroes. En su caso complementar dicho directorio.
La totalidad de integrantes de la Red Juvenil deben tener una copia digital a la mano y difundir esta
información entre las escuelas cercanas y con todas las instancias con las que lleguen a tener contacto o
acciones de difusión.
RECUERDEN que los números de emergencia a
nivel nacional es el
066
y para denuncia
anónima el 089. Estos deben ser los primeros
números en su Directorio.
Existen en algunas entidades del país números y
servicio locales de emergencia, es importante
que los identifiquen y los tengan en cuenta.
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2.2 Aplicaciones digitales de reacción inmediata
Las instancias gubernamentales están haciendo uso de las tecnologías de información y comunicación para
desplegar poderosas herramientas de utilidad para la sociedad. En este rubro entran las aplicaciones
conocidas como App1, primordialmente para teléfonos móviles (celulares) y tabletas electrónicas.
Estas App son de gran utilidad toda vez que los dispositivos en donde se instalan tienen como sello distintivo
la portabilidad y por ende, la libre movilidad: nos acompañan en todo momento. Esta característica permite el
establecimiento de comunicación inmediata con instancias específicas para casos de emergencias.
Existen versiones de estas App para computadoras personales, ya sea de escritorio o portátiles, por lo que
es recomendable la instalación en los diferentes tipos de equipo.
Por tal motivo una de las medidas de prevención es la instalación en los teléfonos celulares, tabletas y
computadoras. A continuación ofrecemos los datos de dos aplicaciones con cobertura nacional, pero es
importante que ustedes INVESTIGUEN si en su entidad cuentan con alguna aplicación, para que en su caso
procedan a instalarla en sus diferentes equipos tecnológicos.
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El término App es una abreviatura de la palabra en inglés application. Es decir, una App es un programa. Pero con unas características especiales:


Se refieren sobre todo a aplicaciones destinadas a tablets (como el iPad o equipos Android) o a teléfonos del tipo smartphone (como el iPhone o
el Samsung Galaxy). También las hay en Windows 8.
Suelen ser más dinámicas que los programas tradicionales. Algunas dependen de Internet para funcionar. Por ejemplo las asociadas a
Facebook o Twitter. O las de noticias o el estado del tiempo.
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Para poder instalar las App es necesario:
1. Acceder al proveedor de este servicio en su teléfono celular o tableta, el proveedor es diferente para
cada tipo de equipo y sistema operativo que utilice: ejemplo de proveedores PlayStore y App Store.
2. Ya que hayas accedido a tu proveedor, en la opción de búsqueda se pone el nombre de la App que
quieres instalar.
3. Accionas la instalación, sigues los pasos que se te indican y listo, la App estará instalada en tu equipo,
lista para usarse.
2.2.1 App Alerta AMBER México
La primera App que recomendamos sea instalada es la correspondiente a la Alerta AMBER México.
Descarga Alerta AMBER México aquí
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.denuncia.ciudadana.alertaamber&hl=es_419
El gobierno digital te proporciona aplicaciones para que la ciudadanía pueda solicitar la activación de una
alerta al personal calificado del programa Alerta AMBER México, sobre casos de menores de edad
extraviados y que se encuentran en un eminente peligro.
Permite hacer la solicitud llenando un reporte que será remitido a la persona que funge como enlace, el o la
enlace se comunicará directamente con la persona solicitante, para realizar la valoración del caso. La
aplicación permite generar solicitudes desde cualquier estado de la República Mexicana.
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Recuerden que es importante tener fotografías recientes de nuestras hijas e hijos, fotos individuales de los
hombros a la cabeza, con frente y orejas descubiertas para facilitar su reconocimiento. Hoy gracias a los
dispositivos tecnológicos es posible tener actualizadas las fotografías de forma semanal. Guarda los archivos
en tu computadora o en tu dispositivo tecnológico, de tal forma que en caso de una emergencia puedas
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Especial relevancia tiene la descripción de los hechos en que acontece la desaparición de la o del menor de
edad, a mayor cantidad de detalles concretos, mayores elementos tendrán para la valoración y determinar la
procedencia de la emisión de la Alerta Amber.
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2.2.2 App PF MÓVIL
Esta App te permite hacer denuncias anónimas sobre cualquier delito del cual seas testiga/o.
Es una poderosa y novedosa aplicación, ya que la denuncia puede realizarse a través de llamada telefónica,
envío de una foto o video; todo desde la aplicación que instalas en tu teléfono móvil.
