1) Talleres presenciales. Son espacios en los cuáles se ponen en común los contenidos, actividades y propuestas presentadas en los módulos formativos, se trabajan actividades, se comparten experiencias, y se inicia la formulación de las propuestas de transformación de las prácticas pedagógicas de los docentes participantes. Cada módulo formativo comprende un conjunto de sesiones presenciales tipo taller a cargo del formador. Cada sesión tiene una duración de 6 horas. Estrategias de intervención: De otra parte, la formación en la acción se sitúa en el contexto educativo del docente, considerando que la escuela es un espacio privilegiado para aprender desde la experiencia y desde la propia práctica pedagógica, como colectivo. La perspectiva de formación del docente se realiza desde una mirada crítico reflexiva, que pone énfasis en el desarrollo de su autonomía profesional y la capacidad para investigar, innovar y reflexionar críticamente sobre su práctica pedagógica para auto-regularla, resignificarla y producir el saber pedagógico. Enfoques: www.proacdid-unsaac.edu.pe 3) La tutoría personalizada. En este espacio el formador brinda al docente orientaciones específicas para mejorar su desempeño en el nivel y área curricular, haciendo uso de las herramientas pedagógicas y los componentes del sistema curricular nacional. Cada docente participa en 04 horas de tutoría individual en cada módulo. 2) Los Círculos de interaprendizaje colaborativo (CIAC). Son espacios de interacción pedagógica donde los docentes comparten y analizan propuestas de transformación de su práctica profesional, y planifican acciones para la mejora de los logros de aprendizajes a nivel institucional. Se realizan dos veces por mes, con una duración de 4 horas, participan los docentes por nivel y/o módulo según el número de participantes. 2014 - 2015 PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN EN DIDÁCTICA DE COMUNICACIÓN, MATEMÁTICA Y CIUDADANÍA DIRIGIDO A DOCENTES DE EDUCACIÓN INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA CUSCO - APURÍMAC - MADRE DE DIOS “Actualízate e innova tu pràctica pedagógica” MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO