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CENTROS URBANOS
COMPONENTE DE ESTÉTICA
Guía de desarrollo: Fase III
Dispositivos de transformación urbana
Se emprende la construcción conceptual que permita definir la orientación creativa de las
acciones urbano-arquitectónicas inductoras de transformación sectorial. Para ello se parte de
interpretar la arquitectura como un pensamiento reflexivo-creativo que responde a las
transformaciones de las condiciones particulares de mundo en que se gesta (espacio-tiemposociedad), y se realiza una reflexión sobre los cambios estéticos en el pensar, hacer y vivir
contemporáneos, y sus manifestaciones en el vivir, pensar y hacer arquitectura y ciudad.
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Arquitectura - concepto.
La construcción conceptual, como imperativo disciplinar, para dar cuenta de la arquitectura a
través de la cual se consolida un proyecto estratégico, capaz de impeler un proceso de
transformación sub-sectorial
Fundamentación:
⋅ KAHN, Louis I. “Forma y diseño”. En: Forma y diseño. Ed. Nueva Visión, Buenos Aires, 1984.
⋅ KAHN, Louis I. “Luz blanca, sombra negra”, “El diseño conduce la forma a la presencia”. En:
Conversaciones con estudiantes. Ed. Gustavo Gilli, Barcelona, 2002.
Consulta:
⋅ BOHIGAS, Oriol. “Plan o proyectos urbanos”. Contra la incontinencia urbana. Reconsideración moral de la
arquitectura y la ciudad. Ed. Electra, Barcelona, 2004.
⋅ PANERAI, Philippe, MAGIN, David. “El proyecto urbano”. En: Proyectar la Ciudad. Ed. Celeste, Madrid,
2002.
⋅ AYMONINO, Carlo. El significado de las ciudades. En: El significado de las ciudades. Ed. Blume, Madrid,
1981.
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Nuevo hacer, pensar y crear arquitectura.
Devenir de la arquitectura moderna, “nueva tradición”, nueva forma de pensar, ver, expresar
y modelar el mundo.
Fundamentación:
⋅ MONTANER, Josep Maria. “Espacio y antiespacio, lugar y no lugar en la arquitectura moderna”. En: La
modernidad superada. Arquitectura, arte y pensamiento del siglo XX. Ed. Gustavo Gili, Barcelona, 1997.
Consulta:
⋅ ORTEGA Y GASSET, José. “La deshumanización del arte”. En: La deshumanización del arte. Ed. Porrúa,
México, 1992.
⋅ COLQUHOUN, Alan. “Retorno al orden: Le Corbusier y la arquitectura moderna en Francia, 1920-1935”.
En: La arquitectura moderna una historia desapasionada. Ed. Gustavo Gilli, Barcelona, 2005
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Consolidación y crisis de la “nueva tradición”.
La instauración del “estilo moderno”, fases de controversia, desintegración y dispersión.
Desvanecimiento de los “metarrelatos”, pérdida de la fe en el progreso y la razón objetiva,
crisis del ser y el sentido.
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Componente de Estética - Centros Urbanos
Fundamentación:
⋅ SOLÀ-MORALES de, Ignasi. “Arquitectura y existencialismo”. En: Diferencias. Topografía de la
arquitectura contemporánea. Ed. Gustavo Gili, Barcelona, 1998 (3ª edic.)
⋅ MONTANER, Josep Maria. “La crítica radical: las formas de la acción”. En Las formas del siglo XX. Ed.
Gustavo Gili, Barcelona, 2002.
Consulta:
⋅ MONTANER, Josep Maria. “Realismo humanista y existencial”. En: Las formas del siglo XX. Ed. Gustavo
Gili, Barcelona, 2002.
⋅ SOLÀ-MORALES de, Ignasi. “Lugar: permanencia o producción”. En: Diferencias. Topografía de la
arquitectura contemporánea. Ed. Gustavo Gili, Barcelona, 1998 (3ª edic.)
⋅ MONTANER, Josep Maria. “Cultura pop: complejidad y comunicación”. En: Las formas del siglo XX. Ed.
Gustavo Gili, Barcelona, 2002.
⋅ TAYLOR, Brandon. “Alternativas a la modernidad: los años setenta”. En: Arte hoy. Ed. Akal, Madrid, 2000
⋅ MICHAUD, Yves. “El arte contemporáneo en el Post-Post”. En: El arte en estado gaseoso. Ed. Fondo de
Cultura Económica, México, 2007
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Arquitectura en la era de post-principios.
Hacer, pensar y crear sin centro. Necesidad de abordar de manera crítica, reflexiva y creativa,
sin centros jerárquicos de legitimación, el hacer arquitectura en medio de las cambiantes
condicionantes que modelan nuestro mundo actual y nuestro vivir contemporáneo.
