1. No category

3 Habilidad a nivel
de grado
4. Habilidad
excede
el nivel de
grado
Rúbrica para la escritura de SEGUNDO GRADO (basada en la rúbrica de Smarter Balanced para 3-5)
Propósito y enfoque
Organización
Ver la Rúbrica de escritura
de SBAC y los estándares
estatales comunes de 3er
grado
La escritura tiene progresión
y en general está enfocada:
Ver la Rúbrica de escritura de SBAC y los
estándares estatales comunes de 3er grado
Ver la Rúbrica de escritura de SBAC y los
estándares estatales comunes de 3er
grado
Ver la Rúbrica de escritura de SBAC y
los estándares estatales comunes de
3er grado
Ver la Rúbrica de escritura de SBAC
y los estándares estatales comunes
de 3er grado
La escritura tiene una estructura
organizada reconocible, aunque puede
haber aproximaciones y detalles pocos
conectados:
La escritura proporciona apoyo evidente y
convincente/evidencia de la idea
principal:
La escritura demuestra el uso
adecuado del lenguaje apropiado para
la audiencia y propósito:
O: proporciona razones que apoyan la
opinión
O/I: usa hechos y definiciones para
desarrollar ideas
N: incluye detalles para describir
acciones, pensamientos y sentimientos
- Usa sustantivos, pronombres, verbos
irregulares, adjetivos y preposiciones
apropiados para el grado
La escritura muestra un dominio
adecuado del uso de las
mayúsculas, puntuación y
ortografía:
La escritura proporciona apoyo/evidencia
inconsistente de la idea principal:
La escritura demuestra lenguaje
inconsistente o simple que no
concuerda con la audiencia y
propósito:
O/I: Determina la idea
principal o tema
N: Determina narrador,
personajes y escenario
-la escritura está enfocada
-la escritura está conectada al
tema
1.
Habilidad
imitada
2. Habilidad
en desarrollo
La escritura algunas veces
está apoyada con ideas no
relacionadas o un poco
desenfocada:
O/I: la escritura
identifica/define el tema
-palabras y dibujos se
relacionan al tema
-detalles, hechos y razones
se relacionan al tema
-se mantiene el tema y
demuestra entendimiento
del tema
La escritura tiene poco o
ningún enfoque:
-Intenta presentar el tema
- Usa oraciones o palabras
dictadas
-El tema se identifica en las
frases u oraciones dictadas.
O/I: nombra de lo que
escribe o dice el tema
N: narra un evento
solamente o los eventos
están conectados muy poco
-Si es que hay ilustraciones,
estas apoyan la escritura
O: presenta el tema/ libro y da una opinión
O: usa nexos (ejemplo: porque, también)
I: Presenta un tema
O/I: proporciona oraciones o una sección
de conclusión
N: usa palabras de transición para mostrar
el orden de los eventos
-proporciona un sentido de conclusión
-detalles, hechos y razones que apoyan al
tema
La escritura tiene una estructura
organizada inconsistente y algunas
aproximaciones están presentes:
O: presenta el tema/libro y da una opinión
I: Declara un tema
N: recuenta 2 o más eventos en secuencia
N: usa palabras nexos temporales para
mostrar el orden de los eventos
-proporciona un poco de sentido de
conclusión
La escritura puede ser una lista de palabras
o grupo de letras sin una estructura
reconocible:
O: la opinión está claramente identificada
y apoyada
I: proporciona alguna información acerca
del tema
N: Menciona los eventos en el orden en
que ocurrieron
O=Opinión
I=Informativa
Salem-Keizer Public Schools: Instructional Services
Elaboración de evidencia
O: proporciona razones para la opinión
O/I: proporciona algunos hechos acerca
del tema
N: incluye algunos detalles sobre lo que
pasó
La escritura proporciona apoyo/evidencia
mínima de la idea principal:
O: da una opinión o una preferencia
acerca del tema
I: proporciona alguna información sobre
el tema
N: dice acerca del evento y proporciona
detalles
Lenguaje y vocabulario
Reglas de escritura y gramática
-Produce, elabora, y reorganiza
oraciones simples, complejas y
compuestas
- Emplean la mayúscula al escribir
nombres propios, días festivos,
marcas de productos, nombres
geográficos y sólo en la primera
letra de títulos.
- Puntuación final para oraciones
-Usa comas correctamente
-Usa ortografía convencional para
palabras conocidas
La escritura demuestra un dominio
parcial de mayúsculas, puntuación,
y ortografía:
-usa sustantivos, pronombres, verbos,
adjetivos conjunciones y preposiciones
frecuentes apropiados para el grado
-usa oraciones simples y compuestas
La escritura demuestra lenguaje
confuso o impredecible que no
concuerda con la audiencia y
propósito:
-usa mayúsculas, incluyendo
nombres de personas
-usa comas en un serie
-ortografía convencional para
palabras conocidas
La escritura demuestra una falta de
dominio de mayúsculas,
puntuación y ortografía:
- usa sustantivos, verbos, sustantivos
plurales y preposiciones frecuentes
apropiados para el grado
-la escritura refleja quién, que, cuándo,
dónde, porqué, y/o cómo
-Escribe palabras simples
-usa la correspondencia sonorografico
-Usa letra mayúscula en nombres
de personasl
-evidencia de puntuación final
(punto)
N=Narrativa
2015-2016