1. Educación

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
MODALIDAD A DISTANCIA
CARPETA 2: GUÍA DIDÁCTICA
1. ELEMENTOS ESTRUCTURALES:
1.1. CARÁTULA
1.2. INTRODUCCIÓN
1.2.1.
CARACTERIZACION DE LA ASIGNATURA
1.2.2.
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
1.2.3.
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
1.3. PROGRAMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA
1.4. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES
1.5. BIBLIOGRAFÍA Y NETGRAFÍA
1.6. ÍNDICE DE CONTENIDOS
1.7. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DEL PRIMER HEMISEMESTRE
1.8. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DEL SEGUNDO HEMISEMESTRE
1
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TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
MODALIDAD A DISTANCIA
1.1
CARÁTULA
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
MODALIDAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
CARRERA
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
EJE
PROFESIONAL
CÓDIGO:
6.1.CA.1.1.09.3
TÉCNICAS DE ESTUDIO A
ASIGNATURA
DISTANCIA
NÚMERO DE CRÉDITOS
NIVEL
3 PRESENCIALES Y 29 AUTÓNOMOS
PRIMERO
SEMESTRE OCTUBRE 2014 – MARZO 2015
PROFESORES:
Washington Viscarra Vásconez
Dra. Brenda Valdiviezo
2
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TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
MODALIDAD A DISTANCIA
1.2
INTRODUCCIÓN
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1.2.1 CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
Durante años hemos observado y registrado minuciosamente las principales dificultades que los/as
estudiantes encuentran en su estudio:
1. Ausencia o mal uso de técnicas de aprendizaje.
2. Inadecuadas condiciones del lugar de estudio
3. Inexistencia de una planificación racional para el aprendizaje
4. Falta habilidad para discriminar lo esencial en cualquier tema
5. Graves problemas de atención y concentración para estudiar
6. Desconocimiento de la existencia de recursos impresos y audiovisuales que les facilite la
retención
7. Mala preparación para rendir los exámenes
Entre varios factores que han ocasionado la falta de excelencia de la educación nacional, se percibe
el hecho de que,
no se aprendió a estudiar, en razón de que se asumió que los estudiantes
debían hacerlo de manera espontánea, empírica.
A partir de esta constatación, surge la necesidad de organizar una
asignatura que de manera
deliberada e intencional forme en los estudiantes, habilidades cognitivas necesarias
para
el
aprendizaje de múltiples contenidos, procedimientos y actitudes a lo largo de su vida estudiantil y
profesional.
3
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TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
MODALIDAD A DISTANCIA
El énfasis en el tratamiento de las diferentes técnicas de estudio está en la comprensión, con la
finalidad de que interioricen formas de evocar, retener, reconstruir sentidos y significados, transferir,
aplicar sus aprendizajes y mejorar su calidad de vida.
1.2.2 IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
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El propósito de esta asignatura es aprender a estudiar. Si se aplican los principios y dominan las
técnicas descritas en la guía y texto, el/la estudiante será capaz de aprender con eficacia y con menor
esfuerzo; después de todo, aprender es la razón por la que se comprometió iniciar su formación
profesional en la Modalidad a Distancia.
Queremos que el razonamiento, análisis y comprensión de los contenidos, utilizando procedimientos
y estrategias de aprendizaje, le ayuden a asimilar lo que estudia, a desarrollar sus capacidades y
aptitudes, para que le sirvan a la hora de preparar trabajos y exámenes haciendo que sea exitoso/a
en cualquier actividad académica.
1.2.3 RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
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La asignatura Técnicas de Estudio a Distancia por ser obligatoria en el plan de estudios y por su
naturaleza tiene directa relación con todas las asignaturas de la Modalidad a Distancia. Entre ellas
destacamos las siguientes:
Lenguaje y Comunicación por permitir las técnicas y métodos adecuados para leer y
escribir correctamente.
Matemática, por desarrollar el razonamiento lógico por medio de ejercicios de análisis
síntesis, comparación, deducción e inducción.
Administración, por el contacto con las empresas, organizaciones e instituciones para
conocer sus procesos, desarrollo y principios.
Investigación, por descubrir el conocimiento, datos y hallazgos de teorías y conceptos.
4
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TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
MODALIDAD A DISTANCIA
Es importante destacar la vital interrelación con todas y cada una de las asignaturas.
1.3
PROGRAMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA Regresar
Nº
UNIDADES DE COMPETENCIA
1
Educación a distancia
2
El método de estudio por comprensión y las técnicas de estudio
3
Metodología para la elaboración de trabajos académicos
4
Evaluaciones educativas
5
Habilidades del conocimiento
COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA: Aprende a estudiar interiorizando métodos y
técnicas de estudio necesarios para el aprendizaje independiente de las diferentes
asignaturas con efectividad.
COMPETENCIAS
UNIDADES
1.- Conoce los elementos importantes del 1.- Educación a distancia.
sistema de educación a distancia con claridad.
2.- Aplica el método de estudio por comprensión
mediante la utilización de técnicas instrumentales 2.- El método de estudio por
y aspectos procesales para el mejoramiento del comprensión y las técnicas de estudio.
aprendizaje y la práctica del respectivo
conocimiento con sistematicidad.
3. Aplica la metodología en la elaboración de
trabajos académicos, mediante el uso de 3. Metodología para la elaboración de
técnicas y procesos para elevar la calidad de los trabajos académicos.
trabajos con rigurosidad.
4.-Analiza las clases de evaluación de los
aprendizajes en el sistema de educación a 4. Evaluaciones educativas
distancia orientada a obtener una evaluación
exitosa, con lógica.
5.-Aplica las habilidades lógicas y creativas que
permiten “aprender a aprender” y ser partícipes
dinámicos en la adquisición de conocimiento con 5. Habilidades del conocimiento.
rigurosidad.
5
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MODALIDAD A DISTANCIA
1.4
PROGRAMACIÓN DE UNIDADES
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PRIMERA PARTE
Número de unidad: 1
Nombre de la unidad: Características de la Educación a distancia
Número de períodos: 5 horas
COMPETENCIAS
Explica el marco conceptual general del
concepto educación a distancia a
través
del
análisis
de
sus
características para diferenciarlo del
sistema presencial con claridad.
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
RECURSOS DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
TEMA 1.- Bases conceptuales
1.1. Definición
Estudio autónomo
Texto
Aprendizaje independiente
Guía
Descubrimiento
autonomía
Documentos de
apoyo
1.2. Diferencias con otros sistemas de enseñanza
1.3. Generaciones
1.4. Características
Dos trabajos, uno
por
cada
hemisemestre.
1.5. La universidad virtual
1.6. E- Learning
Expresa de diferentes formas, las
características de un alumno de
educación a distancia mediante el
estudio de sus rasgos generales para
orientar el aprendizaje del mismo, con
objetividad.
TEMA 2.- El alumnado
2.1 El concepto de adultez
Trabajo en equipo
Dos exámenes uno
por
cada
hemisemestre
Internet
2.2 Rasgos generales de la personalidad
2.3 Características del alumnado adulto
2.4 Elección de la modalidad a distancia
6
y
Investigación
Un
supletorio
examen
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TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
MODALIDAD A DISTANCIA
2.5 Aprendizaje de las personas adultas
Tutorías:
presenciales,
telefónicas, por internet
TEMA 3.- Materiales didácticos
Diferencia los principales materiales
didácticos que se utilizan en EAD con
precisión.
Resolución
autoevaluaciones
de
3.1 Definición, función principal y fines
3.2 Principales características
3.3 Elementos
Exploración
previas
de
ideas
Transferencia
conocimientos
TEMA 4.- Apoyo tutorial
Aplica las estrategias, recursos,
acciones que facilitan el proceso de
auto aprendizaje, con dedicación.
4.1 Definición
4.2 Elementos de apoyo
4.3 Las tutorías
TEMA 5.- Evaluación
Conoce los principales aspectos que
deben ser evaluados en cada uno de
los elementos de EAD, con exactitud
7
5.1 Definición
5.2 Clases de evaluación
Solución de problemas
de
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TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
MODALIDAD A DISTANCIA
Número de unidad: 2
Nombre de la unidad: Método y técnicas de estudio
Número de períodos: 20 horas
COMPETENCIAS
Aplica el método de estudio
comprensión, con rigurosidad
por
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
RECURSOS DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
TEMA6.- El método de estudio por comprensión
Estudio autónomo
Texto
Dos trabajos, uno
por
cada
hemisemestre.
Aprendizaje independiente
Guía
6. 1 Definición
6.2 Relación con las técnicas de estudio
6.3 Fases del método
Descubrimiento y autonomía
Documentos
de apoyo
Dos
exámenes
uno por cada
hemisemestre
TEMA 7.- Aprendamos a estudiar
Organiza el conocimiento para el
mejoramiento
del
aprendizaje
y
transfiere esos aprendizajes
a la
práctica con pertinencia.
7.1 Importancia del estudio
Trabajo en equipo
Internet
7.2 ¿Por qué estudio yo?
7.3 Saber escuchar
Investigación
7.4 Un lugar para estudiar
7.5 Administre su tiempo
8
Tutorías:
presenciales,
telefónicas, por internet
Un
examen
supletorio
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TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
MODALIDAD A DISTANCIA
7. 6 Técnica de relajación
7.7 Fichas para planificar el estudio
Aplica las técnicas del trabajo
independiente y del trabajo en equipo
para optimizar el estudio con eficiencia
Resolución
autoevaluaciones
TEMA 8.- Cómo estudiar
Exploración de ideas previas
8.1 El trabajo independiente
8.2 El trabajo en equipo
Aplica la técnica de la lectura para
realizar un estudio productivo
con
eficiencia.
