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EMOCIONES, SENTIMIENTOS, VALORES Y ANIMACIÓN A LA LECTO ESCRITURA DEFINICIONES Y BIBLIOGRAFÍA CUENTOS 1) AMOR 1.1)‐INTRAPERSONAL 1.1.1) Autoconocimiento y autonomía 1.1.2) Autoestima, orgullo y respeto a la individualidad 1.2) AMOR HACIA LOS OTROS 1.2.1) Escucha y empatía 1.2.2) Comunicación y asertividad 1.2.3) Honestidad y sinceridad 1.2.4) Solidaridad 1.2.5) Gratitud 2) ALEGRÍA 2.1) Optimismo e ilusión 2.2) Pensamiento positivo 2.3) Paz, armonía y felicidad 3) TRISTEZA 4) SORPRESA Y HUMOR 5) IRA.RABIA 5.1) Enfado 5.2) Envidia. Celos 5.3) Rechazo. Crueldad Pilar Carrasco Lluch 1 6) MIEDO 7) VERGÜENZA Nota: Señalados con un asterisco los cuentos especialmente indicados para alumnos a partir de 6º EP 1) AMOR “El verdadero amor no es otra cosa que el deseo inevitable de ayudar al otro para que sea quien es” El principito Emoción positiva experimentada por una persona hacia algo o alguien, que despierta el interés, la armonía y el gozo. El amor es una forma de relacionarnos, un modo de vivir juntos, que produce seguridad en los chicos, impulsa su crecimiento y favorece el desarrollo de la autonomía y autoestima. ¿Qué le aporta el amor a la vida? Todo, pero especialmente es lo que le da sentido. Una vida sin amor es una vida infeliz, triste y vacía de
contenido. El amor es lo que nos hace humanos y lo que permite levantarnos para seguir andando. Si no tenemos a
nadie a quien amar o ningún proyecto que realizar que nos apasione, es fácil que la depresión gane la partida. De
hecho, una vida sin amor no es vida. (Alex Rovira)
“El regalo” Keselman, G.Ed. La Galera
“¡Mua!” Alborough, J. Ed Montena
“Te quiero un montón” Chndro, J. C. y Torcida, Mª L. Ed. Bruño
“La isla de los mimos” Norac, C y K. Dubois, C. Ed Corimbo
“Las palabras dulces”. Norac, C y K. Dubois, C. Ed Corimbo
http://www.educarueca.org/spip.php?article805 “Adivina cuanto te quiero” Bratney, M y Jeram, A Ed Kokinos
http://www.elvalordeuncuento.es/fic/libro/Adivina.pdf www.youtube.com/watch?v=WW4yaXFvZSE “Papá, por favor consígueme la luna” Carle, E. Ed. Kokinos (2004) Pilar Carrasco Lluch 2 “El pacto del bosque” Martín Garzo, G y Martín Vidal, Beatriz. Ed El jinete azul
http://www.youtube.com/watch?v=W9qRy9OLYi8 (entrevista con el autor sobre el libro, muy interesante) “Un puñado de besos” Ródenas, A. Ed Anaya
“La reina de los besos” Aertssen, K. Ed Corimbo
www.youtube.com/watch?v=DRpIiGcUEd4
“Abrazos” www.youtube.com/watch?v=8XWaTt2GGow *
1.1) INTRAPERSONAL: 1.1.1)AUTOCONOCIMIENTO Y AUTONOMÍA Conocerse es tomar conciencia de quién es uno, qué se siente y como expresa uno sus emociones. Piedra angular de la Inteligencia Emocional La autonomía significa ir adquiriendo cada vez mayor independencia y capacidad de
actua. Está íntimamente ligada a la seguridad básica y la confianza en los adultos pues están son necesidades básicas que deben ser previamente satisfechas. Sólo aquellos niños que han
aprendido a confiar en sí mismos y en los demás se atreven a actuar por cuenta propia, y solo
así podrán descubrirse a sí mismos y al mundo que le rodea. Crecen más seguros y felices con normas y límites. Énfasis en la satisfacción personal que se consigue al intentar conseguir algo, por
pequeño que sea (esfuerzo y constancia)Perseverancia “Poner nombre a las emociones y sentimientos le permite al niño apropiarse de
ellas” Ana Moreno.
