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Formación e-learning: desarrollo de competencias digitales
docentes a partir de aplicaciones tecnológicas en Android
E-learning training: developing digital skills teachers from
technological applications in Android
Eje temático: Competencias claves para el siglo XXI
Lourdes Y. Margain Fuentes
Universidad Politécnica de Aguascalientes
[email protected]
Román Valdez Cesándari
Universidad Politécnica de Aguascalientes
[email protected]
Resumen
A mediados de la segunda década del siglo XXI, el desarrollo de las
Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) ofrece oportunidades para
ampliar el acceso al conocimiento, así como una nueva dinámica de trabajo en
los procesos de enseñanza y aprendizaje, que implica crear nuevas formas
para transmitir conocimientos e innovar los materiales para la educación en la
actualidad.
Entre las tareas de las instituciones educativas se encuentra el incursionar y
capacitar en el uso de las tecnologías en las labores cotidianas de los
profesores para apoyar los procesos formativos.
Este artículo enfatiza el desarrollo y uso de aplicaciones tecnológicas aplicadas
a la educación tecnológica mediante las plataformas educativas, como
respuesta a la demanda que las instituciones hacen en cuanto al acceso a la
información, producción de información y desarrollo de competencias digitales
docentes. Particularmente, se fomenta el desarrollo y uso de aplicaciones
gratuitas desarrolladas en el Sistema Operativo Android como parte los
procesos formativos y acceso a la educación virtual.
Margain, Valdez
Abstract
In the middle of the second decade of the century, the development of
Information Technology and Communication (ICT) provides opportunities to
expand access to knowledge and a new workflow in the teaching and learning,
which involves creating new ways to transmit knowledge and innovate
education materials today.
Among the tasks of educational institutions is the venture and training in the use
of technology in the daily work of teachers to support the learning processes.
This article emphasizes the use of technology applications in technology
education through educational platforms in response to the demand that
institutions make in terms of access to information, information production and
development of digital teaching skills. In particular, the development and use of
free applications developed in the Android Operating System as part of the
learning processes and access to virtual education is encouraged.
Palabras clave: Competencias, Sistema Operativo Android, capacitación elearning, competencias digitales docentes, aplicaciones tecnológicas.
Keywords: Skills, Android Operative System, training e-learning, digital skills
teachers, technological applications.
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XVIII Congreso Internacional EDUTEC "Educación y Tecnología desde una visión
Transformadora" – Noviembre 2015
ISBN: 978-84-608-3627-8
Formación e-learning: desarrollo de competencias digitales docentes a partir de aplicaciones tecnológicas en Android
1.- Introducción
La era digital, caracterizada por la gran variedad de cambios en las
Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la última década ha
transformado las diferentes áreas del conocimiento. El ámbito educativo,
también impactado por las TIC, considera como uno de los grandes retos la
integración de las tecnologías a la sociedad, a través de los grandes actores de
la educación: docentes, contenidos y discentes, según comenta Acuña, (2003),
citado en Ramírez, 2013.
Entre las actividades de las instituciones educativas se encuentra el incursionar
y capacitar en el uso de las tecnologías y aplicaciones en las labores cotidianas
de los profesores, para apoyar los procesos formativos, debido a que
flexibilizan los entornos para el aprendizaje, amplían la cobertura de oferta
educativa, apoyan la interacción entre el profesor y estudiantes, potencializan
la comunicación entre profesores- materiales- alumnos y favorecen el
aprendizaje autónomo.
Es así como la utilización correcta de las TIC por parte de los alumnos y los
profesores, es un tema que se ha contemplado por varios organismos como la
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(UNESCO, 2009); la Organización de los Estados Iberoamericanos (OEI, 2011)
y la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE, 2012),
las cuales sugieren en que las TIC deben contribuir al:
a) acceso a una educación con calidad,
b) mejorar la práctica docente, el desarrollo profesional del profesorado,
c) apoyar a la gestión y dirección de las escuelas, contribuyendo con estudios y
recomendaciones a los países del mundo,
d) integrar a las nuevas tecnologías en los sistemas educativos y
e) buscar una mejor calidad y equidad educativa.
El presente artículo aborda las sugerencias emitidas por dichos organismos,
con la finalidad de utilizar el Sistema Operativo Android como una forma de
mejorar la práctica docente y ejemplificar su uso mediante aplicaciones
desarrolladas en este sistema operativo. De esta forma se integran las
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tecnologías en los sistemas educativos y flexibiliza el acceso a una educación
de calidad.
2. Alfabetización y Competencias digitales
Algunas de las características actuales de la sociedad es la proliferación
de la información, utilización de diferentes medios que permiten la
comunicación e interacción; a este respecto
los sistemas educativos han
tenido que responder a la formación de una generación de
profesionistas
competentes y hábiles en el uso de las diferentes tecnologías, pero además
formar individuos más críticos y educados. Particularmente se habla de la
“alfabetización digital”, el cual es un proceso de adquisición de destrezas
necesarias para utilizar las TIC en diferentes contextos y de manera crítica,
según comenta Ontiveros (2006).