TEMA 9.- La lectura: clave del éxito académico
9.3 Familiarizarse con materiales impresos
9.4 La lectura del párrafo
9.5 Método de estudio
9.6 Ejercitar la memoria
9.7 Código del estudiante
9.8 Análisis de premisas y conclusiones
TEMA 10.- El subrayado
10.1 Definición
10.2 Aprender a profundizar
10.3 Importancia
9
Transferencia de
conocimientos
9.1 Reflexiones en torno a la lectura
9.2 Obstáculos
Aplica el subrayado como técnica para
desarrollar la capacidad de captar las
ideas básicas de cuanto se lee y
estudia, con eficacia
de
Solución de problemas
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TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
MODALIDAD A DISTANCIA
10.4 Subrayar solo lo fundamental
10.5 Atención a los tecnicismos
10.6 Comprobación
Aplica la técnica de elaboración de
esquemas
para
desarrollar
la
competencia de organización de ideas,
datos y matices del contenido, con
sistematicidad
10.7 Maneras de subrayar
TEMA 11.- El esquema
11.1 Definición
11.2 Finalidad y ventajas
11.3 Consejos prácticos
11.4 Las partes de un esquema
Aplica la técnica del resumen para
aumentar la capacidad de recepción y
de
organización
de
datos
e
informaciones tendientes a configurar
conocimientos, con rigurosidad
11.5 Modelos de esquemas
TEMA 12.- El resumen
12.1 Definición
12.2 La elaboración de resúmenes
Aplica la técnica de los mapas
conceptuales con la finalidad de ubicar
y jerarquizar datos y conocimientos,
con exactitud.
12.3 Utilidad
TEMA 13.- Los mapas conceptuales
13.1 Importancia y objetivos
13.2 Definición
13.3 Elementos estructurales
13.4 Clasificación
10
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TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
MODALIDAD A DISTANCIA
13.5 Metodología
13.6 el uso de la computadora
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SEGUNDA PARTE
Número de unidad: 3
Nombre de la unidad: Metodología para la elaboración de trabajos académicos
Número de períodos: 15 horas
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
RECURSOS DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Utiliza la biblioteca eficientemente para
adquirir una variedad de fuentes de
información, con agilidad
TEMA 14.- La biblioteca
Estudio autónomo
Texto
Dos trabajos, uno
por
cada
hemisemestre.
Aprendizaje independiente
Guía
14.1 Definición
14.2 El fondo
14-3 Clasificación
14-4 ¿Cómo buscar información?
11
Descubrimiento y autonomía
Documentos
de apoyo
Dos
exámenes
uno por cada
hemisemestre
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
MODALIDAD A DISTANCIA
14.5 Tarjetas del catálogo
14-6 La biblioteca como medio de apoyo para el
estudio a distancia
Trabajo en equipo
Internet
Investigación
TEMA 15.- El fichaje
Aplica la técnica del fichaje para la
identificación, interpretación y buen uso
de las fuentes de información, con
certeza
15.1 La ficha bibliográfica
15.2 La ficha de trabajo
Tutorías:
presenciales,
telefónicas, por internet
15.3 La ficha maestra
Resolución
autoevaluaciones
Utiliza técnicamente las citas y notas
de pie de página para obtener un
trabajo académico serio y bien
documentado, con honestidad
de
TEMA 16.- Citas y notas de pie de página
16.1 Definición, importancia y numeración
Exploración de ideas previas
16.2 Referencias bibliográficas
16.3 Uso de las abreviaturas latinas
16.4 Ejemplos
Transferencia
conocimientos
16.5 Referencias bibliográficas entre paréntesis
TEMA 17.- El informe
Aplica los procedimientos para elaborar
informes de una manera técnica para
mejorar la calidad de los trabajos
académicos, con efectividad.
17.1 El sentido del informe
17.2 Clases de informes
17.3 Etapas
17.4 Estructura
12
Solución de problemas
de
Un
examen
supletorio
TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
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MODALIDAD A DISTANCIA
17.5 Presentación
17.6 Recomendaciones generales
Número de unidad: 4
Nombre de la unidad: Evaluaciones educativas
Número de períodos: 10
COMPETENCIAS
Discrimina
la evaluación
aprendizajes
para
una
valoración, con efectividad
de los
exitosa
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
RECURSOS DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
TEMA 18.- La evaluación de los aprendizajes
Estudio autónomo
Texto
Dos trabajos, uno
por
cada
hemisemestre.
Aprendizaje independiente
Guía
18.1 ¿Cómo debe entenderse?
18.2 Evaluación del alumno
Aplica la técnica de la autoevaluación
en todo el proceso de aprendizaje, con
precisión
TEMA 19.- La autoevaluación
Descubrimiento y autonomía
Documentos
de apoyo
19.1 la autoevaluación y el sistema de tareas
19.2 Pruebas de autoevaluación
Trabajo en equipo
Internet
Analiza los tipos de evaluación para
aplicar los conocimientos con eficiencia
TEMA 20.presencia
Evaluaciones: a
distancia
y en
Investigación
20.1 Evaluación a distancia
Tutorías:
13
Dos
exámenes
uno por cada
hemisemestre
presenciales,
Un
examen
supletorio
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
MODALIDAD A DISTANCIA
20.2 Evaluación en presencia
telefónicas, por internet
Resolución
autoevaluaciones
de
Exploración de ideas previas
Transferencia
conocimientos
de
Solución de problemas
Número de unidad: 5
Nombre de la unidad: Habilidades del conocimiento
Número de períodos: 20
COMPETENCIAS
Aplica las principales
pensamiento lógico
14
habilidades del
para adquirir
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
RECURSOS DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
TEMA 21.- Sistema de acciones para las
habilidades fundamentales de la actividad de
Estudio autónomo
Texto
Dos trabajos, uno
por
cada
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TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
MODALIDAD A DISTANCIA
nuevos conocimientos, con precisión
estudio
Aprendizaje independiente
hemisemestre.
Descubrimiento y autonomía
Aplica las habilidades cognitivas y
creativas que permitan “aprender a
aprender” con lógica
TEMA 22.- Habilidades lógicas y creativas
Trabajo en equipo
22.1 Observación
Investigación
22.2 Clasificación
Tutorías:
presenciales,
telefónicas, por internet
Guía
Documentos
de apoyo
22.3 Análisis
22.4 Síntesis
Resolución
autoevaluaciones
22.5 Deducción
Exploración de ideas previas
22.6 Inducción
Transferencia
conocimientos
22.7 Analogía
22.8 Tablas lógicas
Tema 23.- Lecturas obligatorias
23.1.- Ciencia y método
23.2.-¿Cómo ser un buen orador?
23.3.- Políticas Internacionales sobre género ,medio
ambiente y desarrollo sustentable.
15
Solución de problemas
de
de
Internet
Dos
exámenes
uno por cada
hemisemestre
Un
examen
supletorio
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TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
MODALIDAD A DISTANCIA
1.5 BIBLIOGRAFÍA Y NETGRAFÍA
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1.5.1 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
AGUILERA AYALA, Fausto. Técnicas de Estudio a Distancia y Presencial: Metodología para
el Estudio Independiente y la Auto preparación. .
Quito: Enfoque Ediciones y Grupo Guía,
7ma Edición, 2006. 215 p.
Esta obra es básica para el desarrollo de las competencias de la asignatura.
1.5.2 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
1. ANDER EGG Ezequiel, Técnicas de Investigación Social. 14 ed. Argentina: El Cid
Editor, 191.461p.
2. COPY Irving y COHEM Carl, Introducción a la Lógica. México: Limusa , 1995- 698 p.
3. DONOSTSOV I. A, La Autoeducación de la Persona. Montevideo: Ediciones Pueblos
Unidos, 1989. 309 p.
4. GUETMANOVA Alexandra, Lógica. Moscú: Editorial Progreso, 199. 364 p.
1.5.3 NETGRAFÍA
1. http://es.wikipedia.org/wiki/T%C3%A9cnicas_de_estudio
Es un resumen de las mejores recomendaciones para estudiar y obtener
buenos resultados
2. http://www.psicopedagogia.com/tecnicas-de-estudio/
El método de estudio que utilicemos a la hora de estudiar tiene una importancia
decisiva ya que los contenidos o materias que vayamos a estudiar por sí solos no
provocan un estudio eficaz.
3. http://www.aulafacil.com/Tecestud/Lecciones/Temario.htm
El estudiante debe afrontar los estudios con optimismo y convicción
16
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TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
MODALIDAD A DISTANCIA
4. http://www.estudiantes.info/tecnicas_de_estudio/tecnicas_de_e
studio.htm
La agilidad mental de un estudiante puede estar condicionada, más que por
sus capacidades mentales, por su motivación. La aplicación de unas buenas
técnicas de estudio que le permitan corregir ciertos hábitos puede mejorar o
reforzar su rendimiento académico sustancialmente y fortalecer estímulos muy
potentes que le lleven a triunfar donde antes había un fracaso tras fracaso.
5. Archivos de audio sobre las técnicas de estudio:
audio 1:
http://teleuned.uned.es/realaudiocemav/2003_2004/2003_12/20031213
_000.rm
audio 2:
http://teleuned.uned.es/realaudiocemav/2004_2005/2005_01/20050122
_05.wma
audio 3:
http://teleuned.uned.es/realaudiocemav/2004_2005/2004_12/20041204
_08.wma
Libros adicionales de consulta y profundización:
libro 1:
http://qinnova.uned.es/archivos_publicos/qweb_paginas/3439/tecnicasd
eestudio.pdf
libro 2:
http://qinnova.uned.es/archivos_publicos/qweb_paginas/3439/compete
nciasnecesarias.pdf
libro 3:
http://qinnova.uned.es/archivos_publicos/qweb_paginas/3439/preparaci
ondeexamenes.pdf
17
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TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
MODALIDAD A DISTANCIA
1.6 INDICE DE CONTENIDOS
Regresar
UNIDAD 1
19
EDUCACIÓN A DISTANCIA ............................................................................................19
OBJETIVO: .......................................................................................................................19
CONTENIDO: ...................................................................................................................19
UNIDAD 2 .................................................................................................... 21
MÉTODO Y TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA ....................................................21
OBJETIVO ........................................................................................................................21
CONTENIDOS ..................................................................................................................21
PRIMER TRABAJO A DISTANCIA ................................................................ 34
INICIO DEL ESTUDIO DE LA SEGUNDA PARTE DEL SEMESTRE ................ 51
UNIDAD 3..................................................................................................... 51
METODOLOGÍA PARA LA ELABORACIÓN DE TRABAJOS ACADÉMICOS ................ 51
UNIDAD 4 .................................................................................................... 55
EVALUACIONES EDUCATIVAS ..................................................................................... 55
UNIDAD 5..................................................................................................... 57
HABILIDADES DEL CONOCIMIENTO.......................................................................... 57
SEGUNDO TRABAJO A DISTANCIA .............................................................. 59
18
TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
MODALIDAD A DISTANCIA
PRIMERA PARTE
UNIDAD 1
Regresar
EDUCACIÓN A DISTANCIA
COMPETENCIA:
Utiliza, los materiales didácticos y el apoyo tutorial en su proceso de aprendizaje de manera
adecuada.
