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 2015-2016
MANUAL PARA LOS PADRES
Contenido Bienvenida
3 Nuestra Misión, Visión y Creencias Básicas
4 El Salón de Clases Montessori
5 Personal
6 Programas
7 Políticas y Procedimientos (A-Z)
8 Calificaciones y Tareas
15 Reglas Generales de Comunicación
17 Salud y Seguridad
19 Reglas Generales de Conducta
23 Participación de los Padres y la Educación
2 26 Eventos de la Comunidad
31 Inscripción
32 Bienvenida
Bienvenidos a un nuevo año escolar en la escuela primaria Eduardo Mata – Una Escuela de Elección Montessori. El método de enseñanza Montessori se adapta a la singularidad de cada estudiante. Se basa en la exploración "práctica" de materiales concretos, que abre la posibilidad de una mayor profundidad de conocimiento conceptual y habilidades de pensamiento crítico. Además, se entiende que el enfoque en la construcción de habilidades y el amor al aprendizaje conducen a una alta autoestima y a un sentido positivo de sí mismo. En la escuela primaria Eduardo Mata los estudiantes reciben la libertad para la exploración individual, al mismo tiempo que toman consciencia de los límites naturales de las estructuras sociales y académicas. El objetivo de Maria Montessori de "educación para la paz" es lo que la hizo única entre los educadores. La escuela primaria Eduardo Mata apoya este objetivo fomentando el desarrollo de destrezas de solución de problemas y de resolución de conflictos en las reuniones de grupos grandes y pequeños y en forma individual. El manual para padres ha sido creado para familiarizar a los padres con las políticas y los procedimientos escolares y ayudar a los padres a entender un poco acerca de la vida cotidiana de la escuela. Pedimos que las familias lo lean cuidadosamente antes de que empiecen las clases en agosto, especialmente si son nuevos a la escuela. Todos los maestros y el personal de la escuela primaria Eduardo Mata están entusiasmados por comenzar un nuevo año escolar y para asegurar que sus hijos prosperen en nuestro ambiente de aprendizaje positivo y de apoyo.
3 Nuestra Misión Fortalecer estudiantes emprendedores mientras se esfuerzan por la excelencia y el
éxito en su educación. “El niño es una esperanza y una promesa para la humanidad. Por lo tanto, si tratamos
éste embrión como nuestro más preciado tesoro, estaremos trabajando para la grandeza
de la humanidad.” Maria Montessori Nuestra Visión Proporcionar una base académica que permita a nuestros estudiantes ser exitosos en
su jornada educativa. Nuestras Creencias Básicas ●
Nuestro principal propósito es mejorar el desempeño académico de los estudiantes. ●
La instrucción efectiva tiene el mayor efecto en el desempeño académico de los
estudiantes. ●
No hay excusa para una instrucción de baja calidad. ●
Con nuestra ayuda, los estudiantes que están en riesgo de abandonar la escuela podrán
desempeñarse al mismo nivel que aquellos que no lo están. ●
El personal debe tener un compromiso con los niños y con la búsqueda de la
excelencia. 4 El Salón de Clases Montessori ●
El plan de estudios es individualizado ●
Aprendizaje centrado en el niño - El niño descubre sus propios conceptos a través de materiales de auto-enseñanza. - El niño descubre los errores con la retroalimentación del material. ●
Libertad de elección de trabajo - Los estudiantes son motivados a aprender eligiendo las actividades que se les han
presentado y que pueden repetir tantas veces como deseen para perfeccionar sus
habilidades y capacidades - Uso de un plan de trabajo o contrato; el niño tendrá que completar una serie de
actividades educativas
●
Varias edades en la clase - Primary (Edades de 3 a 6) o
er
- Lower Elementary (1 – 3 grado) o
o
- Upper Elementary (4 – 5 grado) **Futuro ●
Aprendizaje a su propio ritmo, pero a un mínimo de las expectativas del nivel de
grado ●
Período de trabajo ininterrumpido - Los estudiantes trabajan en la materia de su elección - Se asigna tiempo a los estudiantes para trabajar en lecciones y completarlas ●
Énfasis en desarrollo cognitivo y social ●
El maestro actúa como guía e instructor, y generalmente trabaja con grupos pequeños
en diferentes áreas del salón ●
El medio ambiente y el método fomentan la auto-disciplina ●
El estudiante puede trabajar donde él o ella elija, caminar y conversar (pero sin
molestar a otros) 5 ●
Los grupos animan a los niños a enseñar y colaborar Personal Dirección: 7420 La Vista Drive, Dallas, TX 75214 Teléfono: (972) 749-7500 Sitio de internet: http://www.dallasisd.org/Page/2376 Administración
Claudia Vega, Directora
Sherri Fetter, Subdirectora Sheila Gunter, Consejera
Personal de Oficina
Cindy Lira, Gerente de Oficina Lupita Guerra, Empleada de registros informáticos Jessica Sundin, Enfermera Personal Educativo Los maestros en la escuela primaria Eduardo Mata son seleccionados en base a su excelencia como
educadores, su compromiso con los niños y los padres, y su dedicación a la enseñanza así como a la
escuela. Todos han completado o están asistiendo a entrenamiento Montessori. También tenemos
instructores de enseñanza Montessori en el plantel los cuales son asignados a grupos pequeños de
maestros. Los maestros de primary y de lower elementary, junto con los instructores educativos,
trabajan en el plan de estudios para proporcionar una experiencia uniforme y consistente a nuestros
niños. El personal adicional de recursos ofrece sus destrezas a los estudiantes en una variedad de áreas. Primary
Barbara Allen – Educación General
Sunny Armada – Educación General
Patricia Bradfield – Educación General
Carlos Eguren – Lenguaje Dual / Bilingüe
Johnny Jonte-Boucher – Educación General
Marilyn Paredes – Lenguaje Dual / Bilingüe
Wendy Rabadan – Lenguaje Dual / Bilingüe Instructores Montessori John Hutcheson Bianca Pasić Vicki Sampeck Lower Elementary
Michelle Calvillo – Lenguaje Dual / Bilingüe
Maetzi Caminos – Lenguaje Dual / Bilingüe
Alethea Hilburn – Educación General
Veronica Lucas – Lenguaje Dual / Bilingüe
Kristen Methvin – Educación General
Megan Nicholson – Educación General
Personal Adicional de Recursos Rolando Cruz – Educación Física Elizabeth Fischer – Arte Diane Harris – Enriquecimiento Instrumental David Large - Orquesta Patti Osborne – Drama Griselda Rodriguez – Apoyo en Lectura 6 Dahlia Offield – Educación General
Rosie Quiroz-Fahey – Lenguaje Dual / Bilingüe
Emily Powers – Educación General
Jonna Stout – Educación General Audrey Troutner – Educación General Michelle Vallejo – Orquesta de Música Shannon Thompson - Bibliotecaria Gloria Adams – Soporte Informático Programas Programas en el Salón de Clases Hay dos diferentes programas de Montessori en la escuela primaria Eduardo Mata, cada uno basado en
las agrupaciones tradicionales Montessori de múltiples edades: Primary (Estudiantes de Pre-K y
Kindergarten) y Lower Elementary (1o, 2o y 3er grado). El Programa de Primary es para niños de 3 a 6 años de edad, el tercer año siendo equivalente a
Kindergarten. El plan de estudios Montessori es cubierto en nuestros siete salones de Primary, los cuales
tienen de 20 a 24 estudiantes, un maestro y un asistente del maestro. Los niños deben estar entrenados
para ir al baño antes de ser inscritos en la escuela. El Programa Lower Elementary es para niños de primero a tercer grado. Cada otoño el programa está
abierto a estudiantes que han completado la secuencia Montessori Primary de tres años, así como
estudiantes que no han tenido ninguna experiencia de Montessori. Hay once clases de Lower
Elementary. Cada salón de clases tiene hasta 22 estudiantes y un maestro. Adicionalmente, la escuela primaria Eduardo Mata tiene dos unidades para necesidades especiales,
nuestro salón de clases de Destrezas para la Vida Funcional (FLS) sirve a estudiantes en los grados 3 al
5 y nuestro programa de Autismo / Comunicación Total (TC) sirve a estudiantes en los grados K a 3. Programas después de la escuela El YMCA of Metropolitan Dallas ofrece un programa en nuestro plantel para niños que permanecen
después de la escuela (2:55 p.m. a 6:30 p.m.). El tiempo es asignado durante la tarde tanto para
actividades estructuradas como para juego no estructurado. Los miembros del personal del YMCA
ofrecen un enfoque de atención balanceada después de la escuela que incluye diversión y ejercicio,
apoyo académico y enriquecimiento y tiempo dedicado a la tarea. Para más información, visite el sitio
de internet de YMCA en https://www.ymcadallas.org/. El Centro de Recreación de la ciudad de Dallas ofrece cuidado de niños después de la escuela en el
Samuel Grand Recreation Center de 3:00 a 6:00 p.m. a estudiantes de 5 a 12 años de edad. El costo es
$10 por semana o $30 por mes. No se ofrece transportación, sin embargo, los estudiantes pueden viajar
en el autobús escolar hasta la parada donde los encontrará el personal del centro de recreación. 7 8 Políticas y Procedimientos (A-Z) Llegada/Salida El flujo tranquilo de nuestros programas depende en gran parte de la llegada y salida puntual de los
niños. Es importante para cada niño llegar a tiempo. Las llegadas tarde desorientan a los niños y a
menudo se sienten excluídos de las actividades del grupo. La hora de salida es importante también. Los
niños frecuentemente se molestan si los padres no llegan a tiempo. Si tus planes cambian
repentinamente, por favor llama a la oficina tan pronto como sea posible para avisarnos sobre los
cambios para que podamos informar al niño y al personal. Los niños serán entregados solo a las
personas cuyos nombres aparecen en la Forma de Consentimiento de Emergencia o para quienes los
padres/tutores hayan escrito una nota dando permiso para recoger a su hijo. Procedimientos para dejar y recoger Las clases comienzan a las 8:00 a.m. y terminan a las 3:00 p.m. Los niños pueden dejarse en la escuela
a partir de las 7:30 a.m. Los padres pueden dejar y recoger los niños directamente de sus carros con
ayuda del maestro. O se pueden estacionar y encaminar a los niños hasta la entrada del edificio (en las
mañanas). Información General 1. Maneje despacio y cuidadosamente.
