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Trabaja como ilustrador de libros y también
en empresas de publicidad, aunque se ha
especializado en literatura infantil y juvenil.
Es también autor y músico.
El talismán
que vino por
el aire
Joan Manuel
Gisbert
Argumento
Ciconia, la cigüeña viajera, regresa cada año de
su migración por lugares remotos de África
trayendo aventuras maravillosas que contar.
Pero esta vez trae también un talismán mágico
con el que consiguió lo que quería: hablar con las
estrellas. Y ahora viene dispuesta a compartir los
poderes del talismán con sus amigos que la
esperan como siempre, ansiosos.
Autor
Joan Manuel Gisbert nació en Barcelona, en
1949. A causa de la prematura muerte de su
padre, comenzó a trabajar a temprana edad.
Viajó a París para estudiar teatro y a su regreso
publicó su primer libro, Escenarios
fantásticos (1979).
La cosa se complica cuando la raposa se entera
de la existencia del talismán y decide apoderarse
de él para cumplir su sueño. Para ello, se dirige
a ver al buey, que es uno de los animales más
ricos del lugar, y que sueña con volar, y le cambia
el talismán por cuarenta monedas de oro.
Sin embargo, el buey solo conseguirá darse
un buen coscorrón; y enfurecido enviará a
sus mastines para que le den su merecido
a la raposa.
Su actividad profesional ha estado siempre
relacionada con la literatura. Es uno de los
autores más conocidos y premiados de la
narrativa española para jóvenes (Premio
Lazarillo, Premio Nacional de Literatura Infantil
y Juvenil, Premio Gran Angular, Premio Barco de
Vapor...). Sus obras, que han sido traducidas
a más de veinte lenguas, aúnan la fantasía, la
aventura, el misterio y la intriga.
Justificación de la obra
Estamos ante un relato que nos habla de ilusión
y de sueños que pueden convertirse en realidad.
Una novela que tiene recursos suficientes para
atrapar a los jóvenes lectores: animales que
hablan como personas, leyendas que se
intercalan en la narración y un talismán
fantástico: una moneda con poderes para
conseguir todo lo que se desee.
En la actualidad imparte cursos sobre la
imaginación fantástica y participa en jornadas
y encuentros de literatura infantil y juvenil y
sobre los temas del arte fantástico. Realiza
encuentros con lectores en bibliotecas, centros
educativos y ateneos culturales de diversos
países. Ha escrito también guiones para
televisión.
Claro que muy pronto, los lectores comprueban
que el verdadero talismán está en el interior
de cada uno: la ilusión, el afán de superación, la
confianza, el esfuerzo personal, la perseverancia...
todos son estímulos positivos que nos hacen
sacar nuestro talismán, o sea, lo mejor de
nosotros mismos, y conseguir lo que queremos,
sin tener que acudir al prodigio de ninguna fuerza
mágica.
Ilustrador
Albert Alforcea nació en Barcelona, en 1968.
Estudió dibujo en la academia Àurea (Figueras).
Ha recibido muchos premios, entre otros, el del
Salón Internacional del Cómic, de Barcelona, por
la obra El bosc de la vida en 1991.
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© 2014 Santillana Infantil y Juvenil, S. L.
Programación
Criterios de evaluación
Estándares de aprendizaje
• I dentificar los datos del libro que anticipa
el título y la cubierta.
naliza el título y la cubierta del libro para
• A
anticipar datos de lo que va a leer.
escribir las características de un objeto
• D
fundamental para la trama del relato.
• Idea un talismán y lo describe.
econocer la secuencia temporal de los
• R
hechos narrados en el relato.
• E
labora un cómic a partir de una escena del
relato, completándolo con lo que sucede
antes y después.
• I dentificar el contenido de una leyenda
popular.
• C
ompleta frases que resumen el contenido
de una leyenda popular.
• R
econocer características de los animales
que aparecen en el relato.
• I dentifica animales a partir de su descripción
para completar un crucigrama.
Aportación del libro al desarrollo de otras competencias
CMCT. Competencia matemática, científica y tecnológica
Favorecer la ampliación de temas vinculados al equilibrio natural, las relaciones del hombre y la naturaleza y las características del entorno natural.