OBJETIVO:
Al finalizar el estudio de este bloque, la/el estudiante estará en capacidad de utilizar de manera
adecuada, los materiales didácticos y el apoyo tutorial en su proceso de aprendizaje.
CONTENIDO:
El contenido del primer bloque se encuentra en el texto guía desde la página 02 hasta la página
33.
1. Bases conceptuales.
2. El alumnado.
3. Materiales didácticos.
4. Apoyo tutorial.
5. Evaluación.
19
TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
MODALIDAD A DISTANCIA
¿ES
IMPORTANTE
EL
MATERIAL
DIDÁCTICO
EN
EDUCACIÓN
A
DISTANCIA?
Todos los medios y recursos que facilitan la comunicación entre profesor/a y estudiante,
constituyen el material didáctico que se utiliza en educación a distancia y su función principal es
facilitar el proceso de enseñanza –aprendizaje.
RECOMENDACIÓN
Revise en el texto básico desde la p. 2 hasta la 20.
¿RECONOCE LAS VENTAJAS DEL APOYO TUTORIAL?
El apoyo tutorial constituye toda estrategia, recurso, acción que conduzca y facilite el proceso de
auto aprendizaje. Los elementos básicos que lo integran
constituyen los materiales didácticos y
tutorías.
RECOMENDACIÓN
Revise en el texto básico las páginas 22 hasta la 24.
¿CREE QUE ES NECESARIO REALIZAR LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE?
La evaluación del aprendizaje proporciona información útil para poder emitir juicios y tomar
decisiones.
RECOMENDACIÓN
Revise en el texto básico las páginas 28 hasta la 32.
20
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TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
MODALIDAD A DISTANCIA
UNIDAD 2
MÉTODO Y TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
Regresar
COMPETENCIA
Distingue lo que es método y técnica para aplicarlos en la optimización del proceso de auto
aprendizaje con claridad.
OBJETIVO
Al finalizar el estudio de este bloque, el/la estudiante estará en capacidad de
distinguir con claridad lo que es método y técnica para aplicarlos en la
optimización del proceso de auto aprendizaje.
CONTENIDOS
Este contenido lo encontrará desde las páginas 36 hasta la 96 de su texto guía.
6. Método de estudio por comprensión.
7. Aprendamos a estudiar.
8. Cómo estudiar
9. La lectura: clave del éxito académico
10. El subrayado
11. El esquema.
12. El resumen
13. Mapas conceptuales (MC)
¿QUÉ ES EL MÉTODO?
21
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
MODALIDAD A DISTANCIA
Ruth Aguilar (UTPL 1996), manifiesta que la palabra método, etimológicamente, viene de
dos voces griegas:
META
hacia
ODOS
Vía, camino
Método entonces, sería el camino hacia un fin; nuestro fin es el aprendizaje.
Camino hacia algo.
Esfuerzo para alcanzar un fin.
MÉTODO
Modo de obrar o proceder.
Procedimiento ordenado que se
sigue para hallar la verdad.
Otros autores indican que método es:
Manera de hacer algo
eficiencia y economía.
con
¿CUÁL ES EL MÉTODO PARA ESTUDIAR A DISTANCIA?
Se sugiere el método de estudio por comprensión, es un sistema organizado para
pensar en forma científica, es un plan mental altamente racionalizado cuyo objetivo es
adquirir conocimientos por comprensión, partiendo de lo conocido hacia lo que se
presiente como realidad.
¿QUÉ SON LAS TÉCNICAS DE ESTUDIO?
Son los elementos conceptuales, las formas instrumentales que sirven para llevar a la
práctica los métodos.
Para que las técnicas produzcan los efectos normalmente esperados, se requiere dos
condiciones específicas:
Conocerlas y comprenderlas plenamente.
22
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
MODALIDAD A DISTANCIA
Utilizarlas en las cantidades, calidades y tiempos que sean justos y
adecuados a cada situación de estudio.
23
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
MODALIDAD A DISTANCIA
Para llevar a la práctica el método de estudio por comprensión proponemos las
siguientes técnicas que más adelante las analizaremos y que deben ser utilizados
secuencialmente:
1. Leer comprensivamente el texto
2. Subrayar lo fundamental (identificar la oración principal)
3. Elaborar cuadros sinópticos, esquemas o mapas conceptuales
4. Con cualquiera de ellos, trabajar resúmenes orales y escritos
5. Solucionar ejercicios propuestos
SI ASÍ PROCEDE, LE GARANTIZAMOS EL ÉXITO EN EL APRENDIZAJE
RECOMENDACIÓN
Revise en el texto básico, desde la página 36 hasta la 40.
7.- APRENDAMOS A ESTUDIAR
7.1 Importancia del estudio
7.2 ¿Por qué estudio yo?
7.3 Saber escuchar
7.4 Un lugar para estudiar
7.5 Administre su tiempo
7.6 Técnica de relajación
¿SABE ESTUDIAR?
Vale la pena preguntarse: ¿Cuál es su actitud frente al estudio? ¿Es organizado/a para
estudiar? ¿Conoce y domina técnicas eficaces para estudiar?
24
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
MODALIDAD A DISTANCIA
Por sobresalir, destacarse, ser y sentirse importante.
¿Por qué estudia?
Porque el ser humano posee curiosidad natural.
Por estar siempre en crecimiento.
El que sabe, se abre camino y triunfa, pero para saber, hay que saber estudiar,
“el estudio no se improvisa, se aprende.”
¿ES IMPORTANTE SABER ESCUCHAR PARA APRENDER?
Escuchar, es orientar la capacidad mental a los mensajes que se reciben a través del
oído; los seres humanos aprendemos escuchando la mayor parte del tiempo.
¿ES ORGANIZADO EN EL USO DE SU TIEMPO?
Ahora que tomó la inteligente decisión de estudiar a distancia, va a entender con claridad,
ese viejo adagio “EL TIEMPO ES ORO“
RECOMENDACIÓN
Revise en el texto básico las páginas 42 a la 49.
8.- CÓMO ESTUDIAR
8.1 El trabajo independiente
8.2 El trabajo en grupo
DEFINICIONES PRINCIPALES
25
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TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
MODALIDAD A DISTANCIA
El estudio a distancia significa aprendizaje en forma individual, basado en las
posibilidades de tiempo personal que dispone cada uno estudiante, no es menos cierto,
que el trabajo grupal proporciona experiencias de aprendizajes únicos, por lo mismo
queremos que a medida de las posibilidades, busque organizar un grupos de
compañeros/as, aplique los conocimientos que va adquiriendo sobre la “organización del
trabajo y los momentos de trabajo en equipo”.
De la misma manera adquirirá los conocimientos necesarios para organizar de manera
adecuada el trabajo individual.
RECOMENDACIÓN
Revise en el texto básico desde la página 52 hasta la 55.
9. LA LECTURA: CLAVE DEL ÉXITO ACADÉMICO
9.1 Reflexiones en torno a la lectura
9.2 Obstáculos en el proceso de lectura
9.3 Familiarizarse con materiales impresos
9.4 La lectura del párrafo
9.5 Método de estudio
9.6 Ejercitar la memoria
9.7 Código del estudiante
9.8 Análisis de premisas y conclusiones
Es importante, reflexionar constantemente en los motivos que nos impulsan a
leer, hay necesidad de tener claro respuestas para estas preguntas: ¿Para qué
leer?, ¿Por qué leer?, ¿Es útil la lectura?, ¿Cuáles deben ser las actitudes del
lector frente al texto?
26
TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
MODALIDAD A DISTANCIA
RECOMENDACIÓN
Revise en el texto básico desde la página 58 hasta la 68.
10.- EL SUBRAYADO O ANÁLISIS DE LOS CONTENIDOS.
10.1 Definición.
10.2 Aprender a profundizar.
10.3 Importancia.
10.4 Subrayar solo lo fundamental.
10.5 Atención a los tecnicismos.
10.6 Comprobación.
10.7 Maneras de subrayar.
La aplicación del subrayado como una técnica para leer y estudiar con aprovechamiento,
permite:
IMPORTANCIA
27
Ahorrar tiempo.
Evitar distracciones
Concentrar mejor la atención.
Estudiar de forma activa.
Repasar de manera fácil.
Sintetizar el contenido de la lectura.
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TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
MODALIDAD A DISTANCIA
Subrayado lineal
Maneras de subrayar
Subrayado estructural
Subrayado crítico
Subrayado lineal
Doble raya: ideas principales.
Una raya: ideas secundarias.
Con raya discontinua: ideas secundarias o de poca
relevancia.
Con líneas de puntos: matices y aspectos que
afectan poco o nada a ideas centrales.
Línea ondulada: para palabras o frases que precisan
mayor aclaración.
Subrayado Estructural
Hacer breves anotaciones margen izquierdo
Resumir el contenido del mismo.
Hacerlo en forma limpia y ordenada
Dar un orden lógico
Subrayado Crítico
Se emplean signos convencionales para expresar dudas,
algo que se piensa, siente, entre otros y se escribe en el
costado derecho de la página, así:
¡¡ Sorpresa, extrañeza
?? No lo entiendo
* Parte fundamental
+ Reincide en lo expuesto
- Faltan datos
28
// Contenido fundamental
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TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
MODALIDAD A DISTANCIA
RECOMENDACIÓN
Revise en el texto básico las páginas de 70 a 75.
