Actividades de DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN tutoría DINÁMICAS PARA APRENDER A ESCUCHAR Y COMUNICAR: TIEMPO DE ESCUCHA, DICTAR DIBUJO Y RELATOS CON ENGAÑO OBJETIVOS: Apr ender a es c uc har de f or ma ac t i v a. Apr ender a dar y r ec i bi r ór denes s enc i l l as por medi o del us o ex c l us i v o de l a pal abr a. Val or ar l a i mpor t anc i a de l a c omuni c ac i ón. Fac i l i t ar l a c omuni c ac i ón en el gr upo. Des ar r ol l ar ac t i t udes posi t i v as ent r e l os mi embr os del gr upo. PROCESO DE REALIZACIÓN: Pr i mer a ac t i v i dad: TIEMPO DE ESCUCHA Se da un mi nut o par a que l a c l as e es c uc he s oni dosq ue r eal i z a una per s ona enc ar gadad ee l l o. Sep i deq uel ag ent ee s c uc hemu yc onc ent r adat ant ol oss oni dos quev i enend ed ent r od el ac l as ec omol osq uev i enend ef uer a. Es c uc har ánc onl os oj osc er r ados . Par ae v i t ar quet enganl at ent ac i ónd emi r ar esc onv eni ent eh ac er l os r ui dos desde l a par t e de at r ás de l a c l as e. Al cabod eu nmi nut ot i enenq uer ec or dar c uánt oss oni dosh ane s c uc hadoyas er pos i bl e en que or den han apar ec i do. Ej empl os de r ui dos : ar r ugar un pl ás t i c o c or t ar c on t i j er as r omper una hoj a de papel hacer r ui do c on monedas abr i r y c er r ar una c r emal l er a dej ar c aer una moneda al s uel o . . . y c ual qui er ot r o r ui do s i mi l ar que pueda s er es c uc hado por t oda l a c l as e. Segunda ac t i v i dad: DICTAR DIBUJO Nosc ol oc amosp or par ej as, dándonosl ae s pal da. Unad el asp er s onase s t ar á mi r andou nd i buj od et amañob i env i s i bl eq ueh emosp egadoe nl ap i z ar r a. Lao t r a per s onae s t ar ác ompl et ament ed ee s pal das al di buj oy nop odr áv er l o. Las par ej as han dec omuni c ar s ee nv oz s uf i c i ent ement eb aj ac omop ar aq uee l r es t od el as par ej as que est án r eal i z ando l a mi sma ac t i v i dad no s e di s t r ai gan ent r e s í . Exi st ent r esr ondas , dur ant el asc ual esn i ngunad el asd osp er s onasp odr ág i r ar l a cabeza par av erl oq uep as aa l ot r ol ado. Enc adar ondas er eal i z ar áu ni nt ent o di f er ent e del di buj o que apar ec e en el enc er ado. En l a pr i mer a r onda l a per s ona que di buj a no puede hac ern i nguna pr egunt a, si mpl ement el i mi t ar s ead i buj ar ens i l enc i os egúnl edi c t al ao t r ap er s onac onl oc ual l a comuni c aci ón es uni di r ec c i onal . Enl as egundar ondas ei nc r ement al ac omuni c ac i ón, puesl ap er s onaq ued i buj ay a DI NAMI CA_HABI LI DADES_SOCI ALES1 Actividades de DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN tutoría puede pr egunt ar per o sól o c ues t i ones que s e puedan r es ponder c on s í o no. Por úl t i mo, ene s t et er c er i nt ent o, puedee x i s t i r t odot i pod ec omuni c ac i óne na mbos sent i dos , por l ot ant oe x i s t er et r oal i ment ac i ónl oquee nt eor í ad ebeme j or ar el r es ul t ado obt eni do en el di buj o l l ev ado a c abo. Unav ezf i nal i z adoe l j uego, s ec ompr uebanl os r es ul t ados c ompar ándol os c one l di buj o or i gi nal . Ter mi nar c oment andol ae x per i enc i a. Si l esh ag us t adol ae x per i enc i a, cómo nos hemos s ent i do, . . . ¿Nos hemos s ent i do i gual en c ada uno de l os i nt ent os ? ¿Nos sent í amos mej or a medi da que s e i nc r ement aba l a c omuni c ac i ón? ¿Compar amos l a s i t uac i ón c on l a vi da r eal ? ¿Ef ect os de l a c omuni c ac i ón en nues t r as r el ac i ones s oc i al es ? Ter c er a ac t i v i dad: RELATOS CON ENGAÑO Pr i mer pas o. Ex pl i c ar l ad i námi c a, ac l ar andos up r oc es o. Set r at ad eq uec ada al umno( oe l máx i mod ee l l os ) c uent eu naa néc dot ad es ui nf anc i a, per od ebei nt r oduci r ene l l ae x ager ac i ones , def or mac i onesod at osf al s os . El j uegoc ons i s t ee nq uel os compañer osa l t er mi nar s uh i s t or i ad es c ubr anl oq ueh ayd ev er dadoe x ager ac i óne n el l a. Segundop as o. Sep i deau na l umnoq uec uent el ap r i mer ah i s t or i a( c onv i ene el egi r auna l umnoe x t r av er t i doyc r eat i v o) , l osd emásd ebene s c uc har yal f i nal del r el at o señal ar l o que l es ha par ec i do que no s e aj us t aba a v er dad. Ter c er pas o. Se r epi t e el s egundo pas o c on ot r os al umnos . DI NAMI CA_HABI LI DADES_SOCI ALES1
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