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PROGRAMA DE LECTURA
PARA LA RED DE COLEGIOS SEMPER ALTIUS
Guía para disfrutar y comprender la lectura
A sangre y fuego.
La historia del pirata
Bermejo
José Luis Trueba Lara
Primero de Secundaria
País: México
Género: narrativa histórica y social
Páginas: 216
Temas: piratas, Historia, aventuras
Valores: perseverancia, valentía, libertad
jadas que tendrán al lector en vilo hasta el final
José Luis Trueba Lara. Escritor, periodista, edi- de la obra.
tor, profesor, investigador universitario y divulgador de la ciencia, nació el 19 de septiembre
de 1960 en la ciudad de México. Estudió para PARA EMPEZAR
profesor de educación básica en la Escuela Na- La piratería. Las series de televisión, las películas
cional de Maestros, posteriormente Sociología y algunas novelas han generado un concepto roy Filosofía de las Ciencias en la Universidad mántico y alejado de la realidad de lo que era la
Autónoma Metropolitana y Ciencias Políticas auténtica vida de los piratas. Antes de empezar
en el Centro de Investigación y Docencia en a leer este libro, explore y active los conociHumanidades del Estado de Morelos. Ha sido mientos previos y las creencias de los alumnos
profesor en la Universidad Nacional Autónoma sobre el tema. Estimule el diálogo con pregunde México, la Universidad Intercontinental y la tas como: ¿en qué época vivieron los piratas?
Universidad Tecnológica de México. Como pe- ¿Cómo se define un pirata? ¿Qué tipos de piriodista colaboró en El Nacional, unomásuno y ratas existían? ¿A qué se dedicaban? ¿Cómo era
La Jornada, y ha desarrollado labores en diver- su vida cotidiana en los barcos? ¿Qué tipos de
sas editoriales como Grupo Editorial Santillana, barcos utilizaban? ¿Cómo se sabía que un barco
el Fondo de Cultura Económica y el Consejo era de piratas? ¿Por qué eran tan temidos? ¿En
Nacional para la Cultura y las Artes, por citar qué partes del mundo navegaban? ¿Han visto
algunas. A la fecha ha publicado más de treinta programas o películas de piratas?, ¿qué les han
libros que abarcan temas y géneros variados: parecido?, ¿qué imagen les han dejado sobre la
historia, política, divulgación de la ciencia, en- vida de un pirata?
Le sugerimos elaborar un mapa mental con
sayo, reportaje y narrativa. En Alfaguara Juvenil
se encuentran publicadas sus novelas La ciudad los elementos que vayan mencionando, que les
sin nombre, Cíbola y Quivira: el norte del reino, servirá de referencia para después de la lectura
hacer nuevas anotaciones o correcciones, según
Lobo Cimarrón y Mi señora, la reina maya.
avancen en la obra de Trueba, que cuenta con un
sólido contexto histórico.
DESCRIPCIÓN DE ESTA OBRA
OI CG RC
Bermejo se embarca con sus padres hacia la ACERCA DEL AUTOR
Nueva España en busca de un mejor porvenir.
Durante la travesía son atacados por piratas y él
es capturado y forzado a convertirse en uno de
ellos. En su nueva vida conoce a un hombre que
lo toma bajo su tutela y juntos logran sobrevivir
hasta llegar a tierra firme. Después de participar
en varias incursiones, es entregado como criminal junto con otros piratas al Santo Oficio; sin
embargo, Bermejo se salva por su corta edad.