11.- EL ESQUEMA
11.1.- Definición.
11.2.-Finalidad y ventajas.
11.3.-Consejos prácticos para confeccionar esquemas.
11.4.-Diferentes modelos.
La
elaboración de esquemas permite
profundizar en los contenidos y fijarlos a en
nuestra mente. La finalidad de los esquemas, es facilitar la rápida comprensión,
reducción de tiempo y esfuerzo; tratando de simplificar el trabajo intelectual y habituarlo a
los esquemas gráficos.
FINALIDAD
MODELOS DE ESQUEMAS:
29
Comprender.
Asimilar.
Relacionar.
Retener.
Repasar.
Utilizar el contenido de un
tema según un libro, apuntes,
entre otros.
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TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
MODALIDAD A DISTANCIA
CUADRO SINÓPTICO
Cuadro sinóptico
Utiliza llaves, paréntesis, corchetes.
Tipos de
subrayado
Esquema numérico
Esquema alfabético
Esquema mixto
Esquema Numérico
Título: Los mapas conceptuales
1. Importancia y objetivos
1.1 Importancia
1.2 Objetivos
2. Definición
3. Elementos estructurales
3.1 Proposiciones
3.2 Conceptos
3.3 Palabras de enlace
30
Se emplean números indo arábigos.
Utiliza letras en los encabezamientos.
Utiliza números romanos y letras.
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MODALIDAD A DISTANCIA
Esquema Alfabético
Título: El fichaje
A. La ficha bibliográfica
a. Fichas bibliográficas de libros o folletos
b. Fichas de revistas y periódicos
B. La ficha de trabajo
a. Ficha mnemotécnica de cita textual
b. Ficha mnemotécnica de resumen
c. Ficha mnemotécnica analítica
C. La ficha maestra
Esquema mixto
Título: Cómo estudiar
I. Trabajo independiente
A. Definición.
B. Etapas fundamentales
II. El trabajo en grupo
III. Trabajo en equipo
A. Momentos
1. Definición
2. Ejemplos
31
TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
MODALIDAD A DISTANCIA
B. Organización
1. Definición
RECOMENDACIÓN
Revise en el texto básico desde la página 78 hasta la 82.
CONSOLIDACIÓN
Se sugiere empezar el siguiente capítulo aplicando lo que hemos aprendido del método del
Método de Lectura Comprensiva con una lectura rápida; es decir, dando una mirada general
al tema observando títulos, subtítulos, gráficos e ilustraciones.
Luego, realizar una lectura cuidadosa, tomando en cuenta lo siguiente:
Leer ordenadamente
Leer entendiendo
EL RESUMEN.
Subrayar la oración principal
Realizar el subrayado estructural y crítico
Con el subrayado estructural, organiza cualquier esquema
11.- EL RESUMEN
12.1. ¿Qué es un resumen?
12.2. La elaboración de resúmenes
12.3. Utilidad de los resúmenes
- ¿Cómo hacer bien los resúmenes? y,
- Su utilidad.
¿Para qué sirven los resúmenes?
32
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TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
MODALIDAD A DISTANCIA
UTILIDAD
Incrementa el grado de concentración.
La lectura se hace más rápida.
Aumenta la capacidad de expresarse.
Refuerza la estructuración de conceptos.
Se potencia la atención.
RECOMENDACIÓN
Revise en el texto básico desde las páginas 84 hasta la 86.
13.- LOS MAPAS CONCEPTUALES (MC).
13.1 Importancia y objetivos
13.2. Definición
13.3. Elementos estructurales
13.4. Clasificación
13.5. Metodología
13.6. El uso de la computadora para confeccionar MC
RECOMENDACIÓN
Revise en el texto básico las páginas 88 a 96.
33
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
MODALIDAD A DISTANCIA
PRIMER TRABAJO A DISTANCIA
Regresar
INDICACIONES
El primer trabajo a distancia es obligatorio. Debe desarrollarlo y entregarlo a su
respectivo Tutor, en la fecha señalada y en su horario regular.
Abarca los contenidos de la primera y segunda unidades, capítulos: 1 al 13; el
trabajo consta de 2 partes: la primera es una prueba objetiva, la valoración es
de 3 puntos y la segunda parte es una prueba práctica, tiene una valoración de
3 puntos, dando un total de 6 puntos. Recuerde que el examen presencial vale
12 puntos y el foro 2 puntos con lo que en total suman 20 puntos.
Las respuestas a la prueba objetiva, se escribirán obligatoriamente a mano, en
una copia de la hoja de respuestas que se encuentra al final de la prueba
objetiva. No copie las preguntas, no pierda tiempo.
Sea cuidadoso con la ortografía. El uso de diccionarios, textos de gramática, de
sinónimos, entre otros, deben ser habituales para escribir un buen trabajo.
Entregue el trabajo grapado con la carátula de identificación que descarga de la
plataforma.
El esquema, resumen y mapa conceptual (baje el programa cmaptools para
que elabore el mapa conceptual) debe presentar a computadora (letra arial 12)
y en papel bond a 1.5 espacios.
34
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
MODALIDAD A DISTANCIA
PRIMERA PARTE: PRUEBA OBJETIVA
Regresar
Instrucciones: Elija la opción que responda mejor a las siguientes preguntas y conteste en el
cuadro de respuestas:
A. CUESTIONAMIENTO DIRECTO.- Identifique el literal que corresponda a la base de la
pregunta.
BASE DE LA
PREGUNTA
OPCIONES DE
RESPUESTA
1. Una de las razones de la elección de la modalidad a distancia frente
a la educación presencial es:
A La flexibilidad
B El auto aprendizaje
C El proceso de enseñanza
D El apoyo tutorial
BASE DE LA
PREGUNTA
OPCIONES DE
RESPUESTA
2. Las características principales de los materiales didácticos para una
enseñanza a distancia son:
A Los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales
B El contenido estructurado en unidades de aprendizaje
C Funcionalidad, Flexibilidad y Participación
D Recursos adecuados que faciliten el proceso de aprendizaje
B. ELECCIÓN DE ELEMENTOS.- Identifique los elementos que corresponden a cada pregunta.
BASE DE LA
PREGUNTA
OPCIONES DE
RESPUESTA
3. Distinga la opción que contenga las características de la evaluación
del aprendizaje del alumnado a distancia
1 Evaluación formativa
2 Evaluación de apoyo tutorial
3 Evaluación sumativa
4 Evaluación personalizada
5 Evaluación del proceso
6 Evaluación continua
OPCIONES
DE RESPUESTA
A
B
C
D
35
1,2,5,6
2,3,4,5
1,3,5,6
1,3,4,6
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
MODALIDAD A DISTANCIA
BASE DE LA
PREGUNTA
OPCIONES DE
RESPUESTA
4. Señale la opción que contenga las fases del método de estudio por
comprensión:
1 Información
2 Planificación
3 Indagación
4 Organización de conocimientos
5 Aplicación de conocimientos
OPCIONES
DE RESPUESTA
A
B
C
D
1,2,3,5
1,2,3,4
1,3,4,5
2,3,4,5
C. ORDENAMIENTO LÓGICO.- establezca el orden lógico de la interrogante y ubique la mejor
opción
BASE DE LA
PREGUNTA
OPCIONES DE
RESPUESTA
5. Las partes que conforman un esquema de acuerdo a su estructura
son:
1 Encabezamiento
2 Título
3 Subdivisiones
4 Introducción
5 Portada
OPCIONES
DE RESPUESTA
A
B
C
D
1,2,5
2,1,3
2,4,1
5,2,4
BASE DE LA
6. Las actitudes del estudiante son:
PREGUNTA
OPCIONES DE 1 Creativa
RESPUESTA
2 Receptiva
3 Organizativa
4 Crítica
OPCIONES
DE RESPUESTA
36
A
B
C
D
1,2,3,4
2,4,3,1
3,4,1,2
4,2,3,1
TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
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MODALIDAD A DISTANCIA
D. RELACIÓN DE COLUMNAS.- Relacionar los conceptos con sus respectivas definiciones
7. Ventajas de trabajar en equipo:
1
CONCEPTO
Productividad
A
2
Seguridad
B
3
Visión
C
4
Liderazgo
D
OPCIONES
DE RESPUESTA
A
B
C
D
DEFINICIÓN
Se expresa en la solidaridad que se da como una fuerza
integradora entre sus miembros
Para el surgimiento de un líder o una lideresa es imprescindible la
existencia del grupo humano
Es una unidad que posee una fuerza dinámica de la cual participan
todos sus miembros
Varias mentes trabajando en coordinación sobre un tema de
estudio o de investigación tendrán que producir mucho más que
una sola
1a, 2d, 3b, 4c
1c, 2a, 3d, 4b
3c, 4a, 1b, 2d
4d, 2a, 3c, 1b
8. La lectura: clave del éxito
1
2
3
4
CONCEPTO
¿Qué es la
lectura?
¿Para
qué
leer?
¿Es
útil
la
lectura?
Reflexiones en
torno
a la
lectura
OPCIONES
DE RESPUESTA
A
B
C
D
A
B
C
D
DEFINICIÓN
Dependen si el texto es científico, de diversión o periodístico en
general
Es la puerta abierta hacia el cosmos, hacia la comprensión de la
realidad, hacia la ciencia, la técnica y el arte
Es el eje del proceso de adquisición del conocimiento
Es un proceso mediante el cual se lleva a la mente un mensaje que
está cifrado en palabras, oraciones o textos amplios
1a, 2d, 3b, 4c
1d, 2a, 3d, 4c
3c, 4a, 1b, 2d
4d, 2a, 3c, 1b
TABLA DE RESPUESTAS DE LA PRUEBA OBJETIVA
1
37
2
3
4
5
6
7
8
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TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
MODALIDAD A DISTANCIA
SEGUNDA PARTE: PRUEBA PRACTICA
EJERCICIOS DE LECTURA COMPRENSIVA
EJERCICIO 1
¿Pero es de verdad terrible el peso y maravillosa la levedad?
