1. Educación

Solidaridad UC
Movimiento de Partición Estudiantil
Pontificia Universidad Católica de Chile
Proyecto Consejero Superior 2015
Directiva
Federación de Estudiantes
Pontificia Universidad Católica de Chile
#DesdeLaUCMovamosChile
Octubre de 2014
Mi nombre es Natalia Valdés y este año me presento como candidata a Consejera Superior dado
que quiero trabajar con hacer de la Universidad Católica un espacio de comunidad más
participativa e inclusiva, donde los estudiante nos formemos para ser persona interesada por los
demás, por los problemas del país e informados respecto a lo que pasa a nuestro alrededor. Yo
quiero una UC que motive a sus estudiantes a moverse por sus sueños, entendiendo que el cargo
al que me presento es el representante de los estudiantes en el Honorable Consejo Superior
donde se toman las principales decisiones de la Universidad. Como miembro del movimiento
Solidaridad, quisiera promover una comunidad donde estudiantes, académicos y directivos nos
conozcamos y colaboremos unos con otros. Junto con lo anterior, quisiera generar verdaderos
espacios de discusión respecto a los enfoques de lo que se nos enseña en la sala de clase,
incentivando una participación más activa y con mayor énfasis en generar un pensamiento crítico
al servicio de la sociedad. En esta línea creo fundamental incentivar que la UC sea una universidad
realmente católica, es decir, que esté al servicio de Chile, pero sobre todo de los más pobres, y eso
debe hacerlo cumpliendo su propio rol: buscar, transmitir y conservar el conocimiento, el cual
debe permitir un mayor desarrollo de todos y cada uno de los hombres.
En esta línea es que como Consejera quisiera incentivar tres principales aspectos en la UC que se
encuentran fuertemente vinculados
Comunidad UC e Inclusión
Aspiro a que desde nuestras diferencias, aportemos al bien de todos y de cada uno. En esta línea
considero fundamental apoyar las iniciativas que aspiran a hacer de la UC un espacio más inclusivo
e integrado, por lo cual quisiera potenciar la participación activa de minorías dentro de la
universidad.
1. Reforzamiento e institucionalización del Programa Talento e Inclusión (T&I)
Talento e Inclusión surge como una iniciativa para construir una UC más inclusiva, instaurándose
como un mecanismo de acceso paralelo a la PSU. Este está enfocado a reconocer el talento en los
estudiantes que por su contexto socioeconómico se enfrentan con dos grandes barreras: el costo
del arancel y la formación deficitaria que recibieron durante su enseñanza básica y media.
A pesar de que el programa T&I sea gestionado de manera centralizada por la UC, los estudiantes
de talento e inclusión viven realidades muy distintas según la carrera que estudian. Las redes de
apoyo, los mecanismos de nivelación, el currículo y la inclusión en la vida universitaria dependerán
de cada institución inmersa en la cultura de la carrera. La Universidad, las facultades, la FEUC, los
CCAA/CCEE, cada profesor y cada estudiante que forma parte de la UC influyen en la efectividad
del programa T&I y el bienestar de los estudiantes que acceden por este mecanismo.
Frente a esto, el medio específico en que la FEUC puede apoyar a esta iniciativa, es trasmitir la
urgencia de que cada miembro de la comunidad UC se haga responsable del desarrollo integral de
la persona detrás del estudiante. Para esto, como movimiento Solidaridad proponemos los
siguientes proyectos:

Institucionalización de las redes de apoyo: Los estudiantes de talento e inclusión tienen
distintas necesidades, para lo cual se les debe suministrar redes de apoyo efectivas según su
contexto. Para esto es necesario una tutoría integral que abarque el ámbito académico,
emocional, económico y de integración. Para lograr estos objetivos es necesario contar con un
cuerpo de tutores altamente capacitado para realizar esta labor. La construcción de este
cuerpo de tutores debe estar coordinada por la Universidad o Facultad, procurando cursos de
formación de alta calidad y un riguroso sistema de selección de tutores. El tutor es el
responsable de construir un vínculo entre el estudiante y la Universidad.

