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UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
CARRERA DE ECONOMÍA
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN
DE LA CARRERA DE ECONOMÍA
2013-2014
MANTA-MANABI-ECUADOR
Facultad de Ciencias Económicas
Carrera de Economía
Contenido
ANTECEDENTES ............................................................................................................3
PROCESO DE LA AUTOEVALUACIÓN .......................................................................5
RESUMEN EJECUTIVO DE LA CARRERA O PROGRAMA .......................................6
DEBILIDADES Y FORTALEZAS ...................................................................................7
AUTOEVALUACIÓN DE VARIABLES .......................................................................17
CONCLUSIONES ...........................................................................................................26
PROPUESTAS DE MEJORAMIENTO ..........................................................................26
ANEXOS ……………………………………………………………………………………………………………………….31
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Facultad de Ciencias Económicas
Carrera de Economía
ANTECEDENTES
La Disposición Transitoria Vigésima de la Constitución, en el párrafo tercero
expresa: “...En el plazo de cinco años a partir de la entrada en vigencia de esta
Constitución, todas las instituciones de educación superior; así como sus carreras,
programas y posgrados deberán ser evaluados y acreditados conforme a la ley. En
caso de no superar la evaluación y acreditación, quedará fuera del sistema de
educación superior”.
Este marco legal se complementa con el contenido de los siguientes artículos de la
LOES:
Art. 94.- Evaluación de la calidad.- “La Evaluación de la Calidad es el proceso para
determinar las condiciones de la institución, carrera o programa académico,
mediante la recopilación sistemática de datos cuantitativos y cualitativos que
permitan emitir un juicio o diagnóstico, analizando sus componentes, funciones,
procesos, a fin de que sus resultados sirvan para reformar y mejorar el programa de
estudios carrera o institución.”
Art. 95.- La Acreditación.- “La Acreditación es una validación de vigencia
quinquenal realizada por el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento
de la Calidad de la Educación Superior, para certificar la calidad de las instituciones
de educación superior, de una carrera o programa educativo, sobre la base de una
evaluación previa.
La Acreditación es el producto de una evaluación rigurosa sobre el cumplimiento
de lineamientos, estándares y criterios de calidad de nivel internacional, a las
carreras, programas, postgrados e instituciones, obligatoria e independiente, que
definirá el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de
la Educación Superior.
El procedimiento incluye una autoevaluación de la propia institución, así como una
evaluación externa realizada por un equipo de pares expertos, quienes a su vez
deben ser acreditados periódicamente.
El Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la
Educación Superior es el organismo responsable del aseguramiento de la calidad de
la Educación Superior, sus decisiones en esta materia obligan a todos los
Organismos e Instituciones que integran el Sistema de Educación Superior del
Ecuador.”
Art. 96.- Aseguramiento de la calidad.- “El Aseguramiento de la Calidad de la
Educación Superior, está constituido por el conjunto de acciones que llevan a cabo
las instituciones vinculadas con este sector, con el fin de garantizar la eficiente y
eficaz gestión, aplicables a las carreras, programas académicos, a las instituciones
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Carrera de Economía
de educación superior y también a los consejos u organismos evaluadores y
acreditadores.”
Art. 98.- Planificación y ejecución de la autoevaluación.- La planificación y
ejecución de la autoevaluación estará a cargo de cada una de las instituciones de
educación superior, en coordinación con el Consejo de Evaluación, Acreditación y
Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior.
Art. 99.- La autoevaluación.- La Autoevaluación es el riguroso proceso de análisis
que una institución realiza sobre la totalidad de sus actividades institucionales o de
una carrera, programa o posgrado específico, con amplia participación de sus
integrantes, a través de un análisis crítico y un diálogo reflexivo, a fin de superar
los obstáculos existentes y considerar los logros alcanzados, para mejorar la
eficiencia institucional y mejorar la calidad académica.
Art. 100.- La Evaluación Externa.- “Es el proceso de verificación que el Consejo
de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación
Superior realiza a través de pares académicos de la totalidad o de las actividades
institucionales o de una carrera o programa para determinar que su desempeño
cumple con las características y estándares de calidad de las instituciones de
educación superior y que sus actividades se realizan en concordancia con la misión,
visión, propósitos y objetivos institucionales o de carrera, de tal manera que pueda
certificar ante la sociedad la calidad académica y la integralidad institucional.
Para la emisión de informes de evaluación externa se deberá observar absoluta
rigurosidad técnica y académica.”
Art. 107.- Principio de pertinencia.- El principio de pertinencia consiste en que la
educación superior responda a las expectativas y necesidades de la sociedad, a la
planificación nacional, y al régimen de desarrollo, a la prospectiva de desarrollo
científico, humanístico y tecnológico mundial, y a la diversidad cultural. Para ello,
las instituciones de educación superior articularán su oferta docente, de
investigación y actividades de vinculación con la sociedad, a la demanda
académica, a las necesidades de desarrollo local, regional y nacional, a la
innovación y diversificación de profesiones y grados académicos, a las tendencias
del mercado ocupacional local, regional y nacional, a las tendencias demográficas
locales, provinciales y regionales; a la vinculación con la estructura productiva
actual y potencial de la provincia y la región, y a las políticas nacionales de ciencia
y tecnología.
Para la presente autoevaluación de la carrera de Economía se ha trabajado utilizando
el Modelo genérico de Evaluación de Carreras emitido por el Consejo de
Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior,
en agosto de 2013.
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Carrera de Economía
PROCESO DE LA AUTOEVALUACIÓN
A. DATOS GENERALES
NOMBRE DE LA UNIVERSIDAD
UNIVERSIDAD LAICA ELOY ALFARO DE MANABI, ULEAM
NOMBRE DE LA CARRERA O PROGRAMA
CARRERA DE ECONOMÍA
NOMBRE DEL DECANO
Eco. Wilfrido Figueroa Pico
MIEMBROS DEL MAXIMO ORGANISMO COLEGIADO CON SU
DENOMINACIÓN
CONSEJO DE FACULTAD
NOMBRES
CARGO
EMAIL
[email protected]
u.ec
Eco. Wilfrido Figueroa Pico
Presidente
Eco. Katy Valencia Macías
Delegada de los Docentes.- [email protected]
1er Vocal
.ec
Eco. Fernando Anzúles Chóez
Delegado de los Docente.- fernando.anzules@uleam.
edu.ec
2do Vocal
Ing. Erick Menéndez Delgado
Coordinador de Comercio
Ecterior
[email protected]
u.ec
washintong.zambrano@ule
am.edu.ec
Representante de los
[email protected]
m
Graduados
[email protected].
Representante Estudiantil
ec
Delegado de los Empleados [email protected]
u.ec
y Trabajadores
Abg. Washington Zambrano V. Fiscal
Ing. César Zurita García
Srta. Silvia Murillo Cedeño
Abg. Walter Delgado Arteaga
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Carrera de Economía
MIEMBROS DE LA COMISIÓN DE AUTOEVALUACIÓN
NOMBRE
CARGO
EMAIL
Eco. Yira Cedeño Menéndez
Presidenta
[email protected]
Ing. Karlos Muñoz Macías
Miembro de la Comisión
[email protected]
c
Eco. Patricio Machuca Mera
Miembro de la Comisión
[email protected]
du.ec
Sr. Oscar Saltos Navia
Representante Estudiantil
[email protected]
B. RESUMEN EJECUTIVO DE LA CARRERA O PROGRAMA
La Carrera de Economía de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, inicia sus
actividades académicas en el periodo lectivo 1980-1981, pasó de ser Escuela de
Auditoría a Economía; en el mes de noviembre de 1985 se constituye en la Facultad
de Ciencias Económicas, actualmente son parte de su estructura académica las
carreras de Economía, y Comercio Exterior y Negocios Internacionales.
En el año de 1989 se creó el departamento de Investigaciones Económicas el mismo
que dejó de funcionar en 1996, en el año 2012 se crea el Centro de Investigaciones
Económicas, Sociales y Política CIESPO adscrito a la Faculta de Ciencias
Económicas, encargado de promover la investigación científica y tecnológica que
conlleve al desarrollo del conocimiento que permita dar solución a los problemas
existentes en nuestra sociedad y de esta manera propiciar un desarrollo local,
regional y nacional. Entidad que se convierte en el ente ejecutor de las
investigaciones de docentes y estudiantes de la Facultad de Economía.
