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Cuadernillo de trabajo
Segundo Grado
Unidad 4
Mi patria,
Paraguay
(Poner dibujo del mapa del Paraguay con niños alegres, riendo
tomados de la manos, paisajes de nuestro país, la flor de
mburukuja y el jazmín Paraguay …)
Mi nombre es: _____________________________
Mi grado es: _______________________________
Mi escuela se llama: __________________________
Autoras:
Lidia Manuela Fabio de Garay
Arcenia Lorenza Medina de Louteiro
Velinda Jadichi Paredes de Speratti
Gabriela Sieveking Kast
Wilma Venega Torales
2
CLASE
1
1. Recordando lo aprendido
Comparte con tus compañeros/as la tarea de la
clase anterior.
2. Lo que aprenderemos en esta unidad
Durante esta nueva unidad llamada “Mi
patria, Paraguay”, leeremos canciones, textos
instruccionales, cuentos y textos informativos.
Al leer los textos continuaremos aplicando las
estrategias de lectura comprensiva: conexiones
personales
y
visualizar.
También
identificaremos las enseñanzas del texto.
Después aprenderemos los sonidos del grupo
consonántico “tr”. Escribiremos en parejas
sobre las costumbres y tradiciones del
Paraguay. Finalmente organizaremos la feria de
tradiciones
para
compartir
con
los
compañeros/as del grado y los diferentes
grados de la escuela.
(poner dibujo de la maestra)
3
3. Preparémonos para leer
Conversa sobre lo que sabes de nuestro país:
símbolos patrios, ubicación, geografía, lenguajes,
bailes, comidas y tradiciones.
Paraguay
Vamos a predecir
(Poner dibujo de un grupo de niños sentados en semi-círculo mirando un
texto que la maestra les está mostrando. Un niño con la mano levantada
pidiendo la palabra.)
Observa las imágenes, el título del texto y predice.
¿De qué tratará el texto? ¿Qué nos enseñará?
4
4. Aplicando la estrategia de lectura
Recuerda: Una conexión es una unión
entre dos cosas o dos ideas. Cuando
leemos hacemos conexiones entre lo
que leemos y nuestras experiencias
de vida, conocimientos sobre el tema
del texto o recordamos experiencias
parecidas que les han sucedido a
personas que conocemos. A eso le
llamamos conexión personal.
(Poner dibujo de la Nano)
5
5. ¡A leer!
Recuerda hacer conexiones personales mientras
lees.
Es linda nuestra tierra
(Polca paraguaya)
Letra de Emigdio Martínez
Música de Federico Pane
(Poner dibujo de un rancho campesino con árboles frondosos, y en lo
alto un zorzal y la salida de un sol radiante)
Es linda nuestra tierra
cuando el sol surgiendo va
Y anuncia la mañana
en el canto del zorzal.
Es linda nuestra tierra
cuando el sol bajando va
Y un lucero en el cielo
nos invita a soñar.
Pero es mucho más linda
si en el rancho reina paz
Abrazados como hermanos
es más bello el Paraguay.
Las plantas son parientes
que en el rancho siempre están
En el techo es la paja
y es el fuego en el hogar.
Es linda nuestra tierra
en la noche tropical.
Es linda nuestra tierra
si una polca oyes cantar.
6
Pero es mucho más linda
si en el rancho reina paz
Abrazados como hermanos
es más bello el Paraguay.
6. Comentemos la lectura
¿El texto se trató de lo que pensábamos? ¿Por qué?
(Poner icono niña pensando)
Piensa y comenta
¿A qué le canta el autor de la canción?
¿Por qué el autor dice que el Paraguay es más lindo
“si en el rancho reina paz”?
¿De qué nacionalidad es el autor?
¿Qué sentimientos expresa el autor sobre su país?
¿Te gusta cómo el autor describió al Paraguay? ¿Por
qué?
¿Según vos cuáles son las cosas que más te gustan
del Paraguay?
7
7. ¡A escribir!
Recorta el anexo con la
que está al final del
cuadernillo para escribir sobre una experiencia en
que hayas observado el cielo estrellado. ¿Con quién
estabas? ¿Qué conversaban? ¿En qué pensabas?
