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ENE. – FEB. 2015 - 2016
1
4° GRADO
E S PA Ñ O L
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las características y la función de la entrevista para obtener información.
Pies Ligeros
En la Sierra tarahumara, imponente cadena que cruza el Oeste del estado de Chihuahua, de Norte a Sur,
habitan formando diferentes comunidades varios grupos étnicos como: pimas, guarojíos y tarahumaras.
Estos últimos son los más representativos; se llaman a sí mismos “raramuris” que significa “los pies ligeros”,
como viven en lugares altos tienen una buena condición física y son muy buenos corredores. El terreno
agreste no les permite la ganadería y los terrenos para cultivo son muy escasos. La falta de trabajo y las
condiciones difíciles hacen que muchos tarahumaras se vayan a las ciudades en busca de ayuda y sustento.
Estas son algunas palabras de origen tarahumara que conocí recientemente:
Chabochi (hombre blanco),
Córima (ayúdame),
Para obtener la información escrita arriba,
un alumno como tú realizó una entrevista.
Compártenos por escrito, ¿para qué sirve
una entrevista?_____________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
Chipawi (ardilla),
De las siguientes preguntas, solo cuatro se utilizaron
para hacer la entrevista. Escribe los signos que
convierten en preguntas a las que selecciones.
__Cuáles grupos étnicos habitan en Chihuahua__
__Cuántos habitantes tiene Chihuahua__
__Cuáles alimentos son parte de la dieta de los
tarahumaras__
__Por qué existe
agricultura__
En este croquis de Chihuahua traza la Sierra
Tarahumara e ilumina el mapa con diferentes
colores.
Ba’wi (agua)
poca
ganadería
y
escasa
__Por qué los tarahumaras se van a las ciudades__
__En donde se localiza la Sierra de Chihuahua__
Hay tres personajes; el entrevistado, el
entrevistador y quien representa el tema de la
entrevista; copia el que corresponde a éste último.
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4° GRADO
ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO: Interpreta el significado de las figuras retóricas empleadas en los poemas.
Los poemas son las formas elegantes y bellas para comunicar nuestros sentimientos (amor, alegría,
tristeza, enojo, buen humor, etc.) a través de la palabra ya sea en forma oral o escrita.
Lee los siguientes poemas.
A)
En un callejón callado
dos mininos platicaban,
uno le decía al otro
- ¿por qué estás adormilado? nada me pasa mi amigo
es que estoy enamorado
pero no de una gatita
más de la luz de esa luna
que me tiene encandilado.
B)
Anilú la bella niña
se encuentra triste y llorosa.
Ha perdido su gatita
con su cascabel de rosa.
Unos ojos como estrellas
y una piel como el armiño
tenía la bella gatita
con el corazón de un niño.
C)
¡Aaay! mugre gato malvado
como quisiera encerrarte,
otra vez me haz arañado
y yo no quiero pegarte.
Hoy si mereces castigo
por estar tan mal portado
esta vez si te lo digo,
me tienes muy enojado.
F.G.G.
F.G.G.
F.G.G.
¿En cuál poema aparece como
sentimiento central el disgusto?
¿Cuál minino pones en cada poema?
¿En cuál de los tres poemas se
advierte el amor?
¿En dónde
tristeza?
encuentras
la
Además de las palabras, en los poemas hay ciertas formas para apreciar su belleza, una
es la rima, otra es la comparación. Recordarás que rima se refiere a la terminación casi
igual en los sonidos de dos palabras diferentes. Y comparación como su nombre lo
indica, es hablar de algo o alguien comparándolo con alguna cosa diferente.
Anota un par de palabras de cada poema que
tengan rima.
¿En cuál de los poemas encuentras la figura
de comparación?
A ________________ y ________________
B ________________ y ________________
C _______________ y _________________
Anota dos versos que tienen comparación.
_____________________________________
_____________________________________
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4° GRADO
ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la utilidad de los diferentes tipos de información que proveen las etiquetas y los envases comerciales.
Contenido: aceite de oliva, leche
descremada, huevos.