La estructura organizacional actual de la Facultad de Economía está constituida por
una Junta de Facultad, Consejo de Facultad, Decano, Coordinador Académico de
Economía, Coordinador Académico de Comercio Exterior, El CIESPO, Cuerpo
Docente, Comisiones Permanentes, Personal Administrativo y de Servicio.
La Carrera de Economía tiene como Visión ser un grado de excelencia acreditado
por organismos nacionales e internacionales y reconocido por sus profesionales, los
que aportan al crecimiento y desarrollo económico-social de la región y el país.
La Misión de la carrera es formar profesionales de alta calidad académica con
carácter humanista, capaces de analizar y aportar con soluciones al desarrollo
económico y social. Concebir investigaciones para la obtención de la verdad y estar
al frente en la toma de decisiones de la empresa pública y privada con
responsabilidad social y ambiental.
Como política de la Carrera de Economía se plantea fortalecer el trabajo coordinado
de todos los gestores formativos de la Unidad Académica, sobre la base de una
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Carrera de Economía
autoevaluación permanente que permita identificar las fortalezas, debilidades,
amenazas y oportunidades, como base principal de sus planes de mejoras, que
garanticen a través de múltiples estrategias mejoras de forma continua al proceso
de formación del profesional y lograr los índices de calidad requeridos, actividades
a ser desarrolladas dentro del marco legal expresado en la Ley Orgánica de
Educación Superior, su reglamento, Estatuto y Reglamento Orgánico de la ULEAM
y del Reglamento interno de la Facultad de Ciencias Económicas.
Propiciar, apoyar y consolidar espacios de profesionalización en áreas de la
economía y la formación pedagógica de los docentes, desde la participación activa
en proyectos de investigación y capacitación continua que generen nuevos
conocimientos, que se reviertan en su aplicación al proceso formativo de los
estudiantes.
Contextualizar el proceso formativo a la dinámica de la economía local, regional,
nacional e internacional, para lograr mayor significación del contenido profesional
que se trata en cada materia; para lograr mayor significación de lo que aprenden los
estudiantes en su tránsito por la carrera.
Incluir eventos que generen valor agregado al proceso formativo, donde
estudiantes, profesores y economistas, en el desempeño de sus funciones
profesionales, valoren y emitan sus criterios sobre la dinámica y complejidad que
distingue a la actividad económica y financiera.
Establecer mecanismos de seguimiento y evaluación de la calidad del egresado de
Economía, al indagar y valorar su desempeño profesional, la transferibilidad de sus
competencias, las posibilidades de inserción laboral y los indicios de
desprofesionalización por la dispersión ocupacional fuera de las áreas económicas
y financieras, como premisas para mejorar de forma continua la pertinencia social,
profesional y formativa del currículum de la carrera.
C. DEBILIDADES Y FORTALEZAS
C.1 Metodología empleada en la autoevaluación.- En el marco del cumplimiento
de las políticas institucionales de la carrera de Economía se establece la
autoevaluación de la calidad de la educación superior correspondiente al periodo
Abril 2013 – Febrero 2014, para lo cual se utilizó la metodología propuesta por el
Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la
Educación Superior, que incluye 36 indicadores para cinco criterios: Pertinencia,
plan curricular, academia, ambiente institucional, estudiantes, correspondientes al
entorno de aprendizaje. Las actividades de autoevaluación se realizaron desde el 23
al 31 de Julio de 2014.
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Carrera de Economía
La organización de la Comisión de Evaluación Interna y Acreditación de la
Facultad de Ciencias Económicas se refleja en el siguiente organigrama:
Organigrama de la Comisión de Evaluación Interna Conjunta
Facultad de Ciencias Económicas
Decano
Presidenta de
Comisión de
Evaluación Interna
Docentes de la
Carrera de Economía
Evaluación y
Acreditación
Docentes de la
Carrera de Comercio
Exterior Evaluación y
Acreditación
Participación
estudiantil
Participación
estudiantil
De igual manera, la evaluación de los resultados de aprendizaje obtenida por los
estudiantes, correspondientes a las competencias genéricas: Comunicación escrita,
lectura crítica y razonamiento cuantitativo. Y la revisión de las pruebas
correspondientes a las competencias específicas de finanzas, macro y
microeconomía, corresponden a pruebas que fueron tomadas en la simulación de
evaluación externa realizada por la Facultad de Ciencias de la Educación de la
ULEAM, el 17 de enero de 2014 de 08h00 a 19h00.
Con respecto al Entorno Resultados del Aprendizaje, se aplicó la prueba de
Competencias Generales y Específicas a 50 alumnos de los 6to., 7mo., 8vo. y 9no.
semestres de la carrera de economía, cuyos resultados se presentan a continuación:
Cuadro No.1
Resumen de evaluación a estudiantes de Competencias Generales
NIVEL
COMPRENSIÓN
LECTORA
EXPRESIÓN
ESCRITA
RAZONAMIENTO
CUANTITATIVO
SEXTO
51,25
34,38
36,31
SÉPTIMO
52,05
34,09
24,24
OCTAVO
60,91
34,09
38,48
54,74
34,19
33,01
SOBRE 15
puntos
Fuente y elaboración: Informe de Evaluación Externa
PROMEDIO
40,64%
6,10
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Cuadro No.2
Resumen de evaluación a estudiantes de Competencias Específicas
ASIGNATURAS
7mo.
8vo.
9no.
Microeconomía
43,8
42,5
45,9
Macroeconomía
58,1
47,1
53,0
Finanzas
59,6
66,0
63,3
PROMEDIO
53,8
51,9
54,1
Fuente y elaboración: Informe de Evaluación Externa
PROMEDIO
44,1
52,7
63,0
53,3
La valoración de competencias generales obtenida por la carrera fue de 40,64%,
equivalentes a 6.10 puntos, en cuanto a las específicas fue de 53,3 %, y cuya
valoración respecto al porcentaje fue de 18,66, con lo cual los resultados del
aprendizaje de los estudiantes alcanzaron una evaluación de 24,76 sobre 50 puntos.
C.2 Resultado del análisis de fortalezas y debilidades de cada uno de los
macrocriterios y subcriterios se presentan a continuación:
Criterio A. Pertinencia
Indicador 1. Estado actual y prospectiva (CL.1).- Se está realizando la
actualización del estudio documental de las necesidades del entorno y adelantos
científicos que permiten demostrar la pertinencia de la Carrera de Economía (lo
más destacado es el establecimiento de la Refinería del Pacifico en el sector del
Aromo a escasos km de la ciudad de Manta, que obliga a tener un mirada de las
demandas que se originan en este importante sector de la economía ecuatoriana),
para este fin se cuenta con un equipo multidisciplinario compuesto por docentes,
estudiantes, graduados, asesores externos, profesionales del sector público y
privado de la provincia de Manabí, con los que se aspira garantizar un adecuado
rediseño curricular de la carrera de Economía.
Indicador 2. Seguimiento a graduados (CL.2).- De acuerdo al informe de
seguimiento a los graduados de la carrera de Economía (2014), el (78%) de los
graduados en su mayoría son empleados en las empresas, se suman los que son
autónomos (8%), los que en su conjunto representan un 86%, que se encuentran
relacionado con la población económicamente activa. El índice de desempleo es
bajo, estando solamente un 8% sin empleo. Una minoría está dedicada al cuidado
de familiares y al perfeccionamiento profesional a tiempo completo.
Los egresados califican el plan de estudios en su mayoría como bueno a muy bueno,
teniendo las mejores puntuaciones para la Orientación Académica, Asignaturas y
Contenido de las asignaturas, todas relacionadas principalmente con el proceso de
enseñanza académica. Solamente los planes curriculares tuvieron una calificación
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un poco menor a lo deseable con 2,97 en promedio. Las desviaciones típicas en su
mayoría fueron menores a 1, lo que nos indica que los valores no se encuentran muy
dispersos de su promedio.
