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Dossier pédagogique 2015
EVA
Kike Maíllo
20e FESTIVAL CINESPAÑA-TOULOUSE
[email protected]/www.cinespagnol.com
Danièle Saint-Amans et Laura Sol. Actualisé en septembre 2015
FICHA TÉCNICA
Director: Kike Maíllo
Guión: Sergi Belbel, Cristina Clemente, Martí Roca, Aintza Serra
Producción: Escándalo Films S.L.
Fotografía: Arnau Valls Colomer
Música: Sacha Galperine, Eugeni Galperine
Montaje: Elena Ruiz
Año: 2011
Duración: 1h34
Género: Ciencia ficción, fantasía, drama
Sitio web: http://www.evalalpelicula.com
Sinopsis
Año 2041. Un futuro cercano, en el que los seres humanos viven acompañados de criaturas
mecánicas. Álex, un reputado ingeniero cibernético, regresa a Santa Irene con un encargo muy
específico de la Facultad de Robótica: la creación de un niño robot. En estos diez años de ausencia, la
vida ha seguido su curso para su hermano David y para Lana que, tras la marcha de Álex, ha rehecho
su vida. La rutina de Álex se verá alterada de forma casual e inesperada por Eva, la increíble hija de
Lana y David, una niña especial, magnética, que desde el primer momento establece una relación de
complicidad con Álex. Juntos emprenderán un viaje que les precipitará a un final revelador. Eva narra
la historia de un regreso, de un encuentro y de una perdida.
Premios

Premios Goya 2011: Mejor director novel, Mejor actor secundario y Mejores efectos
especiales.

Festival de Sitges 2011: Mejores efectos especiales
1|Page
FICHA ARTÍSTICA
ALEX GAREL
LANA LEVI
DAVID GAREL
DANIEL BRÜHL
MARTA ETURA
ALBERTO AMMANN
EVA
JULIA
MAX
CLAUDIA VEGA
ANNE CANOVAS
LLUIS HOMAR
PROTOTIPO 519
MEDICO
SARA ROSA LOSILLA
JORDI DIAZ
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CRÍTICAS
El País
“…Eva es el primer largometraje que ha dirigido Kike Maíllo y desprende una agradecible solidez, la
sensación de que el autor tiene muy claro lo que pretende contar y la forma de hacerlo. No hay
balbuceos, ni exhibicionismo, ni la pretensión de demostrar que eras el más listo y transgresor de la
clase, sino que utiliza un lenguaje muy clásico que comunica con el espectador, que le implica en las
venturas y desventuras de los personajes. Tiene un mérito suplementario, ya que en ese universo
conviven los seres humanos con los robots…”
Artículo entero: http://elpais.com/diario/2011/09/08/cultura/1315432802_850215.html
El Mundo
"La película (...) es inteligente (...) Todo resulta (y aquí, de nuevo, la sorpresa) creíble, ajustado a una
lógica futurista coherente y, lo más importante, muy atractiva."
Artículo entero: http://www.elmundo.es/elmundo/2011/09/07/cultura/1315409197.html
La Vanguardia
"Tiene un gran final y, en buena medida, un principio deslumbrante. Aunque por momentos parece
que se mueve con un corazón demasiado mecánico (...) es ciencia ficción para los que no les gusta la
ciencia ficción. Con un objetivo: emocionar (...).”
Artículo entero: http://www.lavanguardia.com/cine/20111028/54237281899/eva-las-tres-leyes-deeva.html
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NOCIONES DEL PROGRAMA
→
COLLÈGE
Vida cotidiana y entorno de
vida/vital
Visión de futuro de una
sociedad
→
reflexión sobre lo que será la
vida cotidiana en el futuro
coexistencia entre los robots y
los hombres
→
los avances tecnológicos
siempre implican una vida
mejor para el hombre.
→
coexistencia entre los robots y
los hombres
→
el alcance y los límites de los
avances tecnológicos
capacidad emocional de los
robots
mejorar nuestra vida cotidiana
SECONDE
El arte de la vida en convivencia
1ère TERMINALE ET
LYCÉE
PROFESSIONNEL
El concepto de progreso
→
→
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ACTIVIDAD 1: ANTES DE VER LA PELÍCULA
1- Análisis del cartel :
 Identifica y describe los principales elementos que
aparecen en el poster ayudándote del vocabulario en página 6.