CSC. Competencia social y cívica
Ser consciente de que el esfuerzo personal es la llave para conseguir lo que queremos.
Educación en valores
Los personajes de este libro proponen modelos de comportamiento basados en que la ilusión, el afán de superación, la confianza, el esfuerzo personal y la perseverancia nos hacen sacar lo mejor de nosotros mismos.
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Propuesta para
el profesorado
Leer y escuchar
Generamos intriga y motivamos a los alumnos a
formular anticipaciones preguntándoles acerca
del secreto de Ciconia.
• ¿Qué nos cuenta la portada?
Recordamos los hechos y proponemos a los
alumnos que descubran el secreto del talismán:
¿Qué poderes ocultos puede tener este objeto
mágico? ¿De qué manera ha influido el talismán
en los personajes de este cuento?
Actividad 1
Antes de empezar con el libro debemos motivar
a los alumnos, crear expectación acerca de lo que
vamos a leer. Escribamos el título del libro en la
pizarra y preguntemos qué les sugiere. También
interesémonos por el autor e ilustrador y por saber
si alguno de los chicos ha leído antes algo de ellos.
Posteriormente, los estudiantes tratarán de
descubrir el mensaje oculto en el cuadro
de coordenadas de la Ficha del alumno. Para
complementar esta actividad, les propondremos
crear nuevos mensajes utilizando el mismo
procedimiento.
Después, pedimos al alumnado que observe con
detenimiento la portada y anticipe el argumento.
• Los poderes del talismán
La hora de la lectura
Actividad 2
Reunión de animales
Como complemento a la lectura individual
y silenciosa de los alumnos, procedemos
a hacer una lectura dramatizada de un
fragmento con diálogos. Pedimos a seis
alumnos que hagan de intérpretes en esta
reunión de animales. Para ello, les
sugerimos la lectura del principio del
capítulo XIV. Uno de ellos será el narrador,
y el resto, los personajes que vayan
apareciendo: el armadillo, el erizo, la ardilla,
la mariquita y, por último, Ciconia.
Llamamos la atención de los alumnos respecto
a las características que posee el talismán de la
cigüeña; para ello, les aconsejamos que lean con
detenimiento el capítulo XII. Es importante que se
fijen y completen el cuadro con el lugar en que
Ciconia encuentra el talismán, la descripción de
la moneda, su antigüedad y sus propiedades
o poderes mágicos.
Después, les proponemos que inventen un
talismán mágico, que lo describan, que completen
todas las casillas del cuadro, según corresponda.
Les invitamos a que sea una lectura
expresiva y les corregiremos la
pronunciación y la entonación cuando sea
necesario. Luego, leerán otros seis alumnos.
Interesa que, por turnos, participe toda
la clase.
• El secreto del talismán
Actividad 3
Al llegar al final del capítulo XXIV, interrumpimos la
lectura y llamamos la atención de los alumnos
respecto al párrafo final.
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Propuesta para
el profesorado
Comprender y valorar
• Deja que te cuenten
Actividad 5
• Como si fuera un cómic
Recordamos a los alumnos que las leyendas son
relatos de hechos prodigiosos que se presentan
para explicar cosas reales.
Actividad 4
Seguro que todos los alumnos conocen lo que es
un cómic. Sin embargo, vamos a explicarles la
manera de narrar de este tipo de literatura, donde
además de la narración gráfica, un texto breve
complementa las imágenes por medio de
bocadillos.
A continuación, trabajamos la leyenda «El palacio
que aparecía y desaparecía», en el que las
cigüeñas, ya en África, volaban sobre grandes
tempestades del desierto cuando descubrieron
un palacio de mármol y cúpulas doradas; lo más
sorprendente es que unas veces lo veían y otras
no. Entre todos tratamos de recordar qué ocurría
en realidad, y por qué el palacio «aparecía
y desaparecía».
A continuación, en la Ficha del alumno, les
pedimos que reconozcan dos escenas de la
historia, que identifiquen el lugar en cada una, que
expliquen lo que sucede, y que imaginen lo que
pueden decir los personajes en cada situación
y la escriban.