Contenido: mayonesa a base
de leche, huevo, aceite puro y
especias diversas.
SABORÍSIMO
Peso 600 grs.
Dudas:
018003
968746
120 calorías por porción
Envase de vidrio
Precio $65.00
Importada de Italia
Presentación de 250 ml
$43.00
A
B
Contenido: leche, huevos y
jugo de limón.
25 calorías por
porción.
Estos son envases con
mayonesa en diferentes
presentaciones, fórmulas de
preparación y con diferente
precio también. En cada
rectángulo se amplia la
información de las etiquetas.
C
Precio
por envase $32.00
Producto Nacional
Presentación de 250 ml.
De acuerdo al pensamiento de cada ama de casa, escribe cuál fue la presentación que eligieron para
comprar y después contesta las preguntas de la siguiente hoja.
Yo prefiero aquellos
productos que vienen en
envases fácilmente
degradables, claro que
también me fijo en el precio y
la calidad.
Sra. Gómez
No, yo prefiero todo lo
extranjero, es de mejor
calidad aunque me cueste
más dinero.
Sra. Estrada
Yo busco productos
de mi país y desde
luego ¡quiero más por
mi dinero!
Sra. Márquez
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4° GRADO
4
ESPAÑOL
1. ¿Cuál de las tres es una consumidora sustentable?____________________________________
2.- ¿Cuál de los tres productos, indica en su etiqueta, la posibilidad de comunicarse para externar
quejas o aclarar preguntas?______________________________________________________
3.- Si tú eres un consumidor responsable, ¿cuál producto eliges?___________________________
¿Por qué?____________________________________________________________________
4.- ¿Cuál envase es más amable con el medio ambiente?_________________________________
5. Si tu escoges uno de los tres productos y diseñas un cartel de publicidad, ¿cuál frase escribirás
para atraer clientes?____________________________________________________________
Pon en práctica tus habilidades para resolver rompecabezas. Escribe los números del 1 al 7 en
el orden en que deben aparecer las piezas para reproducir el gato del poema.
____
____
____
____
____
____
____
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4° GRADO
5
ESPAÑOL
RESUMEN DEL BLOQUE III
Resuelve el crucigrama escribiendo las palabras que hablan de los temas tratados en los tres diferentes proyectos
que estudiaste.
6↓
8↓
7↓
1→
9↓
HORIZONTALES
1. Consumidor que analiza la información de
los productos para escoger el mejor para él y
el medio ambiente.
2. En un poema, palabras cuyas terminaciones
son iguales.
3. Plática entre dos personas.
4. Tipo de pregunta que permite dar una
respuesta más amplia o explicada.
5. Tipo de consumo donde se compara calidad
y precio antes de decidir qué se va a comprar.
2→
3→
10↓
4→
5→
VERTICALES
6. Conjunto de preguntas que se hacen a una persona para
conocer sus opiniones sobre algún tema.
7. Consumo donde se cuida el ambiente al elegir productos
ecológicos.
8. ¿? estos signos se llaman de…..
9. Tipo de discurso donde se escribe la respuesta tal como
se dijo el entrevistado.
10. Recurso usado en las poemas para decir que una cosa
se parece a otra.
Contesta lo que se te pide.
Elige un tema
__________________________________
¿Qué deseo saber?
Redacta tres preguntas.
¿Qué aprendí
del tema que elegí?
_____________________
_____________________
__________________________________________________
__________________________________________________
_________________________________________________
_____________________
_____________________
_____________________
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4° GRADO
6
MATEMÁTICAS
APRENDIZAJE ESPERADO: Compara y ordena números naturales de cuatro cifras a partir de sus nombres o de su escritura con cifras..
NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Relación entre el nombre de los números (cientos, miles, etc) y su escritura con cifras. Orden y
.
comparación de números naturales o de su escritura con cifras, utilizando los signos >(mayor que) y <
(menor que).
LOS NÚMEROS Y SUS NOMBRES
Utiliza el Atlas de México para consultar la cantidad de habitantes que tienen las siguientes entidades.