¿Cómo te sentías?
8. Compartiendo lo aprendido
Comparte con tus compañeros/as tus producciones.
TAREA
Busca y trae información sobre al menos 2 de los
siguientes aspectos de nuestra patria: canciones
típicas, receta de una comida típica, símbolos
patrios (bandera, escudo nacional, himno nacional),
juegos típicos, danzas típicas y trajes típicos.
Prepárate para compartir con tus compañeros/as.
8
CLASE
2
1. Recordando lo aprendido
Comparte con tus compañeros/as las informaciones
recopiladas. Ayuda a tu maestra a clasificar las
informaciones que trajiste.
2. Preparémonos para leer
Recuerda la canción “Es linda nuestra tierra” y
completa el organizador gráfico.
¿A
quién
le ¿Cómo describe ¿Qué
escribe el autor? al Paraguay?
sentimientos
transmite
autor?
el
9
3. Conociendo la estrategia de lectura
Recuerda:
Visualizar es hacerse una película en la
mente de lo que va sucediendo en el
texto.
(Poner dibujo de la profesora)
10
4. ¡A leer!
Es linda nuestra tierra
(Polca paraguaya)
Letra de Emigdio Martínez
Música de Federico Pane
(Poner dibujo de un rancho campesino con árboles frondosos, y en lo
alto un zorzal y la salida de un sol radiante)
Es linda nuestra tierra
cuando el sol surgiendo va
Y anuncia la mañana
en el canto del zorzal.
Es linda nuestra tierra
cuando el sol bajando va
Y un lucero en el cielo
nos invita a soñar.
Pero es mucho más linda
si en el rancho reina paz
Abrazados como hermanos
es más bello el Paraguay.
Las plantas son parientes
que en el rancho siempre están
En el techo es la paja
y es el fuego en el hogar.
Es linda nuestra tierra
en la noche tropical.
Es linda nuestra tierra
si una polca oyes cantar.
Pero es mucho más linda
si en el rancho reina paz
Abrazados como hermanos
es más bello el Paraguay.
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5. Aplicando la estrategia de lectura
Imagina que estás en el lugar que describe el autor
de la canción. Utiliza tus sentidos para describir lo
que vas sintiendo. Completa el cuadro.
SENTIDO
Vista
VISUALIZACIÓN
Tacto
Olfato
Gusto
Audición
12
6. Comentemos lectura
(Poner icono niña pensando)
Piensa y comenta
¿Cómo se anuncia el amanecer?
Según el autor, ¿cuándo es mucho más lindo el
Paraguay?
¿Al autor le gusta la polca? ¿Por qué?
¿Qué desea trasmitir el autor con esta canción?
¿Por qué crees tú que el autor escribió esta
canción?
7. ¡A escribir!
Recorta las sílabas móviles del anexo 1. Juega a
formar la mayor cantidad de palabras con las sílabas
móviles. Anota las palabras en el recuadro.
tra
je
cal
tre
tro
jo
ba
a
Palabras formadas
1.
2.
3.
tri
pa
pi
Palabras formadas
4.
5.
6.
13
8. Compartiendo lo aprendido
Expresa qué fue lo que más te gustó de la clase de
hoy.
TAREA
Recorta el anexo 2. Ordena las oraciones. Luego dibuja
cada oración.
14
Clase
3
1. Recordando lo aprendido
Comparte con tus compañeros/as las oraciones
ordenadas y los dibujos realizados.
2. Preparémonos para leer
(Poner dibujo de los niños/as sentados en círculo conversando con la
profesora. El cuento para leer colgado)
Conversa con tus compañeros/as acerca de las
tradiciones de nuestra patria. ¿Cuáles son las
comidas típicas preferidas? ¿Cuáles son las
canciones típicas del Paraguay? ¿Cuáles son las
danzas más bailadas? ¿Cuáles son las costumbres
paraguayas más conocidas? ¿Qué cosas te gustaría
saber sobre tu patria?
Lo que sabemos sobre
nuestra patria Paraguay
Lo que queremos saber
a cerca de nuestra
patria Paraguay
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3. Hacemos predicciones
Observa el texto que vas a leer y predice:
¿De qué tratará el texto? ¿Es una noticia, un cuento,
una poesía, un texto informativo o una receta? ¿Cómo lo
sabes?