Por último, indicamos a los alumnos que pregunten
en casa por una leyenda típica de su pueblo
o región, escribirla en la Ficha y leerla a la clase.
• La vida ideal
• El cazapesadillas
Recordamos el diálogo entre el buey y la raposa y
preguntamos a los alumnos qué le habrían dicho
ellos a la raposa cuando afirma: «Esta es la vida
ideal: ser muy rica, tenerlo todo y no hacer nada.
Lo demás son bobadas. Pongo a la noche por
testigo de que voy a conseguir que el talismán me
ayude más a mí que a todos esos animales
tontos» (páginas 93 y 94).
En el norte de América existe una tribu sioux, la de
los lakota, que inventó un objeto para atrapar los
malos sueños.
Entre todos, buscamos argumentos para
convencer a la raposa de lo equivocada que está.
Hacemos hincapié en que las cosas
verdaderamente importantes de la vida no son las
materiales.
Preguntamos a los alumnos si conocen la leyenda
de algún objeto al que se le atribuyan poderes
mágicos; les pedimos que lo describan
y expliquen en qué consisten dichos poderes.
Oímos con interés las intervenciones de los
alumnos, especialmente las de los hijos de
inmigrantes. La idea es que entre todos
apreciemos las particularidades de cada pueblo,
sus leyendas, sus tradiciones, sus creencias,
y aprendamos a respetar y valorar las diferentes
culturas.
Según los lakota, el origen de este objeto se
remonta al día en que un hechicero llamado
Iktomi se le apareció a un anciano y le explicó la
manera de construirlo.
Luego, reflexionamos sobre nuestro talismán
interior (la inteligencia, la memoria, la
perseverancia, la confianza en nosotros
mismos…), aquel que nos permitirá alcanzar lo
que más anhelamos.
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Propuesta para
el profesorado
Imaginar, jugar, crear
• Rasgos animales
En el libro aparecen muchos animales
personificados, con rasgos asociados a su
especie animal. Confeccionamos una lista de
características que se les otorgan a los distintos
animales: zorra-astuta, león-poderoso,
galgo‑rápido, elefante-inteligente, etcétera.
• Cruzapalabras de animales
Actividad 6
En el libro se citan varias especies animales: erizo,
tejón, armadillo, cigüeña, alondra, raposa, buey...
A partir de las características de cada animal,
los alumnos deben reconocer de cuál se trata
y completar el crucigrama.
Después, pedimos a los alumnos que analicen
su personalidad y sus principales características
y busquen el animal que más coincide con ello.
A continuación, les proponemos hacerse un
autorretrato animal, es decir, un retrato donde
se mezclen sus propios rasgos con los del animal
al que han elegido.
• Reconstruir el puzle
Actividad 7
• Leyendas inventadas
Invitamos a los estudiantes a que reconstruyan el
puzle que les planteamos en la Ficha del alumno
en el período de tiempo que consideremos
adecuado.
Pedimos a los alumnos que inventen una leyenda
sobre alguno de los animales del cuento. Para ello,
hacemos una pregunta sobre un rasgo del animal,
damos y escuchamos posibles respuestas.
Por ejemplo, ¿por qué las jirafas tienen el cuello
tan largo? Porque son tan curiosas que querían
enterarse de todo y estiraban la cabeza para ver
por encima de los árboles; porque se compraron
una bufanda larguísima y querían lucirla...
• Adivina, adivinanza
Actividad 8
Al llegar al capítulo XVIII, les pedimos que se fijen
en el poema que recita la mariquita, a los demás
animales del bosque: Están en los suspiros / muy
bien escondidas...
Demuestra tu talento
El mejor poeta
Llamamos la atención acerca de cómo las
adivinanzas pueden ser poemas, puesto que
muchas veces presentan rimas y una musicalidad
muy especial. A continuación, les pedimos que
lean los poemas / adivinanzas de la Ficha del
alumno y traten de descubrir a qué personajes
u objetos del libro se refieren.
Proponemos a los alumnos crear una poesía
adivinanza. Una vez escritas, les invitamos
a leerlas en alto, para que sus compañeros
puedan tratar de adivinar la solución.
Por último, les pedimos que ordenen las frases
sueltas de un poema para que tenga sentido y que
traten de adivinar su solución.
