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DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
OPTATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN
SECUNDARIA OBLIGATORIA
CUARTO DE ESO
CURSO 2014/2015
LOMCE
ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO (LOMCE)
ORGANIZACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS
4º ESO
Materias COMUNES:
- Lengua Castellana
Materias OPTATIVAS:
- Primera Lengua Extranjera
El alumnado cursará una
materia optativa en 4º:
- Matemáticas
- Proyecto Integrado
- Ciencias Sociales
- Iniciación Profesional
- Educación Física
- Taller de Teatro
- Religión
- Educ. Ético-Cívica
Materias OPCIONALES:
El alumnado cursará una de las siguientes opciones en 4º
MATEMÁTICAS B
MATEMÁTICAS A
F-Q
Biología
Tecnología
F-Q
Biología
Francés
F-Q
Informática
Tecnología
Latín
Francés
Informática
Latín
Francés
Música
Plástica
Informática
Tecnología
OFERTA OPTATIVIDAD ESO
3º ESO
4º ESO
- Segunda Lengua Extranjera: Francés
- Proyecto Integrado
- Cambios Sociales y Género
- Iniciación Profesional
- Cultura Clásica
- Taller de Teatro
1º ESO
2º ESO
- Segunda Lengua Extranjera: Francés
- Segunda Lengua Extranjera: Francés
- Cambios Sociales y Género
- Cambios Sociales y Género
- Tecnología Aplicada
- Métodos de la Ciencia
MATEMÁTICAS A / MATEMÁTICAS B
La elección de la opción A o B en la asignatura de Matemáticas en 4º de la E.S.O. dependerá de
las capacidades del alumnado y de sus gustos y opciones posteriores.
OPCIÓN A:
Incide en el aspecto más práctico de la Matemática, como herramienta para la resolución
de problemas.
Se centra en la adquisición de destrezas y algoritmos sencillos, que permitan interpretar y
resolver situaciones reales relacionadas con el entorno.
Permite el desarrollo de formas propias de enfrentarse a los problemas y de hacer cálculos. Se
limita al uso de representaciones simbólicas y de formalismos.
SE RECOMIENDA a quienes no necesiten demasiados conocimientos en Matemáticas,
por ejemplo a los que vayan a cursar: BACHILLERATO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS
SOCIALES, y ARTÍSTICO.
OPCIÓN B:
Incide en los aspectos formales de la matemática, empleo de lenguajes simbólicos y precisión
en el uso de conceptos,
Concede más importancia a los aspectos constructivos que a los interpretativos. (No basta con
saber interpretar un gráfico; hay que ser capaz de realizarlos partiendo de situaciones o
expresiones matemáticas)
Se da más importancia que en la opción A al manejo de algoritmos, y, en general, de
procedimientos matemáticos que permitan la resolución de problemas complejos.
SE RECOMIENDA a quienes precisen una mayor profundización en la asignatura, por
ejemplo a los que vayan a cursar: BACHILLERATO DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA, y DE
CIENCIAS SOCIALES.
OPCIONALIDAD 4º ESO
4º ESO
MATEMÁTICAS B
F-Q
Biología
Tecnología
CIENCIAS DE LA
SALUD
F-Q
Biología
Francés
MATEMÁTICAS A
F-Q
Informática
Tecnología
CIENCIAS E
INGENIERÍA
Latín
Francés
Informática
HUMANIDADES
Latín
Francés
Música
CIENCIAS
SOCIALES
Plástica
Informática
Tecnología
ARTES
BACHILLERATO (LOMCE)
BACHILLERATO (LOMCE)
ORGANIZACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS
4º ESO - DIVERSIFICACIÓN
Materias OPTATIVAS:
Grupo ORDINARIO:
El alumnado cursará una materia
optativa de 4º entre:
- Proyecto Integrado
- Primera Lengua Extranjera
- Iniciación Profesional
- Educación Física
- Taller de Teatro
- Religión
- Educ. Ético-Cívica
- Tutoría ordinaria
- Optativa
Grupo ESPECÍFICO:
- Ámbito Socio-lingüístico
- Ámbito Científico-tecnológico
- Ámbito Práctico
- Tutoría Específica
a) Haber realizado el tercer curso, promocionar a cuarto con materias pendientes y
presentar dificultades evidentes para alcanzar el título de Graduado en Educación Secundaria
Obligatoria siguiendo el currículum con la estructura general de la etapa.
b) Haber cursado cuarto curso, presentar dificultades evidentes para alcanzar la titulación
siguiendo el currículum con la estructura general de la etapa, y existir posibilidades de que con la
incorporación al programa pueda alcanzar los objetivos y competencias básicas de la etapa y el título
de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.
OPTATIVIDAD ESO
CUESTIONES PRÁCTICAS
MATRÍCULA EN SECRETARÍA:
- DEL 1 AL 10 DE JULIO (CONQUERO)
HORARIO DE 09:00 a 13:30 h.
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
OPTATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN
SECUNDARIA OBLIGATORIA
CUARTO DE ESO
CURSO 2014/2015
PROYECTO INTEGRADO
OBJETIVOS
• Contribuir al desarrollo de las competencias básicas y los objetivos
generales de la etapa.
• Orientar la actividad personal y colectiva hacia una perspectiva
sostenible, promoviendo cambios de actitud y responsabilidad frente a los
problemas del deterioro medioambiental.