Gráfico No.1
Fuente y elaboración: Seguimiento a graduados (2014)
La falta de socialización de los resultados del seguimiento a graduados constituye
una debilidad en este indicador.
Indicador 3. Vinculación con la sociedad (CT.1).- Existe una importante
vinculación de la comunidad universitaria en la Carrera de Economía con la
colectividad manabita, la que se expresa en la implementación de 4 proyectos de
desarrollo, en el que participaron el 13% de los estudiantes matriculados, y el 6%
de la planta docente existente.
La mayor dificultad que se presenta en la ejecución de los proyectos de vinculación
con la sociedad, es el limitado presupuesto por parte de la institución, lo que motiva
a que los estudiantes y beneficiarios aporten la mayor cantidad del presupuesto
requerido.
Criterio B. Plan curricular
Indicador 4. Perfil de egreso (CT.2)
La carrera de economía necesita armonizar adecuadamente el perfil de egreso con
el perfil profesional, para lo cual se hace necesario actualizar el plan curricular de
la carrera, de tal manera que los resultados del aprendizaje que deben tener los
estudiantes al final de la carrera sean los previstos en el perfil de egreso.
Con este fin existen aunados esfuerzos desde los docentes, graduados e invitados
del sector externo de la universidad para alcanzar el objetivo propuesto.
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Indicador 5. Perfiles consultados (CT.3)
Es una tarea que se encuentra iniciada, se tienen las encuestas de los graduados
debidamente sistematizadas con el informe correspondiente, las restantes
actividades como encuesta a empleadores, a profesionales de la rama, reporte de los
planes de desarrollo en todos los niveles, análisis de las políticas nacionales de
ciencia y tecnología y los estudios prospectivos de la carrera, se encuentran en su
fase de culminación, por lo que se prevé que hasta fines de noviembre los perfiles
consultados respondan a las demandas de la colectividad respecto de los
economistas.
Indicador 6. Malla curricular (CL.3), e Indicador 7. Programa de las
asignaturas (CT.4)
La malla curricular, y el programa de las asignaturas se encuentran en revisión
respecto de la coherencia que debe existir entre el perfil de egreso, los contenidos
de las asignaturas, y los logros del aprendizaje alcanzados por los estudiantes;
dentro del mismo proceso que se desarrolla actualmente en los otros indicadores y
que permitirá establecer una debida articulación en cada uno de sus componentes.
Indicador 8. Prácticas pre profesionales (CL.4), Indicador 35. Estudiantes que
realizaron prácticas pre profesionales (CT.24)
Para el desarrollo de las prácticas pre-profesionales se cuenta con la normativa
institucional, en el 94% de los casos existe correspondencia entre la carrera y las
prácticas pre profesionales que realizan los estudiantes, a través del coordinador
institucional se realiza el monitoreo y seguimiento correspondiente, con el fin de
apoyar y corregir sobre la marcha las eventualidades que puedan presentarse.
Existe alguna debilidad relacionada con los limitados convenios existentes entre la
Carrera de Economía con las organizaciones comunitarias, empresas, e
instituciones públicas, que amplíen los escenarios donde el estudiante pueda
realizar sus prácticas pre profesionales, a esto se suma la restricción existente en el
medio motivada por la escasa cultura del empleador para cancelar a los estudiantes
estas prácticas, así como para afiliarlo a la seguridad social (IESS) durante el tiempo
de vigencia de las mismas.
C. Academia
Subcriterio; Calidad de profesores
Indicador 9. Evaluación docente (CL.5),
La mayor debilidad en este indicador es la falta de aplicación de varios instrumentos
vinculados entre sí que permitan evaluar al docente en sus distintas dimensiones
(solamente se aplica la evaluación de los estudiantes), sumado a la falta de una
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normativa institucional para el efecto; desde la carrera se ha hecho el esfuerzo y se
ha evaluado con los estudiantes el desempeño docente, lo cual ha permitido que la
autoridad de la carrera socialice los resultados con los docentes que obtuvieron una
menor calificación y tome medidas preventivas, se espera en los próximos días
volver a evaluar y conocer si las acciones emprendidas han aportado al
mejoramiento de las prácticas de los docentes, la calidad de la enseñanza y de la
investigación.
Indicador 10. Afinidad formación docencia (CT.5)
La formación docente de cuarto nivel en el área de especialización en la que se
imparte la asignatura es un proceso que se está llevando a cabo de a poco en la
carrera de economía, durante el primer semestre del periodo 2013-2014 se han
producido algunos cambios en las asignaturas que contribuyen a mejorar este
indicador; sin embargo la área más complejas de cumplir la afinidad de formación
docente es en matemáticas, ya que son muy pocos los profesionales con título de
cuarto nivel en matemáticas que existen en la provincia y el país, así mismo se ha
visto una reducción de la oferta académica nacional en algunos temas de utilidad
profesional, lo que ha obligado a los docentes a especializarse en los temas que la
oferta pone a su disposición y que en muchas ocasiones no son precisamente los
de su interés académico.
Indicador 11. Formación de posgrado (CT.6)
La formación de posgrado constituye una de las mayores debilidades de la carrera,
la planta docente está compuesta por un PhD., y 14 master con especialidad diversa,
es decir que el 56% de la planta docente de la carrera no cuenta aún con título de
posgrado.
Existen esfuerzos desde la institución y por supuesto desde los docentes para
realizar estudios de posgrado; a través de convenios con universidades europeas en
España existe un profesor de la carrera becado por el programa ERASMUS
ULEAM-Mundus Lindo para realizar su PhD., una profesora también está
realizando estudios doctorales en España, un grupo de docentes ha iniciado estudios
doctorales en Cuba, Perú, y se aspira que en breve los restantes docentes realicen
sus estudios de posgrado.
Indicador 12. Actualización científica (CT.7)
El 27% de los docentes de la carrera de economía realizaron actualización de
conocimientos en el área en que imparten las asignaturas.
Se está trabajando para que en el próximo periodo académico este porcentaje sea
mayor al obtenido actualmente.
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Carrera de Economía
Indicador 13. Titularidad (CT.8)
Subcriterio; Dedicación
El 65% de los docentes de la carrera de economía son titulares en esta carrera, se
aspira que este porcentaje siga creciendo como una política institucional.
Indicador 14. Profesores de tiempo completo (CT.9)
El 57% de los profesores de la carrera tienen la condición de tiempo completo (40
horas semanales), el restante 43% está conformado por docentes de medio tiempo
y tiempo parcial.
Se están tomando acciones que permitan mejorar este indicador para el próximo
periodo académico.
Indicador 15. Estudiantes por profesor TC (CT.10)
En la carrera de economía cada profesor de tiempo completo atienda a 19
estudiantes matriculados, los parámetros de este indicador son mayores a los
establecidos en el modelo CEAACES que corresponden a 12 estudiantes por
profesor, lo que evidencia un déficit de algo más del 50% de docentes a tiempo
completo por estudiante matriculado.
Indicador 16. Carga horaria TC (CT.11)
Los profesores de tiempo completo de la Carrera de Economía dictan semanalmente
un promedio de 9 horas de clases, lo que se encuentra dentro de los parámetros
normales nacionales.
Indicador 17. Profesores visitantes (CT.12)
En este periodo lectivo la carrera no impartió cursos con profesores visitantes con
grado de PhD.
Indicador 18. Profesores MT/TP con ejercicio profesional (CT.13)
El 43% de los docentes de la carrera de economía prestan sus servicios con medio
tiempo y tiempo parcial; el 60% de ellos dictan asignaturas afines al ejercicio
profesional en que se desenvuelven.
Subcriterio; Producción académica
Indicador 19. Producción científica (CT.14)
Los docentes de la carrera no han publicado artículos científicos en revistas de las
bases Scopus o Isi Web durante este periodo académico. Desde el Decanato se están
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tomando medidas para promover cursos de redacción científica que faciliten esta
actividad.
Indicador 20. Investigación regional (CT.15)
En la investigación regional se ha trabajado, lo que ha permitido contar con 2
artículos publicados en revistas Latindex y 2 ponencias con estructura científica
presentadas en eventos internacionales, es un trabajo que se inicia y que se espera
consolidar en los siguientes semestres.