Encuentros periódicos con los CCAA/CCEE para la inclusión real en la vida universitaria y
coordinación del trabajo: Este año la federación de estudiantes celebró reuniones de inclusión
invitando a representantes de toda la Universidad. Valoramos mucho esta iniciativa y creemos
que es el momento de materializarla en acción. Estamos convencidos de que es necesario que
la federación y los centros de estudiantes se hagan responsables de construir una comunidad
inclusiva no solo mediante el pensamiento, sino en la acción.
2. MAPAU
El MAPAU es una institución en la que se reúnen las Mamás y Papás Universitarios con la cual
quisiera continuar trabajando de forma muy estrecha. De esta forma, quisiera colaborar en el que
tengan mayores facilidades dentro de la Universidad.
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Creación y Ampliación de salas cunas para todos los estudiantes que sean madres o padres
universitarios, independiente de su condición socio-económica, pues actualmente los cupos
son menos de 20 y se estima que son aproximadamente 500 mamás y papás en la UC.
Bajadas de información y colaboración con la difusión. Esto realizando un catastro anual con la
cantidad de madres y padres que hay al año, para que se les pueda canalizar la información de
manera más eficaz.
Colaborar con la información a los docentes y unidades académicas respecto al reglamento de
justificativos, el cual acepta como justificación del alumno certificados médicos de parientes
cercanos (hijo)
Avanzar en la comunicación con salud estudiantil, con miras a lograr una cobertura de temas
de salud vinculados a maternidad.
Que los alumnos de educación parvularia puedan realizar su práctica en los jardines infantiles
de la Universidad, para que de esta manera puedan colaborar de forma directa con una
realidad cotidiana universitaria.
3. PIANE: Programa de inclusión alumnos con necesidades espaciales
Proponemos que la Universidad desarrolle nuevas estrategias y programas para aquellos alumnos
que tengan necesidades especiales, tanto de movilidad, como de lectura, audición, visión o
comprensión. Para ello, proponemos ampliar el trabajo que desarrolla actualmente PIANE UC, y
trabajar junto a la universidad para desarrollar una nueva y mejor infraestructura para la
movilización y el estudio en nuestras bibliotecas. En específico queremos dotar a la Vice-Rectoría
Académica de una unidad especial para apoyar a estos alumnos e institucionalizar esta sentida
necesidad de fortalecer la Comunidad UC.
El PIANE es el Programa de Integración de Alumnos con Necesidades Especiales, y en reuniones
con ellos nos mencionaron que lo que más necesitan de parte de una Federación es:
 Potenciar las capacitaciones para profesores, funcionarios y estudiantes. Estas se realizan
desde el PIANE, que fomenten el trabajo en conjunto y en pos de aquellos con necesidades
especiales y capacidades diferentes.
 Trabajo en conjunto con los Centros de Estudiantes y con las bibliotecas de la Universidad
para crear una central de apuntes que tenga como fin último el facilitar a los estudiantes que
requieran de ciertas modificaciones en los textos. Por ejemplo cambio de modalidad (de físico
a digital); así como también notas de cursos compartidas por los mismos estudiantes y que
faciliten su proceso de aprendizaje.
 Crear una “biblioteca virtual” donde los estudiantes puedan tomar prestados los libros de la
misma forma que se realiza actualmente. Sin embargo, los textos estarían en formato digital
que sea compatible con software para no videntes.
 Aumento en la prioridad académica para estudiantes con capacidades diferentes: Esto busca
que los estudiantes con capacidades diferentes tengan ventajas al momento de seleccionar
los cursos, y así puedan optar por aquellos que faciliten su día a día. Como por ejemplo la
ubicación de las salas de módulos seguidos no suponga un problema para ellos.
4. Creación de una Dirección de Subcontratación
Hoy se necesita una fuerte fiscalización por parte de la universidad hacia las empresas
subcontratistas para que no se pasen a llevar los derechos de los trabajadores. Esta dirección
estaría al alero de la Vice Rectoría Económica ya que es la encargada de los contratos con las
empresas subcontratadas. En esta misma dirección se busca institucionalizar el catastro de los
trabajadores subcontratados para poder tener un registro constante de cuántos trabajadores hay,
y en qué condiciones está cada uno.
5. Institucionalizar la semana de la Beca Raúl Silva Henríquez
Institucionalizar una semana dedicada a la Beca Raúl Silva Henríquez1. La idea es formalizar una
semana de agosto que integre en ella el día 18 como la semana de la beca. En esta semana los
CCAA/CCEE busquen en conjunto con la FEUC y los territoriales la forma de aportar a la beca, ya
sea con bazares, bingos, rifas, colectas voluntarias o cualquier tipo de iniciativa que recaude
fondos para la Beca.
6. Potenciar la generación de espacios comunes con los trabajadores de la UC (de planta y
subcontratados), generando espacios de encuentro especiales para fechas como el día del
trabajador, como espacios cotidianos como permitirles el uso libre de la biblioteca, salas de
computación, casinos, arriendo de libros.
1
Beca creada por la Federación, apoyada por estudiantes, profesores y trabajadores, para financiar
parte del arancel de los estudiantes de escasos recursos que estén dentro del 20% mejor de su generación.
Reformas académicas
Como Solidaridad hemos querido potenciar desde nuestro nacimiento, la importancia de generar
una cultura al servicio del país por medio de la generación de profesionales de excelencia y
estudiantes comprometidos con Chile por medio de la academia y la investigación. En particular
quisiera incentivar que las mallas respondan a mayores problemáticas sociales e intereses de los
estudiantes, potenciando el rol del académico y de los alumnos de la UC.
1. Academia mirando a la sociedad
Uno de las formas que tiene la Universidad Católica para aportar a la sociedad, es a través de la
investigación con la que colabora al desarrollo y difusión del conocimiento, el avance de la ciencia,
el desarrollo tecnológico, y la búsqueda de respuestas y soluciones a los desafíos sociales de Chile.
Los dos criterios para evaluar la investigación de un académico son la cantidad y calidad de ésta,
aspectos medidos a través de indicadores como el número de publicaciones en revistas ISI2 y el
denominado “índice de impacto3” de éstas. Focalizar la evaluación de la investigación en estos
criterios, ha llevado a que la investigación por parte de profesores, y por consiguiente de alumnos,
muchas veces deje de lado los problemas sociales y temas públicos de nuestro país, debido a que
si bien pueden ser un aporte a la discusión política o a la solución de éstos, al ser investigaciones
más difíciles de publicar o menos valoradas en el mundo académico, no son la prioridad.
Es preocupante que los temas país no estén en el núcleo del trabajo académico, además del bien
que se deja de hacer directamente, éstos temas se alejan también del proceso formativo de los
alumnos. La Universidad Católica está llamada a dar respuestas concretas a los graves problemas
contemporáneos de Chile, misión encomendada desde su fundación bajo los ideales católicos,
para así ser un instrumento eficaz de progreso cultural y social. La justicia social, políticas
laborales, política de vivienda, una salud más humana son temas que deben estar en la labor
académica. Además, la universidad debe alzar la voz y e ir contra los paradigmas y criterios
técnicos, que nos alejen de una sociedad centrada en la persona.
Objetivo: Fomentar la investigación de temas sociales y públicos, inspirada en una visión social
cristiana, necesarios para avanzar hacia un desarrollo humano integral en Chile.

2
Por lo tanto es necesario lograr ampliar los criterios de evaluación de la investigación de
los profesores, incluyendo una dimensión del aporte a la discusión pública de temas país.
Se apoya al crear un fondo que fomente y financie investigaciones en el marco proyecto
de título, memorias o tesis de grado, que busquen desarrollar propuestas de políticas
públicas, o reflexiones en torno a éstas. Por último se propone difundir los trabajos de
académicos y alumnos, relacionados a temas con alto impacto social, entre los miembros
de la comunidad UC y la opinión pública, para lo cual podría crearse una revista semestral
o una plataforma web.
Las revistas ISI son las revistas académicas y de investigación, con mayor factor de impacto indizadas por
Thomson Reuters.
3
Los factores de impacto de las revistas determinan, directa o indirectamente, la asignación de millones de
euros en proyectos de investigación, promociones académicas, complementos salariales, etc. Este indicador es
una de las variables que más incluye en la generación de nuevo conocimiento y en el desarrollo de la
investigación científica en una dirección o en otra.