“Monstruo triste, monstruo feliz” Emberly,E. y Miranda, A. Ed Oceano travesía
“Cada uno es especial “. Dammon, E Ed. Beascoa “Está bien ser diferente” Park, T. Ed Serres
“Hoy me siento tonta y otros estados de ánimo” Lee Curtis, J y Cornell, L Ed
Serres (agotado)
“El monstruo de colores”. Anallenas. Ed. “Flamboyant”
“¿Cómo te sientes?” Browne, A. Ed.Kalandraka
Pilar Carrasco Lluch 3 “Seguro que crecerá” Gliori, D Ed Timún Mas
“David va al colegio” Shanon, D. Ed Everest
“Olivia no sabe perder” Lindo, E y Urberuaga, E. Ed S M
“Olivia tiene cosas que hacer”, Lindo, E y Urberuaga, E. Ed S M
Colección ¿Qué sientes?(El abecedario de los sentimientos) Monreal, V. Ed.
Gaviota
“El mensaje del anillo” en “Regálame más cuentos con salud”(p41) Bermejo, J
C. Ed Sal Terrae *
“El dragón azul y el dragón amarillo” (cuento popular coreano) en “Cuentos
para crecer”. Gasol, A, Blanch, T y Muñiz, J. Ed:Malsinet
1.1.2) AUTOESTIMA, ORGULLO Y RESPETO A LA INDIVIDUALIDAD
La autoestima es la capacidad de sentirse bien con uno mismo, base de la convivencia. Cuanta más alta es la autoestima de una persona más preparada está para
enfrentarse a los problemas y dificultades de la vida, para entablar relaciones enriquecedoras
y ser generosa, respetuosa y benévola. EL orgullo es un sentimiento que se produce cuando creemos haber sido
responsables, de forma directa o indirecta, de que se haya producido un resultado que se
ajusta a un patrón normativo o, incluso, lo supera. También aparece cuando se recibe la aprobación de los demás por algo conseguido o por el esfuerzo realizado. El respeto a la individualidad exige no compararle con otros y ofrecerle momentos de encuentro exclusivo que generen confianza y complicidad, dónde el sea el centro de
atención, se sienta escuchado y comprendido. “Frederick”. Leo Lionni. Ed Kalandraka
“Toribio y el sombrero mágico” Fuchshuber, A. Ed.Juventud
“Casí” H. Reynolds. Peter Ed Serres
“El punto” Reynolds. Peter Ed Serres
http://www.rbalibros.com/el‐punto_peter‐h.‐reynolds_extracto‐SNAE057.pdf Pilar Carrasco Lluch 4 “El príncipe ceniciento” Cole, B Ed Destino
http://pazuela.wordpress.com/2010/02/26/el‐principe‐ceniciento/ “Rosa Caramelo” Turín, A y Bosnia, N. Ed Lumen
http://www.ducotedesfilles.org/es/anims/flashrose.html http://tematico.asturias.es/imujer/upload/documentos/IAM‐U_39890.pdf (guía de lectura)
“La bruja Gertrudis”. Korky, P y Thomas, V. Ed Lumen
http://cpmanuelcacicedo.wordpress.com/2010/04/19/cada‐dia‐un‐cuento/ “Por cuatro esquinitas de nada” Ruillier, J Ed Juventud
http://youtu.be/DBjka_zQBdQ 1.2) AMOR HACIA LOS OTROS 1.2.1) ESCUCHA Y EMPATÍA Es prestar atención a lo que se oye. Supone también cierta inmovilidad y concentración
en los mensajes verbales y no verbales del que habla. Si oír es una actividad orgánica, escuchar implica una reacción de tipo emocional, que
nos permita mejor entender el mundo y comprender a los demás. Cuatro tipos de escucha: ‐ La escucha de traición ‐Escucha de buenas intenciones ‐Escucha empática ‐Escucha circular: 1º Empática y después de buenas intenciones “No te atrevas a hablar de alguien hasta que hayas andado mil millas en sus mocasines” La empatía es el estado emocional caracterizado por la capacidad de comprender al otro, ser capaz de ponerse en su lugar, de entender sus motivaciones y de reproducir su