 Observando los diferentes elementos que lo
componen, ¿podemos imaginar qué tipo de historia vamos a ver?
 “No se puede programar lo que sientes” es el eslogan
que aparece en el cartel de la película, ¿Lo puedes explicar?
2- Compara los dos carteles :
Compara el cartel español (arriba) y el cartel francés (a la izquierda),
¿Cuáles son las diferencias y las semejanzas? ¿Cuál de los dos
hubieras elegido? Justifica tu respuesta.
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3- Análisis del fotograma
Describe el fotograma de la película que tenemos aquí abajo: los personajes, el paisaje…
VOCABULARIO
arriba, a la derecha : en haut, à droite
abajo, a la izquierda : en bas, à gauche
en el centro : au centre
en el primer plano : au premier plan
en el secundo término : au second plan
el fondo : l'arrière-plan
la perspectiva : la perspective
en transparencia : en transparence
un dibujo : un dessin
una foto : une photographie
un eslogan : un slogan
un título : un titre
hacia : vers
sobre : sur
entre : entre
delante de : devant
detrás de : derrière
cerca de, al lado de : près de, à côté de
lejos de : loin de
encima de : au-dessus de
debajo de : sous, en dessous de
6|Page
ACTIVIDAD 2: LAS EMOCIONES
1- Ayuda a Alex Garel a configurar el mapa emocional de un robot. Como Eva con el
Emotest, elije la palabra que corresponde más con el estado de ánimo de los personajes
en las siguientes fotografías :
Alegre (la alegría) – Enfadado/a (el enfado) – Sorprendido/a (la sorpresa) – Cansado/a (el canso)
– Triste (la tristeza) – Preocupado/a (la preocupación)
2- Y tú, ¿qué emociones sentiste hoy? ¿En qué circunstancias? Contarlo en algunas líneas.
7|Page
ACTIVIDAD 3: DESPUÉS DE VER LA PELÍCULA
1- Describe el físico y la personalidad de los personajes principales. Explica también qué
relación existe entre ellos
Nombre:
ALEX
Preséntalo en unas 5 líneas:
(Edad / Oficio / Pasado / Relación con Lana y David…)
Nombre:
EVA
Preséntala en unas 5 líneas:
(Edad / Actividad / Carácter/ Relación con Alex…)
Nombre:
LANA
Preséntala en unas 5 líneas:
(Edad / Actividad / Carácter/ Su secreto…)
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Nombre:
DAVID
Preséntalo en unas 5 líneas:
(Edad / Oficio / Pasado / Relación con Lana…)
Nombre:
MAX
Preséntalo en unas 5 líneas:
(Oficio / Particularidad / Relación con Alex…)
Nombre:
EL GATO LIBRE
Preséntalo en unas 5 líneas:
(Oficio / Particularidad / Físico…)
9|Page
2- Comprensión general de la película. Responde a las preguntas brevemente.
¿A qué tipo de género pertenece esta película?
¿Se puede justificar el titulo? ¿Te parece acertado?
En esta película, lo que más me ha gustado (o impresionado, sorprendido, disgustado) es el tema, el
tratamiento cinematográfico o los protagonistas…
¿Dónde crees que está ubicada la historia de Eva? ¿Por qué?
¿Qué papel desempaña la nieve en la película?
¿Sabes que es un androide? Haz une investigación y explícalo claramente.
La mascota de Alex es un personaje más de la película. ¿Por qué crees que está tan presente? ¿Qué
papel desempeña?
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3- ¿Has seguido bien la película? Marca la casilla de la respuesta correcta.
La historia tiene lugar en:
Santa Susana
Santa Irene
Santa Eulalia
Alex ha vuelto después de:
11 años ausente
9 años ausente
10 años ausente
Alex se aloja en casa de:
Su abuelo
Su tío
Su padre
Alex Garel busca un niño divertido para:
Que le sirva de modelo para crear el androide
Que le ayude a crear el androide
Que le haga compañía mientras crea el androide
Gris, el gato, es un robot:
Doméstico
Libre
Nuevo
En caso de emergencia, para desactivar un robot hay que pronunciar una frase ¿Cuál?
¿Qué ves cuándo abres los ojos?
¿Qué ves cuándo cierras los ojos?
¿Qué ves con los dos ojos?
El nivel Emo regula:
La emotividad de los robots
La sensibilidad de los robots
La empatía de los robots
¿Por qué Lana no quiere que Eva trabaje con Alex?
Porque no quiere que salga sola del pueblo en bici
Porque no quiere que Alex descubra que Eva es un robot
Porque es una niña y tiene que hacer cosas de niña
¿Por qué David le pega un puñetazo a Alex?
Porque tiene envidia del robot que Alex está creando
Porque ha besado a Lana
Porque Alex le ha insultado
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4- Observa atentamente la imagen. ¿Qué representan exactamente todos estos elementos
que flotan en el aire? ¿En qué otro momento clave de la película aparecen estos
elementos?
5- La película tiene lugar en el año 2041. ¿Estás de acuerdo con la visión del mundo que da
el director Kike Maíllo?
6- En el mundo de Eva, los robots han tomado un lugar importante.
El director Kike Maíllo dijo en una entrevista: “Realizar une película fantástica implica crear un
universo ajeno, distinto al que todos conocemos. Así que pronto tuvimos que empezar a imaginar
cómo nos gustaría que fuera el mundo de EVA.”
A tu vez, imagina lo que sería el mundo dentro de 30 años. ¿Crees que será mejor o peor
que ahora?
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Gramática del futuro



A lo mejor + CONDITIONNEL PRÉSENT
Me gustaría que + IMPARFAIT DU SUBJONCTIF
Cuando + SUBJONCTIF
7- La película tiene una construcción particular: empieza por el final que retoma otra vez en
la última parte. ¿Qué te parece este orden? ¿Qué reacciones o sentimientos puede tener
o sentir el espectador a propósito de esta técnica cinematográfica?
8- ¿Cómo concluye la película? ¿Estás de acuerdo con este final?
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1- Con otros compañeros imagina otro final para la historia de Eva.
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ACTIVIDAD 4: MÁS ALLÁ DE LA PELÍCULA
Kike Maíllo ha dicho a la prensa:
"No niego que en Eva hay claras referencias a maestros de la ciencia ficción. Hay un punto de Kubrick
1
2
que es muy obvio en el momento que el robot mira. Se trata de un homenaje deliberado, pero quien
verdaderamente está siempre presente es Isaac Asimov. Sus tres leyes sobre la robótica las tuve
3
siempre presentes antes del rodaje . Hay algo muy importante en la categoría del control que el crea
4
cuando se refiere a que las máquinas están para servir al hombre sin hacerle daño y este es uno
5
6
de los principales pilares en los que se sustenta Eva."
VOCABULARIO
1. Obvio= évident
2. Un homenaje= un hommage
3. El rodaje= le tournage
4. Hacer daño = faire mal
5. Los pilares = les piliers
6. Se sustenta = se
nourrit
1- ¿Sabes quién era Stanley Kubrick? ¿E Isaac Asimov? Documéntate sobre ellos y di quienes
son.
Las tres leyes de la robótica, de Asimov
En ciencia ficción las tres leyes de la robótica son un conjunto de normas escritas por Isaac Asimov, normas
que la mayoría de los robots de sus novelas y cuentos están diseñados para cumplir. Aparecidas por
primera vez en el relato « Runaround » (1942), establecen lo siguiente:
 Un robot no puede hacer daño a un ser humano o, por inacción, permitir que un ser humano sufra daño.
 Un robot debe obedecer las órdenes dadas por los seres humanos, excepto si estas órdenes
entrasen en conflicto con la Primera Ley.
 Un robot debe proteger su propia existencia en la medida en que esta protección no entre en conflicto
con la Primera o la Segunda Ley.
2- Después de leer las tres leyes de la robótica, di si estás de acuerdo. ¿Crees que se respetan
en la película de Eva?