2. Cátedras Interdisciplinarias
Si bien en los últimos años la interdisciplina ha sido una temática cada vez más recurrente en
nuestra universidad, aún no ha logrado consolidarse de manera formal como una práctica habitual
entre nuestros académicos ni tampoco entre nosotros mismos, los alumnos. Es conocida por
nuestras autoridades, la relevancia y los beneficios que trae la interdisciplinariedad, los cuales van
desde el desarrollo de habilidades para trabajar en equipo hasta la concreción de proyectos más
integrales debido al enriquecimiento que entrega la mirada de las distintas disciplinas.
Por el momento, buenas iniciativas se han llevado a cabo por anteriores representantes
estudiantiles, como lo son los Encuentros Interdisciplinarios y el potenciamiento de los
Certificados Académicos. Solidaridad UC, por su parte, ha instaurado las conocidas Comidas
Interdisciplinarias, en donde alumnos de distintas carreras discuten junto a un profesor sobre
temáticas relevantes para nuestra sociedad, en donde hemos podido constatar las interesantes
reflexiones que se pueden obtener a partir de una simple actividad como ésta.
Objetivo: Fomentar el entendimiento de la sociedad en los alumnos mediante distintos enfoques a
los problemas que aquejan al país. De esta manera la Universidad aporta al país con profesionales
que son capaces de proponer soluciones basadas en un fuerte sentido de realidad

Planteamos cátedras con la participación de profesores de un área de conocimiento
distinta a la de la facultad en la cual se imparte. Con el objetivo de potenciar en los
estudiantes una formación amplia e integral.
Proponemos potenciar los créditos multidisciplinarios para los estudiantes de todas las
facultades, como los ya existentes en el área de la innovación.

3. Centro de Innovación UC
La innovación es un tema fundamental en nuestra sociedad, porque mediante esta somos capaces
de entregar soluciones a las diversas necesidades que existen. Actualmente existe en la UC el
edificio Centro de Innovación UC, donde se pretende incubar y desarrollar ideas y proyectos de
gran valor para empresas y profesionales que son o aspiran ser líderes en sus respectivos
ámbitos4.
Objetivo: potenciar los espacios del edificio de innovación UC y aumentar los proyectos de
emprendimiento dentro de nuestra misma casa de estudios, donde los alumnos junto con los
profesores y funcionarios tengan las herramientas necesarias para crear proyectos que den
solución a los problemas del país.

Abrir las salas y espacios del centro de innovación UC a la comunidad universitaria.
Avanzar en potenciar proyectos y concursos de innovación que puedan ser trabajados por
alumnos y profesores de manera conjunta e interdisciplinaria.
4. Plataforma Abierta de Contenidos
La Universidad Católica tiene una profunda vocación por lo social y esta no puede ser ignorada.
Más aun, el conocimiento que acá se genera, debe ser puesto al servicio de la sociedad y que se
4
http://www.centrodeinnovacionuc.cl/sobre-el-centro
permita realizar aportes concretos al país, con el principal objetivo de alcanzar un desarrollo que
se centre en lo humano. Adicionalmente, en la actualidad existen grupos de estudiantes que
comparten entre ellos material de estudio y contenidos desarrollados en la Universidad, lo que los
beneficia a tener un mejor desempeño en el ámbito académico en comparación con el resto.
Objetivo: Permitir el libre acceso al material académico desarrollado en la Universidad, para
facilitar el aprendizaje de todas las personas y aportar a la transmisión de conocimiento al país5.

Permitir y potenciar la publicación del material utlizado en los distintos cursos e
investigaciones (incluyendo clases, ayudantías, apuntes, artículos de investigación y
evaluaciones). Esto mediante la construcción de una plataforma web que sea de acceso
libre y gratuito, respetando la propiedad intelectual. O como diría Dick K.P. Yue (Profesor,
MIT School of Engineering): “La idea es simple: Publicar todos nuestro material de los
cursos en línea y que estén ampliamente disponibles para todos.” Esta iniciativa es
compartida por distintas universidades a nivel mundial como el MIT, Stanford y Yale.
5. Encuentros Interdisciplinarios
Retomar estos encuentros y realizar la 3ra versión, que buscan consolidar el desarrollo de
investigaciones interdisciplinarias que apunten a solucionar problemáticas de nuestra sociedad.