Así comienza una serie de aventuras y encruci-
PARA HABLAR Y ESCUCHAR
¿Corsarios, bucaneros, filibusteros...? Una vez
que terminen con la lectura, recupere los comentarios que hicieron en la actividad inicial y
motive al grupo a expresar si cambió en algo
su concepto de piratería. Explore todos los aspectos que considere oportunos con base en
su mapa mental. Después invite a los alumnos
a preparar en equipos una exposición histórica
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sobre la piratería: su organización, las leyes que
se imponían, cómo se vestían, cuáles eran sus
costumbres, las diferencias y similitudes entre
corsarios, filibusteros y bucaneros, los tipos de
barcos de la época, los piratas y las piratas más
reconocidos, sus hazañas más famosas. Asigne
a uno de los equipos el tema de la piratería en
la actualidad, que va desde la copia ilícita de
música, software, ropa, libros, hasta verdaderos
piratas de los mares, siendo los de la región de
Somalia los más conocidos.
Inviten a la comunidad escolar a presenciar
la exposición y propóngales disfrazarse de piratas el día asignado para la misma.
el grupo. Alternativamente puede crear un blog
en el que publiquen sus creaciones.
EI RC RF
PARA LEER EN FAMILIA
Piratas y traficantes, de Moira Butterfield. Desde que empezó el comercio marítimo apareció
la piratería, ya fuera para apoderarse de cargas
valiosas o capturar personas y venderlas como
esclavas. Posteriormente, los reyes y reinas emplearon a los corsarios para sus propios fines
y les daban permiso de atacar a sus enemigos;
eran héroes en sus países, pero a los ojos de los
demás eran delincuentes despiadados y violentos. La edad de oro de la piratería fue entre 1690
y 1730, cuando el crimen estaba en su apogeo
en las costas de América y el océano Índico. En
la actualidad sigue existiendo el tráfico de personas, fauna, drogas y contrabando; hay zonas
en las que aún existen pandillas de truhanes que
asaltan a los barcos. Este libro presenta biografías, anécdotas, curiosidades y datos interesantes sobre los hombres y mujeres que eligieron
dedicarse a esta actividad. La información se
organiza en capítulos, y éstos en dobles páginas
que cubren los apartados a cabalidad. Los textos explicativos, acompañados de sorprendentes
fotografías e ilustraciones, ubican al lector en el
contexto de la materia. Contiene un glosario e
índice alfabético. Adicionalmente se incluye la
sección “Ve más allá”, con lugares notables para
visitar en México, ligas a sitios electrónicos y
carreras profesionales afines al tema.
Sugiera a los padres de familia compartir este
completo libro informativo con sus hijos, que
está publicado por Altea, en su colección Altea
Conocimiento.
OI EI RC
PARA ESCRIBIR
¿Qué pasó en esos años? Comente a los alumnos sobre la estructura circular de la novela; el
autor en el prólogo cuenta el presente del protagonista, que es la continuación del epílogo.
Además, el lector debe imaginar lo sucedido
entre el último capítulo y el epílogo. Hágales
notar también el tipo de narrador elegido, en
segunda persona, poco usual en la literatura
infantil y juvenil: ¿por qué lo habrá escogido
el autor?, ¿qué busca con eso?, ¿en qué se diferencia de los narradores en primera o tercera persona? Una vez que hayan expresado sus
opiniones, invítelos a escribir su versión de lo
que pudo haber sucedido entre el día que Bermejo presencia la ejecusión de sus compinches
y el momento en que termina la narración,
cuando es capitán de un barco pirata.
Pídales que respeten el tipo de narrador utilizado por Trueba; si nota que se les dificulta la
actividad, puede cambiar la consigna y permitir
que usen la primera o tercera persona. Al terminar, motívelos a que, de manera voluntaria, pasen al frente a leer y compartir sus textos con
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CG RC RF
Los piratas en la historia. Pueden ver también
el documental Los verdaderos Piratas del Caribe, en el que se presenta la realidad sobre los
Campeche, ciudad amurallada. San Francisco
piratas, alejada de las imágenes románticas que
de Campeche es la capital del estado de Campesuelen retratarse en los programas de televisión
che y famosa por ser la única ciudad amurallada
y el cine. Lo encuentra en:
de México y una de las pocas de América. Sus
http://goo.gl/ZzqokW .
