Pasos para realizar una investigación
FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN PA S O S Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 1 de 153 REALIZAR UNA INVESTIGACION POR: MARTHA BENÍTEZ IZQUIERDO FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Página 2 de 153 Fundación Antonio de Arévalo, TECNAR Autora: MARTHA CECILIA BENITEZ IZQUIERDO Diseño de la Plantilla y Estructura del Libro: Astrid Calderón Hernández Diagramación, Portadas y Arte Gráfico: [Nombre del Diseñador Gráfico] Primera Edición: Noviembre 2014 - [Número de Ejemplares] Fundación Antonio de Arévalo - TECNAR 2012; [N°] Pág.; 21.5 X 27.9 cm Prohibida su reproducción parcial o total, por cualquier medio o método de este módulo sin previa autorización de TECNAR y la Empresa Editorial. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN FUNDACIÓN TECNOLOGICA ANTONIO DE AREVALO- TECNAR Dr. Dionisio Vélez White Rector Dra. Marta Mercedes Fernández Vicerrector Académico Dr. Amaury Vélez Trujillo Vicerrector de Desarrollo Institucional Dra. María Mercedes Villalba Porto Secretaria General Dr. Alfonso P. Trujillo Vélez Director de Planeación Dra. Olga Guerra Gerente General Dr. Guillermo Gómez Paz Decano Facultad Ciencias Sociales Dr. Alejandro Jaramillo Vélez Decano Facultad Ciencias Económicas Dra. Libis Valdez Cervantes Decano Facultad de Diseño e Ingeniería Dr. Rosa Meza Lastra Directora Consultorio Jurídico. Facultad Ciencias Sociales Dra. Andrea Serrano Directora Centro de Relaciones Nacionales e Internacionales Dr. Eduardo Bonfante Herazo Director Centro de Investigaciones Científicas y Tecnológicas Dr. Oswaldo Guerrero Muñoz Director Centro de Proyección Social Dr. Martin de Mares Salas Director Centro de Calidad Académica Dr. Marco Antonio Chico Director Centro de Ambientes Virtuales de Aprendizaje Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 3 de 153 FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 4 de 153 Volumen 1. No 1. ISBN: Dirección Postal Av. Pedro Hereda Calle 49 A No. 31-45 Sector Tesca Teléfono (57) + (5) 6600671 – Ext.: 1141 Página web www.tecnar.edu.co Diseño de Carátula Douglas Elles Torres . Mg.Eduardo Bonfante Herazo Mg. Roberto Torres M.Sc. Harold A. Rodríguez Arias Mg. Martha Benítez Izquierdo Comité Editorial/ Editorial Commite Dr. Eduardo Bonfante Herazo Director – Editor Dra. Mireya Gómez Paz Correctora de estilo Composición, Diseño e Impresión FUNDACIÒN TECNOLÒGICA ANTONIO DE ARÈVALO - TECNAR 2014 CENTRO DE INVESTIGACIONES CIENTIFICAS Y TECNOLOGICAS Cartagena de Indias, Diciembre de 2014. Las opiniones expresadas en el libro de Circuitos I, son de estricta responsabilidad de los autores y no representa necesariamente la posición de la Fundación Tecnológica Antonio de Arévalo. La reproducción total o parcial de esta obra debe ir acompañada de los nombres de sus autores 2014 FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 5 de 153 TABLA DE CONTENIDO Pág. Cuadro 12. Instrumentos de Recolección de Datos Paradigmas Cualitativo ...................... 9 y Cuantitativo 83.............................................................................................. 9 1. INTRODUCCIÓN ...................................................................................................... 12 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS ..................................................................................... 12 3. JUSTIFICACIÓN ...................................................................................................... 12 4. COMPETENCIAS ..................................................................................................... 13 5. METODOLOGÍA....................................................................................................... 14 6. UNIDADES DE APRENDIZAJE ............................................................................... 15 6.1 1. UNIDAD. INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO CIENTÍFICO ............................ 15 UNIDAD I: GENERALIDADES DE LA INVESTIGACION ........................................ 19 1.1. OBJETIVOS ......................................................................................................... 19 1.2. COMPETENCIAS ................................................................................................... 19 1.3. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE .............................. 19 1.4. RECURSOS DE APRENDIZAJE ................................................................................ 19 1.1. LECCIÓN 1: LA INVESTIGACION CIENTIFICA ................................................... 20 1.1.1. EL CONOCIMIENTO .................................................................................. 20 Figura 1. El Conocimiento ................................................................................................ 21 1.1.2. ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO ......................................................... 22 1.1.1. EL CONOCIMIENTO SIMPLE .................................................................... 23 2.1. QUÉ ES INVESTIGAR? ................................................................................. 39 2.2. LECCIÓN 2: TIPOS DE INVESTIGACION ............................................................ 47 2.2.1. LA INVESTIGACION Y DESARROLLO (I+D) ............................................ 47 2.3. LECCIÓN 3: DESARROLLO TECNOLOGICO ..................................................... 48 2.4. LECCIÓN 4: ENFOQUES DE LA INVESTIGACION ............................................. 48 1.5. EJERCICIOS O AUTO EVALUACIÓN: [EJERCICIOS O AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE] ................................................................................................................... 50 2. FORMULACION DE UN PROYECTO DE INVESTIGACION CIENTIFICA............... 52 2.1. OBJETIVOS ......................................................................................................... 52 2.2. COMPETENCIAS ................................................................................................... 52 FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 6 de 153 2.3. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE .............................. 52 2.4. RECURSOS DE APRENDIZAJE ................................................................................ 52 3. PROYECTO DE INVESTIGACION .................................................................... 53 3.1 LECCIÓN 1: ESCOGENCIA DEL TEMA DE INVESTIGACION .................................... 54 3.2 PERTINENCIA: ........................................................................................................ 54 3.5.1. INTERES: ................................................................................................... 56 3.5.2. ACTUALIDAD: ............................................................................................ 57 3.5.3. TITULO:...................................................................................................... 59 3.5.4. RESUMEN ................................................................................................. 60 3.5.5. INTRODUCCIÓN ........................................................................................ 63 3.5.6. DESCRIPCION DE LA PROBLEMÁTICA A INVESTIGAR ......................... 64 3.5.7. PLANTEAMIENTO Y FORMULACION DE LA PREGUNTA PROBLEMA .. 66 1.1. EJERCICIOS O AUTO EVALUACIÓN: [EJERCICIOS O AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE] ................................................................................................................... 72 3.5.8. OBJETIVOS DEL PROYECTO: GENERALES Y ESPECIFICOS ............... 73 3.5.9. REQUISITOS DE LOS OBJETIVOS ........................................................... 74 3.5.10. JUSTIFICACION ........................................................................................ 75 3.5.11. RESULTADOS ESPERADOS .................................................................... 78 1.2. EJERCICIOS O AUTO EVALUACIÓN: [EJERCICIOS O AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE] ................................................................................................................... 78 3.5.12. MARCO REFERENCIAL ............................................................................ 79 3.5.13. MARCO LEGAL.......................................................................................... 79 3.5.14. MARCO GEOGRAFICO ............................................................................. 84 3.5.15. MARCO HISTORICO ................................................................................. 86 3.5.16. MARCO TEORICO ..................................................................................... 86 1.3. EJERCICIOS O AUTO EVALUACIÓN: [EJERCICIOS O AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE] ................................................................................................................... 88 3.6 ENFOQUE DE LA INVESTIGACION ................................................................. 89 3.6.1. TECNICAS DE RECOLECCION DE LA INFORMACION ........................... 93 3.6.2. RECOLECCIÓN DE DATOS ...................................................................... 93 3.6.3. TÉCNICAS DE ANÁLISIS........................................................................... 93 3.6.4. OTRAS METODOLOGÍAS: ....................................................................... 94 FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 3.6.5. Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 7 de 153 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS ................................... 94 Cuadro 12. Instrumentos de Recolección de Datos Paradigmas Cualitativo y Cuantitativo ........................................................................................................................................ 94 3.6.6. INSTRUMENTOS MÁS USUALES ............................................................. 95 3.6.7. QUÉ SE DEBE DEFINIR EN EL INSTRUMENTO? .................................... 96 3.6.8. DATOS DE LA INVESTIGACIÓN ............................................................... 98 3.6.9. FUENTES PRIMARIAS .............................................................................. 99 3.6.10. LIMITACIONES DE LA OBSERVACION .................................................. 101 3.6.11. FUENTES SECUNDARIAS ...................................................................... 104 3.6.12. POBLACION Y MUESTRA ....................................................................... 104 3.6.13. Población .................................................................................................. 104 3.6.14. Muestra .................................................................................................... 105 1.4. EJERCICIOS O AUTO EVALUACIÓN: [EJERCICIOS O AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE] ................................................................................................................. 105 1.5. EJERCICIOS O AUTO EVALUACIÓN: [EJERCICIOS O AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE] ................................................................................................................. 107 EJERCICIOS O AUTO EVALUACIÓN: [EJERCICIOS O AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE] ................................................................................................................. 109 3.6.15. RESULTADOS DE LA INVESTIGACION ................................................. 110 3.6.16. 7. RESULTADOS .................................................................................... 110 1.1. EJERCICIOS O AUTO EVALUACIÓN: [EJERCICIOS O AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE] ................................................................................................................. 123 8. RECURSOS ........................................................................................................... 125 8.1. FÍSICOS ............................................................................................................ 125 8.2. TECNOLÓGICOS................................................................................................. 125 8.3. AUDIOVISUALES ................................................................................................ 125 8.4. TELECOMUNICACIONES ...................................................................................... 125 9. 10. SISTEMA DE EVALUACIÓN ................................................................................. 125 CRONOGRAMA Ó CALENDARIO ..................................................................... 125 BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................. 128 GUÍA D E T R A B A J O D E L E S T U D I A N T E ..................................... 133 GUÍA D E T R A B A J O .................................................................................... 135 FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 8 de 153 INDICE DE ILUSTRACIONES Pág. Gráfica1. El Método científico 30 Gráfica 2. Proceso de la Investigación Científica 30 Gráfica 3. Pasos para Seleccionar el tema 44 Gráfica 4. Elementos del Título del Proyecto 46 Gráfica 5. Elementos del Titulo del Proyecto 46 Gráfica 6. El Resumen 48 Gráfica 7. Resumen con Norma Icontec 49 Gráfica 8. La Introducción 50 FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 9 de 153 INDICE DE CUADROS Pág. Cuadro 1. Conocimiento Científico Vs. Conocimiento Vulgar y Mítico 26 Cuadro 3. Clasificación de las Ciencias 28 Cuadro 4. Desarrollo De Las Ciencias Sociales 29 Cuadro 5. Clasificación de la investigación según su utilidad. 30 Cuadro 6. Enfoques de la Investigación pág. 34 Cuadro 7. Clasificación de Resúmenes 47 Cuadro 8. Tipos de preguntas para formular preguntas de investigación 55 Cuadro 9. Enfoques de la Investigación 76 Cuadro 10. Proceso Cuantitativo 78 Cuadro 11. Diferencias entre Enfoques Cualitativos y Cuantitativos 80 Cuadro 12. Instrumentos de Recolección de Datos Paradigmas Cualitativo y Cuantitativo 83 Cuadro 13. Datos de la Investigación 83 Cuadro 14. Preguntas para conducir Observaciones 84 Cuadro 15. Tipos de preguntas para realizar encuestas 85 Cuadro 16. Procedimiento para la Entrevista 88 Cuadro 17. Ejemplo de un Cronograma de Actividades 89 Cuadro 18. Redacción y Estilo 99 Cuadro 19. Resultados 100 Cuadro 20. Distinción entre referencias bibliográficas y bibliografía 103 FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 10 de 153 PRESENTACIÓN El presente libro “Pasos para realizar una investigación”, busca que los estudiantes integren en su proceso educativo la investigación y aprenda a hacer uso de ella en las diferentes áreas de su aprendizaje y las oriente mediante preguntas básicas que buscan establecer la conceptualización, la intencionalidad, la finalidad, los modos y los momentos de la investigación en el área de su formación profesional, es además, un trabajo de confrontación entre el ser y el deber ser de lo investigado, es decir, entre lo teórico y lo práctico; esperando al final, la elaboración, ejecución y presentación de un informe final sobre lo investigado para que comprenda los elementos conceptuales analizados en la presente obra. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN PRESENTACIÓN DEL CURSO Nombre del curso: Código del curso (opcional) Metodología de la Investigación Programa: Semestre: Técnica Profesional en //Primer Semestre Computación Área de profesional, Formación (básica, Tipo de curso (teórico, complementaria, práctico, teórico–práctico) investigativa): Investigativa Créditos Académicos: Prerrequisitos o Presaberes: // Dos (2) // Horas de acompañamiento: Horas de Trabajo Independiente: //Dos (2) Cuatro (4) Tutor (a): Email: Martha C. Benítez Izquierdo [email protected] Tabla 1: Generalidades del Curso Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 11 de 153 FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 12 de 153 INTRODUCCIÓN El presente libro “Pasos para realizar una investigación”, busca que los estudiantes integren en su proceso educativo la investigación y aprenda a hacer uso de ella en las diferentes áreas de su aprendizaje y las oriente mediante preguntas básicas que buscan establecer la conceptualización, la intencionalidad, la finalidad, los modos y los momentos de la investigación en el área de su formación profesional, es además, un trabajo de confrontación entre el ser y el deber ser de lo investigado, es decir, entre lo teórico y lo práctico; esperando al final, la elaboración, ejecución y presentación de un informe final sobre lo investigado para que comprenda los elementos conceptuales analizados en la presente obra. OBJETIVOS EDUCATIVOS Aprender acerca del conocimiento científico y comprensión teórica y metodológica de cómo se realiza un proyecto de investigación e informe final. JUSTIFICACIÓN En la búsqueda de una nueva concepción del desarrollo, es necesario comprender la cambiante situación mundial, lo que impone el uso de nuevos paradigmas en el manejo de las organizaciones particulares o del estado, para enfrentar los cambios presentes y futuros que ocurren en la sociedad colombiana y mundial, para ello hay que considerar la investigación como un elemento generador de cambios, que se convierta en herramienta, con la que el Técnico, Tecnólogo o ingeniero de sistemas puede encontrar soluciones a sus problemas y contribuir con la solución a los de la sociedad; permitiéndoles a estos profesionales adquirir conocimientos, habilidades y valores: sociales, políticos, éticos que FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Página 13 de 153 podrán utilizar para su información y brindar a la comunidad un egresado generador de cambios y bienestar para el país COMPETENCIAS COMPETENCIAS GENÉRICAS Capacidad para describir y explicar con propiedad, los conceptos generales, categorías, problemas y tendencias del pensamiento, que sean más significativas y relevantes en el campo de la Metodología de la Investigación Científica, aplicando y transfiriendo dichos conceptos, categorías y problemas, en la exploración de realidades y fenómenos de su entorno, estableciendo explicaciones ordenadas y coherentes para probar sus conocimientos en el análisis de problemas específicos en un campo concreto del saber. Competencias Específicas. Cognitivas: - Capacidad para diferenciar los tipos de ciencia y conocimiento - Conceptualiza la definición, importancia y fundamentación de la ciencia - Relaciona la ciencia con el área del conocimiento - Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas - Capacidad de análisis y evaluación desde diferentes perspectivas - Capacidad para la toma de decisiones Procedimentales/Instrumentales: - Capacidad para solucionar problemas de la vida real - Capacidad para articular la teoría con la práctica - Capacidad para buscar, procesar y analizar información procedente de diferentes fuentes - Capacidad de trabajo en equipo - Desarrolla los pasos específicos de cada una de las etapa del proceso investigativo - Aplica los elementos y conceptos metodológicos y técnicos propios del modelo de investigación adoptado para los proyectos de investigación. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 14 de 153 Actitudinales: - Tolerancia a las diferencias individuales - Habilidades en las relaciones interpersonales - Respeto a la propiedad intelectual - Respeto a las ideas de los demás - Capacidad para el manejo de conflictos METODOLOGÍA Se utilizarán varias estrategias pedagógicas para que los estudiantes desarrollen las competencias (destrezas, habilidades y valores) el docente tiene que orientarlos utilizando varias estrategias, tales como la lectura autorregulada, las exposiciones, las prácticas a través, del desarrollo del Proyecto de Aula, presentación de informes escritos, la puntualidad y cumplimiento en la entrega de los trabajos, el respeto por las demás personas. Para afianzar los conocimientos adquiridos el docente formará grupos de trabajo para realizar talleres, en los cuales se propondrán problemas modelos para solucionarlos y socializarlos. Estos mismos equipos desarrollarán durante el periodo académico los proyectos de aula asignados de acuerdo a las asignaturas que se encuentren cursando. La metodología a aplicar está centrada en el aprendizaje autónomo, en el cual el docente como orientador del proceso aprendizaje – enseñanza centrará su atención en los aprendices, guiándolos a adquirir los nuevos conocimientos mediante la activación de los conocimientos previos por medio de la lectura autorregulada, la formulación de preguntas conceptuales que les permitan comparar y sacar sus propias conclusiones y reforzará los conceptos que a su criterio hayan quedado deficientes. Para facilitar el proceso enseñanza – aprendizaje el docente utilizará los siguientes medios: - La Plataforma virtual de Splavia. -Foros -Talleres, lecturas virtuales. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 15 de 153 -Proyecto de aula -Informe escrito del anteproyecto y del informe final 1. UNIDADES DE APRENDIZAJE 1.UNIDAD I. INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO CIENTÍFICO 1.1 TEORIA Y TIPOS 1.2 CONOCIMIENTO Y LA EPISTEMOLOGIA 1.3 LA CIENCIA 1.4 EL MÉTODO CIENTÍFICO 2. UNIDAD 2. FORMULACION DE UN PROYECTO DE INVESTIGACION CIENTIFICA 2.1. UNIDAD. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 2.2 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 2.3 FORMULACIÓN DEL PROBLEMAJUSTIFICACIÓN 2.4 OBJETIVOS DEL PROYECT 2.4.1 General Específicos 2.5 UNIDAD. MARCO REFERENCIAL 2.5.1 ANTECEDENTES 2.5.2 MARCO TEÓRICO 2.5.3 MARCO CONCEPTUAL 2.5.4 MARCO HISTÓRICO 2.5.5 MARCO LEGAL 2.6 UNIDAD. DISEÑO METODOLÓGICO 2.6.1 ENFOQUE, MÉTODO Y TIPO DE INVESTIGACIÓN 2.6.2 Fuentes de información 2.6.3 Tipos de estudio 2.6.4 Población y muestra* 2.6.5 Variables e hipótesis* FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 2.6.6 Recolección, procesamiento y análisis de los datos* 2.6.7 Instrumentos1 2.6.8 DELIMITACIONES 2.6.9 RECURSOS TECNOLÓGICOS 2.6.10 RECURSOS HUMANOS 2.6.11 RECURSOS FINANCIEROS 2.6.12 RECURSOS INSTITUCIONALES 3. UNIDAD. RESULTADOS 3.1 ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS 3.2 INFORME ESCRITO 4. FINALES 4.1. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 4.2 BIBLIOGRAFÍA 4.3 CONCLUSIONES 4.4 ANEXOS 5. UNIDAD. NORMAS DE ICONTEC 5.1 PARTES DE UN TRABAJO ESCRITO: 5.3 HOJAS PRELIMINARES 5.4 CUERPO DEL DOCUMENTO 5.5 HOJAS COMPLEMENTARIAS 5.6 BIBLIOGRAFÍA 5.7 CITAS Y PIE DE PÁGINAS 5.8 MÁRGENES Y NIVELES 1 Amoldar si los estudiantes no han cursado estadística. Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 16 de 153 FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN UNIDAD 1: GENERALIDADES DE LA INVESTIGACION Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 17 de 153 FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Página 18 de 153 TABLA DE CONTENIDO Pág. 1. UNIDAD I: GENERALIDADES DE LA INVESTIGACION................ ¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO. 1.1. OBJETIVOS ......................................................................... ¡ERROR! M ARCADOR NO DEFINIDO. 1.2. COMPETENCIAS .................................................................. ¡ERROR! M ARCADOR NO DEFINIDO. 1.3. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ............. ¡ERROR! M ARCADOR NO DEFINIDO. 1.4. RECURSOS DE APRENDIZAJE ............................................... ¡ERROR! M ARCADOR NO DEFINIDO. 1.1. LECCIÓN 1: LA INVESTIGACION CIENTIFICA ................. ¡ERROR! M ARCADOR NO DEFINIDO. 1.1.1. EL CONOCIMIENTO ................................................... ¡Error! Marcador no definido. 1.1.2. ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO ......................... ¡Error! Marcador no definido. 1.1.3. TEORIAS ENTORNO AL CONOCIMIENTO ............... ¡Error! Marcador no definido. 1.1.4. EL CONOCIMIENTO SIMPLE .................................... ¡Error! Marcador no definido. 1.1.5. QUÉ ES INVESTIGAR? .............................................. ¡Error! Marcador no definido. 1.2. 1.2.1. LECCIÓN 2: TIPOS DE INVESTIGACION .......................... ¡ERROR! M ARCADOR NO DEFINIDO. LA INVESTIGACION Y DESARROLLO (I+D) ............ ¡Error! Marcador no definido. 1.3. LECCIÓN 3: DESARROLLO TECNOLOGICO ................... ¡ERROR! M ARCADOR NO DEFINIDO. 1.4. LECCIÓN 4: ENFOQUES DE LA INVESTIGACION ........... ¡ERROR! M ARCADOR NO DEFINIDO. 1.4.1. 1.5. PROYECTOS .............................................................. ¡Error! Marcador no definido. EJERCICIOS O AUTO EVALUACIÓN: [EJERCICIOS O AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE] ¡ERROR! M ARCADOR NO DEFINIDO. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 19 de 153 1. UNIDAD I: GENERALIDADES DE LA INVESTIGACION 1.1. Objetivos En la presente unidad aprenderemos acerca del concepto de investigación científica, tipos de investigación y enfoque de la investigación. 1.2. Competencias Identificar las diferencias entre investigación científica y no científica Comprensión de los elementos de la investigación científica e identificación de los enfoques en la investigación. Comprensión de las diferentes concepciones epistemológicas para definir la ciencia. 1.3. Estrategias pedagógicas o actividades de aprendizaje Se realizará un taller práctico. 1.4. Recursos de aprendizaje Plataforma de Splavia y recursos virtuales. Según BERNAL, “en la sociedad del conocimiento la investigación debe ser la misión fundamental de la verdadera universidad, pero que tiene una relación muy estrecha con la docencia y la proyección social”2. La apropiación, la divulgación y la generación del conocimiento se han convertido hoy por hoy, en factores muy importantes para la vida en sociedad, por lo tanto, Se requiere que el nuevo conocimiento sea Divulgado (por el fenómeno de la globalización, competitividad, el cambio, las transformaciones y cambios de costumbres). Se hace necesario entonces que el hombre investigue su propio entorno y realidad, para que se puedan orientar hacia los objetivos y fines propios de cada ser humano y mejorar así la calidad de vida de todos los asociados. 2 BERNAL, Cesar Augusto. Metodología de la Investigación. II Edición. Año 2006. México. Prentice Hall. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 20 de 153 “Es indispensable para las Instituciones de Educación Superior, la educación debe cumplir su misión social a través de la investigación, capaz de sensibilizar, transformar nuestra sociedad”1 1.1. Lección 1: LA INVESTIGACION CIENTIFICA 1.1.1.EL CONOCIMIENTO Cuando el hombre entiende y comprende que los fenómenos sociales y naturales que lo rodean lo han transformado, conlleva a éstos unos cambios y efectos que se pueden conocer, explicar y entender; aumentándose de esta forma el conocimiento, el cual puede ser percibido desde diferentes enfoques del pensamiento, desde diferentes disciplinas con cosmovisiones distintas un mismo fenómeno. El conocimiento produce una transformación de la naturaleza y una transformación de la sociedad, ya que el conocimiento nos ayuda a resolver los problemas y a resolver enigmas que antes sólo podían ser explicados de forma mística. Entonces el conocimiento nos conlleva a conocer lo que nos rodea, y en el proceso de conocer nos encontramos que intervienen son: El hombre, la naturaleza y la sociedad. 1. El Conocimiento: Lo tiene el hombre. 2. Transformación de la naturaleza: Naturaleza. 3. Transformación de la Sociedad: La realiza el hombre Se deriva de la anterior interacción unos elementos que conforman el conocimiento.: Elementos del Conocimiento El sujeto: La persona que conoce (hombre) Objeto del conocimiento: Puede ser aspectos de nuestra naturaleza y el mismo hombre. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 21 de 153 Figura 1. El Conocimiento CONOCIMIENTO Fenómenos Naturales Fenómenos Sociales Por fenómenos causados fenómenos por el propio hombre Por fenómenos causados fenómenos por la propia naturaleza HOMBRE Fuente: Martha Benítez izquierdo. Docente de Metodología de la Investigación. Tecnar. 2014. Podemos ver los ejemplos de fenómenos naturales que TRANSFORMARON EL MUNDO y de fenómenos efectuados por el mismo hombre que LO TRANSFORMAN. Por ejemplo: el descubrimiento de la bombilla eléctrica, el teléfono, el internet, la segunda guerra mundial, el conflicto armado en Colombia, etc. Podemos notar que el elemento común en los distintos fenómenos tanto sociales como de la naturaleza es el hombre. Vemos entonces que existen dos transformaciones: De la naturaleza y la Sociedad. El hombre entonces como ser racional, efectúa un conocimiento propio que emana de raciocinio, que lo hace capaz de pensar de forma lógica y coherente. Podríamos concluir entonces que el Conocimiento racional: Lo tiene el hombre y su entorno. La naturaleza trae consigo una transformación propia, que permite cambios generados por la misma transformación de la materia. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 22 de 153 1.1.2.ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO Primero: El sujeto: La persona que conoce (hombre) Segundo: Objeto del conocimiento: Puede ser aspectos de nuestra naturaleza y el mismo hombre. Conocimiento Objeto del Conocimiento (Naturaleza y la sociedad) Sujeto Fuente: Martha Benítez izquierdo. Docente de Metodología de la Investigación. Tecnar. 2014. Cuando el sujeto: Hombre pretende buscar las causas de los fenómenos de la naturaleza, pensó de una forma más reflexiva y crítica. • Este elemento de la RAZON fue el causante en esencia de lo que fue la Modernidad y la Postmodernidad.Ya que al hombre cambiar la explicación mística hubo un avance en el pensamiento humano. • Según Flores, Meyer (p. 22), El conocimiento científico se desarrolla a partir de la razón, por medio de un método y descubre sus causas y principios”. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN RAZON FE -Explicación racional y -Explicación Mística y reflexiva religiosa Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 23 de 153 El elemento razón moderniza el pensamiento del hombre, ya que las explicaciones no sólo se busca en la fe o en la concepción mística, sino que el hombre es capaz de razonar y efectuar operaciones mentales a través de la deducción, inducción, empirismo, etc. Y esta nueva concepción de encontrar respuestas a todo lo que nos rodea a partir de nuestro raciocinio. CORRIENTES EPISTEMOLÓGICAS: INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DE LA CIENCIA Qué significa la Epistemología? Del Griego Epísteme: que significa conocimiento. Logia se deriva del griego Logos: Significa palabra, discurso, teoría, ciencia. Traduce entonces la palabra epistemología: “TEORIA DEL CONOCIMIENTO”, actualmente también se le conoce como: “Teoría del Saber Científico”. Según Bernal (2006), en el transcurso del tiempo se ha hablado de diferentes teorías que han rodeado el conocimiento, y que han tratado de dar explicación a la RELACIÓN EXISTENTE ENTRE EL SUJETO DEL CONOCIMIENTO (HOMBRE) Y EL OBJETO DE CONOCIMIENTO, dichas teorías son: el Idealismo y el materialismo. 1.1.1. EL CONOCIMIENTO SIMPLE Ejemplo: El agua quita la sed (eso es un conocimiento simple) porque lo capto por mis sentidos y puedo llegar inicialmente a una conclusión. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Página 24 de 153 Pero si yo digo: Por qué el agua es incolora, por qué no tiene olor? Es decir, cuando trato de buscar las causas de los fenómenos entonces mi conocimiento ya no es natural o empírico, sino que mi conocimiento es científico, porque al hacer uso de la razón descubro las causas y los principios de las cosas o fenómenos. TEORIAS ENTORNO AL CONOCIMIENTO IDEALISMO MATERIALISMO ECLECTICA El hombre está impedido para Acepta la posibilidad de Sintetiza la razón y la conocer la realidad, al ser sus conocer, pero aparta o experiencia del realismo sentidos limitados le impide separa al sujeto de la y del idealismo para conocer tal como son los realidad, en donde la producir esta teoría. objetos y fenómenos. EXPERIENCIA el Escoge las tesis más Según ELIOZONDO (2009), el único camino de acceso aceptables para formar camino para poder conseguir al conocimiento. un cuerpo de doctrina este conocimiento es a través Exponentes: Demócrito, coherente, razonado y de las IDEAS Y CONCEPTOS, y Bacon, organizado. lo Newton, Berkeley, Marx, Representantes; Skinner. Aristóteles, consigue aplicando razonamiento Exponentes: el humano. Parménides, es Locke, Hume, Santo Tomás de Aquino. Platón (Mito de las Cavernas), Agustín de Hipona, pascal, Descartes, Kant, Schelling, Ficthe, Nietzche y Husserl”. Fuente: Epistemología del Conocimiento Científico. Roberto Torres. Material Curso en Splavia Tecnar. 2013. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Página 25 de 153 Lección 2: QUÉ ES LA CIENCIA? Diversas corrientes epistemológicas han tratado de definirla, pero no se han puesto de acuerdo varias corrientes como la del inductivismo, deductivismo, empirismo, racionalismo, realismo, idealismo, escepticismo, dogmatismo. Para Platón lo epistémico es Ciencia, es un saber que tiene fundamento. La Epistemología, es la actividad que realiza entorno al estudio del conocimiento a partir de las representaciones que de él se hacen, de acuerdo a fuentes, autores, épocas, etc. Constituye una ciencia del conocimiento, se ocupa de la fundamentación de las teorías, disciplinas, vertientes del saber, postulados, principios y aplicaciones. Según lo dicho (ARÍSTÓTELES), que existen variadas formas de apreciar un mismo evento. Los modelos epistémicos tienen la particularidad de permitir a cada quien, de acuerdo a sus intereses, a su valores y a sus propias reflexiones, conocer un evento desde las manifestaciones que le interesan. De ahí el origen de las disciplinas, de las técnicas, las profesiones. Son otras erspectivas del mismo evento. La epistemología, no permite que se agote en sí mismos los conocimientos, sino que conduzca a más saber. Al estilo de Morín, se evidencia como complejidad. Al estilo de Aristóteles, es entender un evento de distintas formas QUE ES UN MODELO EPISTÉMICO? Es: Un modelo es un ideal a seguir. Indica la forma de presentar un hecho cualquiera. Es un patrón o paradigma Manera de ser Dogma Guía Estructura El modelo se convierte en un referente, como sucede con los modelos teóricos. El Modelo permite “entender” lo que se percibe, y en consecuencia propicia el acto de conocer. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 26 de 153 Una vez surge el modelo logra una forma apropiada de presentación, y da origen a: Principios, Normas, Decálogos y Leyes, y correo el riesgo de convertirse en patrón, pero esye puede ser distorsionado. El modelo epistémico es susceptible de realizar el dinamismo, ya que las ideas que lo sostienen pueden variar con el tiempo, los principios cambian y se transforman. El modelo es el producto de ideas, experiencias, prácticas, sentires e intuiciones en un contexto determinado. Los modelos epistémicos evolucionan, y tienen también aplicaciones. Los modelos son originados por: La filosofía, gnoseología y la epistemología Gnoseología Epistemología Es el ámbito donde se explica, Ciencia que se ocupa del Estudio del conocimiento razona profundamente, donde se estudio del conocimiento. soportado en evidencias, precisan criterios para la identificación Qué Se conoce? en la denominada ciencia. de verdades, principios y Cómo se conoce? Y las esencialidades. Allí llegan depurados relaciones de ese conocimiento. Sus referentes son: del conocimiento y de Como ese conocimiento permite Investigaciones, la ciencia, con rango axiomático y de a otras formas de conocer. descubrimientos, verdad, o con pretensiones de Capacidad de la mente humana reflexiones, aportes. explicación fundamental. para el conocimiento científico y El propósito es conocer y metafísico. desarrollar aplicaciones de Permite descubrir los criterios las ciencias. Filosofía supremos y universales de toda certeza Fuente: Modelos Epistémicos. BARRERA MORALES, Marcos Fidel. Ediciones SYPAL. Sexta Edición, Caracas, Ven. 2010. Según BARRERA MORALES (2010), Platón distingue el CONOCIMIENTO que proviene del CULTO AL SABER, para diferenciarlo de DOXA u OPINION. Lo epistémico para Platón, es CIENCIA. Es un saber que tiene fundamento. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 27 de 153 En ARISTOTELES es SABER DEMOSTRADO EPISTEMOLOGIA: “ Es una disciplina filosófica que se encarga del estudio del conocimiento, de sus principios, axiomas, vertientes y fundamentos, y evolución histórica.” Los modelos epistémicos son representaciones conceptuales sobre las que se soporta el pensamiento, a partir del cual se indaga en la realidad, que pueden ser vistos desde una comunidad científica, una cultura, un grupo de personas MODELOS EPISTÉMICOS ORIGINARIOS NATURALISMO Importancia de la naturaleza, como fuente del conocimiento y orientadora Siglos XVII y XVIII de la práxis (acción) humana. Enfasis en el ambiente, leyes naturales, instinto, intuición y observación. Filosofía presocrática. Física, Biología Fisología IDEALISMO Primacía a las ideas. Ideas estructuradas como matriz interpretativa. Prevalecen a la realidad. Kant, Hegel. Métodos: Contemplación, seguimiento del ideal. La memorización se convierte en la forma de constatar y evaluar el conocimiento que tiene del ideal. REALISMO Centra su atención en los hechos de la realidad. Independientes de la racionalidad. Los hechos son los que cuentan. Aristóteles: la verdad, el conocimiento están dados por la relación entre idea y cosa, nada se entiende por el intelecto sin que haya pasado por los sentidos.} Método: Observación ANTROPOCENTRISMO Ser humano como centro de todo, como punto de referencial. El humanismo, el Romanticismo, Tomás Moro, Rensto Descartes FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN MATERIALISMO Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 28 de 153 Genera ideas, propuestas, desarrollo e iniciativas relacionados con procesos físicos y energéticos. Inserción en una totalidad material que justifica la particularidad., la medida de la inserción es la acción ONTOLOGISMO Reconoce la existencia del ser. Métodos: Intuición, praxis, contemplación Fuente: Fuente: Modelos Epistémicos. BARRERA MORALES, Marcos Fidel. Ediciones SYPAL. Sexta Edición, Caracas, Ven. 2010. A continuación se presenta un cuadro con cada una de las corrientes y su percepción de la ciencia. Corrientes epistemológicas derivadas CORRIENTE Exponentes INDUCTIVISMO Galileo POSTULADO 1. La ciencia inicia aplicando la observación. Galilei, Isaac Newton, Francisco Bacon, 2. Lo que observamos se transforma en "enunciados observacionales", que son siempre Singulares. 2. Sobre la base de los enunciados observacionales, se procede a elaborar enunciados muy generales FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Página 29 de 153 Obtiene conclusiones generales a partir de premisas particulares. “Se trata del método científico más usual, en el que pueden distinguirse cuatro pasos esenciales: la observación de los hechos para su registro; la clasificación y el estudio de estos hechos; la derivación inductiva que parte de los hechos y permite llegar a una generalización; y la contrastación”. Por ejemplo: Enunciados observacionales Singulares: El perro ladra hoy, el perro ladró en La tarde, el perro ladró en la mañana Enunciado General: Los perros ladran. El inductismo tiene una leyes básicas para que se pueda aplicar: a) Los enunciados observacionales tienen que ser muchos, es decir, debe ser repetitivo en varias situaciones. b) Una vez realizado el postulado universal c) o general los enunciados observacionales no pueden contradecirlo. CRITICA: Pueden existir gran variedad de enunciados observacionales y un gran número de circunstancias. Si se realiza la construcción de una bomba atómica, y se utiliza, para saber que es destructora, no la tengo que hacer en varias ocasiones para probar que destruye? FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Página 30 de 153 Si me detengo a realizar una observación, Método deductivo: “Es un método científico que DEDUCTIVISMO considera que la conclusión se halla implícita dentro las premisas. Esto quiere decir que las conclusiones son una consecuencia necesaria de las premisas. Cuando las premisas resultan verdaderas y el razonamiento deductivo tiene validez, no hay forma que la conclusión no sea verdadera”. EMPIRISMO David Conocimiento adquirido basado en la experiencia. Hume, Parte de hechos concretos para concebir el conocimiento humano. Se aplica en las Ciencias Naturales, ya que comprueba los hechos DIALECTISMO: Derivado del Idealismo. Empieza con los griegos, se expresa como pragmática retórica. Forma: tesis, antítesis y síntesis . Dos argumentos opuestos entre sí. Existiendo una confrontación. Sócrates lo aplicó con la mayéutica, método de preguntas y respuestas. Platón en el Método de la metafísica. RACIONALISMO Tiene en cuenta para el conocimiento la razón humana. Método Originario: Antropocentrismo. Galileo , Newton, Descartes, Spinoza, Leibniz, Katn y Fichte fueron filósofos racionalistas. Por medio de la razón se obtiene el conocimiento, todo conocimiento es racional. Se constituye como el único medio para acceder al conocimiento, está por encima de al experiencia, y es la misma racionalidad que se utiliza para constatar o verificar un postulado ( es decir, se tiene la certeza de algo, cuando es obtenida por la reflexión y por la indagación. Métodos en las ciencias: Abstracción, pensar, razonar. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ESCEPTICISMO Página 31 de 153 -Modelo originario: Humanismo. Conduce todos los pensamientos del hombre hacia sí mismo. Nace para le época del protestantismo, las rebeliones religiosas, tiene una actitud de cuestionamiento permanente, todo se pone en tela de juicio en duda, y el camino a seguir es seguir indagando. El conocimiento no es absoluto y completo. Actitud de desconfianza. Aún encontrando la verdad y despejada toda duda, queda nuevamente después de esto una nueva sospecha. Nace de la duda y conduce a la duda. René Descartes antes de ser racionalista, era escéptico, según su teoría: 1) No aceptar nunca como verdadero lo que con toda evidencia se reconociese como tal, vale decir, que evitaría cuidadosamente la precipitación y la prevención. 2) Dividir cada una de las dificultades halladas en tantas partes posibles y requerir la solución más fácil. 3) Organizar los conocimientos de los más fáciles a los más difíciles 4) Enumerar situaciones completas y revistas tan generales tratando de no omitir nada. CRITICISMO El escepticismo es su originario. Revisión sistemática y meticulosa de cualquier obra, idea, principio o valor, antes de ser aceptado o reconocido como aspecto de un conocimiento cualquiera, para medir su consistencia, si queda validada una inconsistencia entonces se invalida la teoría o el evento en estudio, pero precisar los grados de inconsistencia de las mismas. Produce un descalificacionismo. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN RELATIVISMO Página 32 de 153 Derivado del materialismo. Considera que el conocimiento es producto de interacciones y de relaciones múltiples y variadas de los distintos aspectos que integran un evento o un conocimiento cualquiera. No existe verdad absoluta: lo absoluto es relativo. Una afirmación está sostenida por otra, el conocimiento está sometido a criterios de análisis y pueden variar. FISICALISMO El fisicalismo constituye un modelo epistémico que basa la fuente del conocimiento en la naturaleza. Presupuestos de la física y la mecánica. Y otra orientación de la naturaleza como expresión dinámica, evolutiva, progresiva permitiendo fisicalismo biológico y orgánico, potencia el funcionalismo, estructuralismo y la sistémica. Abarca estudios de la mente, registrando la actividad humana y medible, para determinar rasgos de la personalidad. Mecanicismo La realidad es similar a una máquina. Estudia los componentes de un artefacto, magnitudes, cuerpos en movimiento, equilibrio, separación entre operario y máquina. Separan Pensamiento-Acción. Son precursores: Demócrito, Descartes, Hobbes, Mecanicismo: Nivel Técnico Materialismo: Tecnologías CONTEXTUALISMO Derivado del Relativismo. El conocimiento está vinculados a hechos, circunstancias y factores diferentes en cada oportunidad que los hacen únicos dependiendo del lugar, del tiempo y del espacio. Implica una concepción relacional, radica en una especie de realismo, se ve impedido de conducir leyes, principios y generalizaciones FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN POSITIVISMO Página 33 de 153 Originario del Realismo por conducto el empirismo. Primacía de los hechos ante las ideas, de las ciencias experimentales ante las teóricas, de las leyes físicas ante los postulados de la filosofía. La Experiencia prima sobre las ideas y sobre la razón. Augusto Comte, los Hechos superan las ideas Preponderancia leyes físicas ante las ideas y sistemas filosóficos Evolución del Pensamiento: 1. El Teológico= Fantasía 2. El Metafísico = Razón reemplaza a la fantasía 3. Científico o Positivo = El más avanzado, basado en conocimiento en la experiencia, en lo real, observación, práctica científica. Tiene criterios de verificación, relacionado con el desarrollo de la historia y de la sociedad. No busca causa de las cosas, sino busca leyes. Tiene como objetivo la verificación, basados en un método y un procedimiento para un propósito, Únicas ciencias para los positivistas: Matemática, Astronomía, Física, Química, biología y Sociología. Comte acepta después la Etica (fundamental a todas) EXPERIMENTALISMO Derivado del Empirismo a través del positivismo. Somete procesos a experimentación, para su evaluación y aprobación. La realidad: Sujeto y Objeto de la experimentación. Refleja que todo lo experimentado es valor de verdad y razonable. Afecta la práctica y teoría. El conocimiento debe ser comprobados y verificados, acepta la teoría de la falsación, FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN FENOMENISMO Página 34 de 153 Derivado del Empirismo. Aceptación del fenómeno como fuente del conocimiento. Se deja la realidad para darle prioridad al efecto proveniente de los sentidos, a la experiencia. El fenómeno es percibido por el investigador, y el conocimiento se construye de lo que perciba a través de sus sentidos. FENOMENOLOGIA: Se deriva del Empirismo. Condición del conocimiento determinada por el propósito de saber con base en la percepción pura del evento de estudio, libre de preconcepciones, conceptos, etc. Husserl: “La intuición esencial ejecutada sobre las bases de intuiciones singulares ejemplares de vivencias ..y la fijación descriptiva pura de la esencia intuida”. PRAGMATISMO Derivado del empirismo. Le da utilidad que pueda prestar el conocimiento por su valor de uso, por su practicidad. Reduce los conocimientos humanos instrumentos de acción, y busca su éxito práctico. Fuente: Martha Benítez izquierdo. Docente de Metodología de la Investigación. Tecnar. 2014. COMO AVANZO LA CIENCIA Hasta entonces que había, antes de la teoría de las revoluciones científicas de THOMAS KHUN: las teorías de los positivistas lógicos y falsacionistas. En la “Teoría de la falsación”, (KARL POPPER), en su obra “Lógica del descubrimiento científico” era pseudo-ciencia, en donde superaría según Popper los problemas del “inductivismo y el verificacionismo”. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 35 de 153 TEORIA DE LA FALSACION: cuya metodología se llevaba en que se adquiría el conocimiento a través de la refutación de conjeturas previamente formuladas. El énfasis se dirige más hacia la DESCRIPCIÓN HISTÓRICA que a la Metodología Normativa, como en el caso de Popper o del positivismo lógico. Postulado de Thomas Khun: La historia de la ciencia se encuentra marcada por largos períodos de refinamiento estable, a esto le denominado “CIENCIA NORMAL”, y se ven interrumpidos por cambios bruscos de una teoría a otra, sin ninguna posibilidad de comunicación entre ellas, a estas bruscas interrupciones las llama “REVOLUCIONES CIENTIFICAS” Propone Kuhn , que la respuesta típica de los científicos al enfrentar una refutación experimental no es la de rechazar la teoría, como él afirma, sino la de retener dicha teoría modificando sus hipótesis auxiliares u observacionales REFUTACIÓN EXPERIMENTAL: No implica rechazar la teoría, como afirma Popper. Si no, RETENER DICHA TEORIA MODIFICANDO SUS HIPOTESIS AUXILIARES U OBSERVACIONALES “Según, Thomas S. Kuhn (1971) analiza el avance de la ciencia en su libro “La Estructura de las Revoluciones Científicas”, sugiere que la ciencia avanza por revoluciones y describe que todo el campo de la investigación esta representado por paradigmas, que sirven para explicar un fenómeno o una parte de la realidad, pero debido al acelerado avance científico dejan de ser funcionales al no cumplir con su objetivo. Cuando ya no es suficiente la explicación que proporciona un paradigma, consecuentemente es superado y sustituido por nuevos paradigmas. En el campo de las ciencias del comportamiento el paradigma del condicionamiento clásico de Pavlov sirvió para provocar respuestas en organismos vivos en base al esquema Estimulo-Respuesta, con los nuevos descubrimientos de Skinner surge un nuevo paradigma conocido como el condicionamiento operante que invierte el esquema del condicionamiento clásico pidiendo primero la respuesta y si esta es adecuada entonces se proporciona el estimulo. Otro ejemplo es el paradigma de Tolomeo que se amplía con la astronomía” su objetivo. Cuando ya no es suficiente la explicación que proporciona un paradigma, consecuentemente es superado y sustituido por nuevos paradigmas. En el campo de las ciencias del comportamiento el paradigma del condicionamiento clásico de Pavlov sirvió para provocar respuestas en organismos vivos en base al esquema Estimulo-Respuesta, con los nuevos descubrimientos de Skinner surge un nuevo paradigma conocido como el condicionamiento operante que invierte el esquema del condicionamiento clásico FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 36 de 153 pidiendo primero la respuesta y si esta es adecuada entonces se proporciona el estimulo. Otro ejemplo es el paradigma de Tolomeo que se amplía con la astronomía3”. Según Thomas Kuhn, en dónde se encuentra los períodos de ciencia normal? EN LOS LIBROS PARA ENTRENAR A LAS NUEVAS GENERACIONES (ESE ES EL METODO DE ENTRENAMIENTO. LA CIENCIA EN SU ESTADO NORMAL Se caracteriza entonces la ciencia en su estado normal obedece a un paradigma que está rigiendo en el momento. QUE ES UN PARADIGMA Una nueva forma nueva y aceptada de resolver un problema en la ciencia, que se utiliza para formular una teoría. Es una serie de valores compartidos Conjunto de métodos y reglas y generalizaciones utilizadas. Grupo de científicos como la unidad social que reconoce y comparte un logro paradigmático (comunidad científica), son quienes realizan la teoría, los textos, proporciona entrenamiento, y grados académicos promueve la investigación para resolver problemas. Parten de un problema y presupuestos propios El cambio de un paradigma a otro, ocurre más bien, debido a que la teoría antigua se muestra cada vez más incapaz de resolver las anomalías que se le presentan, y la comunidad de científicos la abandona por otra a través de lo que el mismo Kuhn ha denominado switch gestaltico. POR QUE OCURRE LA REVOLUCION CIENTIFICA? Porque un nuevo logro o paradigma presenta nuevas formas de ver las cosas, crean de con ello nuevos métodos de análisis y nuevos problemas a qué dedicarse. Las teorías y problemas del anterior paradigma son muchos archivados y olvidados, a estas pérdidas Kuhn las llamó “Pérdidas Kuhnianas”. En los cambios de paradigmas no existen medidas comunes que permitan ser evaluados y comparados con otros., a esta características Kuhn las llamó “inconmensurabilidad”. Por esto, es que no vemos que en los cambios de paradigmas no hay palabras comunes de forma radical e irracional. 3 AVILA BARAY, Hector Luis. Introducción a la Metodología de la Investigación. Editorial EUMED.NET. México. 2006. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 37 de 153 LAS ANTERIORES CARACTERISTICAS: Inconmensurabilidad, perdidas kuhnianas, no tuvieron confirmaciones en la historia de la ciencia, se dicen que fueron muy estrictas e irracionales. Este modelo impone el cambio científico constriñéndolo o casi que obligándolo a su historia externa o sociología del conocimiento. También se dice, que desconoce este paradigma el progreso de la ciencia. Criticas para Khun A raíz de todas las críticas realizadas por la comunidad científica, lo que aún permanece de éste, es: Su énfasis en el papel que tienen los valores compartidos por la comunidad científica en las decisiones científicas, particularmente con respecto a la tenacidad y a la evaluación de paradigmas en competencia; Conserva también una actitud escéptica hacia los llamados factores cognoscitivos como "racionalidad epistemológica" o "historia interna" en la explicación del cambio científico, y se inclina por los factores sociológicos como autoridad, poder, grupos de referencia como determinantes de la conducta científica. Fue importante Kuhn un crítico de la noción de “progreso” en la ciencia. Pero que definitivamente para él habrá “CAMBIOS CIENTIFICOS” No “crecimiento o Progreso” , ya que existen cambios sustanciales de un paradigma a otro. ANARQUISMO EN LA CIENCIA Feyerabend, defiende firmemente el valor de la inconsistencia y la anarquía en la ciencia, de las cuales --afirma-- ha derivado la ciencia todas sus características positivas, y sostiene que una combinación de crítica y tolerancia de las inconsistencias y anomalías, a la vez que absoluta libertad, son los mejores ingredientes de una ciencia productiva y creativa. Defiende que la ciencia es esencialmente una actividad anarquista y que un anarquismo teórico no sólo es más realista y humanitario, sino que promueve mejor el progreso de la ciencia y la sociedad Iniciar un trabajo científico formulando hipótesis que contradigan teorías sólidamente confirmadas o resultados experimentales corroborados hasta ese momento. Nada perdemos si partimos de esta forma en el trabajo científico en términos de metodología y, sin embargo, podemos ganar una nueva perspectiva que la teoría dominante no permitía considerar debido al requisito de consistencia entre hipótesis y teoría. Este requisito (teoría dominante, consistencia entre hipótesis y teoría), nos dice Feyerabend, impide el progreso científico porque busca esencialmente la preservación de la teoría dominante, y no la mejor teoría o la más útil. La formulación de hipótesis que contradigan una teoría confirmada, nos proporciona pruebas que no pueden ser obtenidas de otra forma. Por otra parte, la proliferación de teorías o "pluralismo teórico", otra de las características esenciales de su posición filosófica, es benéfica para la ciencia, mientras que la uniformidad teórica favorece el dogmatismo e inutiliza el poder crítico de los científicos. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 38 de 153 SEGÚN FEYERABEND, dice que todas las teorías son inconsistentes, y que la ciencia siempre ha evolucionado de esta forma, entonces, se puede deducir de esto, que la racionalidad no puede ser universal y que la irracionalidad no puede ser, y la irracionalidad no está excluida de la práctica científica como elemento inútil. Debe entonces reconocerse las teorías inconsistentes, debe existir una EPISTEMOLOGIA ANARQUISTA. En términos generales, Feyerabend sostiene que la ciencia y los mitos o la magia, se encuentran más cercanos entre sí de lo que la ciencia moderna está dispuesta a aceptar FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Página 39 de 153 2.1. QUÉ ES INVESTIGAR? Proviene del latín in (en)vestigare, significa Hallar Conseguir Indagar “ La investigación es un proceso reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene por finalidad descubrir o interpretar lo hechos o fenómenos de la realidad” 41. Según (ELIZONDO LÓPEZ, 2006), investigar significa: aumentar nuestro conocimiento en un área determinada de la ciencia, significa que debe sistematizar el pensamiento y las acciones a desarrollar, aplicándose un método que son normas estrictas y aplicadas para realizar un procedimiento. CONOCIMIENTO CIENTIFICO En el siglo XVI, con Galileo y Newton, aparece la ciencia con un investigador que busca, examinar resultados, hace comparaciones, observaciones, etc. Según Ander Egg, define la ciencia como: “Un conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables, que obtenidos metódicamente y verificados con la realidad, se sistematizan orgánicamente, haciendo referencia a objetos de una misma naturaleza, cuyos contenidos pueden ser transmitidos”5. A continuación vamos a explicar cada uno de los elementos del conocimiento científico y cómo estos se desarrollan en la ciencia: 4 ELIZONDO LÓPEZ, Arturo. Metodología de la Investigación Contable. 2002 5 GOMEZ, Marcelo. Introducción a la Metodología de la investigación. Argentina. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 40 de 153 Conocimientos Racionales y lógicos: La ciencia es un conjunto de conocimientos racionales, esto significa que cada investigador utilice el raciocinio de una forma lógica, coherente. La lógica estudia los métodos de las ciencias en general, por eso está en todo el proceso científico. Y estudia las formas de nuestro pensamiento (Conceptos-Juicios-Raciocinios). Por eso el horizonte de la lógica es buscar la verdad. Pero también cobija el elemento del lenguaje. Rudolf Carnap, nos indica que todos tenemos un lenguaje comprensivo, que nos hace entender unos con otros, pero muchas veces cuando tratamos de explicar los fenómenos sociales, no somos muy precisos, ni claros al comunicarnos. Esto nos conlleva a pensar que muchas veces existen límites entre la verdad que cada uno concibe de las cosas y la verdad estática o dinámica de nuestra realidad. Conocimientos Ciertos y Probables: En cuanto a los conocimientos ciertos o probables, K. Popper, nos presenta su teoría de la falsación, la cual dice: “que la ciencia no ha avanzado por método inductivo, es decir, conocer una verdad tras otra verdad, sino que ha progresado la ciencia de contrastar una verdad con una falsedad”6. Para Popper, la ciencia ha avanzado por utilizar el método deductivo o la contrastación metódica, en donde plantea que no se exija un sistema científico en sentido positivo, es decir, que presuponga que todo lo que se vaya a investigar sea verificado solamente, sino que en un sentido negativo, sea contrastado o con pruebas empíricas, que puedan ser refutados por la experiencia. Cohen señala: ¿ Qué es lo que distingue a los juicios verdaderos de los falsos? Hay que acudir a la lógica (estudia la relación entre verdad y falsedad) y se tiene que ir más allá de la descripción, y tomar en cuenta el orden objetivo, independiente de nuestros juicios individuales. Se podría concluir entonces, que la lógica tiene sus propios límites, no todo lo lógico nos puede llevar a una verdad. 6 Popper. Karl. Teoría de la falsación. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 41 de 153 Método La lógica tiene la misión de describir, contrastar y justificar los métodos de las ciencias particulares. La lógica tiene como objeto básico el estudio de los métodos de las ciencias en general. La metodología entonces una verificación lógica del conocimiento científico. Los métodos utilizados para las ciencias especiales son: Cualitativo y Cuantitativo • Inductivo • Deductivo • La inferencias • La estadística • La analogía • Descriptiva Métodos en las ciencias sociales: • Inductivo • Hermenéutico • Descriptivo • Exploratorio • Observación Verificación La verificabilidad, Como decía Popper, todo conocimiento científico es sometido a la falsación, pero yo le agregó también la verificación. Se parte de las hipótesis, como una construcción teórica de un conocimiento científico. Hipótesis: Sus elementos son: 1. Conceptuación general 2. Hipótesis. Ideas iniciales sobre la respuesta al problema que voy a investigar. 3. Leyes o Principios explicativos 4. Verificabilidad 5. Tesis o verdad propia 6. Conceptuación propia 7. Coherencia o integralidad teórica (sistematicidad FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Página 42 de 153 No siempre el hombre percibe de entrada y con certidumbre las leyes verdaderas y propias, y las causas de los hechos, tenemos que apelar algún principio, que explicaría probablemente los hechos observados. A esta especie de principio probable, para explicar la causa y naturaleza de un hecho-no conocidas por la experiencia, ni demostrada por la razón, se llama hipótesis. Si se llegare a confirmar la hipótesis, ya no se llamaría así, si no tesis. Explicando con ésta los fenómenos de una forma racional. Sistema y Teoría Todas las ciencias, contienen un conjunto de verdades (axiomas, principios, leyes) fundamentadas, es decir, que pueden ser demostradas. Pero se requiere que exista una cohesión o encadenamiento de las verdades, lo que constituyen un sistema y teoría. Cuadro 1. Conocimiento Científico Vs. Conocimiento Vulgar y Mítico CONOCIMIENTO CIENTIFICO CONOCIMIENTO VULGAR • CONDICIONES: VULGAR O HABITUAL: No se ha conseguido con • -Razonamiento lógico un método y no existe teoría existentes sobre ese • -Puesto a prueba conocimiento. Ya sea porque lo escuché de alguien o • -Utilizando un método porque lo he visto, pero no es producto de la reflexión • -Incorporarse a un cuerpo de conocimientos previos profunda. Se conforma con lo aparentemente coherente sensitivo y subjetivo -CIENCIA: latín ” Scire” Significa “conocer, saber” MITICO O RELIGIOSO: Basado en la fe cuya verdad un cuerpo de conocimientos sistemáticos se encuentra en la biblia. No se aplica la lógica se (significa que están interrelacionados) y acepta aquello que no es lógico. estructurado (los nuevos conocimientos se encuentran en teorías existentes ya aceptadas) y se obtiene a través de un método tratando de encontrar la verdad. Fuente: Realizado por Martha Benítez Izquierdo. Docente Metodología de la Investigación. Fecha: [DD/MM/AAAA] FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Página 43 de 153 Cuadro 2. Clasificación de las Ciencias CIENCIAS FORMALES CIENCIAS FACTICAS Se ocupan de ideas, hechos abstractos, no Se objetivables, se fundamentan se conceptos verificables por observación o medición, lógicos teóricos. estas ciencias requieren de más de la teoría, Lo que sea verdad para una teoría para otra no requieren de la experiencias lo puede ser. Su verdad es relativa. Ejemplo: Ejemplo: Química, Biología y Física. La filosofía, el derecho El sujeto es el hombre -Criticada por sus métodos. El Objeto es la Naturaleza -EL sujeto y objeto son el mismo hombre, Se contamina la investigación? basan en hechos objetivables, verificables. -Contamina la investigación porque iría por sus propios intereses? Fuente: Martha Benítez Izquierdo. Docente metodología de la investigación. Tecnar. 2014. Cuadro 2. Desarrollo De Las Ciencias Sociales Aparecen como consecuencia EMILE DURKEIM, duda de la Pierre Bourdieu, anotaba que de la segunda guerra mundial, existencia de una es importante detectar y crisis final europea a finales social: si existe una ciencia de problemas de las sociedades, estaría viciada enfrentado el investigador en por la opinión, o por el sentido las ciencias sociales, ya que común, debe siglo psicología, XVIII(historia, economía, Surge el debate si podrían ser etc. estas trayendo ciencia como estar a que en los está vigilancia consideradas resultado no el conocimiento permanente y observar para como verdaderas ciencias o sino el saber, es decir, la no viciar el conocimiento. no. Según Hugo Cerda se h a ideología. agudizado más. Fuente: Martha Benítez Izquierdo. Docente Metodología de la investigación. Tecnar. 2014. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 44 de 153 LA INVESTIGACION CIENTIFICA El concepto de investigación científica significa etimológicamente in (en, hacia) y vestigium (huella, pista), siendo su significación original “hacia la pista” o “seguir la pista”, buscar o averiguar siguiendo algún rastro. Luego entonces, la investigación científica se define como: Es el estudio reflexivo, crítico, sistemático, controlado, empírico el cual se encuentra compuesto por hipótesis sobre las relaciones existentes entre fenómenos naturales o sociales, del cual nos ayuda a descubrir nuevos hechos o datos, relaciones o leyes, en cualquier campo del conocimiento humano. Gráfica 1. El Método científico Fuente: Roberto Torres. Docente Metodología de la Investigación.- Tecnar. 2014. Diapositivas. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 45 de 153 Figura 2. Proceso de la investigacion cientifica Fuente: Roberto Torres. Docente Metodología de la Investigación.- Tecnar. 2014. Diapositivas. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 46 de 153 Fuente: Roberto Torres. Docente Metodología de la Investigación.- Tecnar. 2014. Diapositivas. Fuente: Roberto Torres. Docente Metodología de la Investigación.- Tecnar. 2014. Diapositivas. Fecha: [DD/MM/AAAA] FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Página 47 de 153 2.2. Lección 2: TIPOS DE INVESTIGACION 2.2.1.LA INVESTIGACION Y DESARROLLO (I+D)7 Según el manual de Frascati, define: “la investigación y el desarrollo comprenden el trabajo creativo llevado a cabo de forma sistemática para incrementar el volumen de conocimientos, incluido el conocimiento del hombre, la cultura y la sociedad y el uso de esos conocimientos para crear nuevas aplicaciones. El I+D engloba tres actividades: investigación básica, investigación aplicada y desarrollo experimental. DIVISION DE LA INVESTIGACION SEGÚN SU UTILIDAD Desde el punto de vista de su utilidad la investigación se divide en: Cuadro 3. Clasificación de la investigación según su utilidad. INVESTIGACION INVESTIGACION BASICA APLICADA Consiste en realizar Consiste en realizar Consiste en trabajos sistemáticos trabajos experimentales o trabajos originales para que aprovechan los conocimientos teóricos adquirir que se emprenden nuevos existentes conocimientos, principalmente obtener para nuevos embargo, está dirigida práctica, fundamentalmente hacia los fundamentos de los práctico y específico. y un hechos observables, sin pensar en darles una aplicación o utilización determinada. Fuente: Manual de Frascati, 2002 Manual de Frascati, 2002, adoptada por Colciencias. obtenidos sin investigación conocimientos acerca de fenómenos 7 DESARROLLO EXPERIMENTAL y y/o está la de la experiencia dirigido a la producción de nuevos materiales, objetivo productos o dispositivos; a la puesta en marcha de nuevos procesos, sistemas y servicios, o a la mejora sustancial de los ya existentes. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Página 48 de 153 2.3. Lección 3: DESARROLLO TECNOLOGICO8 “…El desarrollo tecnológico es la aplicación de los resultados de la investigación o de cualquier tipo de conocimiento científico, para la fabricación de nuevos materiales, productos. OTROS TIPOS DE INVESTIGACION DESCRIPTIVA: permite identificar y especificar propiedades trascendentales de grupos, comunidades, personas de un fenómeno social o natural que quiera estudiarse. Se describe el estudio desde diferentes dimensiones o componentes estableciéndose así la medición con más precisión los fenómenos estudiados. EXPLORATORIA: Examina un tema o problema de investigación poco abordado o desconocidos que no se han estudiado antes. CORRELACIONAL: Mide las relaciones entre variables desde un determinado contexto, este tipo de investigación nos permite orientarnos con un valor explicativo parcial del problema estudiado. EXPLICATIVO: Nos indica este tipo de investigación responder a las causas de los eventos físicos o sociales. Responde a la pregunta Por Qué ocurre un fenómeno? Sus condiciones, por qué dos o más variables se relacionan.- 2.4. Lección 4: ENFOQUES DE LA INVESTIGACION Cuadro 6. Enfoques de la Investigación CUANTITATIVO CUALITITATIVO MIXTO Fuente: Martha Benítez izquierdo. Docente de Metodología de la Investigación. Tecnar. 2014. 8 Norma UNE 166000; 2006 ES sobre actividades de investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación (I+D+I). FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Página 49 de 153 CUANTITATIVO CUALITATIVO MIXTO CARACTERISTICAS CARACTERISTICAS CARACTERISTICAS Mide fenómenos Explora los fenómenos en Combinación del Enfoque profundidad Cuantitativo y Cualitativo Utiliza estadística Se conduce básicamente en ambientes naturales Prueba Hipótesis Los significados se extraen de los datos Hace análisis causa-efecto No se fundamenta en la estadística PROCESO: PROCESO Secuencial Inductivo Deductivo Recurrente Probatorio Analiza múltiples realidades subjetivas Analiza la realidad objetiva No tiene secuencia lineal BONDADES: BONDADES: Generalización de resultados Profundidad de significados Control sobre fenómenos Riqueza interpretativa, contextualiza fenómenos Precisión Réplica Predicción Fuente: Tomado del Libro de Metodología de la Investigación. Mc Graw Hill. Pág. 45. Cuadro diseñado por: Martha Benítez Izquierdo. Tecnar. 2014. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Página 50 de 153 1.5. Ejercicios o Auto evaluación: [Ejercicios o Autoevaluación de la Unidad de Aprendizaje] Primer Taller Práctico: Realizar un Mapa conceptual en donde se determinen: Elementos del Conocimiento científico Lectura: Apología de Sócrates: Leer Página 40. Identifique el elemento razón para el conocimiento científico que utilizó Sócrates. Qué es la Ciencia? Qué es la epistemología? Determine cuáles son los Tipos de investigación y Enfoques de Investigación y de un ejemplo de ellos FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN UNIDAD 2: COMO SE REALIZA UN A N T E P R O Y E C T O PA R A U N A INVESTIGACION CIENTIFICA Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 51 de 153 FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 52 de 153 2. FORMULACION DE UN PROYECTO DE INVESTIGACION CIENTIFICA 2.1. Objetivos Aprender a formular un proyecto de investigación científica con todos los elementos teóricoprácticos. 2.2. Competencias Formulación de preguntas de investigación Buscar solucionar una problemática de investigación Realizar el marco referencial y práctico de un proyecto de investigación 2.3. Estrategias pedagógicas o actividades de aprendizaje Se realizarán talleres Proyectos de Aula Trabajos en Equipo 2.4. Recursos de aprendizaje //Plataforma Splavia Documentos virtuales Foros virtuales FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 53 de 153 3. PROYECTO DE INVESTIGACION Colciencias define al proyecto de la siguiente forma: “Un proyecto es un conjunto coherente e integral de actividades, herramientas, recursos y prácticas coordinadas e interrelaciones que buscan alcanzar unos objetivos específicos, utilizando una metodología definida, en un período de tiempo determinado, con unos insumos y costos definidos o previamente estimados. El cual busca mejorar una situación, solucionar una necesidad sentida o un problema existente”9. Define también el proyecto de investigación científica, así: “Es aquel que se refiere a un conjunto articulado y coherente de actividades orientadas a alcanzar uno o varios objetivos relacionados con la generación y adaptación de conocimiento, siguiendo una metodología definida para lo cual precisa de un equipo de personas idóneas, así como de otros recursos cuantificados en forma de presupuesto, que prevé el logro de determinados resultados sin contravenir las buenas normas y prácticas establecidas, y cuya programación en el tiempo responde a un cronograma con una duración limitada”10. Como podemos observar, la definición de proyecto de forma general y proyecto de investigación científica, podría decirse entonces, que de acuerdo con la definición de Colciencias, en el proyecto de forma general lo que se busca es solucionar un problema existente, mientras que la finalidad del proyecto de investigación científica, es generación y adaptación del conocimiento científico, acompañadas de un grupo de personas idóneas. También define Proyecto de Innovación Tecnológica: “Es aquel que tiene como propósito generar o adaptar, dominar y utilizar una tecnología nueva en una región, sector productivo, o aplicación específica, y cuya novedad y modificación 9 COLCIENCIAS, RESOLUCION 856 DE 2001, por la cual se define que es proyecto de investigación científica y qué es proyecto de investigación tecnológica. Año 2011. 10 Ibíd. COLCIENCIAS. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 54 de 153 genera incertidumbre de tipo técnico que no es posible despejar con el conocimiento razonablemente accesible y que permite a quienes lo desarrollen, acumular los conocimientos y las habilidades requeridas para aplicar exitosamente la tecnología y posibilitar su mejora continua”11. Anoto además, que para Colciencias la tecnología nueva investigada requiere que su implementación no sea interna dentro de la institución creadora, ya que se debe contar con la difusión en la región o un campo específico de aplicación, pero en una forma preliminar. Vemos entonces, que el proyecto de Innovación tecnológica su fin principal es generar, adaptar, dominar y utilizar una tecnología nueva en una zona determinada, y que para lo cual se requieren de habilidades y conocimientos requeridos para la implementación de la tecnología novedosa, razón de la innovación, porque la práctica acumulada de experiencia aplicada en la metodología del nuevo producto. Siendo así entonces, Colciencias clasifica, a saber los proyectos de investigación en tres tipos: Proyectos, Proyectos de Investigación Científica y Proyectos de Innovación tecnológica. 3.1 PLANEACION PARA REALIZAR UN PROYECTO DE INVESTIGACION 3.1 Lección 1: ESCOGENCIA DEL TEMA DE INVESTIGACION Para realizar correctamente la escogencia de un tema de investigación, tendremos necesariamente que orientarnos por tres aspectos importantes, tales como: pertinencia, interés, actualidad de la temática a desarrollar y recursos con los que cuenta para ejecutar los objetivos específicos. 3.2 PERTINENCIA: 11 Ibíd. COLCIENCIAS. Op. Cit. Pág. 11. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN La pertinencia es la Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 55 de 153 adecuación en un proyecto en determinado contexto, es la investigación que más puede adaptarse al investigador y al campo de aplicación del proyecto de investigación. Para la pertinencia debemos tener en cuenta, qué tanto sabemos sobre el tema, si tenemos las competencias necesarias para desarrollar ese proyecto, si los materiales que necesitamos se encuentran en la región, si es de fácil acceso a la información que se pretende conseguir, si están dentro de las líneas de investigación de la institución, si están dentro de los principales problemas de la región. 3.3 PERTINENCIA CON LAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN DE LA INSTITUCIÓN: En la educación superior se maneja mucho el término de “líneas de investigación”, y ésta puede entenderse, que son las temáticas seleccionadas para investigar desde el momento en que se crea un programa, generándose ésta a partir de la formulación de un proyecto con un tema determinado, el cual ha sido seleccionado por un investigador o un grupo de investigación con las pautas metodológicas. La línea de investigación se convierte entonces en un tema general, el cual va realizándose su estudio en la medida en que los proyectos de investigación relacionados con esa línea vayan presentando unos resultados encaminados a los objetivos de esa línea. 3.4 PERTINENCIA DE LOS PROBLEMAS DE LA REGIÓN: Cada región tiene sus problemas determinados que resolver, pero cuando seleccionamos un tema de investigación, podemos darnos a la tarea que en nuestra sociedad existen problemas, y mejorar situaciones y procesos relacionados con nuestro quehacer, es entonces, cuando nos preguntamos si nuestra investigación va a solucionar algo, va a aportar en algo, ahora esto va a depender del tipo de investigación que usted seleccione, como habíamos mencionado anteriormente, si es un investigación básica, pues entonces el tema no va a ser aplicado, luego entonces lo que tendrá que realizar como objetivo es explicar el tema investigado, interpretarlo y realizar sugerencias para una mejor comprensión y un mejor análisis sobre el mismo. Por ejemplo: Cuáles son las causas de tipo económico que generan la práctica del mototaxismo como una forma de empleo? FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 56 de 153 Me pregunto si esta temática es pertinente para la ciudad donde vivo, me preguntaré se ejerce el mototaxismo en Cartagena o en Barranquilla, si la respuesta es sí, luego entonces podré determinar así la pertinencia. Si la investigación es aplicada, pues entonces, la aplicación irá encaminada a resolver una situación que adolezca de una solución, por ejemplo, si voy a crear una aplicación móvil para ayudar a mejorar la prestación de un servicio, será entonces aplicada esta investigación, ya que mejoraré la prestación de un servicio, que hasta entonces era presencial y se mejora atendiéndose desde el teléfono. Por ejemplo: Cartagena tiene problemas sociales como: la pobreza, turismo sexual de niño(a)s y adolescentes, violencia intrafamiliar, mototaxismo, fleteo, pandillas, entre otros. Por ejemplo, Cartagena adolece de mecanismos tecnológicos para realizar procesos diversos en el campo de la ingeniería. Por ejemplo: la pertinencia para seleccionar un tema relacionado con la Región geográfica en donde nos encontremos, las temáticas que más se desarrollan y abordan en nuestra comunidad, los problemas que más aquejan a nuestra sociedad más inmediata, el cual debemos de delimitar el espacio y el tiempo que estudiaremos la temática en profundidad. 3.5 PERTINENCIA CON LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES: La profesión que desarrollamos y nuestra experiencia en algún campo, nos determinaría también la temática a desarrollar, ya que debemos conocer por lo menos las nociones básicas del tema que estamos desarrollando. Ya que al investigar nos hacemos experto en el tema que estamos trabajando. 3.5.1. INTERES: Un tema de interés se fundamenta con la importancia y los resultados que presentará la investigación, la pregunta por qué escojo mi tema, indiscutiblemente que tiene que ver con la FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Página 57 de 153 importancia, la cual debe ser mirada en diferentes contextos para seleccionar el tema a estudiar. 3.5.2. ACTUALIDAD: Un tema se convierte de actualidad cuando alrededor del tema han ocurrido hechos o acontecimientos impactantes sobre el tema, es decir, la discusión de actualidad es el tema que vemos circular en los diferentes medios de comunicación, y que se encuentran al alcance de nuestros sentidos. A continuación presentaremos un ejemplo de selección del tema: Como investigador siempre tenemos unos temas que nos llaman más la atención que otros, pero indiscutiblemente, el investigador selecciona un tema, así. Gráfica 3. Pasos para Seleccionar el tema: 2. PASO: CLASIFICACION DE TEMAS: 1. SELECCIÓN DEL TEMA PRINCIPAL EL PANDILLISMO EN CARTAGENA Fuente: Realizado por Martha Benitez. Tecnar. 2014. -PREVENCION -CAUSAS -CONSECUENCIAS -POLITICAS PÚBLICAS -SEGURIDAD CIUDADANA FRENTE A LAS PANDILLAS. -ESTUDIO JURIDICO DEL TEMA - CONDUCTAS DELICTIVAS DE LOS PANDILLEROS. -SOFTWARE PROTOTIPO DE PERSONAS DE ACUERDO A LOS DELITOS. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN PANDILLISMO EN CARTAGENA Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 58 de 153 2. SELECCIONO UN SOLO TEMA a) b) Si el investigador es un abogado, muy posiblemente escogerá estudiar de forma jurídica el tema de la protección de los sujetos de derecho, como son los niños, niñas y adolescentes que conforman las pandillas. O Por ejemplo, estudio jurídico del tema, pero también puedo incorporar en el estudio de análisis la política pública, estudiar su impacto en las pandillas y podría buscar los argumentos jurídicos de la política, y buscar un experto politólogo. c) Si el investigador es un ingeniero escogerá entonces realizar un Software para sistematizar los datos provenientes de las pandillas. d) Si el investigador es un Psicólogo, puede trabajar en su estudio las explicaciones del porqué de la conducta delictiva de los pandilleros. Necesariamente el tema debe estar relacionado con la disciplina que dominamos, pero no podemos perder de vista que podrían existir proyectos interdisciplinarios, en el que tenga que buscar la ayuda de un experto que domine las variables de estudio que no se domina. En la medida en que se va estudiando el tema, se determinará qué tipo de investigación se realizará y qué enfoque va a escoger. Debo preguntarme lo siguiente para escoger el tema: a) Si el tema apunta a alguna de las líneas de investigación de la institución? Y si tiene relación con alguna problemática de la región? Y si soy competente para realizar esta investigación? b) Si el tema es de interés ? Para quien será importante los resultados. c) Si el tema es de actualidad? Si existen hechos ocurridos recientemente que creen esa necesidad para hablar sobre el tema. Entonces podré saber que seleccioné un buen tema para mi investigación y por lo tanto, tendré éxito en el desarrollo del mismo. Fuente: Realizado por Martha Benitez. Tecnar. 2014. Fu Fuente: Martha Benítez izquierdo. Docente de Metodología de la Investigación. Tecnar. 2014. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 3.5.3. Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 59 de 153 TITULO: El título en el proyecto de investigación corresponde al nombre con que se reconocerá o identificará el proyecto de investigación que estemos desarrollando, y para ello debemos tener en cuenta lo siguiente: Gráfica 5. Elementos del Título del Proyecto Indicaciones: TITULO DEL PROYECTO: QUE SEA INEQUIVOCO Y PRECISO para permitir su identificación Debe responder a 3 preguntas: 1. Que se va a hacer 2. Sobre qué se trata 3. Y donde se va a ejecutar Que sea corto, llamativo, concreto y específico del tema o problema. Puede ser una pregunta o una afirmación, o puede resaltarse un hallazgo. Debe ser veraz, es decir, relacionado con el contenido o los hallazgos. IMPACTO DEL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LOS CURRÍCULOS Y EN LA INCORPORACIÓN DE ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS EN TICS EN LOS PROGRAMAS ACADÉMICOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN CARTAGENA DE INDIAS Lo que no se debe hacer: -Excederse de 15 palabras -Uso de abreviaturas -Fórmulas químicas -Siglas Fuente: Martha Benítez Izquierdo. Módulo de Metodología de la Investigación. Tecnar. 2014. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 3.5.4. Página 60 de 153 RESUMEN El resumen es la redacción más concisa y previa de nuestro proyecto de investigación. En algunos protocolos de investigación, se encuentra el resumen como segundo ítem después de la redacción del título de investigación. CLASES DE RESÚMENES: El resumen puede clasificar en: Descriptivo, Informativo y Estructurado (A., RELMAN). Cuadro 7. Clasificación de Resúmenes DESCRIPTIVO Da una idea global del Recomendado para estudio, su extensión de 50 Revistas Científicas a 100 palabras. INFORMATIVO: Es similar a un miniartículo, extensión entre 150 y 200 palabras ESTRUCTURADO: Contiene apartados: Recomendado Objetivos, Diseño, Lugar, Monografías. Sujetos, Mediciones, Métodos, Principales Resultados y Conclusiones Fuente: A., Relman. Cuadro diseñado por Martha Benítez Izquierdo. 2014. para FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 61 de 153 Gráfica 6. El Resumen RESUMEN Se redacta de forma concisa y precisa. Se debe indicar: 1. Objetivos: Los mismos que utilizó para redactar el proyecto. 2. 3. Metodología: Es la forma como se realiza, incluyendo tipo de investigación, su enfoque, sus métodos para conseguir los resultados. 4. 5. Conclusiones: son aportes esenciales del trabajo de investigación. 6. 7. Se debe escribir en pretérito y en tercera persona. 8. No se debe hacer lo siguiente: No hacer citas bibliográficas, ni ilustraciones, ni abreviaturas, ni contracciones, ni figuras, ni cuadros COMPARA Y OBSERVA SI CUMPLE ESTE RESUMEN CON LOS REQUISITOS ANTERIORES El propósito de esta investigación es establecer cómo ha sido el impacto del uso de las tecnologías de información y comunicación: en los currículos, en la incorporación de estrategias y actividades de formación de estudiantes, egresados y docentes de los programas académicos de las Ciencias Jurídicas de las Instituciones de Educación Superior en Cartagena de Indias. Y el alcance de esta investigación es mostrar el rendimiento académico de sus estudiantes egresados y docentes, sus competencias , las herramientas de las Tics en los procesos académicos en el campo de acción y políticas del uso de las TICS en la población de estudio. La población que fue beneficiaria de esta investigación fueron las Instituciones de Educación Superior de Cartagena de Indias (Tecnar, Comfenalco y Colombo) se trabajó con una muestra de 100 estudiantes, 30 profesores y 15 Directivos Académicos de esas Instituciones. El tipo de investigación fue una investigación aplicada ya que se realizaron entrevistas, encuestas en las instituciones. Se elaboró el estudio con un enfoque cualitativo-cuantitativo, ya se determinaron porcentajes y características de la población objeto de estudio. Los métodos utilizados fueron la observación, análisis, interpretación para hallar los resultados. El estudio arrojó que los estudiantes poco utilizan las TICS en el proceso enseñanza-aprendizaje en la ciudad de Cartagena de Indias, ya que la mayoría de las IES no tienen recursos tecnológicos a su alcance por lo tanto se requiere que dese el gobierno nacional se creen políticas públicas que permitan el acceso a las TICS en la ciudad de Cartagena. Ya que esto promovería mejorar los promedios académicos en cada una de sus asignaturas, que a la vez los motivará y más aún si dentro de los currículos se asignan materias relacionadas con las TICS, ya que muy pocas instituciones lo tienen contemplado en su Proyecto Educativo Institucional. Fuente: Martha Benítez izquierdo. Docente de Metodología de la Investigación. Tecnar. 2014. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Actividad: realiza un resumen de acuerdo con los parámetros anteriores. La aplicación de la norma ICONTEC del resumen quedaría así: Gráfica 7. Resumen con Norma Icontec Fuente: Norma Icontec para resúmenes. 2012. Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 62 de 153 FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 3.5.5. Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 63 de 153 INTRODUCCIÓN Gráfica 8. La Introducción INTRODUCCION En la introducción corresponde colocar organizadamente cuál es el tema a desarrollar, su propósito y enunciar los temas en que el proyecto se ha desarrollado. En un mundo moderno entrado en las tecnologías de la información y comunicación, sobreviene para el docente afianzar y mejorar sus conocimientos utilizando las tecnologías de la información. Se destacan los antecedentes (teórico-práctico). A pesar de haber tenido las TICS un alto avance, se necesita no solo mejorar el acceso a ellas, sino también el “uso efectivo de las tecnologías para el aprendizaje”, también otros elementos clave como modelos de uso pedagógico de las TIC en los programas de formación de docentes y el fortalecimiento de sistemas de monitoreo para evaluar el impacto que estas políticas y programas tienen en el sistema educativo, entre otros". Los objetivos, el significado que el estudio tiene en el avance del campo respectivo y la aplicación en el área investigativa. Se mencionan alcances, limitaciones y metodología empleada. Y se mencionan los temas que se van a desarrollar en el proyecto. Nota: Se recomienda realizar la introducción cuando se finalice la ejecución del proyecto de investigación. -El propósito de esta investigación es establecer cómo ha sido el impacto del uso de las tecnologías de información y comunicación: en los currículos, en la incorporación de estrategias y actividades de formación de estudiantes, egresados y docentes de los programas académicos de las Ciencias Jurídicas de las Instituciones de Educación Superior en Cartagena de Indias. La metodología que se utilizó en el presente trabajo fue realizar encuestas, entrevistas y revisando la malla curricular en las IES de la ciudad de Cartagena. Los temas que desarrollaremos a en el presente trabajo encontraremos el concepto de TiCs, el resultado de las encuestas aplicadas a las distintas Instituciones de Educación Superior seleccionadas y un análisis de cómo es la situación actual de la implementación de las Tics en ellas. Fuente: Martha Benítez izquierdo. Docente de Metodología de la Investigación. Tecnar. 2014. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 3.5.6. Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 64 de 153 DESCRIPCION DE LA PROBLEMÁTICA A INVESTIGAR Es una de las partes principales del proyecto de investigación, es el planteamiento del problema o de una situación que requiere una solución. El propósito de la investigación está en explicar esa situación. La sociedad determina con base en sus falencias teóricas o prácticas, los problemas de investigación por desarrollar. Todo problema de investigación se origina en una necesidad o deficiencia social. Todas las sociedades tienen necesidades relacionadas con su economía, a su política, o a su ideología. Una necesidad, es una deficiencia para el logro de un objetivo. Esta deficiencia es el problema que debe ser resuelto mediante un objetivo de investigación FUENTES DE PROBLEMAS DE INVESTIGACION: 1. Vacíos, lagunas, inconsistencias en los diferentes campos del conocimiento que necesitan ser resueltos mediante la investigación. Por ejemplo: el manejo contable de la propiedad, planta y equipo. 2. Prácticas sociales nuevas. Nuevos fenómenos sociales, científicos y tecnológicos. Por ejemplo: La manipulación genética. PASOS PARA PLANTEARSE UN PROBLEMA DE INVESTIGACION: • Identificar el problema • Ubicación de las necesidades teóricas y prácticas sobre las cuales se quiera trabajar. • Delimitación del problema (Tiempo, espacio) • Descripción del problema (antecedentes del estudio, las teorías en que se basa y las características fundamentales del problema. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN • Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 65 de 153 Formulación del problema (En forma interrogativa o enunciativa). Cuando vamos a describir es detallar, explicar, ilustrar una temática desde sus aspectos más generales hasta llegar a un tema en particular, del cual partirá nuestras preguntas con respecto a ese tema, lo que más llama nuestra atención e interés, precisamente por ser de actualidad y de importancia para que se estudie. Nos detenemos a precisar entonces de esa temática en particular cuál es la que debemos seleccionar para ahondar más y reflexionar al respecto. Cuando ya he identificado el tema específico, yo puedo explicar el tema, partiendo de lo observado, escuchado de la realidad acerca de la temática escogida, y esa realidad, la puedo encontrar reflejada y proyectada en la sociedad, por lo tanto, tendré que acudir a ella, y buscar qué se ha hablado sobre el tema, de forma muy general, cuáles son los problemas que se han suscitado, comienzo a indagar, y a realizar preguntas sobre el tema. Para poder determinar cuál será el punto exacto en donde tenga que detenerme a profundizar, reflexionar, debe ser de mi completo interés y que se adapte a la pertinencia, interés y actualidad de la temática. Qué se describe? Lo que se observa de la realidad, lo que se dice de ella, lo que se entiende, lo que se comprende, lo que refleja, lo que se indaga. Las fuentes de información nos ayudarán a comprender esa situación con más claridad, ya que si es un tema nunca antes explorado, vamos a tener dificultad de entender, por tal razón, se requiere que el investigador cuente con una información básica del tema para que pueda comprender mejor su entorno, y le sea más fácil capturar las diferentes problemáticas, teniendo primero un significado teórico del tema que se pretende abordar. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 3.5.7. Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 66 de 153 PLANTEAMIENTO Y FORMULACION DE LA PREGUNTA PROBLEMA Una vez hemos realizado la descripción del problema, hemos detectado una problemática en particular que queremos abordar, por tal razón, se requiere para precisar el problema realizar una pregunta que guiará todo el curso de la investigación en busca de su respuesta, esa respuesta va a ir coordinada de forma coherente y lógica con el objetivo general de nuestra investigación. Existen muchas formas de realizar las preguntas problemas, que me indicarán de forma específica sobre lo que voy a investigar. Las preguntas problemáticas se convierten en el eje de la investigación, en cuanto a la delimitación temática, temporal y espacial del tema específico seleccionado. Además de lo anterior, el elegir la pregunta problema nos indica el método que vamos a utilizar, ya que los resultados van girando en torno a la pregunta que pretendemos resolver. Alrededor de la pregunta problema podríamos indagar a manera de ejemplo los siguientes interrogantes; ¿Qué vacíos hay en la literatura? ¿Qué motiva la investigación? ¿ Cuál es la relación entre las variables? El problema de investigación se configura con la pregunta o enunciado realizada por el investigador entorno de una necesidad teórica o práctica. Dichas preguntas se resuelven en forma preliminar a la investigación con la formulación de la hipótesis. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Página 67 de 153 Ejemplo de una descripción breve de un problema de investigación TITULO: CONSTRUCCION DE OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE EN LA ENSEÑANZA DEL DERECHO EN TECNAR DESCRIPCION Se determinó el desarrollo legal de las TICS como una política de estado que busca el desarrollo de la investigación científica tecnológica y asociaciones entre el sector público, privado y la academia para satisfacer las necesidades que permitan incorporación de las TICS. Actualmente el semillero de Investigación “Democracia Constitucional” ha detectado que los Objetos Virtuales de Aprendizaje son poco utilizados por los docentes para la enseñanza de los temas relacionados con la asignatura de Derecho Constitucional en la Facultad de Derecho de la Fundación Tecnológica Antonio de Arévalo, más específicamente acerca del tema del derecho de petición, que si bien podemos encontrar información sobre él en la Internet, observamos que carece del recurso propio de ser interactivo y dinámico su aprendizaje, encontramos que se encuentran en textos planos, información muy recargada, cartillas, pero no un instrumento dinámico y virtual que permita la enseñanza de una forma más amena y sencilla. Por estas razones se hace necesario que se estudie la siguiente pregunta problema: Si a través de la utilización de un Objeto Virtual de Aprendizaje O.V.A. para enseñar el derecho se aumenta el interés de aprendizaje de los estudiantes de la Fundación Tecnológica Antonio de Arévalo de Tecnar ? Los tipos de preguntas que debemos utilizar en la formulación son las siguientes: FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Página 68 de 153 Cuadro 8. Tipos de preguntas para formular preguntas de investigación PREGUNTA SIGNIFICADO TIPO DE INVESTIGACIÓN MÉTODOS QUÉ? El Qué? significa que es una Desde el punto de vista Es un método descriptivo, O CUÁL? investigación básica, documental, de su utilidad: Básica, ya analíticos, de síntesis, descriptiva, teórica, porque lo que trata de encontrar es qué significa el tema investigado, cuáles son sus partes, cómo se clasifican. Utilizar este tipo de pregunta nos conlleva a conocer los significados de conceptos, de teorías, de leyes, entre otros. que no se pretende con este tipo de pregunta hermenéuticos, entre otros. Estos métodos son estáticos aplicar el conocimiento, sino de Conocer y más no dinámicos. Y las fuentes utilizadas para Explorar la temática. este tipo de investigación La pregunta qué? También son: nos puede llevar a realizar Documentales y una investigación de tipo Bibliográficas. documental, descriptiva o teórica. CÓMO? El tipo de investigación también en básica- El método es dinámico, ya El cómo busca dar una explicación descriptiva, ya que tampoco vamos a darle de cómo funciona el tema, cuáles son sus pasos, sus procedimientos, que al describir el procedimiento se convierte aplicabilidad al en un proceso que ya no es tan conocimiento teórico sino cómo pasaríamos de un punto A a que lo vamos a comprender estático como el primero, sino que me permite un lugar C. cómo funciona una teoría, analizar y describir los Hay que tener en cuenta que para una ley, un concepto, una procedimientos, el paso a realizar una investigación con la conducta, un proceso, un paso. Muy probablemente, pregunta Cómo, ya tengo que haber artefacto, entre otros. dominado el Qué utilizaré: -La Observación -El análisis -La Comparación Fecha: [DD/MM/AAAA] FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN PREGUNTA SIGNIFICADO TIPO DE Página 69 de 153 MÉTODOS INVESTIGACIÓN DE ACUERDO CON LA PREGUNTA DE ACUERDO A LA PROBLEMA PREGUNTA CUÁNDO ? Lo que se pretende con este Dentro de los tipos de El método cronológico, análisis de tipo de pregunta es conseguir investigación los tiempos, una podrían información cronológico, de de tipo tiempos este que se desarrollar con tipo de momentos en que ocurren los hechos. pregunta específicos en que ocurren serían: Descriptivo e los hechos, fenómenos u Histórico y Exploratorios, objeto investigado. porque lo que el fin último es determinar tiempos en un momento determinado dentro de la observación de fenómenos, hechos u objetos con el propósito se medir frecuencias relativas con otras variables dentro de un estudio. D Denota ubicación Dónde? DÓNDE? Podría a nuestro Luego entonces, el método para encontrar la modo de ver que respuesta de Dónde ocurrieron los hechos El interés con este tipo de aplicaría para los investigador? En dónde ubico la pieza de mi pregunta es definitivamente tipos de nuevo invento ? el lugar y condiciones investigación contextuales como básica- ocurrieron los hechos. descriptiva y Sugiere entonces que los métodos tradicionales a utilizar sería para la investigación básica: aplicada, y Pero también podría este experimental Observación tipo de preguntas aplicarse dependiendo de Comparación también para investigaciones su formulación. Análisis Y luego entonces para la investigación experimen aplicadas y sobre todo en las investigaciones experimentales, ya que su fin es indicar el lugar donde podría colocarse un objeto para que funcione un artefacto, una máquina, etc. Por Ejemplo, para el tipo de investigación experimental una pregunta con la palabra Dónde? Sería la siguiente: ¿ Dónde se colocaría el sería entonces: Método científico (observación, medición, etc.) FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN procesador o la pieza del nuevo invento para que funcione ? Si es para una investigación básica, el ejemplo podría ser la siguiente pregunta: ¿ Dónde se encuentran ubicadas las pandillas de alta peligrosidad en la ciudad de Cartagena? ¿ Dónde se desarrollaron los actos criminales de mayor relevancia en la masacre del Salado en Bolívar? Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 70 de 153 FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN PREGUNTA SIGNIFICADO TIPO DE INVESTIGACIÓN DE ACUERDO A PREGUNTA POPOR QUÉ? PA Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 71 de 153 MÉTODOS LA DE ACUERDO CON LA PREGUNTA PROBLEMA Implica entonces encontrar Los métodos aplicables a Conlleva a buscar las causas las causas de los este tipo de investigación de los fenómenos, hechos, fenómenos en sentido podrían ser: tanto del hombre como de la general, por qué ocurren. -El Método Científico para las naturaleza, su explicación es investigaciones experimentales causalista, es decir busca la Los tipos de investigación y aplicadas. causa que provoca la reacción que podrían aplicarle a este de los fenómenos naturales y tipo de pregunta ¿ Por o interpretativo para los sociales. qué? Son todos los tipos trabajos de tipo jurídico. Aunque para las ciencias de investigación porque básicas es mucho más siempre existirá una -El método de análisis, objetiva la explicación del ¿por pregunta del por qué síntesis, qué acontece un fenómeno ocurren los fenómenos inductivo, natural ? en comparación con sean sociales o de la comparativo, para los los hechos sociales implican naturaleza. tipos una relatividad en la -Si vamos a realizar una investigaciones mixtas explicación de los fenómenos, pregunta de una ya que es el ser humano quien investigación básica con siendo objeto y sujeto tiende a este interrogante sería: buscar de acuerdo a lo que su ¿Por qué se ha conciencia y preconceptos incrementado en los últimos tiene. dos años la práctica del mototaxismo en Barranquilla? Si nos vamos a una pregunta de una investigación experimental sería: ¿Por qué los cuerpos livianos flotan en un recipiente de agua ? -Método hermenéutico deductivo, de FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN PAPARA QUÉ? Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 72 de 153 Con este tipo de pregunta se El tipo de investigación se aplica Los métodos que se utilizan en conlleva al investigador a conocer, para investigaciones aplicadas, este tipo de investigaciones explorar profundizar sobre las porque conlleva a responder son: consecuencias que podría impactar para qué sirve el fenómeno Análisis los fenómenos de la naturaleza natural o o social estudiado. sociales estudiados. Deductivo Un tipo de pregunta para una Inductivo Se empiezan entonces a crear investigación aplicada sería;: teorías acerca de cada uno de los ¿Para qué se realizó el estudio fenómenos estudiados. de la fotosíntesis en las plantas de yuca ? En una investigación básica; ¿Para qué reelección se aprobó presidencial la en Colombia? Fuente: Martha Benítez Izquierdo. Módulo de Metodología de la Investigación. Tecnar. 2014. 1.1. Ejercicios o Auto evaluación: [Ejercicios o Autoevaluación de la Unidad de Aprendizaje] Taller Práctico: 1) Seleccione un tema de investigación correspondiente con los núcleos problémicos para los proyectos de aula. 2) Describa una situación problemática 3) Plantee una pregunta problema utilizando alguna de las preguntas para resolver problemas de investigación. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 3.5.8. Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 73 de 153 OBJETIVOS DEL PROYECTO: GENERALES Y ESPECIFICOS Loa objetivos de un proyecto de investigación nos permiten determinar el principal logro o resultado que quiere conseguir el proyecto, es el propósito principal de la investigación, el objetivo general nos permite indicar la acción principal a realizar, el cual debe responder para resolver el problema de investigación. Si planteamos la siguiente pregunta problema: ¿Por qué se ha incrementado en los últimos dos años la práctica del mototaxismo en Barranquilla? Si notamos que el problema de investigación lo que pretende es sepamos ¿por qué se ha incrementado la práctica del Mototaxismo en Barranquilla? Entonces, el objetivo general debe responder a resolver esa pregunta, y para su redacción debe utilizarse escribiendo el verbo en infinitivo (ar, er, ir), ya que estos verbos genera una acción principal a desarrollar. PREGUNTA PROBLEMA: ¿Por qué se ha incrementado en los últimos dos años la práctica del mototaxismo en Barranquilla? Determinar el incremento en los últimos dos años la práctica del mototaxismo en Barranquilla, Aquí en el Objetivo general, ya no se formula en pregunta, lo que se cambia es esa pregunta por un verbo que me genere una acción principal. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 74 de 153 Notemos que aquí en el problema se coloca en pregunta Los objetivos resuelven las preguntas que queremos responder con nuestra investigación, así que los objetivos específicos nos ayudarán a resolver el objetivo general. 3.5.9. REQUISITOS DE LOS OBJETIVOS a. Los objetivos deben ser viables: La viabilidad se determina, si la acción puede realizarse de acuerdo con las variables modo, tiempo y lugar; es decir, que la forma como lo vaya a hacer se pueda, que en el lugar donde lo vaya a desarrollar tenga las respectivas autorizaciones, avales y el tiempo cuando lo vaya a realizar sea el más adecuado y propicio. También podría decirse que la viabilidad se tiene, si el investigador tiene la competencia para realizar el objetivo. b. Deben ser basados en la realidad , concretos, específicos: La realidad es todo lo que vivimos, lo que nos rodea, la cual puede ser susceptible a través de nuestros sentidos: lo que observamos, lo que escuchamos, lo que sentimos, lo que intuimos, lo que percibimos, lo que interpretamos. a) Cuando decimos que los objetivos deben de ser concretos: queremos decir, que deben ser muy delimitados, es decir, debe abarcar un aspecto específico para conseguir el propósito determinado. b) Deben ser claros, medibles y concisos: La claridad en la redacción es muy importante, porque debemos utilizar las palabras adecuadas y precisas. La medición de los objetivos podría realizarse con el parámetro cuantitativo o cualitativo, es decir, medimos las cosas de una forma cuantitativamente cuando estamos utilizando la parte estadística o numérica de un estudio, tal es el caso cuando utilizamos las encuestas y procedemos a tabularlas y posteriormente a interpretarlas. Cuando medimos un asunto cualitativamente, podríamos decir, por ejemplo: que ha sido incorrecta la aplicación de una norma jurídica cuando se ha utilizado una norma menos favorable para un trabajador, podríamos decir entonces que ha sido aplicada de forma equivocada, esto nos permite medir cualitativamente una investigación jurídica. En cuanto a la medición de los objetivos, colocamos otro ejemplo: FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 75 de 153 o Si quiero hacer cumplir el siguiente objetivo: -Identificar cuántos estudiantes manejan recursos de las TIC´S en el salón de clases: En el presente objetivo nos tocaría realizar una encuesta para poder identificar los estudiantes manejan recursos Tics, este objetivo puede ser medido de forma cuantitativa. c. Deben ser redactados en infinitivo: En infinitivo significa que la acción principal del objetivo es un “Verbo”, por lo tanto su terminación debe ser en “ar-er-ir”. 3.5.10. JUSTIFICACION La justificación corresponde a indicar la importancia que tiene el proyecto para el investigador y la sociedad en general, que en ella puede incluirse la institución ante la cual se presenta, la institución donde se labora, instituciones financiadoras de proyecto y gobierno en general. Para el investigador sería muy interesante y relevante si el proyecto está relacionado con las líneas propias que maneja desde su profesión y su aplicabilidad en el campo práctico, aporte para la ciencia, tecnología y desarrollo. La importancia para la institución sería que el proyecto se encuentra articulado con las líneas de investigación de un Programa de Pregrado, de Especialización, Maestría o Doctorado. Y la justificación de la realización del proyecto para las instituciones financiadoras, serían porque se articula el proyecto con las líneas de investigación de esas instituciones y sobre todo, el impacto para la sociedad en general. La relevancia para el gobierno en general, se puede justificar la importancia de un proyecto, cuando se encuentra articulado con el Plan de Desarrollo, con el CONPES, con los Programas estatales, con la política pública, con los clústeres de la región (áreas de desarrollo de las regiones), articulado con las leyes y darle su aplicabilidad. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 76 de 153 De acuerdo a todo lo anterior, podríamos decir entonces, si encontramos que el proyecto presenta relevancia para la institución donde se trabaja, o donde se estudia, si es aplicación práctica o teórica de nuestra profesión, si lo es para alguna institución financiadora o si es importante que se realice el proyecto para el gobierno por cumplir con alguno de sus intereses plasmados en sus mecanismos o estrategias podríamos concluir entonces que se encontraría plenamente justificado el proyecto a realizar y tendrá el aval para su realización. HIPOTESIS La hipótesis es la respuesta inicial y previa, que presenta el investigador a la pregunta o solución anticipada al problema de la investigación. En qué momento se realiza? Cuando se ha planteado el problema y formulado, los objetivos, el estado del arte y el marco referencial Formulado el problema, es decir redactada la pregunta problematizadora, resulta útil plantear una subpreguntas o preguntas auxiliares, las cuales ayudarán a contestar la pregunta central. Estas subpreguntas deben ir acordes con los objetivos específicos planeados y capítulos proyectados. Es una explicación posible al problema de investigación antes de iniciar la ejecución de un proyecto, pero se hace posterior a el problema y formulado, los objetivos, el estado del arte y el marco referencial. Las hipótesis no salen de la nada, enlaza lo conocido con lo desconocido, relaciona el conocimiento anterior con las posibles conclusiones que de él se obtienen. Impulsa el progreso de la investigación y conduce a nuevos resultados. Es el resultado final del trabajo, el que las validará o no. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Página 77 de 153 • No todas las investigaciones requieren de hipótesis. • Héctor Daniel Lerma dice: que se plantean en estudios experimentales, cuasiexperimentales y analíticos. • No obstante, ellas son el fundamento del ejercicio del conocimiento de un verdadero proceso de investigación. • Se fundamentan en una reflexión teórica y en el conocimiento previo del fenómeno. • Es una presunción con conocimiento de causa, nada gratuita. • Ejerce funciones de una brújula, ya que orienta constantemente el proceso de estudio, sin dejar que el investigador se distraiga con datos no significativos para su objetivo. Desde esa óptica es un hilo conductor que en la marcha de ella, incluso sustituye en esa función a la pregunta inicial. • Deniel Lerma: “Es una respuesta tentativa a la pregunta problema de investigación”. CLASES DE HIPOTESIS -HIPÓTESIS DESCRIPTIVA: Según (HERNANDEZ, Sampieri). “Se utilizan a veces en estudios descriptivos, son afirmaciones más generales, y pueden involucrar una variable, dos o más variables”. -HIPOTESIS CORRELACIONALES: Corresponden a los estudios correlacionales, pueden ser dos o más variables. Alcanzan el nivel predictivo y parcialmente explicativo. -HIPÓTESIS NULA: Estas son lo contrario de las hipótesis de investigación, también constituyen proposiciones acerca de la relación entre variables, solamente sirven para refutar o negar lo que afirma la investigación • Ejemplo: “No hay relación entre el sistema constitucional cubano, y el venezolano en el tema del poder popular”. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 78 de 153 -HIPÓTESIS ESTADÍSTICA: Son la transformación e las hipótesis de investigación, nulas y alternativas en símbolos estadísticos. Se pueden formular solamente cuando los datos del estudio que se van a recolectar y a analizar para probar las hipótesis son cuantitativos, hay tres tipos de estas hipótesis: 1. De estimación: son las descriptivas de un variable que se va a observar en un contexto, diseñadas para evaluar la suposición de un investigador respecto al valor de alguna característica de una muestra de individuos u objetos, o de una población, y se basan en información previa. 2. Estadísticas de correlación: El sentido de éstas es el de traducir una correlación entre dos o más variables en términos estadísticos. 3. De la diferencia de medias u otros valores. En estas se compara una estadística entre dos o más grupos. 3.5.11. RESULTADOS ESPERADOS Este punto debe relacionarse coherentemente con los objetivos específicos de la investigación, es decir, los resultados que se esperan de una investigación es el cumplimiento de los objetivos específicos, y por tal razón, esos objetivos específicos llegan a concretar el objetivo general, el cual debe tener una utilidad para la comunidad académica y sociedad en general. Por lo anterior, los resultados deben utilizarse para publicarse de forma masiva, presentar sugerencias para las instituciones del estado en cuanto al cambio de política, o modificaciones en programas, el proyecto realizado puede engrosar las líneas de investigación de la institución con algún producto que se pueda generar del proyecto finalizado, ya sea participando en eventos o realizando conferencias. 1.2. Ejercicios o Auto evaluación: [Ejercicios o Autoevaluación de la Unidad de Aprendizaje] Fecha: [DD/MM/AAAA] FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Página 79 de 153 Taller Práctico: 1) Redactar el objetivo General y los Objetivos específicos de su proyecto de investigación. 2) Explicar por qué es importante desarrollar la investigación (Justificación) 3.5.12. MARCO REFERENCIAL El marco referencial se encuentra conformado por un conjunto de marcos que nos definen cuáles son las normas legales que existen sobre el tema seleccionado, también nos indica en dónde vamos a desarrollar la investigación, en qué tiempo vamos a estudiar el proyecto, nos define la los antecedentes históricos y teóricos del tema, y nos define los conceptos claves relacionados con la temática a desarrollar. Por lo tanto, el marco legal, histórico, conceptual, teórico y geográfico corresponde en indicarnos referencialmente cómo está la temática en la actualidad. 3.5.13. MARCO LEGAL El marco legal de una investigación, es aquella relación que existe entre un conjunto de normas y el tema que hemos seleccionado para investigar. Existen diferentes fuentes para conseguir las normas que rigen un tema, entre las principales fuentes del derecho encontramos: a. Constitución Política: En Colombia es catalogada como la Norma de Normas, cualquiera Ley que no esté armonizada con ella, podría ser declarada inconstitucional, y sobre todo, la Constitución al ser la norma de normas, prevalece en el orden interno, por lo tanto, al momento de realizar un análisis legal debe acudirse si existe un postulado constitucional que la respalde. b. Tratados Internacionales: Después de haberse aprobado una ley que ratifique el Congreso de la República, el Tratado Internacional, se incorpora dentro del derecho interno de nuestro país. Es posible que nuestro tema de investigación seleccionado esté no solamente amparado por normas nacionales, es posible que también pueda existir algún convenio con algún país, con algún Tratado de Libre Comercio, con un convenio específico ante Organismos Internacionales que hayan expedido: resoluciones, como en el caso de la OEA que sus resoluciones son vinculantes a los estados partes de las organizaciones estatales. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 80 de 153 c. Normas jurídicas: Son las normas comunes que expide el Congreso de la República, hay que tener en cuenta que no hayan sido declaradas inconstitucionales, y buscar su vigencia en la gaceta judicial del Congreso. d. Resoluciones expedidas por órganos tales como: Alcaldías, Gobernaciones, Ministerios, etc. Pueden expedir actos administrativos expedidos por el gobierno, los cuales también son normas que tienen aplicación en un lugar y tiempo determinado en la administración pública. Las alcaldías expiden decretos, los Concejos Municipales expiden Acuerdos, y las gobernaciones expiden Ordenanzas. e. Jurisprudencia: Son decisiones que toman los jueces de la República, en Colombia no son obligatorias, las únicas jurisprudencias obligatorias son las que expide la Corte Constitucional, en control de constitucionalidad de las leyes, cuando declaran inexequibles las leyes, esto quiere decir que cuando una norma no cumple con lo dispuesto en la Constitución Política estas se sentencias declaran la inexequibilidad de dicha norma, éstas sentencias se identifican con la letra “C” al principio de ellas, y su efecto es “erga omnes” , es decir, tienen aplicación obligatoria para todas las personas en Colombia sin excepción . Mientras que la sentencias de tutela tienen efecto “inter partes” que sólo son obligatorias para las partes dentro del proceso de tutela. Existen otras sentencias de las Altas Cortes, las cuales son: El Consejo de Estado, la Corte Suprema de Justicia, y sus decisiones tienen fuerza vinculante, es decir, que se deberían tener en cuenta para tomar decisiones, a menos que se justifique por qué no tomó la decisión como se venía tomando por las Altas Cortes, y les corresponde a los jueces motivar la decisión o explicar sus razones suficientes por qué no acata la sentencia emanada de esa Alta Corte. f. Doctrina: Son las opiniones y conceptos jurídicos emanados de académicos en las temáticas. g. Principios Generales del Derecho: Son los encontrados en las normas denominados como principios o supravalores de nuestro Estado Social de Derecho, entre ellos encontramos: La igualdad, libertad, justicia, dignidad humana, democracia, pluralismo, debido proceso, etc. h. Costumbre: Es una conducta reiterada por un tiempo considerable de una comunidad específica, y se tiene en cuenta aquí en Colombia, sólo si no existe norma que regule el caso en concreto, ya que las normas jurídicas no tienen la capacidad de regular todas las situaciones que no están previstas en la sociedad, por tal razón, se acude a esta costumbre porque ésta debe ser aceptada y practicada por la comunidad por tiempo determinado. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN i. Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 81 de 153 Equidad: Es el último al cual podemos acudir para resolver una situación jurídica, ya que al no existir norma, ni jurisprudencia, ni costumbre acudiríamos al raciocinio del ser humano dotado de lógica, y tratar ser lo más equitativo con las partes en conflicto. j. Actas de Conciliación: Es un documento legal, expedido por los Centros de Conciliación, la cual tiene la característica de expresar acuerdos expresos, claros y exigibles, el consentimiento de las partes se ve expresado en un Acuerdo Conciliatorio que presta mérito ejecutivo, es decir, que los compromisos acordados en el acta deben cumplirse una vez firmada el Acta de Conciliación, y que éste puede ser demandado ante un Juez si no se cumplen esos compromisos. k. Laudos Arbitrales: Son decisiones que toman los árbitros dentro de un conflicto, los árbitros son profesionales del derecho que ejercen su jurisdicción en los Centros de Arbitraje y Conciliación, buscan encontrar un fin al conflicto mediante decisiones que no son conciliadas, sino que ejercen el papel de un juez, pero tal juez, ya no se llama Juez sino “Arbitro” y define la situación, quienes se sometan a estos laudos deben cumplirlos, a menos que existan vicios de fondo que pretendan anular los laudos, que tendrán un control posterior por la jurisdicción ordinaria en donde un “Juez” validará lo realizado en el Laudo Arbitral. l. Exequátur: Son decisiones tomadas por jueces en el extranjero, las cuales tienen que ser convalidadas por un Juez Colombiano, el cual lo puede aprobar o rechazar. Después de observar las diferentes clases de fuentes del derecho que podrían utilizarse para fundamentar su tema seleccionado, escogerá las normas más relevantes que orienten el proyecto de investigación y seleccionar las normas más pertinentes que podrían apoyar el desarrollo del tema. Por ejemplo: Si voy a hablar del pandillismo en Cartagena de Indias, y queremos seleccionar un buen marco legal para mi proyecto, entonces escogeré la primera fuente del derecho, la Norma de Normas que es la Constitución Política, si existe en esta fuente algo relacionado con mi tema, luego entonces, no dudaré en relacionar estas normas pertinentes para mi proyecto. Si selecciono el tema de las Tecnologías de Información y Comunicación, o sea las “TICS” debo conseguir primeramente la norma de mayor jerarquía que apoya mi tema de investigación, y lo puedo describir legalmente de la siguiente forma: FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Página 82 de 153 EJEMPLO: A continuación presentaremos un ejemplo de cómo se redacta el marco legal de una investigación. TEMA: LAS TICS EN COLOMBIA NORMAS RELACIONADAS CON LAS TICS EN COLOMBIA: Hablando de fuentes del derecho, debemos precisar las fuentes legales relacionadas con nuestro tema de investigación, por tal razón, en el caso de una investigación relacionada con el tema de las TICS (Tecnologías de la Información y Comunicaciones) en Colombia, buscaremos aquellas normas que fundamenten el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación que han sido desarrollada primeramente en nuestro país. MARCO LEGAL DE LAS TICS EN COLOMBIA - CONSTITUCION POLITICA, LA POLITICA DEL ESTADO Y DEL MINITERIO DE LAS TICS, Y DE LA LEY 29 DEL AÑO DE 1990: "Artículo 69. (…) El Estado fortalecerá la investigación científica en las universidades oficiales y privadas y ofrecerá las condiciones especiales para su desarrollo." Se determinó el desarrollo legal de las TICS como una política de estado que busca el desarrollo de la investigación científica tecnológica y asociaciones entre el sector público, privado y la academia para satisfacer las necesidades que permitan incorporación de las TICS. Se establecieron además, cómo es el manejo de las TICs en los procesos jurídicos y las notificaciones electrónicas que por ley deben tener las entidades públicas y sus implicaciones en un sistema de un buen gobierno. Las TICS, tal como la define el Ministerio de las Tecnologías de la Información y Comunicación dentro del marco legal que ha construido textualmente dice lo siguiente: FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Página 83 de 153 “…En Colombia el fomento a la ciencia, la tecnología y la innovación constituyen una actividad de rango constitucional y que ha sido desarrollada legalmente para dotar el sistema de un marco legal que le permita su ejecución. A tal efecto la Constitución Política de Colombia, en el capítulo dedicado a los derechos sociales, económicos y culturales, prevé normas para el apoyo y fomento de la ciencia y la tecnología, entre ellas: "Artículo 69. (…) El Estado fortalecerá la investigación científica en las universidades oficiales y privadas y ofrecerá las condiciones especiales para su desarrollo." Podríamos decir entonces que es un mandato constitucional el desarrollo de la investigación científica e innovación en Colombia, además de incorporarlo en el Plan de Desarrollo de los municipios y se sostiene el estímulos especiales a las personas e institucional que ejerzan estas actividades. "Artículo 71. La búsqueda del conocimiento y la expresión artística son libres. LOS PLANES DE DESARROLLO ECONÓMICO Y SOCIAL INCLUIRÁN EL FOMENTO A LAS CIENCIAS Y, EN GENERAL, A LA CULTURA. EL ESTADO CREARÁ INCENTIVOS PARA PERSONAS E INSTITUCIONES QUE DESARROLLEN Y FOMENTEN LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA Y LAS DEMÁS MANIFESTACIONES CULTURALES Y OFRECERÁ ESTÍMULOS ESPECIALES A PERSONAS E INSTITUCIONES QUE EJERZAN ESTAS ACTIVIDADES." Además del desarrollo constitucional miremos lo que dispone la Ley 29 de 1990 al estado le corresponde promover y orientar el adelanto científico, el deber legal que le compete al gobierno nacional de cumplir con el mandato de establecer los mecanismos de relación entre sus actividades de desarrollo científico y tecnológico y las que, en los mismos campos, adelanten la universidad, la comunidad científica y el sector privado colombianos”. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 84 de 153 Se utilizó entonces para el marco legal diferentes fuentes del derecho: Constitución Política, Leyes, Políticas del Gobierno, Leyes Comunes, Políticas del Ministerio de las TICS. Argumentando así entonces el marco general más importante. 