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10.° de media
Historia Moderna y
Posmoderna
Características generales
Los libros comprenden los siguientes elementos:
a. Contenidos solicitados en el programa de estudio del Meduca.
b. Un CD para el estudiante. En el CD se han incluido documentos históricos, biografías
y textos adicionales.
El discente puede consultar dichos documentos en la casa y en el centro educativo para
profundizar en los temas que estudiará en el libro.
c. Un CD con la Programación dosificada para el docente. La programación organiza los contenidos de los libros del estudiante en
trimestres. Incluye objetivos de aprendizaje, contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales), indicadores de logro y
actividades sugeridas de evaluación.
Los objetivos principales de este complejo didáctico son:
• hacer que estudiantes y docentes disfruten de las clases de Historia Moderna y Posmoderna.
permitir a los estudiantes que cumplan todo el programa del Meduca de una manera agradable.
Atributos competitivos
Los temas que se desarrollan en el libro se encuentran
divididos en tres trimestres. Se exponen en un lenguaje
sencillo y agradable para que el discente lea y comprenda
los contenidos. Con el objeto de desarrollar los
contenidos, se utilizan los siguientes recursos:
• Vocabulario. Cada tema contará con un glosario
para desarrollar la competencia lingüística y una mejor
comprensión del texto.
• Conocemos. Se proponen actividades para verificar
cuánta información ha asimilado.
• Antecedentes. Al inicio de cada tema, este recurso
proporciona antecedentes o datos que le facilitarán el
estudio por abordar.
• Fotografías, mapas, esquemas, llaves y biografías.
• Recuadros con información adicional o preguntas relacionadas con su entorno.
 Recuadro con las competencias (aprender a aprender; conocimiento e interacción con el mundo físico; social y ciudadana;
autonomía e iniciativa personal; tratamiento de la información y competencia digital; comunicativa; pensamiento lógico
matemático, así como cultural y artístico).
Historia Moderna y Posmoderna
Atributos innovadores
Los libros siguen un modelo creado en Santillana. En
las aperturas de trimestre aparecen dos o tres
imágenes relacionadas con los temas que se
abordan en el trimestre, información sobre las
imágenes y preguntas para despertar los
conocimientos previos. Asimismo, se exponen los
conocimientos y los indicadores de logro.
Cada trimestre esta compuesto por una cantidad de
temas. Después de un grupo de temas se encuentra
una “Evaluación formativa” con actividades, de
menor a mayor nivel. Al final de esta sección hay
una actividad adicional para trabajar con
documentos del CD o páginas web. Al final del
trimestre se propone una autoevaluación. El
estudiante deberá llenar una plantilla, en la cual
establecerá su nivel de desempeño académico e
identificará las estrategias de comprensión útiles
para su estilo de aprendizaje. Para dar por
terminado el trimestre; se presenta una “Evaluación
sumativa”, la cual emplea las siguientes estrategias:
• Respuesta breve.
• Interrogación.
• Completar oraciones o cuadros.
• Ordenamiento.
• Correspondencia.
• Selección única.
• Desarrollo.
11.° de media
Historia I
Características generales
Los libros comprenden los siguientes elementos:
a. Contenidos solicitados en el programa de estudio del Meduca.
b. Un CD para el estudiante. En el CD se han incluido tratados, documentos
históricos, biografías y textos adicionales. El discente puede consultar dichos
documentos en la casa y en el centro educativo para profundizar en los temas que
estudiará en el libro.
c. Un CD con la Programación dosificada para el docente. La programación organiza
los contenidos de los libros del estudiante en trimestres. Incluye objetivos de
aprendizaje, contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales),
indicadores de logro y actividades sugeridas de evaluación.
Los objetivos principales de este complejo didáctico son:
• hacer que estudiantes y docentes disfruten de las clases de Historia de Panamá I sobre los períodos
Prehispánico e Hispánico.
• permitir a los estudiantes que cumplan todo el programa del Meduca de una manera agradable.
