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Síntesis del Proyecto
Educativo Institucional
del Establecimiento
SÍNTESIS DEL PROYECTONombre
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
ESCUELA
PARTICULAR N°143 CERRO BLANCO
COMUNA DE LOS VILOS
ACTUALIZACIÓN JULIO 2016
Síntesis del Proyecto
Educativo Institucional
Ministerio de Educación
División de Educación General
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PRESENTACIÓN
El Proyecto Educativo Institucional –PEI– es entendido como el instrumento
que permite plasmar la propuesta educativa del establecimiento
educacional, en término de garantizar una buena trayectoria escolar para
las y los estudiantes.
Por este motivo, el Ministerio de Educación, junto con invitar a las
comunidades educativas a ser parte activa del proceso de ajuste,
actualización o reformulación de su Proyecto Educativo Institucional,
pone a disposición el presente formato para contener los elementos
centrales de su PEI, con el fin de promover y dar a conocer aquellos
principios que orienten el quehacer educativo de forma transparente a
toda la comunidad educativa.
Nombre del
Establecimiento
ESCUELA PARTICULAR N°143 CERRO BLANCO
Dirección
Comuna
Provincia
Región
Teléfono
Rol Base Datos
Dependencia
Área
Nivel de Enseñanza
Matrícula
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PRESENTACIÓN
A continuación se presenta el Proyecto Educativo Institucional de la escuela Cerro Blanco,
instrumento orientador del quehacer institucional y pedagógico, además se presenta como marco para la
elaboración del Plan de Mejoramiento Educativo (PME), dado que orienta el diseño de procesos que
impactan en las trayectorias escolares de las y los estudiantes. El PME es, entonces, un instrumento de
gestión que permite materializar, en propuestas institucionales y pedagógicas, las definiciones
estratégicas proyectadas en el PEI (MINEDUC, 2015).
Según la legislación vigente no existe una estructura única para el desarrollo de los Proyectos
Educativos Institucionales. Sin embargo, en el contexto de la promulgación de la Ley de Inclusión,
se hace necesario establecer algunos elementos que permita dar cuenta de los requisitos y
orientaciones educativas que se plantean en dicha ley. Es por ello que el establecimiento educativo Cerro
Blanco considera la siguiente estructura propuesta por el Ministerio de Educación:
1. CONTEXTO:
- Presentación
- Introducción
- Información institucional
- Reseña histórica
- Entorno
2. IDEARIO:
- Sellos educativos
- Visión
- Misión
- Definiciones y sentidos institucionales
- Principios y enfoque educativos
- Valores y competencias específicas
- Perfiles:
- Equipo Directivo
- Docentes y asistentes de la educación
- Estudiantes
- Apoderados
- Profesionales de apoyo (profesionales y duplas sociales)
3. EVALUACIÓN:
- Seguimiento y Proyecciones.
Será condición necesaria para proceder a la postulación la adhesión y compromiso expreso por parte del
padre, madre o apoderado al Proyecto Educativo declarado por el establecimiento y a su reglamento
interno (LIE, 2015).
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CONTEXTO
• INTRODUCCIÓN
La Escuela Particular Subvencionada N° 143 Cerro Blanco ha querido actualizar y adecuar su
Proyecto Educativo Institucional para responder al nuevo contexto educativo que vive nuestro país, es
decir mejorar la calidad de los aprendizajes de todos los estudiantes, especialmente de aquellos que
provienen de sectores más vulnerables, es así, que dentro de este marco contextual, la Escuela Cerro
Blanco entiende que para mejorar la calidad de la educación, la convivencia y la gestión escolar debe
crear un Proyecto Educativo que los guíe y oriente en este periodo de cambio, enmarcado dentro de un
proceso de mejora continua.
El Proyecto Educativo Institucional de la Escuela Cerro Blanco reconoce las demandas
gubernamentales y sociales relacionadas con mejorar la Calidad de la Educación de todos los
estudiantes, es por ello que el establecimiento se suscribió al Convenio de Igualdad de Oportunidades y
Excelencia Educativa, recibiendo un aporte adicional, de acuerdo a las Leyes de Subvención Escolar
Preferencial (SEP) e Inclusión (LIE) para apoyar a los alumnas y alumnos prioritarios y de bajo
rendimiento.
