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La poesía. Verso y estrofa. Rima, ritmo y musicalidad.
Imágenes sensoriales y onomatopeyas. La descripción.
El adjetivo calificativo. Concordancia entre el sustantivo y el
adjetivo. Reglas ortográficas para la escritura de los adjetivos.
El capítulo de
los versos brujos
Antes de leer
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Elijan una poesía que les guste mucho y díganla en voz alta. Su maestra o su maestro seguramente
tendrán alguna para compartir. Después, comenten por qué las eligieron, o sea, qué tienen de
especial para ustedes.
Los textos
María Alicia Esain
es una bibliotecaria,
narradora, titiritera
y autora argentina de
poesías y cuentos.
¿Brujitos en la cocina?
¡Qué asunto disparatado!
Harán galletas de escoba
y plumeritos asados.
Al terminar tal desastre,
se irán a armar una orquesta
que con ollas y sartenes
le dé música a la fiesta.
Encenderán la cocina
con leña de trapos viejos
y cuando pelen cebollas
llorarán frente al espejo.
Luego se irán a dormir
a sus cuevas olorosas.
Allí los esperan sapos
y mil negras mariposas.
Después querrán hacer guiso
con fideos de lombriz
o churrascos de repollo
o tomates con anís.
Cuando llegue la mañana
a la escuela han de marchar
y a sus brujosos amigos
besos brujos han de dar.
Dejarán sobre la mesa
mosquitas azucaradas
y vasos con jugo negro
de cucarachas asadas.
María Alicia Esain, obra inédita.
Después de leer
2
Imaginen cómo serán los besos brujos de los brujitos cocineros y practíquenlos. No se
rían tanto como para que lleguen quejas del aula de al lado. Además, propongan a quién
le darían un beso brujo y para qué.
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Había una vez un bru,
un brujito que en Gulubú
a toda la población
embrujaba sin ton ni son.
Los chicos eran muy bu,
burros todos en Gulubú.
Se olvidaban la lección
o sufrían de sarampión.
Pero un día llegó el Doctorrrr
manejando un cuatrimotorrrr.
¿Y saben lo que pasó?
¿No?
Todas las brujerías
del brujito de Gulubú
se curaron con la vacú,
con la vacuna,
luna, luna,
lu.
Pero un día llegó el Doctorrrr
manejando un cuatrimotorrrr.
¿Y saben lo que pasó?
¿No?
Todas las brujerías
del brujito de Gulubú
se curaron con la vacú,
con la vacuna,
luna, luna,
lu.
La vaca de Gulubú
no podía decir ni mu.
El brujito la embrujó
y la vaca se enmudeció.
Ha sido el brujito el u,
uno y único en Gulubú
que lloró, pateó y mordió
cuando el médico lo pinchó.
Pero entonces llegó el Doctorrrr
manejando un cuatrimotorrrr.
¿Y saben lo que pasó?
¿No?
Todas las brujerías
del brujito de Gulubú
se curaron con la vacú,
con la vacuna,
luna, luna,
lu.
Y después se marchó el Doctorrrr
manejando un cuatrimotorrrr.
¿Y saben lo que pasó?
¿No?
Todas las brujerías
del brujito de Gulubú
se curaron con la vacú,
con la vacuna,
luna, luna,
lu.
María Elena Walsh escribió
poesías, canciones, novelas,
cuentos y obras de teatro
para chicos y grandes. Es la
autora más importante de
literatura infantil argentina.
María Elena Walsh, Canciones para mirar,
Buenos Aires, CBS, 1963.
Douglas Wright es un
ilustrador, humorista
y autor argentino
de cuentos y poesías
para chicos.
La bruja Cereza
es la más traviesa;
se queda en la cama
y se despereza.
La bruja Cereza
es la más traviesa;
termina una cosa
y después la empieza.
Vuela por el cielo
junto con su abuelo;
hacen mil piruetas,
comen caramelo.
Y por puro juego
enciende un gran fuego;
lo apaga primero
y lo prende luego.
La bruja Cereza
es la más traviesa;
salta por el patio,
corre por la pieza.
La bruja Cereza
es la más traviesa;
por ser la más bruja,
¡por ser tan cereza!
Con su escoba vieja,
toda despareja,
del piso y la alfombra
la tierra despeja.
Ya levanta el vuelo
y allá, con su abuelo,
se va por el aire,
se va por el cielo.
Douglas Wright, obra inédita.