Indicador 21. Libros revisados por pares (CT.16)
En este periodo lectivo los docentes de la carrera no presentaron libros para ser
revisados por pares, la política implementada por la autoridad de la carrera permitirá
que para el próximo periodo lectivo por lo menos un docente presente un libro
revisado por pares académicos.
D. Ambiente institucional
Subcriterio; Administración
Indicador 22. Encuentros y seminarios (CT.17)
En este periodo lectivo la carrera no ha realizado eventos, para el próximo periodo
se realizará por lo menos un Congreso Internacional de actualización científica para
estudiantes y docentes, y 2 conferencias de expertos internacionales en temas de
interés académico.
Indicador 23. Responsable académico (CL.8)
El responsable académico de la carrera de economía cumple con el perfil requerido,
sin embargo sus actividades fueron interrumpidas durante el segundo semestre, ya
que por sus estudios de doctorado (España) tuvo que dejar de ejercerlas.
Indicador 24. Apoyo a la inserción profesional (CL.9)
Esta es una debilidad que tiene la carrera, no se ha trabajo institucionalmente en el
tema, se aspira abordarlo en el próximo periodo lectivo.
Indicador 25. Información para la evaluación (CL.20)
A través de la Comisión de evaluación interna se están estableciendo procesos
administrativos internos para organizar y sistematizar la información existente, de
tal forma que su ubicación sea de fácil acceso, se encuentre debidamente revisada
por los niveles correspondientes, este legalizada por las instancias respectivas, esté
rotulada y archivada en la Comisión, con sus respaldos en archivo digital.
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Carrera de Economía
Indicador 26. Seguimiento del silabo (CL.10)
Esta es una actividad que se ha venido cumpliendo sin una política institucional que
norme el proceso, se está trabajando en una normativa interna para que en el
próximo periodo lectivo se cuente con las herramientas necesarias para evaluar el
cumplimiento del silabo.
Subcriterio; Infraestructura/Biblioteca
Indicador 27. Bibliografía básica (CT.18)
Son escasos los libros existentes en la biblioteca central de la ULEAM, que sirven
de bibliografía básica para las asignaturas dictadas por los docentes de Economía,
muchos de ellos corresponden a ediciones de antes del año 2000, por lo que se
encuentran desactualizados, son debilidades que tiene la carrera, se realizan
gestiones para que a partir de un listado de las necesidades de los docentes la
universidad pueda adquirir los libros necesarios para el próximo periodo lectivo.
Así mismo se está gestionando la implementación de una biblioteca dentro de la
carrera que facilite a los estudiantes el acceso a libros físicos y virtuales
especializados.
Subcriterio; Infraestructura/Biblioteca y/o instalaciones de práctica
Indicador 28. Calidad Bibliográfica (CT.19)
A través de la Comisión Académica se está revisando la bibliografía que los
docentes emplean para el desarrollo de sus asignaturas (silabo), en algunos casos la
falta de libros especializados en la biblioteca central ha motivado a que los docentes
trabajen con sus libros personales, sin embargo a partir de este semestre se ha
enviado un listado de libros actualizados para la compra correspondiente, se hacen
gestiones para tenerlos antes de iniciar el nuevo periodo lectivo.
Indicador 29. Funcionalidad (CL.6)
Se cuenta con un laboratorio de informática medianamente implementado, y con un
técnico responsable del mantenimiento del mismo, se realizan gestiones para la
adquisición de programas para prácticas y renovación de equipos de computación,
así como para mejorar el acceso a personas con discapacidad.
Indicador 30. Suficiencia (CL.7)
Los equipos informáticos que se requieren para el desempeño académico son
medianamente suficiente, se requiere renovar e incrementar los mismos.
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Las debilidades se notan cuando más de un docente requiere el laboratorio de
informática para las prácticas de sus asignaturas.
E. Estudiantes
Indicador 31. Tutorías (CT.21)
Las tutorías a estudiantes se han venido realizando sin un proceso que norme su
funcionamiento, se está trabajando para que a partir del próximo periodo exista un
coordinador que se encargue de articular el proceso correspondiente.
Indicador 32. Eficiencia terminal (CT.22)
El 21% de los estudiantes que egresan de una cohorte de la carrera de economía
alcanzan su título de tercer nivel, se está trabajando para subir el porcentaje de
graduados de la carrera.
Indicador 33. Tasa de retención (CT.23)
El 19% de los estudiantes que ingresaron a la carrera de economía hace 2 años, se
encuentran cursando sus estudios de manera regular.
Indicador 34. Nivelación (CL.11)
El ingreso a la carrera de economía no requiere la aprobación del curso de
nivelación, los estudiantes ingresan directamente al primer nivel, así mismo
durante este periodo no se han realizado cursos de nivelación de ninguna asignatura,
por lo tanto no se dispone de esta información.
Se prevé una cooperación más cercana con el DANU, de tal forma que se pueda
apoyar la orientación de los estudiantes que acceden a la Carrera de Economía.
Indicador 36. Participación estudiantil en la autoevaluación de la carrera
(CL.12)
Existe un grupo de estudiantes que están trabajando en la autoevaluación de la
carrera, la debilidad radica en que no se ha trabajo la normativa interna que regule
la participación estudiantil, se aspira abordarlo en el próximo periodo lectivo.
CRITERIO DE INVESTIGACION
El Centro de Investigaciones Económicas, Sociales y Políticas CIESPO, en este
periodo contribuyo con las siguientes investigaciones, las mismas que fueron
difundidas a la colectividad universitaria y sociedad manabita.

Calculo de la inflación mensual en la ciudad de manta (es importante
mencionar que para el cálculo se realizan las encuestas de los precios de
los productos de manera semanal).
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Carrera de Economía







Encuesta a los estudiantes sobre: grado de satisfacción estudiantil,
formación profesional, servicios administrativos, acceso y facilidades de
infraestructura, en la facultad de economía.
Encuesta de preferencias electores y problemática en la ciudad de Manta.
Encuesta grado de satisfacción de los ciudadanos del cantón Manta con
relación a la calidad de los servicios de salud.
Toma de pruebas a los estudiantes de sexto semestre (1) en las materias de
microeconomía y macroeconomía.
Encuesta: tiempo de espera para recibir atención en servicios de salud, para
los afiliados del hospital del Iess Manta.
Toma de prueba a los estudiantes de sexto semestre (2) en las materias de
microeconomía y macroeconomía.
Encuesta de preferencias electorales en la ciudad de Manta
D. AUTOEVALUACIÓN DE VARIABLES
A continuación se presenta un análisis cualitativo y cuantitativo de cada uno de los
indicadores que se trabajaron en el proceso de autoevaluación de la Carrera de
Economía, en su entorno de aprendizaje.
17
Facultad de Ciencias Económicas
Carrera de Economía
SUBCRITE
RIO
CRITERIO
MATRIZ DE EVALUACIÓN DE CARRERA
INDICADORES
COD.
A. 3 Vinculación con la
Sociedad
A. Pertinencia
A.2 Seguimiento a Graduados
A.1
A.2
A.3
N° Indicador
1
2
3
ESTADO ACTUAL Y
PROSPECTIVA
SEGUIMIENTO A
GRADUADOS
VINCULACIÓN CON
LA SOCIEDAD
Tipo
Definición
Cualitativo
El indicador Estado actual y prospectiva
evalúa que los responsables de la carrera
hayan elaborado un documento, que debe
haber estado vigente al momento de la
evaluación
Cualitativo
Cuantitativo
Valoración
Bajo
Sustentación
Un equipo multidisciplinario esta realizando la actualización del estudio
documental de las necesidades del entorno y adelantos científicos que
permiten demostrar la pertinencia de la Carrera de Economía.
Se dispone de información secundaria importante que no ha sido procesada.