4. Recordando la estrategia de lectura
Recuerda que visualizar
es hacer una película en
tu mente sobre lo que te
imaginas mientras vas
leyendo.
(Poner el dibujo de Pipe diciendo)
16
5. ¡A leer!
A medida que lees aplica la estrategia de lectura
visualizar.
Patria
Autor: Susana L. de Gamarra
(Poner una escarapela con la tricolor bandera que flamee bajo el
cielo azul y un sol radiante)
¿Qué es la Patria?
Pregunté
una tarde a mi mamá.
Me contestó:
- Lo que ves,
El cielo azul de primavera
La luz de las estrellas
Lo noble de la madera,
Y una voz que de la tierra
Sube y dice que la quieras…
(poner dibujo de un paisaje con arroyos cristalinos, piedras y
flores bajo unos frondosos árboles y lapachos floridos)
-El viento de la montaña
Los arroyos y las piedras,
Y un río de aguas abiertas
Que te pide
Que la quieras….
-La campana de tu escuela,
Tus libros, tu escarapela,
Y bajo un cielo radiante los pliegues de tu bandera
Que está llena de promesas
Y te pide
Que la quieras….
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6. Comentemos la lectura
¿Se trató el texto de lo que pensabas que trataría?
¿Qué tipo de texto es?
(Poner
icono niña pensando)
Piensa y comenta
¿Qué es lo que la patria nos pide?
¿Qué podemos hacer para demostrar nuestro amor
a la patria?
¿Qué es lo que más te gusta de tu Patria?
7. Juguemos
Lee nuevamente la poesía “Patria”.
Identifica
palabras con “tr” en el texto.
Repite el trabalenguas lo más rápido que puedas por
fila o por grupo.
Los
trabajadores
trabajan tranquilos en
mi patria.
En mi patria trabajan
tranquilos
los
trabajadores.
( poner dibujo de Nano)
18
8. Nuestra palabra clave
Observa la palabra clave.
tr
(poner dibujo del mapa de
Paraguay con la bandera)
patria
9. ¡A escribir!
Lee las oraciones y descubre la palabra. Completa el
crucigrama.
1.
3.
5.
2.
4.
19
1. Astro con luz propia que brilla en el cielo por las
noches.
2. Medio de transporte con locomotora y muchos
vagones.
3. Tallo del árbol.
4. Vestuario elegante utilizado por los varones.
5. Vehículo usado para trabajos en el campo.
10. Compartiendo lo aprendido
Intercambia tu crucigrama con el compañero/a de la
derecha.
TAREA
Recorta el anexo 3. Busca en diarios y revistas
viejas 5 palabras que contengan “tr”. Pégalas en tu
cuaderno y luego redacta una oración con cada una
de ellas.
20
CLASE
4
1. Recordando lo aprendido
Comparte con tus compañeros/as las palabras con tr
y las oraciones formuladas. Intercambia con el/la
compañero/a que está sentado/a a tu derecha para
chequear las oraciones realizadas. Archívalo en la
carpeta de trabajo.
2. Preparémonos para leer
Cuenta sobre lo que sabes de las costumbres y
tradiciones del Paraguay.
danzas
comidas
Costumbres del
Paraguay
canciones
trajes
típicos
21
3. Hacemos predicciones
Observa el texto que vas a leer y predice:
¿Qué tipo de texto crees que es? ¿Dé qué crees que
tratará el texto?
4. Recordando la estrategia de lectura
Recuerda:
Al leer hacemos conexiones entre lo
que leemos y nuestras experiencias de
vida. A eso llamamos conexiones
personales.
(Poner dibujo del Lila)
22
5. ¡A leer!
Recuerda hacer conexiones personales mientras lees.
Historia de la sopa paraguaya
(Adaptación)
Velinda Paredes de Speratti
Lidia Fabio de Garay
(Poner el dibujo de una señora con vestimenta de la época colonial
preparando la sopa, sobre una mesada rústica donde deben estar los
ingredientes para la sopa y al lado un tatakua con fuego)
Cuentan que la sopa paraguaya tuvo su origen en la época del
Presidente Don Carlos Antonio López a quién le gustaba mucho el
caldo con harina de maíz.