Si eres testigo/a de un hecho delictivo, especialmente de un secuestro, puedes denunciar de forma anónima
y de manera directa con la Policía Federal. Si te es posible y esto no te pone en peligro, puedes enviar foto o
video de los hechos, lo que ayuda a una reacción pronta y expedita de parte de la Policía Federal.
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Si estás en peligro ante un hecho delictivo –como puede ser amenaza de secuestro- puedes pedir ayuda de
manera directa con esta aplicación desde tu celular.
Ver video:
https://www.youtube.com/watch?v=hOBrqN8SX4M
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3. Medidas de prevención generales
Se busca aportar elementos para el establecimiento de una
cultura de seguridad preventiva, mediante el conocimiento de
medidas básicas de autoprotección.
En el caso de la trata de personas con fines de explotación sexual
(trata sexual) la población vulnerable de víctimas directas o
potenciales suelen ser mujeres de entre 12 a 20 años de edad.
Esto hace que nuestras niñas y adolescentes de los últimos
grados de primaria y de la secundaria sean potenciales blancos
de tratantes.
Los tratantes están a la caza de víctimas, incluso éstos pueden valerse de menores de edad para establecer
comunicación e iniciar la acción de enganche; primordialmente a través del enamoramiento, la oferta de
trabajos con alto sueldo y fama en la edecanía, modelaje, música o actuación.
Cada día los mecanismos que utilizan los tratantes es más descarado y directo, por ejemplo, en el Distrito
Federal se ha tenido información de casos ocurridos en las afueras de planteles de educación secundaria,
donde jóvenes se acercan a las alumnas para entregarles una tarjeta en donde les ofrecen diferentes
cantidades de dinero en atención al tipo de sexo que accedan tener. Esta tarjeta contiene un teléfono celular
al que deben llamar en caso de acceder.
En otras ocasiones el método de enganche se da a través de una “amistad” reciente de parte de una joven
de la misma edad. Regularmente esta amiga va incitando a que se rebasen los límites que se han
establecido en la familia, adentrando a la menor de edad en el alcohol y/o droga, para pasar de ahí al
engaño de un trabajo con grandes ganancias. Trabajo que resulta falso por supuesto.
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De un lustro para acá los tratantes están estableciendo comunicación con niñas, niños y adolescentes a
través de las redes sociales y algunos sitios de internet. De tal forma tenemos que difundir esta información
en la totalidad de los grupos de la escuela, escuela cercana, puntos públicos y en cualquier parte que la Red
Juvenil lo considere. DIFUNDIR LAS SIGUIENTES MEDIDAS a seguir en estos 3 espacios:
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3.1 Espacio escolar y sus alrededores.
a) Bajo ninguna excepción se debe impedir/negar el acceso de las y los alumnos al interior de la
escuela en horario de trabajo2. Se entienden las razones de disciplina, puntualidad y compromiso,
por ello, de manera conjunta la escuela con madres-padres de familia deberán fijar de mutuo acuerdo
la forma en que se buscará fomentar la puntualidad en las y los alumnos y por tanto, lleguen en el
horario de entrada estipulado.
b) Los mismos riesgos descritos en el inciso anterior se configuran en los caso de las y los alumnos que
deciden irse de “pinta” ya sea no acudiendo al plantel escolar o salirse de este en el transcurso de la
jornada de trabajo. De tal forma, es importante que en cada grado y grupo que componga la escuela
se den pláticas sobre los riesgos a los que se exponen al no estar dentro de la escuela, especialmente
si papá y mamá están en esa creencia. En el caso de una desaparición o secuestro, irse de pinta
significa desconocer por completo el lugar, hora y circunstancias en que ocurrieron los hechos, lo que
dificulta en primera instancia la emisión de la Alerta Amber y el inicio de la búsqueda.
c) La siguiente acción corresponde a una de las acciones de las Redes Familiares Solidarias de
Protección, pero es indispensable que sea organizada, promovida y certificada desde la escuela, ya
que corresponde a la elaboración de la Cartilla Básica de Identificación en donde madres-padres de
familia deben conforma una Cartilla por cada hija o hijo que tenga; es información básica, huellas
dactilares/plantas de los pies y muestra de ADN.