ENTIDAD
NÚMERO DE HABITANTES
CON CIFRAS
NOMBRE DEL NÚMERO
ESTADO DE MÉXICO
COLIMA
OAXACA
CHIHUAHUA
DISTRITO FEDERAL
DURANGO
ZACATECAS
VERACRUZ
¿Cuál entidad tiene la mayor cantidad de habitantes? ___________________________________
¿Para saber la diferencia de la cantidad de habitantes del Estado de México y el Distrito Federal que
operación necesitas hacer? ___________ ¿Cuál es la diferencia?___________________________
Si ordenaramos de mayor a menor el número de habitantes de las entidades, ¿cuál quedaría en primer
lugar?________________________ y en último lugar quedaría _______________________
¿En cuál de las entidades el nombre del número tiene más palabras?________________________
¿Recuerdas
lo
que
significa
este
signo
Escríbelo.__________________________________
>?
Este signo < quiere decir _____________________
Compara el número de habitantes de las entidades y escribe en cada cuadro el signo > (mayor que) o
< (menor que), según corresponda.
Chihuahua
Durango
Colima
Chihuahua
Coahuila
Oaxaca
Veracruz
Distrito Federal
Zacatecas
Estado de México
Chihuahua
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Veracruz
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4° GRADO
7
MATEMÁTICAS
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas que son equivalentes, y las utiliza al efectuar cálculos con
números naturales.
¿TIENEN EL MISMO VALOR?
Pinta de un mismo color las expresiones que tienen el mismo valor.
7x5+9=
125 + 132 =
13 x 3 =
15 x 10 x 3 =
5+8x3=
11 x 4 =
25 x 10 + 7 =
30 x 15 =
4+7x4=
Une con líneas de diferentes colores solo las expresiones que son equivalentes.
(420 + 180) + 300
4x6x3
(220 + 120) + 100
(5 x 7) + (5 x 3)
6x3x2
3x2x6
3x4x6
(4 x 4) – (4 x 1)
5 x (7 + 3)
100 + (220 + 120)
4 x (4 + 2)
180 + (300 + 420)
Resuelve en tu cuaderno.
1. Si Luis leyó en noviembre 3 libros de cuentos de 110 páginas cada uno, ¿cuántas páginas leyó?
2. En la granja de don José se producen 487 huevos diariamente y se venden 477, ¿cuántos
quedarán para el consumo de la familia del granjero?
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4° GRADO
MATEMÁTICAS
FIGURAS Y CUERPOS: Clasificación de cuadriláteros con base en sus características (lados, ángulos, diagonales, ejes de simetría, etcétera.
.Observa
con atención las figuras que aparecen en la pantalla de la televisión.
Busca sus nombres y píntalos.
O L
O S
P
O L
D U R O M B
A
E T
Anota las palabras que encontraste.
____________
_____________ ______________
____________
_____________ ______________
O I
G O N
D E
O
Q S
E
N E
N C U A
P
E
C
I
O L
O R
D A D O S
S
E
L
L
A
M A
A
G N
Á
T
C E
R T
I
I
R A
N O L
U
T
R
U C U A
O B
M O R D R
I
C E D I
O Z
E
L
P
A
R T
¿Sabes por qué los polígonos se llaman cuadriláteros?_______________
_____________________________________________________________
Completa los siguientes cuadriláteros, trazando las líneas que faltan y anota el nombre.
____________________________
____________________________
_____________________________
_____________________________
___________________________
____________________________
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4° GRADO
MATEMÁTICAS
FIGURAS Y CUERPOS: Clasificación de cuadriláteros con base en sus características (lados, ángulos, diagonales, ejes de simetría, etcétera.
Observa con atención y siguiendo las pistas busca los cuadrilateros y píntalos.
¡Búscalo!
¡Aquí hay uno!
¿Habrá aquí?
¿Cuáles son?
CUADRILÁTEROS
Resuelve el siguiente crucigrama.