No tan solo buscando soluciones más integrales, sino que se enriquezca el conocimiento a través
de la horizontalidad y de la diversidad en la enseñanza. De manera de promover el encuentro de
alumnos y profesores de distintas áreas académicas, profundizando el interés de la comunidad
universitaria por este tema.
6. Investigación en pregrado
El desarrollo de competencias de investigación en los estudiantes de pregrado es de gran
importancia en su formación profesional y puede ser un aporte en el desarrollo de la comunidad.
Ya que se busca formar alumnos familiarizados y comprometidos con la investigación y la
innovación. Es por esto que se propone crear una comisión de investigación compuesta por la
Vice-Rectoría Académica, Vice-Rectoría de Investigación y el Consejo Académico, con el fin de
generar un vínculo entre el pregrado y la investigación y por otra parte realizar una revista
semestral de investigaciones desarrolladas por alumnos de pregrado.
7. College
Se deben generar espacios de integración y responder a las problemáticas y disconformidades por
parte de los alumnos. Es así, como se proponen las siguientes medidas:
 Profesores: Generar instancias con profesores emblemáticos de cada facultad para que
enseñen y compartan con los alumnos de College, orientándolos en su área de interés y
generando un compromiso con el programa.
 Electivos: reducir las zonas de exclusión en los electivos de College; muchos
estudiantes no pueden tomar ramos de sus áreas, que al ser tan amplias terminan
escogiendo ramos que escapan de ellas.
5
Obviamente, dentro de un marco de respeto a los derechos de autor y la propiedad intelectual.
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Regular la Asimetría de competencia Interna por PPA: Muchos de los alumnos de
College lo ven como una primera instancia de acercamiento al mundo universitario. Por
ello aprovechan los primeros años para definir su vocación y, una vez definida, migran
a otras carreras. El problema está en que al existir múltiples secciones no reguladas, el
criterio de nota es dispar, por lo que la competencia se hace asimétrica. Esto incentiva
que se priorice la buena nota por sobre la calidad de lo aprendido. Se propone
denunciar y regular esta situación para que la competencia sea más simétrica y además
existan los incentivos bien puestos para que cada alumno de College pueda sacar lo
mejor de sí mismo. Una posibilidad es pensar en pruebas para el cambio de carrera,
entrevistas y ensayos que complementen el puntaje obtenido de las notas.
Potenciar instancias de orientación vocacional en el programa, pues muchas veces los
alumnos no conocen cuales son las alternativas de cambio y su posible campo laboral.
8. Ramos A+S
Estos ramos tienen gran importancia para la Universidad Católica en cuanto permiten
complementar el rol social que busca esta y la excelencia académica, aportando en el proceso
formativo del alumno UC. Se busca que exista una amplia participación de los estudiantes en estos
cursos de manera que se promueva la inquietud y búsqueda de soluciones a problemáticas del
país. Se mejorará la difusión de estos cursos para darlos a conocer entre los alumnos (que sepan
qué son, cómo funcionan y cuáles son sus objetivos), e incentivarlos a que los tomen. Por otro lado
se planteará la incorporación de al menos un ramo A+S obligatorio en todas las mallas, lo cual es
reconocido como una excelente metodología de aprendizaje.
9. Encuesta de evaluación docente
Toda Evaluación Docente tiene tres dimensiones. La primera es otorgar información a la
universidad o facultad sobre la docencia de sus profesores. Esto permite calificar, e influye en las
decisiones que se toman con respecto a la categorización del profesor. La segunda es la
retroalimentación que esta herramienta entrega al docente, mediante esta puede mejorar sus
debilidades y potenciar sus fortalezas. La tercera es la información que nos entrega a nosotros, los
alumnos, para la elección de secciones, profesores y la generación de expectativas respecto a los
cursos. Lamentablemente, estas tres dimensiones no están presentes en la UC. La Evaluación
Docente no es pública para los alumnos, lo cual es un contrasentido si se consideran estudios que
demuestran que la publicación de resultados promueve la responsabilidad del profesor por
mejorar su docencia6. A su vez, otras investigaciones nos indican que los alumnos, al tomar sus
cursos con mayor información sobre su profesor, tienden a aumentar su satisfacción con respecto
a éste, ya que sus expectativas se basan en información objetiva dada por los resultados de la
encuesta7.
