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AICE World Language Literature
Summer Assignment
Congratulations! You are about to begin the last phase of your world language learning
experience. It has been a long road and you should feel proud of your accomplishments
thus far, but there is more work to be done. This summer assignment is designed to
prepare you for your last section of your college level work. Remember, pace yourself and
have a great summer!
Assignments:
1. Reading: Ms. Dinallo-Bodas de Sangre / Ms. Hines- l’Avare
a. You will need a two-pocket prong folder to keep your notes for this book.
b. As you read you should answer the comprehension questions for your
assigned book.
c. After reading the book, you will create a Story Wheel that will be turned in
the first day of school. (See directions for Story Wheel attached)
2. Speaking
a. Come to class prepared to discuss your assigned book in class.
3. Grammar Review
a. Spanish-Complete the attached packet
b. French-Follow directions on attached sheet
L’Avare
Molière
Questions de lecture.
I/ Les personnages :
1) Quelle indication le nom d'Harpagon fournit-il sur son caractère ?
2) Quelle source de conflit entre Harpagon et son fils la liste des personnages signale-t-elle ?
3) Quels sont les liens de parenté entre Cléante et Elise d'une part, Valère et Mariane d'autre
part ?
4) Quel est le rôle de Frosine ?
II: Acte I, scène 1, de fâcheux projets de mariage :
1) Qui sont Valère et Elise ?
2) Quel "engagement" Elise a-t-elle souscrit envers Valère ?
3) Dans quelles circonstances Elise et Valère se sont-ils rencontrés ?
4) Quels renseignements Valère donne-t-il sur le caractère d'Harpagon ?
5) Quel comportement adopte-t-il envers Harpagon pour gagner sa sympathie et sa confiance ?
6) Qu'apprennent au spectateur les scènes 1 et 2 de l'acte I (scène d'exposition) ?
III/ Acte I, scène 3 :
1) Qui est La Flèche ?
2° Montrez qu'Harpagon agit très maladroitement pour essayer de découvrir "ce que sait" La
Flèche.
3) Montrez qu'il se livre à une fouille en règle de La Flèche.
4) Montrez que La Flèche parvient à exprimer avec habileté ce qu'il pense.
5) Quelle impression Harpagon fait-il dès sa première apparition ?
IV/ Acte I, scène 5 :
1) Que s'est-il passé avant ?
2) Que signifie le mot "dot" ?
3) Montrez que dans l'esprit d'Harpagon, les préoccupations financières l'emportent sur toute
autre considération.
4) Quels arguments utilise-t-il pour combattre le mariage projeté ?
V/ Acte II, scène 2, un père rival de son fils :
1) Que s'est-il passé avant ?
2) Cléante, maître Simon et Harpagon sont fort surpris de se rencontrer dans la maison de
l'avare. Comment cette surprise se manifeste-t-elle ?
3) Etudiez les répliques d'Harpagon et de Cléante en montrant les rapprochements de termes
et l'opposition des contenus.
4) Montrez qu'Harpagon et Valère sont l'un et l'autre persuadés de leur bon droit.
VI/ Acte III, scène 1 :
1) Que s'est-il passé avant ?
2) Montrez que Valère applique la stratégie qu'il décrivait à la scène I de l'acte 1
3) Comment s'exprime le désir d'Harpagon de savoir ce que l'on pense de lui ?
4) Quelles anecdotes fait-on courir sur Harpagon ?
5) Comment Harpagon réagit-il ? Cette réaction était-elle prévisible ?
VII/ Acte IV, scène 3, le complot :
1) Soulignez l'embarras de Cléante. Comment s'explique-t-il ?
2) Montrez qu'Harpagon se livre à un véritable interrogatoire de son fils. Comment Cléante y
répond-il?
3) Harpagon fait preuve d'une intelligence particulièrement "perverse" pour faire avouer son
amour à Cléante. Montrez-le.
4) Faire le plan de la scène (5 parties)
VIII/ Acte IV, scène 7 :
1) Relevez et analysez les termes qui soulignent le désarroi et le désespoir d'Harpagon.