Después de leer
3
El brujito de Gulubú embrujaba sin ton ni son. Averigüen qué es hacer algo sin ton ni son.
Después comenten entre todos si durante la última semana hicieron cosas sin ton ni son.
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¿Qué brujerías hizo el brujito de Gulubú?
5
Algunas de las travesuras de la bruja Cereza consisten en hacer las cosas al revés. Por
ejemplo, termina algo y lo empieza después, o apaga el fuego y luego lo enciende. ¿Qué
otras cosas podría hacer Cereza al revés?
6
El poema también dice que es la más traviesa “¡por ser tan cereza!”. Esto querrá decir que
es tan… Propongan costumbres traviesísimas de la bruja.
7
Pregunten en casa qué característica de ustedes los haría decir: “Eso es tan Ciro, María (o el
nombre de cada uno)”. Coméntenla con sus compañeros para ver si están de acuerdo.
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El capítulo de los versos brujos
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Un ratón llamado Eugenio,
apocado y vergonzoso,
vive con un gran secreto
que guarda de los curiosos.
No le agrada que lo vean
ejecutando algún truco,
y cuando hace pociones
dice que prepara un tuco.
Desciende de un clan de genios,
de una familia hechicera,
pero a su lámpara de oro
la disfraza de tetera.
No le gusta hablar de embrujos,
y aunque fue laucha precoz
disimula los poderes
que le ha mandado algún dios.
No le gusta hablar de embrujos,
y aunque fue laucha precoz
disimula los poderes
que le ha mandado algún dios.
(Una pata de cabrito, tres espinas
de cardón, dos hojitas de albahaca,
tierra de siete colores, hervir por cinco
horas... ¡Oops! ¡Que no me vean!)
Silvana Broqua, obra inédita.
Silvana Broqua es una
diseñadora, ilustradora,
cantante y autora
argentina de cuentos y
poesías infantiles.
Después de leer
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¿A qué cuento les recuerda el nombre del poema “Eugenio y la lámpara”? Si ya lo
descubrieron, digan qué había en la lámpara de ese cuento. Entonces, ¿por qué se llama
Eugenio el ratón de la poesía?
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¿Qué significa que Eugenio fue laucha precoz?
Las poesías
Desde chicos, las poesías nos acompañan. Algunas en forma de
canciones de cuna o de rondas para cantar en el recreo. Y seguramente no las olvidaremos aunque pase el tiempo. ¿Quieren saber por
qué? Aquí están algunos de sus mágicos secretos.
¿Qué semejanza y qué diferencia hay entre a. y b.?
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a.
Encenderán la cocina
con leña de trapos viejos
y cuando pelen cebollas
llorarán frente al espejo.
b.
Encenderán la cocina con leña de trapos viejos y cuando pelen cebollas llorarán frente
al espejo.
Las poesías son fáciles de reconocer porque tienen una forma muy particular: están escritas
en verso. Un verso es cada línea de un poema. En muchos poemas, los versos tienen la misma
extensión.
Algunas veces, los versos se agrupan de a dos, de a tres o en grupos más grandes, y forman un
conjunto llamado estrofa. Para marcar este conjunto, entre las estrofas se deja un espacio.
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En estas estrofas, circulen los sonidos que coinciden al final de los versos.
La bruja Cereza
es la más traviesa;
se queda en la cama
y se despereza.
Vuela por el cielo
junto con su abuelo;
hacen mil piruetas,
comen caramelo.
La rima es la coincidencia de los sonidos finales de los versos. Esta coincidencia se produce
desde la última vocal acentuada. En la rima, pueden repetirse solo las vocales, o las vocales y las
consonantes. Por ejemplo:
Con su escoba vieja,
toda despareja,
Material de distribución gratuita.
Pero un día llegó el Doctorrrr
manejando un cuatrimotorrrr
¿Y saben lo que pasó?
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El capítulo de los versos brujos
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Aparecieron dos brujas nuevas. Y además, un montón de palabras. Para completar cada
estrofa, elijan las que rimen y que se relacionen mejor con el sentido de cada verso.
La bruja Teresa
La bruja Katrina
se sienta a la_____________ .
es muy________________.
Después se______________
Se para y se____________
y se queda ______________ .
como_________________.
mesa
saltarina
inclina
fina
cortina
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ilesa
belleza
cabeza
bailarina
endereza
vecina
patina
tiesa
empieza
Piensen en qué se parecen las poesías y las canciones. Y una vez que hayan encontrado
coincidencias, compártanlas con sus compañeros para ver si están de acuerdo.