La carga más pesada nos destroza, somos derribados por ella, nos aplasta contra la tierra.
Pero en la poesía amatoria de todas las épocas, la mujer desea cargar con el peso del
hombre. La carga más pesada es, por lo tanto, a la vez, la imagen de la más intensa
plenitud de la vida, cuanto más pesada sea la carga más al ras de la tierra estará nuestra
vida, más real y verdadera será. Por el contrario, la ausencia absoluta de carga, hace que el
hombre se vuelva más ligero que el aire, vuele hacia lo alto, se distancie de la tierra, de su
terreno, que sea real solo a medias y sus movimientos sean tan libres como insignificantes.
Entonces, ¿qué hemos de elegir?, ¿el peso o la verdad? Este fue el interrogante que se
planteó Parménides en el siglo VI antes de Cristo.
1. La levedad , según el autor, hace que el hombre:
a) Perciba lo acogedor del ser; b) Viva solo a medias; c) Deteste las cargas más pesadas;
d) Guste la poesía amatoria de todas las épocas; e) Evite ser aplastado contra la tierra
2. ¿Qué simboliza la mujer?
a) Un deseo de llevar siempre lo más pesado de la vida; b) Una caracterización de la
poesía amatoria; c) Una búsqueda de la extraordinaria levedad del amor; d) Una voluntad
de acercamiento a lo más intenso de la vida; e) Un deseo de imágenes interiores y sutiles
3. Según el texto, la vida del hombre será mediocre, cuando:
a) Las verdades no sean entendidas; b) Seamos derribados por sus cargas; c) Nos aplasten
los problemas contra la tierra; d) Las cargas sean leves; e) Las cargas más pesadas sean
más reales y verdaderas
4. Del texto se desprende que es preferible frente a todo lo planteado aquello que:
a) Nos ayuda a evitar las cargas más pesadas; b) Impide que seamos destrozados; c) Nos
acerca a la realidad más verdadera; d) Nos vuelve tan ligeros como el aire; e) Nos lleva
siempre a lo más alto.
EJERCICIO 2
38
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TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
MODALIDAD A DISTANCIA
A la mitad del viaje de nuestra vida me encontré en una selva oscura por haberme apartado
del camino recto. ¡Ah!, cuán penoso me sería decir lo salvaje, áspera y espesa que era esta
selva, cuyo recuerdo renueva mi pavor, pavor tan amargo, que la muerte no lo es tanto.
Pero antes de hablar del bien que allá encontré revelaré las cosas que he visto. No sé decir
fijamente cómo entré allí; tan adormecido estaba cuando abandoné el verdadero camino.
Pero al llegar a pie de una cuesta donde terminaba el valle que me había llenado de miedo
el corazón, miré hacia arriba y vi su cima revestida ya de los rayos del planeta que nos guía
con seguridad por todos los senderos.
5. Nos damos que el caminante advirtió la luz porque:
a) Vio los rayos del planeta; b) Miró hacia arriba; c) Vio la cima del valle; d) Llegó al pie
de la cuesta; e) Vio un planeta.
6. ¿Qué significa la muerte para el autor?
a) Algo semejante a la selva oscura; b) Algo que no es tan terrible como apartarse del
bien; c) Algo que mueve su pavor; d) Algo que le hace ver que se ha apartado del buen
camino; e) Algo que le hace recordar que está a la mitad del camino.
7. ¿Cuándo llegó el personaje a la selva?
a) Casi al final de su travesía; b) Cuando sintió su pavor; c) Al emprender su viaje d)
Cuando deseó huir de la muerte; e) Al alejarse del buen camino
8. ¿Qué renueva el miedo del autor?
a) Lo salvaje, áspera y espesa que era la selva; b) La selva muy oscura y lóbrega; c) El
recuerdo de la selva y del bien perdido; d) La idea de la muerte pavorosa; e) El haberse
apartado del camino recto
EJERCICIO 3
La personalidad se desenvuelve, no de acuerdo con un plan ya presente en las células
germinales sino de acuerdo con la experiencia social del niño a medida que crece. Aún
cuando la personalidad exige una base física (un cuerpo, un cerebro y un sistema nervioso),
las formas que adoptan los rasgos personales que surgen dependen primordialmente de lo
que el niño aprende las formas de interacción que lo unen con las personas que viven a su
alrededor.
9. De acuerdo al texto, se puede definir a la personalidad como:
39
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TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
MODALIDAD A DISTANCIA
a) Una reacción al medio; b) Un plan psíquico; c) Una experiencia ganada; d) Un
acuerdo social; e) Un procesom en relación con vivencias.
10. Es imprescindible para la personalidad:
a) Un desenvolvimiento; b) Un plan presente; c) Una interacción neural y física; d) Una
base física; e) Un cerebro, un cuerpo.
11. Según el texto:
a) Los rasgos de la personalidad son innatos; b) La personalidad del niño se desenvuelve
en relación directa con la interacción social; c) El hombre tiene una personalidad
previamente planificada; d) La biología determina la personalidad; e) La personalidad se
determina genéticamente.
12. No es condición necesaria para el desarrollo de la personalidad:
a) Una prefijación en las células germinales; b) Un desarrollo del niño con su ambiente;
c) El aprendizaje del niño; m d) Las personas que viven alrededor de los niños; e) Un
sustento corporal
EJERCICIO 4
El suicidio, en efecto, le está vedado, porque éste no es una negación de la voluntad, sino
del acto más palmario de su afirmación; la negación estriba en evitar los gozos de la vida
porque se siente insatisfecho de las condiciones en que se le presenta; por consiguiente, no
renuncia a la voluntad de vivir, sino solo a la vida en la cual destruye la manifestación
individual de aquella, la voluntad se afirma así, de forma contundente, aunque
contradictoria, ya que pone fin a su propia objetivación al no poder seguir afirmándose de
otro modo.
13. Según el texto, el acto más palmario de la afirmación de la voluntad es:
a) El gozo; b) La ilusión; c) El suicidio; d) La negación; e) Lo contundente
14. De acuerdo con el texto, la negación consiste en:
a) No experimentar las condiciones; b) Renunciar al deseo de4 vivir; c) Evitar los gozos
de la vida; d) Desdecir una afirmación; e) Contrariar la voluntad
15. En el texto se afirma que el suicida se quita la vida porque:
40
TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
MODALIDAD A DISTANCIA
a) Renuncia a la voluntad de vivir destruyendo su manifestación; b) Desea evitar lo mejor
de la vida y sus penas; c) Se siente insatisfecho de las condiciones en que ésta se le
presenta; d) Le está vedada la voluntad de vivir; e) No puede afirmarse en forma objetiva
16. El suicida pone fin a su propia objetivación:
a) Para mostrarse firme ante lo contradictorio; b) Al no poder seguir consolidándose de
otra forma; c) Porque renuncia a la voluntad de vivir; d) Para no renunciar a la
manifestación individual; e) Para afirmar en una forma objetiva
17. Según el texto, la voluntad se afirma de manera:
a) Suficiente; b) Individual; c) Ambigua; d) Contundente; e) Indefinida
TABLA DE RESPUESTAS DE PRUEBA PRÁCTICA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
CON LA SIGUIENTE LECTURA, APLICA EL SUBRAYADO EN
SUS TRES FORMAS, CONSTRUYE EL ESQUEMA
NUMÉRICO Y ELABORA EL RESUMEN.
DESCARTES
1. UNIDAD DEL SABER Y LA RAZÓN
En la primera de sus reglas para la dirección del espíritu
Descartes afirmaba: “Todas las diversas ciencias no son otra
cosa que la sabiduría humana, la cual permanece una e idéntica
aun cuando se aplique a objetos diversos, y no recibe de ellos
más distinción que la que la luz del sol recibe de los diversos
objetos que ilumina”. Las distintas ciencias y los diferentes
saberes son pues, manifestaciones de un saber único.
41
1
7
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
MODALIDAD A DISTANCIA
Esta concepción unitaria del saber proviene, en último término,
de una concepción unitaria de la razón. La sabiduría es única
porque la razón es única: la razón que distingue lo verdadero de
lo falso, lo conveniente de lo inconveniente, la razón que se
aplica al conocimiento teórico de la verdad y el ordenamiento
práctico de la conducta, es una y la misma.
2. LA ESTRUCTURA DE LA RAZÓN Y EL MÉTODO
Según Descartes son dos los modos de conocimiento: la
intuición y la deducción.
La intuición es una especie de luz natural de instinto natural que
tiene por objeto las naturalezas simples; por medio de ellas
captamos inmediatamente conceptos simples emanados de la
razón misma.
La intuición es definida por Descartes como: “un concepto de la
mente pura y atenta, tan fácil y distinta que no queda duda
ninguna sobre lo que pensamos”.
La deducción por más que se prolongue en largas cadenas de
razonamientos, no es, en último término, sino una intuición
necesaria de las naturalezas simples y de las conexiones entre
ellas.
Puesto que la intuición y la deducción constituyen el dinamismo
interno, ésta debe aplicarse en un doble proceso:
A) Un proceso de análisis hasta llegar a los elementos simples,
a las naturalezas simples.
B) Un proceso de síntesis, de reconstrucción deductiva de lo
complejo a partir de lo simple.
3. LA DUDA METÓDICA
42
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
MODALIDAD A DISTANCIA
El entendimiento debe encontrar en sí mismo las verdades
fundamentales a partir de las cuales sea posible deducir el
edificio entero de nuestros conocimientos. Este punto de partida
ha de ser una verdad totalmente cierta sobre la cual no sea
posible dudar en absoluto. Solo así el conjunto del sistema
quedará fundamentado con firmeza.
4. LA PRIMERA VERDAD
La duda llevada hasta este extremo de radicalidad parece
evocar al escepticismo. Esto pensó Descartes hasta que por fin
encontró la absoluta verdad, inmune a toda duda.
La existencia del propio sujeto que piensa y duda. Si yo pienso
que el mundo existe, a lo mejor me equivoque de que el mundo
exista, pero no cabe duda de que yo pienso, al igual puedo
dudar de todo menos de que dudo.