2. Avance hacia el frente de la línea tanto como sea posible.
3. Si usted prefiere encaminar a su hijo al edificio (en la mañana) o a su carro (en la tarde), por favor no
se estacione en el carril para dejar y recoger. Hay estacionamiento disponible a lo largo de La Vista.
4. No se estacione y cruce la calle, cerca del puente. Ésta no es zona de estacionamiento y la policía
multa.
5. Los guardias de cruce están localizados en La Vista y East Grand.
Dejando o recogiendo desde su vehículo con ayuda del maestro Para las dejadas en la mañana, el personal estará a la entrada para saludarlo a usted y a su hijo en su
carro. Otros maestros estarán en el pasillo para guiar a su hijo a la cafeteria (primary) o a el gimnasio
(lower elementary). Para recoger en la tarde, por favor espere en su carro y un maestro le traerá a su
hijo. Estacionándose y encaminando a su hijo al edificio o hacia su carro. Para la dejada en la mañana, usted puede estacionar su carro y encaminar a su hijo hacia el edificio. Si
escoge esta opción, hemos aprendido que es mejor decir adiós y salir del edificio tan pronto como sea
posible. Una zona de abrazos ha sido establecida enfrente de la oficina. Entre más corta la despedida,
9 más facil será para su hijo la transición a la escuela. Es importante establecer también una rutina
diaria/semanal consistente con su hijo. Saber lo que se espera puede ayudar a hacer que el día de su hijo
vaya tranquilo. Por ejemplo – Usted trae a su hijo al edificio cada lunes y lo deja en la entrada de martes
a viernes. Para recogerlo en la tarde, usted puede estacionar su carro y caminar con su hijo. Si escoge esta opción,
usted DEBE asegurarse que el maestro ve y reconoce que usted y su hijo se están yendo juntos. Llegadas tarde y salidas temprano La escuela empieza exactamente a las 8:00 a.m. Si un estudiante llega después de las 8:00 a.m., él o ella
debe reportarse a la oficina de asistencia para que le den un pase de tardanza “oficial”. Los padres que van a recoger a su hijo antes de la hora designada de salida, necesitan obtener una forma
de liberación temprana de la oficina. Nosotros no entregamos estudiantes para irse temprano después de
las 2:30 p.m. Por favor avísenos si su hijo llegará tarde o será recogido temprano para planear en consecuencia. Recogido por adultos que no son los padres Los padres deben informar a los maestros si alguien más va a recoger a su hijo. Si el cambio es por el
día o por corto plazo (una semana o menos), esta información debe ser indicada en la forma de
comunicación con la firma del padre o el padre debe proporcionar una carta firmada indicando el cambio
para recoger a su hijo. Si este es un cambio permanente, la información debe ser incluida en la forma de
emergencia del niño. Los padres deben seguir el protocolo mencionado arriba. Todas las personas
recogiendo niños deben traer una identificación con fotografía. Asistencia/Ausencias Animamos a todos los estudiantes a asistir a clases de manera regular para que no pierdan actividades
importantes del salón de clases. Si sabe que su hijo estará ausente, por favor informe a la oficina y a sus
maestros de sus planes. Si su hijo está enfermo y estará ausente de la escuela, por favor informe a la
oficina tan pronto como sea posible, y envíe una nota de excusa a su regreso. Las notas de justificación
de ausencia deben ser entregadas a la oficina principal dentro de 3 días desde el día que el niño estaba
ausente. Cumpleaños Una tradición especial de Montessori es la celebración del cumpleaños de un niño. Llamada “La
Celebración de la Vida”, involucra al niño parándose en medio de un círculo con todos los niños
sentados alrededor suyo. En el centro del círculo está un recorte de papel de un sol, una vela y los 12
meses del año. Las fotografías de casa hacen mejor este evento. Los maestros pueden dar a los padres
ideas para refrigerios bajos en azúcar o sin azúcar para estas ocasiones. Todas las celebraciones de
cumpleaños deben ser coordinadas de antemano con el maestro del salón de clases. Los mantecados
(cupcakes) no son permitidos. 10 Código de Ropa/Vestido Todos los estudiantes deben usar uniformes. Reglas Generales de Uniforme Playera ● Verde Oscuro / Azul Marino / Blanca ● Recta, con cuello y botones o cuello de tortuga ● Manga corta o larga ● Puede ser estilo polo ● Fajada en los pantalones o falda Pantalones y Pantalones de Vestir ● Caqui sólido, Azul marino sólido o Negro sólido – NO MEZCLILLA ● Plegado o plano por enfrente ● Largo completo ● Sujetado a la cintura ● Debe usarse cinturón con los pantalones que tienen presillas Faldas, Jumpers, Pantalones cortos y Pantalones tipo Capri ● A la rodilla o más largos Zapatos ● Zapatos deportivos ● Mocasines ● Zapatos con punta cerrada Suéteres ● Colores sólidos ● No usar sudaderas con capucha durante el día escolar Para evitar la pérdida de ropa, toda la ropa debe estar etiquetada con el nombre del niño. Hay un
contenedor para Perdido y Encontrado enfrente de la oficina; se aconseja a los padres revisar
rutinariamente las pertenencias de su hijo. Los objetos del contenedor Perdido y Encontrado son
enviados a una institución de caridad al final de cada término. Los niños de preescolar y kindergarten necesitan tener un cambio de ropa en la escuela; envíe ropa
limpia en una pequeña bolsa con el nombre del niño claramente marcado en ella. Joyería 11 Por favor, convenza a su hijo para que no lleve joyas a la escuela. La joyería sencilla y básica
(medallitas, cruces) no es generalmente un problema, pero la joyería “para niños” (cuentas de madera o
plástico en collares y brazaletes) causa distracción en el salón de clases y es insegura en el patio de
juegos. La joyería a menudo se pierde y puede causar angustia al niño. Abrigos Los abrigos, gorros y guantes son permitidos mientras juegan en el patio de juegos, pero son removidos
al entrar al edificio. Celebraciones y Días Festivos La escuela celebra una gran variedad de días festivos, como una forma de ampliar en los niños el
conocimiento de otras culturas. Es la creencia del personal que los niños necesitan tomar consciencia de
rituales y celebraciones como parte de su experiencia de las culturas del mundo; los maestros no
promueven ninguna posición étnica o religiosa. Política de Teléfonos Celulares No hay ningún uso del teléfono celular por los estudiantes de la escuela, ya sea durante el día escolar, en
los programas después de la escuela o en el autobús escolar. Los estudiantes deben mantener sus
teléfonos apagados y en sus mochilas y no pueden usarlos en la escuela. Si hay una emergencia, ellos
deben decirle a su maestro y un maestro o administrador llamará a los padres o le dará permiso de
utilizar un teléfono de la escuela. Requerimientos de Informe de Abuso Infantil Todos los maestros y administradores en el estado de Texas son “reporteros por mandato”. Esto significa
que ellos están requeridos por la ley para reportar sospechas de abuso de cualquier tipo a la agencia de
protección infantil. Conferencias (Otoño y Primavera) Las conferencias de padres/maestros se llevan a cabo dos veces al año en octubre y enero. Estas
conferencias ofrecen a los padres la oportunidad de hablar individualmente con los maestros de su hijo,
escuchar sobre el progreso del niño y las metas de los maestros para el niño. Las conferencias son una
oportunidad para que los padres den a los maestros información adicional acerca de su hijo. Por favor
revise el calendario escolar para las fechas exactas y mantenga ese tiempo disponible. Información de Emergencia El personal es entrenado anualmente en preparación para emergencias y procedimientos de seguridad –
específicamente, cómo prepararse para un tornado o un incendio y cómo lidiar con las consecuencias.
Además, cada maestro cuenta con un manual de seguridad compilado específicamente para el plantel, el
cual es actualizado cada año. 12 El manual cubre los procedimientos para la acción inmediata y la actividad a largo plazo en caso de un
incendio o un tornado. Existen reglas generales de comunicación dentro de la escuela, entre la escuela y
las agencias de emergencia y entre la escuela y los padres. Además, están listados los procedimientos
para simulacro de tornado e incendio. Cada mes se realizan simulacros de incendio. Para la comunicación en caso de emergencia, la escuela Mata Montessori utiliza School Messenger y
Remind para textos de emergencia y mensajes telefónicos. En caso de emergencia, Mata Montessori
enviará un mensaje de texto/telefónico a los padres con información importante acerca de la emergencia
e información actualizada del evento. Los padres NO deben llamar a Mata Montessori porque las líneas
telefónicas (en caso de que estén funcionando) serán necesarias para transmitir información hacia y del
personal de emergencias. Animamos a los padres a mantener esta información con ellos para referencia
rápida. Las condiciones serán evaluadas y la información sobre daños, lesiones, etc. será transmitida a
los padres. Excursiones Las excursiones son experiencias educativas diseñadas para mejorar el aprendizaje que tiene lugar en la
escuela. Los estudiantes y los padres son notificados con anticipación de las características específicas
de la excursión junto con una forma de autorización, la cual debe ser firmada y devuelta. Los padres
actuarán como chaperones en las excursiones. Los padres que sean chaperones deben empezar y
terminar la excursión en la escuela. Responsabilidades de los Padres Chaperones: ● Los padres deben comprometerse a escoltar a los niños de la escuela a la excursión y de la
excursión de regreso a la escuela. No se permite ser chaperón por solo una parte de la excursión.
Los padres chaperones no pueden dejar el grupo en la excursión y regresar a casa. ● Los padres deben estar a cargo y conscientes de los niños bajo su responsabilidad en todo
momento durante el paseo. ● Los padres deben seguir el plan y los lineamentos establecidos por los maestros antes del paseo. ● Los padres no pueden traer hermanos menores al paseo. Ellos no pueden dar toda su atención a
los estudiantes bajo su responsabilidad si traen a otro hijo a su cargo. Política de Internet Un estudiante no puede usar el Internet sin la supervisión de un maestro. Los estudiantes deben explicar
sus necesidades de investigación a su maestro, que puede autorizarles el uso de Internet, si es apropiado. Objetos traídos a la escuela A los niños les encanta traer tesoros de casa para mostrar y contar. Los maestros informarán a los padres
acerca de los lineamientos y procedimientos específicos para compartir, ya que pueden variar
ligeramente de una clase a otra.
13 Artículos no permitidos en la escuela incluyen dulces o chicles, juguetes electrónicos o juegos,
reproductores de CDs, dinero, pistolas de juguete o cualquier cosa que se vea como un arma. Almuerzos
Los padres son invitados a almorzar con sus hijos los martes o miércoles, a partir de la cuarta semana de
escuela. Todos los visitantes deberán registrarse en la oficina principal y recibirán una etiqueta de
visitante. Por favor, firme de salida al dejar la cafeteria. Comidas/Refrigerios Todos los estudiantes reciben una comida sin costo. Los estudiantes pueden escoger de una variedad de
alimentos, incluyendo frutas y verduras, alimentos ricos en grano entero, carne magra (sin grasa), platos
vegetarianos y productos lácteos bajos en grasa. Los estudiantes pueden seleccionar los alimentos que
quieren comer, pero deben escoger una fruta o verdura tanto en el desayuno como en el almuerzo como
parte de la comida gratis. Se sirve desayuno en el salón de clases a todos los estudiantes. Los estudiantes también pueden comprar refrigerios, una cosa a la vez, cerca del final de su período de
comida. Todos los elementos del menu y los refrigerios cumplen con los estándares de nutrición
federales y estatales. Los padres pueden depositar dinero en la cuenta de los estudiantes para compras
adicionales del menú y para refrigerios yendo a www.mypaymentsplus.com, o ellos pueden restringir la
compra de cualquier refrigerio por sus hijos contactando al supervisor de la cafetería escolar. Tiempo de Siesta/Descanso Los niños de preescolar pueden tener un período de siesta o descanso cada día. Los maestros de primaria
comunicarán los procedimientos individuales del salón de clases a los padres. Nutrición Cuando preparamos comida en la escuela, tratamos de utilizar endulzantes naturales sin aditivos ni
conservadores, siempre que sea posible. De vez en cuando usaremos azúcar en pequeñas cantidades,
pero pedimos que los niños no traigan productos que contengan azúcar a la escuela. Esto incluye las
bebidas carbonatadas (sodas, etc.). Esta política de poca azúcar es válida en toda la escuela, sin importar la edad del niño. Pedimos su
cumplimiento en este asunto. Para celebraciones de días festivos y cumpleaños, se pide a los padres traer
cosas nutritivas y bajas en azúcar para esas ocasiones. Reportes de avance, Reportes Rx Montessori y Boleta de calificaciones 14 Los reportes de avance son enviados a los padres después de la 3era semana de cada seis semanas. Al
final de cada período de calificaciones de seis semanas los padres recibirán la boleta de calificaciones de
sus hijos, así como un reporte Rx Montessori. Formas requeridas por la escuela Las siguientes formas son requeridas, ya sea por la escuela o por el estado de Texas, para el archivo
escolar del niño. Los niños no pueden empezar la escuela hasta que todas las formas sean devueltas a la
oficina escolar: Para estudiantes de primary o lower elementary Aplicación
Forma de Información de Contactos de Emergencia
Registro de Vacunas y Salud Reporte de los padres de la historia de salud del niño Autobús Escolar
El distrito proporciona transporte en autobús escolar a los alumnos elegibles de Kindergarten y mayores
que viven a 2 millas o más de distancia de la escuela. Este servicio es sin costo para los alumnos. Las
rutas de autobuses y cambios posteriores son publicados en http://www.dallasisd.org/Page/2376. Los
contratos de autobús delineando las expectativas de los estudiantes son enviados a casa durante la
primera semana de escuela con todos los pasajeros del autobús.
Especiales Los estudiantes de Kindergarten a tercer grado asisten a especiales diariamente. Se establece una
rotación para que los estudiantes tengan la oportunidad de participar en educación física, arte, música,
instrumentos y drama. Los estudiantes de PreK participan en un período de Movimiento. Evaluación de los estudiantes y Pruebas estandarizadas Los maestros evalúan el progreso de los niños diariamente mediante la observación de sus actividades
prácticas y su trabajo escrito. Los maestros mantienen registros cuidadosamente y reportan a los padres
con frecuencia, formal e informalmente, acerca de las áreas de éxito y de reto de sus hijos. Según los lineamientos del distrito, se aplica a los estudiantes los exámenes Evaluación de Desempeño
del Curso (ACP) en diciembre y en mayo. Además, la escuela administra la prueba estandarizada del
estado, STAAR, a los estudiantes a partir del tercer grado. Visitantes / Voluntarios 15 Los padres son bienvenidos a visitar la escuela Mata Montessori. Todos los visitantes deben registrarse
en la oficina al llegar para recibir una etiqueta de visitante. Se necesitan voluntarios para ayudar con muchas actividades durante todo el año. Todos los voluntarios,
incluídos
padres
chaperones,
deben
llenar
una
solicitud
de
voluntario
en
https://www2.dallasisd.org/partners/volreg_form.cfm Calificaciones y Tareas Política de Calificaciones En cumplimiento con la política de calificaciones EIA(LOCAL), los lineamientos para calificaciones del nivel de grado/grupo serán implementados en todos los salones de clases, grados y escuelas de prekindergarten a grado 12. Las directrices de Prekindergarten a grado 12 aplicarán a todos los maestros y estudiantes y los requisitos específicos adicionales en grupos de prekindergarten, grado 1, 2 al 5, 6 al 8 y 9 al 12 aplicarán. Las calificaciones son publicadas seis veces al año, que generalmente van conforme al calendario de seis semanas, a menos que el calendario escolar varíe. Las boletas para prekindergarten y grado 1 indicarán el progreso hacia el dominio de los estándares de aprendizaje del estudiante por área de contenido usando letras para las calificaciones: E para Progreso Excelente/Consistente, S para Progreso Satisfactorio y N para Necesita Mejorar/Tiempo Adicional de Aprendizaje. Para las áreas identificadas como Necesita Mejorar, se ofrecerán comentarios para indicar los objetivos de crecimiento y para solicitar una conferencia con los padres. Las boletas para los grados 2 y 3 serán determinadas como sigue: Trabajo en clase/Tarea* 50 por ciento (La calificación de tarea se registra si mejora el promedio de la calificación) Exámenes 20 por ciento de la calificación Proyectos/Productos 20 por ciento de la calificación (ej: composición, investigación, presentación, reporte) Examen de las seis semanas 10 por ciento de la calificación Tarea (Estudiantes de Lower Elementary) Debido a que la educación Montessori guía a los niños a aprender siguiendo sus intereses individuales, los niños en diferentes salones – o incluso en el mismo salón -­‐ no participarán en la misma tarea. 16 “Nuestro objetivo no es solo hacer que el niño entienda, y aun menos forzarlo a memorizar, pero sí tocar su imaginación para que se entusiasme hasta lo más profundo de su corazón.” Dr. Maria Montessori Cuando los niños deciden voluntariamente aprender algo, tienden a involucrarse en su trabajo con una pasión y atención que pocos estudiantes invertirían en tareas que se les han asignado. Nuestra meta es inspirar un pensamiento feliz, no de cumplimiento. Los niños trabajan duro en la escuela como lo hacen los padres en sus trabajos. La vida acelerada actual hace aún más importante el tiempo que las familias tienen para pasar juntos en las noches. A menudo, la tarea tiende a añadir más estrés y ocupa a los hijos con tareas escolares adicionales durante la única oportunidad del día de convivir con su familia. Asignamos tareas mínimas y animamos a las familias a participar en experiencias significativas juntos en base a sus intereses comunes. Separar tiempo para leer cada noche es una de las formas más importantes en que los padres pueden ayudar a su hijo a tener éxito en la escuela. Guíe a los niños a escoger libros que vayan de acuerdo a sus intereses y a su nivel de lectura independiente. Los padres incluso pueden aprovechar este tiempo para leer sus propios libros, para compartir el amor por la lectura. La tarea de escritura se hace generalmente en un cuaderno o consiste de ejercicios de escritura creativa o expositiva escogida libremente. Los niños obtienen muchos beneficios explorando su medio ambiente natural lo que los puede conducir naturalmente a escribir acerca de sus descubrimientos y experiencias. Los proyectos y tareas, cuando son escogidos por los niños, son una oportunidad para involucrar a los estudiantes en la toma de decisiones y ampliar el aprendizaje del salón de clases a través de un compromiso auténtico con el tema. Los estudiantes deben participar en la toma de decisiones acerca de su aprendizaje porque los niños aprenden a tomar buenas decisiones tomando decisiones, no siguiendo las indicaciones. Tomado de “Rethinking Homework” por Alfie Kohn en el apéndice anexo. 17 Reglas Generales de Comunicación Reglas Generales de Comunicación ●
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Los mensajes deben ser constructivos, corteses y concisos. Los padres, el personal administrativo, los maestros, los estudiantes, los voluntarios y los
instructores académicos de la escuela primaria Eduardo Mata serán conscientes para minimizar el
tráfico de correo electrónico. Recuerde que el correo electrónico es un registro público. Por favor utilice el teléfono o una
conferencia personal para temas confidenciales y delicados. La escuela primaria Eduardo Mata acepta comentarios y anima a la comunidad entera a preguntar
directamente y a hacer comentarios a la persona apropiada. Por ejemplo, si tiene una pregunta acerca
de su hijo en el salón de clases, siempre que sea apropiado, primero hable con el maestro. Si su
preocupación require más revisión o si tiene un tema relacionado a la escuela que quiera discutir,
por favor no dude en hablar con la directora. Para hacer una cita para hablar con la Sra. Vega por
favor contacte a la gerente de la oficina, la Sra. Lira al 972-749-7500. Comunicaciones por correo electrónico ¿Qué puedo esperar recibir por correo electrónico de la escuela? Los maestros, los padres del salón de clases y otros padres voluntarios en la escuela y en el salón de
clases pueden comunicarse por correo electrónico, cuando sea necesario, con otros padres del salón de
clases o miembros de comités acerca de eventos futuros, excursiones, conferencias con los estudiantes,
juntas, etc. ¿Qué puedo enviar a direcciones de correo electrónico de la escuela? Los padres pueden comunicarse a través de correo electrónico con el personal para cuestiones no
urgentes, comentarios y preguntas acerca de eventos escolares, políticas, cuestiones del calendario o
solicitudes de reunión con la directora. Todos los asuntos urgentes DEBEN ser comunicados a la oficina
administrativa por teléfono incluyendo: • Cambios al recoger a los niños. • Notificación obligatoria de 24 horas de enfermedades transmisibles altamente infecciosas (ej.
conjuntivitis, influenza, piojos, etc.). • Los padres pueden comunicarse a través de correo electrónico con los maestros en el salón de clases
de su hijo acerca de asuntos no urgentes, comentarios y preguntas acerca de su hijo o las actividades
del salón de clases. Por favor note que: Los maestros tienen un alto volumen de correos electrónicos.
Ellos darán acuse de recibo del correo electrónico dentro de un día y responderán dentro de 72 horas
18 •
siguientes al acuse de recibo. El seguimiento puede hacerse por correo electrónico, teléfono o en
persona. Todos los comentarios son importantes para nosotros. Cuando usted tenga preguntas acerca de su
hijo u otro tema relacionado a la escuela, por favor no dude en contactar a la persona apropiada,
incluyendo la directora, los maestros, el personal y/o administración. ¡Queremos escucharle! Para enviar correo electrónico a un miembro del personal, administrador o maestro, por favor use el
Portal para padres, la aplicación móvil de Dallas ISD o dé click en la sección de Faculty/Staff en nuestra
página de internet en http://www.dallasisd.org/Page/2376. Cualquier pregunta acerca de las políticas de comunicación debe ser dirigida a la oficina escolar al (972)
749-7500. Portal para Padres El Portal para Padres de Dallas ISD es un valioso recurso disponible en inglés y en español para que los
padres y tutores lo utilicen y participen más en la educación de sus hijos.
El Portal para Padres proporciona a los padres/tutores tres beneficios clave: 1. Acceso en línea seguro a las calificaciones, tareas y asistencia de sus hijos.