Atributos competitivos
Los temas que se desarrollan en el libro se encuentran
divididos en tres trimestres. Se exponen en un lenguaje
sencillo y agradable para que el discente lea y comprenda
los contenidos. Con el objeto de desarrollar los
contenidos, se utilizan los siguientes recursos:
• Vocabulario. Cada tema contará con un glosario para
desarrollar la competencia lingüística y una mejor
comprensión del texto.
• Conocemos. Se proponen actividades para verificar
cuánta información ha asimilado.
• Antecedentes. Al inicio de cada tema, este recurso
proporciona antecedentes o datos que le facilitarán el
estudio por abordar.
• Fotografías, mapas, esquemas, llaves y biografías.
• Recuadros con información adicional o preguntas
relacionadas con su entorno.
• Recuadro con las competencias (aprender a aprender;
conocimiento e interacción con el mundo físico; social y
ciudadana; autonomía e iniciativa personal; tratamiento de la
información y competencia digital; comunicativa; pensamiento
lógico matemático, así como cultural y artístico).
Historia I
Atributos innovadores
Los libros siguen un modelo creado en Santillana. En las aperturas
de trimestre aparecen dos o tres imágenes relacionadas con los
temas que se abordan en el trimestre, información sobre las
imágenes y preguntas para despertar los conocimientos previos.
Asimismo, se exponen los conocimientos y los indicadores de
logro.
Cada trimestre esta compuesto por una cantidad de temas.
Después de un grupo de temas se encuentra una “Evaluación
formativa” con actividades, de menor a mayor nivel. Al final de
esta sección hay una actividad adicional para trabajar con
documentos del CD o páginas web. Al final del trimestre se
propone una autoevaluación. El estudiante deberá llenar una
plantilla, en la cual establecerá su nivel de desempeño académico
e identificará las estrategias de comprensión útiles para su estilo
de aprendizaje. Para dar por terminado el trimestre; se presenta
una “Evaluación sumativa”, la cual emplea las siguientes
estrategias:
• Respuesta breve.
• Interrogación.
• Completar oraciones o cuadros.
• Ordenamiento.
• Correspondencia.
• Selección única.
• Desarrollo.
12.° de media
Historia II
Características generales
Los libros comprenden los siguientes elementos:
a. Contenidos solicitados en el programa de estudio del Meduca.
b. Un CD para el estudiante. En el CD se han incluido tratados, documentos
históricos, biografías y textos adicionales. El discente puede consultar dichos
documentos en la casa y en el centro educativo para profundizar en los temas que
estudiará en el libro.
c. Un CD con la Programación dosificada para el docente. La programación
organiza los contenidos de los libros del estudiante en trimestres. Incluye objetivos
de aprendizaje, contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales),
indicadores de logro y actividades sugeridas de evaluación.
Los objetivos principales de este complejo didáctico son:
• hacer que estudiantes y docentes disfruten de las clases de Historia de Panamá II sobre los períodos Departamental y
Republicano.
• permitir a los estudiantes que cumplan todo el programa del Meduca de una manera agradable.
Atributos competitivos
Los temas que se desarrollan en el libro se encuentran
divididos en tres trimestres. Se exponen en un lenguaje
sencillo y agradable para que el discente lea y comprenda
los contenidos. Con el objeto de desarrollar los
contenidos, se utilizan los siguientes recursos:
• Vocabulario. Cada tema contará con un glosario para
desarrollar la competencia lingüística y una
mejor comprensión del texto.
• Conocemos. Se proponen actividades para verificar
cuánta información ha asimilado.
• Antecedentes. Al inicio de cada tema, este recurso
proporciona antecedentes o datos que le facilitarán
el estudio por abordar.
• Fotografías, mapas, esquemas, llaves y biografías.
• Recuadros con información adicional o preguntas
relacionadas con su entorno.
• Recuadro con las competencias (aprender a aprender;
conocimiento e interacción con el mundo físico; social y
ciudadana; autonomía e iniciativa personal; tratamiento
de la información
y competencia digital; comunicativa; pensamiento lógico
matemático, así como cultural y artístico).