EJERCICIO DE MAPA CONCEPTUAL
Con los siguientes conceptos elabora un mapa conceptual, para
ello debes ordenarlos jerárquicamente de lo más general a lo
específico, luego estás en la posibilidad de construir el mapa
conceptual, siguiendo el texto: Técnicas de Estudio a Distancia.
Para mayor facilidad debes bajar gratis de la internet el
programa CMAPTOOLS a tu computadora, luego trasladarte a
Youtube y poner tutorial de cmaptols para que puedas
confeccionar tu mapa.
Conceptos: hombre, maxilar, costillas, sistema óseo, cabeza,
húmero, extremidades, parietal, radio, clavícula, peroné, tronco,
cúbito, occipital, esternón
43
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
MODALIDAD A DISTANCIA
44
TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
MODALIDAD A DISTANCIA
PRIMER TRABAJO A DISTANCIA (saque copia y presente resuelto)
TABLA DE RESPUESTAS DE LA PRUEBA OBJETIVA
1
2
3
4
5
6
7
8
TABLA DE RESPUESTAS DE PRUEBA PRÁCTICA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
EN LA SIGUIENTE LECTURA APLICA EL SUBRAYADO:
LINEAL, ESTRUCTURAL Y CRÍTICO
DESCARTES
1. UNIDAD DEL SABER Y LA RAZÓN
En la primera de sus reglas para la dirección del espíritu
Descartes afirmaba: “Todas las diversas ciencias no son otra
cosa que la sabiduría humana, la cual permanece una e idéntica
aun cuando se aplique a objetos diversos, y no recibe de ellos
más distinción que la que la luz del sol recibe de los diversos
objetos que ilumina”. Las distintas ciencias y los diferentes
saberes son pues, manifestaciones de un saber único.
Esta concepción unitaria del saber proviene, en último término,
de una concepción unitaria de la razón. La sabiduría es única
porque la razón es única: la razón que distingue lo verdadero de
lo falso, lo conveniente de lo inconveniente, la razón que se
aplica al conocimiento teórico de la verdad y el ordenamiento
práctico de la conducta, es una y la misma.
45
1
7
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
MODALIDAD A DISTANCIA
2. LA ESTRUCTURA DE LA RAZÓN Y EL MÉTODO
Según Descartes son dos los modos de conocimiento: la
intuición y la deducción.
La intuición es una especie de luz natural de instinto natural que
tiene por objeto las naturalezas simples; por medio de ellas
captamos inmediatamente conceptos simples emanados de la
razón misma.
La intuición es definida por Descartes como: “un concepto de la
mente pura y atenta, tan fácil y distinta que no queda duda
ninguna sobre lo que pensamos”.
La deducción por más que se prolongue en largas cadenas de
razonamientos, no es, en último término, sino una intuición
necesaria de las naturalezas simples y de las conexiones entre
ellas.
Puesto que la intuición y la deducción constituyen el dinamismo
interno, ésta debe aplicarse en un doble proceso:
A) Un proceso de análisis hasta llegar a los elementos simples,
a las naturalezas simples.
B) Un proceso de síntesis, de reconstrucción deductiva de lo
complejo a partir de lo simple.
3. LA DUDA METÓDICA
El entendimiento debe encontrar en sí mismo las verdades
fundamentales a partir de las cuales sea posible deducir el
edificio entero de nuestros conocimientos. Este punto de partida
ha de ser una verdad totalmente cierta sobre la cual no sea
posible dudar en absoluto. Solo así el conjunto del sistema
quedará fundamentado con firmeza.
4. LA PRIMERA VERDAD
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FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
MODALIDAD A DISTANCIA
La duda llevada hasta este extremo de radicalidad parece
evocar al escepticismo. Esto pensó Descartes hasta que por fin
encontró la absoluta verdad, inmune a toda duda.
La existencia del propio sujeto que piensa y duda. Si yo pienso
que el mundo existe, a lo mejor me equivoque de que el mundo
exista, pero no cabe duda de que yo pienso, al igual puedo
dudar de todo menos de que dudo.
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FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
MODALIDAD A DISTANCIA
ESQUEMA NUMÉRICO:
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TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
MODALIDAD A DISTANCIA
RESUMEN:
49
TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
MODALIDAD A DISTANCIA
MAPA CONCEPTUAL:
50
TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
MODALIDAD A DISTANCIA
INICIO DEL ESTUDIO DE LA SEGUNDA PARTE DEL SEMESTRE
UNIDAD 3
METODOLOGÍA PARA LA ELABORACIÓN DE TRABAJOS ACADÉMICOS
Regresar
COMPETENCIA:
Conoce las principales técnicas, recursos e instrumentos a través de la ejercitación y
análisis de dichos insumos para la aplicación de trabajos académicos de excelencia con
claridad.
OBJETIVO: Conocer las principales técnicas, recursos e instrumentos a través de la
ejercitación y análisis de dichos insumos para la aplicación de trabajos académicos de
excelencia.
14.
BIBLIOTECA
14.1.-Definición
14.2.-El fondo de la biblioteca
14.3.-Clasificación
14.4.- ¿Cómo buscar información?
14.5.-Tarjetas del catálogo
14.6.-La biblioteca como medio de apoyo para el estudio a distancia
15.
EL FICHAJE
15.1. Ficha bibliográfica
15.2. Ficha de trabajo
51
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
MODALIDAD A DISTANCIA
15.3. Ficha maestra
16.
CITAS Y NOTAS DE PIE DE PÁGINA
16.1 La ficha bibliográfica
16.2 La ficha de trabajo
16.3 La ficha maestra
17.
EL INFORME.
17.1 El sentido del informe
17.2 Clases de informes
17.3 Etapas para la elaboración de un informe
17.4 Estructura del informe
17.5 Presentación del informe
17.6 Recomendaciones generales
RECOMENDACIÓN
Revise en el texto básico las páginas 100 a 115
¿SABE ELABORAR UNA CITA, REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA Y UNA NOTA
DE PIE DE PÁGINA?
El estudiante de Educación a Distancia, debe conocer cómo elaborar una cita, una
referencia bibliográfica y una nota de pie de página, su utilización en la elaboración de
documentos escritos, proporciona soporte científico, preciso y veraz.
52
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TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
MODALIDAD A DISTANCIA
CITAS
NOTAS DE PIE
DE PÀGINA
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICASSS
Son ideas que se extraen textualmente (entre
comillas) de la obra de un autor para sustentar y
contrastar los juicios propios o ajenos.
Son aclaraciones que escribe el autor en el
margen inferior de la página con el objeto de
ampliar o desarrollar una idea.
Conjunto de datos suficientes, precisos
ordenados que identifican una fuente impresa.
y
Ibid.
Op. Cit.
Abreviaturas latinas que indican si una obra,
artículo o documento fue citado anteriormente.
Ar. Cit.
Doc. Cit.
RECOMENDACIÓN
Revise en el texto básico las páginas 118 a 124
¿SABE REDACTAR UN INFORME?
El estudiante debe saber que un informe bien elaborado puede ser utilizado como artículo
de periódico o de revistas culturales y universitarias, o quizá puede servir para una
inteligente exposición oral.
Para elaborar el informe se debe tomar en cuenta lo siguiente:
Elección del tema
Determinación de los objetivos
Esquema o tabla de contenidos
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MODALIDAD A DISTANCIA
Acopio de la información
Análisis de la información
Redacción del informe escrito
Revisión
RECOMENDACIÓN
Revise en el texto básico las páginas 128 hasta la 133
54
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MODALIDAD A DISTANCIA
UNIDAD 4
EVALUACIONES EDUCATIVAS
Regresar
COMPETENCIA:
Asimila la evaluación educativa que se aplica en el sistema de estudios a distancia mediante el
análisis de estrategias que permitan a los estudiantes obtener éxito en las evaluaciones y la
permanencia en el sistema con rigurosidad.
OBJETIVO
Asimilar la evaluación educativa que se aplica en el sistema de estudios a distancia
mediante el análisis de estrategias que permitan a los estudiantes obtener éxito en las
evaluaciones y la permanencia en el sistema.
18. LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN EL SISTEMA DE
ESTUDIOS A DISTANCIA.
18.1 ¿Cómo debe entenderse la evaluación en el sistema de estudios a
distancia?
18.2 Evaluación del alumno
19. LA AUTOEVALUACIÓN
19.1 La autoevaluación y el sistema de tareas
19.2 Pruebas o ejercicios de autoevaluación
20. EVALUACIONES: A DISTANCIA Y PRESENCIAL
20.1 Evaluación a distancia
55
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MODALIDAD A DISTANCIA
20.2 Evaluación en presencia
RECOMENDACIÓN
Revise en el texto básico las páginas 136 hasta la 147.
56
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MODALIDAD A DISTANCIA
UNIDAD 5
Regresar
HABILIDADES DEL CONOCIMIENTO
COMPETENCIA:
Utilizar las habilidades intelectuales en los procesos cognitivos, incorporar, procesar y
utilizar adecuadamente los conocimientos en la perspectiva de la autoformación, solución
de problemas y logro de aprendizajes significativos con precisión.
OBJETIVO
Al finalizar el presente bloque, la/el estudiante estará en capacidad de utilizar las
habilidades intelectuales en los procesos cognitivos, incorporar, procesar y utilizar
adecuadamente los conocimientos en la perspectiva de la autoformación, solución de
problemas y logro de aprendizajes significativos
21. SISTEMA DE ACCIONES PARA LAS HABILIDADES FUNDAMENTALES
DE LA ACTIVIDAD DE ESTUDIO
22. HABILIDADES LÓGICAS Y CREATIVAS
22.1 Observación
22.2 Clasificación
22.3 Análisis
22.4 Síntesis
22.5 Deducción
22.6 Inducción
57
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MODALIDAD A DISTANCIA
22.7 Analogía
22.8 Tablas lógicas
23.- LECTURAS OBLIGATORIAS
Son tres lecturas interesantes que le aclaran conceptos sobre ciencia, método, oratoria,
género, medio ambiente y desarrollo, que nos permite superar algunos prejuicios del
sentido común.