2. Alertas por correo electrónico o texto de ausencias y cambios en el promedio de calificaciones.
3. Una herramienta de comunicación de dos vías para padres y maestros.
Regístrese hoy en el Portal para Padres y sea un socio en la educación de sus hijos en
http://www.dallasisd.org/parentportal. Usted también puede mantenerse en contacto con la aplicación móvil Dallas ISD. Los padres de Dallas
ISD, los miembros de la comunidad y el personal no necesitan una computadora para mantenerse
informado acerca de las últimas noticias del distrito o de escuelas individuales. Ellos pueden tener
acceso instantáneo a noticias, menús de la cafetería, rutas de autobuses escolares y mensajes de las
escuelas usando sus teléfonos inteligentes gracias a una nueva aplicación para Android y iPhone
desarrollada por School Way. La aplicación gratuita ofrece información en inglés y en español y
mensajes instantáneos del distrito o de escuelas específicas elegidas por los usuarios. Los padres
también pueden tener acceso a la información y calificaciones de sus estudiantes en el Portal de Padres a
través de esta aplicación. Las características incluyen ●
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Acceso al Portal de Padres de Dallas ISD (a través de GradeBook) Recibir alertas del distrito o plantel con notificaciones push Buscar fechas importantes en el calendario del distrito Revisar las rutas de los autobuses escolares Conectarse con los servicios de redes sociales como Twitter, Facebook and YouTube Tener acceso rápido a los menús y las compras de alimentos en línea Encontrar números de contacto y correos electrónicos del personal del distrito y la escuela. 19 Para registrarse en la aplicación móvil de Dallas ISD vaya a: http://www.dallasisd.org/mobileapp. 20 Salud y Seguridad Accidentes/Lesiones Cuándo los padres deben ser informados: • Lesiones evidentes: Si un niño experimenta
una lesión obvia sus padres deben ser notificados
inmediatamente. Una lesión obvia o evidente es algo que tú puedes ver, como un moretón o una
cortada. Si la lesión es severa, debe llamarse al 911 y luego a los padres. La información médica del
niño será puesta a disposición de los paramédicos, en caso de alergias. •
Si un maestro o miembro del personal ven que ocurre una lesión, y no
hay ninguna marca resultante, pero el maestro o miembro del personal están preocupados de que sea
algo serio, esa persona llamará a los padres para informarles acerca de lo que sucedió y por qué está
preocupado, así los padres pueden tomar la decisión acerca del seguimiento que se debe dar. Lesiones que no dejan marca:
•
Si un niño experimenta una lesión en la cabeza o se golpea en la cabeza, los
padres serán llamados inmediatamente y se les informará lo que sucedió. Los padres pueden decidir
si vienen o no a recoger a su hijo para llevarlo al doctor. Lesiones en la cabeza:
•
Lesiones duraderas: Si
un niño se lastima una rodilla, tobillo, muñeca, hombro, codo, etc. y no mejora
después de 20 minutos de aplicarle hielo, sus padres serán llamados para que ellos determinen el
procedimiento a seguir. Los esguinces y roturas no son siempre visibles, así que si un niño sigue
diciendo que algo le duele, sus padres deben ser llamados. Los padres pueden decidir junto con la
enfermera de la escuela el procedimiento a seguir. Cuándo los padres no necesitan ser informados: ● Cuando un niño tiene una caída menor y no hay lesión evidente en consecuencia. ● Cuando dos niños chocan y dicen que están bien. ● Cuando un niño tiene una “lesión” muy pequeña, como una cortadura con el papel,
pero quiere un
vendaje porque hace que se sienta mejor. En General •
Un padre no debe recoger a sus hijos en la escuela y encontrar un moretón, golpe o lesión de
cualquier tipo sin haber sido informado previamente. • El personal siempre informará a los padres si ellos tienen una preocupación, por más pequeña que
sea, de que el niño ha sido lesionado. ● Los niños con lesiones no pueden dejarse sólos por ninguna razón. • El personal siempre llamará a los padres si el niño insiste en decir que algo le duele. • Los maestros del salón de clases deben ser informados siempre si un niño tuvo un incidente en el
patio de juegos o en otro lugar. 21 •
El personal debe siempre llenar un reporte del incidente con detalles y fecha y entregarlo a la
directora. Los miembros del personal no son médicos y no pueden diagnosticar, por lo tanto ellos deben informar a
los padres para que ellos tomen la decisión acerca del procedimiento a seguir para sus hijos. El personal
debe siempre preferir informar a los padres, en caso de cualquier preocupación, pregunta o duda que
tengan. Alergias a la comida La escuela Mata Montessori solicita que se le avise cuando un estudiante ha sido diagnosticado con
alergia a la comida, especialmente aquellas alergias que pueden resultar peligrosas o que produzcan
reacciones que pongan en peligro la vida por inhalación, ingestión o contacto con la piel de una comida
en particular. Es importante indicar a qué comidas es alérgico su hijo, así como la naturaleza de la
reacción alérgica. Contacte a la enfermera de la escuela o a la directora si su hijo tiene una alergia a la
comida conocida o tan pronto como sea posible después de un diagnóstico de alergia a la comida. Dallas ISD ha desarrollado y revisa anualmente un plan de manejo de alergia a la comida, que aborda
entrenamiento a los empleados, ocupándose de los alergénicos alimenticios comunes y estrategias
específicas para tratar con estudiantes diagnosticados con alergia severa a los alimentos. Cuando el
distrito recibe información de que un estudiante tiene una alergia a la comida que pone al estudiante en
riesgo de anafilaxia, se desarrollarán planes de atención individual para ayudar a los estudiantes a
acceder con seguridad al ambiente escolar. Contacte a la enfermera de la escuela para más información. Enfermedad del estudiante Cuando su hijo está enfermo, póngase en contacto con la escuela para hacerles saber que no asistirá ese
día. Es importante recordar que en la escuela Mata Montessori es necesario excluir de la escuela a
estudiantes con ciertas enfermedades durante períodos de tiempo identificados por las reglas del estado.
Por ejemplo, si su hijo tiene una fiebre de más de 100 grados, él o ella debe permanecer fuera de la
escuela hasta que cumpla 24 horas sin fiebre sin necesidad de medicamentos para la fiebre. Además, los
estudiantes enfermos de diarrea deben quedarse en casa hasta que están libres de diarrea por 24 horas sin
tomar medicinas para eliminar la diarrea. Una lista completa de las condiciones por las cuales la escuela
debe excluir a los niños puede obtenerse con la enfermera de la escuela. Si un estudiante se enferma durante el día escolar, él o ella debe recibir permiso del maestro antes de
acudir con la enfermera de la escuela. Si la enfermera determina que el niño debe ir a casa, la enfermera
o la oficina de la escuela contactará a los padres. La escuela Mata Montessori también requiere informar ciertas enfermedades contagiosas (transmisibles)
al Departamento de Servicios de Salud del Estado de Texas (TDSHS) o a la autoridad de salud
local/regional. La enfermera de la escuela puede proporcionar información a TDSHS en estas
condiciones de declaración obligatoria. Póngase en contacto con la enfermera de la escuela si tiene preguntas o si está preocupado acerca de si
su hijo debe permanecer en casa o no. 22 Medicina en la Escuela La escuela Mata Montessori no comprará medicina para darle a un estudiante. Los empleados de la
escuela no le darán medicamento sin prescripción a un estudiante, ni sustancias herbales, esteroides
anabólicos o suplementos dietéticos. Sólo los empleados autorizados de acuerdo a la política de FAC
pueden administrar: ●
●
Medicina con prescripción en su envase original debidamente etiquetado proporcionado por el
padre junto con una solicitud por escrito Tanto el doctor y el padre deben firmar una solicitud escrita para administrar el medicamiento a
un estudiante por más de 10 días. Para medicina prescrita administrada 10 días o menos, sólo la
solicitud escrita del padre es necesaria. Un alumno con asma o reacción alérgica severa (anafilaxia) puede ser autorizado para poseer y usar
medicina prescrita para asma o anafilaxia en la escuela o eventos escolares relacionados solo si él o ella
tienen una forma de autorización escrita de sus padres y un médico u otro proveedor de atención a la
salud con licencia. El estudiante también debe demostrar a su médico o a la enfermera de la escuela la
capacidad para utilizar los medicamentos recetados, incluyendo cualquier dispositivo necesario para
administrar el medicamento. Si al estudiante se le ha recetado medicina para asma o anafilaxia para usar durante el día, el estudiante y
los padres deben discutir esto con la enfermera de la escuela o la directora. De acuerdo al plan de salud individual de un estudiante para el manejo de diabetes, un estudiante con
diabetes podrá poseer y utilizar materiales y equipo para monitoreo y tratamiento cuando está en la
escuela o en actividades relacionadas a la escuela. Vea a la enfermera de la escuela o a la directora para
información de la documentación médica que es requerida. Inmunización Un estudiante debe estar completamente inmunizado contra ciertas enfermedades o debe presentar un
certificado o declaración que, por razones médicas o razones de consciencia, incluyendo creencias
religiosas, el estudiante no será inmunizado. Para las exenciones basadas en razones de consciencia, sólo
las formas oficiales emitidas por el área de Inmunización del Departamento de Servicios de Salud del
Estado de Texas (TDSHS) puede ser respetado por el distrito. Esta forma puede ser obtenida en línea en
https://webds.dshs.state.tx.us/immco/default.aspx o escribiendo a TDSHS Immunization Branch (MC
1946), P.O. Box 149347, Austin, TX 78714-9347. La forma debe estar notariada y debe ser enviada a la
directora o a la enfermera de la escuela dentro de 90 días después de notariarla. Si el padre está
buscando una exención para más de un estudiante en la familia, se debe proporcionar una forma para
cada estudiante. Las vacunas requeridas son: difteria, tétanos y tosferina; rubeola (sarampión), parotiditis y la rubéola
(sarampión alemán), poliomielitis (polio); la hepatitis A; hepatitis B; varicela (chikenpox); y
meningococo. La enfermera de la escuela puede proporcionar información sobre las dosis apropiadas
23 para la edad o en una aceptable historia médica validada requerida por TDSHS. La prueba de
inmunización puede ser establecida por registros personales de un médico con licencia o una clínica de
salud pública con una firma o validada por un sello. Piojos de la Cabeza Los piojos, aunque no son una enfermedad, es muy común entre los niños y se contagia fácilmente a
través del contacto de cabeza con cabeza durante el juego, deportes o tiempo de siesta y cuando los
niños comparten cosas como cepillos, peines, sombreros y audífonos. Si la observación cuidadosa indica
que un estudiante tiene piojos en la cabeza, la enfermera de la escuela contactará a los padres del
estudiante para determinar si el niño deberá ser recogido temprano de la escuela y para discutir un plan
para tratamiento aprobado por la FDA como shampoo medicinal o crema para enjuagar que puede se
comprada en cualquier farmacia o tienda de abarrotes. Después de que el estudiante ha experimentado
un tratamiento, el padre debe revisar con la enfermera de la escuela para discutir el tratamiento utilizado.