Las poesías, como las canciones, se caracterizan porque tienen ritmo. El ritmo se logra con la
forma de acentuar las palabras de los versos, con la rima y con la coincidencia de la extensión
de los versos.
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Lean esta estrofa de “La bruja Cereza es la más traviesa”. Después tachen las opciones
incorrectas.
Ya levanta el vuelo
y allá, con su abuelo,
se va por el aire,
se va por el cielo.
Si mientras eso sucedía hubieran estado presentes, lo habrían
oído.
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visto.
tocado.
olido.
Los poetas nos hablan, de un modo muy especial, del mundo que los rodea, de lo que imaginan
y de lo que sienten. En las poesías, para referirse poéticamente a aquello que conocemos por
medio de los sentidos (lo que se ve, lo que se oye, lo que se huele, lo que se siente al tocar, o el
gusto de algo), emplean palabras o expresiones llamadas imágenes sensoriales. Por lo tanto, hay
imágenes visuales, auditivas, olfativas, táctiles y gustativas.
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¿Qué imágenes sensoriales se emplean en estas estrofas?
Al terminar tal desastre,
se irán a armar una orquesta que con ollas y sartenes
le dé música a la fiesta.
Luego se irán a dormir
a sus cuevas olorosas.
Allí los esperan sapos
y mil negras mariposas.
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Imagen ______________
Imagen ______________
Imagen ______________
¿Para qué se repite la r en la “Canción de la vacuna”? Por lo tanto, ¿qué imagen usó
María Elena?
Y después se marchó el Doctorrrr
manejando un cuatrimotorrrr.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Para imitar sonidos, las personas empleamos onomatopeyas. Su uso es muy frecuente. Por
ejemplo, cuando ustedes juegan, recurren a las onomatopeyas para simular el ruido de los autos,
del timbre, de los disparos, y muchos más.
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Además de la que reconocieron en la actividad 16, ¿qué otra onomatopeya aparece en
la “Canción de la vacuna”? Escríbanla en el recuadro.
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El capítulo de los versos brujos
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La producción de los textos
EL JUEGO DE ¿QUÉ PASARÍA SI…?
Este juego es ideal para los que quieran convertirse en poetas. ¿Qué
pasaría si todo cambiara y, por ejemplo, las brujas olieran bien, sus
escobas no pincharan, su piel no fuera rugosa, no usaran ropa negra?
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Completen esta poesía. Los versos pares, con elementos o partes del cuerpo de la bruja.
En los impares, coloquen imágenes sensoriales que correspondan por el sentido y que
rimen. Pero no se preocupen, que no es difícil. Si no se les ocurren las imágenes, pueden
usar las que proponemos en los recuadritos de color amarillo.
Hay una bruja que no parece bruja.
Si le huelen ___________________ ,
olor de caramelo
sentirán ______________________ .
Y su cara ______________________
huele a _______________________ .
Tan perfumada es ______________ ,
la miel
pétalos de rosa
tanto como ___________________ .
Si miran su ____________________ ,
suave y blanco algodón
verán que es __________________ ,
y su escoba es __________________
muy florido
de ___________________________ .
Las descripciones
Si no recuerdan la marca de una golosina, ¿cómo la piden en el
quiosco? Si quieren que un amigo vaya a su casa, ¿qué le dicen, sin
darle la dirección? Y al hablar de un compañero de quien no recuerdan
su nombre, ¿cómo hacen para que los demás lo reconozcan? La clave
está en saber describir.
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Copien en la carpeta ejemplos de lo que hacen las brujas y los brujos de las poesías que
leyeron. Después, anoten datos sobre el carácter de estos seres tan especiales.
Describir es decir cómo es una cosa, un animal, una persona, un personaje, un lugar, o sea,
es dar sus características.
Los seres y los objetos se describen tomando en cuenta diferentes aspectos. De una persona
o un personaje, se puede decir cómo es su físico, su carácter, sus costumbres, sus valores, su educación, etcétera. De un objeto, su tamaño, forma, color, peso, utilidad, modo de funcionamiento.
En las poesías, se describen sentimientos, emociones, personajes, lugares y objetos. Y se lo
hace diciendo cómo son y también, qué hacen habitualmente o para qué se usan.