El tema sobre competencias en ambientes virtuales ha sido estudiado por Chan
(2005), en el cual se identifica que a las competencias para un entorno digital
se les puede llamar mediacionales. Por su parte Echeverría (2000) dice que
este ambiente caracterizado por la inclusión de la tecnología es una realidad
virtual la cual se entiende como un proceso de creación de un mundo artificial a
través de un sistema informático, citado en Román et al. (2015).
Una competencia digital será entonces la capacidad de utilizar hardware,
software, la búsqueda, selección y análisis de información, con actitud crítica
en la vida cotidiana y profesional para responder de manera asertiva a la
sociedad del conocimiento, Cabero (2006).
2.1. Formación e- learning
La capacitación en línea permite interactuar en diferentes espacios y
tiempos a los participantes, facilitando cubrir las necesidades de capacitación
mediante la esta modalidad y trabajar en red, lo cual se entiende como la
formación que se lleva a cabo a través de la distribución de la información, en
internet o intranet; en este caso es internet. Lo anterior haciendo el aprendizaje
flexible,
accesible,
interactivo,
construido
en
colectivo,
autónomo
y
multisensorial, Cabero (2006).
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La presente investigación se diseñó dentro de un programa para la formación
e-learning
del
personal
docente
en
la
Universidad
Politécnica
de
Aguascalientes (UPA), conformada por profesores asignatura, de tiempo
completo y profesionales externos.
Por lo anterior, la Universidad mediante el diseño de cursos en línea para
docentes busca responder a las necesidades de formación, capacitación y
actualización docente. Particularmente se planteó elaborar la capacitación en la
temática del Sistema Operativo Android. Este sistema fue seleccionado
primeramente por la gran cantidad de aplicaciones tecnológicas que hoy son
instaladas en los dispositivos móviles y en segundo lugar por el impacto
positivo ante las actitudes de los usuarios, al generar expectativas, lo cual se
puede describir como la aceptación por parte del usuario tanto de las
aplicaciones móviles como del sistema operativo en cuestión.
3. Aplicaciones tecnológicas
Las aplicaciones tecnológicas son pequeños programas informáticos que
permiten a un usuario utilizar una computadora con un fin específico y suelen
ejecutarse sobre un sistema operativo. Alegsa, (2015).
Hoy en día la tarea primordial de docentes y catedráticos es orientar a los
estudiantes al desarrollo de aplicaciones tecnológicas, que al innovar nuevas
aplicaciones se pueden implementar en variados equipos informáticos. Los
estudiantes que tienen un uso frecuente con estas aplicaciones se convierten
en desarrolladores convenientes. Esta ventaja requiere ser orientada a mejorar
las aplicaciones y generar nuevos fragmentos de software con un fin específico
que responda a necesidades académicas, laborales o sociales. Estas
aplicaciones tecnológicas con un fin determinado, son también son conocidas
como “Apps”.
Para identificar las competencias digitales docentes, las aplicaciones
tecnológicas para telefonía móvil en este trabajo se han clasificado por su
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necesidad y funcionamiento. Las apps por necesidad pueden apoyar en
actividades educativas y de entretenimiento. Las apps por funcionalidad
apoyan en actividades de comunicación y productividad.
En la Tabla 1 se muestran tres ejemplos de aplicaciones desarrolladas con
fines que atienden a la primera categoría.
Tabla 1. Aplicaciones por Necesidad (Educativas)
Nombre de la app
Descripción
Duolingo
Aplicación para aprender diferentes idiomas
Kids World
Es un parque temático en el que cada
Imagen
contenido está ideado para desarrollar la
creatividad, el lenguaje y habilidades de los
niños
Stellarium
Un planetario móvil en Android que ofrece un
muy realista mapa del cielo nocturno en 3D
El desarrollo de aplicaciones en el Sistema Operativo Android para redes
sociales continúa siendo un campo en el que el diseño y desarrollo del software
no tendrá descenso en algún tiempo. Las redes sociales son aplicaciones que
pueden tener gran impacto en la educación y por ende necesidad de progreso.
La Tabla 2 y 3 muestran las aplicaciones más usadas en la segunda categoría.