estado afectivo. “Olivia no quiere ir al colegio”Lindo, E y Urberuaga, E. Ed SM
“Sapo y sepo inseparables” (el jardín); Lobel, A. Ed. Alfaguara
http://www.alfaguarainfantilyjuvenil.com/upload/ficheros/sapo_y_sepo_inseparables.pdf (actividades para el aula) “Cuatro esquinitas de nada” Pilar Carrasco Lluch 5 1.2.2) COMUNICACIÓN Y ASERTIVIDAD Es la transmisión de opiniones, deseos y sentimientos (mensajes)entre una o varias
personal (emisores/receptores) que comparten un espacio(canal) y un lenguaje(palabras,
gestos, expresiones, signos) No importa tando LO QUE DICE EL EMISOR como lo que ENTIENDE EL RECEPTOR “Arturo y Clementina” Turín, A y Bosnia, N. Ed Kalandraka *
La Asertividad es la habilidad para expresar lo que se quiere y se piensa sin herir los
sentimientos de otra persona La persona asertiva es aquella que se siente libre para manifestar lo que es, lo que
siente, lo que piensa y lo que quiere, y lo hace tanto con extraños como con amigos o familia
de manera abierta, sincera y respetuosa. El conflicto es un componente más de la vida real, que desempeña un papel importante
en la educación y cuya existencia es preciso asumir y encarar. Son inevitables. Lo importante
es ver como los podemos afrontar. En una solución de conflictos positiva se resuelven los problemas con un beneficio para cada una de las partes implicadas y se tienen en cuenta necesidades de ambas partes “Una tortuga en apuros” Roddie, Shen y Roffey, M Ed Random House “Una sopa de piedra” Vaugelade, A Ed Corimbo
http://www.youtube.com/watch?v=DZsPwKkl8hw
“El
pequeño
conejo
blanco”
Xosé
Ballesteros
y
Oscar
Millán
Ed
Kalandraka(basado en un cuento popular portugués)
http://www.youtube.com/watch?v=Jh4AZ85QqDA “De verdad que no podía” Keselman, G y Villamuza, N. Ed Kokinos
“Asamblea en la carpintería” en “Regálame más cuentos con salud”(p22)
Bermejo, J C. Ed Sal Terrae *
“Las tres pipas” en “Regálame más cuentos con salud”(p37) Bermejo, J C. Ed Sal
Terrae *
“Ningún beso para mamá” Tomi Ungerer. Ed Anaya
http://www.anayainfantilyjuvenil.com/catalogos/proyectos_lectura/IJ00239501_1.pdf
“La rebelión de las formas” Navarro T y V. Ed Teresa Navarro
Pilar Carrasco Lluch 6 “La gran fábrica de las palabras” De Lestrade, A y Docampo, V. Ed Sleepyslaps
1.2.3)HONESTIDAD Y SINCERIDAD
La honestidad es la expresión del respeto por uno mismo y por los demás. Para los
pequeños es una cualidad abstracta, cuando empieza la socialización y empiezan a consolidar
el no mentir o el no utilizar métodos inadecuados para conseguir lo que quieren, pueden
consolidarse como un valor general. A veces, no son honestos o sinceros para evitar el castigo o porque quieren tener éxito. Tenemos que mostrar las consecuencias negativas de la mentira, que debemos cumplir
las promesas y no hacer trampas. “Concurso de canto” del libro “Regálame más cuentos con salud” (p46)
Bermejo, J C Ed Sal Terrae*
“El emperador y la semilla de las flores”
“El pleito del panadero” (cuento popular peruano) en “Cuentos para crecer”.