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3- C.O. Lee este fragmento de un artículo del diario EL PAÍS sobre la presencia de los robots en
el cine, la literatura y los tebeos. Una vez hayas terminado, conteste las preguntas. Si
quieres leer el artículo completo:
http://cultura.elpais.com/cultura/2012/05/02/actualidad/1335989763_115123.html
La palabra robot proviene del teatro. El dramaturgo checo Karel Capek publicó en 1921 R.U.R., la historia de
una fábrica donde un científico crea un ser vivo, al que llamó robota, palabra del checo antiguo que significa
esclavo. Este androide, construye a su vez otros seres para utilizarlos como mano de obra barata. Los robots
acabaron sublevándose y declarando la guerra a la humanidad. En 1923 se tradujo al inglés y los robots
pasaron a ser robots. Antes que estos seres, ya existieron autómatas desde el siglo XVIII y, en 1918, Mary
Shelley creó el primer ser autónomo cuando publicó la historia de Frankestein o el moderno Prometeo. En
1920 Paul Wegener dirigió y protagonizó Golem, un clásico del cine mudo alemán sobre una estatua dotada
de vida. Después llegó la María de Metrópolis (1926) de Fritz Lang; los robots de Asimov, que estableció las
tres leyes de la robótica en 1942; el entrañable Robby, de Planeta prohibido (1956), los replicantes, copias de
seres humanos, de Blade Runner (1982) de Ridley Scott, palabra inventada en la película que no está
presente en la novela de Philip K. Dick, ¿Sueñan los androides con ovejas eléctricas? en la que se basó este
éxito del cine protagonizado por Harrison Ford; y los simpáticos C3P0 y R2D2, de la saga de La guerra de las
Galaxias, de George Lucas (1977).
Son algunos de los robots, autómatas y androides más famosos de la literatura y del cine fantástico
que, de una forma y otra, han repetido el esquema creado por Capek: Servir a quien te creo,
aunque
la
mayoría de las veces acaban rebelándose. A la lista también se sumarían Terminator (1984), de
James Cameron, Robocop (1987), de Paul Verhoeven o Inteligencia Artificial (2011), de Spielberg.
La aparición de los robots en el mundo del cómic es paralela a la ficción de los años 20 y 30 del siglo XX. Por
primera vez aparecen en el año 1928, en Buck Rogers, de la mano de Philip Francis Nowlan y en Flash Gordon,
creado por Alex Raymond en 1934; y a partir de los años 50, se generalizan los dibujos en los que los robots
aparecen en naves que vienen a la Tierra a invadirnos.
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-
¿De dónde viene la palabra “robot”?
-
Cita al menos tres nombres de robots y precisa si se trata de un personaje literario o
cinematográfico.
-
¿De manera general, di si los robots están descritos como amigos o enemigos? Justifica tu
respuesta con citación del texto.
-
Hay varias palabras para designar un “robot” en el artículo. ¿Puedes apuntarlas todas?
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4- ¡Debate!
Tema: Relación entre humanos y máquinas
Pistas de reflexión:
1. ¿Es posible que los humanos nos lleguemos a sentir atraídos o tan próximos a las
máquinas, por perfectas y por parecidas a nosotros? ¿Podemos llegar a establecer lazos
emocionales tan poderosos como con otros humanos?
2. ¿Se dará en algún momento, en un futuro cercano o lejano, la posibilidad de que nos
podamos enamorar o querer a una máquina, aun sabiendo que se trata de un emulador?
3. ¿Cómo afectarán esas “nuevas” relaciones a las “viejas” relaciones con humanos? ¿Crees que
la manera que tenéis de relacionaros con la gente de vuestra edad ha cambiado en
comparación con la de vuestros padres?
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COMPLEMENTOS
NOTAS DEL DIRECTOR
– KIKE MAÍLLO
"En 'Eva' la ciencia ficción es un simple envoltorio
que esconde un melodrama. Lo bueno del cine de
género es que cuando afrontas su rodaje tienes
tan claro lo que quieres hacer como lo que no. En
este sentido, yo tenía claro que no quería rodar
una peli americana con poco presupuesto, es
decir, no iba hacer otra peli de acción en la cual
hubiera thriller, acción o terror porque esto ya está hecho. Lo de ver a tíos corriendo
delante de robots me mata. No digo que nunca vaya hacerlo sino que no estamos ni en el
sitio ni en el momento indicado, ya que la propuesta europea puede ser una mirada que
hable de emociones. A mí me interesaba hablar de cómo somos, cómo nos relacionamos,
cómo es la naturaleza del amor, en definitiva, hablar de la condición humana sin pedantería
alguna, y poniendo un robot aquí y otro allá, creo que la cosa entra mejor. Mi máxima
premisa era hacerlo con originalidad, acercando un género como el melodrama al campo de
la ciencia ficción."