fortificaciones fueron construidas como defensa
contra el ataque de los piratas. Tras varios años
OI EI CG
de construcciones fallidas porque resultaban
violables, finlmente, en 1704, con un diseño
hexagonal, cubrió un perímetro de 2620 m con
una altura aproximada de 8.4 m y un espesor de
2.6 m aproximadamente, que unía entre sí ocho
baluartes. Además se construyeron dos fuertes
y cuatro puertas. En la actualidad subsisten en
buen estado de conservación 500 m de muralla,
siete baluartes, dos puertas y los dos fuertes.
La ciudad fue declarada Patrimonio Cultural
de la Humanidad por la Unesco en 1999. En
el vínculo http://goo.gl/DlazQQ se encuentra
un interesante video del INAH que muestra la
historia de la ciudad desde sus orígenes hasta
nuestros días.
La página tripadvisor México ofrece una
excelente galería de fotografías de esta magnífica ciudad, http://goo.gl/raLfXK así como
información sobre los principales atractivos
turísticos que ahí se encuentran.
CONEXIONES CON EL MUNDO
Piratas en el cine. De acuerdo con los críticos, la
mejor película del género hasta la fecha ha sido
Piratas del Caribe. La maldición del Perla Negra (EUA, 2003), dirigida por Gore Verbinski
y estelarizada por Johnny Depp, en el papel del
capitán Jack Sparrow, considerada por muchos
como la mejor caracterización que se ha realizado de un pirata. De ser posible le sugerimos ver
la película en el aula en dos sesiones, porque
tiene una duración de 143 minutos, o recomiéndeles que la vean en familia. Se encuentra disponible con facilidad en DVD.
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Conexiones
curriculares
Temas de
relevancia social
Destrezas
PISA
Español
Analiza diferentes
materiales de consulta
con el fin de obtener
la información que
requiere, considerando la
organización del texto y
sus componentes.
Emplea el resumen
como un medio para
seleccionar, recuperar y
organizar información de
distintos textos.
Selecciona información
de un tema para
presentarla en una
exposición.
Organiza la información
para guiar su
intervención.
Emplea los recursos
discursivos y prosódicos
necesarios para mantener
la atención de la
audiencia al exponer
oralmente los resultados
de una investigación.
Interpreta la información
contenida en diversas
fuentes de consulta y las
emplea al redactar un
texto informativo.
Utiliza las tecnologías
de la información y
comunicación (TIC)
como fuente de consulta.
Ámbitos de
aprendizaje Sunrise
Primera Lengua
Competencias
Educación para la
paz y los derechos
humanos.
Comprensión
global.
Obtención de
Educación en valores y información.
ciudadanía.
Elaboración
de una
interpretación.
Reflexión
sobre el
contenido.
Reflexión
sobre la forma.
Expresión y comprensión oral y
escrita
1. Elegir y utilizar de manera
autónoma varias fuentes y
estrategias de investigación,
lectura y estudio con diversos
propósitos.
Expresión y comprensión oral
2. Participar activamente
en diversas situaciones
comunicativas, formales e
informales, expresando y
argumentando información, ideas,
opiniones y emociones.
Expresión y comprensión
escrita
6. Reconocer y diferenciar
las funciones del lenguaje, así
como los componentes de la
oración, para la comprensión
y producción de textos,
reflexionando sobre ello.
Comprensión lectora
7. Elegir y leer, de manera
autónoma y dirigida, diversos
textos literarios, reflexionando
sobre la importancia de ellos
mismos en el desarrollo y
exploración personales.
8. Identificar por medio de
la investigación y la lectura,
características, entorno social,
cultural e histórico de los textos
literarios y de sus autores.
9. Elaborar diversos textos
literarios a partir de la influencia
y transformación de los textos
leídos y como creación autónoma.
Para uso exclusivo en las aulas como apoyo didáctico. Prohíbida su venta.
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