Gasol, A, Blanch, T y Muñiz, J. Ed. Malsinet
1.2.4) SOLIDARIDAD Sentimiento positivo hacia alguien a quien tal vez no conozcamos, acompañado de deseo ayudarle “Nadarín” Lionni, L. Ed Kalandraka
“La pelea del cuerpo” Anthony de Mello
http://pazuela.wordpress.com/2009/06/15/la‐pelea‐del‐cuerpo/
“La perla preciosa”en “Las filofabulas” (18-19)Piquemal, M. Ed La Biblioteca del
saber*
“Los dos hermanos” en “Las filofabulas” (12-13)Piquemal, M. Ed La Biblioteca
del saber*
“La casa que no sirve de nada” de “Las filofabulas” (104-105)Piquemal, M. Ed
La Biblioteca del saber*
“El león de piedra” (cuento popular tibetano) en “Cuentos para crecer”. Gasol,
A, Blanch, T y Muñiz, J. Ed:Malsinet
Pilar Carrasco Lluch 7 “Las estrellas-moneda” en “Cuentos de los hermanos” Grimm. Recop.Pinkola
Estés. C Ilust: Racham, A. Ediciones B
1.2.6 )GRATITUD Sentimiento positivo de benevolencia y deuda hacia una persona de la cual hemos
recibido algún servicio o bien de forma desinteresada “El pez arco iris” Pfister, Marcus. Ed Beascoa
http://educalim.com/biblioteca/delia/libro.html “El reconocimiento” (cuento popular de Filipinas) en “Cuentos para crecer”.
Gasol, A, Blanch, T y Muñiz, J. Ed:Malsinet
2)ALEGRÍA Emoción que se produce cuando ocurren acontecimientos positivos para nosotros, cuando logramos una meta que nos habíamos propuesto o tenemos una sensación
placentera. 2.1)OPTIMISMO E ILUSIÓN “Las creencias de las personas sobre sus propias habilidades tienen un profundo efecto
sobre estas” (A Bandura) El optimismo es un hábito de pensamiento positivo, uana disposición o tendencia a
mirar el aspecto más favorable de los acontecimientos y esperare el mejor resultado. Las personas optimistas insisten en conseguir sus objetivos a pesar de los obstáculos y contratiempos que se presenten, operan más desde la perspectiva del éxito que desde el
miedo al fracaso y consideran que los a acontecimientos se deben más a a circunstancias
controlabas que a fallos personales. La ilusión es un sentimiento agradable provocado por la anticipación de algo que
deseamos o que se nos presenta como apetecible, cercano y accesible. Entusiasmo, alegría
asociada a sorpresa. “Cuéntame algo alegre antes de irme a dormir” Dunbar, J y Gliori, D. Ed Timun
Mas Pilar Carrasco Lluch 8 “El hombre de la flor” Ludy, M. Ed Montena *
www.youtube.com/watch?v=lrMKKjdN5H8 “Pelusas calientes” en “Libretos en que participamos”. Steiner, C Ed. DianaMéxico 1980*
http://pazuela.wordpress.com/2010/01/01/el‐cuento‐de‐las‐pelusas‐calientes/ http://www.youtube.com/watch?v=‐9laS9S2DOQ “Así es la vida” Rámirez, A. L y C. Ed. Diálogo*
“El árbol rojo” , Than, S. Ed. Barbara Fiore*
www.youtube.com/watch?v=BtWThf3ZRRw “Historia de una lata” Ibarrola, B. Ed SM
“Pip y Posy. Un globo muy grande” Scheffler, A. Ed. B.S.A.
“El zar y la camisa del hombre feliz” de “Las filofabulas” (20-21)Piquemal, M
Ed La Biblioteca del saber*
2.2)PENSAMIENTO POSITIVO ¡Sin excusas!.Lo que dices puede entorpecer tu camino. Wayne W. Dier y Tracy
K Ed.Jaguar*
“El ratón y los vientos” de Historias de ratones. Lobel, A. Ed Kalandraka
“Las dos ranitas” Del Libro “Déjame que te cuente” de Bukay, J*
“La actitud de una mula” del libro “Regálame más cuentos con salud” (p46)
Bermejo, J C Ed Sal Terrae*
2.3 )PAZ , ARMONÍA Y FELICIDAD La educación correcta requiere una atmosfera de paz, tranquilidad y armonía. Los problemas se deben solucionar en un clima de calma y diálogo, sin gritos ni tensiones
innecesarias que perjudican la convivencia. La felicidad es un estado de armonía y plenitud interior, una actitud personal ante la vida, una forma de vivir y de sentir que tiñe nuestra existencia. A lo largo de los años van
surgiendo aliados y enemigos –personas, situaciones, cosas, lugares‐ que nos ayudan o dificultan este estado , pero nadie nos los puede regalar ni quitar Pilar Carrasco Lluch 9 3)TRISTEZA Emoción ante una perdida irrevocable de algo que e valora como importante, ante la pérdida de expectativas o ante la caída de aquello que estaba supuestamente bien establecido Tres momentos en el duelo: llorar, recibir consuelo y permitirnos un espacio de soledad para poder reflexionar, restablecer el pensamiento, poner cosas en su sitio y seguir adelante. “El sueño del zorro”. Tejima: Keizaburo . Ed. Juventud.(1989)
“La enfermedad de Tino” de Cuentos para Jugar. Gianni Rodari. Ed. Alfaguara
(2002).