"La película es deliberadamente intimista. Normalmente siempre se presentan robots en
mundos muy alejados. Nadie se ha preguntado qué pasa si pones un robot en una casa de
campo y creo que esta distancia es lo que impide que la gente pueda envolverse y sentirse
identificada por este mundo. En este sentido, Eva es una película muy pequeñita, que
habla de los personajes, de las relaciones humanas y del amor con un corte muy
clásico que recurre a la dramaturgia clásica.”
https://www.filmin.es/blog/entrevista-sitges-2011-hablamos-con-kike-maillo
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PELÍCULAS
“A.I INTELIGENCIA ARTIFICIAL (2001)
DE STEVEN SPIELBERG
En un mundo futuro, los seres humanos conviven con sofisticados robots
llamados Mecas. Los sentimientos son lo único que diferencia a los hombres de
las máquinas. Pero, cuando a un robot-niño llamado David se le programa para amar, los
hombres no están preparados para las consecuencias, y David se encontrará solo en un extraño
y peligroso mundo. (FILMAFFINITY)
“YO ROBOT” (2004)
ALEX PROYAS
Chicago, año 2035. Vivimos en completa armonía con robots inteligentes.
Cocinan para nosotros, conducen nuestros aviones, cuidan de nuestros hijos y
confiamos plenamente en ellos debido a que se rigen por las Tres Leyes de la
Robótica que nos protegen de cualquier daño. Inesperadamente un robot se ve implicado en el
crimen de un brillante científico y el detective Del Spooner (Will Smith) queda a cargo de la
investigación. (FILMAFFINITY)
LIBROS
SUEÑOS DE ROBOT (1986)
DE ISAAC ASIMOV– EDICIÓN P&J
YO, ROBOT (1950)
DE ISAAC ASIMOV - EDHASA
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FICHE PÉDAGOGIQUE COMPLÉMENT
Proposée par Jose Nuñez – Lycée Général Saint Sernin, Toulouse
ÉTUDE DE TROIS SÉQUENCES
Séquence 1:
ACTIVATION DU ROBOT SI-9
25mn – 28mn35 (durée 3mn35)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
¿Dónde se ubica la escena?
¿Quién será Alex?
¿Está ambientada en 2015 esta película?
¿Cuál es la diferencia entre « androide » y « robot de servicio »?
¿Quiénes son los diferentes personajes?
¿Qué es el « Hand-up »? ¿Cómo funciona?
¿En qué consiste el trabajo de Alex en esta secuencia?
Según Alex, ¿Cuáles son las cualidades (actuales) de este prototipo?
Séquence 2:
L’EMOTEST AVEC EVA
33mn30 – 38mn (durée 4mn30)
A. Rencontre Eva/Max
1. ¿Quiénes son los nuevos personajes?
2. ¿Qué experiencias científicas harías tú con la niña si fueras Alex?
B. L’Emotest [Sans son]
3. ¿Qué le propone Alex a Eva?
4. ¿Qué problema surge con la última foto?
5. Al final, Eva…
Séquence 3 :
UN ROBOT AGRESSIF
52mn45 – 55mn (durée 2mn15)
1. ¿Qué está haciendo Alex con el niño-robot?
2. ¿Según Alex, ¿cómo está reaccionando el niño-robot?
3. ¿Por qué surge un problema?
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4. ¿Por qué se picó el prototipo?
5. ¿Qué decide hacer finalmente Alex?
6. ¿Está satisfecho Alex al final de la secuencia?
SECUENCIA DEL EMOTEST
1. Traducir el guión (l35 a l52)
Eva viene a visitar el laboratorio de su tío Alex, y se queda fascinada por el lugar.