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4° GRADO
10
MATEMÁTICAS
FIGURAS Y CUERPOS: Clasificación de cuadriláteros con base en sus características (lados, ángulos, diagonales, ejes de simetría, etcétera.
Remarca con un color rojo todos los cuadriláteros que encuentres en la ilustración .
Áteros que encuentres
EJE MANEJO DE LA INFORMACIÓN: Resolución de problemas en los cuales es necesario extraer información de tablas o gráficas de barras.
El maestro de Educación Física presentó a la dirección de la escuela una gráfica con los siguientes
datos. Si te fijas bien, olvidó anotar el nombre de la encuesta que realizó. ¡Ayúdale a ponérselo!
_________________________
__________
Con base en la información de la gráfica
¿cuáles son algunas de las preguntas
que podrías realizar?
Escribe tres de ellas.
1. _____________________________
______________________________
2. _____________________________
______________________________
3. _____________________________
______________________________
Organicen en su grupo cinco equipos de encuestadores. Pueden preguntar sobre la comida preferida,
los colores que más les gusten, las edades, la cantidad de alumnos en cada grado, etc. Elaboren con
sus datos algunas gráficas y colóquenlas en el periódico mural.
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4° GRADO
11
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Clasifica materiales de uso común con base en sus estados físicos, considerando caracaterísticas como forma y fluidez.
ESTADOS FÍSICOS DE LA MATERIA
Observa los objetos que te rodean. Anota 10 de ellos hechos con diferentes
materiales y anótalos en las líneas.
_______________
_______________ _______________ _______________ ______________
_______________
_______________
_______________ ______________
______________
Escoge 5 de ellos, dibújalos en los espacios y anota debajo de cada uno el material del que está
hecho.
______________________
______________________
______________________ ______________________
______________________
Investiga en tu libro y contesta.
+ Se dice que los materiales tienen forma definida cuando ________________________________
_____________________________________________________________________________
+ Los materiales fluyen cuando _____________________________________________________
_____________________________________________________________________________
+ Son compresibles si_____________________________________________________________
De los materiales que dibujaste, remarca con un color rojo los rectángulos de los objetos que tienen
forma definida, con verde los que fluyen y con amarillo los que son compresibles.
Consulta en tu libro de texto algunas características de los siguientes estados físicos. Anótalos.
SÓLIDOS
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
LÍQUIDOS
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
GASEOSOS
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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4° GRADO
12
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe el ciclo del agua y lo relaciona con su distribución en el planeta y su importancia para la vida.
¿Sabes lo que es un ciclo? Investígalo y anota su significado.
______________________________________________________________
Y… el ciclo del agua, ¿sabes lo que es? Investígalo en tu libro. Parafrasea el texto y anótalo en las
líneas.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Esta es una ilustración del ciclo del agua. Anota las palabras evaporación, condensación,
precipitación y filtración en los lugares correspondientes. Píntalo como mejor te parezca.
Anota en tu cuaderno algunos de los usos que le das al agua.
Escribe cuatro medidas para cuidar este recurso natural.
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4° GRADO
13
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica que la temperatura y el tiempo influyen en la cocción de los alimentos.
¿Te has fijado que tu mamá coce algunos de los alimentos antes de consumirlos?
¿Por qué es importante la cocción?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________
Consulta el significado de la palabra cocción. Anótalo en la línea.
_______________________________________________________________________________
En la sopa de letras encontrarás el nombre de algunos alimentos. Encierra con color azul los que
necesitan cocerse y con rojo los que se pueden consumir crudos. Anótalos en los espacios.
A
L
Q
U
E
S
O
S
P
A
V
G
C
H
I
L
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C
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L
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J
I
R
F
W
Hay alimentos que se pueden comer tanto crudos como cocidos.
Por ejemplo las verduras, ¿cuáles otros alimentos podemos anotar aquí?______________________
________________________________________________________________________________
¿Cuáles son algunos de los cambios que sufre un alimento cuando se cuece?
________________________________________________________________________________
¿Sabes cuánto tardan los alimentos en cocerse?