Un día pidió a su cocinera que le preparara ese plato, pues
tendría tres importantes visitas extranjeras. La cocinera muy
nerviosa le puso demasiada harina de maíz a la sopa y pronto se
dio cuenta que la sopa estaba muy espesa. Entonces le agregó
leche, huevos, queso Paraguay y la puso en el tatakua para
dorarla.
(Poner el dibujo de la misma señora de arriba sirviendo al Pdte. Carlos
A. López y sus invitados
en la mesa la sabrosa sopa paraguaya
humeando)
Al traer la comida a la mesa la cocinera le contó el problema a
Don Carlos. Éste la tranquilizó y le dijo: “Bueno, no te preocupes,
vamos a llamarle sopa paraguaya”.
El plato gustó mucho al presidente y a sus invitados. Don Carlos
desde entonces le pedía a menudo a la cocinera que le preparara
la sabrosa sopa paraguaya.
23
6. Comentemos la lectura
¿Trató el texto de lo que pensábamos que iba a
tratar? ¿Por qué?
Al término de la lectura del texto “La historia de la
sopa paraguaya” completa la actividad de
comprensión de lectura.
Marca Sí o No de acuerdo a lo que sucedió en el texto.
Oraciones
Sí
1. La sopa paraguaya tuvo su origen en la
época del Presidente Don Carlos Antonio
López.
2. La cocinera inventó la receta de la
sopa paraguaya.
No
3. A don Carlos Antonio López le gustó la
sopa paraguaya.
4. La sopa se cocinó en el horno de la
cocina.
5. El presidente pidió a su cocinera que
le preparara sopa paraguaya ya que
tendría visitas extranjeras.
24
7. ¡A escribir!
Escribe el texto que te dicta la maestra.
8. Compartiendo lo aprendido
Intercambia tu cuadernillo con un/a compañero/a
para revisar el dictado.
Dicta a tu maestra una de las oraciones. Observa
cómo escribió la maestra en el pizarrón.
Escribe un check (Poner dibujo de un check) sobre
cada palabra correcta y encierra con un círculo las
palabras que deben ser revisadas.
Comparte lo que aprendiste durante la clase de hoy.
TAREA
Comenta a
tus padres la historia de la sopa
paraguaya. Pide que te cuenten cómo se prepara la
sopa paraguaya. Dibuja y anota en tu cuaderno de
comunicación los pasos para elaborar la sopa
paraguaya.
25
CLASE
5
1. Recordando lo aprendido
Comenta con tu compañero de la izquierda lo que
conversaste con tus padres sobre la preparación de
la sopa paraguaya.
2. Preparémonos para leer
Comparte lo que sabes acerca de la preparación de
la sopa paraguaya, tales como: ingredientes,
utensilios necesarios y formas de preparación.
Dicta tus ideas a la maestra para que las escriba en
el papelógrafo.
3. Haciendo predicciones
(Poner dibujo de un grupo de niños/as sentados observando el texto y
a la maestra señalando el cuento.)
¿Qué tipo de texto crees que es? ¿Por qué?
4. Recordando la estrategia de lectura
Recuerda: Al leer hacemos conexiones entre
lo que leemos y nuestras experiencias de
vida, con conocimientos sobre el tema del
texto o recordamos experiencias parecidas
que les han sucedido a personas que
conocemos. A eso le llamamos conexión
personal.
Poner dibujo de Priscila explicando
26
5. ¡A leer!
Lee en forma individual.
Sopa Paraguaya
(Poner el dibujo de todos los ingredientes solicitados)
Ingredientes
1Kg. harina de maíz
1/2 taza de aceite
250 gramos de grasa
Tres cebollas medianas
1 cucharada de sal
1/2 Kg. de queso Paraguay
6 huevos
1 litro de leche aproximadamente
(Poner el dibujo de algunos de los pasos de la preparación de la sopa)
Cortar la cebolla en rodajas finas. Luego freír la cebolla con
aceite y sal durante 10 minutos. Dejar enfriar.