1
Aparece Max, el mayordomo robótico, con las bolsas de la compra en las manos, y se
presenta:
5
MAX - ¡Je! ¡Je!
EVA - ¿De qué te ríes?
MAX – Bienvenida a casa. Por favor no te quedes ahí de pie. [Max le acerca una silla a
Eva]. Toma asiento, estarás más cómoda. ¿Algo para leer? [Max le pone un periódico en
las manos]. Así está mejor…claro que sí, mucho mejor.
[Gris, el gato robótico, salta al regazo de Eva.]
10
MAX - ¡Sal de ahí!
2
EVA – No me molesta [La Niña empieza a acariciarlo]. ¿Cómo te llamas?
3
MAX – Se llama “Gris”. Es un prototipo y no habla, solo maulla . Es el único robot con
función libre.
[Gris acaba por maullar.]
15 MAX – Bien… yo soy SI-7, Max sin apellidos para los amigos. Es un placer conocerte, ¡Je!
¡Je!
[Eva se levanta de la silla.]
EVA – El placer es mío. Yo soy Eva, sin apellidos para los amigos [Imitando a Max] ¡Je!
¡Je!
20 MAX – ¡Je! ¡Je!
4
Larga carcajada de la niña que destabiliza a Max, quien acaba por callarse. Se acerca
Alex.
ALEX, dirigiéndose a Eva: – Quieres jugar a algo, ¿Verdad?
EVA – Vale.
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Empieza el “Emotest” de Alex: Eva debe definir el estado de ánimo de las diferentes
25 personas que aparecen en las fotos.
30
35
40
EVA – Sorprendida… Cansado…Contenta, vete a saber por qué.
ALEX le interrumpe: – Con una sola palabra. Lo tienes que decir con una palabra.
EVA – Contenta. Rabiosa…Enfadado.
ALEX – Muy bien.
EVA – Perspicaz.
ALEX – ¿Hum?
EVA – Es para hacerlo más divertido.
5
ALEX – ¿Estás aburrida ¿
EVA – ¿No sé para qué sirve todo esto? Pero me parece una pérdida de tiempo.
ALEX – Tus reacciones me ayudan a configurar la memoria emocional del robot.
6
EVA – Así que va a ser un robot aburrido … Pensaba que querías hacer une máquina
diferente.
ALEX – Bueno, eso es lo que intento. Si me ayudas, se parecerá a ti, se reía y se
7
enfadará como tú. Una más y basta… ¿Vale?
[Aparece la foto de un atleta negro que está llorando]
EVA – Triste
ALEX – ¿Estás segura? Míralo bien.
EVA – Está llorando…
ALEX – La gente no siempre llora porque está triste.
45 EVA – ¿Qué dirías tú?
ALEX – Alegre.
EVA – Pero… ¡Qué dices!!
ALEX – Ese hombre acaba de ganar una carrera.
EVA – ¿Y qué? Está triste porque ha ganado.
50 ALEX – ¿Y por qué debería entristecerle ganar?
EVA – Porque sabe que no podrá ganar siempre.
ALEX – Si fuese así, cuando alguien pierde, debería reír porque sabe que no va a perder
toda la vida. [Se echa a reír Alex] ¡Ja! ¡Ja! ¡Ja!! La niña de las respuestas no tiene
respuesta… [Enfadándose Eva]
55 EVA – ¡Si tengo! [Sigue riéndose Alex]
ALEX – Eres muy divertida cuando te enfadas.
EVA – ¡No te rías! [Recoge el abrigo] Ábreme la puerta.
ALEX – ¿Adónde vas?
EVA – ¡Que me abras la puerta!!
60 ALEX – [Dirigiéndose hacia la puerta] ¡PUERTA! Si crees que te voy a seguir, andas muy
8
equivocada .
23 | P a g e
VOCABULARIO
1.
2.
3.
4.
5.
El mayordomo (l2): le majordome
No molestar (l11): ne pas gêner
Maullar (l12): miauler
Una carcajada (l21):un éclat de rire
Estar aburrido/a (l33): s’ennuyer
6. Ser aburrido/a (l36): être ennuyeuxeuse
7. Enfadarse (l39): se fâcher
8. Andas/estas equivocada (l60): tu te
trompes
24 | P a g e