Investígalo la próxima vez que tu mamá cocine y anota el tiempo en el rectángulo.
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14
4° GRADO
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica que la temperatura, el tiempo y la acción de los microorganismos influyen en la descomposición de los alimentos.
Descubre lo que dice el texto, observa con atención el código de letras.


a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n

ñ
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z



Anota el texto. ___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
¿Has comido alguna vez algún alimento en mal estado?_______
Si contestaste sí, escribe ¿qué características tenía?_____________________________________
¿Cómo puedes saber que la leche que te sirvieron estaba en mal estado?____________________
_______________________________________________________________________________
¿Qué causó la descomposición de la leche?____________________________________________
¿Cómo podías haber evitado que la leche se hiciera mala? ________________________________
Pinta de color verde el nombre de los alimentos que deben de ir en el refrigerador y de amarillo los que
deben de ir en la alcena.
pescado
queso
chiles
leche
mantequilla
jamón
huevos
mermelada
sopa
pollo
frijol crudo
carne
arroz cocido
pan
tomates
papas
Anota en tu cuaderno cuáles son las diferentes maneras de conservar los alimentos y en qué consiste cada una.
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4° GRADO
15
GEOGRAFÍA
APRENDIZAJE ESPERADO: Caracteriza la composición y distribución de la población en México. Compara la distribución de la población rural y
la urbana en México.
La población en México
- Ilumina como se indica: con color verde la entidad federativa donde vives.
- Ilumina con color rojo las entidades de: Baja California, Distrito Federal, Coahuila, Colima y Nuevo León.
- Ilumina con color café las entidades de Chiapas, Guerrero, Hidalgo, Oaxaca y Tabasco.
- Las entidades que iluminaste con color rojo tienen casi en su totalidad población urbana, ¿qué significa
esto último? _________________________________________________________________________
- Las entidades o estados que iluminaste con color café tienen casi la mitad de su población de tipo rural.
¿Qué características tiene esta población?_________________________________________________
___________________________________________________________________________________
- Enlista las ventajas y desventajas que tienen las personas cuando viven en zonas urbanas o zonas
rurales.
Ventajas
____________________
____________________
____________________
____________________
Ventajas
____________________
____________________
____________________
____________________
Desventajas
____________________
____________________
____________________
____________________
Desventajas
____________________
____________________
____________________
____________________
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4° GRADO
GEOGRAFÍA
16
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la migración en México y sus implicaciones sociales, culturales, económicas y políticas.
LA MIGRACIÓN EN MÉXICO
La migración es un fenómeno que se presenta cuando las personas
abandonan el lugar donde viven para irse a vivir a otra parte.
.
- Completa este mapa conceptual explicando
como es cada tipo de migración.
MIGRACIÓN
Inmigración
Emigración
__________________________
__________________________
__________________________
_________________________
_________________________
_________________________
___
- Las causas que hacen que las personas se muevan de un lugar a otro pueden ser muy diferentes,
describe como son las siguientes; guíate por los ejemplos.
CAUSAS SOCIALES
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
CAUSAS CULTURALES
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
CAUSAS ECONÓMICAS
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
CAUSAS POLÍTICAS
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
- Encuentra las 6 diferencias entre las dos caricaturas.
Muchos mexicanos emigran al país
que colinda con el nuestro por el norte,
¿cómo se llama este país?
¿Por qué se da la emigración de las
personas?
¿Qué ventajas piensan encontrar en
ese país?
¿Qué peligros y desventajas pueden
encontrar?
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1° GRADO
17
GEOGRAFÍA
APRENDIZAJE ESPERADO: Valora la diversidad cultural de la población en México.
México multicultural
México es un país multicultural porque esta formado por diversos grupos de personas
que comparten elementos culturales como lengua, religión, costumbres, tradiciones, etc.
Estos grupos étnicos son mestizos, indígenas, españoles, afrodescendientes y asiáticos.
En nuestra entidad Chihuahua, también se da esa convivencia de grupos y de entre los
indigenas, el más característico es el de los tarahumaras.