El indicador Seguimiento a graduados busca
verificar si la carrera cuenta con un proceso
que permita monitorear periódicamente la
evolución profesional de los graduados de la
carrera, con el objetivo de identificar las
posibles mejoras que se puedan introducir en
el Perfil de Egreso, el Perfil Profesional y el
Currículo. Los resultados de estos estudios
deben ser dados a conocer a la comunidad
académica, en particular a los estudiantes de
la carrera. La evidencia debe corresponder al
periodo de evaluación: último año anterior a
esta.
Cumplimiento
El indicador Vinculación con la sociedad
evalúa la participación de los profesores y
estudiantes de la carrera en las actividades
programadas en el marco de los programas
y/o proyectos de vinculación con la sociedad,
desarrollados por las IES durante el último
año.
8,33
50,00
Se está trabajando una base de datos con información actualizada sobre los
graduados de la carrera y en los próximos días se procederá a socializar con
la comunidad universitaria los resultados obtenidos del seguimiento de los
graduados.
Parcial
Se realizan gestiones para garantizar el cofinanciamiento desde la
universidad para los proyectos de vinculación con la sociedad, y se busca
incrementar el número de docentes que participan en los proyectos de
Vinculación.
18
Facultad de Ciencias Económicas
Carrera de Economía
B.3 Micro currículo
B
Plan Curricular
B.2 Meso currículo
B.1 Macro currículo
B.1
B.2
B.3
B.4
4
5
6
7
Cuantitativo
Evalúa la coherencia entre el Perfil de Egreso
y el Perfil Profesional en relación a la
pertinencia de la carrera.
50,00%
Con el equipo multidisciplinario se está actualizando el plan curricular de
la carrera de economía, que permita obtener el perfil de egreso y el perfil
profesional del Economista acorde a las demandas de la sociedad.
Cuantitativo
La carrera debe demostrar que el Perfil de
Egreso, el Perfil Profesional y el Estudio de
Empleabilidad han sido establecidos en base
a estudios y análisis de las necesidades del
entorno.
30,00%
Se realizan encuestas, entrevistas y estudios prospectivos de la carrera, con
el fin de obtener información actualizada sobre la demanda del perfil de
economista.
Cualitativo
Evalúa la coherencia entre el Perfil de Egreso
y las asignaturas y/o actividades que otorgan
créditos a los estudiantes. En este contexto, la
coherencia se evidenciará al mostrar que los
resultados de aprendizaje de las asignaturas
y/o actividades permiten a los estudiantes
alcanzar el Perfil de Egreso.
Bajo
La malla curricular, y el programa de las asignaturas se encuentran en
revisión respecto de la coherencia que debe existir entre el perfil de egreso,
perfil profesional, los contenidos de las asignaturas, y los logros del
aprendizaje alcanzados por los estudiantes.
PROGRAMAS DE LAS
Cualitativo
ASIGNATURAS
El indicador Programas de las asignaturas
(micro currículo) se refiere a la planificación
del proceso de aprendizaje-enseñanza a nivel
del aula mediante actividades que, una vez
concluidas
satisfactoriamente,
otorgan
créditos al estudiante.
Bajo
La malla curricular, y el programa de las asignaturas se encuentran en
revisión respecto de la coherencia que debe existir entre el perfil de egreso,
los contenidos de las asignaturas, y los logros del aprendizaje alcanzados
por los estudiantes.
PERFIL DE EGRESO
PERFILES
CONSULTADOS
MALLA
CURRICULAR
19
Facultad de Ciencias Económicas
Prácticas Preprofesionales
Carrera de Economía
B.5
C.1.1
C.1
Calidad Profesores
C
Academia
C.1.2
C.1.3
8
9
10
11
PRÁCTICAS
Cualitativo
PREPROFESIONALES
Este indicador evalúa de qué manera las
prácticas pre profesionales se incorporan en el
currículo de la carrera, de acuerdo a los
siguientes criterios:
EVALUACIÓN
DOCENTE
Cualitativo
El indicador evalúa la existencia de
mecanismos y procedimiento de evaluación
docente. El evaluador debe analizar si los
elementos de evaluación son adecuados y en
qué medida estos están aportando al
mejoramiento de las prácticas de los docentes,
la calidad de la enseñanza y la investigación.
AFINIDAD
FORMACIÓN –
DOCENCIA
Cuantitativo
FORMACIÓN DE
POSTGRADO
Cuantitativo
El indicador mide el porcentaje de horas clase
impartidas en la carrera por personal docente
especializado.
Evalúa la formación académica especializada
de posgrado del cuerpo docente de la carrera.
80,00
Alto
30,00
Bajo
40,00
1,81
Se están haciendo esfuerzos desde la Universidad para la firma de
convenios con organizaciones sociales, empresas e instituciones públicas
que amplíen los escenarios donde el estudiante pueda realizar sus prácticas
pre profesionales. En éste momento se torna muy complejo conseguir
nuevos convenios por la obligatoriedad del pago de salarios y afiliación al
IESS de los pasantes.
Desde la carrera se ha hecho el esfuerzo y se ha evaluado con los estudiantes
el desempeño docente, lo cual ha permitido que la autoridad de la carrera
socialice los resultados con los docentes que obtuvieron una menor
calificación y tome medidas preventivas, se espera que en un corto plazo
desde el DEI se implemente institucionalmente la Evaluación docente.
Se está trabajando en la reasignación de docentes de acuerdo a su título de
cuarto nivel, las mayores dificultades se presentan en el área de matemáticas
y algunas asignaturas de especialización.
La formación de posgrado constituye una de las mayores debilidades de la
carrera, la planta docente está compuesta por un PhD., y 14 master con
especialidad diversa, es decir que el 56% de la planta docente de la carrera
no cuenta aún con título de posgrado.
Existen esfuerzos desde la institución y por supuesto desde los docentes
para realizar estudios de posgrado.
20
Facultad de Ciencias Económicas
Carrera de Economía
C.1.4
C.1.5
C.2 Dedicación
C.2.1
12
13
14
ACTUALIZACIÓN
CIENTÍFICA
TITULARIDAD
PROFESORES DE
TIEMPO COMPLETO
Cuantitativo
El indicador evalúa la participación de los
profesores en eventos de actualización
científica realizados en el último año, tales
como seminarios, talleres, cursos y otros, en
el área en la que el profesor ejerce la cátedra.
30,00
El 27% de los docentes de la carrera de economía realizaron actualización
de conocimientos en el área en que imparten las asignaturas, las autoridades
están motivando a través de financiamiento la participación en eventos de
actualización.
Cuantitativo
El indicador se define como el porcentaje de
profesores titulares dedicados a la carrera con
respecto a la planta docente de la carrera en el
último año anterior a la evaluación.
65,00
El 65% de los docentes de la carrera de economía son titulares en esta
carrera, se aspira que este porcentaje siga creciendo como una política
institucional.
Cuantitativo
El indicador evalúa el porcentaje de
profesores a tiempo completo de la IES
dedicados a la carrera, que dictaron clases en
el último año, en relación al total de
profesores de la carrera que dictaron clases en
el mismo periodo.
C.2.2
15
ESTUDIANTE POR
PROFESOR TC
Cuantitativo
Relaciona el número de estudiantes de la
carrera con el número de profesores a tiempo
completo de la IES que dictaron clases en la
carrera en el último año anterior a la
evaluación tomados en cuenta.
C.2.3
16
CARGA HORARIA TC Cuantitativo
Mide el número promedio de horas-clase (de
60 minutos) que los docentes a tiempo
completo dictan por semana.
PROFESORES
VISITANTES
Evalúa el porcentaje de cursos de la carrera
que en el último año anterior a la evaluación
fueron dictados por profesores visitantes con
grado de PhD.
C.2.4
17
Cuantitativo
60,00
El 57% de los profesores de la carrera tienen la condición de tiempo
completo (40 horas semanales), el restante 43% está conformado por
docentes de medio tiempo y tiempo parcial.
Se están tomando acciones que permitan mejorar este indicador para el
próximo periodo académico.
50,00
Cada profesor de tiempo completo atienda a 19 estudiantes matriculados,
los parámetros de este indicador son mayores a los establecidos en el
modelo CEAACES que corresponden a 12 estudiantes por profesor, lo que
evidencia un déficit de algo más del 50% de docentes a tiempo completo
por estudiante matriculado.
