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Facultad de Derecho y Ciencia Política
Escuela Académico Profesional de Derecho
SÍLABO
I.
DATOS GENERALES
1.1. Asignatura
1.2. Ciclo Académico
1.3. Código
1.4. Área Curricular
1.5. Carrera Académico – Profesional
1.6. Requisito
1.7. Semestre Académico
1.8. Horas semanal / mensual
1.8. 1. Horas teóricas
1.8. 2. Horas prácticas
1.9. Créditos
1.10. Profesor (es)
1.11. Texto Básico
II.
: Comunicación I
:I
: 0704-07101
: Formación en Cultura general
: Derecho
: Ninguno
:
: 4 / 68
:2
:2
:3
: Dra. Violeta Guzmán Campos
Mg. Viky Orbegoso Rivera
Lic. Jackeline Salas Pocco
: FERNANDEZ MELENDEZ, Walter.
Curso completo de Lengua Española.
Edit. San Marcos. Primera Edición 2007.
Lima - Perú.
SUMILLA
La asignatura pertenece al área curricular de formación en cultura general;de naturaleza
teórico – práctica y tiene como propósito el desarrollo de habilidades de conocimiento y
aplicación de las estructuras gramaticales y la normativa de la lengua castellana, para
una adecuada comprensión y expresión lingüística que le permita un eficiente
desempeño académico y responder a las demandas del entorno.
Aborda las siguientes unidades de aprendizaje:
I UNIDAD: El lenguaje y sus funciones en el proceso de comunicación humana.
II UNIDAD: Fonética y Fonología.
III UNIDAD: Expresión oral - Técnicas básicas de comunicación oral.
IV UNIDAD: El acto de leer – Técnicas básicas de lectura del texto impreso.
III. COMPETENCIA
Determina el sentido comunicativo y la significación de los elementos que intervienen en
el proceso de comunicación oral y escrita, demostrando conocimiento, interés por
escuchar mensajes y expresar sus ideas en forma fluida y ordenada.
IV. CAPACIDADES
1. Reconoce las funciones del lenguaje en el proceso de comunicación humana,
valorando la importancia del acto comunicativo.
2. Redacta textos con aplicación de la ciencia de la Gramática y la normativa
española.
3. Utiliza técnicas básicas de expresión oral en la comunicación de sus ideas
valorando su importancia en la formación profesional.
4. Aplica técnicas básicas de lectura del texto impreso de manera eficiente.
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V. PROGRAMACIÓN
DE
CONTENIDOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE I
EL LENGUAJE Y SUS FUNCIONES EN EL PROCESO DE COMUNICACIÓN HUMANA
1. CAPACIDAD: Reconoce las funciones del lenguaje en el proceso de comunicación
humana, valorando la importancia del acto comunicativo.
SEMANA
SESIÓN
1
CONTENIDO
CONCEPTUAL
Clase introductoria.
CONTENIDO
PROCEDIMIENTAL
Lee y explica el sílabo.
Aplica una prueba de entrada.
1ª.
2
3
La comunicación. Importancia. Diseña un esquema sobre el proceso
El proceso de comunicación.
de comunicación.
Elementos
de
la Elabora un cuadro sinóptico con los
comunicación: características, elementos
y
las
clases
de
clases.
comunicación.
2ª.
4
5
3ª.
6
7
4ª.
8
La comunicación humana. Lee
un texto relacionado a las
Naturaleza,
componentes, comunicaciones y elabora una
relevancia histórica.
síntesis.
Lenguaje,
lengua,
habla, Elabora
un cuadro comparativo
norma, jerga y dialecto.
diferenciando
los
conceptos
lingüísticos establecidos.
Investiga sobre la jerga juvenil, usada
comúnmente en su entorno (facultad,
hogar, trabajo).
Presente un informe sobre dicho
trabajo.
Funciones y tipos de lenguaje. Observa, analiza y diferencia los
distintos tipos
de
lenguaje en
situaciones gráficas.
El signo lingüístico: concepto, Discrimina las características del
elementos, características.
signo
lingüístico
en
múltiples
ejemplos.
Palabras que guardan relación Extrae de un texto palabras:
entre sí.
sinónimas, homófonas, homónimas,
etc. y desarrolla ejercicios.
PRACTICA CALIFICADA
CONTENIDO
ACTITUDINAL: Valora la importancia del proceso de comunicación.
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UNIDAD DE APRENDIZAJE II
FONÉTICA Y FONOLOGÍA
2. CAPACIDAD: Redacta textos con aplicación de la ciencia de la Gramática y la normativa
española.
SEMANA
SESIÓN
9
5ª.
10
11
6ª.
12
13
7ª.
14
15
8ª.