La enfermera puede ofrecer recomendaciones adicionales, incluyendo tratamientos subsecuentes y cómo
eliminar los piojos y prevenir su regreso. No hay una declaración en Texas para abordar la exclusión
de niños con piojos en la cabeza de la escuela. Puede encontrarse más información en el sitio de internet de TDSHS en: www.dshs.state.tx.us/schoolhealth/lice.shtm.
24 Reglas Generales de Conducta La cultura en la escuela primaria Eduardo Mata se basa en alumnos y maestros trabajando juntos en un
espíritu de confianza mutua y responsabilidad. Existen reglas para que todos puedan trabajar juntos,
sentirse seguros y contentos de estar en la escuela. Tres reglas básicas mantienen agradable el ambiente
de la comunidad: respetarse a sí mismo, respetar a otros y respetar la comunidad. Esperamos que todos los miembros de la comunidad de Eduardo Mata se comporten bien y sean
considerados con los demás en todo momento; El lenguaje y conducta apropiada frente a la escuela, en
los paseos escolares y en el patio exterior importa tanto como el comportamiento dentro del edificio. Se
espera que los estudiantes respondan amablemente a los recordatorios y solicitudes de todos los
maestros y el personal, no solo a los adultos a quienes ellos conocen bien. Cinco derechos que todos tenemos: 1. El derecho a ser tratado con cortesía y respeto. 2. El derecho a un ambiente de aprendizaje seguro libre de interrupciones. 3. El derecho a la propiedad. 4. El derecho a un buen nombre. 5. El derecho a espacio físico y la seguridad. La disciplina se aplica de acuerdo al código de conducta del estudiante de Dallas ISD. Las siguientes
violaciones a las reglas escolares importantes resultarán en una acción disciplinaria: • Violencia o amenaza de violencia para acosar o intimidar a otros • Lenguaje vulgar, abusivo o irrespetuoso • Conducta imprudente que pone en peligro a uno mismo u otros • Robo, vandalismo o grafiti • Acoso, acoso sexual o intimidación (bullying) Acoso e Intimidación (Bullying) La escuela primaria Eduardo Mata se opone fuertemente al acoso y la intimidación. Un ambiente seguro
y civil en la escuela es un prerrequisito para el aprendizaje de todos los estudiantes y la escuela toma en
serio cualquier comportamiento que interfiere con el sentido de seguridad de un estudiante o con la
capacidad de la escuela para educar a sus estudiantes en un ambiente respetuoso y tranquilo. Se espera
que todos los miembros de la comunidad escolar demuestren civismo y respeto y la no tolerancia al
acoso y la intimidación. A veces puede ser difícil diferenciar entre bromas, acoso e intimidación. Las bromas generalmente
consisten en 2 o más amigos que actúan juntos de manera que parece divertido para todas las personas
involucradas. Seguido hay reciprocidad, con estudiantes haciendo bromas uno al otro, pero nunca
25 involucra abuso físico o emocional. Es posible que las bromas se salgan de las manos – y que se hieran
sentimientos – pero aún así no se considera acoso o intimidación. El acoso se define como gestos, palabras o actos (ya sea de manera escrita, verbal, gráfica, electrónica o
física) que son razonablemente percibidos siendo motivados por una caracterísitica actual u observada,
tal como raza, color, religión, ascendencia, nacionalidad, género, orientación sexual, identidad de género
y expresión; o una discapacidad o impedimento mental, físico o sensorial; o por culaquier otra
característica distintiva. La definición de acoso es triple: 1. Interfiriendo substancialmente con las oportunidades educativas, los beneficios o programas de uno
o más estudiantes; 2. Afectando negativamente la capacidad del estudiante para participar o beneficiarse de los programas
o actividades educativas de la escuela porque la conducta, razonablemente percibida por el alumno, es
tan grave, penetrante y objetivamente ofensiva para tener este efecto; y
3. Siendo basadas en las características distintivas reales o percibidas de un estudiante o en una
asociación con otra persona que tiene o es percibido que tiene tales características. A menudo, pero no siempre, el bullying es acoso llevado al siguiente nivel. Dan Olweus, generalmente
reconocido como un pionero y padre fundador de la investigación en problemas de intimidación, dice
que “una persona es intimidada cuando él o ella es expuesta, repetidamente y con el tiempo, a acciones
negativas de parte de una o más personas, y él o ella tienen dificultad para defenderse a sí mismo.” Esta
definición de intimidación incluye tres componentes principales: 1. Comportamiento agresivo que implica acciones no deseadas y negativas; 2. Un patrón de conducta repetido en el tiempo; y 3. Un desequilibrio de poder o fuerza. Muchas conductas que no llegan al nivel de acoso e intimidación todavía pueden ser prohibidas según
las reglas escolares y la cortesía común. Las consecuencias disciplinarias incluyen los siguientes: • Hablar con los padres y/o la directora • Hacer servicio para la escuela • Suspensión de la escuela La disciplina se maneja de forma individual. Los maestros pueden pedir a un niño que deje el grupo o la
clase si está interrumpiendo la clase o rompiendo las reglas del salón. Si un estudiante no puede
participar en las actividades de clase porque se le ha pedido repetidamente que deje el grupo, ya sea el
maestro o la directora se reunirá con los padres del estudiante. La suspensión y el retiro de la escuela
están reservados para la violación de una regla mayor de la escuela. Los estudiantes suspendidos de la
escuela pueden ser colocados en conducta a prueba como condición para su retorno. Derechos de los estudiantes y padres involucrados en asuntos disciplinarios Los estudiantes y padres tienen derecho a: • Ser informados acerca de las políticas y reglas con respecto a la conducta y disciplina del estudiante; • Ser informados por escrito de la mala conducta y el incidente donde ésta ocurrió; 26 • Presentar su versión de los hechos; y • Tener una conferencia con los maestros. Reglas de conducta para el Programa Primary Cuando un niño se comporta inapropiadamente: • Se le motiva de manera amable y firme a que pare esa conducta. • Se le pide que piense acerca de la conducta. Si al niño se le pidió tomar un breve “tiempo fuera”: • El maestro le preguntará la razón por la cual ella o él está siendo separado del grupo o hablará con el
niño(a) acerca de la conducta. • El maestro invitará al niño a regresar al grupo después de un período corto de tiempo. Si un niño muerde, golpea, empuja o grita a otro niño, los padres deben ser llamados. Si un niño insiste
en morder, golpear, empujar o gritar a otros niños, los padres serán llamados y se programará una
conferencia con ellos. Reglas de conducta para el Programa Lower Elementary Si un niño está involucrado en un conflicto con otro niño, el maestro observará la interacción y verá si
los niños son capaces de resolver el problema por si mismos. Si hay un problema de seguridad, el
maestro intervendrá inmediatamente. Cuando sea necesario, el maestro ayudará a los niños a resolver su
problema. La gravedad de la situación quedará a criterio del maestro. La siguiente es una escala
graduada que muestra ejemplos de comportamiento disruptivo y sus posibles consecuencias: Nivel Uno Ejemplo: Interrumpiendo a otro niño por primera vez durante la lección/tiempo de grupo.
Consecuencia: Se pide al niño que pare. Nivel Dos Ejemplos: Segunda vez interrumpiendo a otro niño durante la lección/tiempo de grupo, o abuso verbal
(ej. Burlas, contradicción, negarse a responder a instrucciones del maestro). Consecuencia: Se pide al niño que deje la lección/grupo (tiempo fuera). Nivel Tres Ejemplos: Tiempos fuera repetidos en un día, continuación de la interrupción o del abuso verbal.