El Proyecto Educacional de la Escuela Cerro Blanco tenderá a generar acciones y condiciones
necesarias para que todos los agentes de la comunidad educativa asuman un rol proactivo y se
comprometan enérgicamente en posibilitar que todos los estudiantes aprendan y desarrollen al máximo
sus habilidades, conocimientos y actitudes; que el mejoramiento de la educación sea el fruto del esfuerzo
de toda la comunidad educativa, entregando una educación integral y de calidad a todos los alumnos y
alumnas.
Para la Escuela Básica Cerro Blanco, el Proyecto Educativo Institucional es clave ya que es una
guía trascendental para generar en este establecimiento educacional una sinergia de esfuerzos que
faciliten los procesos pedagógicos, los resultados educativos y las metas institucionales.
Los padres y apoderados optarán por el Proyecto Educativo, pero deberán informarse, comprometerse
expresamente, respetar y contribuir a su cumplimiento. "Por su parte, son deberes de los padres, madres
y apoderados educar a sus hijos, informarse, respetar y contribuir a dar cumplimiento al proyecto
educativo, a las normas de convivencia y a las de funcionamiento del establecimiento que elijan para
éstos; apoyar sus procesos educativos; cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento
educacional; respetar su normativa interna y brindar un trato respetuoso a los integrantes de la comunidad
educativa." (LIE, 2015)
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CONTEXTO
• INFORMACIÓN INSTITUCIONAL
La Escuela Cerro Blanco imparte Educación General Básica desde 1º a 6º año, en cursos
combinados, es bidocente y cuenta con una docente-directivo y profesor titulado, una auxiliar y una
manipuladora. La matrícula total es de 4 alumnos al año en curso.
El énfasis del Proyecto Educativo es la educación inclusiva, la excelencia académica, valoración del
medio ambiente y una alineación valórica –religiosa de orientación Católica.
La Unidad educativa se rige por las Nuevas Bases Curriculares emanadas por el Ministerio de
Educación a partir de la Ley General de Educación.
Se imparte la enseñanza de Inglés en los niveles quinto y sexto año.
A partir del Convenio de Igualdad de Oportunidades y Excelencia Educativa en el año 2008, desde el
año 2009 se comenzaron a diseñar Planes de Mejoramiento Educativo, con el objetivo de monitorear y
evaluar los aprendizajes claves de Lenguaje y Comunicación, Matemática, Ciencias Naturales e Historia,
Geografía y Ciencias Sociales. El año 2009 se comenzó midiendo los aprendizajes claves de la
comprensión lectora; además de la calidad y velocidad lectora, luego en el 2010 se agregó los
aprendizajes claves de Matemática, en el 2011 Ciencias Naturales y el 2012 se adicionó los aprendizajes
de los Ejes de Ciencias Sociales.
En la actualidad la escuela Cerro Blanco está adherida a un nuevo convenio de mejoramiento (periodo
2015-2018) en el contexto de las Leyes SEP e Inclusión Escolar.
Entre los programas de formación integral, la escuela Cerro Blanco trabaja la Convivencia Escolar, la
prevención de drogas y alcohol, sexualidad, cuidado del medio ambiente y la promoción de la vida sana.
La unidad educativa Cerro Blanco, pertenece al Microcentro Los Pastorcitos; agrupación que reúne a
todas las escuelas particulares subvencionadas rurales de la comuna de Los Vilos, las que mensualmente
se reúnen para trabajar en temas pedagógicos y de gestión institucional.
La Escuela Cerro Blanco tiene como objetivo estructurar un currículo fue tenga como función una
educación socializadora, tolerante y creativa donde el desarrollo en plenitud del alumno y alumna sea el
objetivo que se oriente el proceso educativo.
Favorecer el desenvolvimiento tanto personal como social de cada educando, reforzando los valores y
competencias que propone el sistema educacional a través de los Objetivos de Aprendizaje (O.A) y
Objetivos de Aprendizajes Transversales (OAT).
Promover un clima educativo donde opere la libertad, el respeto, la acogida, la confianza y fluida
comunicación entre sus miembros para estimular la participación y compromiso de todos los integrantes
de la comunidad educativa.
Integrar a la comunidad educativa en la gestión, organización, ejecución y evaluación de sus
actividades con una actitud pluralista y democrática en el ámbito que corresponda.
Elevar los niveles de aprendizaje y manejo de las destrezas culturales básicas y las capacidades
cognitivas que son la base para otros aprendizajes.