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NOMBRE CURSO El talismán que vino por el aire, Joan Manuel Gisbert
Actividad 1
¿Qué nos cuenta la portada?
Observa la cubierta del libro, lee los siguientes fragmentos y elige el que mejor
describe la ilustración de la portada.
Cuando las jirafas tuvieron los ojos bien cerrados, la cigüeña voló sobre
ellas y se las arregló para rozar las cabezas de todas con su pico, en poco
tiempo.
Cuando las jirafas tuvieron los ojos bien abiertos, la cigüeña voló sobre
ellas y se las arregló para rozar las cabezas de todas con su pico, en poco
tiempo.
Iba Ciconia, la cigüeña, volando a media altura por las llanuras de África
cuando divisó un grupo de jirafas que discutían de manera acalorada
con los ojos cerrados.
Contesta ahora las siguientes cuestiones.
¿Qué crees que puede pasar en esta novela?
Lee el título, imagina y escribe cómo pudo venir el talismán por el aire... ¿En avión, en globo,
en alfombra voladora...? ¿Será un talismán con alas?
¿Te atrae la cubierta? ¿Por qué? ¿Qué relación encuentras entre el título del libro y la ilustración?
¿Dónde crees que sucederá esta novela?
¿Será un libro realista o de ficción? ¿Qué te hace suponerlo?
¿Crees que te gustará? ¿Por qué?
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NOMBRE CURSO El talismán que vino por el aire, Joan Manuel Gisbert
Actividad 2
Los poderes de los talismanes
Lee con detenimiento el capítulo XII, «Palabras en la torre dorada», fíjate bien cómo es
el talismán de Ciconia: dónde lo encontró, cómo es, de qué material está hecho, cuál es
la inscripción, cuál es la antigüedad y qué poderes tiene. Ahora, completa el cuadro con
esos datos e imagina que tú te encuentras un talismán. Descríbelo y dibújalo.
Mi talismán
El talismán de Ciconia
Lugar donde se
encontraba
Cómo es y de qué
material está hecho
Qué inscripción tenía
Su antigüedad
Sus poderes
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NOMBRE CURSO El talismán que vino por el aire, Joan Manuel Gisbert
Actividad 3
El secreto del talismán
La cigüeña revelará el secreto del talismán a sus mejores amigos
del bosque, pero tú puedes averiguarlo antes. Descifra los pares de
este cuadro de coordenadas y lo sabrás.
1
2
4
3
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
(1-2) E
(1-9) E
(1-6) D
(3-7) C
(8-2) L
(1-7) E
(1-3) L
(9-3) R
(5-2) E
(7-6) E
(4-4) O
(7-10) S
(10-9) N
(3-2) D
(3-5) H
(1-8) S
(9-1) V
(10-7) M
(3-8) E
(4-6) A
(7-2) Ú
(5-3) L
(7-4) I
(5-5) A
(3-9) R
(3-3) E
(4- 3) C
(9-2) E
(4-5) S
(9-6) D
(4-7) S
(5-9) Y
(5-1) B
(5-4) L
(9-4) D
(5-6) S
(7-3) T
(9-5) A
(10-6) S
(7-7) S
(7-9) E
(8-1) E
(9-8) R
(9-9) O
(9-7) E
(10-2) T
(10-3) A
(10-4) L
(10-5) I
(7-5) L
(3-6) A
(10-8) Á
(1-10) O
(10-10) .
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NOMBRE CURSO El talismán que vino por el aire, Joan Manuel Gisbert
Actividad 4
Como si fuera un cómic
Te damos dos momentos muy interesantes de la novela. Observa, dibuja y escribe
lo que sucede antes y después de cada escena.
¿CUÁNTO
PIDES POR
EL TALISMÁN?
¡¡¡ANDA, YA!!!
¡¡¡CUARENTA
MONEDAS
DE ORO!!!
JI, JI, JI…
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NOMBRE CURSO El talismán que vino por el aire, Joan Manuel Gisbert
Actividad 5
Deja que te cuenten
Te damos un resumen de la leyenda El palacio que aparecía y desaparecía, pero, como ves,
faltan palabras. Completa el resumen eligiendo la palabra que corresponde y colocándola
en su sitio.