100
Los profesores de tiempo completo de la Carrera de Economía dictan
semanalmente un promedio de 9 horas de clases, lo que se encuentra dentro
de los parámetros normales nacionales.
0,00
Se realizan acciones para contar por lo menos con 2 PhD internacionales
para dictar charlas a docentes y estudiantes que permitan mejorar la calidad
educativa de la carrera en el próximo periodo.
21
Facultad de Ciencias Económicas
Carrera de Economía
C.2.5
C.3.1
D.1
Administración
D
Ambiente
Institucional
C.3
Producción académica
C.3.2
C.3.3
D.1.1
18
19
PROFESORES MT/TP
CON EJERCICIO
PROFESIONAL
PRODUCCIÓN
CIENTIFICA
20
INVESTIGACIÓN
REGIONAL
21
LIBROS REVISADOS
POR PARES
22
ENCUENTRO Y
SEMINARIOS
100,00
El 43% de los docentes de la carrera de economía prestan sus servicios con
medio tiempo y tiempo parcial; de estos el 60% dictan asignaturas afines
al ejercicio profesional en que se desenvuelven.
Cuantitativo
Este indicador se refiere a los artículos o
trabajos científicos de los profesores
asignados a la carrera evaluada, publicados en
revistas que figuran en las bases de datos
SCIMAGO (Scopus), o en las bases del ISI
Web of Knowledge.
0,00
No se tiene publicaciones científicas de los docentes, desde el Decanato se
están tomando medidas para promover cursos de redacción científica que
faciliten esta actividad.
Cuantitativo
Evalúa el número de artículos de los
profesores de la carrera con estructura y
carácter científico presentados en eventos
académicos o publicados en revistas técnico
científicas, que no sean de tipo informativo,
en los tres años anteriores a la evaluación.
0,42
Cuantitativo
Es la tasa de publicación de libros revisados
por pares, publicados por los profesores de la
carrera en los tres años anteriores a la
evaluación.
Cuantitativo
Evalúa si en los últimos tres años anteriores a
la evaluación la IES ha organizado eventos de
índole académico, por la carrera o por
unidades académicas vinculadas a la carrera,
donde hayan participado expositores
internacionales.
Cuantitativo
Evalúa el porcentaje de profesores a medio
tiempo o tiempo parcial de la carrera,
0,00
0,00
Se han emprendido acciones para motivar a los docentes para hacer de la
escritura de artículos y presentación de ponencias en eventos nacionales e
internacionales, una actividad habitual.
No se tienen libros revisados por pares, para el próximo periodo se garantiza
la revisión de un libro por pares académicos.
No se han realizado encuentros y seminarios, se están realizando acciones
para que en el próximo periodo se presenten evidencias de la realización de
un Congreso internacional, y 2 conferencias de expertos internacionales en
temas académicos.
22
Facultad de Ciencias Económicas
Carrera de Economía
D.1.2
Cualitativo
Cumplimiento
0,50
Parcial
El responsable académico cumple el perfil requerido, la debilidad
corresponde a que el mismo tuvo que ausentarse a partir del segundo
semestre, se está trabajando en la selección y nombramiento del nuevo
coordinador académico.
D.1.3
24
APOYO A LA
INSERCIÓN
PROFESIONAL
Cuantitativo
Evalúa si la IES cuenta con mecanismos o
programas para facilitar la inserción
profesional de los estudiantes de la carrera.
0,00
No se cuenta con mecanismos para la inserción profesional, desde la carrera
se realizan esfuerzos para contar con el debido proceso a partir del próximo
periodo académico.
D.1.4
25
INFORMACIÓN
PARA LA
EVALUACIÓN
Cualitativo
Evalúa la calidad de la información que las
carreras proporcionan al CEAACES para los
procesos de evaluación y acreditación,
50,00
A través de la Comisión de evaluación interna se están estableciendo
procesos administrativos internos para organizar y sistematizar la
información existente a ser evaluada por el CEAACES.
Cualitativo
El indicador evalúa si existe un sistema que
facilita a los estudiantes el seguimiento del
cumplimiento del sílabo por el profesor.
Periodo de evaluación: un año anterior a la
misma.
50,00
Esta es una actividad que se ha venido cumpliendo sin una política
institucional que norme el proceso, se está trabajando para que en el
próximo periodo lectivo se cuente con las herramientas necesarias para
evaluar el cumplimiento del silabo
Cuantitativo
El indicador mide la disponibilidad promedio
de material bibliográfico para cubrir las
necesidades básicas (bibliografía obligatoria)
de las asignaturas de la carrera.
1,10
Se realizan gestiones para que a partir de un listado de las necesidades de
los docentes la universidad pueda adquirir los libros necesarios para el
próximo periodo lectivo. Así mismo se está gestionando la implementación
de una biblioteca dentro de la carrera que facilite a los estudiantes el acceso
a libros físicos y virtuales especializados.
Cualitativo
Evalúa
cualitativamente
la
calidad
bibliográfica de la carrera, a través de los
siguientes criterios generales: pertinencia,
acervo
(clásico
y
contemporáneo),
conservación, renovación y presupuesto
ejecutado en material bibliográfico.
30,00
A través de comisión académica se está revisando la bibliografía utilizada
por los docentes en sus asignaturas, se evidencia insuficientes libros para
asignaturas especializadas, se ha hecho listado de libros para la adquisición
correspondiente.
D.1.5
D.2
Infraestructura / D.2.1 Biblioteca
23
RESPONSABLE
ACADÉMICO
El Responsable Académico es la autoridad
unipersonal académica responsable de la
carrera y debería cumplir con dos requisitos:
ser docente de tiempo completo de la IES y
poseer formación de posgrado en un área de
conocimiento afín a la carrera. Periodo de
evaluación: tres años anteriores a la misma.
D.2.1.1
D.2.1.2
26
27
28
SEGUIMIENTO DEL
SILABO
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
CALIDAD
BIBLIOGRAFICA
23
Facultad de Ciencias Económicas
D.2.2 Labs y/o instalaciones de práctica
Carrera de Economía
D.2.2.1
D.2.2.2
E.1
E
Estudiantes
E
Estudiantes
E.2
E.3
29
30
31
32
33
FUNCIONALIDAD
SUFICIENCIA
TUTORIAS
EFICIENCIA
TERMINAL
TASA DE
RETENCIÓN
Cualitativo
Los laboratorios y/o instalaciones de práctica
corresponden a las necesidades de la carrera
evaluada, es decir, los laboratorios permiten
realizar las prácticas programadas en el
currículo (pertinencia) y sus equipos reciben
mantenimiento adecuado, garantizando la
funcionalidad del laboratorio.
50,00
Se cuenta con un laboratorio de informática medianamente implementado,
se realizan gestiones para la adquisición de programas para prácticas y
renovación de equipos de computación, así como para mejorar el acceso al
laboratorio a personas con discapacidad.
Cualitativo
El indicador mide si los laboratorios y/o
instalaciones de práctica y sus equipos existen
en número suficiente para que cada estudiante
pueda aprender a utilizarlos. Se consideran las
siguientes situaciones para la valoración:
50,00
Se realizan gestiones para la adquisición, renovación de equipos de
computación y programas.
Cuantitativo
Evalúa el tiempo dedicado a tutorías por el
total de profesores de la carrera, en relación
con el número de estudiantes de la carrera, en
el año anterior a la evaluación.
3,7
Se está trabajando para que a partir del próximo periodo exista un
coordinador que se encargue de articular el proceso adecuadamente
(política, normativa y procesos)
Cuantitativo
Es la tasa de graduación o titulación de los
estudiantes de una cohorte en la carrera
evaluada. Se calculará el promedio ponderado
(por el número de estudiantes de la carrera) de
las tasas de graduación en el caso de que
hubiera varios períodos de matriculación en
un año.
21,00
Cuantitativo
Evalúa el porcentaje de estudiantes de la
carrera que se encontraban matriculados en la
carrera el año anterior a la evaluación,
habiendo sido admitidos en la misma dos años
antes.
19,00
El 21% de los estudiantes que egresan de una cohorte de la carrera de
economía alcanzan su título de tercer nivel, se está trabajando para subir el
porcentaje de graduados de la carrera.
El 19% de los estudiantes que ingresaron a la carrera de economía hace 2
años, se encuentran cursando sus estudios de manera regular, se requieren
mayores esfuerzos para retener a los estudiantes en la carrera
24
Facultad de Ciencias Económicas
Carrera de Economía
E.5
E6
E7
34
35
36
NIVELACIÓN
Cualitativo
Evalúa el esfuerzo adicional de cada carrera,
de unidades académicas o de la institución, en
la oferta de módulos o asignaturas adicionales
de apoyo académico pertinentes y de calidad
para los estudiantes que han demostrado tener
aptitudes para estudiar la carrera pero tienen
vacíos de conocimiento en temas básicos.
ESTUDIANTES QUE
REALIZAN
Cuantitativo
PRÁCTICAS
PREPROFESIONALES
El indicador se define como el porcentaje de
estudiantes que durante el año anterior a la
evaluación
realizaron
prácticas
preprofesionales.
Periodo de evaluación: un año anterior a la
misma.
PARTICIPACIÓN
ESTUDIANTIL
El indicador mide en qué medida existe
participación estudiantil en los procesos de
autoevaluación y de aseguramiento de la
calidad de la carrera durante un año anterior a
la misma.
Cualitativo
Se ha planificado la realización de cursos complementarios de nivelación
para los estudiantes de la carrera.
0,00
No tiene
Cooperación con el DANU, para motivar y facilitar el acceso de los
estudiantes a la carrera de Economía.
Visita de Comisión de docentes a los colegios para motivar el ingreso a la
carrera de Economía.
80,00
Alto
Cumple
Se están haciendo esfuerzos desde la Universidad para la firma de
convenios con organizaciones sociales, empresas e instituciones públicas
que amplíen los escenarios donde el estudiante pueda realizar sus prácticas
pre profesionales. Es muy complejo conseguir los convenios por la
obligatoriedad del pago de salarios y afiliación al IESS de los pasantes.
Existe un grupo de estudiantes que están trabajando en la autoevaluación
de la carrera, la debilidad radica en que no se ha trabajo la normativa interna
que regule la participación estudiantil, se aspira abordarlo en el próximo
periodo lectivo
25
Facultad de Ciencias Económicas
Carrera de Economía
E. CONCLUSIONES
El proceso de autoevaluación de la Carrera de Economía ha permitido contar con
una radiografía que evidencia las fortalezas y debilidades que se tiene, constituye
el parámetro para el análisis comparativo entre un periodo y otro; lo más importante
del proceso que se está desarrollando es que se ha convertido en una herramienta
para la toma de decisiones de la autoridad.
El proceso de autoevaluación de la carrera se ha trabajado empleando el modelo
genérico propuesto por el CEAACES, el mismo que ha sido ejecutado por la
Comisión de Evaluación Interna CEI de la Carrera de Economía, en este apartado
es importante destacar la predisposición de sus miembros (docentes y estudiantes),
los que han trabajo sin horario, se sugiere revisar la carga horaria docente
establecida para esta actividad, las 8 horas semanales asignadas se consideran
insuficientes para el cabal cumplimiento de las actividades que debe desarrollar la
CEI, así mismo es necesario que en la carrera se establezcan procesos internos que
permitan que la información debidamente revisada fluya a los distintos actores, la
CEI ha tenido el apoyo de las autoridades de la carrera para el desarrollo de sus
actividades, el asesoramiento de la CEI de la Facultad de Ciencias de la Educación,
y del Departamento de Evaluación Interna de la Universidad DEI; así mismo ha
contado con los materiales, espacio físico y equipos requeridos.
En el marco de este proceso de autoevaluación se ha reflexionado sobre los
escenarios por los que debe transitar el Economista graduado en la ULEAM, a partir
de la implementación del cambio de la matriz productiva como una política pública
del gobierno nacional, lo que obliga a corto plazo a iniciar un proceso de revisión
del diseño curricular como punto de partida de las transformaciones económicas y
sociales que se vive, lo que motivará sin lugar a dudas a visibilizar los cambios en
el entorno del aprendizaje de la carrera.
En el largo plazo se visualiza una carrera de economía haciendo los esfuerzos
necesarios para el cumplimiento de su visión y misión; esto es fortalecida (docentes
con grado PhD., estudiantes destacados, infraestructura suficiente, etc.) que
responde a las demandas de la colectividad manabita y ecuatoriana.
F. PROPUESTAS DE MEJORAMIENTO
De acuerdo a los resultados de la autoevaluación de la Carrera de Economía se ha
consensuado una serie de acciones y actividades que permitirán el mejoramiento de
la calidad académica a través de la consolidación de las fortalezas, y la posibilidad
de corregir las debilidades existentes. Las mismas que se detallan a continuación:
26
Facultad de Ciencias Económicas
Carrera de Economía
MATRIZ DE LINEAMIENTOS CUALITATIVOS DE MEJORA
N°
Indicador
CEAACES
Acción de mejora
Debilidades
corto plazo
Fuente de
Meta
Fecha
verificación
proyectada tentativa
(evidencia)
Responsable
CRITERIO: PERTINENCIA
1
2
3
Estado actual y
prospectiva
(CL.1)
No está formalizado el
análisis del estado
actual y prospectivo de
la carrera de economía
Preparar el estado
actual y prospectiva
de la carrera
considerando las
debilidades del
indicador
Seguimiento a
graduados
(CL.2)
Escasa información
sobre la ubicación de
los graduados y
devolución de
resultados a la
comunidad
universitaria
Crear base de datos
con información
actualizada sobre los
graduados de la
carrera y socializar
resultados de los
graduados
Limitado presupuesto
institucional de
cofinanciamiento de
los proyectos, y
limitada participación
docente
Incrementar el
presupuesto
institucional para
vinculación con la
sociedad y el número
de docentes que
participan en los
proyectos
Vinculación
con la sociedad
(CT.1)
100%
100%
30%
30-dic14
Estado actual y
prospectiva de
Coordinador
Economía
Académico
debidamente
consensuado
abr-15
Base de datos
actualizada de
los graduados
Coordinador
y evidencias de
Seguimiento
socialización
a Graduados
de informe con
comunidad
universitaria
30-mar15
Partida
presupuestaria
para
vinculación
debidamente
aprobada,
informes de
docentes en
proyectos
Director
financiero
Coordinador
Académico
CRITERIO: PLAN CURRICULAR
4
5
6
Actualización del
perfil de egreso,
perfil profesional y
plan curricular de la
carrera
100%
30-dic14
Perfil de
egreso, perfil
profesional y
plan curricular
actualizado
Perfiles
consultados
(CT.3)
Escasa información de
empleadores,
profesionales, planes
de desarrollo, políticas
nacionales y estudios
prospectivos
Realizar encuestas,
entrevistas y estudios
prospectivos de la
carrera
80%
30-oct14
Informe de
perfiles
consultados
Coordinador
Académico
Malla
curricular
(CL.3), y
Programa de
las asignaturas
(CT.4)
Desactualización entre
la malla curricular y el
programa de las
asignaturas que
permita un perfil de
egreso acorde con las
demandas actuales
Articulación de la
malla curricular con
el programa de las
asignaturas, el perfil
de egreso, perfil
profesional,
contenidos y los
resultados del
aprendizaje
30-abr15
Malla
curricular y
programa de
las asignaturas
debidamente
socializadas
Coordinador
Académico
Débil articulación
Perfil de egreso entre el perfil de
egreso y el perfil
(CT.2)
profesional
50%
27
Facultad de Ciencias Económicas
Carrera de Economía
7
Prácticas pre
profesionales