Lograr una organización y una administración democrática y participativa con capacidad de respuesta
ágil, flexible y eficiente en el uso de los recursos y soluciones de problemas tanto a nivel de escuela como
de aula.
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(continuación)
CONTEXTO
• INFORMACIÓN INSTITUCIONAL
FORTALEZAS:
- Buena imagen de la escuela y positiva evaluación de sus logros por parte de la comunidad.
- Personal docente idóneo, con alto grado de compromiso de la misión del establecimiento.
- Integración de alumnos y alumnas.
- Buena asistencia de los alumnos y alumnas.
- Favorable disposición a cooperar y apoyar la labor de la escuela por parte de toda la comunidad escolar.
- Buen clima de organización y buena relación humana, con espíritu solidario al interior del
establecimiento.
- Existencia de un adecuado mobiliario y material didáctico suficiente para los requerimientos de los
alumnos.
- Existencia de equipamiento tecnológico; equipo generador de electricidad, computadores, impresora
escáner, proyector, equipo musical y laboratorio de ciencias naturales.
Los requisitos para postular al primer curso de ingreso al establecimiento Cerro Blanco son:
1. Cumplir con la edad estipulada.
2. Certificado de Nacimiento.
3. Certificado año anterior.
5. Aceptación de Proyecto Educativo Institucional y Reglamento de Convivencia.
El proceso de postulación se inicia el 21 de Diciembre y culmina en Marzo del año siguiente.
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CONTEXTO
• RESEÑA HISTÓRICA
La Escuela Particular N° 143 Cerro Blanco, Comuna de de Los Vilos, es una de los Establecimiento
de Enseñanza General Básica que comenzó sus funciones el 6 de Marzo de año 1989. Por tanto, este
establecimiento es poseedor de una larga tradición de servicio y de una positiva valorización por parte de
la Comunidad Educativa, Padres y Apoderados e instituciones del sector.
Cuenta con personal directivo que cumplen con las funciones de docentes y auxiliar, que apoya el
aseo y ornamentación de la escuela, además una manipuladora de alimento, personal plenamente
comprometido con el cumplimiento de metas y objetivos que dan sentido al que hacer del establecimiento,
acorde con la política educacional del gobierno, que confiere la mayor importancia a los valores de las
personas humanas y a los atributos inherentes a ella en una sociedad moderna, democrática, pluralista y
participativa.
En el año 2008 la escuela Cerro Blanco firma el Convenio de Igualdad de Oportunidades y
Excelencia Educativa (Ley SEP) que tiene como objetivo mejorar la calidad de los aprendizajes de todos
los estudiantes, especialmente el de las alumnas y alumnos prioritarios, preferentes y de bajo
rendimiento.
En la actualidad la escuela cuenta con la infraestructura adecuada para atender a todos los
estudiantes de primero a sexto básico en Jornada Escolar Completa Diurna, la cual se compone de una
sala amplia con luz eléctrica, originada por un generador a combustión. Además cuenta con baño y con
agua potable. También la escuela cuenta con patios amplios para la recreación y esparcimiento de todos
los estudiantes.
La escuela particular N° 143 Cerro Blanco, tiene como fecha de fundación el 6 de Marzo de 1989, se
encuentra ubicada en un sector rural, donde las principales actividades productivas son: la pequeña
ganadería caprina y ovina, conjunta con una agricultura de secano, destacando el cultivo de trigo. Los
habitantes de la localidad viven en una situación de aislamiento de los sectores urbanos de la comuna de
Los Vilos, no poseen agua potable, luz de electrificado público y sin lugares de reunión social.
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(continuación)
CONTEXTO
• RESEÑA HISTÓRICA
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CONTEXTO
• SÍNTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO
OPORTUNIDADES:
- Participación de programas educacionales del MUNEDUC (J.E.C y PM SEP)
- Participación constante en perfeccionamientos por medio de Microcentro
- Formar parte de Microcentro, con establecimiento de las mismas características.
- Afianzar la participación de los padres y apoderados
- Programas de JUNAEB (Alimentación escolar, salud escolar y beca de útiles escolares)
- Apoyo pedagógico de supervisores y contratación de ATE.
DEBILIDADES:
- Aislamiento de zonas urbanas y de acceso a actividades culturales.
- Falta de educación Pre básica.
- Baja escolaridad de los padres y apoderados de esta comunidad escolar.