La nueva Evaluación Docente supone superadas las falencias metodológicas del pasado, lo cual
abre la puerta a nuestra propuesta, la cual apunta a hacer públicos los resultados y avanzar hacia
una UC más transparente y auténticamente preocupada por la docencia.
10. Ayudantes UC
6
7
Howell y Symbaluk, 2001
Leventhal et al., 1975
Hoy el rol del ayudante es muy importante en la formación de sus pares y también lo será a largo
plazo si es que este tiene interés en desarrollarse como docente, ya que es en las ayudantías y
laboratorios donde los alumnos integran realmente el conocimiento. Sin embargo, actualmente no
se les entregan suficientes herramientas y las dificultades a las que se ven enfrentados se repiten
constantemente. Es por esto que ellos, al ser educadores y a la vez estudiantes, pueden establecer
los puntos críticos del sistema y sus posibles mejoras. Por esto proponemos formalizar y mejorar
las situaciones y condiciones de los ayudantes actualmente en la Universidad (deberes,
remuneración y evaluación), para así promover la excelencia académica y la importancia de este
estamento en la transmisión de conocimiento.
Participación y Vida universitaria
Genear una mayor participación de la comunidad y una preocupación lo las necesidades de los
estudiantes es parte fundamental del Consejero Superior. En este sentido quisiera potenciar las
instancias de la comunidad donde participen alumnos, académicos y funcionarios; pero sobre todo
quisiera generar vida universitaria entre facultades y al interior de las mismas, la cual se ha ido
perdiendo en las últimas federaciones. Además quisiera difundir en la UC por diversos medios, las
distintas organizaciones, proyectos sociales y agrupaciones de la comunidad UC con miras a
incentivar la participación en ellas.
1. Inclusión del postgrado
Según cifras de nuestra universidad8, los alumnos que actualmente se encuentran cursando un
postgrado de más de cuatro mil, magnitud que sólo es comparable con carreras como Ingeniería y
el programa College. De estos estudiantes, muchos vienen de otros países, lo cual suma una
componente cultural que a veces hace difícil su integración a la UC. Junto a esto, y según como
ellos mismos nos han comentado en las instancias de reunión que hemos sostenido, existen
variadas problemáticas que enfrentan día a día, entre las que se encuentran: ausencia y desorden
en la información, baja disponibilidad de cursos, nivel de exigencia similar al pregrado, falta de
apoyo guiado para las alternativas de financiamiento, entre otras. A pesar de todo lo anterior,
actualmente en la universidad existen pocos medios formales de representación y canalización de
sus inquietudes, lo cual los pone en una posición de exclusión dentro de la comunidad
universitaria.
Objetivo: Entregar una alternativa de representación e inclusión, tanto a nivel de facultad como a
nivel universidad, a los alumnos de postgrado de la UC.
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Se propone promover la creación de un representante de postgrado9 a nivel universidad,
que colabore principalmente con las causales de eliminación de los estudiantes. Además,
que el pueda hacerse cargo de las principales problemáticas que aquejan a estos alumnos
en términos de adaptación, y que a su vez pueda ser una voz activa en los comités de
postgrado.
Adicionalmente a lo anterior, se propone extender la labor representativa del Consejero
Superior, lo cual facilitará el nexo con las autoridades de la universidad y permitirá una
coordinación global de las principales dificultades que deben ir teniendo una solución en
el corto y mediano plazo. Así también, se podrán buscar políticas que apunten
verdaderamente a incluirlos en nuestra comunidad universitaria.
2. Revalorización del Consejo Académico
Uno de los espacios más importantes de participación en la Universidad Católica es el sistema de
representación estudiantil, que hoy está en crisis. Dentro de este se encuentra el Consejo
Académico, constituido por los consejeros académicos de cada unidad académica. Si bien,
históricamente se ha dedicado a trabajar en las problemáticas académicas, es inherente que se
mantenga una clara visión de universidad, en donde se combina una mirada estratégica y de largo
plazo, con una auténtica preocupación por los estudiantes de la UC y por las problemáticas de la
8
http://www.uc.cl/es/alumnos
Actualmente en la Universidad, sólo en la carrera de Ingeniería existe este representante, el cual ha tenido
una labor preponderante en la representación e inclusión de estos alumnos.