Consecuencia: Llamada telefónica a casa a los padres o tutores. Nivel Cuatro Ejemplos: Intentar o intencionalmente causar o amenazar con causar daño físico a otra persona, causar
o intentar causar daño a la propiedad escolar o la propiedad privada, robando o intentando robar
propiedad escolar o propiedad privada, interrupción continua de actividades escolares o desafiando
intencionalmente la autoridad válida del personal. Consecuencia: Conferencia con los padres.
Consecuencias como se indica en el código de conducta. Es posible que el niño necesite hacer las paces
27 con el niño que era el receptor de la conducta indeseable. Una manera común de hacer las paces con el
niño es escribiéndole una carta al niño a quién ella o él ha maltratado. 28 Participación de los Padres y la Educación La Asociación de Padres y Maestros (PTA) / Amigos de Mata (FOM) La Asociación de Padres y Maestros (PTA) de la escuela primaria Eduardo Mata y Amigos de Mata
(FOM) juegan un papel importante en la construcción de la comunidad, recaudando fondos y apoyando
a la escuela en infinidad de otras maneras. La PTA y FOM patrocinan bailes en la escuela y noches de
cine, oradores y animadores, eventos sociales para padres y familias y diversos eventos para recaudar
fondos. También apoya a los maestros y al personal, y ofrece una cálida bienvenida en eventos
escolares. Todos los padres están invitados a ser miembros de la PTA y/o de FOM y son bienvenidos y animados a
ofrecer su tiempo y talento contribuyendo a los eventos y a otros proyectos de la PTA y/o de FOM. Cada salón de clases tiene un representante llamdo Papá del Salón (Room Parent), que puede responder
preguntas y ayudar a los padres a involucrarse con otros padres de la clase de su hijo en los eventos
escolares. Reglas para la Participación de los Padres Los padres juegan un papel vital en el éxito actual de sus hijos en la escuela. La investigación ha
demostrado que los niños que tienen apoyo de los padres en el hogar son más propensos a tener éxito en
la escuela. Los niños prosperan cuando la escuela y el hogar trabajan juntos en armonía. Por esta razón
fomentamos las asociaciones de padres y maestros y ofrecemos los siguientes lineamientos para los
padres. Para contribuir positivamente a la comunidad escolar es esencial demostrar respeto por todos los
adultos, niños, la escuela y los programas de la escuela. Para tener el mayor efecto positivo en la
experiencia de su hijo en Mata Montessori, es conveniente modelar la conducta que le gustaría ver en su
hijo. Modelando respeto para su hijo, para los compañeros de su hijo, sus maestros y el demás personal
de la escuela ayuda a los niños a entender lo que se espera de ellos. El respeto comienza con civilidad y
profundiza la confianza. En Mata Montessori enseñamos a los niños a respetarse a sí mismos, respetar a
los demás y a respetar el medio ambiente. Esperamos lo mismo de todos los adultos, en todo momento y
en todas las relaciones con la escuela. Esto incluye el discurso y comportamiento externo. Usted puede
apoyar a su hijo hablando de sus maestros, compañeros y escuela en términos positivos, respetando y
cumpliendo las políticas escolares y honrando sus compromisos. Lo animamos a buscar maneras para contribuir positivamente a la vida de la escuela Mata Montessori. A
través de su conducta usted contribuye al desarrollo moral de su hijo y a la cultura y ambiente de la
escuela. Siguiendo estas reglas generales y las listadas abajo asegurarán una experiencia positiva para
usted y su niño. Agradecemos su cooperación.
29 Normas para apoyar a su hijo en la escuela: •
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Por favor dejen los juguetes en casa y no peleen con los niños acerca de dejarlos en el carro frente a
la puerta de la escuela. Los niños se ponen gruñones cuando esto sucede. Por favor traiga niños felices y relajados a la escuela dando el tiempo adecuado y un ritmo lento al
prepararse para venir a la escuela. Hable de las reglas con los niños de manera “positiva”, y practique hablando tranquilamente en casa. Fomente la capacidad de distinguir entre un comportamiento adecuado en el interior y un
comportamiento adecuado al aire libre. Hay una diferencia. Las conferencias para padres son programadas dos veces al año. Un padre o maestro puede
programar una tercera conferencia opcionalmente. Por favor evite recompensas tangibles por logros que los niños disfrutan naturalmente al alcanzarlos. El orden es muy importante para darles a los niños un sentido de seguridad y paz. Regrese los fólders y las comunicaciones con el maestro oportunamente. Notifique al maestro si usted tiene una pregunta o preocupación. Dejar un mensaje telefónico en la
oficina, enviar un correo electrónico directamente al maestro, o mandar una nota en la mochila de su
hijo son maneras apropiadas de comunicación. Los padres son el maestro principal de los hijos. Los maestros y el personal de la escuela Mata
Montessori pueden amar, apoyar y alentar mejor a los padres estableciendo excelentes ejemplos.
Debemos abordar las necesidades de los padres así como las necesidades de nuestros niños. También
debemos confiar uno en el otro y compartir el objetivo de proporcionar el mejor ambiente educativo
para el desarrollo de los niños. Asegúrese que su hijo llegue a la escuela a tiempo. Llegar tarde por incluso 10 o 15 minutos puede
hacer que los estudiantes pierdan el desayuno y hacer difícil que el niño se establezca en la rutina del
día. Apoye cada vez una mayor independencia y responsabilidad de su hijo en casa de una manera
apropiada. Informe a la oficina de cualquier cambio en el horario de su hijo, incluyendo cambios acerca de
cómo lo recogen y salidas temprano y llegadas tarde debido a citas médicas. Mantener una comunicación bidireccional activa, directa y respetuosa con los maestros de su hijo. Proveer a la escuela con toda la información pertinente a la salud y el bienestar de su hijo. Informar a los maestros de su hijo de cualquier cambio en el hogar. Respetar las normas y el horario de la clase. Asistir a las funciones escolares, incluyendo la noche de Regreso a la Escuela y a las conferencias
dirigidas por los padres o los estudiantes. Asistir a tantos eventos de padres como sea posible, incluyendo la Universidad de Padres, café y té
con la directora, noches académicas y salones de clases abiertos. Observe la clase de su hijo una vez al año para familiarizarse con los otros aspectos del programa de
la escuela. 30 Voluntarios Hay muchas oportunidades para que los padres sean voluntarios en el salón de clases de su hijo o en la
escuela Mata Montessori. Algunos ejemplos incluyen: representando a la clase como Papá del Salón
(Room Parent), actuando como chaperones en las excursiones escolares, ayudando a organizar eventos
sociales del salón de clases y leyendo en el salón de clases. En aras de la seguridad y el bienestar de los niños, la ley estatal y la política del distrito requieren que
todos los voluntarios del Dallas ISD (estudiantes, padres y miembros de la comunidad) completen el
formulario de voluntario del distrito, se sometan a una verificación de récord criminal y que participen
en orientación y capacitación. Estos pasos son necesarios para aquellos que deseen prestar servicio voluntario: ●
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Cada año (después del 1 de agosto) aplique en línea en www.dallasisd.org/Page/322. Si no tiene
acceso a una computadora, la escuela puede ayudarle. Una vez completado el formulario, recibirá un
mensaje de felicitación o una solicitud de seguimiento para discutir su aplicación. Participar en la orientación obligatoria, que incluye las reglas del distrito, las políticas y
procedimientos para el papel de los voluntarios en el medio ambiente escolar. La orientación puede
ser proporcionada en el plantel. Las sesiones también se llevan a cabo mensualmente en el edificio
administrativo del distrito, en 3700 Ross Ave. Consultar con un coordinador de voluntarios en el plantel para discutir oportunidades y
responsabilidades. Es esencial para las escuelas mantener un número adecuado de chaperones para las excursiones
escolares. Si desea ser chaperón en un paseo escolar, aplique como voluntario en el semestre de otoño
para el 30 de septiembre y en el semestre de primavera para el 31 de enero. Si ha completado la aplicación en otro plantel, mande un correo electrónico a [email protected] o
llame al (972) 925-3920 para que la escuela Mata Montessori pueda ser agregada a su registro como
voluntario. Observación de los Padres y Retroalimentación La observación de los padres del salón de clases de su hijo es bienvenida. Las observaciones pueden ser
programadas en cualquier momento después de las primeras seis semanas de escuela. Pedimos a los
padres que asistan a nuestra Universidad para Padres para que aprendan acerca de lo que pueden esperar
durante una observación. Pedimos a los padres, como le pedimos a todos los visitantes de los salones de clases, que respeten a los