3.5.14. MARCO GEOGRAFICO Nos permite el marco geográfico, dar la referencia al investigador en dónde se desarrollará o aplicará la investigación, pero para esto el tipo de investigación que escojamos es fundamental para resolver este punto. A continuación miraremos el espacio geográfico dependiendo de cada tipo de investigación: Sólo aplica para investigaciones: Investigación Jurídica: Entendida como aquella estudiada la norma Jurídica sin implicaciones de estudio de impacto de la norma en la sociedad. En la investigación jurídica: Se estudiará conforme como la norma jurídica es aplicada en el país de forma general, no detallada cómo se aplica en cada lugar específico, solo se atiene a su interpretación general el cual es aplicado en el país. Ya que las normas tienen aplicación general para todo el país. Especialmente como la entienden las Altas Cortes y corporaciones del Sistema Judicial de nuestro país. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 85 de 153 La Investigación Socio-jurídica: Entendida como aquella que va a estudiar la Norma jurídica con implicaciones de estudio de impacto de la norma en la sociedad. Aquí el elemento geográfico es muy indispensable, ya precisamente lo que busca ésta clase de investigación es indicar, describir cómo se es aplicada la norma en determinado lugar en la sociedad. Investigación Aplicada Espacio Geográfico: Lugar en donde vaya a realizar la investigación de campo: es decir donde se vaya a encuestar a la muestra poblacional escogida para realizar las entrevistas, encuestas, sondeos de opinión, etc. En las investigaciones Experimentales: Investigación Básica: El espacio geográfico: es el lugar donde se realiza el experimento, y el lugar donde vaya a ser aplicado el experimento. En la investigación básica, como es desarrollar la teoría sobre el Tema y su vez, es estática, el lugar geográfico se determinará en donde la teoría tenga aplicabilidad y pertinencia de ser desarrollada. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 3.5.15. Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 86 de 153 MARCO HISTORICO Su nombre indica que nos relacionará la evolución histórica del tema seleccionado, indicándonos los principales acontecimientos que han suscitado desde el origen del tema, sus etapas y avances. El aspecto histórico nos permite indicar cuánto se ha evolucionado en el estudio, cuánto tiempo ha estado el tema, permitiendo identificar su estado actual en el mundo. Es muy importante poder mirar el estado actual, ya que este sería nuestro punto de partida si vamos a realizar una investigación, a excepción de que nuestra investigación sea histórica, lo cual tendría el investigador que detenerse en un tiempo de la historia y profundizar sobre este. Se dice que nuestra historia ha pasado por momentos como: la Antigüedad; La Edad media, Edad Moderna y la Época Contemporánea, si nuestro tema es de actualidad el objetivo debe ir relacionado con temas actuales contemporáneos, lo cual nos permitirá tener una buena justificación para estudiar la temática. 3.5.16. MARCO TEORICO El marco teórico, precisamente lo que busca es que el investigador se identifique con teorías, leyes, corrientes del pensamiento antiguo, moderno y contemporáneo; tesis y antítesis de estudiantes de Maestría y/o Doctorados de nuestra época, para ubicar el contexto de nuestra investigación. “Carlos Sabino afirma que "el planteamiento de una investigación no puede realizarse si no se hace explícito aquello que nos proponemos conocer: es siempre necesario distinguir entre lo que se sabe y lo que no se sabe con respecto a un tema para definir claramente el problema que se va a investigar". El correcto planteamiento de un problema de investigación nos permite definir sus objetivos generales y específicos, como así también la delimitación del objeto de estudio. Ningún hecho o fenómeno de la realidad puede abordarse sin una adecuada conceptualización. El investigador que se plantea un problema, no lo hace en el vacío, como si no tuviese la menor idea del mismo, sino que siempre parte de algunas ideas o informaciones previas, de algunos referentes teóricos y conceptuales, por más que éstos no tengan todavía un carácter preciso y sistemático”. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 87 de 153 El fin que tiene el marco teórico es el de situar a nuestro problema dentro de un conjunto de conocimientos, que permita orientar nuestra búsqueda y nos ofrezca una conceptualización adecuada de los términos que utilizaremos. "El punto de partida para construir un marco de referencia lo constituye nuestro conocimiento previo de los fenómenos que abordamos, así como las enseñanzas que extraigamos del trabajo de revisión bibliográfica que obligatoriamente tendremos que hacer". El marco teórico responde a la pregunta: ¿qué antecedentes existen? Por ende, tiene como objeto dar a la investigación un sistema coordinado y coherente de conceptos, proposiciones y postulados, que permita obtener una visión completa del sistema teórico y del conocimiento científico que se tiene acerca del tema”. Ezequiel Ander-Egg[2] nos dice que en el marco teórico o referencial "se expresan las proposiciones teóricas generales, las teorías específicas, los postulados, los supuestos, categorías y conceptos que han de servir de referencia para ordenar la masa de los hechos concernientes al problema o problemas que son motivo de estudio e investigación". En este sentido, "todo marco teórico se elabora a partir de un cuerpo teórico más amplio, o directamente a partir de una teoría. Para esta tarea se supone que se ha realizado la revisión de la literatura existente sobre el tema de investigación. Pero con la sola consulta de las referencias existentes no se elabora un marco teórico: éste podría llegar a ser una mezcla ecléctica de diferentes perspectivas teóricas, en algunos casos, hasta contrapuestas. El marco teórico que utilizamos se deriva de lo que podemos denominar nuestras opciones apriorísticas, es decir, de la teoría desde la cual interpretamos la realidad". [3]destacan las siguientes funciones que cumple el marco teórico dentro de una investigación: 1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios. 2. Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio (al acudir a los antecedentes, nos podemos dar cuenta de cómo ha sido tratado un problema específico de investigación, qué tipos de FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 88 de 153 estudios se han efectuado, con qué tipo de sujetos, cómo se han recolectado los datos, en qué lugares se han llevado a cabo, qué diseños se han utilizado). 3. Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador para que se centre en su problema, evitando desviaciones del planteamiento original. 4. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba en la realidad. 5. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación. 6. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio”12. 1.3. Ejercicios o Auto evaluación: [Ejercicios o Autoevaluación de la Unidad de Aprendizaje] Primer Taller Práctico: 1) Seleccione un tema de investigación correspondiente con los núcleos problémicos para los proyectos de aula. 2) Describa una situación problemática 3) Plantee una pregunta problema utilizando alguna de las preguntas para resolver problemas de investigación. Estrategia Pedagógica: Desarrollo del Proyecto de Aula a) Desarrolle el Marco referencial del proyecto de investigación, incluye: marco teórico, marco legal, marco conceptual, marco geográfico, marco temporal. 12 HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto y otros. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Página 89 de 153 3.6 ENFOQUE DE LA INVESTIGACION Los enfoques de la investigación de forma general son dos: Cualitativo y Cuantitativo. Cuadro 9. Enfoques de la Investigación CUANTITATIVO CUALITATIVO MIXTO CUALITATIVO CUANTITATIVO MIXTO Explora Mide a Fenómenos Combinación fenómenos profundidad ambientes naturales Los significados se extraen de Prueba hipótesis los datos se fundamenta en la Hace análisis de causa – efecto estadística Proceso: Proceso: -Inductivo -Secuencial -Recurrente -Deductivo -Analiza múltiples realidades -Probatorio subjetivas -Analiza la realidad objetiva -No tiene secuencia lineal. Bondades: Bondades: -Profundidad de significados -Generalización de resultados. -Amplitud enfoque cualitativo y cuantitativo Se conduce básicamente en Utiliza estadística No del -Control sobre fenómenos FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN -Riqueza interpretativa -Precisión -Contextualiza el fenómeno -Réplica Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 90 de 153 -Predicción. Fuente: Los datos fueron obtenidos del Libro de Metodología de la Investigación de Mc Graw Hill. 2010. El Enfoque Cuantitativo tiene al menos 10 fases o etapas que debe cumplir y son las siguientes: 1. La primera fase es la Idea que se desea trabajar 2. Planteamiento del problema 3. Revisión de la literatura y desarrollo del marco teórico: Una vez se construye el marco teórico 4. Visualización del alcance del estudio 5. Elaboración de hipótesis y elaboración de variables 6. Desarrollo del diseño de la investigación 7. Definición y selección de la muestra 8. Recolección de Datos 9. Análisis de los datos 10. Elaboración reporte de resultados 11. Cuadro 10. Proceso Cuantitativo Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4 Fase 5 Idea Planteamiento del Revisión de la literatura Visualización del Elaboración de problema y desarrollo del marco alcance de estudio Hipótesis y definición de teórico Fase 6 Fase 7 Fase 8 variables. Fase 9 Fase 10 Desarrollo del diseño de Definición y selección deRecolección de datos Análisis de los datos Elaboración reporte de la investigación la muestra resultados Fuente: Libro de Metodología de la Investigación. Mc Graw Hill. Pág. 11. Cuadro diseñado por: Martha Benítez Izquierdo. Tecnar. 2014. Fecha: [DD/MM/AAAA] FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Página 91 de 153 INVESTIGACION CUALITATIVA En la investigaciones cualitativas, la reflexión (Mertens, 2005), es el puente que vincula al investigador y a los participantes. El estudio cualitativo se fundamenta en sí mismo, no en otros estudios previos. Los estudios cualitativos hay una realidad por descubrir e interpretar, la realidad es la mente. La realidad subjetiva varía en su forma y contenido entre individuos, etnias, culturas. Por lo tanto, el estudio cualitativo parte de la base que es “relativo” desde los actores estudiados. Cuadro 11. Diferencias entre Enfoques Cualitativos y Cuantitativos Definiciones (Dimensiones) Marco de referencia ENFOQUE CUALITATIVO Positivismo, ENFOQUE CUANTITATIVO Neopositivismo Fenomenología, y Pospositivismo Punto de partida Realidad a estudiar Constructivismo, naturalismo, interpretativismo Hay una realidad que conocer. Esto se Hay una realidad que descubrir, construir e puede hacer a través de la mente. interpretar. La realidad es la mente. Existe una realidad objetiva única. El mundo Existen varias realidades subjetivas es concebido como externo al investigador. construidas en la investigación, las cuales varían en forma y contenido entre individuos, grupos, y culturas. El mundo es relativo y solo puede ser entendido desde los actores estudiados. El mundo lo construye el investigador. Naturaleza de la realidad La realidad no cambia por las La realidad cambia por las observaciones y observaciones y mediciones realizadas. la recolección de datos. Objetividad Busca ser objetivo Admite subjetividad Relación entre ciencias físicas, naturales, Las y ciencias físicas, naturales y sociales Las ciencias físicas, naturales y sociales sociales son una unidad. A las ciencias sociales son diferentes. No se le aplican los mismos puede aplicárseles los principios de todas principios. las ciencias. Posición del investigador Neutral, hace a un lado sus propios valores, Explícita. El investigador reconoce sus creencias, es imparcial, evita propios la valores, intereses, creencias son contaminación del resultado, es objetivo. parte del estudio. Interacción Física entre el investigador y Distanciada, el separad Próxima, existe contacto fenómeno Planteamiento del problema Delimitado, específico, poco flexible. Uso de la teoría Se utiliza la teoría para ajustar sus La teoría es un marco de referencia. postulados al mundo empírico Muy flexible, abierto, libre. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Generación de la teoría Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 92 de 153 Se genera la teoría a partir de comparar La la teoría no se fundamenta en estudios investigación previa con los resultados del anteriores. Sino que se construye a partir de estudio. Papel de la Revisión de la literatura los datos analizados. El papel de la literatura es crucial La y literatura desempeña un papel menos fundamental, guía la investigación. Es importante. El marco teórico ayuda a fundamental parta la teoría, hipótesis justificar y la necesidad de investigar diseño de las demás etapas del proceso. Revisión dela literatura y variables Busca o variables significativas que puedan No se fundamenta en la revisión de la conceptos de estudio ser medidas. literatura para seleccionar o definir las variables o conceptos claves del estudio. Más bien confía en el proceso para ver cómo estas se relacionan. HIPOTESIS Se prueban las hipótesis. O se aceptan o se Se generan hipótesis durante el estudio o al rechazan. Diseño de la Investigación final. Estructurado, predeterminado, (procede Abierto, la flexible, construido durante la recolección de datos). Población y Muestra investigación. El objetivo es generalizar los datos de una Regularmente no se pretende generalizar muestra a una población (de un grupo los resultados obtenidos en la muestra a pequeño o uno mayor) Muestra una población. Se involucra a muchos sujetos para Se involucra a unos cuantos sujetos porque generalizar los resultados de estudio. no se pretende necesariamente generalizar el resultado de estudio. Es estadísticamente representativa. No es de tipo estadístico, se realiza estudio de casos individuales Naturaleza de los datos Datos numéricos, cuantitativos. Naturaleza de los datos es cualitativos (textos, narraciones, significados, etc.) Los tipos de datos son duros Recolección de los datos La recolección son con Los datos son profundos y enriquecedores. instrumentos La recolección de datos se orienta para una estandarizados. Los datos se obtienen por mayor comprensión y entendimiento de observación, medición, instrumentos confiables, se y utilizan significados válidos y experiencias de las en personas. El investigador es instrumento de estudios previos, o se generan nuevos recolección. basados en la revisión de la literatura y se observa de Analiza y describe de lo que los participantes. Dichos ajustan y se prueban. Las preguntas son participantes son fuentes internas de los con respuestas predeterminadas. datos. Los participantes son fuentes externas de los datos. Finalidad del análisis de los datos Describir, explicar cambios y movimientos Comprender de las variables. contextos. a las personas y sus FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 93 de 153 Fuente: Tomado del Libro de Metodología de la Investigación. Mc Graw Hill. Pág. 45. Cuadro diseñado por: Martha Benítez Izquierdo. Tecnar. 2014. 3.6.1. TECNICAS DE RECOLECCION DE LA INFORMACION La metodología es la forma como se va a realizar la investigación implica que determinemos cómo vamos a realizar la recolección de los datos que se encuentran en la muestra poblacional seleccionada. 3.6.2. RECOLECCIÓN DE DATOS Aquí el investigador argumenta sobre el procedimiento, lugar y condiciones para la obtención de datos, lo que presupone definir: Cómo se hará la investigación; por medio de lecturas, análisis de documentos, observación, entrevistas, encuestas, análisis de laboratorio, etc. Pasos que van a darse. Instrucciones a quienes recogen los datos. Elaboración de un Cronograma de Actividades 3.6.3. TÉCNICAS DE ANÁLISIS 1) Se debe determinar cómo se hará el análisis de las diferentes variables consideradas. 2) Las técnicas utilizadas corresponden al análisis lógico y estadístico. Las Técnicas de Análisis Lógico: se utilizan en estudios que cuentan con muy pocas unidades de análisis, como estudios históricos, casos clínicos, por ejemplo. Datos provenientes de entrevistas cualitativas y observaciones. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 94 de 153 Técnicas de Análisis Estadístico: Se usa para casos en que los datos son numerosos, como estudios sobre preferencias electorales de una población, es recomendable una técnica de análisis. 3.6.4. OTRAS METODOLOGÍAS: 1) Observacional, ya que se examina el objeto de estudio tal y como se da en su contexto natural dentro del desarrollo cotidiano de actividades, para luego analizarla. La actividad del investigador se limitó a percibir el objeto de conocimiento y tomar apuntes de lo observado. 2) Transversal o transaccional, porque se recolectaron. datos de diferente nivel en un solo momento, en un tiempo único y descriptivo, debido a que se tuvo como objetivo indagar la incidencia de las Tics en que se manifestaron las variables (Currículo, Estrategias Pedagógicas, etc. ) 3) Analítica. Al emplearse el método del análisis, se hizo una descomposición del problema objeto de estudio en sus partes, es decir, se estudió de los componentes de las Tics, existente y la práctica valorando de manera separada los elementos que la conforman. 3.6.5. INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS Cuadro 12. Instrumentos de Recolección de Datos Paradigmas Cualitativo y Cuantitativo PARADIGMA CUALITATIVO PARADIGMA CUANTITATIVO Se construyen a la luz de todo el sistema de Se construyen a la luz de todo el sistema de preguntas, objetivos, variables e hipótesis. Se entiende que los instrumentos preguntas, objetivos, variables e hipótesis de Se entiende que los instrumentos de recolección de datos, como los objetos recolección de datos, como los objetos materiales que sirven para recoger y medir materiales que sirven para recoger y medir observaciones”. observaciones”. HERRAMIENTAS PARA RECOGER Y MEDIR HERRAMIENTAS PARA RECOGER Y MEDIR EN LAS CIENCIAS SOCIALES EN LAS CIENCIAS NATURALES Papel y el lápiz. Dinamómetros Programas de computador Polígrafos FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Cuestionarios Microscopios Test Tambores de memoria Fichas Electrocardiógrafos Escalas de estimación Entrevistas Observaciones Encuestas Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 95 de 153 Se debe precisar: 1. Por qué se escogieron los instrumentos, en relación al objeto de investigación y variables. 2. Proceso de construcción y de diseño. 3. Un análisis de las cualidades técnicas de cada instrumento elegido: validez, confiabilidad, economía, etc. 4. Los instrumentos utilizados para realizar una investigación deben ser el reflejo de la complejidad y diversidad de situaciones con las que nos encontramos relacionados con la realidad, con los hechos. 3.6.6. INSTRUMENTOS MÁS USUALES Observación La entrevista La encuesta El cuestionario Los test, Los diagramas socio métricos Los censos Otros FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 3.6.7. Resumirse Página 96 de 153 QUÉ SE DEBE DEFINIR EN EL INSTRUMENTO? los elementos más trascendentales planteados en el marco teórico, correspondiendo con indicadores, con variables, hipótesis. Aquí se expresa lo empírico del estudio en el diseño escogido para el trabajo. Es mostrar la relación entre la teoría y la práctica, que puede vincularse con los instrumentos. Pero cuando se diseñan de manera defectuosa, se generan problemas, ya que los datos recogidos no satisfacen las preguntas planteadas en la información puede llegar falseada y distorsionada. Ejemplo: Es una encuesta que fue dirigida en un proyecto de investigación denominado: Sistema de Responsabilidad Penal para Adolescentes. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Por ejemplo: FUNDACION TECNOLOGICA ANTONIO DE AREVALO PROYECTO: Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 97 de 153 DIFICULTADES DEL SISTEMA DE RESPONSABILIDAD PARA ADOLESCENTES ENCUESTA NOMBRE:_________________________________________________ CARGO:___________________________________________________ ENTIDAD:________________________________________________ 1. Considera usted que el Sistema de Responsabilidad Penal para adolescentes enfrenta dificultades? Si_____ ¿ Cuáles de las siguientes problemáticas enfrenta? Falta de recurso humano Falta de capacitación Falta de recursos para los materiales e instrumentos Falta de compromiso y responsabilidad Otro? Cuál?______________________________________________________ Desde su cargo piensa que la Ley 1098 de 2006 tiene algunos vacíos jurídicos o NO____ considera que reglamenta todas las situaciones? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Piensa que la ley 1098 de 2006 enfrenta colisión de normas con principios constitucionales? Y Cuáles normas? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Piensa que las víctimas de los delitos cometidos por los adolescentes están siendo reparadas? Si___ No___ Desde su cargo tiene alguna responsabilidad en realizar el control de las sanciones impuestas a los adolescentes? Si__ No____ Por qué No? FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Página 98 de 153 10. Considera usted una AUSENCIA DEL ENTE RECTOR en el Sistema de Responsabilidad Penal para Adolescentes. Sí___ No___ 11. Considera que está definida la autoridad competente para el establecimiento de derechos? Sí___ No___ Considera que existen recursos financieros y técnicos para ejecutar programas para implementar sanciones y medidas de restablecimiento de derechos. Sí___ No___ 13. Existen espacios físicos para jóvenes aprehendidos en flagrancia y detención preventiva Sí___ No___ 3.6.8. DATOS DE LA INVESTIGACIÓN Los datos de una investigación pueden entenderse como descripciones de la realidad y como inventarios del mundo real, por lo cual deben incluir listas de componentes de las sociedades, las culturas, las instituciones y las personas que son objeto de estudio. Cuadro 13. Datos de la Investigación DATOS CUALITATIVOS DATOS CUANTITATIVOS NO son numéricos Cuántos miembros de una comunidad piensan -Son citas textuales de las personas de sus de un modo, cuántos de otro, cuántos experiencias: prefieren un candidato a elecciones, qué -Actitudes porcentaje de habitantes de una comunidad -Creencias conocen los planes de gobierno, etc. -Pensamientos -Son extractos o pasajes enteros de documentos, cartas, registros, entrevistas e historias de vida. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN El investigador descubre lo que sabe encuestados, lo que observan, lo comprenden. Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 99 de 153 los Cuántos elementos componen un hecho, qué que tipo de variables necesitan para modificar un comportamiento de la naturaleza. Y los instrumentos son los que hacen posible el acercamiento con la realidad, y se registran todas sus experiencias socioculturales, sean verbales o no verbales. Fuente: Tomado del Libro de Metodología de la Investigación. Mc Graw Hill. Pág. 45. Cuadro diseñado por: Martha Benítez Izquierdo. Tecnar. 2014. 3.6.9. FUENTES PRIMARIAS Las fuentes primarias, es aquella información importante para el proyecto que recopila el investigador por su propia cuenta, acudiendo a los siguientes instrumentos: Existen datos obtenidos de manera directa, partiendo de la realidad, sin elaboración previa, datos obtenidos por los investigadores en su contacto con los hechos. Para poder lograr los objetivos podemos utilizar: la observación, entrevistas, encuestas, etc. Observación: Debemos tomar nota de las calles que atravesamos, ubicación de los monumentos, plazas, comercios principales, que nos sirva de información para ubicarnos. Es un modo de registrar las acciones de las personas y su comunidad. Se capta la realidad de los sujetos, mientras que las entrevistas captan la realidad sin darle importancia al contexto físico inmediato. La observación hace énfasis, justamente, en ese contexto físico en el que se desenvuelven los actores sociales y los fenómenos naturales. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 100 de 153 En donde se aplica el método inductivo, observando las situaciones específicas e interacciones entre sí. Los sentidos juegan un papel importante, ya que se pueden captar percepciones El investigador debe hacer la selección de una muestra que represente la serie de realidades inscritas en una situación social. Empieza por enfocarse sobre aspectos generales hasta llegar a lo más particular y específico de la comunidad que está observando. 