9
sociedad. Por lo tanto, revalorizaré el cargo de consejero académico mediante la creación de
fondos concursables especialmente destinados a sus actividades, facilitando la ejecución de
proyectos y la difusión de estos. Además, sumándonos a las jornadas existentes, crearemos
comisiones de trabajo con la Vicerrectoría Académica y el Centro de Desarrollo Docente para
avanzar como comunidad hacia una universidad de excelencia y auténticamente humana.
3. Participación activa de los estudiantes en los Comités Curriculares
Incentivar y apoyar a que los representantes estudiantiles de las distintas facultades participen de
estas instancias, siendo agentes activos en el desarrollo de nuevas mallas curriculares y aportando
a avanzar hacia la excelencia académica.
Crear un reglamento de los comités curriculares, donde se defina bien que es lo que se espera de
ellos, sus funciones, miembros, etc. y además exigir la creación de estos comités en todas las
carreras y regularizar un funcionamiento en las unidades académicas. Junto con ellos avanzar a
espacios donde los estudiantes puedan hacer feedback de sus mallas de forma activa.
4. Regularizar Causales de eliminación
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Es importante que sea la Universidad quien informe a los alumnos de su situación, de
manera oportuna, en la fecha correcta, y coordinado con suspensiones y otros
procesos de regulación.
Implementar una plataforma digital de apoyo al proceso, la cual podría basarse en la
plataforma web que ya tiene funcionando la Facultad de Agronomía e Ing. Forestal,
que sirve para gestionar el proceso de manera ordenada y eficiente, teniendo un
contacto directo entre los alumnos y los profesores involucrados y que permite
manejar el proceso de apoyo posterior.
Preocuparse de los alumnos post proceso de causales, creando un sistema de
seguimiento y apoyo de los alumnos que cayeron en causal de eliminación, para
acompañarlos durante el proceso de mejora de su rendimiento académico. A cargo del
CARA o de la misma Facultad, como ocurre en el caso de la Facultad de Ingeniería y
Agronomía e Ing. Forestal.
En el caso de los alumnos eliminados, dejar una persona a cargo sobre la notificación
de eliminación, ya que no siempre se informa el resultado del proceso.
Avanzar en la regulación de los plazos de información a los estudiantes respecto a la
caída en causal y su apelación.
Regularización de los sumarios, sus condiciones y sus procesos.
5. Portal de Iniciativas Sociales
Generar un portal que concentre todas las iniciativas sociales de la Universidad, que dependa de
la Federación y se actualice todos los semestres. Este debe ser de fácil acceso, para que todos los
alumnos puedan estar informados de todas las actividades que se realizan y en las que puedan
participar.
6. Concurso de Bandas por la Solidaridad
Realizar un concurso con bandas emergentes de los mismos alumnos, profesores o funcionarios y
bandas nacionales, en el que se cobre una entrada a beneficio de la comunidad universitaria.
7. Retomar la Concha Acústica
Replantear la Concha Acústica aumentando el nivel de seguridad y con una preocupación
constante porque sea un verdadero evento en el cual se reúna la comunidad universitaria. En esta
versión de la Concha Acústica, se le dará el espacio a aquella banda que haya ganado el Concurso
de Bandas por la Solidaridad.
8. Retomar la Semana Universitaria
Volver a tener las alianzas inter-facultades y vincularlo con los juegos inter-facultades de la
dirección de deportes. Para potenciar los lazos entre las distintas carreras y volver a tener
verdadera vida universitaria
9. Potenciar deporte en la UC
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Flexibilizar máximo de créditos semestrales al tomar deportivos: Garantizar que
todos los alumnos que quieran tomar un curso deportivo un semestre puedan
hacerlo y no se les limite por el máximo de créditos. En muchas carreras esto ya se
permite pero quedan algunas en donde el máximo es 50 créditos prácticamente
sin excepción como en humanidades
Colaborar con la generación de vínculos con gimnasios en las comunas donde se
insertan los campus de la universidad que no tienen espacio para realizar deporte.
Profesionalizar las selecciones deportivas, siendo asesoradas por profesionales
como kinesiólogos, nutricionistas, etc.