maestros y a los estudiantes haciendo su presencia tan discreta como sea posible. Si surge cualquier
pregunta como resultado de la visita, los padres son bienvenidos a hablar con la directora o con el
maestro del salón de clases después de que la clase haya terminado. 31 Las preguntas y comentarios de los padres son valorados por los maestros y la administración. Los
padres pueden hacer una cita para hablar con los maestros o con la directora. Los padres pueden
contactar la oficina de la escuela en persona, por teléfono o por correo electrónico y dejar su
información de contacto. Además, tenemos una colección de libros relevantes que pueden prestarse a los
padres. La lista de lecturas recomendadas: The Montessori Method y The Absorbent Mind ambos de
Maria Montessori, Positive Discipline y Positive Discipline for Preschoolers, ambos de Jane Nelsen,
Raising a Self-Reliant Child in a Self-Indulgent World, de Stephen Glenn y Jane Nelsen, Punished by
Rewards de Alfie Kohn, Endangered Minds de Jane Healy, Multiple Intelligences de Howard Gardner,
Emotional Intelligence de Daniel Goleman, Spoiling Childhood, de Diane Ehrensaft y Montessori: The
Science Behind the Genius de Angeline S. Lillard, PhD. Preocupaciones de los Padres La escuela primaria Eduardo Mata está dedicada a la resolución rápida y profesional de las
preocupaciones de los padres. Para que el niño se desarrolle plenamente, la participación de la familia es
crucial. Juntos, los niños, el personal y los padres se apoyan mutuamente para crear un ambiente rico y
apropiado para el aprendizaje. Los padres necesitan saber exactamente a dónde ir para obtener
información y expresar sus preocupacones, de manera que puedan apoyar mejor a sus niños y a la
comunidad. Ir Directo: Si usted tiene alguna inquietud, comuníquese directamente con el maestro de su hijo con una
nota escrita, por teléfono o correo electrónico. Los maestros son los mejores primeros recursos para
responder preguntas de los padres y resolver preocupaciones. Los maestros tienen el conocimiento más
directo de los programas y la mayor experiencia con el estudiante. Los maestros deben acusar recibo de
la comunicación para el final del día y deben responder en detalle a la preocupación tan pronto como sea
posible o práctico. Reunión con el Maestro: Si la comunicación con el maestro no resuelve las inquietudes, el padre y el
maestro deben programar un encuentro cara a cara. Un resumen escrito debe ser proporcionado a los
padres al concluir la reunión. Junta con el Maestro y la Directora: Si la inquietud no es resuelta en esta junta, una junta con los
padres, el maestro y la directora puede ser de utilidad. 32 Expectativas y reglas generales de los voluntarios Identificación del voluntario Por favor recuerde registrarse cada vez que entre y salga de una escuela. La escuela le proveerá una tarjeta de identificación que debe ser usada en todo momento y debe ser entregada cuando salga del edifico. Asistencia Si usted no puede asistir como voluntario en su día asignado, por favor contacte a la oficina principal o al coordinador de voluntarios para dejarle saber lo más pronto posible que va a estar ausente. Código de vestimenta Los voluntarios son un modelo a seguir para los estudiantes y se espera que reflejen una imagen positiva. Por favor, vístase apropiadamente para sus actividades como voluntario. Estacionamiento e Instalaciones Por favor, estaciónese solamente en lugares asignados. Los voluntarios pueden usar los baños asignados al personal escolar. Por favor, no utilice los baños de los estudiantes. Comunicación Mantenga una comunicación abierta con el director(a) y el personal de la escuela. Haga preguntas cuando tenga dudas. Comparta cualquier preocupación con el personal de la escuela. Por favor, no ofrezca su información personal de contacto a los estudiantes. Por favor evite promocionar candidatos o partidos políticos; doctrinas o creencias personales o religiosas; negocios, productos comerciales o marcas específicas. Diversidad Dallas ISD se orgullece en tener un distrito escolar diverso. Por favor, sea respetuoso de los diferentes estilos de vida y creencias con las que se pueda encontrar. Medios de comunicación social y Fotografía Por favor, no publique fotografías de los estudiantes en medios de comunicación social. El permiso para las fotografías debe de ser solicitado y aprobado por el personal de la escuela o los padres de familia. Regalos y Dinero Su tiempo y conocimiento son los mejores regalos que usted les puede dar a los estudiantes. Le pedimos que no dé a los estudiantes regalos tangibles o monetarios. En caso de eventos especiales, tales como un día feriado o celebraciones por el fin del año escolar, usted puede consultar con el personal escolar. Confidencialidad Se espera y se requiere que los voluntarios mantengan la información personal de los estudiantes confidencial. Siga la ley de la Acta de derechos y privacidad educacional de la familia (Family Educational Rights and Privacy Act o FERPA, por sus siglas en inglés). Denuncia Obligatoria Como voluntario usted puede afrontar situaciones difíciles. Si usted se ha dado cuenta de que un estudiante ha sufrido abuso, negligencia, riesgo o explotación de cualquier tipo, exprese su preocupación de manera INMEDIATA con Servicios de Protección Infantil o Dallas ISD Child Abuse Hotline 1(800) 252-­‐5400 y el Principal. Salud y Seguridad Por favor, familiarícese con el plan de emergencia de la escuela en caso de inclemencia del tiempo, incendio, accidentes, plan de evacuación y otras emergencias. Los simulacros se llevan a cabo periódicamente a través del año escolar; por favor, participe si usted está presente en la escuela. Si un estudiante se lesiona, reporte el incidente inmediatamente a la enfermera de la escuela y/o al administrador. Por favor, no administre medicamentos o tratamiento médico a un estudiante. Por favor, siga la norma de no fumar dentro de la propiedad del distrito en todo momento. Algunos estudiantes tienen alergias severas a ciertos ambientes o alimentos. Por favor, no proporcione a los estudiantes bocadillos o alimentos de ningún tipo, ya que esto puede ser potencialmente peligroso para su salud. Los voluntarios tienen que buscar ayuda del personal de la escuela en caso de problemas de disciplina o de la sospecha de problemas de salud mental o del uso de drogas/alcohol. Política de la Junta Por favor, no tome el asunto en sus propias manos. 33 Eventos de la Comunidad Además de los eventos individuales del salón de clases, hay muchos más eventos escolares. Noche de Regreso a la Escuela en el otoño ofrece a los padres una oportunidad de escuchar a la
directora haciendo una presentación para toda la escuela, reunirse con los maestros de su hijo y aprender
acerca de las políticas en el salón de clases, los procedimientos y el plan para el año. También es un
momento para familiarizarse con los padres de los compañeros de su hijo. Noche para Conocer al Maestro permite a los padres y los niños conocer al maestro o maestros de sus
hijos y entregar los útiles escolares en preparación para el primer día de clases. En las Juntas de PTA programadas se comparte información acerca de eventos actuales y futuros con
los padres. Algunos de los temas que se cubrirán son Plan de estudios, Preparación de los estudiantes,
Tareas y el Proceso de Admisión. En la parte inicial de la primavera tenemos un Desayuno de la Comunidad y Búsqueda de Huevos de
Pascua. Esta es una oportunidad relajante y divertida para que las familias se conozcan y tengan la
oportunidad de interactuar con los demás. Nuestra Subasta de Primavera es una oportunidad para los padres actuales, exalumnos y amigos de la
escuela primaria Eduardo Mata para reunirse en una noche de los padres. El evento apoya a la escuela
primaria Eduardo Mata. 34 Inscripción
Procedimientos de Inscripción Cada año debemos seguir los procedimientos de inscripción delineados por Dallas ISD para todas las
escuelas de elección. Política de Admisión de Hermanos La familia es importante para nosotros en la escuela primaria Eduardo Mata, y siempre damos la
bienvenida y animamos la aplicación de hermanos. Aunque damos prioridad de admisión a hermanos,
cada niño requiere cumplir los criterios de admisión y seguir el proceso de admisión establecido. Esto
ayuda a asegurar que el programa de la escuela primaria Eduardo Mata sea un ajuste excelente para el
niño. Proceso de Admisión de Hermanos ● Entregar una aplicación de admisión. ● Las solicitudes para que los hermanos
recibirán consideración de admisiones tempranas a la misma
escuela. Notificación de Admisiones a Hermanos Los hermanos que han aplicado en el plazo establecido tendrán el siguiente calendario de admisión: • Envío de Notificación de Admisiones: Principios de Febrero Los hermanos que no apliquen para la fecha límite serán considerados para admisión entre el grupo de
nuevos solicitantes para el siguiente año escolar y tendrán el siguiente calendario de admisión: • Envío de Notificación de Admisiones: Finales de la Primavera 35 36