“Toñito el invisible” en “Cuentos por teléfono” Gianni Rodari. Ed Juventud
Cuentos que trabajan el abandono, la muerte La LI infantil abarca esta problemática a la que todo niño, directa o indirectamente, se ve expuesto. Negar su existencia no amaina el dolor. Muchas veces el ser perdido o los protagonistas son animales lo que ayuda a dulcificar la situación y que el niño la perciba en un punto intermedio entre realidad y ficción. Como preparación: ¡No te vayas! Keselman, G y Rubio, G. Ed. Kokinos Y “La
estrella de Laura” Baumgart, K Ed Beascoa
“Siempre te querré” Gliore, D. EdTimún Mas
“No es fácil, pequeña ardilla”, Ramón E y Osuna, R. Ed Kalandraka
“¡Yo, las quería!” Martínez y Vendrell, M . Ed Destino
“Abuela de arriba, abuela de abajo” De Paola, T. Ed SM
“Bola de nieve el gatito volador” Romera, J. P. Ed Nausícaä
“El mejor truco del abuelo” Dwight Holden, L. Ed.Fondo de cultura económica
"El árbol de los recuerdos" .Britta Teckentrup .Ed Nube Ocho
4) SORPRESA Y HUMOR Por el poder terapéutico de la risa para distraer del dolor y la ansiedad. Para ello contamos con aliados excepcionales como los cuentos sorpresa, de humor…, aquellos en los que interviene algún elemento de tipo escatológico. Todos ellos provocan la risa, la admiración Pilar Carrasco Lluch 10 de los más pequeños y hasta de los mayores a los que hacía bastante tiempo que nadie les contaba un cuento. Algunos de estos libros que os proponemos nos llevarán de la mano de la sonrisa a reflexionar sobre situaciones cotidianas, otros nos harán pasar un buen rato y sobre todo dejarán volar nuestra imaginación La sorpresa es la emoción provocada por algo imprevisto, extraño o novedoso. Es una emoción neutra y muy breve que puede desembocar en otra emoción positiva o negativa, según el estimulo desencadenante ¡Oh! Goffin, J. Ed. MSV.
“El topo que quería saber quién se había hecho aquello
en su cabeza”
Holzwarth, W. Ed: Alfaguara
http://www.youtube.com/watch?v=g‐IMl73c2_M ¿De quién es este rabo? Barberie. Ed. Miñón,
“El globo azul” Inkenp, M. Ed Molino (1990)
“¿Qué prefieres…Burningham, J. Ed Kókinos
“Cuentos en verso para niños perversos” Dhal, R. y Blake, Q. Ed Alfaguara*
“El cartero simpático o unas cartas especiales”. Ahberg, J Y A. Ed. Destino
5) IRA‐RABIA 5.1) ENFADO Emoción ante una frustración o un impedimento para hacer lo que uno quiere o se propone. Es una reacción de irritación desencadenada por la indignación de sentir vulnerados nuestros derechos, o por sentirnos engañados, heridos, manipulados, etc. “Quién lo diría Carlota María” Uribe, Mª Luz
“Los Cinco Enfados” Keselman, G y Elizalde,M. Ed Anaya ppt
“Fernando furioso” Hiawyn Oran. Ed.Ekaré. (1998) pdf texto
Pilar Carrasco Lluch 11 “Pablo ¡no te enfades!” Sánchez Sara Ed.ppt
http://www.didacticolite.com/cast/contes_exemple/pablonoteenfades/pablonoteenfades_cas
t.pdf (guía didáctica realizada por la autora)
“Vaya rabieta” Mireille d´Allancé. Ed Corimbo. Ppt
“Madre chillona” Bauer, Jutta Ed Lóguez. ppt
http://pazuela.wordpress.com/2009/10/14/madrechillona/
5.2) ENVIDIA O CELOS Emoción que surge al desear conseguir o tener lo que otra persona tiene o ha conseguido. Sentir celos es una emoción compleja, caracterizada pro el miedo a perder o ver redudido el afecto de un ser querido por la aparición de otra persona. Suele ir acompañada de envidiay/o resentimiento hacia esa persona. “Limpiacenizas
(La
Cenicienta)” en
“Cuentos
de
los
hermanos”
Grimm.
