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CUERPO DOCENTE*
INVESTIGACIONES, ESTUDIOS,
REVISTAS Y PUBLICACIONES
REALIZADAS
Planta Permanente
• Mariela Carrasco Pereira
Traductora Inglés-Japonés, Universidad de Santiago de Chile.
Licenciada en Lingüística Aplicada mención Inglés-Japonés,
Universidad de Santiago de Chile. Master in American Studies
University of Turin, Italia.
• Marco Castillo Tangol
Profesor de Educación Media en Inglés, Universidad Católica Silva
Henríquez. Licenciado en Educación, Universidad Católica Silva
Henríquez. Master of Arts in Educational Technologies and TESOL,
University of Manchester, Inglaterra.
• Marlene Gutiérrez Villegas
Profesora de Inglés, Universidad Metropolitana de Ciencias de
la Educación. Licenciada en Educación con mención en Inglés,
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Estudios
de Magíster en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera,
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Postítulo
en Didáctica de la Lengua y la Cultura Anglosajona, Universidad
Metropolitana de Ciencias de la Educación.
• Tamara Iriarte Jara
Profesora de Inglés con mención en Traducción e Interpretariado
Consecutivo, Universidad Arturo Prat. Licenciada en Educación,
Universidad Arturo Prat. Master of Arts in TESOL and Applied
Linguistics, Indiana University - Bloomington.
• Mauricio Véliz Campos
Profesor de Estado en Inglés, Universidad Metropolitana en Ciencias
de la Educación. Magíster Artium en Lingüística Anglosajona,
Universidad de Santiago de Chile. EdD in TESOL and Education
University of Exeter, Inglaterra.
Dentro de nuestra producción académica
destaca la investigación (proyecto
Semilla), cuyo investigador principal es
el académico Mauricio Véliz C.: “A study
on how Language Learning Strategies
(LLSs), Language Aptitude influence L2
phonological development in pre-service
teachers of English in Chile”, adjudicado el
año 2011 y financiado por la Universidad
Católica Silva Henríquez. También es
importante mencionar labores de otro
tipo, como el trabajo desarrollado por los
docentes Mauricio Véliz, Andrea Luci y
Marcela Fuentes, entre 2007-2010, con
el Proyecto Mineduc-UCSH “Diseño de
un set de clases de inglés para 5º y 6º
año de escuelas rurales”, donde nuestros
académicos
participaron.
Asimismo,
tenemos proyectos con financiamiento
externo, como el Fondecyt: “Descripción
fonético-fonológica de un modelo de
pronunciación enseñable del español
culto de Chile” y el Mecesup Fiac2:
“Implementación de un Plan de Estudios
Basado en Competencias’”, los que
cuentan con un gran respaldo y apoyo
institucional.
5
* Nómina de académicos referencial año 2015.
SANTIAGO
Casa Central General Jofré 462.
Edificio de Deportes Carmen 350.
Centro de Extensión y Servicios Carmen 340.
Casona San lsidro San lsidro 560.
Edificio Tocornal Tocornal 303.
PEDAGOGÍA EN
INGLÉS
LA FLORIDA
Campus Lo Cañas Lo Cañas 3636.
TELÉFONOS:(56-2 ) 2 4601170
(56-2 ) 2 4601171
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Program sta enero de 202
a
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de 2016
años
PEDAGOGÍA EN
INGLÉS
Título profesional:
Profesor(a) de Inglés para
Educación Básica y Media.
Grado académico:
Licenciado(a) en Educación.
Duración:
8 Semestres.
Jornada:
Diurna.
Presentación:
Palabras Directora(I) de la Escuela de
Educación en Inglés
Marlene Gutiérrez Villegas.
“Estimados estudiantes:
La carrera de Pedagogía en Inglés de
la UC Silva Henríquez se destaca por
formar a sus futuros profesionales con
una fuerte vocación social. Aspiramos
educar a nuestros estudiantes a nivel
profesional, pedagógico y personal.
Nos caracterizamos por el alto grado
de compromiso de los docentes que
colaboran en el programa, quienes
están seguros de que lograrán obtener
lo mejor de cada uno de ustedes.
Cuando ingresen nuestra universidad,
encontrarán un ambiente cálido y
participativo, no obstante, con un gran
sentido de la exigencia que el mundo
laboral demandará de ustedes cuando
egresen de nuestras aulas.
¡Bienvenidos a la Universidad Católica
Silva Henríquez!”.