- Nulo acceso a información digital (Internet)
- Poco acceso a textos y medios informativos escritos.
- Disminución considerable de la matricula del establecimiento.
AMENAZAS:
- Disminución de la matrícula.
- Emigración de familias a centros urbanos.
- Uso mínimo del vocabulario por parte de la comunidad.
- Escasos medios de comunicación escritos.
- Falta de servicios básicos en el hogar
- Bajo nivel educacional, cultural, social de sus padres y familiares.
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IDEARIO
• SELLOS EDUCATIVOS
Los sellos educativos prioritarios para abordar en este ciclo de mejoramiento (2015-2018) son:
1. Educación Inclusiva: Ofrecer a todos los estudiantes la posibilidad de desarrollar todas sus
capacidades de forma inclusiva y de acuerdo a su edad. Esto implica considerar las diversas condiciones
sociales, étnicas, religiosas, económicas, culturales y de aprendizajes de los todos alumnos y alumnas.
2. Valoración del medio ambiente (formación ecológica): Fomento al respeto al medio ambiente y el uso
racional de los recursos naturales.
3. Aprendizajes de calidad: Todos los alumnos y alumnas, independientemente de sus condiciones y
circunstancias, deben alcanzar los objetivos generales y los estándares de aprendizaje para cada nivel.
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IDEARIO
• VISIÓN
La Escuela Cerro Blanco adhiere a un proyecto educacional que privilegia el pleno desarrollo de la
persona humana, su positiva integración a una sociedad democrática con vocación de servicio,
fomentando la tolerancia y la participación.
Los principios que rigen a este establecimiento son la inclusión, calidad, equidad, la conciencia
ecológica y la participación; principios asumidos al interior de nuestro establecimiento y que orienta
nuestro quehacer diario.
• MISIÓN
La misión del establecimiento educacional es contribuir a la formación de personas inclusivas e
integras, tanto en el aspecto valórico, cognitivo, físico y social, con un sentido positivo de la vida que les
permita actuar en armonía con el medio natural, social y cultural, teniendo además la capacidad de
incorporarse como persona útil, a una sociedad globalizada, caracterizada por el cambio y por los
constantes avances científicos y tecnológicos. Es misión de la escuela formar a estudiantes con
aprendizajes de calidad, seguros y contentos de sí mismos, que se conozcan, se valoren, aprendan de
ellos mismos y los demás, que se sientan queridos y aceptados. Que vayan logrando en la escuela y la
familia, la madurez que le permita tomar decisiones libres y responsables, siendo además capaces de
respetar y valorar a otras personas aun con ideas distintas de las propias.
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IDEARIO
• DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES
Principios y enfoques educativos
Además de los derechos garantizados en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, nuestra
Constitución Política, tratados internacionales, el derecho a la educación y la libertad de enseñanza y la
Ley General de Educación, el establecimiento se inspira y destaca en los siguientes principios:
Calidad de la educación: Todos los alumnos y alumnas, independientemente de sus condiciones y
circunstancias, deben alcanzar los objetivos generales y los estándares de aprendizaje para cada nivel.
Equidad de la educación: Todos los estudiantes deben tener las mismas oportunidades de recibir una
educación de calidad.
Autonomía: Nuestro establecimiento educativo se basa en el respeto y fomento de la autonomía en el
aprendizaje en nuestros estudiantes.
Diversidad y Flexibilidad: Promover y respetar la diversidad de procesos y aprendizajes, así como la
diversidad cultural, religiosa y social de los educandos.
Responsabilidad: Todos los actores del proceso educativo deben cumplir sus deberes y rendir cuenta
pública cuando corresponda.
Participación: Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a ser informados y a participar en
el proceso educativo.
Inclusión: Incorporación de estudiantes de diversas condiciones sociales, étnicas, religiosas, económicas,
culturales y de aprendizajes.
Sustentabilidad: Fomento al respeto al medio ambiente y el uso racional de los recursos naturales.
Interculturalidad: Se reconoce y valora al individuo en su especificidad cultural y de origen, considerando
su lengua, cosmovisión e historia.
El enfoque educativo de la escuela Cerro Blanco es:
Trabajo cooperativo: porque entendemos que es una metodología adecuada para el establecimiento de
vínculos y reconocimiento entre el alumnado.