- Ilumina el dibujo e investiga y escribe información para que completes los textos.
¿Cuáles son sus principales
alimentos? _____________
_______________________
_______________________
Lugares del estado donde
tienen sus asentamientos.
_______________________
_______________________
_______________________
¿Qué actividades realizan
para poder subsistir ?
_______________________
_______________________
_______________________
Describe su vestimenta.
_______________________
_______________________
_______________________
Tres palabras que forman
parte de su lengua:
_______________________
_______________________
_______________________
¿Por qué se llaman a sí
mismos los pies ligeros?
_______________________
_______________________
_______________________
¿Cuáles son dos de sus
fiestas más importantes?
_______________________
_______________________
_______________________
La música, las canciones, la forma de vestir, los platillos regionales, las danzas, etc. Forman
parte de la identidad cultural de los grupos. En nuestro estado son famosos los burritos; tortillas
de harina rellenas con diferentes guisos, describe cómo harías los siguientes:
Burritos de carne deshebrada con chile verde.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
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4° GRADO
18
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO: Ubica la ruta de los viajes de Cristobal Colón, las expediciones españolas y y el proceso de conquista, y los
ordena cronológicamente, aplicando lostérminos de año, década, siglo.
Observa el mapa, haz lo que se pide y contesta las preguntas.
Pinta con color verde lo que es el continente americano. Escribe una E a la que ahora es España,
ilumina con café el territorio de África, escribe su nombre. Traza con color rojo una línea punteada que
represente el primer viaje de exploración de Cristobal Colón.
Contesta las preguntas.
+¿De dónde partió Cristobal Colón a su
aventura_________________________
Lee y ordena los siguientes sucesos escribiendo el número
1 a lo que sucedió primero, el 2 al suceso siguiente y así
sucesivamente.
+¿En que fecha llegó al finalizar su
primer viaje? ____________________
__Como consecuencia de las cruzadas los turcosotomanos se vengaron conquistando Constantinopla y
cerrando las vías de comercio entre Europa y Asia.
+ ¿Qué tipo de combustible o tipo de
energía impulsaba las carabelas de
Colón? _________________________
__ México-Tenochtitlan era la capital del imperio azteca, al ser
conquistada se inicio la época virreinal.
+¿Por qué las tierras descubiertas por
Colón se llaman América y no
Colombia? _______________________
________________________________
________________________________
________________________________
Escribe con números romanos el siglo
en que se realizó el descubrimiento de
América. ________________________
__ Cristobal Colón contó con el apoyo de los reyes de España
y con tres carabelas atravesó el atlántico.
__Los europeos prepararon las Cruzadas, que eran guerras
para reconquistar los lugares santos.
__ Los españoles y los portugueses se dedicaron a buscar
otros caminos para comerciar y llegar a la India.
__Cuando los españoles descubrieron el poderío y la riqueza
de las culturas americanas comienzan a conquistarlas,
destruyéndolas.
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HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las causas y consecuencias que propiciaron las exploraciones maritímas europeas.
En tu hoja de trabajo anterior ordenaste una serie de acontecimientos según como fueron ocurriendo,
repásalas y escribe aquí cuáles pueden tomarse como causas de los viajes de exploración por parte
de los marinos europeos.
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Las siguientes son tres consecuencias que trajo el descubrimiento de América, explica en qué
consistió o por qué sucedio cada una.
Gran cantidad de población indígena murió y se perdió mucho de su cultura. ______________
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Se inició el intercambio de plantas y animales entre dos continentes. _____________________
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España se convirtió en un gran imperio con enormes riquezas. __________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las causas de la conquista de México Tenochtitlan y sus consecuencias en la expansión y colonización
española a nuevos territorios.
Escribe el nombre de cada uno de los dibujos y explica
sobre los renglones por qué su uso permitió la
conquista de las grandes culturas mesoamericanas.
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¿Qué consecuencias negativas trajo la conquista
española para los pueblos indígenas de México y
Sudamérica?_________________________________
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HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce los aportes de españoles, indígenas, asiáticos y africanos en la conformación de una nueva sociedad y cultura.