ARENAS
PALACIO
DESIERTO
APARECÍA
GOLONDRINAS
CÚPULAS
DUNAS
CUBRÍAN
DESCUBIERTO
TEMPESTADES
Las ya en África volaban sobre grandes del y entre las descubrieron un solitario
y hermoso de mármol y doradas,
pero lo más sorprendente era que unas veces lo veían y otras no, era un palacio
que y desaparecía a causa de las enormes de arena y las en movimiento. Unas veces lo por completo y otras lo dejaban al .
Ahora, pregunta a tus padres o a tus abuelos si conocen alguna leyenda. Pídeles que te la cuenten,
entérate de su título, escribe el argumento y luego se la lees a tu profesor y a tus compañeros.
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NOMBRE CURSO El talismán que vino por el aire, Joan Manuel Gisbert
Actividad 6
Cruzapalabras con animales
Fíjate bien y juega a reconocer los nombres de algunos animales de esta historia. Lee las definiciones
y escribe de qué animal se trata en las casillas correspondientes.
2
1
2
3
3
4
4
1
5
HORIZONTALES
VERTICALES
1. Ave migratoria, puede volar muy alto
y al descender, canta.
1. Es carnívoro, tiene el tronco macizo, sostenido
por patas cortas y uñas curvadas preparadas
para excavar su madriguera. El color de su largo
y espeso pelo es negro y blanco.
2. Hembra del zorro.
3. Su pelo es oscuro, con grandes manchas
poligonales, su frente está protegida por dos
cuernos y tiene un larguísimo cuello.
2. Su cuerpo está recubierto por placas de hueso
y su cola cubierta de escamas.
3. Ave zancuda, migratoria, de pico muy largo,
que anida en las torres y en los campanarios
de las iglesias.
4. Insecto negro de alas rojas con siete puntos
oscuros, muy beneficioso para la agricultura.
5. Parece un ratón pero tiene el pelo negro
y suave, vive en las galerías subterráneas
que excava con sus manos.
4. Ave de plumaje gris, pico anaranjado y pies
rojizos. Hacer como este animal es hacer reír.
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NOMBRE CURSO El talismán que vino por el aire, Joan Manuel Gisbert
Actividad 7
Reconstruir el puzle
En el Anexo de la página 17 te presentamos la siguiente imagen convertida en un dificilísimo
puzle. A ver si eres capaz de armarlo.
Fotocopia la página, pégala sobre una cartulina y recorta las piezas.
Luego, guiándote con la imagen, intenta armarlo en el menor tiempo posible.
Puedes cronometrarte.
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NOMBRE CURSO El talismán que vino por el aire, Joan Manuel Gisbert
Actividad 8
Adivina, adivinanza
¿Te acuerdas del poema que se le ocurrió a la mariquita? Además de poema era
una adivinanza. Léelo en la página 84 del libro.
Nosotros también hemos inventado
pequeños poemas-adivinanza
relacionados con los personajes
de esta historia. Léelos y juega
a averiguar la solución de cada uno.
Luego, completa las respuestas.
I
Ese talismán por el que todos suspiran,
conseguirá mejorar mi triste vida.
Yo no soy tonta como esa ingenua y dulce cigüeña,
que siempre está en la Luna
diciendo tonterías a las estrellas.
Ni escribo poemas ni me rompo la cabeza,
¡vaya bobada!
¡Con lo bien que se está sin hacer nada!
Por eso engaño al erizo, le quito el talismán.
Lo vendo y me saco un dinero
y cumplo mi deseo:
¡vivir sin trabajar!
El personaje que habla es II
Aunque soy tacaño y muy desconfiado,
doy unas monedas por este talismán.
Y podré realizar lo que siempre he soñado,
aprender a volar,
y llegar hasta el cielo,
como una nave espacial.
Así que saco el talismán y me pongo a correr
directo a un terraplén, con mucho desnivel,
y me lanzo al vacío y me estrello en una roca,
y doy varios botes como si fuera una pelota.
¡Ay qué malo estoy con tantas volteretas!
No consigo volar,
ese bicho me ha engañado,
¡menuda jugarreta!