1) 1)Como primer nivel, el investigador se aproxima al objeto de estudio, aunque superficial 2) Se comienza a focalizar la atención en grupos y actividades sociales concretas. 3) Se logran identificar los líderes de la comunidad y lugares con más detalle. Cuadro 14. Preguntas para conducir Observaciones Acto Qué hace? Personas significativas Con quién ? Relaciones En qué tipo de relación (visual, táctical o verbal) Contexto En qué situación? Medio Físico Dónde ? Objetos Qué tecnología y artefactos usan? Tiempo Cuánto tiempo dura y cuál es la secuencia de la acción? Objetivo Qué están tratando de lograr? Sentimientos Qué emociones y sentimientos se están expresando? FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 101 de 153 Fuente: Bonilla y Rodríguez. p. 122. 3.6.10. LIMITACIONES DE LA OBSERVACION La presencia del Observador puede modificar conductas habituales de los actores, impidiendo la espontaneidad de estos. Sentirse objeto de observación puede llegar a la gente a encubrir, a ocultar ideas, sentimientos, actitudes, creencias. SUGERENCIAS Intentar pasar lo más inadvertido posible. Tener actitudes discretas y cuidadosas que eviten centrar atenciones sobre el equipo de investigadores (observación simple). Pasar a formar parte, a integrarse en las actividades del grupo como un miembro más (observación participante). Se requiere para estas actividades: Se debe anotar solo que va sucediendo (notas de campo) Usar cámaras de video Grabadoras de audio y cámaras fotográficas Capacidad de concentración durante las observaciones. Saber escribir descriptivamente. Diferencias entre detalles importantes y triviales. Enfocar selectivamente la atención para hacer explícitos los procesos que para otros no son importantes. Enfocarse en los detalles pero sin perder la perspectiva global de la situación observada. Saber cómo registrar tanto las observaciones objetivas como sus apreciaciones subjetivas. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 102 de 153 Se deben realizar protocolos o formatos cuando se acuda al trabajo de campo. Ya que lo observado va teniendo su mecánica 2) encuesta: Es un mecanismo para buscar de forma ágil los datos, partiendo de un grupo de significativo de la población estudiada, pertinente a la relación al tema de estudio. Los datos se procesan posteriormente en forma analítica, sirviéndose las técnicas de análisis estadístico. Los datos recogidos a esa parte de la población, mediante el muestreo, proyectan las conclusiones y el análisis al total de la población. La muestra escogida para ser aplicada esta técnica debe ser heterogénea y representativa, proceder de diversos estamentos sociales o grupos focales, ellos para poder determinar variaciones de respuesta en relación a cada subgrupo. Cuadro 15. Tipos de preguntas para realizar encuestas Tipos Características Demográficas: Edad, sexo, composición familiar, estado civil. Características socioeconómicas: Ocupación, ingreso, ambiente de trabajo. Conductas y actividades: Participación social, hábitos de lectura, utilización de recursos, manejo del tiempo libre. Opiniones y actitudes: Juicios, motivaciones, predisposiciones a actuar en relación a personas, objetos, situaciones y procesos sociales (habitualmente el grueso de las preguntas en una encuesta tienen que ver con estos aspectos). Fuente: Bonilla y Rodríguez. p. 122. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Página 103 de 153 El manejo de variables va a permitir establecer cruces comparativos, partiendo de algún punto social de diferencia. El equipo de investigadores, mediante este mecanismo, pretender dar cuenta de las relaciones causa-efecto, o determinar correlaciones, que se definirán mejor en los cruces de variables. Cuadro 16. Procedimiento para la Entrevista 1. Se tienen que mirar con Porque son estos elementos los que detenimiento los interrogantes, los van a determinar cuál es la objetivos, el sistema de variables e información pertinente que se debe indicadores y las hipótesis buscar. 2.Se define la población y la muestra a la Para ello se tienen en cuenta: cual será aplicada, caracterizando los Aspectos demográficos (tipo de diferentes subgrupos objetos de estudio. personas), situación geográfica (Lugar de Estudio), aspectos temporales (período de tiempo en el que se va a recoger información) 3. Redacción del cuestionario de preguntas. Distribución de la misma, formas de envío: correo o telefónicamente. 4. Se procede a capacitar a las personas que van a colaborar en la parte logística de las encuestas. Una vez obtenidos los datos, se hace una revisión exhaustiva de inconsistencias, preguntas que no fueron llenadas, ambigüedad en la contestación. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Página 104 de 153 Se determinan códigos para cada una de Esta codificación en preguntas las preguntas y de las respuestas. cerradas puede haberse ya hecho, pero para preguntas abiertas tendrá que establecerse. Se hace un análisis de los resultados a partir de la estadística, calculando promedios, frecuencias, cruces de variables, cálculos de relación. 3.6.11. FUENTES SECUNDARIAS Es aquella información relevante para el proyecto, que el investigador consigue por conducto de otra persona, que pueden estar consignadas en proyectos terminados, artículos, tesis de maestrías y/o doctorales, bibliotecas virtuales y presenciales. A través de alguien o algún instrumento tecnológico no las ofrece, es decir, es una persona distinta al investigador o artefacto tecnológico o documental, quien nos brinda la información relacionada con nuestros objetivos específicos de investigación. En suma, son registros o escritos que igualmente proceden de la experiencia con los hechos, pero ya recogidos y procesados por otros investigadores. 3.6.12. POBLACION Y MUESTRA 3.6.13. Población La población o universo es el conjunto de personas o de objetos para los cuales se validan las conclusiones de la investigación. El conjunto son unidades o elementos a los que se refiere la investigación, que pueden ser personas, instituciones o comunidades enteras. Cuando en un estudio el número de elementos objeto de investigación es muy alto (para estudios de FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 105 de 153 comunidades normalmente es así), se extrae una muestra de ese universo de análisis, que sea representativa. 3.6.14. Muestra Son las partes representativas del universo, una parte de ese todo. Para su elaboración se deben tener en cuenta: 1) Unidades de análisis, que son las diferentes instancias den el universo, 2) Las variables que son los factores que intervienen en el problema; 3) Las condiciones que son las circunstancias de espacio y tiempo. Con la muestra se trata de obtener los mismos resultados que se obtendrían analizando todo el universo. Las técnicas estadísticas enseñan, sirviéndose de la lógica y las matemáticas, cómo determinar las características para que una muestra sea representativa. Se debe tener en cuenta los siguientes pasos: Se describe con precisión las características antropológicas, sociológicas, y demográficas de la población objeto de estudio. Se define la muestra, justificando un tamaño, con todo el rigor de la estadística, cuando se trata de instrumentos cuantitativos que así lo requieren. Se juzgan y determinan los criterios para el proceso de selección de la muestra, cuando se trata de instrumentos cualitativos. 1.4. Ejercicios o Auto evaluación: [Ejercicios o Autoevaluación de la Unidad de Aprendizaje] Taller Práctico: a)Redactar El Marco teórico, legal, conceptual, geográfico, temporal de su proyecto de investigación b) Seleccionar el tipo de enfoque que va a utilizar, el tipo de investigación, los instrumentos para recolectar la información primaria y secundaria y los métodos a utilizar, y además materiales. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 106 de 153 -Determine la Población de estudio y una muestra para realizar el trabajo de campo de su investigación si aplica para el caso o no. -Realice una tabla y en ella relacione a las personas que va a realizarle las entrevistas y encuestas, en donde coloque nombre, dirección, teléfono, empresa, cargo, cuestionario de preguntas. PRESENTACION ORGANIZADA DEL PROYECTO Se debe presentar en este orden: NORMA ICONTEC: - Carta de entrega - (Oficio formal en el que se hace entrega de la propuesta a la dependencia que corresponda) - Carta del Director - (a la fecha ya se debe tener un director del proyecto) - Guarda - (Una hoja en banco) - Cubierta - (Hoja de presentación que posee los siguientes datos; titulo, Autores e Investigación) - Portada - (Hoja de presentación que contiene en orden; Titulo, Autores, Leyenda, Director – si se poseee Institución) - Contenido - (Lista de los puntos del contenido del trabajo iniciando con la introducción) - Tablas Especiales - (Lista de tablas que tenga el trabajo que se presentan en el siguiente orden; Lista de tablas, lista de figuras, lista de gráficos y Lista de Anexos. Pueden seguir si se poseen; Lista de Siglas y Glosario) - Introducción - Definición del problema - Antecedentes - Formulación del problema - Descripción del problema - Justificación FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN - Objetivos del trabajo - Objetivos generales - Objetivos específicos - Marcos referenciales - Marco teórico - Marco histórico - Marco conceptual - Marco legal - Diseño metodológico - Método de investigación - Estudio e investigación - Fuentes de investigación - Cronograma de actividades - Bibliografía - Anexos Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 107 de 153 (Estos puntos del Anteproyecto inician en hoja independiente. Los subtítulos que constituyan que hagan parte de los puntos anteriores, si deben ir de seguido hasta que inicie cada punto nuevo) 1.5. Ejercicios o Auto evaluación: [Ejercicios o Autoevaluación de la Unidad de Aprendizaje] Organice su trabajo de acuerdo a las normas Icontec. Realice La Lista de gráficas, Lista de Cuadros del trabajo. Realice la tabla de contenido Realice las Portadas 5.7 RECURSOS TECNOLÓGICOS: La ciencia y la tecnología van de la mano, así los recursos son todas aquellas necesidades que suplimos durante el desarrollo y ejecución de cada uno de los objetivos del proyecto de investigación, los recursos pueden ser de diferentes tipos para desarrollar un proyecto: Recurso tecnológico, humano, financiero e institucionales. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Página 108 de 153 En cuanto al recurso tecnológico, puede entenderse por aquellos artefactos o máquinas que nos hacen realizar un proceso de una forma más práctica, rápida y eficiente, dentro de los recursos más importantes de este tipo encontramos La Computadora, ya que nos ayuda a buscar información, almacenarla, procesarla, y a tabular de forma más rápida los datos obtenidos y presentarlos de forma gráfica. Existen otros artefactos que nos ayudan dependiendo nuestro tipo de proyecto a medir y a probar nuestros ensayos iniciales y finales de nuestra investigación. 5.8 RECURSOS HUMANOS El recurso humano, como el equipo de investigadores que desarrollan el proyecto, los cuales deben tener competencias sobre las temáticas a investigar y desarrollar. El recurso humano, puede ser desde un estudiante hasta un Doctor en algún área. También se vinculan a los proyectos personal auxiliar y/o administrativo para ejecutar algunos objetivos y/o actividades necesarias para el logro de los objetivos de la investigación. Dentro del personal que reconoce Colciencias para la conformación de investigadores se encuentran: Los Jóvenes Investigadores de Colciencias, los estudiantes de Maestrias y Doctorados, los Profesionales con especialización, los profesionales sin especialización, los vinculados cualquier otra persona que aporte para el proyecto que no tenga la formación anterior. Los estudiantes de Colegios en la educación medida que participan del Programa Ondas. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 109 de 153 11.9 RECURSOS FINANCIEROS: Los tipos de recursos en los que se clasifica para la financiación de un proyecto son de son de dos clases: en dinero y en especie y su forma de conseguirlo pueden ser: Internos y externos. Los recursos internos son los que la institución ejecutora del proyecto aporta para desarrollar su propia investigación, sin necesidad de acudir a entidades externas que ayuden a financiar los proyectos. Y los recursos externos, son los solicitados a una entidad externa que esté dispuesta a aportar en especie o en dinero también, en muchas ocasiones existen las llamadas contrapartidas, las cuales consisten en que tanto la empresa como otra entidad externa aporten cada una un porcentaje en el desarrollo del proyecto. 5.9 RECURSOS INSTITUCIONALES Los recursos institucionales son aquellos que necesariamente dependen de la institución en donde vayamos a desarrollar el proyecto, tales como avales, autorizaciones, documentos de representación legal, cartas de compromiso, cartas de alianzas y convenios y contratos necesarios para formalizar el inicio de actividades de los proyectos, ya que los éstos deben estar respaldados legalmente, con el objeto de asegurar el cumplimiento de los compromisos adquiridos con las partes que intervienen dentro de los proyectos como aliados estratégicos. Ejercicios o Auto evaluación: [Ejercicios o Autoevaluación de la Unidad de Aprendizaje] Primer Taller Práctico: De acuerdo son su proyecto aula realizado determine: a) Recurso humano del proyecto FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 110 de 153 b) Recursos financieros en dinero y en especie c) Recursos tecnológicos si aplica. d) Recursos institucionales. 6 UNIDAD. RESULTADOS 6.3 ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS 6.4 INFORME ESCRITO 3.6.15. RESULTADOS DE LA INVESTIGACION 3.6.16. 7. RESULTADOS Para presentar los resultados de la realización de un proyecto se requiere realizar un informe exhaustivo, detallado y riguroso de las observaciones, resultados de las tabulaciones, interpretaciones de las encuestas que se desarrollaron en cada uno de los objetivos específicos. A continuación presentaremos unas sugerencias para la redacción de estilo: Cuadro 18. Redacción y Estilo del Informe Final FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Página 111 de 153 -Se realiza por separado. -El tema se divide en subtemas para su mejor -Texto preciso, conciso, sin gerundios. comprensión. -Deben aparecer todas las referencias • Debe existir coherencia debe responder a lo global, a lo bibliográficas. lineal y a lo pragmático, es decir, en sentido general, -Acatar y seguir lo que se expresó en el específico y práctico. • Método debe existir coherencia. -Se redacta en pretérito. propias de la redacción del artículo científico. -Siglas utilizadas y definidas al inicio. -Citar las diferentes fuentes, Se debe lograr una armonía en estilo y las exigencias • tablas gráficas. • -Lenguaje claro y sencillo. La argumentación permite aclarar las dudas e interpretaciones y del texto científico. La intención del investigador es convencer a la comunidad de sus aportes teórico-práctico que se defienden a partir de esta argumentación científica ESTRATEGIAS PARA CONVENCER • ¿Qué estrategias construir para demostrar • La hipótesis debe estar bien argumentada para poder que el objetivo de la investigación resolverá convencer a la comunidad de ella. ese problema científico? • El problema de investigación debe partir de un diagnóstico fáctico y causal, para así caracterizarlo de acuerdo con sus • Como argumentar que el modo propuesto antecedentes históricos, situación cultural y campo de para resolver ese problema es novedoso acción y de la investigación. trascendente, y por tanto, la hipótesis • El aporte teórico y la operacionalización del instrumento revelada es pertinente? debe estar bien argumentado. • Ejemplificar el instrumento y colaboración de otros métodos. • Debe utilizar los conectores textuales y señalizadores (a causa de, por eso, pues, etc.)) RESULTADOS: Los siguientes componentes son muy necesarios para la construcción del nuevo conocimiento que aporta la investigación realizada. Cuadro 19. Resultados. Componentes. Fecha: [DD/MM/AAAA] FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN DATOS Página 112 de 153 JUSTIFICACIÓN Información obtenida de los hechos, revelados Se ha determinado aquí, el hecho fáctico o teórico desde las tendencias históricas, referencias con insuficiencias que se hace necesario bibliográficas, las propuestas iniciales enfrentadas transformar, hay que justificar las razones del con los datos encontrados. nuevo aporte, para así buscar la aceptación o bien refutación de la comunidad científica Los datos empíricos obtenida a través de las técnicas y métodos empíricos y otros métodos. FUNDAMENTACION ARGUMENTACION Deben ser fundamentos de carácter teórico, que Son las razones previas que expresan la lógica permiten revelar la necesidad de la construcción científica que se sostiene para llegar al aporte teórica como un proceso de transformación del teórico esencial. Aquí se pueden revelar reflexiones objeto de investigación que genera cambios del contradictorias, dadas las teorías ya existentes, objeto investigado en la realidad puede ser la base para una nueva teoría, que es el nuevo conocimiento científico que se construye DEBATE Y DISCUSION: CONCLUSION Es el aporte esencial construido por el investigador. Comprende el aporte teórico y práctico, donde • Explicar con comentarios propios el significado de radica la novedad del texto científico. los resultados. • Identificar y mostrar los aspectos que no pudieron ser resueltos. • Mostrar la coherencia o no, de los resultados o interpretaciones en estudios ya publicados en revistas recientes y de ser posible indexadas. • No realizar generalizaciones en el texto, no concluir datos que no estén soportados en el estudio realizado. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN • Describir las Página 113 de 153 características del trabajo y sus aplicaciones prácticas de ser posible. • Escribir conclusiones claras, precisas, concisa para no tener ambigüedades. • Numerar las referencias consecutivas en el orden que mencione, números arábigos. • Expresar técnicas estadísticas y significativas. • Redactar en tiempo presente. • Imparcialidad del investigador que no influya criterios buenos o malos. Al finalizar la redacción del trabajo mostrando las conclusiones más relevantes Fuente: Norma Icontec. 2014. Muy importante no obviar este ítem, ya que nos permite visualizar nuestra investigación en la comunidad en general. PRESENTACION DEL INFORME FINAL Se debe regir por las Normas ICONTEC vigentes al momento de la presentación de dicho informe: “Márgenes: 3 cm en la parte superior, 4 cm en el borde izquierdo, 2 cm en el izquierdo y 3 cm en la parte inferior de la hoja. Espaciado: doble después de cada título e interlinea sencilla en el contenido. Es importante tener en cuenta que el texto debe llegar hasta el margen inferior establecido y se debe evitar títulos o subtítulos solos al final de la página o renglones sueltos. Numeración: la numeración de las páginas se realiza de manera consecutiva y en FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Página 114 de 153 número arábigos, excepto la cubierta y la portada, al no enumerarse, pero si se cuentan, es decir que se inicia con el número 3, que se ubica en el centro a 2 cm del borde inferior de la hoja, dentro del margen. Redacción: el escrito se debe redactar en forma impersonal, es decir en tercera persona del singular, por ejemplo: se hace, se definió, se contrastó, etc. Para resaltar frases o palabras se hace uso de letra cursiva o negrilla y los términos en otras lenguas se escriben en cursiva. Partes del Trabajo Escrito: • Los preliminares, que anteceden y presentan el documento. • El texto o cuerpo del documento, que presenta el desarrollo del trabajo, y • Los complementarios, que contienen elementos adicionales útiles para la comprensión del trabajo escrito. Preliminares: Los preliminares son elementos que anteceden al cuerpo del trabajo y por tanto no se enumeran: • Pastas (opcional): láminas de cartón, plástico u otro material que protege el trabajo, puede llevar información, ilustraciones o ambas. • Guardas (opcional): hojas en blanco colocadas entre las pastas, al principio y al final del documento. • Cubierta (opcional): presenta los siguientes elementos: título del trabajo, nombre(s) del (de los) autor(es), institución, facultad, departamento, división, sección o área que representa el autor del trabajo, según el orden jerárquico interno de la institución y por último la ciudad y el año. En cuanto a la distribución se realiza en bloques simétricos conservando los márgenes establecidos. • Portada: es una página que contiene los elementos de la cubierta y además presenta el tipo de texto que se realizó (tesis, ensayo, informe, entre otros) y el título. Dichos datos se escriben en bloque y se ubican equidistantes del autor y la institución. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN • Página 115 de 153 Contenido: se inicia con una página de contenido, en la que se enuncian los títulos y su respectiva página en el trabajo. La página se titula con la palabra contenido en mayúscula sostenida y centrado a 3 cm del borde superior de la hoja. • Es importante resaltar que el número de la página correspondiente se ubica en una columna hacia el margen derecho, encabezada con la abreviatura pág., escrita con minúscula inicial, seguida de punto. En cuanto a los títulos se deben separar entre sí con una interlinea en blanco. Cada vez que se enuncie un título de primer nivel se dejan dos interlineas en blanco, pero si un título ocupa más de un renglón, el segundo renglón y los subsiguientes se separan con una interlinea y se comienzan en el margen izquierdo. El contenido debe visibilizar el desarrollo de todos los objetivos específicos, en caso de no haberse cumplido todos, es necesario dejar claro porque no se pudo conseguir, para que pueda servir de referencias a otras personas y no cometajn los mismos errores. • Listas especiales (opcional): se relacionan los títulos de las ilustraciones, tales como tablas, cuadros, figuras, símbolos, abreviaturas, anexos y otros elementos similares que formen parte del trabajo. Las palabras tabla, figura, anexo y las abreviaturas, se escriben con mayúscula inicial, seguidas del número correspondiente, o letra en los anexos, seguido de punto. Las listas especiales se escriben de manera similar a la hoja de contenido; se enuncia el título de la tabla con mayúscula inicial y en la columna derecha se ubica la página correspondiente. • Glosario (opcional): lista alfabética de términos con sus respectivas definiciones, con el fin de lograr una comprensión del documento. El primer término aparece a dos interlíneas del título glosario, contra el margen izquierdo. Los términos se escriben con mayúscula sostenida seguidos de dos puntos y en orden alfabético. Debe tener en cuenta que después de dos puntos seguidos se inicia con minúscula. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Página 116 de 153 • Resumen: presenta de manera concisa y abreviada el contenido, sin emitir juicios de valor. El resumen se realiza en textos extensos como informes y tesis, debe tener unb máximo de 500 palabras. • Referencias Bibliográficas: relación alfabética de las fuentes documentales consultadas por el investigador para sustentar el trabajo. Es obligatorio incluir las fuentes consultadas, pues al omitirlo se está infringiendo un delito, el plagio”13. NORMAS ICONTEC “Para la presentación del trabajo: Remitirse a la Norma ICONTEC vigente. Referencias Bibliográficas14 Es la enunciación consecutiva y organizada a de las diferentes fuentes documentales tanto primarias como secundarias por el investigador(a) para desarrollar el artículo y la investigación. No es opcional, la bibliografía se hace necesaria para no incurrir en la violación de los derechos de autor”15. Cuadro 20. Distinción entre referencias bibliográficas y bibliografía CLASES DE FUNCION EJEMPLO CITAS Cita Indirecta Hace mención a las ideas de un autor, con Como dice Mabbett1, el éxito de la las palabras de quien producción de las frutas en Chile, está las escribe. Aparece asociado a factores como el clima, la en el contexto del geografía y el talento técnico y empresarial. texto, no lleva comillas y 13 el número ICONTEC. Normas para trabajos escritos. ICONTEC. Normas para trabajos escritos. 2013. 