Resuelve el crucigrama que se refiere a diferentes aportaciones de los grupos español e indígena los cuales
integraron la base principal del mestizaje en México.
7↓
6↓
1→
2→
8↓
3→
4→
9↓
HORIZONTALES
1. Elemento principal de las armas
usadas por los españoles en la
conquista de América.
2. Planta de la que se extrae el
pulque y otras bebidas.
3. Semilla con la que se fabrica el
chocolate.
4. Semilla traida de Europa; molida
y cocida sirve para hacer pan.
5. Animales traidos de España
usados para trabajo y transporte.
10↓
VERTICALES
6. Actividad de los indígenas para
usar hierbas como medicina.
7. Herramientas traidas por los españoles usadas en la agricultura.
8. Producto que México dio al
mundo, usado como alimento a
pesar de ser “picoso”.
9. Semilla que constituye la base de
la alimentación en Mesoamérica.
10. Idioma que nos trajeron los
españoles.
5→
Dos grupos étnicos que también formaron parte del mestizaje en México, aunque en
menor proporción, fueron los africanos y los asiaticos. Contesta las siguientes preguntas.
 ¿Cuál de los grupos fueron traidos y vendidos como esclavos? _________________________
 La principal aportación de las asiáticos fueron la cerámica y las lacas , ¿para qué se usan?
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 Los africanos fueron utilizados mayormente como fuerza de trabajo, ¿en qué actividades?
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 Los antepasados de los asiáticos inventaron muchas cosas; entre otras, la que sirvió para escribir
cartas y notas, la que servía para orientarse y encontrar el rumbo y la que dio origen a las armas de
fuego. ¿Cuáles fueron esos tres inventos?
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 Escribe la palabra América o la palabra España según el origen de cada producto.
CAFÉ
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
APRENDIZAJE ESPERADO: Aprecia la diversidad de culturas que existen en Mexico.
Ninguna manifestación cultural es mejor que otra, simplemente son
diferentes y todas juntas nos dan el caracter de nación y nos permiten
enorgullecernos de ser mexicanos.
 Escribe el nombre de la entidad de donde es originaria cada muestra.
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que las mujeres y los hombres tienen los mismos daerechos y oportunidades de desarrollo en condiciones de
igualdad.
Yo voy a
pilotear
aviones.
¿Crees que pueden cumplir sus sueños? _______
Cuando crezca
quiero ser piloto
aviador.
¿Por qué?
JAVIER
Yo quiero ser
enfermera.
AIMEE
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¿Por qué sí pueden atender a los enfermos o por
qué no?
ELOISA
Cuando yo sea grande
seré enfermero para
atender a todos.
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OCTAVIO
APRENDIZAJE ESPERADO: Propone medidas que contribuyan al uso racional de los raecursos naturales del lugar donde vive.
Ya sabemos que casi siempre que usamos algo para satisfacer nuestras necesidades
quedan residuos, si no disponemos adecuadamente de esos residuos acaban por
contaminar el suelo, el agua y el aire. A ésto le llamamos basura.
 Anota aquí todos los residuos que en tu casa forman la basura.
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
De los residuos que en tu casa forman lo que llamamos basura encierra con color rojo los que son de
plastico o que contienen “pilas” o baterias.
- La cinta de Moebius se aplica a todos
los productos que son reciclables. Anota
en ella el significado de las tres r, r, r.
- ¿Qué significa cuando decimos que un envase
es reciclable?
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¿Cuáles son los principales problemas que causa la basura para todos los habitantes del planeta?
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APRENDIZAJE ESPERADO: Cuestiona situaciones en las que se manifiesta cualquier tipo de discriminación.
¿Por qué podemos decir que esta es una situacion de
discriminación?
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¿Quién está discriminando?
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¿A quién se discrimina?
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¿Qué debes hacer en una situación semejante, si eres
el hombre rico?
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¿Y si eres el hombre pobre?
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