Fundamentación:
⋅ SOLÀ-MORALES de, Ignasi. “De la autonomía a lo intempestivo”, “Diferencia y límite: Individualismo en
la arquitectura contemporánea”. En: Diferencias. Topografía de la arquitectura contemporánea. Ed. Gustavo
Gili, Barcelona, 1998 (3ª edic.)
⋅ LEACH, Neil. “La estética de la embriaguez”, “La arquitectura de la pasarela”. En: La an-estética de la
arquitectura. Ed. Gustavo Pili, Barcelona, 2001 (1ª edic.orig. 1999)
Consulta:
⋅ SOLÀ-MORALES de, Ignasi. “Arquitectura líquida”; “Arquitectura inmaterial”. En: Territorios. Ed.
Gustavo Gili, Barcelona, 2002
⋅ FOSTER, Hal. “El maestro constructor”, “Arquitectura e Imperio”. En Diseño y delito. Ed. Akal, Madrid,
2002
⋅ MICHAUD, Yves. “Hacia la estética de los tiempos del triunfo de la estética”. En: El arte en estado gaseoso.
Ed. Fondo de Cultura Económico. México, 2007
⋅ VILAR. Gerard. Las razones del arte. Ed. La balsa de la Medusa, Madrid, 2005
Actividad de interacción académica
La arquitectura hoy
Contemplando las condiciones cambiantes que caracterizan nuestra forma de vida actual, y
considerando la arquitectura como la acción mediante la cual se modela el escenario para alojar
las formas de vida en transformación, nos proponemos entonces debatir sobre ¿cómo ha de ser la
arquitectura que acometa con adecuación las condiciones del mundo actual: cambio plural y
constante?. Tenemos en cuenta que lo que se interprete y desarrolle de manera fundamentada
pueda ser aplicado en la argumentación del desarrollo del proyecto urbano-arquitectónico que en
esta fase se adelanta.
Evaluación Fase III
Se desarrolla, con base en las reflexiones trabajadas sobre la arquitectura hoy, la memoria
teórico-conceptual del proyecto urbano-arquitectónico, precisando y argumentando la
concepción creativa (urbano-arquitectónica) y sintetizando la respuesta a condiciones
socioculturales contemporáneas y a las dinámicas de transformación del sector de intervención.
(Se ajustará el alcance según las particularidades del avance del proyecto que se acuerde en
consenso)
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Componente de Estética - Centros Urbanos
Criterios e indicadores de evaluación
Se evalúa el desempeño del alumno en el espacio de la asignatura y de consenso, a través de
examinar sus realizaciones: trabajos escritos, exposiciones, discusiones en clase y presentación
de avances de proyecto en consenso.
Competencia disciplinar (70%)
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Conocimiento, comprensión y asimilación de conceptos
Indagación y estudio, crítico-reflexivo, de conceptos y teorías que permitan interpretar de
forma especializada y sustentada el avance del proceso (análisis, valoración y propuesta)
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Desarrollo de razones fundamentadas
Consolidación de los argumentos de cada avance del proceso del proyecto (análisis,
valoración y propuesta), aplicando de manera crítica los referentes conceptuales abordados
en la asignatura
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Construcción de un discurso académico
Aplicación apropiada de conceptos y teorías (interpretar, explicar y sustentar) en el avance
del proyecto (análisis, valoración y propuesta), y la articulación expositiva coherente y
sustentada para presentar las propuestas en desarrollo.
Competencia comunicativa (20%)
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Exposición académica
Dominio teórico y conceptual para poner en común (comunicar) los avances del proceso,
aplicando con destreza los conceptos y teorías trabajadas durante cada fase.
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Suficiencia expositiva
Capacidad de estructurar y comunicar con claridad, coherencia y eficacia los avances del
proceso (informes y exposiciones)
Competencia ético-formativa (10%)
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Compromiso académico
Empeño y cumplimiento con el desarrollo temático de la asignatura y su aplicación en el
avance del proyecto (presentación de trabajos según los parámetros que se definan y la
puntualidad en las fechas de evaluaciones y entrega de trabajos)
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Participación activa
Intervención y aporte en las actividades académicas que el desarrollo de la asignatura
requiera
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Rigurosidad
Aplicación diligente (seria) y fundamentada en el desarrollo teórico y el avance aplicado del
proceso.
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Honestidad académica
Rigurosidad y honradez en la presentación de los trabajos académicos, en particular en la
precisión de créditos de las fuentes de consulta, para evitar cualquiera de las modalidades del
plagio. Teniendo en cuenta que el plagio es considerado por la Universidad como una falta
disciplinaria gravísima (numeral 114 literal b, página 40. Reglamento de Estudiantes, U.J.,
2007)
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