El personaje que habla es 13
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NOMBRE CURSO El talismán que vino por el aire, Joan Manuel Gisbert
Ahora tú: te damos frases sueltas y tú deberás agrupar de dos en dos las que tienen
la misma rima; luego, las ordenas y escribes el poema-adivinanza completo y la solución
a la adivinanza. Te damos la primera frase del poema.
1 Por mucho que te asombres, yo te lo cuento.
¿Con quién hablará? Anochece y no hay nadie volando por el cielo.
Por fin me fijo bien, Ciconia habla con ellas y sonríe sin parar.
Ciconia está de charla, mirando al firmamento.
Se llaman Casiopea, Osa Mayor, Orion, Corona Austral.
Como no sea un vampiro, una lechuza o un mochuelo.
Las hay fugaces, supernovas, todas brillan y son bellas.
Ciconia se emociona hablando con las estrellas.
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NOMBRE CURSO El talismán que vino por el aire, Joan Manuel Gisbert
TRABAJO COOPERATIVO Más libros de animales
• Formad grupos de cuatro integrantes.
• B
uscad entre todos libros que hayáis leído en el que los protagonistas sean animales o libros de los que habéis oído hablar y os gustaría leer. Podéis buscarlo en la biblioteca del aula, en Internet o traerlos de casa.
• A
continuación, poneos de acuerdo y escoged uno de esos libros para hacer una ficha bibliográfica sobre el mismo.
• R
epartíos tareas. Cada uno puede buscar información sobre el autor, el ilustrador, el argumento del cuento o los animales que aparecen.
ompletad la ficha con la información de cada libro. Corregid entre todos la redacción • C
y la ortografía.
— Título del libro
— Autor (breve biografía)
— Ilustrador (breve biografía)
— Argumento del libro
— Animales que aparecen en el libro
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NOMBRE CURSO El talismán que vino por el aire, Joan Manuel Gisbert
A VER SI ME ACUERDO
Piensa bien las preguntas y responde correctamente.
1 ¿Cómo se titula la novela?
7 ¿De qué eran los tres collares que ofreció
el gallo al padre del tejón?
a. El talismán que se fue por el aire.
a. Eran de plumas de gallina y abalorios de
cerámica.
b. El talismán que vino por el aire.
c. El talismán que llegó desde el aire.
b. Eran de cristales de colores, figuritas de
pasta y abalorios de cerámica.
2 ¿Quién es el autor de la historia?
c. Eran de perlas negras, piedrecitas del río
y eslabones de plata.
a. Joan Manuel Gisbert.
b. Albert Alforcea.
c. Albert Gisbert.
8 ¿Cuál era la mayor ilusión de la tortuga?
a. Quitarse el caparazón para ponerse
un vestido.
3 ¿Quiénes eran los amigos de Ciconia?
a. La jirafa, el elefante, el león y una araña.
b. Ser capaz de tener interesantes
y hermosos pensamientos.
b. El zorro, el buey, el león, el elefante
y una ardilla.
c. Ser capaz de correr los 100 metros llanos
en un minuto.
c. El corzo, el ganso, el tejón, el armadillo
y el topo.
9 ¿Qué se decía del tesoro del buey?
4 ¿Dónde encontró Ciconia el talismán?
a. Que no existía en realidad.
a. En una de las torres doradas, debajo de
una baldosa.
b. Que estaba enterrado en algún lugar
secreto de su granja.
b. Encima de un campanario.
c. Que no merecía tanto la pena.
c. En un baúl, en el sótano de un palacio.
10 ¿Qué le exigió la raposa al buey a cambio
del talismán?
5 ¿Qué se le podía pedir al talismán?
a. Caprichos ridículos, riquezas materiales.
a. Un saco de monedas de oro.
b. Deseos de hacer daño a los demás.
b. Treinta monedas de plata.
c. Cosas bellas y útiles.
c. Cuarenta monedas de oro.
6 ¿Qué quería pedirle la mariquita
al talismán?
a. Ser capaz de hacer alguna poesía bonita.
b. Convertirse en jirafa.
c. Dejar de tener manchas negras en sus alas.
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Anexos
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