En un bol batir la grasa. Agregar de a uno los huevos y después
seguir batiendo. Añadir el queso desmenuzado. Incorporar la
harina de maíz al batido. Por último, agregar la cebolla y leche.
Mezclar todo y poner en una asadera grande. Cocinar en horno
caliente por una hora o más. Servir como entrada o acompañando
carne roja o blanca.
(Poner el dibujo de la sopa paraguaya ya lista en una bandeja)
27
6. Comentemos la lectura
¿Acertamos en las predicciones que hicimos? ¿Por
qué?
La receta es un tipo de texto donde se
encuentran información que sirve para la
preparación de un tipo de comida. Posee unas
partes muy importante en su estructura tales
como: título de la receta, ingredientes, forma
de preparación (paso a paso) y algunas
presentan dibujos explicativos.
(Poner dibujo de Lila vestida de cocinerita)
(Poner icono de una niña pensando)
Piensa y comenta
¿Cuánto tiempo de cocción necesita la sopa
paraguaya?
¿Por qué es importante utilizar la medida justa de
los ingredientes
solicitados?
¿Te gustaría realizar la sopa paraguaya con tus
compañeros? ¿Por qué?
28
7. Aprendemos la palabra de uso frecuente
La palabra de uso frecuente “luego y
después” nos sirven para ordenar
dos o más ideas que queremos
transmitir. Ej.: Lila batió los huevos.
Luego agregó leche. Después añadió
el queso y revolvió.
(Poner dibujo de Lila diciendo)
Completa las oraciones con las palabras de uso
frecuente “luego y después”.
A. __________de sacar la sopa paraguaya del
tatakua debes
cortarla en cuadraditos.
__________ colócalos en un plato para servir bien
caliente.
B. Don Carlos A. López ________ de probar la
sopa paraguaya felicitó a la cocinera.
29
8.
Juguemos al Ta – Te – Ti.
Completa el Ta – Te – Ti con palabras que tengan
“tr”.
Ej.:
X
tres
0
trenza
X
atrás
9. Preparando una feria de tradiciones de nuestra
patria
Elije a un compañero/a de trabajo y un tema sobre
el cual quisieran investigar y escribir. Anota tu
nombre en el cuadro de Responsables atendiendo al
tema que elegiste.
Aspecto
Tema
Responsable
Comidas
y Jugo de pomelo
Rosa y Miguel
bebidas
Tereré
paraguayas
Sopa paraguaya
Mbeju
Tortilla
Pajagua Maskada
Chicharõ trensado
Pastel mandi´o
30
Juegos
Tradicionales
Danzas
paraguayas
Vestimentas
tradicionales
Karrera vosa
Tiquichuela
Descanso
Piola
Tuka´e kañy
Pandorga
Trompo
Galopera
Pájaro campana
Pericón
La danza de la
botella
Juky
El solito
Santa fe
El cazador
Mujeres
Varones
10. Compartiendo lo aprendido
Expresa lo que aprendiste en la clase de hoy.
TAREA
Recorta el anexo 4. Lee el texto solito/a. Luego
responde las preguntas.
31
CLASE
6
1. Recordando lo aprendido
Comparte con tus compañeros/as las respuestas a
las preguntas del texto que leíste. Comenta sobre
la parte que más te gustó.
2. Preparémonos para leer
Comenta con tus compañeros/as sobre las partes
que debe tener un libro.
Expresa tus ideas para que la maestra las escriba en
el papelógrafo.
¡Recuerda!
Un libro tiene varias partes:
Portada: tiene el título, un dibujo del tema y los
autores.
Índice: Es un listado de los temas que desarrolla
el libro con su respectivo número de página en
que se encuentra.
Desarrollo del tema: son varias hojas donde se
da información sobre el tema a desarrollar.
Bibliografía: Se nombran los libros de donde se
extrajo información presentada en el libro.
32
3. ¡A escribir! (Poner icono de lápiz)
Con tu pareja elige un tema sobre el cual van a
escribir:
Los juegos
Las comidas típicas
Danzas elegida
Vestimentas tradicionales
Conversa con tu compañero/a de trabajo sobre los
pasos a tener en cuenta para escribir sobre el tema
elegido.