Video: http://niprincesasnisuperheroes.net/npns/secundaria-modulo-4-tema-5g.html
Bajar archivo de la Cartilla: http://niprincesasnisuperheroes.net/npns/seccion-secundaria/modulo-4/seccont-mod-4-t5/pdf/triptico%20AAMX%20web.pdf
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La Fiscalía Especial para los Delitos de Violencia contra las Mujeres y Trata de Personas (FEVIMTRA) de la Procuraduría General de la República
tiene documentados casos de desaparición de adolescentes que al llegar tarde a la escuela, se les negó el acceso y permanencia en el plantel escolar.
Esta situación está siendo capitalizada por las redes de trata, ya sea para establecer el primer contacto bajo los mecanismos de enganche o la
desaparición/secuestro inmediato.
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Bajar archivo para la recolección de huellas dactilares y de plantas de los pies:
http://niprincesasnisuperheroes.net/npns/seccion-secundaria/modulo-4/sec-cont-mod-4-t5/pdf/huellasdactilares-plantas-pies.pdf
Es importante seguir la metodología marcada en cada uno de los archivos que deben bajar. De igual
forma, guardar esta información en casa en lugar seguro, en el caso de la muestra de ADN en lugar
fresco y seco alejado de la luz. La información es confidencial y NO debe compartirse ni
digitalizarse. En esta ocasión tener de forma impresa esta información es lo más seguro. Es
información para casos de emergencia, especialmente ante la desaparición de una hija o hijo.
d) Es recomendable que madres-padres de familia se organicen y armen rutas de llegada a la
escuela. En su mayoría las y los alumnos aún de diferentes grados y salones, tienen cierta cercanía
con relación a sus domicilios –ya no se diga cuando son vecinos- y la ubicación de la escuela. Hay que
aprovechar esta situación para que se armen grupos para que nunca lleguen solas o solos. De
preferencia que siempre estén acompañados por una persona adulta cuya misión es certificar que
entran al plantel escolar. Mamás y papás pueden establecer un orden rotatorio para esta misión.
e) La misma situación debe repetirse en la salida de la escuela y regreso a casa.
f) En caso de que no sea posible el acompañamiento por parte de una persona adulta, de manera previa
padres-madres deben acompañar a sus hijos e hijas las primeras veces que hagan un nuevo recorrido
(escuela/casa, casa de familiares/casa, compras/casa, entre otros), de tal forma que identifiquen
puntos de referencia y dónde solicitar ayuda en caso de que surja algún problema.
g) Es importante hacer un recorrido en los alrededores de la escuela, para determinar puntos que
puedan constituirse en espacios de riesgo para las y los alumnos: lotes baldíos, espacios semiabandonados, calles oscuras y de poco tránsito, ambulantaje… Pedir a las alumnas y alumnos que
eviten esos puntos de riesgo. Si esto no es posible, siempre ir en grupo y de preferencia acompañados
por una persona adulta.
h) Especial atención se debe tener de manera previa a la hora de entrada y de salida de la escuela.
Regularmente tanto en la entrada como en la salida concurren de manera rutinaria las mismas
personas a llevar/recoger a las y los menores de edad. Estas personas tienen muy claro todo lo que
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sucede de manera normal y cotidiana en las inmediaciones de la escuela, por tanto, son los mejores
ojos protectores para la identificación de personas extrañas o de acciones que resulten sospechosas.
i) Bajo lo descrito en el anterior punto, es importante que las y los alumnos no establezcan
comunicación con personas extrañas.
j) Docentes, personal directivo, de apoyo, madres-padres de familia deben estar muy atentos a
cualquier evento que convoque a las alumnas y alumnos en las inmediaciones de la escuela:
por ejemplo, camionetas en donde regalan cosas a las chicas y chicos, entrada a antros, conciertos...
Estas acciones pueden estar escondiendo una estrategia de acercamiento y enganche de una red de
trata.
k) Evitar la grabación en video o fotografía de las alumnas y alumnos por parte de extraños, ya sea
en las inmediaciones de la escuela y en la escuela misma. Aparecer en un programa de televisión,
videoblog de internet o fotografías para revistas o para ofrecer un papel como actriz, son algunas de
las estrategias de engaño más utilizadas por parte de las redes de tratantes. Recuerden que al
tratarse de menores de edad ningún medio de comunicación puede entrevistar, grabar en video o
fotografiar sin la autorización de la madre, padre o tutor/a, así que la escuela puede exigir la
suspensión de la acción e incluso el retiro del lugar.