Programa acreditado por 5 años,
desde enero de 2016 hasta enero
de 2021, en jornada diurna, sede
Santiago (Agencia Qualitas).
DESCRIPCIÓN DE LA CARRERA
La Pedagogía en Inglés de la UC Silva Henríquez se caracteriza por ser reconocida
entre las mejores del país, principalmente, por nuestra vinculación con importantes
instancias de desarrollo de este idioma, como, por ejemplo, el “Programa Inglés
Abre Puertas” del Ministerio de Educación. Asimismo, destaca nuestra relación con
prestigiosas entidades internacionales como la Universidad de Malmö, en Suecia;
Universidad Nijmeyen, en Holanda; Deakin University, en Australia; Queen’s University,
en Canadá. Además, mantenemos un convenio especial con el Consejo Británico, lo
que nos permite enviar estudiantes al Reino Unido a desarrollar labores de asistente de
español en instituciones británicas de educación. Las pasantías en el extranjero permiten
formar profesionales capaces de responder a los requerimientos ministeriales y a una
‘necesidad de país’, que exigen el dominio de habilidades lingüísticas a nivel C1 CEFR,
de la didáctica y la evaluación, de un acercamiento a las culturas anglosajonas y, por
cierto, del conocimiento de variedades dialectales. Como herramientas diferenciadoras
y niveladoras de competencias, contamos con sistemas de acompañamiento a
los estudiantes a través de mentorías, tutorías de la especialidad, ayudantías, uso
autónomo de software y docentes con horario exclusivo de atención a estudiantes,
procurando mejorar desempeños deficitarios y potenciar sus aptitudes.
PROPÓSITOS
El plan de estudio tiene como propósitos fundamentales:
• Contribuir a la formación de un profesional que domine la lengua meta en un nivel C1,
con capacidad de apreciar temáticas lingüístico-culturales anglosajonas integrando
dichos conocimientos a la didáctica de la enseñanza-aprendizaje de la lengua inglesa,
considerando los distintos contextos educativos que existen a nivel nacional.
• Propender a que el profesor de inglés de la UC Silva Henríquez sea un profesional
reflexivo y crítico de los procesos y contextos que lo circundan, abrazando la
responsabilidad social transformadora y el compromiso solidario de vida, ámbitos
identitarios de nuestra casa de estudios.
• Orientar la formación de un profesional que conocerá el currículum de educación
básica y media, y que utilizará sus diversos instrumentos curriculares para analizar
y formular propuestas pedagógicas y evaluativas. Asimismo, aprenderá de manera
continua reflexionando sobre su práctica y su inserción en el sistema educacional
chileno.
PERFIL DE EGRESO
El profesor de inglés de la Universidad Católica Silva Henríquez es un profesional
integral que conoce en profundidad el currículum nacional de su disciplina, a partir
del cual desarrolla estrategias y herramientas que promueven el aprendizaje activo
de sus estudiantes, atendiendo a los contextos sociales y educativos diversos con
responsabilidad, calidad, e identidad humanista. Evidencia conocimiento de la cultura
y dominio de la lengua inglesa proporcionando permanentemente retroalimentación
significativa a través del monitoreo y acompañamiento constante del trabajo de los
estudiantes. Es un profesional crítico, reflexivo y proactivo que se adapta y genera
cambios, analizando su práctica docente de manera permanente en búsqueda de una
actualización del conocimiento para la mejora de los procesos de aprendizaje de sus
estudiantes.
QUÉ NOS DIFERENCIA
• Somos una carrera que otorga el título profesional de Profesor de Inglés para la
Educación Básica y Media, ampliando así el campo laboral de nuestros egresados.
• Nuestro programa se compone de cuatro años de duración.
• Certificamos lingüísticamente a nuestros estudiantes en el último semestre del
programa.
• Somos un programa cuya renovación curricular, ha considerado las competencias
emanadas de los estándares orientadores desde el MINEDUC para las carreras de
pedagogía en inglés.