RECOMENDACIÓN
Revise el texto, las páginas 150 hasta la 163.
58
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MODALIDAD A DISTANCIA
SEGUNDO TRABAJO A DISTANCIA
Regresar
INDICACIONES
El segundo trabajo a distancia es obligatorio. Debe desarrollarlo y entregarlo a su respectivo
Tutor, la fecha señalada y en su horario regular.
Abarca los contenidos de la segunda, tercera y cuarta unidades, capítulos: 14 al 23; el trabajo
consta de 2 partes: la primera es una prueba objetiva, y la segunda parte es una prueba
práctica, las dos partes tienen una valoración de 6 puntos. Recuerde que el examen presencial
vale 12 puntos y los dos foros 2 puntos cada uno con lo que en total suman 20 puntos.
Las respuestas a la prueba objetiva, del numeral 1 al 15, se escribirán obligatoriamente, en una
copia de la hoja de respuestas que se encuentra al final de la prueba objetiva. No copie las
preguntas, no pierda tiempo. En las preguntas 13 a la 15, justifique por escrito bajo la hoja de
respuestas.
Sea cuidadoso con la ortografía. El uso de diccionarios, textos de gramática, de sinónimos,
entre otros, deben ser habituales para escribir un buen trabajo.
Entregue el trabajo grapado con la carátula de identificación que recibe al momento de
matricularse.
59
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MODALIDAD A DISTANCIA
PRIMERA PARTE: PRUEBA OBJETIVA
Instrucciones: Seleccione de la columna opciones el literal que corresponda a la respuesta
correcta. El literal escogido escríbalo en la tabla de respuestas que se encuentra al final de la
prueba objetiva
1.
En la etapa de planificación el alumno debe:
ENUNCIADOS
1) Elaborar un plan con los aspectos
esenciales
que
contendrá
la
respuesta
2) Para tener una idea general de lo que
tendrá que contestar, leer todas las
preguntas
3) Leer cada pregunta y su respectiva
respuesta
4) Leer las instrucciones que ofrezca el
profesor de cómo responder las
preguntas
5) Hacer una distribución del tiempo que
dispone entre las preguntas que ha
de contestar.
6) Contestar en primer lugar aquellas
preguntas que resulten más fáciles y
en último término las que presenten
alguna dificultad
2.
A)
B)
C)
D)
1, 3, 4,5 y 2
2, 3, 4,6 y 1
1, 2, 4,5 y 3
2, 4, 5,6 y 1
Las partes complementarias del informe contienen:
ENUNCIADOS
1)
2)
3)
4)
5)
60
OPCIONES
El glosario
Introducción
Índice
Bibliografía
Anexos
OPCIONES
A)
B)
C)
D)
2, 4, 5 y 3
1, 3, 4 y 2
1, 4, 5 y 3
2, 3, 4 y 1
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MODALIDAD A DISTANCIA
3.
La valoración global realiza una síntesis de la evaluación:
ENUNCIADOS
1)
2)
3)
4)
Procesal
Inicial
Final
Temporal
OPCIONES
A)
B)
C)
D)
2, 1 y 3
2, 4, y 1
2, 3, y 4
1, 2, y 3
Instrucciones: Seleccione las palabras que completen mejor los siguientes
enunciados, el literal que corresponda escríbalo en la tabla de respuestas.
4.
El fondo de la biblioteca:
“Lo constituyen
……………….. que se encuentran
……………. para la consulta del ……………………..”
OPCIONES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
5.
Usuario
Los materiales
Abundante
Organizados
Dispuestos
periódicos
………………………y
RESPUESTA
A)
B)
C)
D)
3, 4, 1 y 6
2, 5, 1 y 4
2, 4, 5 y 1
3, 1, 2 y 5
La biblioteca como medio de apoyo para el estudio a distancia:
“El estudio en el nivel ……………… no puede limitarse a la………………..de un
Texto único, exige del …………………… una investigación permanente en
……………… para conocer puntos de vista de diferentes autores”
OPCIONES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
6.
Lectura
Comprensión
Universidad
Universitario
Estudiante
Biblioteca
RESPUESTA
A)
B)
C)
D)
4, 1, 5 y 6
2, 1, 5 y 6
3, 6, 4 y 1
1, 2, 3 y 4
Analogía:
“No es …………… de ………………….. Se trata de una semejanza …………….. , es
siempre…………………..”
61
TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
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MODALIDAD A DISTANCIA
OPCIONES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Inperfecta
Observación
Probabilidad
Sinónimo
Hipotética
Semejanza
RESPUESTA
A)
B)
C)
D)
2, 6, 1 y 5
4, 6, 1 y 5
4, 3, 1 y 5
1, 2, 4 y 3
7. Las etapas para la elaboración de fichas de revistas y periódicos:
ENUNCIADOS
1) El título del artículo
2) Nombre de la biblioteca o hemeroteca
donde se encuentra la revista o el
periódico e inmediatamente la
codificación
3) Páginas extremas en que se halla el
artículo
4) El número de orden de la ficha
5) Nombre del autor del artículo
6) El título de la revista o periódico
precedido por la preposición “En:”
subrayada y dos puntos
7) Nombre del autor de la ficha y de la
flecha en la que se elabora la ficha
8) En el reverso se anotará una breve
síntesis crítica sobre el contenido del
artículo
OPCIONES
A)
B)
C)
D)
E)
5, 3, 4, 6, 1, 2,7 ,8
1, 2, 3, 4, 6, 5,8 ,7
8, 7,5, 3, 6, 4, 1, 2
7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 8
5, 4, 1, 6, 3 ,2, 8, 7
8. Marx Hermann precisa que la investigación analítica se inicia con:
ENUNCIADOS
1) El examen crítico del objeto de
nuestro interés
2) Analizar el objeto en el sentido
propiamente dicho
3) La observación de un hecho o
fenómeno
4) Descripción de lo que vemos o
encontramos
5) Una adecuada clasificación
6) La enumeración de las partes que
resulten del análisis
7) Ordenarlas, comprenderlas una y otra
en su función y posición
62
OPCIONES
A)
B)
C)
D)
E)
F)
G)
5, 6, 4, 3, 5, 1, 2
4, 1, 3, 5, 7, 2, 6
2, 3, 4, 1, 5, 6, 7
5, 4, 3, 1, 2, 7, 6
6, 4, 1, 3, 2, 5, 7
3, 4, 1, 2, 6, 7, 5
7, 5, 6, 2, 1, 4, 3
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MODALIDAD A DISTANCIA
9. Las partes complementarias de un informe:
ENUNCIADOS
1)
2)
3)
4)
OPCIONES
Índice
Bibliografía
Anexos
Glosario
A)
B)
C)
D)
1, 2, 3 y 4
4, 2, 3 y 1
2, 3, 1 y 4
3, 4, 1 y 2
Instrucciones: Elija el literal de la respuesta correcta y escríbalo en la tabla de
respuestas
10. Interpretar el juicio de partida, encontrar de otras fuentes los juicios que
corroboran el juicio final, y seleccionar las reglas lógicas que sirven de
base al razonamiento se le conoce como:
a)
b)
c)
d)
e)
Relacionar
Explicar
Argumentar
Demostrar
Aplicar
11. La operación mental que consiste en descomponer un todo en partes,
para someterlas a estudio independiente; de acuerdo con un propósito,
se le conoce como:
a)
b)
c)
d)
e)
Análisis
Síntesis
Clasificación
Variables
Deducción
12. El proceso mediante el cual se organizan los objetos de un conjunto en
clases de acuerdo con un criterio previamente definido, es:
a)
b)
c)
d)
e)
Clasificación
Variables
Definición
Síntesis
Tablas lógicas
TABLA DE RESPUESTAS DE LA PRUEBA OBJETIVA
1
63
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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MODALIDAD A DISTANCIA
SEGUNDA PARTE: PRUEBA PRÁCTICA
Identifique si los razonamientos propuestos son: ANALÓGICOS (escriba A),
DEDUCTIVOS (escriba D), INDUCTIVOS (escriba I)
1. Hemos llevado a cabo catorce experimentos en los cuales hemos dividido a los pacientes
en dos grupos de pacientes, siete tratados con el medicamento y siete con un placebo. Entre
los siete pacientes tratados con placebo, solamente en uno disminuyó el dolor gástrico y el
dolor de cabeza, continuando la fiebre; mientras que los otros seis continuaron con la
sintomatología. De los pacientes tratados con el medicamento, los siete presentaron
mejoría en los síntomas gástricos, dolor de cabeza y fiebre. De estos pacientes, tres
presentaron efectos secundarios consistentes en entumecimiento de dedos de las manos y
mareo por la mañana; síntomas que desaparecieron tres días después de terminar la
administración del medicamento. Por lo que podemos concluir que la administración de
este medicamento es efectiva y segura para los pacientes.
2. Hemos soltado desde la azotea de la escuela una hoja extendida, otra hoja de papel
hecha bola, una pelota de tenis y una calabaza de 3 kilogramos. Mientras tanto otro
observador en el piso midió el momento de llegada de los tres objetos. El resultado de la
observación es que la hoja extendida le afectó la resistencia del aire, en tanto que los otros
tres objetos llegaron al mismo tiempo al suelo, independientemente de su peso. Por lo
tanto, la gravedad afecta igualmente a todos los objetos, independientemente de su peso.
3. Si tenemos una fórmula como (5+3)(2+2), y otra como (5+2)(3+3) y las para resolverla
tomamos como cierto que la suma de un número consigo mismo es igual a multiplicar un
número por 2, entonces tendríamos que la expresión (2+2) es igual a 2(2); por el otro lado,
la expresión (3+3) es igual a 2(3) Si resolvemos por sus componentes cada operación,
tendremos: (5)(2(2)) + (3(2(2)); y por el otro lado (5)(2(3)) + (2)(2(3)); si cambiamos los
valores numéricos por letras, tendremos la ecuación: (a+b) (2n) y su solución será 2an +
2bn; por lo tanto, al cambiar la literales de esta ecuación por cualquier número, la solución
será de la forma 2an + 2bn. El razonamiento deductivo el que compara premisas
universales entre sí, o dos premisas universales para sacar una conclusión particular.