Si este fuera el caso tomar nota de las placas
del o de los vehículos, sacar fotografías con el celular y reportar ante la policía para que indaguen la
situación. Hay que informar a todas las alumnas y alumnos de ello para evitar ser sorprendidas/os.
l) Es importante desarrollar labor de difusión en las escuelas de la zona sobre la problemática de la trata
y sus mecanismos de enganche, para que asuman las mismas medidas de prevención y así ir
consolidando zonas escolares fuertes.
m) Con relación al punto anterior, es necesario el establecimiento de mecanismos de comunicación
inmediata entre planteles ante posibles eventualidades; comunicar datos y foto de personas y/o
vehículos y acciones que resulten sospechosas para que estén atentos a que no se presente en los
alrededores de su escuela.
n) Tener control estricto sobre el ingreso al plantel escolar y especialmente al área de salones, aun con
personas que se conozcan como pueden ser madres-padres de familia. Llevar un registro y destinar un
espacio específico para recibir a visitantes.
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3.2 Espacio físico del hogar y sus alrededores.
a) Dialogar con la escuela a efecto de que bajo ninguna circunstancia se impida el acceso a las y
los alumnos al interior de la escuela en horario de trabajo3. Se entienden las razones de disciplina,
puntualidad y compromiso, por ello, de manera conjunta escuela y madres-padres de familia deberán
fijar de mutuo acuerdo la forma en que se buscará fomentar la puntualidad en las y los alumnos y por
tanto, lleguen en el horario de entrada estipulado.
b) Los mismos riesgo descritos en el inciso anterior se configuran en los caso de cuando las hijas e hijos
deciden irse de “pinta” ya sea no acudiendo al plantel escolar o salirse de este en el transcurso de la
jornada de trabajo. Papá y mamá deben platicar sobre los riesgos a los que se exponen al no estar
dentro de la escuela. En el caso de una desaparición o secuestro, irse de pinta significa desconocer
por completo el lugar, hora y circunstancias en que ocurrieron los hechos, lo que dificulta en primera
instancia la emisión de la Alerta Amber y el inicio de la búsqueda.
c) Con el apoyo y orientación de la escuela, elaboren la Cartilla Básica de Identificación de cada hija o
hijo que tengan; es información básica, huellas dactilares/plantas de los pies y muestra de ADN.
Video: http://niprincesasnisuperheroes.net/npns/secundaria-modulo-4-tema-5g.html
Bajar archivo de la Cartilla: http://niprincesasnisuperheroes.net/npns/seccion-secundaria/modulo-4/seccont-mod-4-t5/pdf/triptico%20AAMX%20web.pdf
Bajar archivo para la recolección de huellas dactilares y de plantas de los pies:
http://niprincesasnisuperheroes.net/npns/seccion-secundaria/modulo-4/sec-cont-mod-4-t5/pdf/huellasdactilares-plantas-pies.pdf
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La Fiscalía Especial para los Delitos de Violencia contra las Mujeres y Trata de Personas (FEVIMTRA) de la Procuraduría General de la República
tiene documentados casos de desaparición de adolescentes que al llegar tarde a la escuela, se les negó el acceso y permanencia en el plantel escolar.
Esta situación está siendo capitalizada por las redes de trata, ya sea para establecer el primer contacto bajo los mecanismos de enganche o la
desaparición/secuestro inmediato.
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Es importante seguir la metodología marcada en cada uno de los archivos que deben bajar. De igual
forma, guardar esta información en casa en lugar seguro, en el caso de la muestra de ADN en lugar
fresco y seco alejado de la luz. La información es confidencial y NO debe compartirse ni digitalizarse.
En esta ocasión tener de forma impresa esta información es lo más seguro. Es información para casos
de emergencia, especialmente ante la desaparición de una hija o hijo.
d) Es recomendable que madres-padres de familia se organicen y armen rutas de llegada a la
escuela. En su mayoría las y los alumnos aún de diferentes grados y salones, tienen cierta cercanía
con relación a sus domicilios –ya no se diga cuando son vecinos- y la ubicación de la escuela. Hay que
aprovechar esta situación para que se armen grupos para que nunca lleguen solas o solos. De
preferencia que siempre estén acompañados por una persona adulta cuya misión es certificar que
entran al plantel escolar. Mamás y papás pueden establecer un orden rotatorio para esta misión.
e) La misma situación debe repetirse en la salida de la escuela y regreso a casa.
f) En caso de que no sea posible el acompañamiento por parte de una persona adulta, de manera previa
padres-madres deben acompañar a sus hijos e hijas las primeras veces que hagan un nuevo recorrido
(escuela/casa, casa de familiares/casa, compras/casa, entre otros), de tal forma que identifiquen
puntos de referencia y dónde solicitar ayuda en caso de que surja algún problema.
g) Es importante hacer un recorrido en los alrededores de la escuela, para determinar puntos que
puedan constituirse en espacios de riesgo para las y los alumnos: lotes baldíos, espacios semiabandonados, calles oscuras y de poco tránsito, ambulantaje… Pedir a las alumnas y alumnos que
eviten esos puntos de riesgo. Si esto no es posible, siempre ir en grupo y de preferencia acompañados
por una persona adulta.
h) Especial atención se debe tener de manera previa a la hora de entrada y de salida de la escuela.
Regularmente tanto en la entrada como en la salida concurren de manera rutinaria las mismas
personas a llevar/recoger a las y los menores de edad. Estas personas tienen muy claro todo lo que
sucede de manera normal y cotidiana en las inmediaciones de la escuela, por tanto, son los mejores
ojos protectores para la identificación de personas extrañas o de acciones que resulten sospechosas.
i) Bajo lo descrito en el anterior punto, es importante que las y los alumnos no establezcan
comunicación con personas extrañas.
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j) Docentes, personal directivo, de apoyo, madres-padres de familia deben estar muy atentos a
cualquier evento que convoque a las alumnas y alumnos en las inmediaciones de la escuela:
por ejemplo, camionetas en donde regalan cosas a las chicas y chicos, entrada a antros, conciertos...
Estas acciones pueden estar escondiendo una estrategia de acercamiento y enganche de una red de
trata.
k) Evitar la grabación en video o fotografía de las hijas e hijos por parte de extraños. Aparecer en
un programa de televisión, videoblog de internet o fotografías para revistas o para ofrecer un papel
como actriz, son algunas de las estrategias de engaño más utilizadas por parte de las redes de
tratantes. Recuerden que al tratarse de menores de edad ningún medio de comunicación puede
entrevistar, grabar en video o fotografiar sin la autorización de la madre, padre o tutor/a, así que papá
y/o mamá puede exigir la suspensión de la acción e incluso el retiro del lugar. Si este fuera el caso
tomar nota de las placas del o de los vehículos, sacar fotografías con el celular y reportar ante la
policía para que indaguen la situación. Hay que informar a la hijas e hijos de ello para evitar ser
sorprendidas/os.
l) Es importante desarrollar labor de difusión en con las y los vecinos sobre la problemática de la trata y
sus mecanismos de enganche, para que asuman las mismas medidas de prevención y así ir
consolidando zonas vecinales fuertes.
m) Con relación al punto anterior, es necesario el establecimiento de mecanismos de comunicación
inmediata entre vecinos ante posibles eventualidades; comunicar datos y foto de personas y/o
vehículos y acciones que resulten sospechosas para que estén atentos a que no se presente en los
alrededores de sus hogares.
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3.3 Medidas directas en el hogar:
a) No abras la puerta a personas que ofrecen ventas de productos, reparaciones y/o instalación de
servicios; solicitan colaboración para obras sociales; o que acuden con actitud desesperada solicitando
el teléfono porque se ha presentado una emergencia, (en ese caso dile que tu harás la llamada dando
el aviso a quien corresponda).
b) En el caso de tus hijas e hijos, jamás abrir la puerta a extraños.
c) Evita dar llaves de la casa a extraños o trabajadores temporales, de ser necesario, cambia
posteriormente cerraduras o combinaciones.
d) Confía las tareas domésticas a personas serias que presenten referencias comprobables,
especialmente las que están al cuidado de niños, ancianos o inválidos.
e) Utiliza el menor tiempo posible para entrar a tu casa, procura llevar las llaves de la puerta en la mano.
f) Evita arbustos u otros elementos que puedan ocultar a un intruso cerca de puertas o ventanas.
g) Organiza con tus vecinos un código para pedir ayuda en caso de emergencia, mediante señales como
silbatos, lámparas con sensores de movimiento y/o ruido, alarmas.
h) Evalúa tu casa desde la perspectiva de un ladrón. Busca fallas de seguridad dentro y fuera de la casa,
de día y de noche.
i) Asegúrate de que cada puerta que da al exterior tenga una cerradura con traba. Asegura también las
ventanas de los sótanos con rejas.
j) Asegura la puerta principal. Si aún no tiene mirilla, instálala y asegúrate de que todos la usen; si hay un
vidrio a corta distancia del picaporte, instala un mecanismo de cierre que impida abrir la puerta si el
intruso rompe el vidrio (si las disposiciones contra incendio lo permiten, se puede instalar una
cerradura que requiera llave para abrirse de fuera y de adentro); coloca bloqueos en las puertas
corredizas.
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k) Asegura las ventanas: Se puede recurrir a sensores de alarmas; postigos; rejas; bloqueos, si son
corredizas. Las puertas deben quedar ajustadas a sus marcos y los pernos de las bisagras deben estar
hacia dentro.
l) No dejes la llave de tu hogar escondida en lugares exteriores, alguien podría detectar esa acción que
sería de consecuencias graves.
m) Conoce a tus vecinos y sus vehículos. Si ves una persona extraña o un automóvil desconocido en
forma sospechosa, anota el número de la placa de circulación, comunica a tus vecinos la presencia de
extraños y/o llama a la policía.
n) Para la operación de las Redes Familiares (l apropia y la de vecinos) , pide a la policía o a las
Autoridades que te ayuden a organizarla. Hazte amigo de tus vecinos. La primera línea de defensa
contra la delincuencia está formada por vecinos observadores que pueden cuidase entre ellos mismos.
o) Trabaja en conjunto con los vecinos. Manténganse mutuamente atentos; intercambien números de
teléfonos domiciliarios, de trabajo y celulares; comuníquense qué desea cada uno que haga el otro en
caso de incidente. (No todo el mundo tiene las mismas preferencias sobre conductas a adoptar en
esas situaciones).
p) Es fundamental detectar los focos rojos o señales de alarma, que pueden contribuir a la delincuencia:
Mala iluminación, vehículos abandonados, lotes baldíos, áreas de juego con basura, casas sin
mantenimiento. Trabaja con el gobierno local y los vecinos para organizar días de limpieza.
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3.4 Medidas de seguridad en la vía pública
Es importante que se trabajen con toda la familia las medidas básicas de protección cuando se está en vía
pública. Para ello, les pedimos que observen el siguiente video:
VIDEO: http://niprincesasnisuperheroes.net/npns/secundaria-modulo-4-tema-5h.html
Bajar
el
archivo
con
las
medidas
básica
y
discutirlo
con
toda
la
familia:
http://niprincesasnisuperheroes.net/npns/seccion-secundaria/modulo-4/sec-cont-mod-4-t5/pdf/medidasprevencion-via-publica.pdf
3.5 Evitar el extravío, rapto o intento de abuso sexual a niñas, niños y adolescentes.
a) Evita dejar a tus hijos e hijas solos en salas de cine, parques, actuaciones musicales, salas de máquinas
recreativas, ferias, lugares de comida rápida, etc.
b) Procura no dejar nunca solos a tus hijos e hijas en el automóvil aunque sea por un corto espacio de
tiempo.
c) Es aconsejable que acompañes a tus hijos e hijas a los baños cuando estén en un lugar público.
d) Si tus hijos e hijas se pierden en un establecimiento o plaza comercial, enséñales que lo primero que
deben hacer es acudir a un policía, la cajera o algún vendedor, explícales que en ningún caso deben salir
del lugar con un desconocido.
e) Es aconsejable que tus hijos e hijas no vayan solos a devolver el carro de la compra en una gran
superficie, si ello supone perderlos de vista.
f) Enséñales que no deben subirse nunca al coche de un desconocido, ni aceptarle dinero, golosinas, etc.
g) Alerta a tus hijos e hijas sobre cualquier desconocido que les solicite ayuda o información. Si un adulto
necesita ayuda debe pedírsela a otro adulto.
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h) Es necesario saber siempre dónde están tus hijos e hijas y con quién.
i) Ten la precaución de contar con el número de teléfono de los padres de los amigos de tus hijos e hijas y
el celular de éstos si es que tienen.
j) Acompaña a tus hijos e hijas las primeras veces que hagan un nuevo recorrido (escuela/casa, casa
familiares/casa, compras/casa, etc.), y muéstrales puntos de referencia como ayuda a cualquier problema
que les pueda surgir.
k) Informa al centro escolar sobre las personas que pueden recoger a tu hijo o hija (abuelos, niñera, otros
familiares, padres de otros alumnos, etc.), y haz saber también a tus hijos e hijas las diferentes personas
que los pueden ir a recoger.
l) Si realiza la ruta escolar en autobús, déjales muy claro lo que deben hacer si algún día ustedes no están
para recogerlos cuando lleguen a la parada de tu domicilio.
m) Consulta con el colegio de tus hijos e hijas qué medidas de precaución toman si un niño no acude a la
escuela.
n) Enséñales su nombre y apellidos, y a medida que vayan creciendo, dónde viven, el número de teléfono
de tu casa y el nombre de los padres.
o) Nunca dejes a tus hijos e hijas encerrados en casa y enséñales qué deben hacer ante un incendio,
inundación etc., por ejemplo llamar a los números de emergencia 066 o el número correspondiente a tu
localidad, centros médicos o familiares.
p) Deja junto al teléfono o en un lugar de fácil acceso, un listado con los números de la policía, bomberos,
centros médicos o familiares a los que pueden llamar tus hijos e hijas en caso de necesitar ayuda.
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3.6 Medidas de prevención en Internet.
Las víctimas de trata más vulnerables son los niños, niñas y jóvenes y son presa fácil por los tratantes a
través del internet en la captación de las víctimas. Los tratantes se valen del anonimato que les otorga el
ciberespacio, para contactar a sus víctimas, mediante las redes sociales, es por ello que tanto los adultos,
sean padres de familia o maestros, seamos responsables de utilizar de manera adecuada el espacio virtual y
ser precavidos sobre la información que publicamos o compartimos.
a) Es importante trabajar con el 100% de los integrantes de la familia en los contenidos de las 5 temáticas
que componen el Módulo 4 de la plataforma Ni princesas ni superhéroes.
Contenidos: http://niprincesasnisuperheroes.net/npns/secundaria-modulo-4.html
b) Bajar, imprimir y trabajar las medidas de prevención en internet:
Liga para bajar archivo: http://niprincesasnisuperheroes.net/npns/seccion-secundaria/modulo-4/seccont-mod-4-t5/pdf/medidas-prevencion-internet.pdf
Hijos e hijas menores de 12 años NO DEBEN de contar con cuenta en alguna red social y tener acceder a
internet bajo la supervisión directa de una persona adulta.
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LOS PADRES DEBEN TOMAR EN CUENTA LO SIGUIENTE:
a) Infórmate de lo que hacen tus hijas e hijos por Internet, pregúntales qué sitios son los que más
frecuenta en línea y con quienes conversa.
b) Investiga si tienen un blog, sitio Web o correo electrónico.
c) Bloquea los sitios inapropiados, hoy existen una gama de bloqueadores y filtros, que permite realizar
un seguimiento y rastreo.
d) Te recomendamos controlar las cuentas de tus hijas e hijos.
e) Haz de Internet una actividad familiar y controlada.
f) Hay que conocer los ciber-cafés o cabinas públicas donde acuden tus hijas e hijos, para verificar las
condiciones y las limitantes de las mismas.
g) Nunca proporciones a tus hijas e hijos adolescente el número de tu tarjeta de crédito
h) Si tu hija o hijo recibe pornografía infantil ponte en contacto de inmediato con la policía, ellos cuentan
con personal especializado para estos casos.
La empresa Microsoft cuenta con una página donde brinda recomendaciones para el uso de internet de los
niños y niñas.
En seguida te daremos los puntos más importantes que no sólo pueden ser de utilidad para proteger a las
niñas, niños y adolescentes, sino también a las personas adultas. Es importante que estas medidas sean
del conocimiento de madres-padres de familia.
1. Nunca reveles las contraseñas de tus cuentas, ni a gente cercana (como amigas/os) o en respuesta a
correos electrónicos.
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2. Protege las contraseñas guardadas, no anotes tus contraseñas en lugares en donde puedan acceder a
ellas, muchas personas las guardan en archivos de sus computadoras, que es el primer lugar en
donde los/las criminales cibernéticos revisan.
3. No escribas tus contraseñas en computadoras públicas, existen programas que se dedican a
recolectar información de computadoras con mucha afluencia.
4. Establece reglas de uso, tales como cuánto tiempo pueden usar el internet, que páginas pueden
visitar, etc.
5. Si utilizan redes sociales (como Facebook, Hi5, Twitter, MySpace), se recomienda lo siguiente:
 Habla con ellas/ellos sobre sus experiencias, que compartan contigo si algo les hace sentir
incómodas/os.