CONTENIDO
CONCEPTUAL
Gramática:
concepto,
partes: Crea situaciones para reconocer
fonética, fonología, morfología, la presencia de la Gramática en
sintaxis y semántica.
nuestra vida cotidiana.
Fonética y Fonología: concepto.
Producción del sonido articulado.
Elementos segméntales: vocales y
consonantes. Fenómenos que se
producen según encuentro de
vocales: hiato, diptongo (14 casos)
y triptongo.
Elabora un cuadro de semejanzas
y diferencias entre vocales y
consonantes.
Desarrolla ejercicios separando
palabras en sílabas, reconociendo
los fenómenos que se producen
según el encuentro de vocales.
Casos: hiato creciente, decreciente Desarrolla ejercicios separando
y triptongos.
palabras en sílabas, reconociendo
en un texto: hiatos crecientes,
decrecientes y triptongos.
Elementos suprasegmentales: el Desarrolla ejercicios separando
acento prosódico y ortográfico.
palabras en sílabas, reconociendo
Clasificación de palabras por el
la sílaba tónica y clasificándolas
acento: oxítonas (agudas),
según la posición del acento.
paroxítonas (graves),
Lee diferentes textos en grupos y
proparoxítonas (esdrújulas) y
extraen palabras, clasificándolas
preproparoxítonas
según la acentuación.
(sobresdrújulas).
Tildación diacrítica: casos.
Aplica los conocimientos de su
Tildación de palabras compuestas. investigación,
desarrollando
Casos especiales de tildación
ejercicios propuestos en prácticas
dirigidas y calificadas.
Uso de mayúsculas y minúsculas.
Construye
oraciones,
frases,
usando correctamente la normativa
de las mayúsculas y minúsculas.
Uso de los signos de puntuación, Conversa sobre la importancia del
signos auxiliares de puntuación.
tema y redacta correctamente un
texto.
16
CONTENIDO
oral.
CONTENIDO PROCEDIMIENTAL
EXAMEN
PARCIAL
ACTITUDINAL: Asume una actitud autocorrectiva en su redacción escrita u
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UNIDAD DE APRENDIZAJE III
EXPRESIÓN ORAL: TÉCNICAS BÁSICAS DE EXPRESIÓN ORAL
3. CAPACIDAD: Utiliza técnicas básicas de expresión oral en la comunicación de sus ideas
valorando su importancia en la formación profesional.
SEMANA
SESIÓN
CONTENIDO
CONCEPTUAL
El orador: cualidades, recursos.
17
9ª.
18
19
La retórica: Elementos.
oratoria: Clases.
CONTENIDO PROCEDIMIENTAL
Utilizando recursos de investigación,
recolecta datos sobre grandes
oradores.
La Elabora discursos con
coherencia y corrección.
claridad,
El discurso: concepto, tipos, Expresa algún tipo de discurso,
estructura, cómo iniciar y utilizando acertadamente la oratoria
concluir un discurso.
en la emisión de sus pensamientos.
10ª.
Técnicas de expresión oral.
20
Aprecia la importancia de la
expresión oral en su exposición en
clase.
21
El uso de la palabra en el Participa formulando preguntas en
ambiente
académico.
La clase a los estudiantes que
pregunta en clase.
exponen.
22
Técnicas grupales de expresión
oral: El foro.
Organiza grupalmente un foro y
aplica lo estudiado.
23
El simposio. La mesa redonda.
El seminario.
Desarrolla en clase las diversas
estrategias de expresión oral.
Técnicas de expresión oral: la
exposición.
Utiliza adecuadamente lo estudiado
evaluando a sus compañeros y
autoevaluándose.
11ª.
12ª.
24
PRÁCTICA CALIFICADA
CONTENIDO ACTITUDINAL: Desarrolla con libertad su imaginación creativa, respetando a
sus compañeros y sus puntos de vista.
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UNIDAD DE APRENDIZAJE IV
EL ACTO DE LEER: TÉCNICAS BÁSICAS DE LECTURA DEL TEXTO IMPRESO
4. CAPACIDAD: Aplica técnicas básicas de lectura del texto impreso de manera eficiente.
SEMANA
SESIÓN
25
13ª.
26
27
CONTENIDO
CONCEPTUAL
CONTENIDO
PROCEDIMIENTAL
Analiza los beneficios de los
La lectura: Concepto, tipos e diferentes tipos o clases de lectura
importancia.
realizadas en clase.
Investiga sobre el hábito de lectura
en su Facultad; presenta un informe
sobre dicho trabajo.
La lectura y el lector. La Distingue los tres niveles de la
comprensión lectora. Los tres comprensión lectora (a través de
niveles de compresión.
una lectura).
El comportamiento lector: Por
qué, cómo y para qué leer.
Lee, analiza y deduce por qué y
para qué lee un determinado texto.
14ª.