Historia II
Atributos innovadores
Los libros siguen un modelo creado en Santillana. En las aperturas de
trimestre aparecen dos o tres imágenes relacionadas con los temas
que se abordan en el trimestre, información sobre las imágenes
y preguntas para despertar los conocimientos previos. Asimismo, se
exponen los conocimientos y los
Indicadores de logro
Cada trimestre esta compuesto por una cantidad de temas. Después de
un grupo de temas se encuentra una “Evaluación formativa” con
actividades, de menor a mayor nivel. Al final de esta sección
hay una actividad adicional para trabajar con documentos del CD o
páginas web. Al final del trimestre se propone una autoevaluación. El
estudiante deberá llenar una plantilla, en la cual establecerá
su nivel de desempeño académico e identificará las estrategias de
comprensión útiles para su estilo de aprendizaje. Para dar por
terminado el trimestre; se presenta una “Evaluación sumativa”, la cual
emplea las siguientes estrategias:
• Respuesta breve.
• Interrogación.
• Completar oraciones o cuadros.
• Ordenamiento.
• Correspondencia.
• Selección única.
• Desarrollo.
12.° de media
Historia
Cultura de América Latina
Características generales
Los libros comprenden los siguientes elementos:
a. Contenidos solicitados en el programa de estudio del Meduca.
b. Un CD para el estudiante. En el CD se han incluido documentos históricos, biografías y
textos adicionales.
El discente puede consultar dichos documentos en la casa y en el centro educativo para
profundizar en los temas que estudiará en el libro.
c. Un CD con la Programación dosificada para el docente. La programación organiza los contenidos de los libros del estudiante en
trimestres. Incluye objetivos de aprendizaje, contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales), indicadores de logro y
actividades sugeridas de evaluación.
Los objetivos principales de este complejo didáctico son:
• hacer que estudiantes y docentes disfruten de las clases de Historia de la cultura de América Latina.
• permitir a los estudiantes que cumplan todo el programa del Meduca de una manera agradable.
Atributos competitivos
Los temas que se desarrollan en el libro se encuentran divididos en
tres trimestres. Se exponen en un lenguaje sencillo y agradable para
que el discente lea y comprenda los contenidos. Con el objeto de
desarrollar los contenidos, se utilizan los siguientes recursos:
• Vocabulario. Cada tema contará con un glosario para
desarrollar la competencia lingüística y una mejor comprensión
del texto.
• Conocemos. Se proponen actividades para verificar cuánta
información ha asimilado.
• Antecedentes. Al inicio de cada tema, este recurso proporciona
antecedentes o datos que le facilitarán el estudio por abordar.
• Fotografías, mapas, esquemas, llaves y biografías.
• Recuadros con información adicional o preguntas relacionadas
con su entorno.
• Recuadro con las competencias (aprender a aprender;
conocimiento e interacción con el mundo físico; social y
ciudadana; autonomía e iniciativa personal; tratamiento de la
información y competencia digital; comunicativa; pensamiento
lógico matemático, así como cultural y artístico).
Historia de la cultura de América Latina
Atributos innovadores
Los libros siguen un modelo creado en Santillana. En las
aperturas de trimestre aparecen dos o tres imágenes
relacionadas con los temas que se abordan en el trimestre,
información sobre las imágenes y preguntas para
despertar los conocimientos previos. Asimismo, se
exponen los conocimientos y los indicadores de logro.
Cada trimestre esta compuesto por una cantidad de
temas. Después de un grupo de temas se encuentra una
“Evaluación formativa” con actividades, de menor a mayor
nivel. Al final de esta sección hay una actividad adicional
para trabajar con documentos del CD o páginas web. Al
final del trimestre se propone una autoevaluación. El
estudiante deberá llenar una plantilla, en la cual establecerá
su nivel de desempeño académico e identificará las
estrategias de comprensión útiles para su estilo de
aprendizaje. Para dar por terminado el trimestre; se presenta
una “Evaluación sumativa”, la cual emplea las siguientes
estrategias:
• Respuesta breve.
• Interrogación.
• Completar oraciones o cuadros.
• Ordenamiento.
• Correspondencia.
• Selección única.
• Desarrollo.