 Accede a las páginas sociales que utilizan, entérate del tipo de información que se maneja en ellas,
de las medidas de privacidad que ofrecen, etc.
 Enseña a tus hijas/os a que no se citen con alguien que hayan conocido en la red.
 Asegúrate que no utilicen sus nombres completos.
 Háblales sobre la importancia de no brindar información que las/los pueda identificar, como el tipo
de escuela al que asisten.
 Alerta a tus hijas/os sobre el uso de fotografías en la red, sobre todo aquellas que puedan brindar
información sobre el entorno en que se desenvuelven, como nombres de calles, o lugares que
frecuenten.
 Comenta con ellas/ellos que toda la información que suban a la red, puede ser consultada por
cualquier persona, por lo que deben tener cuidado sobre lo que comparten.
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3.7 Teléfonos Celulares Inteligentes (Smartphones)
Es importante que se considere que los teléfonos celulares inteligentes (smartphones) son computadoras
pequeñas, que al contar con acceso a internet, presentan una serie de riesgos para quien los utiliza y por lo
tanto es necesaria la orientación en su uso.
La recomendación hacia madres y padres es muy clara y directa:
En términos generales un teléfono celular en manos de niñas, niños y adolescentes puede constituirse
en un riesgo más que en una ventaja. ¿Por qué? Desde el peligro de ser asaltados con o sin violencia
para robarles el aparato, hasta el establecimiento de comunicación con personas que pueden
constituirse en un peligro para la vida misma de nuestras y nuestros menores de edad.
Porque del uso actual se está derivando prácticas de alto riesgo que están siendo aprovechadas por
las redes de tratantes en la localización de víctimas.
Por tanto:
a) Es importante retardar lo más posible la adquisición de un teléfono celular para las hijas e hijos. Esto
no tiene que ver con la edad, sino con la madurez alcanzada por parte de ellas y ellos. En términos
generales niñas y niños de educación primaria no deben tener un teléfono celular y en los casos en
donde la madre o el padre permite que “jueguen” con su celular, vigilar que efectivamente sea para eso
y no para navegar en internet o en redes sociales.
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b) En el caso de las hijas e hijos adolescentes si es el caso de que requieren contar con un teléfono
celular para que estén en comunicación con ellas y ellos –especialmente los que trabajan todo el día-,
pues que el teléfono no sea inteligente, esto quiere decir, que el teléfono sea solamente eso, un
aparato para hacer y recibir llamadas telefónicas, por tanto, no contar con capacidad de navegación en
internet y redes sociales. Mucho cuidado con esto último, insistimos en que debe ser un teléfono
normal –NO SMARTH PHONE- porque aun cuando no se contrate el servicio de datos, todos los
teléfonos denominados inteligentes cuentan con WiFi por lo que se pueden conectar a internet en
lugares públicos de manera gratuita.
La pregunta aquí a madres-padres de familia es la siguiente: ¿Finalmente el teléfono es para hacer llamadas
o para navegar en internet? Muchas madres y padres cuando hacemos esta pregunta en las sesiones
vivenciales que tenemos con ellos, contestan: es que los amigos de mi hijo/hija tienen uno y pues no quiero
que se queden atrás… es que es la moda… es que no tiene nada de malo… es que es para que aprendan
mejor…
Y así un sinfín de argumentaciones que con perdón de ustedes no justifica el acto de irresponsabilidad en el
que caemos como personas adultas. No son pocos los casos documentados de niños, niñas y adolescentes
desaparecidas en donde el contacto se facilitó a través de un teléfono celular.
Por último, NetSmartz Workshop nos presenta un folleto al respecto, mismo que puede consultarse en:
http://cdn.netsmartz.org/tipsheets/smartphone_safety_ES.pdf
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Esta Guía tiene la finalidad de ayudar y acompañar la conformación de la Red Juvenil Solidaria de
Protección, es importante que la comunidad educativa –toda- adopte las medidas de prevención y de
reacción inmediata ante eventuales hechos de emergencia, especialmente en lo relacionado con la
desaparición de alumnas y/o alumnos. No olvidar que el cuidado y blindaje debe ocurrir tanto al interior como
en la zona inmediata al plantel escolar.
En todo momento estamos atentas y atentos para su orientación a través de:
[email protected]
[email protected]
https://www.facebook.com/Niprincesasnisuperheroes01
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