Recop.Pinkola Estés. C Ilust: Racham, A. Ediciones B
“Mariquílla ríe perlas” A. R. Almodóvar. Ed Algaida (1987),
“Julieta, estate quieta” Wells, R. Ed Alfaguara
5.3) RECHAZO.CRUELDAD Sentimiento de hostilidad hacia algo o alguien al que se percibe como carente de interés, valor o dignidad y que provoca en la persona alejamiento o desprecio. La crueldad es el sentimiento negativo hacia alguien acompañado de insensibilidad hacia su sufrimiento. “Un cuervo diferente”. Edith Schreiber y Carola Holland. Ed Juventud(1994)
“El rey con orejas de caballo”. Eric Maddern. Ed Blumen (2003)
“Oliver Button es un nena.” Tomie de Paola: Miñon. (1982)
“Mistral” Sobrino, J. Ed. Camaleón (2004)
“Los colores de Mateo” López Soria, M Rogowicz, K. Ed. Edebé
Pilar Carrasco Lluch 12 “Crisantemo” Henkes, K. Ed Everest
“Cuervo”. Timmer, L. Ed. Algar
“Orejas de mariposa” Aguilar, L y Neves, A. Kalandraka
Finalista del IV Premio Nacional Città di Bella 2008 (Italia) http://www.youtube.com/watch?v=ytaCMGefBPA “La educación de un sabio” en
“Las filofabulas” (78-79)Piquemal, M. Ed La
Biblioteca del saber*
6) MIEDO Es una emoción que se produce cuando percibimos peligro o daño‐físico o psicológico‐ que representa una amenaza para nuestro bienestar físico o psicológico. La ansiedad es una emoción caracterizada por la percepción, a veces anticipada, de peligros o amenazas, tanto concretos como difusos. La valentía es la reacción emocional propia de la persona que no se deja abrumar por el peligro o las dificultades. Los cuentos son un recurso fabuloso para que el niño, solo o con la mediación de un adulto pueda ir superando sus miedos. En la serie de cuentos que proponemos, los niños reconocen sus propios miedos: monstruos, pesadillas, temor a la oscuridad, a la soledad…Todos ellos muestran un gran respeto por el miedo de cada niño, nos enseñan la subjetividad de éste y lo importante que es expresarlo como primer paso para luchar contra él. La clave de ternura y humor con que la mayoría de ellos están escritos logran transmitirle la idea de que no hace falta ser un “superhéroe” para llegar a vencer a sus propios “dragones”.  Visualización del video de Lorenzo Hernández Pallarés sobre el trabajo con cuentos para paliar el miedo de los niños que han vivido terremoto de Lorca”. 12´ http://www.youtube.com/watch?v=UN8gg‐NMqeM Pilar Carrasco Lluch 13 “Fuera de aquí, horrible monstruo verde” Emberly, Ed. Ed. Oceano
“Ulises y Sara-Sara y Ulises. Entre monstruos” Cia, A y Cabrera, V. Ed Beascoa
“Dulces sueños, pez arco irís”. Pfister, Marcus. Ed. Beascoa
“El abrigo de Pupa” Ferrándiz, E. Ed Thule pdf (para mayores)
“Comemiedos”. J. Zenter Ed Destino (2000)
“Donde viven los monstruos”, Sendak M.Ed. Alfaguara
“El Grúfalo” Donaldson, J. Ed. McMillan
http://www.youtube.com/watch?v=HG0EUSkAHq0&feature=related
“La niña del zurrón” Almodóvar, A. R. (rec,) Ed. Algaida.