PLAN DE ESTUDIO*
1° Semestre
2° Semestre
3° Semestre
4° Semestre
5° Semestre
6° Semestre
7° Semestre
Competencia
Comunicativa
en Inglés Nivel
Principiante
Competencia
Comunicativa en
Inglés Nivel Básico
Competencia
Comunicativa en
Inglés Nivel PreIntermedio
Competencia
Comunicativa
en Inglés Nivel
Intermedio
Competencia
Comunicativa
en Inglés Nivel
Intermedio
Avanzado
Competencia
Comunicativa en
Inglés Nivel
Avanzado
Competencia
Comunicativa
Nivel Avanzado
Competente
Construcción Léxico
Gramatical
Gramática y Léxico
de la Lengua Inglesa
Gramática Aplicada
Gramática
Contextualizada
Metodología de la
Enseñanza del Inglés
para Niños
Metodología de la
Enseñanza del Inglés
para Adolescentes
Identidad y Diversidad
Social en el Mundo
Anglosajón
Taller de Introducción
a la Pronunciación
Inglesa
Fonética Articulatoria
y Segmentos
Fonética Inglesa:
Del Alófono al Habla
Conectada
Fonética Aplicada a
Suprasegmentos
Evaluación para el
Aprendizaje de Inglés
en Niños
Evaluación para el
Aprendizaje de Inglés
en Adolescentes
Electivo de Formación
Teológica
Cultura y Civilización
del Mundo
Angloparlante
Literatura del Mundo
Angloparlante
Didáctica General en
Contextos
Diversos
Lingüística General
Teorías de
Aprendizaje de una
Segunda Lengua
Tics y la Enseñanza
de la Lengua Inglesa
Investigación
Pedagógica Aplicada
Persona Sociedad y
Educación
Electivo Deporte y
Calidad de Vida
Electivo Formación
Ética Profesional
Composición de
Textos en Inglés
Informativos y
Argumentativos
Composición de
Ensayos en Inglés
Composición
Académica de Textos
en Inglés
Electivo Desarrollo
Personal
Psicología del
Aprendizaje
Aplicada en Espacios
Educativos
Epistemología y
Enfoques Curriculares
Organización
del Proceso
de Enseñanza
Aprendizaje en Aulas
Diversas e Inclusivas
Fundamentos y
Prácticas Evaluativas
para los Aprendizajes
Identidad y Desarrollo
Profesional Docente
Electivo Formación
Teológica
Fundamental
Práctica 1:
Política, Comunidad y
Espacio Eduutivo
Practica II:
Diversidad, Inclusión
y Convivencia
Practica III: Gestión
y Liderazgo en
Contextos Educativos
Electivo Arte y
Cultura o Formación
Ciudadana
Práctica IV:
Interacción Docente
en el Aula
Práctica Profesional
en la Enseñanza
Básica
8° Semestre
Actividad de
Titulación
Práctica Profesional
en la Enseñanza
Media
Práctica de
Especialidad para la
Enseñanza Básica y
Media
*Este plan de estudio representa exclusivamente la expresión gráfica del mismo. Sus prerrequisitos, créditos y otros detalles, se especifican en
los respectivos programas de estudio.
La universidad se reserva el derecho de ajustar sus planes de estudio, de acuerdo a la evidencia evaluativa para su mejoramiento continuo.
Carácter de la actividad curricular:
Mínimo.
Optativo.
Electivo.
DIRECTIVOS DE LA CARRERA
Decana
MARISOL ÁLVAREZ CISTERNAS
Profesora de Química y Ciencias, Universidad de Chile. Magíster en Educación mención
Currículum, Universidad Católica de Valparaíso. Magíster en Ciencias de la Educación
mención Medición y Evaluación, Pontificia Universidad Católica de Chile. Magíster en
Investigación Pedagógica, Universidad Ramón Llull, España. Suficiencia Investigativa,
Universidad de Cádiz, España. Doctorado en Filosofía y Ciencias de la Educación,
Universidad Ramón Llull, España. Doctorado en Evaluación, Mejora y Calidad de la
Educación Superior, Universidad de Cádiz, España.
Secretaria
Académica
TAMARA IRIARTE JARA
Profesora de Inglés con mención en Traducción e Interpretariado Consecutivo, Universidad
Arturo Prat. Licenciada en Educación, Universidad Arturo Prat. Master of Arts in TESOL
and Applied Linguistics, Indiana University - Bloomington, USA. Especialización: didáctica
de la enseñanza del inglés, lingüística aplicada a la enseñanza del inglés.
Directora(I)
MARLENE GUTIÉRREZ VILLEGAS
Profesora de Inglés, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Licenciada en
Educación con mención en Inglés, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.
Estudios de Magíster en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera, Universidad
Metropolitana de Ciencias de la Educación. Postítulo en Didáctica de la Lengua y la Cultura
Anglosajona, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.
Facultad de
Educación
Facultad de
Educación
Escuela de
Educación en Inglés