2) Etudiez les termes qui désignent l'argent.
IX/ Acte V, scène 3, la victoire des jeunes amoureux :
1) Cherchez le sens du mot "quiproquo". En quoi consiste-t-il dans cette scène ? Sur quoi
repose le quiproquo dans cette scène ? Relevez tous les termes qui donnent lieu à une double
interprétation et indiquez les deux sens qui leur sont donnés.
X/ Acte V, scènes 5 et 6 :
Résumez le dénouement (cherchez le sens de ce mot) de la pièce. Quel double mariage est-il
annoncé ? Ce dénouement vous paraît-il vraisemblable ?
Eléments de réponse :
"Harpagon" est emprunté au latin classique harpago « harpon », au sens figuré « rapace », du
grec ἁρπαγή « rapacité, avidité ».
GUÍA DE LECTURA DE BODAS DE SANGRE
ACTO I, Escena 1
1. ¿Dónde trabaja el Novio? ¿Qué necesita para trabajar allí? ¿Qué hace en su trabajo?
2. ¿Con quién vive el Novio? ¿Cómo es su relación con esa persona? ¿Cómo describes a ella?
3. ¿Cuál es la preocupación la madre del Novio?
4. ¿Qué sabes de la historia de la familia del Novio y su padre? ¿Cómo murieron su padre y sus
hermanos?
5. ¿Qué van a hacer el Novio y su madre el domingo?
6. ¿De qué hablan la madre y su vecina?
Escena 2
1. Al principio de la segunda escena, la Suegra y la Mujer cantan una nana al niño. ¿Qué impresión
producen las imágenes de la nana? ¿De qué modo es una premonición de una tragedia que pronto va a
suceder? ¿Qué versos indican tristeza, agresión y violencia? Dentro del contexto de la obra, ¿qué
significado tendría el caballo que no quiere beber?
2. ¿Qué se dice de Leonardo en el pueblo? ¿A dónde había ido Leonardo?
3. ¿Cómo nota la Suegra que está el caballo?
4. ¿Cuándo será la boda de la prima de la Mujer? ¿Cómo reacciona Leonardo cuando se entera de esta
noticia?
5. ¿Por qué llora la Mujer?
6. ¿Qué noticias trae la Muchacha? ¿Cómo reacciona Leonardo con estas noticias?
7. ¿Cómo cantan la Mujer y la Suegra después de salir Leonardo?
8. ¿Qué puedes decir de la personalidad de Leonardo? ¿Parece un hombre feliz?
Escena 3
1. Describe la personalidad del Padre.
2. Describe las tierras del Padre. ¿Cómo son? ¿Dónde están?
3. ¿Cómo es la Novia?
4. Cuando salen todos, ¿cómo reacciona la Novia? ¿Tiene ganas de ver los regalos? ¿Por qué?
5. ¿Qué escuchó la criada la noche anterior? ¿Quién estuvo en casa esa noche? ¿A qué hora?
6. ¿Qué dice la Criada a la Novia al final del cuadro? ¿Cómo reacciona la Novia a eso?
7. En ese cuadro, la tierra es una metáfora de la mujer. La tierra representa el cuerpo femenino y el
agricultor, o el hombre que trabaja la tierra, representa su esposo. El Padre le dice al Novio: “Porque no
es Buena la tierra, pero con brazos se la hace Buena, y como no pasa gente no te roban los frutos y
puedes dormir tranquilo”. ¿Al cuál personaje femenino aluden estas palabras y qué quieren decir?
8. ¿Es importante el tema de la virginidad para el Padre y la Madre? Menciona por lo menos un ejemplo
del texto que apoye tu respuesta.
ACTO II, Escena 1
1. ¿Cuándo y dónde ocurre este cuadro? ¿Cómo está vestida la Novia?
2. Según la Criada, ¿qué es una boda/un matrimonio? ¿Está de acuerdo la Novia con eso?
3. ¿Quién es el primer convidado/invitado que llega?