Potenciar la curiosidad por el conocimiento: Consideramos atingente que sean los alumnos y alumnas los
reales protagonistas de estas actividades y por tanto, es necesario que sean ellos y ellas los encargados
de desarrollar su propia búsqueda.
Estimular acciones conjuntas que favorezcan la participación: Nos proponemos facilitar espacios para que
los estudiantes se involucren en su propio proceso de aprendizaje, de manera de propiciar el desarrollo
de un rol activo. Así, abandonamos un trato pedagógico de transmisión memorística del conocimiento.
Reconocer la diferencia como parte de la diversidad: La escuela propone estimular el pensamiento
divergente de los niños y niñas, que les permita crecer en el respeto, sin descuidar al mismo tiempo, la
capacidad de analizar con una mirada crítica la realidad que les permita generar consensos.
Promover la igualdad y equidad: Creemos que muchas de las desigualdades de índole social y/o
económica son elementos determinantes y clarificadores de algunas de las realidades inmediatas de
nuestros mismos alumnos y alumnas, por ello tenemos la convicción que es necesario promover la
igualdad y equidad como un factor de justicia social.
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IDEARIO
• DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES
Valores y competencias específicas
En la escuela particular Cerro Blanco se proponen los siguientes valores y competencias específicas:
La formación inclusiva e integral del alumnado considerando su desarrollo afectivo, social, cognitivo,
físico, artístico y espiritual.
Lograr que los alumnos y alumnas internalicen los valores fundamentales del hombre como son: la
libertad, el amor, la justicia, la verdad y la tolerancia.
Promover en los niños y niñas actitudes y hábitos personales y sociales que estimulen la convivencia
armónica, tales como; solidaridad, respeto, participación, responsabilidad, honestidad y equidad que
tienda a una autodisciplina que les permita ejercer grados crecientes de libertad, de acuerdo a sus etapas
de desarrollo.
Motivar a los estudiantes para tener una buena imagen de sí mismo, que le permita desarrollar una
autoestima positiva, hacia él y las demás personas.
Lograr que los educandos valoren la educación como una experiencia de desarrollo y crecimiento
personal al servicio de la sociedad en que está inserto.
Lograr que los estudiantes desarrollen en plenitud su inteligencia y capacidad de razonamiento y reflexión
como su creatividad e iniciativa personal.
Lograr que los alumnos y alumnas ejerzan su libertad en forma responsable, reconociendo el bien común
y el respeto y valoración del medio ambiente.
Incentivar a los alumnos en el buen uso de su inteligencia, voluntad y valores para tomar decisiones y
solucionar problemas.
Lograr aprendizajes y habilidades que permitan a los alumnos el ingreso, permanencia y éxito en un buen
establecimiento de enseñanza para la continuidad de sus estudios y un buen desenvolvimiento en su vida
diaria.
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IDEARIO
• PERFILES
Equipo Directivo
El rol de los profesionales directivos en la institución escolar se enmarca en el desarrollo de diversas
dimensiones que permitan movilizar a los actores de la comunidad educativa para fomentar el aprendizaje
de todos los estudiantes. Promoviendo una visión estratégica compartida, que les permita abordar la
convivencia como un espacio de aprendizaje. Asimismo, les corresponde liderar las prácticas de
enseñanza y aprendizaje y apoyar el desarrollo de las capacidades profesionales mediante la
participación activa de todos los integrantes del establecimiento. Se espera por tanto que los rasgos de su
ejercicio profesional y personal coincidan con los enunciados fundamentales del PEI y sean parte de la
lógica con la cual ejercen la conducción del establecimiento:
En general impulsar el buen desempeño del establecimiento, de acuerdo a Objetivos planteados en el
Proyecto Educativo Institucional que orienta las políticas del Centro Educativo, contando para ello con la
directa colaboración de todos los miembros de la Unidad Educativa:
1. Determinar en conjunto con los demás miembros de la Unidad Educativa, los Objetivos y Metas
Estratégicas que se pretenden alcanzar en el mediano y largo plazo, que permitan conducir
satisfactoriamente el proceso de aprendizaje.
2. Ser responsable frente a cualquier situación que se origine al interior de la Unidad Educativa ante las
Autoridades Educacionales.
3. Velar que los Planes y Programas de estudio emanados del Ministerio de Educación, sean tratados en
forma adecuada y de acuerdo a la realidad educativa y su entorno.
4. Cautelar que la matrícula de los alumnos del establecimiento cumpla con la normativa vigente del
Ministerio de Educación.