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En el cuento “Un lugar embrujado”, que leyeron en el capítulo 4, se describe al abuelo
como un buen bailarín. ¿Por qué se eligió esta característica y no otras como, por ejemplo,
cuántos años tenía, si era gordo o delgado, alto o bajo?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Por lo general, las poesías son descripciones. En cambio, las narraciones y las explicaciones
incluyen descripciones dentro de ellas. Por ejemplo, para que la explicación de cómo funciona
un aparato sea más clara, algunas veces describimos sus partes. Y en los cuentos, incluimos
descripciones de personajes, de objetos y de lugares para que se entienda mejor lo que pasa.
Difícilmente, las descripciones sean tan detalladas que reflejen todas las características de
alguien o de algo. Entonces se eligen las características más convenientes, de acuerdo con el
texto en el que aparece esa descripción.
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Supongan que nunca vieron a alguien barriendo. ¿Raro, no? Pero un día tienen que
hacerlo y, para eso, cuentan con esta explicación. En ella, se incluyeron descripciones
necesarias, y otras que no lo son. Tachen los datos innecesarios. Para hacerlo correctamente, recuerden con qué fin se escribió este texto.
LECCIÓN DE BARRIDO PARA CHICOS COLABORADORES
Para barrer, es necesario contar con una escoba o un escobillón. Estos
son utensilios que constan de un mango (por donde se los toma) y una parte que
sirve para empujar la suciedad. Tradicionalmente, se hacían con un palo al que se
le ataba paja o cerdas. En la actualidad, son más comunes los que tienen mango
de caño e hilos de plástico.
La escoba o el escobillón deben tomarse con firmeza por el mango y, con movimientos seguros y cortos, hay que deslizar la parte que sirve para empujar la suciedad sobre
la superficie que se quiere limpiar. De lo contrario, esta se levantará, quedará flotando
en el aire y caerá nuevamente sobre el piso, haciendo inútil todo esfuerzo.
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El capítulo de los versos brujos
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La lengua en los textos
LOS ADJETIVOS CALIFICATIVOS
Mi amigo es gracioso, dormilón, estudioso, inteligente, desprolijo,
misterioso, tímido, alto, morocho, ágil, testarudo, respetuoso, colaborador y muy bueno. Así es mi amigo. ¿Y cómo es el de ustedes? Para
describirlo hay una palabra infalible: el adjetivo.
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La poción de las brujas de la siguiente poesía es muy precisa en cuanto a los ingredientes.
Exige partes de animales, pero no de cualquiera. Subrayen cómo deben ser el mosco, el
gato, el pájaro, el chivo, el cuervo y el jabalí.
Si de noche al pasar,
tu corazón se estruja
es porque debe andar
cerca de ti alguna bruja.
Pronto, pronto, hay que huir
porque si te alcanza
te podría convertir
en burra mansa.
Todas las brujas del mundo
usan la misma poción
con esta fórmula extraña
que doy a continuación.
Patas de mosco zancudo,
uñas de gato sangrón,
pico de pájaro zurdo,
cuernos de chivo panzón,
ojos de cuervo dormido,
colas de rata y ratón
y los colmillos molidos
de un jabalí cachetón.
* El guarache es una
sandalia hecha con
tiras de cuero, que
se usa en México.
Brujas hay que también
te convierten en bache,
en mango de sartén
o en correa de guarache*,
en baba de caracol
o en patín usado,
en cronista de fútbol
o en abogado.
Todas las brujas del mundo
usan la misma poción
con esta fórmula extraña
que doy a continuación.
Patas de mosco zancudo,
uñas de gato sangrón,
pico de pájaro zurdo,
cuernos de chivo panzón,
ojos de cuervo dormido,
colas de rata y ratón
y los colmillos molidos
de un jabalí cachetón.
Patsy Ángel, Las cosas de la vida,
Estados Unidos, PolyGram, 1986.
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Los adjetivos son las palabras que se emplean para agregarle una información al sustantivo.
Por este motivo, son muy usados en la descripción. La información que dan los adjetivos es variada,
y por eso se clasifican en distintos grupos. Uno de estos grupos está formado por los que le agregan
una cualidad al sustantivo. Los adjetivos que expresan cualidades se llaman calificativos. Y es
importante tener en cuenta que las cualidades pueden ser tanto positivas como negativas.
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Elijan dos de los animales que emplean las brujas de la poesía anterior para hacer su poción.
Dibújenlos de modo que se note la característica que señala su adjetivo calificativo. Como
ejemplo, les damos el pájaro zurdo.