4. La fuerza de gravedad es una constante, que hace que los objetos caigan a una velocidad
de 9.8 metros por segundo cada segundo, por lo tanto, si vas a tirar mi computadora desde
la azotea, como nos encontramos a 5 metros de altura, y la computadora tiene una masa de
5 kilogramos; como para ese momento alcanzará una aceleración de 4.9 metros por
segundo, entonces el impacto será de aproximadamente 24,5 kilogramos, lo que significa
que causarán abolladuras en el gabinete y daños en sus componentes, y si cae por su
costado derecho, la destrucción de la placa principal. Así que por favor, no lances mi
computadora.
5. Todos los seres humanos sentimos temor a provocar la muerte de otra persona. Las
personas con creencias religiosas tienen esta prohibición como norma de conducta.
64
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TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
MODALIDAD A DISTANCIA
Además este temor es compartido por personas sin religión. Finalmente, este repudio a
lastimar a otro, existe en todo tipo de culturas, en cualquier parte del mundo. Por lo tanto,
esto es un valor que es independiente de la religión, y del contexto cultural, y al ser
compartido por todos los seres humanos, es un valor Universal.
6. Los músculos de los brazos son de fibras estriadas que responden a los impulsos
voluntarios de la corteza parietal del lado opuesto. Cuando existen lesiones en la región
parietal, se pierde el control de algunos músculos voluntarios, entre otros, del brazo.
Después del accidente donde el paciente recibió un golpe en la cabeza, perdió el control del
movimiento de sus brazos, así que es muy probable que tenga una lesión en la corteza
parietal.
7. La fuerza de gravedad atrae a todos los objetos hacia el centro de la tierra con una fuerza
y velocidad constantes. Al soltar un objeto redondo de 3 kilogramos, desde una altura de
10 metros, y tarda en un segundo en llegar al suelo. Al soltar un objeto redondo de .2
kilogramos (200 gramos), desde una altura de 10 metros y tarda un segundo en llegar al
suelo. Independientemente del peso, todos los objetos son atraídos con la misma fuerza y
tardan el mismo tiempo en llegar al suelo.
8. La Tierra asesta poblada por seres vivos; Martes es análogo a la Tierra (ya que es un
planeta, está en el sistema solar, es esférico, etc.) Entonces Martes debe estar poblado por
seres
vivos.
9. Los carneros no usan sus cuernos para defenderse sino para luchar con otros machos y
procrear junto a las hembras de la manada. Los toros se parecen a los carneros en muchos
aspectos, incluso en que tienen cuernos, entonces también los poseen para luchar con otros
machos
y
procrear
junto
a
las
hembras
de
la
manada.
10. Las hembras de los mamíferos amamantan a sus pequeños. Si las mujeres son
mamíferos, es probable que amamanten a sus pequeños. Es claro que una perra o una
cangura o una ballena no son mujeres, pero éstas amamantan a sus crías lo mismo que las
otras por ser mamíferos.
11. José hace tres meses compró un libro del autor A, y le resultó bastante bueno en cuanto
a contenido. Hoy, José comprará un libro del mismo autor, porque es posible que también
sea bueno en contenido.
12. Antonio compró cuatro pares de medias de la misma marca. Ha usado tres pares de
ellos, todos han dado mal resultado. Es probable que el cuarto par dé mal resultado.
13. El cobre se dilata con el calor. Lo mismo ocurre con el hierro y el mercurio. Por
consiguiente, todos los metales se dilatan con el calor.
65
TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
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MODALIDAD A DISTANCIA
14. La ballena es un animal mamífero. Moby Dick es una ballena. Por lo tanto, Moby Dick
es un mamífero.
15. Tanto Leonardo De Vinci, como Galileo, Darwin y Einstein fueron hombres modestos.
En consecuencia, todos los grandes científicos son hombres modestos.
16. Ningún insecto es ave. Pero algunos animales que vuelan son insectos. Luego, algunos
animales que vuelan no son aves.
17. Perro que ladra no muerde. Pluto ladra. Por consiguiente, Pluto no muerde.
18. Kigman recreó en sus obras temas y personajes que reflejan la injusticia que sufre el
hombre, Guayasamín, y otros pintores hicieron lo mismo. Esto significa que todos los
pintores ecuatorianos modernos tocaron en sus obras la temática realista.
19. Los microbios son seres vivientes. Estos se reproducen; por lo tanto, los microbios se
reproducen.
20. A mediados del siglo XIX se comenzaron a notar ciertas irregularidades en el recorrido
del planeta Urano. No seguía exactamente su órbita como los demás planetas. Lerrevier
trató de calcular detalladamente esas perturbaciones, y encontró que casi todas se debían a
la atracción ejercida por los otros seis planetas. Pero todavía quedaba una que no podía
imputar a ninguno de ellos. Llegó, pues a la conclusión de que existía otra causa, a la que
había que atribuirse esa perturbación restante. Debía ser un planeta desconocido. En ese
supuesto Leverrier calculó la órbita del planeta ignoto y en 1846 pidió a Galle que lo
rastreara con el telescopio, indicándole la región del firmamento donde debería
encontrarse. Galle en menos de una hora descubrió con su telescopio al nuevo planeta, al
que dio el nombre de Neptuno.
TABLA DE RESPUESTAS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
EJERCICIOS DE RAZONAMIENTO
EJERCICIO No 1
Cuatro sospechosas de haber atropellado con su auto a un peatón, hicieron las siguientes
afirmaciones cuando fueron interrogadas por el juez:
María: “Fue Lucía”
Lucía: “Fue Leticia”
66
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MODALIDAD A DISTANCIA
Irene: “Yo no fui”
Leticia: “Lucía miente”
Si solo una de ellas miente, ¿quién atropelló al peatón?
A. Lucía B) Leticia C) Irene D) María
EJERCICIO No 2
Los anfibios:
Tiene usted en casa tres anfibios de compañía: un sapo, una salamandra y un tritón. Pone
a uno de ellos en la bañera, a otro en la pila de la cocina, y al tercero cerca de su cama.
¿Dónde está cada uno?
A. El sapo se lleva bien con el animal de la bañera.
B. La salamandra tiene la misma edad que el animal del dormitorio.
C. El tritón y el animal del dormitorio no se conocen.
Respuestas:
Sapo:
…………………………….
Salamandra: …………………………….
Tritón:
…………………………….
EJERCICIO No 3
La reunión:
Imagínese en una reunión, en la que está tratando de recordar los nombres de los
asistentes. Le han presentado al señor Pérez, al señor Jiménez, al señor Marrón y al señor
Blanco, y sabe que visten lo siguiente (sin seguir un orden): una corbata roja, una corbata
de punto, un lazo de pajarita y un fular de cachemir. Pide usted ayuda al anfitrión que le
da las siguientes claves:
A. A Blanco y a Pérez no les gustan las corbatas rojas.
B. Jiménez está hablando con el hombre del lazo de pajarita toda la noche.
C. Pérez nunca ha hablado con Jiménez o con el hombre que lleva el fular.
D. Marrón y el hombre del fular son antiguos amigos.
Respuestas:
Pérez:
Jiménez:
Marrón:
67
…………………………………
…………………………………
…………………………………
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TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
MODALIDAD A DISTANCIA
Blanco:
…………………………………..
EJERCICIO No 4
Los pájaros:
El periódico trae la noticia de un hombre que rapta mujeres –una mecanógrafa, una
contadora, una abogada y una directora- para convertirlas en pájaros. Los cuatro
revolotean alrededor de la casa de su secuestrador: un colibrí, un pinzón, un periquito y un
buitre.
A. Al pinzón le gusta la directora y el colibrí.
B. La mecanógrafa tuvo una relación profesional con el buitre.
C. El buitre no conoce a la contadora ni a la directora.
D. El colibrí ha reñido con la abogada.
Respuestas:
Colibrí:
Pinzón:
Periquito:
Buitre:
………………………………
………………………………
………………………………
………………………………
EJERCICIO No 5
Las mascotas:
Han llegado las navidades, y con ellas el tiempo de regalos. Sus vecinos –los Ortega, los
Huerta, los Ruiz y los Medina- esperan un detalle para sus animalitos de compañía: un
murciélago, una cobra, un monstruo de Gila y una tarántula. ¿De quién es cada animal?
A. Los Huerta tienen miedo de los monstruos de Gila
B. Los Ortega y los Medina no conocen a la familia del murciélago.
C. Los Ortega y los Huerta son buenos amigos y suelen intercambiarse sus animales.
D. La familia de la tarántula está enemistada con los Ruiz.
Respuestas:
Murciélago:
Cobra:
Monstruo de Gila
Tarántula:
68
……………………………….
……………………………….
……………………………….
……………………………….
TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA
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MODALIDAD A DISTANCIA
SEGUNDO TRABAJO A DISTANCIA (saque copia y presente resuelto)
TABLA DE RESPUESTAS DE LA PRUEBA OBJETIVA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
TABLA DE RESPUESTAS DE RAZONAMIENTOS:
DEDUCTIVO, INDUCTIVO, ANALÓGICO
1 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
RESPUESTAS DE EJERCICIOS DE RAZONAMIENTO:
EJERCICIO 1: ¿Quién atropelló al peatón? ………………………………………………………..
EJERCICIO No 2
Respuestas:
Sapo:
…………………………….
Salamandra: …………………………….
Tritón:
…………………………….
EJERCICIO No 3
Respuestas:
Pérez:
…………………………………
Jiménez:
…………………………………
Marrón:
…………………………………
Blanco:
…………………………………..
EJERCICIO No 4
Respuestas:
Colibrí:
………………………………
Pinzón:
………………………………
Periquito:
………………………………
Buitre:
………………………………
69
20
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MODALIDAD A DISTANCIA
EJERCICIO No 5
Respuestas:
Murciélago:
Cobra:
Monstruo de Gila
Tarántula:
70
……………………………….
……………………………….
……………………………….
……………………………….
TÉCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA