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Sábado, 18 de octubre de 2014, de 14:30 a 17:30
“De la Lingüística Cognitiva a la instrucción del procesamiento:
cómo llevar la gramática al aula de forma cognitiva y tener éxito
en el intento”
Núria Xicota Tort, Munich Business School
Máster de Lingüística Aplicada de la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera en la Universidad
Antonio Nebrija, Madrid. Licenciada en Filología Anglogermánica por la Universidad Autónoma de Barcelona
(UAB).
Su línea de investigación se centra en las ventajas y aportaciones de la Lingüística Cognitiva al proceso de
adquisición de lenguas extranjeras.
Larga experiencia docente de ELE en diferentes centros. Actualmente es coordinadora del departamento de
español de la Fachhochschule (escuela técnica superior) Munich Business School en Múnich. Formadora de
profesores y autora de materiales didácticos.
Descripción del seminario
¿Qué significa aprender la gramática de ELE desde un punto de vista cognitivo? ¿Qué implicaciones tiene?
En este taller queremos dar respuestas claras a estas preguntas. Analizaremos los procesos y
procedimientos mentales subyacentes en el proceso de adquisición/aprendizaje de una lengua extranjera
para poder diseñar una clase de gramática cognitivamente. Se presentarán, además, actividades diseñadas
de acuerdo con los principios del procesamiento de la información. En concreto, se discutirán algunas
actividades elaboradas para la tan controvertida estructura del verbo “gustar”.
Entidad colaboradora:
Schwachhauser Ring 124 | 28209 Bremen Tel. [0421] 340 39 23 | Fax [0421] 349 99 64
E-Mail: [email protected] http://bremen.cervantes.es
Viernes, 17 de octubre de 2014, de 15:00 a 18:00
Sábado, 18 de octubre de 2014, de 10:00 a 13:00
“Las construcciones en la enseñanza de la gramática de ELE”
“Gramática cognitiva: ¿una buena gramática para el aula de
ELE?”
Manuel Martí Sánchez, Universidad de Alcalá (España)
Doctor en Lingüística Hispánica y Profesor Titular de Lengua Española de la Universidad de Alcalá.
Codirector del Máster Universitario en “Formación de Profesores de Español (ELE)” y Vicedecano de la
Facultad de Educación. Profesor de gramática en el referido Máster universitario y en el Máster Propio
semipresencial en “Español como lengua extranjera”. Ha dado cursos y conferencias sobre la gramática en su
uso (pragmagramática) en diversos centros de España, Europa y América. Es autor, junto a I. Penadés y A.
Mª Ruiz Martínez, de la Gramática española por niveles (ed. Edinumen, 2008). Cuenta con numerosos
trabajos sobre marcadores discursivos, especialmente, sobre conectores y operadores pragmáticos.
Recientemente, ha aparecido Los marcadores discursivos para profesores y estudiantes de ELE (ed.
Edinumen, col. Temas de Español). Su última publicación es el artículo “La distinción conjunciones y
conectores discursivos y su manifestación fraseológica” (Cadernos de Fraseología Galega 15, 2013).
Descripción del seminario
Las construcciones son pares de expresión/ contenido convencionales, en los que unas propiedades
sintácticas, morfológicas o/y fonológicas se emparejan con unas propiedades semánticas, pragmáticas o/y
discursivas. Ejemplos de construcciones son: Preferir, prefiero el azul; Como vuelvas a decirlo, me voy; Con
lo listo que eres y haces esas cosas. Las construcciones se han convertido en un concepto clave de la
gramática actual. El objetivo de este taller será examinarlas y reflexionar sobre su presencia en la enseñanza
de ELE.
Mercedes Fornés Guardia, Instituto Cervantes de Berlín
Mercedes Fornés es Doctora en Filología Hispánica (Lengua española) por la Universidad de Navarra y
profesora titular de Lingüística general en la Universidad de La Rioja, donde ha impartido asignaturas
relacionadas con las últimas tendencias en la lingüística o la relación entre lenguaje y conocimiento. Ha
impartido clases de ELE en España y en las sedes del Instituto Cervantes de Damasco y El Cairo.
Actualmente ejerce como jefe de estudios en el Instituto Cervantes de Berlín. Ha impartido cursos de
formación del profesorado en diversas sedes del Instituto Cervantes así como en Universidades y Centros de
formación del profesorado en España. Ha publicado libros y artículos relacionados con la gramática del
español, la pragmática y el análisis del discurso y coordinó la elaboración del manual de español para los
estudiantes de la enseñanza secundaria egipcia.
Descripción del seminario
Qué gramática enseñar y cómo enseñarla en la clase de ELE son dos preguntas que no pierden vigencia y
que siguen siendo difíciles de responder, a pesar de los avances en didáctica de ELE o de los cambios de
enfoque que se han producido en los últimos años. La lingüística cognitiva se ha revelado como una potente
herramienta para sustentar el aprendizaje de esta área del lenguaje.
En el taller veremos de manera práctica cómo la aplicación de categorías cognitivas a la descripción
gramatical facilita que los alumnos automaticen algunas de las estructuras que les resultan más difíciles.
Plantearemos también cómo la transversalidad de estas categorías favorece una fácil incorporación al
metalenguaje gramatical de los estudiantes.
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