Dibuja cada paso en una hoja diferente.
Recuerda
Al escribir ten en cuenta los siguientes
pasos:
Piensa: Los buenos escritores primero
piensan sobre lo que van a escribir. ¿Qué
deseas trasmitir sobre el tema elegido?
Comenta: Cuéntale a tu compañero/a todo lo
que sabes acerca del tema seleccionado.
Dibuja: con muchos detalles las ideas
relacionadas al tema elegido.
Escribe: todo lo que sabes sobre el tema
seleccionado y lo que deseas comunicar a los
demás.
33
4. Compartiendo lo aprendido
Comparte con tus compañeros/as el libro que acaban
de comenzar.
TAREA
Recorta el anexo 5. Observa la siguiente lámina y
escribe al menos seis oraciones sobre lo que sucede
en ella.
34
CLASE
7
1. Recordando lo aprendido
Comparte con tus compañeros/as lo que escribiste
sobre la lámina observada.
Archiva el trabajo en tu carpeta.
2. Preparémonos para leer
Comenta todo lo que sabes acerca de las danzas
paraguayas: ¿Cuáles son las danzas paraguayas que
tú conoces? ¿Cómo se danzan? ¿Qué danzas has
bailado?
Dicta tus ideas a la maestra para que las escriba en
el pizarrón.
3. Haciendo predicciones
(Poner dibujo de un grupo de niños/as sentados observando el texto y a
la maestra señalando el texto.)
¿De qué crees que tratará el texto? ¿Qué tipo de
texto creen que es?
35
4. Aplicando la estrategia de lectura
¡Recuerda!
Visualizar es hacer una película en tu
mente sobre lo que te imaginas
mientras vas leyendo.
(Poner dibujo de una maestra)
5. ¡A leer!
Al leer visualiza lo que indica el texto. Haz un
bosquejo de tus visualizaciones.
36
Lee el texto.
Danzas paraguayas
Autoras
Lidia Fabio de Garay
Velinda Paredes de Speratti
(Poner el dibujo de la mujer y el hombre vestidos con sus trajes típicos)
Algunas danzas paraguayas son la galopera, el pájaro
campana, el pericón y la danza de la botella. Bailamos estas
danzas en las fiestas patronales o en las fiestas patrias. Las
mujeres usan polleras anchas con volados y typói de ao po’i. Los
varones usan pantalón negro, camisa blanca, faja ancha, pañoleta
negra sobre los hombros y un sombrero piri. Ambos danzan
descalzos.
La galopera es danzada por mujeres que pueden girar en
círculo, balanceándose de un lado a otro con un cántaro en sus
manos.
El pericón se baila en parejas enlazadas y girando en
círculos. Al parar la música una pareja por vez dice una relación.
Luego las parejas siguen bailando hasta que todas las parejas
digan su relación. Al final todas las parejas bailan una polca
paraguaya.
(Poner el dibujo de las parejas bailando una danza en círculos con sus
atuendos típicos)
El pájaro campana se baila de forma libre con el paso básico
de la polca. Puede bailarse en forma individual o en grupo.
La danza de la botella es danzada por mujeres. Bailan en forma
libre con una o varias botellas en la cabeza siguiendo el ritmo de
la polca.
37
6. Comentemos la lectura
¿Se trató el texto de lo que pensamos que trataría?
(poner icono de un niña pensando)
Piensa y Comenta
¿Cuáles son las danzas típicas del Paraguay?
¿Cuál es el traje típico de los varones?
En el baile del pericón, ¿para qué los varones
dicen una relación?
¿Qué baile típico te gusta bailar? ¿Por qué?
7. ¡A escribir!
Recuerda
Lee lo que escribiste sobre el tema que elegiste.
Escribe: continúa escribiendo sobre el tema que
elegiste.
Revisa: Agrega o quita palabras o ideas de modo
que el mensaje sea claro e interesante para los
que lo van a leer. Al escribir usa la pared de
palabras.
Edita: Cuando termines de escribir relee lo
escrito y corrige los errores ortográficos con un
compañero/a y la maestra.