“Hansel y Grethel” en Cuentos de los Hermanos Grimm. Ed. B.
“¡Huakála! a los miedos” López Suarez, Sergio Ed Alfaguara pdf
“Juan sin miedo”en Cuentos al amor de la lumbre Recop: Almodovar, R Pdf texto
“Sapo tiene miedo” Velthuijs,M. Ed. Ekaré”
“Max y Lili tienen miedo” De Saint Mars, D y Bloch, S. Ed La Galera
“Tragasueños” Ende, Michael Fuchshuber, A. Ed. Juventud
¡Papá! Corentín, P. Ed. Corimbo
El miedo. Del más miedoso al más valiente. Ed. Molino
7) VERGÜENZA Emoción moral que aparece en forma de incomodidad extrema cuando alguien siente que no ha actuado de acuerdo con las expectativas de otras personas y/o según unos códigos culturales. Se siente al transgredir normas socio‐convencionales que no afectan al bienestar o a los derechos de los demás Pilar Carrasco Lluch 14 CULPABILIDAD Emoción moral que se produce cuando no se consigue cumplir unas normas internalizadas de comportamiento. Sentimiento que surge cuando cometemos un error y no lo reparamos en el momento. Se siente al transgredir normas socio‐morales que afectan al bienestar o a los derechos de los demás y va unida a la percepción de la responsabilidad personal. BIBLIOGRAFÍA GENERAL Clasificaciones por edades y temas, cuentos, recomendaciones sobre cómo contar cuentos… “El arte de contar cuentos” Sara Cone Bryant. Ed Nova Terra “La aventura de oír” Pelegrín, A. Ed Anaya “Cuentacuentos” Ventura, N y Durán , T. Ed Siglo XXI “Pues señor…” Fortún, E Ed José J de Olañeta “7 Llaves de cuentos”. Rubio, A. Ed Kalandraka “Materiales y objetos tradicionales para contar cuentos” Flores Martínez, T . Ed Arial Recopilaciones de cuentos “Cuentos al amor de la lumbre” Almodovar, A . R. Ed Alianza (II Volúmenes) “Mil años de cuentos” Ed Edelvives (II tomos y otros específicos) “Cuentos de los hermanos Grimm” Ediciones B (Selección e introducción Clarissa Pinkola Estés) “Los mejores cuentos de la literatura universal” Ed Juventud (Selección e ilustracción Arthur Rackham) Pilar Carrasco Lluch 15 Cuentos y emociones, valores… “Cuentos para sentir (I y II)” Ibarrola, B. Ed SM “Cuentos para educar niños félices” Ibarrola, B. Ed SM “Las alforjas del cuentacuentos” Vidal, C. Ed Libroslibres “Las filofábulas” Piquemel, M.Ed Oniro * “Regálame la salud de un cuento” y “Regálame más cuentos con salud” Bermejo, Jose C Ed Sal Terrae* “Cómo contar un cuento e inventarse cientos” Santagostino, P. Ed Obelisco “Emociones. Las razones que la razón ignora” Conangla, M., Soler,J y Soler,Laila.* Profundizamos “Psicoanálisis de los cuentos de Hadas” Bruno Bettelheim. Ed Crítica “Mujeres que corren con los lobos” Pinkola Estés, C. Ediciones B “Introducción a la literatura infantil y juvenil” Colomer, T Ed. Síntesis Educación “Historia portátil de la literatura infantil” Garralón, A Ed Anaya BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA. Dínamicas y actividades para sentir y pensar. Programa de I E para niños de 3 a 5 años. Ed SM (2005).Proyecto didáctico y coordinación editorial: Ana Moreno. Colaboración: Begoña Ibarrola “Sentir y pensar”. Programa de actividades para desarrollar la educación emocional en la escuela primaria (6 cuadernillos‐ 1 por nivel)Roger, I. Ferrer, L y Bisquerra, R. Ed SM (2010) “DEBANOT Animación a la lectura y escritura de cuentos a través de los sentimientos” Gobierno de Canarias. Consejería de Educación, Cultura y Deportes o http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/WebDGOIE/scripts/default.asp?IdSitio
=12&Cont=44&Mod=10&P=437 Pilar Carrasco Lluch 16