5. Velar por el derecho a terminar sus estudios a alumnas embarazadas, alumnos y alumnas en riesgo
social, flexibilizando y orientando el proceso con apoyo de Profesores y Padres.
6. Determinar el buen funcionamiento de las dependencias del recinto escolar y el cuidado de los bienes
de infraestructura.
7. Controlar que las actividades realizadas en horas no lectivas, no perjudiquen o interfieran en el normal
desarrollo de la jornada escolar.
8. Determinar las autorizaciones correspondientes a paseos, giras y convivencia de los alumnos y
alumnas.
9. Apoyar y orientar a los distintos integrantes de la comunidad educativa en la solución de problemas,
toma de decisiones, innovaciones, aplicación de estrategias etc., que tengan relación con su misión de
educadores y que vayan en directo beneficio de los alumnos y alumnas del establecimiento.
10. Desarrollar y conservar un clima de confianza, compañerismo, solidaridad, respeto y afectividad entre
el educador y el educando, creando con ello una sólida base para el aprendizaje.
11. Difundir a todos los estamentos el Proyecto Educativo Institucional y todos los documentos técnicos
que orientan el accionar del establecimiento.
12. Conducir y propiciar la integración de la Escuela con la comunidad y sus instituciones comunitarias a
través de acciones conjuntas y/o proyectos comunes.
13. Promover en los docentes el desarrollo profesional.
14. Gestionar redes de apoyo con las instituciones comunitarias para generar beneficios mutuos.
15. Garantizar el funcionamiento efectivo del Consejo Escolar.
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IDEARIO
• PERFILES
Docentes y Asistentes de la Educación
PERFIL DOCENTE:
- Ser un profesional idóneo, comprometido con su labor educativa, consecuente con los valores que
enseña.
- Poseer un carácter equilibrado, creativo, motivador, autocrítico.
- Apoyar al crecimiento personal, social y valórico del alumno a través de acciones educativas tendientes
a su desarrollo armónico y considerando las diferencias individuales.
- Lograr que los alumnos y alumnas desarrollen su autoestima y dignidad, motivando en ellos la voluntad
de mejora cada día a través de actividades que conlleven un desarrollo integral en lo espiritual, social,
cognitivo y físico.
- Facilitar los aprendizajes, estimular cambios conductuales, guiar la búsqueda de vocación, motivar el
amor y respeto por la naturaleza.
- Permitir que los conocimientos adquiridos y potencialidades desarrolladas puedan ser utilizadas en
situaciones nuevas y futuras.
PERFIL ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN:
- Deberán ser personas idóneas, responsables y comprometidas con los objetivos del establecimiento.
- Tener la actitud de respeto y colaboración con sus pares, con directivos, docentes, alumnos y
apoderados.
- Realizar sus funciones con lealtad y buena disposición, ciñéndose a las normas del establecimiento
(Reglamento de convivencia)
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IDEARIO
• PERFILES
Estudiantes
La unidad Educativa tendrá entre sus objetivos generales formar alumnos que al egresar de Enseñanza
Básica estén en condiciones de:
• Tener una escala de valores que le permitan ser honestos, solidarios, respetuosos de sí mismo y de los
demás, de su familia, y su patria.
• Ser personas de un gran sentido de responsabilidad y autodisciplina.
• Ser capaces de aceptarse a sí mismo, reconociendo sus potencialidades y falencias, procurando
superarse siempre.
• Ser capaces de conservar su salud física y mental.
• Ser personas que actúen en armonía y respeto con su medio natural y social.
• Asumir el futuro con espíritu, eficiente y capacidad de adaptación a los cambios constante de la
sociedad.
Además que logren perfil orientados por la Ley General de Educación, es decir:
CON PRINCIPIOS
Comprenden los principios del razonamiento moral, tienen integridad y sentido de la justicia
RESPETUOSOS Y EMPÁTICOS
Muestran empatía, compasión y respeto hacia las necesidades y sentimientos de otros. Reconocen los
deberes y derechos y sus responsabilidades. Son comprometidos con servir y ejecutivos para lograr
hacer una diferencia positiva en la vida de otros y en el entorno.
EQUILIBRADOS
Practican hábitos de práctica de Educación Física y salud frecuente en su vida cotidiana, se expresan a
través de la música y el arte, aprecian el arte y la naturaleza para lograr el bienestar propio y de los
demás.