• Adquirir la conciencia de que la participación de toda la sociedad es un
elemento clave para evolucionar hacia la sostenibilidad.
• Desarrollar la capacidad de aprender por sí mismo, trabajar en equipo y
aplicar métodos de investigación apropiados para el estudio de diferentes
situaciones.
• Mejorar su capacidad para comunicar a los demás resultados obtenidos,
información, conclusiones etc... sobre el proyecto realizado, usando
diferentes códigos de comunicación, tanto oral como escrito y apoyándose
en las tecnologías de la información y comunicación.
PROYECTO INTEGRADO
CONTENIDOS
Calentamiento global y cambio climático
•
Primer trimestre: análisis y valoración de sus causas
a. Consumo y publicidad
b. Contaminación: emisión de gases invernadero
c. Nuestra ciudad… ¿colaboradora?
•
Segundo trimestre: análisis y valoración de sus consecuencias
a. Fusión de los hielos y subida del nivel del mar
b. Desertización e inundaciones
c. Aparición de nuevas enfermedades y de otras casi extintas
d. Pérdida de biodiversidad
e. Desigualdades económicas
f.
Crisis energética
g. Cambio climático
•
Tercer trimestre: soluciones y compromiso responsable
Promover el cambio:
a. Consumo responsable
b. Uso de energías alternativas
c. Hábitos ecológicos
PROYECTO INTEGRADO
METODOLOGÍA
• Se usará una metodología activa, participativa e innovadora, donde el
alumnado se acostumbre a trabajar tanto individual, de forma autónoma,
investigadora y aprendiendo por sí mismo, como colectivamente,
trabajando en equipo para elaborar producciones colectivas. La asignatura
es principalmente práctica.
• El trabajo en clase es fundamental, y la labor del profesor está más
enfocada en la orientación y asesoramiento a los alumnos que en la
transmisión de conceptos.
• Los alumnos usaran las tecnologías de la comunicación y de la
información, tanto para obtener información, como para comunicar a los
demás los resultados y conclusiones del proyecto realizado.
• Se promoverá en todo momento la máxima difusión de las actividades
realizadas.
• Los alumnos, además de realizar un informe escrito (donde se analicen
los aspectos más importantes de su realización, se indique la bibliografía
usada, se justifiquen las decisiones tomadas, se valore el trabajo realizado
y las dificultades encontradas y superadas) deberán hacer una defensa
oral del mismo utilizando las técnicas de información y comunicación
habituales y disponibles en el centro.
PROYECTO INTEGRADO
EVALUACIÓN
• Muchos de los procedimientos nombrados sirven como instrumento de
evaluación
• Exposición de trabajo
• Se valorará especialmente el interés y el trabajo diario en la asignatura.
INICIACIÓN PROFESIONAL
OBJETIVOS
• Orientarse en el mercado de trabajo, identificando sus propias
capacidades e intereses y el itinerario profesional más adecuado a los
mismos.
• Tomar decisiones responsables, fruto del contraste entre el
autoconocimiento, la observación y la comprensión básica del entorno
socioeconómico.
• Aumentar el conocimiento del alumnado sobre el mundo laboral y
empresarial.
• Conocer el procedimiento de creación de una empresa que tiene como
finalidad el autoempleo.
• Aprender a trabajar en equipo.
INICIACIÓN PROFESIONAL
CONTENIDOS
• Creación de una empresa:
- Estudio del mercado
- Tipos de sociedades
- Organización de la empresa (recursos materiales y humanos,
organigrama…)
- Plan financiero y de marketing
- Los trámites.
• El trabajo por cuenta ajena:
- El currículo vital y carta de presentación
- Técnicas de búsqueda de empleo: La entrevista y pruebas de
selección de personal.
- El contrato de trabajo: Tipos y cambios en los contratos.
- El salario.
- La seguridad social.
INICIACIÓN PROFESIONAL
METODOLOGÍA
• Parte Teórica (explicación y/o búsqueda de la información).
• Parte Práctica:
- Creación de una empresa.
- Elaboración de currículo y carta de presentación.
- Entrevista (juego de simulación).
- Contratos y Seguridad Social ( resolución de casos prácticos).
- ¿Cómo se elabora una nómina?.
• Trabajos en grupo (autoevaluación).
INICIACIÓN PROFESIONAL
EVALUACIÓN
• Las tareas propuestas a los alumnos/as para desarrollar los contenidos
son a la vez instrumentos de evaluación.
• Preguntas orales grupales para evaluar conceptos.
• Se valorará especialmente la actitud frente a la asignatura y el trabajo
diario.
TALLER DE TEATRO
OBJETIVOS
- Despertar el gusto por la lectura.
- Potenciar las facultades artísticas.
- Aprender a trabajar en equipo.
CONTENIDOS
dramatización de obras del programa de lengua y
literatura
METODOLOGÍA
activa basada en ejercicios de expresión corporal,
técnicas de interpretación,...; todo ello se llevará a cabo a base de
ejercicios repetidos en los que podrán observar a sus compañeros/as y
compararse con ellos mismos.
EVALUACIÓN
- Se valorará especialmente la actitud frente a la asignatura y el trabajo
diario.
- Se valorará la competencia lingüística (el enfoque comunicativo primará
sobre lo gramatical).