28
¿Qué es leer? ¿Para qué sirve
Establece los factores positivos o
la lectura? Factores que
negativos que favorecen el acto de
intervienen en el acto de lectura. lectura.
29
Lectura analítica o lectura Selecciona y lee críticamente una
sintética. Lectura crítica.
obra literaria.
15ª.
Lectura oral y silenciosa.
30
31
16ª.
32
17 ª.
Distingue, después de un concurso
de lectura, las características y
ventajas de la lectura oral y
silenciosa.
Naturaleza de la lectura. La Reconoce la importancia de la
lectura a través del tiempo.
lectura en su vida y propone una
Lectura y sociedad.
campaña de lectura.
Factores y orientación en la Selecciona recortes periodísticos
lectura
educacional, para determinar en su lectura los
socioeconómica, cultural.
factores
educacionales,
socioeconómicos
y
culturales;
explica y propone una campaña de
lectura.
33
34
EXAMEN
EXAMEN
FINAL
SUSTITUTORIO
CONTENIDO
ACTITUDINAL: Demuestra interés por escuchar y lee reflexivamente los
mensajes provenientes de los textos leídos.
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VI. METODOLOGÍA
Usará una estrategia metodológica interactiva, buscando la participación directa y
protagónica del alumno, en la construcción de sus aprendizajes.
En el aspecto individual, su quehacer cotidiano propiciará el desarrollo de sus
capacidades, destrezas y habilidades personales, sociales y afectivas; el
desarrollo del carácter, su crecimiento y autoafirmación personal.
En el aspecto axiológico, no solo formarlo en ciertos valores, si no fomentar la
capacidad para discernir entre estos y fortalecerlos a través de sus experiencias,
APRENDER HACER.
En el trabajo en equipo propiciaremos el debate, el intercambio de ideas, la
iniciativa personal, que aprendan a relacionarse con otros a partir de valores como
el respeto, la responsabilidad social y la tolerancia, la justicia entre otros; lo
induciremos a una convivencia responsable y disciplinada. APRENDE A
CONVIVIR.
Asimismo, se emplearán los métodos de exposición problemática, el método
basado en problemas y el método investigativo. De otro lado, se emplearán
procedimientos inductivos, como la observación, la abstracción y la
generalización. Igualmente, procedimientos deductivos, como la generalización,
actividades de aplicación, y también, procedimientos analíticos y sintéticos (entre
estos últimos: resumen, síntesis y definición).
VII.
MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
Los medios y materiales educativos coadyuvan a la construcción de los
aprendizajes, dado que estimulan los procesos cognoscitivos y la interiorización
de los contenidos, facilitando el logro de la competencia y el desarrollo de las
capacidades. Por tales razones, se ha considerado a los siguientes medios y
materiales educativos como necesarios e imprescindibles para el reforzamiento de
los procedimientos didácticos y la facilitación del logro de los aprendizajes
previstos en la asignatura, en concordancia con el enfoque educativo por
competencias:
a. Materiales impresos: separatas, texto básico, guías prácticas, hojas de
actividad, etc.
b. Materiales audiovisuales: se emplearán presentaciones fílmicas, multimedia y
otros.
VIII. EVALUACIÓN
8.1. Evaluación de entrada
 Prueba diagnóstica para auscultar sus saberes previos
8.2. Evaluación de proceso
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


Será permanente, continua y cualitativa.
Se evaluará la asistencia, participación, etc.
Autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación.
8.3. Evaluación sumativa
En los controles de lectura, exámenes, prácticas calificadas y trabajos se
evaluarán la capacidad de síntesis, análisis, la actitud reflexiva y crítica.
8.4. Criterios
8.4.1 Expresión Oral: naturalidad, espontaneidad, corrección idiomática,
entonación
adecuada, pausas, énfasis, claridad de mensajes,
originalidad y respeto por la opinión ajena.
8.4.2 Lectura: niveles de comprensión lectora, identificación de ideas
principales y secundarias del texto, interés y deleite por la lectura,
manejo de procedimiento de la lectura oral y silenciosa, cantidad de
material leído.
8.4.3 Escritura: naturalidad, corrección, caligráfica y ortográfica, claridad y
coherencia en los mensajes. Uso adecuado de signos de puntuación.
8.5. Procedimientos e instrumentos.
8.5.1 Evaluaciones escritas: ejercicios de ortografía, ejercicios múltiples,
controles mensuales de lectura, informes.
8.5.2 Evaluaciones orales: I.O. Lectura oral, exposiciones.
8.5.3 Trabajo de investigación: lecturas, ensayos, artículos de opinión.
El fin y el sentido de la evaluación será el desarrollo de capacidades para lo
cual se evaluará el progreso y el esfuerzo realizado, la iniciativa, el espíritu
de creación y superación.
La evaluación como especificamos corresponderá al nivel teórico y práctico.