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¿Con qué adjetivos calificativos se describe el carácter del ratón en “Eugenio y la lámpara”?
___________________________________________________________________________
25
¿Cómo se demuestran esas cualidades de Eugenio?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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En “Los brujitos cocineros”, las cuevas son olorosas. Oralmente, propongan otras
cualidades para las cuevas que, además, rimen.
27
Los adjetivos también tienen sinónimos. Con una línea, unan los pares de adjetivos que
significan lo mismo.
espantosa
revoltosa
ruidosa
mofletudo
insaciable
encantador
cachetón
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riquísima
embustero
horrible
espléndido
mentiroso
bulliciosa
traviesa
voraz
adorable
deliciosa
estupendo
Expliquen la diferencia entre un pobre hechicero y un hechicero pobre. Luego, escriban
en el pizarrón las características físicas y las de la personalidad de estos dos hechiceros.
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El capítulo de los versos brujos
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29
En la carpeta, escriban un breve relato en el que los personajes sean el pobre hechicero y
el hechicero pobre.
Los adjetivos calificativos, según se coloquen antes o después del sustantivo, pueden cambiar de significado. Por ejemplo, no es lo mismo decir “un viejo amigo”, que decir “un amigo
viejo”. Además, en algunos casos, los adjetivos calificativos expresan una valoración positiva o
negativa. Por ejemplo, una bruja espantosa. Para calificar a sustantivos que tienen características
muy marcadas, se emplean los superlativos, agregando a los adjetivos los sufijos -ísima / -ísimo.
En un caso así, la bruja sería espantosísima.
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Completen con el adjetivo que corresponda. Después, conviértanlo en superlativo.
Si la receta de un brebaje tiene muchos pasos y necesita ingredientes raros, es una receta
______________. Y si es muy ______________, es ________________________________.
Si una vacuna cura todas las enfermedades, es una vacuna _________________. Y si es
muy _______________, es ____________________________________________________.
Como los adjetivos acompañan a los sustantivos, concuerdan con ellos en género y número.
varitas mágicas. Los adjetivos que terminan en consonante o en las
Por ejemplo: varita mágica
vocales -e, -i, solo concuerdan en número singular o plural. Por ejemplo: laucha precoz / ratón
precoz
lauchas precoces / ratones precoces.
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Completen la siguiente descripción con adjetivos calificativos. Presten mucha atención a
que concuerden con el sustantivo en género y número, o en número.
En las casas de los brujos, hay cocinas _________________. En sus
_________________ alacenas, guardan patas de sapos _________________,
arañas _________________, serpientes _________________ y murciélagos
__________________. Para revolver sus brebajes __________________, a
veces usan cucharas __________________ y otras veces, un cucharón
__________________. Y no tienen heladeras. Ponen todas sus pociones en
__________________ baúles __________________.
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Reglas ortográficas para los adjetivos
Para escribir bien los adjetivos, hay unas reglas muy útiles. Es bueno
aprenderlas, pero lo más importante es aplicarlas.
Los adjetivos que terminan en:
-ble se escriben con b. Ejemplos: desagradable, amable;
-bunda / -bundo se escriben con b. Ejemplos: tremebunda, furibundo;
-iva / -ivo se escriben con v. Ejemplos: altiva, activo;
-ívora / -ívoro, cuando significan “que devora”, se escriben con v. Ejemplos: herbívora,
insectívoro;
-osa / -oso se escriben con s. Ejemplos: pavorosa, asqueroso;
-sible / -sivo se escriben con s (en este caso no son todos, sino la mayoría). Ejemplos: invisible,
agresivo.
-ísima / -ísimo se escriben con s. Ejemplos: rarísima, curiosísimo.
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En las reglas para escribir correctamente los adjetivos, tienen unos ejemplos muy sugerentes.
Y, por supuesto, a ustedes se les van a ocurrir otros. Con ellos, describan en la carpeta a
un personaje del que solo les damos el nombre: Apolodoro.
33
Completen el grafigrama siguiendo las referencias. Como ayuda, son todos adjetivos que
se escriben aplicando las reglas que acaban de estudiar.