4. ¿Cómo esta vestida la Novia cuando llega este invitado? ¿Cómo reacciona la Criada y por qué?
5. ¿Por qué habla Leonardo del azahar? ¿Quién debe dárselo a la Novia?
6. En una conversación con la Novia, Leonardo dice indirectamente la razón que les impide estar juntos:
“dos bueyes y una mala choza son casi nada.” ¿Qué significa esto? ¿Por qué se separaron Leonardo y la
Novia?
7. ¿En qué ha pensado Leonardo después de su casamiento?
8. Según la Novia, ¿por qué se casa?
9. ¿Cómo reacciona la Criada durante la conversación de Leonardo y la Novia?
10. ¿Cómo reacciona la Madre cuando ve a Leonardo y su Mujer?
11. ¿De qué hablan Leonardo y su Mujer? ¿Qué le pasa a ella?
Escena 2
1. Al principio del cuadro, la criada canta una canción. ¿Cuáles son unas imágenes que representan una
premonición negativa de lo que va a pasar?
2. ¿Quién llega primero de la boda? ¿Cómo llega?
3. El Padre y la Madre quieren tener nietos por razones diferentes. ¿Cuáles son las razones del Padre?
¿Cuáles son las de la Madre?
4. ¿Cómo está la Novia después de la boda? ¿Y el Novio?
5. ¿Cómo describe la Madre a su marido?
6. ¿Por qué sale la Novia?
7. ¿Cómo describe la Mujer a su marido?
8. ¿Qué les ha preparado la Criada a los Novios? ¿Por qué?
9. ¿Por qué las Muchachas quieren los alfileres? ¿Cómo reacciona la Novia?
10. ¿Cómo reacciona la Novia a las caricias del Novio?
11. ¿Por qué los interrumpe la Mujer?
12. ¿Cómo se siente la Novia? ¿Qué quiere hacer?
13. La Madre dice que el día de las bodas es “la roturación de tierras, la plantación de árboles nuevos.”
¿Qué significa eso?
14. ¿Qué consejos le da la Madre al Novio?
15. ¿Quiénes han huido? ¿Cómo? ¿Cómo reaccionan los demás?
ACTO III, Escena 1
1. ¿Dónde tiene lugar la escena? ¿Cómo imaginas el escenario?
2. ¿De quién habla el Novio cuando dice que sólo hay un caballo en el mundo? ¿Por qué dice eso?
3. ¿Qué significado tiene la descripción que hace el Novio de su brazo?
4. ¿Cómo es la Mendiga? ¿Cómo la describe las acotaciones? ¿Qué idea representa?
5. ¿Qué discuten Leonardo y la Novia?
6. ¿Quién bajó las escaleras primero y puso las bridas al caballo? ¿Por qué es importante eso?
7. Según Leonardo, ¿quién tiene la culpa?
8. ¿Qué quiere expresar la Novia cuando dice, “No quiero contigo cama ni cena, y no hay minuto del día
que estar contigo no quiera”?
9. ¿Cuáles son las últimas palabras de Leonardo y la Novia? ¿Qué se oye después?
Escena 2
1. ¿Por qué dice la Suegra que la Mujer debe ponerse un velo?
2. La Novia dice: “…yo soy limpia…me pueden enterrar sin que ningún hombre se haya mirado en la
blancura de mis pechos.” ¿Qué idea expresan estas palabras?
3. La Novia intenta justificarse ante la Madre y trata de explicar por qué se fue con Leonardo. Explica el
contraste que hace ella entre Leonardo y el Novio. Después de leer este párrafo en la obra, también
explica ¿qué significó Leonardo para la Novia? ¿Qué significó el Novio para ella?
4. Bodas de Sangre empieza en la casa de la Madre con ésta preocupándose por las navajas. Termina
otra vez en casa de la Madre mientras habla de los cuchillos. ¿Qué piensas de esta estructura de la obra?
¿Qué simboliza para ti?