Poner dibujo de la maestra
38
8. Compartiendo lo aprendido
Comparte con tus compañeros/as lo que escribiste.
TAREA
Recorta el anexo 6. Averigua con tus padres la
forma en que se prepara el cocido quemado. Luego
dibuja y escribe los pasos para preparar el cocido
quemado.
39
CLASE
8
1. Recordando lo aprendido
Forma un grupo de cuatro integrantes y comparte
con tus compañeros/as la forma en que preparas el
cocido quemado.
2. Preparémonos para leer
Recuerda de qué trataba el texto informativo
“Danzas
paraguayas”.
Compártelo
con
tus
compañeros/as.
Recuerda
hacer
conexiones
personales mientras lees:
¿En qué ocasiones han bailado o
visto bailar danzas paraguayas?
¿Cómo estaban vestidos los
bailarines? ¿Cuál baile te gusta
más?
(Poner maestra hablando)
40
3. ¡A leer!
Lee solito/a el texto “Danzas paraguayas”. Relee si no has
comprendido algo.
Danzas paraguayas
Autoras
Lidia Fabio de Garay
Velinda Paredes de Speratti
(Poner el dibujo de la mujer y el hombre vestidos con sus trajes típicos)
Algunas danzas típicas del Paraguay son la galopera, el
pájaro campana, el pericón y la danza de la botella. Bailamos
estas danzas en las fiestas patronales o en las fiestas patrias.
Las mujeres usan polleras anchas con volados y typói de ao po’i.
Los varones usan pantalón negro, camisa blanca, faja ancha,
pañoleta negra sobre los hombros y un sombrero piri. Ambos
danzan descalzos.
La galopera es danzada por mujeres que pueden girar en
círculo, balanceándose de un lado a otro con un cántaro en sus
manos.
El pericón se baila en parejas enlazadas y girando en
círculos. Al parar la música una pareja por vez dice una relación.
Luego las parejas siguen bailando hasta que todas las parejas
digan su relación. Al final todas las parejas bailan una polca
paraguaya.
(Poner el dibujo de las parejas bailando una danza en círculos con sus
atuendos típicos)
El pájaro campana se baila de forma libre con el paso básico
de la polca. Puede bailarse en forma individual o en grupo.
La danza de la botella es danzada por mujeres. Bailan en forma
libre con una botella en la cabeza siguiendo el ritmo de la polca.
41
4. Comentemos la lectura
(Poner icono niña pensando)
Piensa y comenta
¿Cuál es el traje típico de las mujeres?
¿Cómo se baila la danza de la botella?
En el baile del pericón, ¿para qué las mujeres dicen
una relación?
¿Por qué crees que es importante aprender a bailar
los bailes nacionales?
¿Cuál es el tema o la enseñanza de este texto?
Pídele a la maestra que anote tus ideas en el sulfito
de los temas de los cuentos.
Texto
Danzas paraguayas
Tema
42
5. ¡A escribir!
Relee lo que escribiste la clase anterior.
Con un/a compañero/a edita tu trabajo. Corrige
los errores de ortografía para que los lectores
puedan comprender y disfrutar el mensaje de
tu texto.
Edita con la maestra antes de pasar en limpio.
Pasa en limpio tu trabajo.
Agrega dibujos y colorea.
No olvides agregar la portada, el índice y la
bibliografía
43
6. Compartiendo lo aprendido
Expresa cómo te sentiste con la actividad realizada.
TAREA
Recorta el anexo 7. Completa el crucigrama.
Luego redacta una oración con cada una de las
palabras descubiertas.
44
CLASE
9
1. Recordando lo aprendido
Comparte con tus compañeros/as las oraciones que
escribiste.
2. Preparémonos para leer
Recuerda la canción “Es linda nuestra tierra” y
comenta con tus propias palabras lo que expresa el
texto.
Canta la canción dándole entonación.
3. Organizando la “Feria de costumbres y tradiciones”
Recuerda que para presentar una feria debes
tener en cuenta lo siguiente:
Fijar fecha, hora y lugar de la feria.
Elaborar afiches de propaganda.
Preparar los stans.