Tabla 2. Aplicaciones por Función (Redes Sociales, Mensajería)
Nombre de la app
Facebook
Descripción
Imagen
La red social número uno cuenta con 1.230
millones de usuarios activos
Twitter
La red de micro mensajería cuenta con más
de 241 millones de usuarios activos
Instagram
La Red social de fotografía con el mayor
crecimiento de usuarios
WhatsApp
La mensajería adquirida por Facebook, 450
millones de usuarios activos
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Telegram
La
mensajería
en
crecimiento,
200.000
usuarios actualmente en España
Facebook Messenger
El mensajero de oficial de Facebook que
permite entablar conversaciones con amigos
Tabla 3. Aplicaciones por Función (Almacenamiento, Productividad)
Nombre de la app
Dropbox
Descripción
Imagen
El almacén líder que alcanza los 250 millones
de usuarios
Google Drive
Almacén de archivos en la nube de Google, es
un servicio gratuito para poder guardar fotos,
diseños, dibujos, videos, etc.
One Drive
Almacenamiento en línea gratuito para tener
archivos del trabajo o vida personal.
Navegador Chrome
Acceso para Internet. Es un navegador
gratuito. Es rápido, simple y seguro.
Correo
electrónico
Gmail
Envío de mensajería de correo electrónico,
es gratuito. Es el más utilizado a nivel
mundial.
Google Maps
Servicios de localización con fotografías por
satélite.
En este apartado se han dejado lucir variadas aplicaciones desarrolladas en el
Sistema operativo Android, que al ser utilizadas ya sea por necesidad o función
son requeridas para habilitar las competencias digitales docentes.
4. Sistema operativo Android
Android es el nombre asignado a uno de los sistemas operativos más
usados en la última década. Algunas fuentes en internet reportan que Android
como sistema operativo en esta década ha sido utilizado en más de mil
millones de teléfonos inteligentes y tabletas. El sistema operativo que lleva por
logotipo a Andy ha podido ganar mercado en los dispositivos móviles por lo que
este sistema operativo se ha convertido en un estándar de facto en la industria
de las tecnologías de información y las telecomunicaciones.
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Margain, Valdez
El sistema operativo Andoid fue desarrollado por Android, Inc., empresa que
posteriormente fue respaldada económicamente por el gigante de Google.
Android se presentó en el 2007 junto con la Open Handset Alliance, un
consorcio de compañías de hardware, software y telecomunicaciones, con la
intención de avanzar en los estándares de los sistemas abiertos. El primer
teléfono con Android fue el HTC Dream, que empezó a venderse en octubre del
2008.
El desarrollo de aplicaciones tecnológicas basadas en este sistema operativo,
se vuelve atractivo para los actores principales del proceso enseñanza
aprendizaje: docentes, estudiantes y profesionales en la materia. Los rasgos
distintivos de este sistema habilitan la creatividad y permiten así la innovación
en las Apps que deberán ser competitivas en el mercado de las aplicaciones
para los dispositivos móviles.
Los autores en este trabajo proponen tres competencias a partir del análisis de
las características relevantes del sistema operativo que justifican el desarrollo
de competencias digitales docentes a partir de las aplicaciones desarrolladas
en el Sistema Operativo Android, estas son:
•
Característica: Dado que este sistema es de código abierto es sencillo
localizar actualizaciones no oficiales que presentan una nueva versión
más actual respecto a la nativa, ofreciendo como ventaja a los docentes
un mayor tiempo de uso de las aplicaciones y de vida al dispositivo
tecnológico.
o Competencia 1: Emplear en la actividad docente las aplicaciones
tecnológicas vigentes (Por necesidad o función) para fortalecer el
proceso formativo mediante la educación virtual.
•
Característica: Está orientado para uso liberado en dispositivos
móviles, por lo que cualquier empresa tecnológica puede implementar y
desarrollar código adaptándolo a los dispositivos.
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Formación e-learning: desarrollo de competencias digitales docentes a partir de aplicaciones tecnológicas en Android
o Competencia 2: Fomentar el desarrollo de aplicaciones en el
Sistema Operativo Android.
•
Característica: Su núcleo está basado en GNU Linux, lo cual permite
que las aplicaciones tecnológicas desarrolladas para los dispositivos
funcionen adecuadamente.
o Competencia
3:
Implementar
soluciones
tecnológicas
desarrolladas en el Sistema Operativo Android con aplicaciones
por necesidad educativas.
5. Resultados
El desarrollo de competencias digitales para los docentes comprende el
uso de imagen digital, manejo de plataformas educativas, conocimientos
avanzados de los sistemas informáticos, conocimiento de aplicaciones
tecnológicas y aplicaciones en sistemas operativos, entre otras.
El uso de las tecnologías y aplicaciones tecnológicas en las labores cotidianas
docentes se ha convertido en un requisito para apoyar los procesos formativos.
Las bases que guían la capacitación es el modelo educativo de la UPA,
enfatiza el desarrollo de las competencias particulares los docentes para
apoyar
el
desempeño
que
muestran
los
estudiantes.
Finalmente
la
alfabetización tecnológica implica un avance para el desarrollo personal y
social que en los últimos años
así como la concientización de la función
docente que se traduce en la movilización de saberes que permitan manifestar
el aprendizaje en todas sus dimensiones.
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