(CL.4),
Limitados socios
estratégicos de
escenarios donde los
estudiantes realizan
sus prácticas
Promover la firma de
convenios con
organizaciones
comunitarias,
empresas e
instituciones públicas
30-dic15
Convenios
debidamente
firmados y en
ejecución
30-abr15
Evaluación
docente con
normativa
Decano
institucionaliza
da
50%
30-abr15
Malla
curricular y
distributivo de
clases
soportada en el
título de cuarto
nivel
Coordinador
Académico
30%
30-dic15
Títulos de
cuarto nivel
inscritos en el
SESNECYT
Decano
Coordinador
Académico
4
Responsable
de prácticas
pre
profesionales
CRITERIO: ACADEMIA
Homogenizar los
instrumentos de
evaluación docente
aplicados en
economía con
normativa DEI
Evaluación
docente (CL.5)
Escasos instrumentos
de evaluación docente
aplicados y falta de
normativa institucional
9
Afinidad
formación
docencia
(CT.5)
Bajo nivel en afinidad
de formación docente
del área de
matemáticas y algunas
de especialización
Reasignación de
docentes de acuerdo
a su título de cuarto
nivel
10
Formación de
posgrado
(CT.6)
Más del 50% de los
docentes de la carrera
no cuentan con títulos
de cuarto nivel
Motivar a los
docentes a través de
becas y flexibilidad
laboral para realizar
estudios 4to nivel
11
Actualización
científica
(CT.7)
Insuficiente
actualización científica
de los docentes en el
área de su ejercicio
profesional
Promover y financiar
la actualización
científica de los
docentes
50%
30-dic15
Certificados de
actualización
científica,
mayor a 40
horas
debidamente
firmados
12
Titularidad
(CT.8)
El parámetro de
docentes titulares de la
carrera aún está por
debajo del establecido
Incrementar el
número de docentes
con titularidad en la
carrera
10%
30-dic15
Nombramiento
de docentes
Decano
13
Profesores de
tiempo
completo
(CT.9), y
Estudiantes
por profesor
TC (CT.10)
El parámetro de
docentes de tiempo
completo y estudiantes
por profesor TC está
por debajo del
establecido
Incrementar el
número de docentes
con tiempo completo
en la carrera
20%
30-dic15
Nombramiento
y contratos de
docentes
formalizados
Decano
14
Carga horaria
TC (CT.11)
Los docentes a tiempo
completo tienen 9
horas a la semana de
carga horaria
Mantener la carga
horaria semanal que
tienen los docentes a
tiempo completo
100%
30-dic14
Carga horaria
Coordinador
Académico
Profesores
visitantes (CT.12)
No se ha invitado a
profesores con título de
PhD. que fortalezcan la
calidad académica de
docentes y estudiantes
carrera
Invitar por lo menos a 2
PhD para mejorar la
calidad educativa de la
carrera
100%
30-dic-14
Contratos e
informes de
profesores
invitados
Coordinador
Académico
8
15
50%
28
Facultad de Ciencias Económicas
Carrera de Economía
16
Profesores
MT/TP con
ejercicio
profesional
(CT.13)
El 40% de docentes
dicta asignaturas que
no se encuentran
dentro de su ejercicio
profesional
Reasignación de
docentes de acuerdo
a su ejercicio
profesional
20%
17
Producción
científica
(CT.14)
No existe producción
científica de los
docentes de la carrera
Desarrollar curso de
redacción científica a
docentes
100%
Insuficiente
producción de
investigación regional
de parte de los
docentes de la carrera
Promover la
participación 5
docentes en eventos
nacionales e
internacionales con
ponencias y
redacción de 4
artículos estructura
científica
No existen libros
revisados por pares
Revisar por pares por
lo menos un libro
escrito por un
docente de la carrera
18
19
Investigación
regional
(CT.15)
Libros
revisados por
pares (CT.16)
30-dic15
Distributivo de
clases
soportado en el
certificado
laboral
Coordinador
Académico
30-dic15
2 artículos
aceptados en
base Scopus o
Isi Web
Coordinador
Académico
30-dic15
5 docentes
participando
con ponencias
y 4 artículos
con estructura
científica
Coordinador
Académico
30-dic14
Informe de
libros
revisados por
pares y
compilación
evidencias
Coordinador
Académico
100%
30-dic14
Evidencias de
un Congreso
actualización
científica para
estudiantes y
docentes, y 2
conferencias
internacionales
Decano
100%
30-dic14
Nombramiento
de coordinador
académico,
formalizado
Decano
30-abr15
Coordinador
de
Seguimiento a
Graduados y
plan de acción
que apoye
inserción
profesional
Decano
30-dic14
Normativa
aprobada por
el Consejo de
Facultad y
seguimiento
silabo del
primer parcial
ejecutado
Coordinador
Académico
100%
100%
CRITERIO: AMBIENTE INSTITUCIONAL
20
Encuentros y
seminarios
(CT.17)
No se han realizado
encuentros y
seminarios en la
carrera
Se realizará por lo
menos un Congreso
de actualización
científica para
estudiantes y
docentes, y 2
conferencias
internacionales.
21
Responsable
académico
(CL.8)
El segundo semestre
del periodo lectivo, la
carrera no contó con
responsable académico
Nombrar el
responsable
académico de la
carrera
22
23
Apoyo a la
inserción
profesional
(CL.9)
Seguimiento
del silabo
(CL.10)
Nombrar un
No se han realizado
responsable de la
acciones que apoyen la inserción profesional
inserción profesional
y establecer plan de
acción
Falta institucionalizar
el seguimiento al
silabo por parte de los
estudiantes
Establecer políticas y
normativa para el
seguimiento al silabo
por parte de los
estudiantes
100%
100%
29
Facultad de Ciencias Económicas
Carrera de Economía
24
25
26
Bibliografía
básica (CT.18),
Insuficiente y
desactualizada
bibliografía básica de
la carrera existente en
la biblioteca ULEAM
Incrementar la
cantidad de
ejemplares de
bibliografía básica
Funcionalidad
(CL.6)
Se cuenta con un
laboratorio
informático
medianamente
implementado
Adquisición y
renovación de
equipos
Suficiencia
(CL.7)
Los equipos
informáticos que se
requieren para el
desempeño académico
son medianamente
suficiente
Renovar e
incrementar el
número de equipos
informáticos con sus
programas de
prácticas, de aire
acondicionado y de
mesas de trabajo
individual en las
aulas de clase
50%
100%
50%
30-dic14
Biblioteca
funcionando en
la carrera de
Economía con Decano
bibliografía
básica
actualizada
30-dic15
Equipos
nuevos
funcionando y
accesos
habilitados
Técnico de
mantenimient
o
30-dic15
Estudiantes
con equipos
informáticos
suficientes
para cubrir sus
necesidades
igual que aire
acondicionado
y mesas
individuales de
trabajo en
aulas
Técnico de
mantenimient
o
30-abr15
Proceso
normado y
funcionando
con las
evidencias
respectivas
Coordinador
de tutorías
30-abr15
Proceso
normado y
funcionando
con las
evidencias
Coordinador
Académico
30-dic15
Proceso
normado y
funcionando
con las
evidencias
respectivas
DECANO
30-dic14
Curso de
nivelación
dictado con las
evidencias
respectivas
Coordinador
Académico
30-dic14
Normativa
aprobada por
el Consejo de
Facultad y
evidencias DE
implementació
n
DECANO
CRITERIO: ESTUDIANTES
Proceso no se ha
normado al interior de
la carrera
Nombrar coordinador
de Tutorías que
50%
implemente proceso
debidamente
Bajo nivel de
eficiencia terminal
Establecer acciones
que incrementen el
número de graduados
en la carrera
Tasa de
retención
(CT.23)
Baja tasa de retención
de los estudiantes
Promover acciones
que retengan los
estudiantes en la
carrera hasta su
graduación
30
Nivelación
(CL.11)
No se han realizados
cursos de nivelación a
estudiantes
Promover por lo
menos un curso de
nivelación a los
estudiantes
31
Participación
estudiantil en
la
autoevaluación
de la carrera
(CL.12)
La participación de los
estudiantes en la
autoevaluación carece
de una normativa
Normar la
participación
estudiantil en la
autoevaluación y
poner en marcha
27
Tutorías
(CT.21)
28
Eficiencia
terminal
(CT.22)
29
30%
30%
100%
100%
30
Facultad de Ciencias Económicas
Carrera de Economía
31
Facultad de Ciencias Económicas
Carrera de Economía
32