15 Ibíd. 14 FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN correspondiente Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 117 de 153 se _________________ escribe después del 1 MABBET, Terry. Fruta chilena: un éxito apellido del autor y fenomenal. En: Agricultura de las Américas. antes de citar su idea. Cita Directa Breve Se Nueva York. 1994. Vol. 4, No. 1. P. 5. cita “En el carnaval de miseria y derroche propio considera directa breve la que del capitalismo tardío se oye a la vez lejana ocupa desde una y ausente la voz de Goethe y Marx que nos hasta seis convocaron a un trabajo creador, difícil, palabra renglones, se resalta capaz de situar al individuo concreto a la entre comillas y el altura de las conquistas de la humanidad”1. número al final de las comillas, que identifica _______________ la fuente bibliográfica 1 ZULETA, Estanislao. Sobre la de donde fue tomado o idealización en la vida personal y colectiva extraído dicho término y otros ensayos. Elogio de la dificultad. o frase. La cita debe Bogotá: Procultura, 1985, p. aparecer en la misma página donde se menciona. Cuando la cita tiene Pero en medio del pesimismo de nuestra Cita extensa directa más de seis renglones, época se presenta con una se sigue desarrollando el pensamiento sangría en ambos histórico, el psicoanálisis, la antropología, el extremos de cuatro o marxismo, el arte y la literatura. En medio cinco espacios y con del pesimismo de nuestra época surge la un interlineado lucha de los proletarios que ya saben que sencillo, el tamaño de un trabajo insensato no se paga con nada, fuente debe ser de un ni con automóviles ni con televisores; surge punto menos que el la rebelión texto corriente, no lleva FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 118 de 153 comillas y el número magnífica de las mujeres que no aceptan consecutivo se escribe una situación de inferioridad a cambio de al final. halagos y protecciones; surge la insurrección desesperada de los jóvenes que no pueden aceptar el destino que se les ha fabricado1. _________________ 1 ZULETA, Estanislao. Sobre la idealización en la vida personal y colectiva y otros ensayos. Elogio de la dificultad. Bogotá: Procultura S.A, 1985, p. 14. COMO CITAR A LOS AUTORES16 Citar autores -Autor personal: el nombre del autor Ejemplo1: GARCÍA MÁRQUEZ, Gabriel. personal se cita en forma invertida, primero el (los) apellidos en mayúscula sostenida, separado por una coma del (de los) nombre (s), escrito con mayúscula inicial y terminado con punto. Sin olvidar respetar la ortografía presentada en la fuente. Dos otros autores: cuando haya dos autores se escriben los Ejemplo1: GINEBRA, Juan y ARANA DE apellidos y sus nombres, unidos por la LA GARZA, Rafael. conjunción “y” o su equivalente en el idioma en que esté escrito el libro o folleto, de acuerdo con el orden de aparición en la fuente documental. 16 Norma Icontec. 2010. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Página 119 de 153 Cuando haya tres autores, se escriben los apellidos y sus nombres separados, el Ejemplo2: RESTREPO GÓMEZ, Mario; primero y el segundo, por punto y coma y el GÓMEZ E., Juan José y ARISTIZÁBAL, segundo y el tercero por la conjunción “y” o Julia. su equivalente en el idioma en que esté escrito el libro o folleto. Citar autores MÁS DE TRES AUTORES: Ejemplo: HERNÁNDEZ SAMPIERI, Cuando se presenten más de tres autores Roberto, et al. se escriben el (los) apellido (s) y el (los) nombre (es) del primero y en seguida la expresión latina abreviada et al. que corresponde a et alii (y otros), de acuerdo con el orden de aparición en la fuente documental. La abreviatura se coloca tipográficamente en cursivas. AUTORES CON TÍTULOS DE NOBLEZA: los títulos de nobleza honoríficos u otros y Ejemplo1: KAMES, Henry, Lord. términos Ejemplo2: CAVOUR, Camilo Benso, elementos Conde de. secundarios deben aparecer después Ejemplo3: ISABEL II, Reina del Reino del apellido y nombre. Unido. Ejemplo4: LUIS IX, Rey de Francia. LOS COMPILADORES O EDITORES INTELECTUALES Ejemplo1: MARTÍNEZ, Susana, comp. • Se consideran autores solamente cuando no existen autores propiamente dichos. En Ejemplo2: este caso, se registra a continuación del SANCHEZ, nombre del compilador o editor, abreviatura comp., comps., ed., la eds., ANDERSON, L. John F; comps. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 120 de 153 respectivamente. Se citan en el orden en Ejemplo3: S. Peng, K.T. Ingram, H.U. Neue, que aparecen en la fuente. L.H. Ziska. (eds.) Ejemplo4: PENG, S; INGRAM, KT; NEUE, HU; ZISKA, LH. Eds CUANDO EL AUTOR CORPORATIVO ES Ejemplo3: COLOMBIA. CONGRESO DE UNA ENTIDAD GUBERNAMENTAL LA REPÚBLICA • • a través de la cual se ejerzan funciones Ejemplo4: FRANCE. MINISTÈRE DE legislativas, ejecutivas o judiciales, se L’ÉCONOMIE cita primero el nombre del país, departamento, municipio o jurisdicción Esta regla no se aplica cuando el nombre equivalente. de la entidad incluye el nombre del país • o jurisdicción. • Ejemplo5: INSTITUTO COLOMBIANO DE BIENESTAR FAMILIAR CUANDO EL DOCUMENTO ESTÉ ESCRITO EN OTRO IDIOMA Ejemplo7: ESTADOS UNIDOS. AGRICULTURAL RESEARCH SERVICE El nombre del país o jurisdicción se escribe en forma completa y en español. El nombre de la entidad, en el idioma en que esté escrito en la fuente. UNA PUBLICACIÓN SERIADA Ejemplo1: Lleva el nombre de la entidad más amplia ECO, Humberto. Cómo se hace una tesis: de la que es una unidad. Además se técnicas y coloca el número normalizado (ISSN, investigación, ISBN, entre documento, otros) indicándose aparece en la fuente. REFERENCIAS ¿Qué son? asignado tal procedimientos estudio y de escritura. al Barcelona: Gedisa, 1982. (Libertad y como Cambio. Serie Práctica). ISSN 0016-7568. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Las referencias bibliográficas Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 121 de 153 son fuentes documentales consultadas por el escritor, con el fin de sustentar adecuadamente el documento. DIFERENCIAS ENTRE LA LISTA DE REFERENCIAS Y LA BIBLIOGRAFÍA? En la lista de referencias, el autor escoge e incluye sólo aquellas fuentes que utilizó en su trabajo. En este sentido, “una lista de referencias cita trabajos que apoyan específicamente a un artículo en particular. En contraste, una bibliografía cita trabajos que sirvieron de fundamento o son útiles para una lectura posterior, y puede incluir notas descriptivas”. (American PsychologicalAsociation, 2002, p. 223) IBÍD: Cuando una misma obra se cite dos Ejemplo: o más veces consecutivas, se emplea la 1 RAMÍREZ AISSA, Carlos. Interpretación abreviatura “ibíd.”. Ésta se escribe seguida de la obra de arte. 2 ed. Bogotá: de una coma y luego se agregan los Universidad Santo Tomás, 1988. p. 84. números de las páginas correspondientes, 2 Ibíd., p. 102. 3 Ibíd., p. 118. precedidos por la letra p. Ejemplo: OB. CIT. (OP. CIT.) Cuando sea necesario citar la obra de un REYES, Alfonso. La experiencia literaria. autor, ya citado anteriormente en forma México: Fondo de cultura económica, 1983. completa, pero inmediatamente no en la referencia p. 116. anterior, se utiliza la RAMÍREZ AISSA, Carlos. Interpretación de abreviatura Op. cit. la obra de arte. 2 ed. Bogotá: Universidad Santo Tomás, 1988. p. 84. REYES. Op. cit., p. 124. Cuando sea necesario citar varias veces Ejemplo: dos obras distintas de un mismo autor, al Fecha: [DD/MM/AAAA] FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN usar la abreviatura Op. Cit se agrega el MARIÑO Página 122 de 153 NAVARRETE, Hernando. apellido del autor y el título de la obra a la Gerencia de calidad total. Bogotá: Tercer que hace referencia la cita. Mundo Editores, 1989. p. 20. MARIÑO NAVARRETE, Hernando. Planeación estratégica de la calidad total. Bogotá: Tercer Mundo Editores, 1993. p. 69. MARIÑO NAVARRETE, Gerencia de la calidad total, Op. cit. p. 35. MARIÑO NAVARRETE, Planeación estratégica de la calidad total, Op. cit. p. 21. NOTAS ACLARATORIAS O Ejemplo: EXPLICATIVAS A PIE DE PÁGINA Los datos, términos, frases o párrafos que El diseño de requieran una descripción, aclaración o recolección los de instrumentos información de como explicación adicional, se deben identificar cuestionarios, encuestas (*), entrevistas y con un asterisco (*) y se debe hacer la nota entrevistas a profundidad, se generarán in o cita a pie de página. Si se requieren varias situ (**). notas, se debe escribir el número de _______________ asteriscos que sean necesarios en la misma (*) hoja. • El texto de los autores cubanos no incluye la encuesta como instrumento de recopilación de información. (**) latina Locución determinar el sitio significa: en el lugar, empleada de para investigación, en el sitio. Las citas y notas aclaratorias a pie de página se deben presentar en el orden de su inclusión en el texto y se deben presentarse mencionen. Fuente: Norma Icontec 2013. en la hoja en que se FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Página 123 de 153 1.1. Ejercicios o Auto evaluación: [Ejercicios o Autoevaluación de la Unidad de Aprendizaje] • Realizar el informe Final del Proyecto de Aula, con todos sus capítulos desarrollados, y sus portadas y guardas, Bibliografía y Conclusiones. 7 • Enumere con nomencladores cada uno de los Títulos y subtítulos del trabajo. • Aplicar las Normas Icontec en las referencias bibliográficas y bibliografía FINALES 7.3 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES El Cronograma de Actividades corresponde a la planeación cronológica del cumplimiento de cada una de las actividades relacionadas directamente con el cumplimiento de los objetivos específicos. Las actividades deben ser planeadas semana tras semana y deben ir organizadas en orden coherente y cronológico, debe tener un tiempo de inicio y fin, dentro de ese lapso deben cumplirse el desarrollo de cada una de las actividades necesarias para lograr los objetivos. Cuadro 17. Ejemplo de un Cronograma de Actividades ACTIVIDADES FEBRERO 1 Objetivo 1. Realizar el Estado del Arte Recopilación de información a 2 MARZO 3 4 1 2 ABRIL 3 4 1 2 3 4 FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Página 124 de 153 entidades del estado Tabulación e interpretación de datos recolectados Realización de taller para socializar resultados 7.4 BIBLIOGRAFÍA Es la relación de las obras o libros utilizados que apoyaron la realización del proyecto, sirve para que cualquier persona que quiera verificar o citar la fuente de información. De acuerdo con la Norma Icontec se coloca en la parte final del trabajo, después de las Conclusiones. Más adelante se explicará todas las formas de citas bibliográficas dentro del proyecto de investigación de acuerdo con la Norma Icontec. La relación de libros debe ir en forma coherente y consecuente, en orden alfabético. 8 UNIDAD. NORMAS DE ICONTEC Consultar la Norma Icontec: http://www.colconectada.com/normas-icontec/ 8.3 PARTES DE UN TRABAJO ESCRITO 8.4 HOJAS PRELIMINARES 8.5 CUERPO DEL DOCUMENTO 8.6 HOJAS COMPLEMENTARIAS 8.7 BIBLIOGRAFÍA 8.8 CITAS Y PIE DE PÁGINAS 8.9 MÁRGENES Y NIVELES FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Página 125 de 153 8. Recursos 8.1. Físicos Computadores, Portátiles, Acceso a Internet. 8.2. Tecnológicos Desarrollo por computador Desarrollo por computador y plataforma de Splavia, correo electrónico. 8.3. Audiovisuales Video beam y computador para clases presenciales. 8.4. Telecomunicaciones Videos por T.V. Renata Canales de you to be 9. Sistema de Evaluación Primer Parcial: 30% Segundo Parcial: 30% Parcial Final: 40% 10. Cronograma ó Calendario Unidades de aprendizaje CRONOGRAMA (FECHA INICIO - FECHA FINAL) Actividad Inicial Entregable Resultado de Porcentaje Tiempos (Evidencias que Aprendizaje ó el Puntuación ó Aprendiz entrega) Máxima de Entrega Fecha Limite FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN UNIDAD I: Talleres Comprender 30% 1 mes del 40% 1 mes DE epistemológicos PROYECTO Página 126 de 153 1 mes conceptos INVESTIGACION Versión: [#] 40% GENERALIDADES LA Fecha: [DD/MM/AAAA] de la ciencia D Talleres EINVESTIGACION Realización Proyecto de aula propuesta de investigación y proyecto INFORME FINAL Entrega de Desarrollo informe final de informe final investigación Seguimiento a proyectos de Aula Se revisarán los proyectos de aula por avances, se tendrá en cuenta el 30% a partir del segundo parcial, y otro 30% del parcial final. Tareas Temas Fecha Conceptos de epistemología Redacción de Propuesta de Investigación Redacción proyecto de investigación Entrega de Informe Final Video conferencias Fecha Tema Derechos de Autor Derechos de Autor en el ámbito universitario Práctica de campo Fecha Tema FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Seleccionar una Relacionado con el núcleo problémico. empresa del sector productivo para realizar el proyecto de aula Eventos Fecha Asistencia a la Semana Científica de la Institución Otros Tipo de evento Ciudad y/o país Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 127 de 153 FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 128 de 153 BIBLIOGRAFÍA ANTEQUERA PARILLI, Ricardo. El Derecho de Autor y los Derechos Conexos en el marco de la Propiedad Intelectual. El Desafío de las Nuevas Tecnologías. ¿Adaptación o cambio? Curso de la OMPI sobre Derecho de Autor y Derechos Conexos. Quito. 1995. AVILA BARAY, Hector Luis. Introducción a la Metodología de la Investigación. Editorial EUMED.NET. México. 2006 BERNAL, Cesar Augusto. Metodología de la Investigación. II Edición. Año 2006. México. Prentice Hall. COLCIENCIAS, RESOLUCION 856 DE 2001, por la cual se define que es proyecto de investigación científica y qué es proyecto de investigación tecnológica. Año 2011 ELIZONDO LÓPEZ, Arturo. Metodología de la Investigación Contable. 2002 Flores, Meyer, El conocimiento científico. Pag. 22. 2003. GOMEZ, Marcelo. Introducción a la Metodología de la investigación. Argentina. KUHN, Thomas S (1971. Teoría de las revoluciones científicas. } Manual de Frascati, 2002, adoptada por Colciencias. MONTERO, Maritza. Investigación Documental. Técnicas y Procedimientos. Editorial Panapo de Venezuela. ISBN: 980-230-887-0. Norma UNE 166000; 2006 ES sobre actividades de investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación (I+D+I). ICONTEC. Normas para trabajos escritos. 2013. Libro de Metodología de la Investigación. Mc Graw Hill. Pág. 45. Cuadro diseñado por: Martha Benítez Izquierdo. Tecnar. 2014. TORRES, Roberto. Diapositivas Asignatura Metodología de la Investigación. Curso Splavia. Tecnar. 2013. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 129 de 153 VEGA JARAMILO, Alfredo. Manual de Derecho de Autor. 2010. Dirección Nacional de Derechos de Autor. Colombia. UCHTENHAGEN, Ulrich. Introducción. Historia del Derecho de Autor y los Derechos Conexos. Curso Regional de la OMPI sobre Derecho de Autor y Derechos Conexos para países de América Latina. Punta del Este, Montevideo. 1997. p.8. www.derechodeautor.gov.co/htm/Publicaciones/Cartilla%20derecho%20de%20autor%20 %28Alfredo%20Vega%29.pdf. Pág. 8. www.derechodeautor.gov.co/htm/Publicaciones/Cartilla%20derecho%20de%20autor%20 %28Alfredo%20Vega%29.pdf http://www.derechodeautor.gov.co/htm/legal/legislacion/leyes.htm. Abril 4 de 2012. El art. 1 de la Ley 23 de1982. ANTEQUERA PARILLI, Ricardo. Autoría y Titularidad, Seminario Nacional de la OMPI sobre la protección de las Obras Literarias y Artísticas en el Ámbito Universitario. Bogotá. 1996. p. 2.1Ibíd. http://www.editorial.unal.edu.co/userfiles/file/I%20HAVE%20AIDS%20BUT%20I%20AM% 20HAPPY.pdf http://www.derechodeautor.gov.co/htm/legal/servicios/conceptos/arch_conceptos/22009-5362.pdf http://www.derechodeautor.gov.co/htm/legal/legislacion/leyes.htm FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 130 de 153 11. Enlaces de Interés http://www.tecnar.edu.co/sites/default/files/pdfs/033-12.pdf http://www.tecnar.edu.co/investigaci%C3%B3n/proyectos-de-aula http://www.tecnar.edu.co/sites/default/files/pdfs/REVISTA%20ELECTRONICA%20DE%20 SEMILLEROS%20ACTUALIZADA%202014%20ultima.pdf 12. Tiempo máximo del módulo 4 meses 13. Perfil del TUTOR(A) Profesional en Derecho Especialista en Derecho Administrativo Magíster en Derecho Conocimientos en procesos de investigación en instituciones de educación superior. Liderazgo en proyectos de investigación y coordinación para articular la investigación formativa de la institución. [1] SABINO, Carlos, El proceso de investigación, Lumen-Humanitas, Bs.As., 1996n FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 131 de 153 FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 132 de 153 FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 133 de 153 FA C U LTA D D E D I S E Ñ O E I N G E N I E R I A T E C N I C A P R O F E S I O N A L E N C O M P U TA C I Ó N GUÍA DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE METODOLOGIA DE L A I NVESTIGACIÓN DRA. MARTHA BENÍTEZ IZQUIERDO FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Página 134 de 153 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Programas de Educación a Distancia Fundación Antonio de Arévalo, TECNAR Autora: MARTHA CECILIA BENITEZ IZQUIERDO Diseño de la Plantilla y Estructura del módulo: Astrid Calderón Hernández Diagramación, Portadas y Arte Gráfico: [Nombre del Diseñador Gráfico] Primera Edición: Julio 2013 - [Número de Ejemplares] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Programas de Educación a Distancia Fundación Antonio de Arévalo - TECNAR 2012; [N°] Pág.; 21.5 X 27.9 cm Prohibida su reproducción parcial o total, por cualquier medio o método de este módulo sin previa autorización de TECNAR y la Empresa Editorial. FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN GUÍA DE TRABAJO UNIDAD 1: GENERALIDADES DE LA INVESTIGACION Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 135 de 153 Fecha: [DD/MM/AAAA] FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Página 136 de 153 GUÍA DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE GUIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD n - SEMANA n 1. Titulo Conocimiento científico, teorías epistemológicas del conocimiento científico, 2. Temáticas revisadas Epistemología, Enfoques de Investigación, Tipos de Investigación. 3. Fecha de entrega //escriba el formato. Ejemplo: 29 de Febrero de 2015. 4. Actividad problematizadora general Identificar elementos del conocimiento científico. Taller evaluativo. Talleres y Foros 5. Producto esperado Entrega del taller 6. Forma de Entrega Subirlo en la plataforma 7. Rubrica de evaluación Criterios de Evaluación Talleres, Foros, Valoración Baja Valoración Media Se evaluará talleres en el desarrollo de la clase Valoración Alta Máximo Puntaje 20% FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Realización de Parciales 50% parciales Entrega de Aula avances e informe final proyecto de aula Total Puntajes Versión: [#] Página 137 de 153 los tres Proyecto de Fecha: [DD/MM/AAAA] 30% FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN GUÍA DE TRABAJO UNIDAD 2: COMO SE REALIZA UN A N T E P R O Y E C T O PA R A U N A INVESTIGACION CIENTIFICA Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 138 de 153 Fecha: [DD/MM/AAAA] FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Página 139 de 153 GUÍA DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE GUIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD n - SEMANA n 8. Titulo Diseño del proyecto de Investigación 9. Temáticas revisadas Selección del tema Descripción del Problema de Investigación Planteamiento de la Pregunta problema 10. Fecha de entrega : Miércoles, 2 de marzo de 2015 11. Actividad problematizadora general Redactar el problema de investigación Talleres y Foros 12. Producto esperado Entrega Parcial de una propuesta de investigación 13. Forma de Entrega Subirlo en la plataforma 14. Rubrica de evaluación Criterios de Evaluación Talleres, Foros, Valoración Baja Valoración Media Se evaluará talleres en el desarrollo de la clase Valoración Alta Máximo Puntaje 20% FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Realización de Parciales 50% parciales Entrega de Aula avances e informe final proyecto de aula Total Puntajes Versión: [#] Página 140 de 153 los tres Proyecto de Fecha: [DD/MM/AAAA] 30% FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN GUÍA DE TRABAJO UNIDAD 3: Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 141 de 153 Fecha: [DD/MM/AAAA] FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Página 142 de 153 GUÍA DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE GUIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD n - SEMANA n 15. Titulo Diseño del proyecto de Investigación 16. Temáticas revisadas Justificación Objetivos 17. Fecha de entrega : Miércoles, 10 de marzo de 2015 18. Actividad Redactar le justificación y los objetivos general y específicos. Talleres y Foros 19. Producto esperado Entrega Parcial de una propuesta de investigación 20. Forma de Entrega Subirlo en la plataforma 21. Rubrica de evaluación Criterios de Evaluación Talleres, Foros, Valoración Baja Valoración Media Se evaluará talleres en el Valoración Alta Máximo Puntaje 20% FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN la clase Realización de 50% los tres parciales Proyecto de Aula Total Puntajes Entrega de avances e informe final proyecto de aula Versión: [#] Página 143 de 153 desarrollo de Parciales Fecha: [DD/MM/AAAA] 30% FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN GUÍA DE TRABAJO UNIDAD 4: Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 144 de 153 Fecha: [DD/MM/AAAA] FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION Versión: [#] METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Página 145 de 153 GUÍA DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE GUIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD n - SEMANA n 22. Titulo Diseño del proyecto de Investigación 23. Temáticas revisadas Marco Referencial: Marco Teórico, marco legal, marco conceptual, marco histórico o de antecedentes, marco geográfico. Talleres y Foros 24. Fecha de entrega : Miércoles, 20 de marzo de 2015 25. Actividad Redactar el marco referencial del proyecto. Talleres y Foros 26. Producto esperado Entrega Parcial de una propuesta de investigación 27. Forma de Entrega Subirlo en la plataforma 28. Rubrica de evaluación Criterios de Evaluación Talleres, Foros, Valoración Baja Valoración Media Se evaluará talleres en el Valoración Alta Máximo Puntaje 20% FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN la clase Realización de 50% los tres parciales Proyecto de Entrega de Aula avances e informe final proyecto de aula Total Puntajes Versión: [#] Página 146 de 153 desarrollo de Parciales Fecha: [DD/MM/AAAA] 30% FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN GUÍA DE TRABAJO UNIDAD 5: Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 147 de 153 FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 148 de 153 GUÍA DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE GUIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD n - SEMANA n 29. Titulo Diseño del proyecto de Investigación 30. Temáticas revisadas Diseño Metodológico: Tipo de Investigación, Enfoque de la Investigación, Métodos e Instrumentos de Recolección de la Información. Talleres y Foros 31. Fecha de entrega : Miércoles, 25 de marzo de 2015 32. Actividad Redactar el Diseño Metodológico Talleres y Foros 33. Producto esperado Entrega Parcial de una propuesta de investigación 34. Forma de Entrega Subirlo en la plataforma 35. Rubrica de evaluación Criterios de Valoración Baja Valoración Media Valoración Alta Máximo Puntaje Evaluación Talleres, Foros, Se evaluará talleres en el desarrollo de la clase 20% FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Realización de Parciales 50% parciales Entrega de avances e informe final proyecto de aula Total Puntajes Versión: [#] Página 149 de 153 los tres Proyecto de Aula Fecha: [DD/MM/AAAA] 30% FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN GUÍA DE TRABAJO UNIDAD 6: Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 150 de 153 FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 151 de 153 GUÍA DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE GUIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD n - SEMANA n 36. Titulo Diseño del proyecto de Investigación 37. Temáticas revisadas Entregar Informe Final Portadas, Tablas de Contenido, Tablas de Figuras, Anexos, Cuerpo del Trabajo, Conclusiones finales. 38. Fecha de entrega : Miércoles, 20 de mayo de 2015 39. Actividad Redactar el Informe Final de Investigación. Talleres y Foros 40. Producto esperado Entrega Final del Proyecto de Investigación 41. Forma de Entrega Subirlo en la plataforma 42. Rubrica de evaluación Criterios de Valoración Baja Valoración Media Valoración Alta Máximo Puntaje Evaluación Talleres, Foros, Se evaluará talleres en el desarrollo de la clase 20% FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Realización de Parciales 50% parciales Entrega de avances e informe final proyecto de aula Total Puntajes Versión: [#] Página 152 de 153 los tres Proyecto de Aula Fecha: [DD/MM/AAAA] 30% FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO - TECNAR FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERIA TECNICA PROFESIONAL EN COMPUTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Fecha: [DD/MM/AAAA] Versión: [#] Página 153 de 153
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