REFLEXIVOS
Se dan tiempo para pensar y aprender de sus propios procesos y experiencias. Son capaces de evaluar
y entender sus fortalezas y limitaciones para apoyar su aprendizaje y desarrollo personal
PENSADORES
Piensan en forma reflexiva, aplican habilidades de pensamiento crítico y creativo para reconocer y
enfrentar problemas simples, para la formulación de proyectos y tomar decisiones razonadas y éticas.
INQUISITIVOS
Investigan, exploran conceptos, ideas y problemas significativos y adecuados para la edad utilizando las
tecnologías de la información entre otros. Y al hacerlo, logran un aprendizaje profundo y desarrollan un
entendimiento interdisciplinario, extenso que les permite entender y actuar en el mundo.
COMUNICADORES
Entienden y expresan ideas e información con seguridad, eficacia y en forma creativa, en lengua
castellana o en uno o más idiomas extranjeros y en distintos modos de comunicación. Trabajan
efectivamente, con esfuerzo, perseverancia y de buen grado en colaboración con otros.
AUDACES
abordan situaciones desconocidas sin ansiedad y tiene la confianza para explorar nuevas ideas
ABIERTOS DE MENTE
Entienden y aprecian su propia cultura, y sus historias personales, valorando el pertenecer a la nación
chilena. Conocen y son abiertos a otras culturas y puntos de vista, valores y tradiciones de otras
personas y comunidades.
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IDEARIO
• PERFILES
Apoderados
Los padres y apoderados deberán:
- Asumir que son los primeros y más importantes formadores de sus hijos e hijas, siendo ejemplos
permanentes de los valores que se enseñan proporcionándoles un ambiente de convivencia familiar, sano
y grato.
- Vivir de principios rectos y verdaderos en cuanto al ser humano, a la familia y la sociedad.
- Encausar las virtudes y potencialidades de sus hijos e hijas, respetando los como una persona única y
distinta.
- Ser respetuosos, colaboradores y motivadores constantes de la labor educativa del establecimiento.
- Formar parte de las decisiones y participar en cargos del establecimiento.
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IDEARIO
• PERFILES
Profesionales de Apoyo (profesionales y duplas psicosociales)
1. Cooperar y facilitar el logro de los objetivos planteados en el Proyecto Educativo Institucional y otros
documentos reguladores internos.
2. Conocer y propiciar el logro de las Metas Institucionales de la Escuela.
3. Elaborar y registrar por escrito la programación específica de apoyo.
4. Orientar a los alumnos y alumnas en las técnicas del trabajo y de sus estudios específicos de su
disciplina, a dirigir trabajos grupales, así como a realizar y comentar con ello las pruebas realizadas y sus
resultados.
5. Asistir a reuniones técnicas o de consejo de profesores, emitiendo con objetividad su juicio,
mantenimiento secreto de lo allí revisado y deliberado.
6. Tener un trato, lenguaje, modales, comportamiento y presentación personal acorde con sus funciones
de Educador.
7. Colaborar en mantener el orden y disciplina dentro del ejercicio de sus funciones.
8. Abstenerse de realizar proselitismo político al interior del Establecimiento Educativo.
9. Lograr un perfeccionamiento profesional constante y acorde con las necesidades propias de la escuela
y de los alumnos reales que atiende.
10. Cumplir con sus horas establecidas en el contrato de trabajo, en la forma que la Dirección lo
determine.
11. Ser responsable del cuidado de sus alumnos y alumnas en las distintas actividades que realicen tanto
al interior como en el exterior del establecimiento y que sean producto de acciones programadas.
12. Conocer y manejar adecuada y profesionalmente los Planes y Programas de Estudio correspondiente
a los diferentes Niveles Básicos de Enseñanza.
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EVALUACIÓN
• SEGUIMIENTO Y PROYECCIONES DEL PEI
El Proyecto Educativo Institucional diseñado tendrá una revisión permanente, de mejora continua, en
especial una revisión y evaluación completa al finalizar cada año, teniendo especial atención a las
acciones del Plan de Mejoramiento Educativo. La realización de cada una acciones estratégicas será
monitoreada y evaluada por el equipo de gestión, con informes y evidencias claras de su logro, dándolas
a conocer en las Cuentas Públicas anuales. Los responsables de su implementación será el Equipo
Directivo del establecimiento educacional Cerro Blanco.
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