8.6. Obtención del Promedio:
La nota final de la asignatura será el promedio de:
 Tareas académicas (Peso 4) :40%
 Examen parcial (Peso 3) :30%
 Examen final (Peso 3) :30%
Promediándose de la siguiente manera:
PF= TA x 0.4 + EP x 0.3 + EF x 0.3
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Dónde:
PF = Promedio final
TA = Promedio de prácticas calificadas y tareas académicas.
EP = Examen parcial
EF = Examen final
Requisitos de aprobación de la asignatura
 Sistema de calificación: escala vigesimal (0 – 20)
 Asistencia regular a clases.
 Aquel estudiante que tenga el 70% de asistencia a las clases dictadas
está apto para ser calificado. En caso contrario, el estudiante será
inhabilitado para rendir el examen final.
La calificación será en la base vigesimal, requiriendo una nota aprobatoria
mínima de once (11).
IX. FUENTES DE INFORMACIÓN

BIBLIOGRÁFICAS
AMOROS, T.Mario. (1998).Comunicaciones 1.Editorial Metrocolor S.A. Lima.
BERLO, David K. (1971).El proceso de la comunicación. Editorial El Ateneo
S.A. Buenos Aires.
CARNEGIE, Dale (1985).Cómo hablar bien en público. Editorial Sudamericana.
Buenos Aires.
CARNEIRO FIGUEROA, Manuel. (2011). Manual de Redacción Superior.
Editorial San Marcos. Lima.
FERNANDEZ MELENDEZ, Walter (2007).Curso completo de Lengua Española.
Primera Edición. Editorial San Marcos. Lima.
LLONTOP CASTILLO, María – BORDA PALACIOS, Corina (2008).Comunicación
Editora CORCAV S.A.C. Lima.
RAMIREZ, Luis Hernán (1989).Estructura y funcionamiento del lenguaje. Ed.
CONCYTEC.Lima.
SANCHEZ LIHON, Danilo (1998).La aventura de leer. Serie Populibros.Biblioteca
Nacional del Perú. Lima.
VIVALDI G., Martín (1980).Curso práctico de Redacción. Editorial Paraninfo.
Madrid
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
HEMEROGRÁFICAS
LEÓN, Leysser L. “Derecho y literatura”: la cultura de los juristas y la llamada
“jurisprudencia literaria”. En Revista Peruana de Jurisprudencia, enero del 2004.
ORRILLLO LEDESMA, Winston. “Las cartas a Ruth”, Diario íntimo de José
Carlos Mariátegui. En Revista Encuentro Educativo de la Facultad de
Educación, Lima: Universidad San Martín de Porres, Perú, Año VII, Número 07,
marzo de 1999. Pp. 68-69.

ELECTRÓNICAS
ACADEMIA PERUANA DE LA LENGUA ESPAÑOLA
Disponible en: http://academiaperuanadelalengua.org/node/185
REGLAS FUNDAMENTALES PARA MEJORAR LA ORTOGRAFÍA
Disponible en: http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/ortografia/index1.htm
LA LECTURA
Disponible en: http://adigital.pntic.mec.es/~aramo/lectura/lectu34b.htm
TÉCNICAS
PARA MEJORAR LA LECTURA
Disponible en :http://es.slideshare.net/empecemos/tcnicas-para-mejorar-lalectura-8750329
QUÉ ES GRAMÁTICA
Disponible en: http://www.rae.es/obras-academicas/gramatica
FONÉTICA Y FONOLOGÍA - EL SISTEMA FONOLÓGICO DEL ESPAÑOL
Disponible en: http://www.iberletras.com/11.htm
TECNICAS DE EXPRESIÓN ORAL
https://docs.google.com/document/d/1Ta9MG7YdWDY5ZmBxxDZ1BBDAwDS4
bZ-dBpn7mmOuVgo/edit?hl=en_US&pli=1
TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN BÁSICA
http://www.cenidet.edu.mx/subaca/web-dda/docs/ortografia_basica.pdf
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FUENTES
DE
INFORMACIÓN
COMPLEMENTARIAS
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Diccionario de la Lengua Española, vigésima
primera edición. Ed. Espasa Calpe. Madrid, 1998.
SECO, Manuel. Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española.
Espasa
Calpe.Madrid.1998.
MARTINEZ DE SOUSA, José. Diccionario de dudas y errores del lenguaje.
Madrid, Paraninfo, 1987
LECTURAS
OBLIGATORIAS
 I UNIDAD: Crónicas de una muerte anunciada de Gabriel García Márquez.
 II UNIDAD: Metamorfosis de Franz Kafka.
 III UNIDAD: Lituma de los Andes de Mario Vargas Llosa.
 IV UNIDAD: Mi planta naranja lima de José Mauro de Vasconcellos.
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