Designar responsables de los stans.
Designar representante para realizar
invitaciones.
Preparar los elementos necesarios para
exponer en cada stans.
(Poner maestra hablando)
feria
45
Anota tus ideas en el cuadro de responsabilidades.
Tareas
Responsables
46
4. Compartiendo lo aprendido
Ocupa la silla del autor con tu pareja y presenta tu
libro a los demás compañeros/as.
TAREA
Comparte con tus padres tu experiencia de
realizar un libro sobre el tema que elegiste.
Recorta el anexo 8. Dibuja y escribe los pasos
que seguiste para realizar el libro sobre el
tema que elegiste.
47
Anexo 1
Clase 2
Sílabas móviles
tra
tro
jo
pa
tre tri
je cal
ba a
pi
48
Anexo 2
Tarea Clase 2
Ordena y escribe las oraciones. Luego dibuja lo que indica
cada oración.
1. dibuja del Paraguay. la bandera Pipe
2. tereré. Tío Carlos un rico toma
3. por nuestro país en la guerra. luchó Mi abuelo
4. sopa paraguaya. Mamá rica prepara una
1.
Dibuja lo que indica la oración.
2.
Dibuja lo que indica la oración.
49
3.
Dibuja lo que indica la oración.
4.
Dibuja lo que indica la oración.
50
Anexo 3
Tarea Clase 3
Busca en diarios y revistas viejas 5 palabras que contengan
“tr”. Pégalas en tu cuaderno y luego redacta una oración con
cada una de ellas.
1.
2.
51
3.
4.
5.
52
Anexo 4
Tarea Clase 5
Lee el cuento solito/a. Luego responde las preguntas.
(Poner dibujo de la abuela Meche festejando con Lila el abuelo Aurelio
y la tía Petrona su cumpleaños rodeados de comidas típicas.)
El cumpleaños de la abuela Meche
La abuela Meche quería festejar su cumpleaños con comidas
típicas. Trajo tres kilos de harina de maíz para hacer la sopa. El
abuelo Aurelio cocinó el “chicharo trensado”. De postre le pidió a
tía Petrona que trajera miel con queso. Lila puso música
tradicional para que bailaran. ¡Qué entretenida fue la fiesta de
la abuela Meche!
¿Cómo quería festejar su cumpleaños la abuela Meche?
__________________________________________
__________________________________________
¿Qué comieron de postre?
__________________________________________
__________________________________________
¿Por qué crees tú que la fiesta fue muy entretenida?
__________________________________________
__________________________________________
53
Anexo 5
Tarea Clase 6
Observa la siguiente lámina y escribe al menos seis
oraciones sobre lo que sucede en ella.
(Poner dibujo de una familia en el patio de la casa. Patio con árboles,
gallinas, cercado. El papá haciendo fuego en el tatakua. La mamá
preparando la sopa paraguaya sobre una mesa. Lila cebando el tereré y
pasándoselo a la mamá. Nano acarreando leña para el tatakua. Pipe está
poniendo la música en una radio portátil. Poner notas musicales saliendo de
la radio.)
54
Anexo 6
Tarea clase 7
Averigua con tus padres la forma en que se prepara el
cocido quemado. Luego dibuja y escribe los pasos para
preparar el cocido quemado.
Cómo hacer el cocido quemado
1.
2.
3.
4.
55
Anexo 7
Tarea Clase 8
Completa el crucigrama. Luego redacta una oración con cada una de
las palabras descubiertas.
Poner dibujo de unas trenzas
Dibujo de un traje
Dibujo de un
tronco
Triángulo
Oraciones
1.
2.
3.
4.
56
Anexo 8
Tarea Clase 9
Dibuja y escribe los pasos que seguiste para realizar el libro sobre el
tema que elegiste.
Pasos que seguí para hacer mi libro.
1.
2.
3.
4.
57
Anexo
Clase 1
Dibuja y escribe sobre alguna vez en que hayas
observado el cielo estrellado. ¿Con quién estabas?
¿Qué conversaban? ¿En qué pensabas? ¿Cómo te
sentías?
1
58
2
59
3
60
4
61
Autor/a:__________________________________
Segundo Grado
62