Referencias:
1. Muy viejo.
2. Que da mucho amor.
3. De buenos sentimientos.
4. Que tiene mucho valor.
5. Mujer que anda sin rumbo fijo.
6. Prisionero.
7. De muchos años.
8. Que se ve.
9. Que come carne.
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El capítulo de los versos brujos
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Taller de expresión
QUIÉN ES QUIÉN,
UN JUEGO PARA DETECTIVES SAGACES
Muchas veces, los detectives deben descubrir a los responsables de
delitos terribles. Y para realizar ese trabajo, son de gran ayuda los
identikits. Con los que hicimos para ustedes, conviértanse en verdaderos Sherlock Holmes y encuentren a estos fugitivos.
Reglas del juego
Por turno, un compañero se convierte en el informante y los demás, en investigadores.
El informante elige uno de los identikits de los buscados, sin decirle al resto del grado de
quién se trata. El juego consiste en ser tan buen informante que sus compañeros descubran
al delincuente.
Lo primero que hace el informante es dar la mayor cantidad de características del personaje.
El informante gana 2 puntos, si los investigadores identifican al delincuente basándose en
su descripción.
El informante gana 1 punto, si los investigadores no descubren al delincuente con su
descripción, y necesitan hacer preguntas para conseguir más información.
Los investigadores tienen derecho a hacer 5 preguntas. Las preguntas no pueden incluir
el nombre del personaje.
Las preguntas solo pueden ser respondidas con SÍ o NO.
Ganan los informantes que sumaron más puntos porque hicieron tan buenas descripciones,
que los investigadores identificaron rápidamente al delincuente escondido.
Banco de datos
Ya se habrán dado cuenta de que los facinerosos buscados son bastante parecidos, así
que el informante debe ser muy detallista. Como ayuda, tienen el siguiente banco de
datos con adjetivos y frases que sirven para describir a una persona, o sea, para hacer su
retrato con palabras.
Cara: arrugada, lisa, larga, ancha, regordeta, flaca, huesuda, cachetuda, pálida, sonrosada,
barbuda, sin barba, con bigote (poblado, escaso, con forma de…), sin bigote, seria,
alegre.
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Pelo: castaño, rubio, pelirrojo, canoso, entrecano, ondulado, ensortijado, lacio, corto,
largo, con flequillo, sin flequillo, abundante, escaso, pelado, sucio, limpio, brillante,
opaco, llamativo, desprolijo, prolijo, despeinado, bien peinado.
Cejas: pobladas, tupidas, gruesas, finas, invisibles, arqueadas, rectas, puntudas, juntas,
muy separadas, oscuras, canosas.
Ojos: negros, marrones, azules, verdes, bizcos, achinados, almendrados, redondos, alargados, gatunos, grandes, pequeños, saltones, hundidos.
Mirada: penetrante, vivaz, triste, caída, fría, atemorizante, bonachona, de lince, aguda,
pícara, torcida, alegre, triste.
Nariz: larga, corta, minúscula, chica, grande, enorme, ancha, fina, recta, aplastada,
aguileña, ganchuda, respingada, con forma de…, con la punta…
Boca: grande, chica, mínima, arrugada, torcida, sonriente, seria, dientuda, de labios
(finos, gruesos, carnosos, rectos, con forma de…).
BUSCADOS
Por ladrones de escobas voladoras, capas de mago, varitas mágicas; por falsificadores de pociones,
hechizos y diplomas de hadas; por falsos adivinos y por brujos farsantes.
Eulogio Birlador
Simulacro Ganzalez
Apolonio Chorro
Afanancio Jones
Ifigenio Gotico
Hercules Manolarga
Panfilo Cadabra
Pocimo Pilluelo
Material de distribución gratuita.
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El capítulo de los versos brujos
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El repaso CAPÍTULO 5
En este capítulo, leyeron poesías y descubrieron mucho sobre
ellas. También estudiaron cómo se describe, y los adjetivos
calificativos. Por último, aprendieron más reglas ortográficas.
Resuman esta información porque, seguramente, van a volver
a necesitarla.
Las poesías
El verso es _________________________________________________________________________
Un conjunto de versos se llama _______________________________________________________
La rima es _________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
visuales: expresan poéticamente lo que se percibe por la vista.
Imágenes
sensoriales
Las descripciones
Describir es dar las características de ___________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Las descripciones suelen incluirse dentro de _____________________________________________
para ______________________________________________________________________________
Los adjetivos calificativos
Los adjetivos calificativos expresan ______________________ de los sustantivos. Algunos_______
__________________________________________________________________________________
Los adjetivos concuerdan con ______________________ en ________________________________
Las reglas ortográficas
Las reglas para escribir correctamente los adjetivos calificativos están en la página 91.
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