MINIENSAYO CIENCIAS MÓDULO 3 / 30 DE SEPTIEMBRE DE 2007 DESAFIO PSU PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR 2 1 O Y A S N MINI E Ejemplar de circulación gratuita - 30 de Septiembre 2007 CIENCIAS (BIOLOGÍA, QUÍMICA Y FÍSICA) MÓDULO 3 MEDICINA: Preocupados del bienestar y la salud de la gente Auspicio: ORIENTACIÓN No permitas que los nervios te bajen las notas ENTRE TODAS las historias que cuentan quienes ya han dado la PSU, una de las más recurrentes es la de los que aseguran que, habiendo obtenido buenos puntajes en los ensayos, no lo hacen tan bien a la hora de rendir la prueba, aunque la complejidad sea similar. Otras historias menos frecuentes dan cuenta de jóvenes que fueron incapaces de recordar nada en los primeros cinco minutos o que tuvieron diﬁcultades al escribir porque les temblaba demasiado el pulso. Todos estos relatos tienen un denominador común: los nervios. ¿Cómo evitar que el estrés perjudique tus resultados? 2 Por representar el paso ﬁnal de un largo proceso de desarrollo y a la vez la antesala de la educación superior, la PSU suele generar un alto grado de preocupación en los estudiantes. Es cierto que todo esto puede llegar a crear una situación estresante que en nada ayuda al estudio. Sin embargo, hay medidas que puedes tomar para aminorar los efectos que la presión pueda causar sobre tus nervios: • Lo primero que debes tener en consideración es que es absolutamente normal estar nervioso para una prueba como ésta y es hasta deseable experimentar algún grado de tensión ante determinadas situaciones, dado que así los sentidos se mantienen un poco más alertas que de costumbre, posibilitando focalizarse en el problema que provoca la tensión. Subdirector Responsable RODRIGO DE CASTRO Representante Legal FRANCISCO FERES N. Editor Periodístico MAURICIO VILLAFAÑA M. / Periodista LUIS ALVARADO Coordinación CARMEN CECILIA DÍAZ Plan de Estudio y Mini Ensayos WWW.EDUCARCHILE.CL Diseño CAROLINA PÉREZ / Fotos HUGO ESPINOSA Coordinación Comercial ALEJANDRO SAGAL / Teléfonos (02) 7870134 Impresión GRÁFICA PUERTO MADERO • En estos meses previos es importante que el estudio forme parte de una rutina, con horas preestablecidas, tal como el resto de las ocupaciones diarias. Almorzar siempre a la misma hora mejora la digestión, y otro tanto sucede con el aprendizaje. • Las ocho horas de sueño que recomiendan los médicos, ejercen una positiva inﬂuencia sobre la capacidad de concentración durante el día. Lo óptimo es respetar la hora de acostarse y levantarse durante la semana, a ﬁn de que el descanso quede programado en el cuerpo. Esto no signiﬁca apartarse de las distracciones ni dejar de asistir a ﬁestas ni eventos recreativos; no es necesario dramatizar el estudio. Pero lo mejor es dejar las distracciones para el ﬁn de semana. • Es más que recomendable practicar un deporte, andar en bicicleta o salir trotar. Durante la actividad física aumenta la irrigación sanguínea del cerebro, lo que se traduce en un aumento de oxígeno en el órgano que rige todos los procesos involucrados en el aprendizaje: pensamiento abstracto, memoria, etc. El ejercicio favorece además la liberación de endorﬁnas, lo que trae aparejado una sensación de mayor optimismo y bienestar general, que necesitarás si quieres llegar bien a diciembre. A estas recomendaciones sobre el control de estrés, Danny Perich, premio Euclides al mejor profesor de matemática del país en 2005, agrega algunas valiosas indicaciones. El profesor Perich recalca que en los dos días anteriores al examen debes hacer tu vida normal, sin cambiar horarios y sobre todo, no consumir calmantes, que a la larga resultarán perjudiciales al inﬂuir sobre la concentración y la capacidad analítica. Y al momento de rendir la prueba, una vez que hayas terminado revisa las primeras preguntas que respondiste: “uno está un poco más nervioso al principio y puede equivocarse en cosas bien elementales”, concluye. Pero en el fondo la mejor manera de evitar que los nervios te jueguen una mala pasada es con una buena preparación académica; quienes llegan bien a la prueba tienen la tranquilidad que da la conﬁanza. Por último, ten en cuenta que: • Miles de jóvenes la rinden cada año, tu caso no es diferente del de tantos que ya han superado esta etapa. • La respiración profunda es el remedio más antiguo para mantener la calma. • No permanezcas demasiado tiempo en una pregunta, si una te trae diﬁcultad sigue con las demás y vuelve sobre ella posteriormente. • No tomes el estudio como un castigo, porque no lo es. MINIENSAYO CIENCIAS MÓDULO 3 / 30 DE SEPTIEMBRE DE 2007 PSICOLOGÍA Mente sana en cuerpo sano Psicología es una de las carreras más solicitadas por los aspirantes a la educación superior. Ello permite encontrar una amplia oferta académica en las universidades chilenas. ACTUALMENTE, existen más de cuarenta universidades en todo Chile que imparten la carrera de psicología. Esta gama de ofertas hace que el mercado laboral sea aún más competitivo para los futuros profesionales de esta área. Por eso, los estudiantes de esta carrera deben ser personas motivadas por las áreas de la psicología clínica, social, educacional y comunitaria; y con clara vocación por contribuir al desarrollo integral de las personas y al bienestar de las familias y el desarrollo de la comunidad. El perﬁl profesional corresponde a personas capaces de elaborar diagnósticos psicológicos clínicos, psicoterapia individual y grupal, intervención familiar, asesoramiento comunitario, orientación psicopedagógica e intervención en proyectos educacionales, selección de personal, asesoramiento organizacional y laboral e investigación disciplinar, entre otros. ¿CUÁNTO CUESTA? U. LA REPÚBLICA: Matrícula: $128.400 Arancel anual: $1.697.000 U. ARCIS: Matrícula: $148.000 Arancel anual: $1.657.000 CAMPO LABORAL instituciones públicas y privadas, centros clínicos, consultorios, escuelas, consultas privadas y universidades; en terapia familiar, labores de selección de personal, capacitación, diagnóstico y desarrollo comunitario. Universidades que imparten la carrera: MÁS DE 44 UNIVERSIDADES IMPARTEN LA CARRERA DE PSICOLOGÍA EN CHILE CON DISTINTAS MENCIONES. “Humanizar la teoría y no teorizar a los pacientes” Rossana Grez es psicóloga titulada de la Universidad Andrés Bello. Esta profesional es el mejor ejemplo del amplio campo que tiene la carrera en el mercado. Para empezar, Rossana se desempeña como psicóloga educacional en una escuela de Puente Alto, trabaja como psicóloga pericial para la Defensoría Penal Norte y, además, atiende su consulta particular de Psicología Clínica Infantil. Como si fuera poco, también realiza talleres de autocuidado y antitabaco para diferentes empresas. ¿Qué te motivó a estudiar psicología? A partir de una charla acerca de la carrera en el preuniversitario en que estaba, descubrí la psicología como carrera. En ese momento supe que todo lo que se podía desarrollar como profesional y ser humano a través de la carrera era lo que andaba buscando, es decir, ayudar al prójimo desde una perspectiva integral, con una mirada más humana y empática. ¿Cómo fue tu experiencia como estudiante en la Universidad Andrés Bello? Fue una experiencia maravillosa. Yo vengo de una familia típica chilena, de clase media donde estudiar una carrera universitaria es difícil. Sin embargo, en la Universidad Andrés Bello descubrí que con empuje y demostrando lo que uno puede y quiere la gente te ayuda a superar diﬁcultades y con ello quiero contar que fui una de las alumnas pioneras en estudiar y trabajar para la universidad. Eso siempre lo voy a reconocer porque fue una ayuda importantísima. ¿Cuál es el perﬁl profesional que debe tener un psicólogo? Más que un perﬁl pienso que uno debe cumplir con algunos requisitos personales, que se van desarrollando a través de la experiencia. La psicología es más que una carrera, es un estilo de vida, ya que se debe contar con tolerancia a la diversidad, mirar sin prejuicios, ser empático, tener gran tolerancia a la frustración. Amar la lectura, la vida y a los otros. Mirar desde la humanidad de cada ser y humanizar la teoría, no teorizar a nuestros pacientes. ¿Qué le recomendarías a alguien que esté pensando en estudiar esta carrera? Que vaya desarrollando sus ganas de aprender del ser humano en un plano menos sustancial, menos radical y más emocional. Que averigüe de qué trata esta carrera, sus ramos, las áreas de trabajo, el campo laboral en que desean desarrollarse y así poder mirar con claridad las mallas curriculares, la acreditación que debe tener, el peso académico de sus docentes y, por sobre todo, la mirada que tiene cada universidad con respecto al perﬁl que desea desarrollar en sus estudiantes. 3 4 Médico general y director teatral por iniciativa propia. La vida académica de Sergio Carrera se dividió entre el campo de la medicina y las tablas. Pero a la hora de evaluar, este joven profesional señala con plena certeza que el mejor arte es contribuir al bienestar y salud de la gente. SERGIO CORREA convivió desde muy niño con el mundo de la medicina. Quizás no de la mejor manera, pues según cuenta pasaba hospitalizado por diferentes enfermedades. Sin embargo, lejos de crear una fobia por los doctores, aquellas experiencias fueron despertando tempranamente un interés vocacional. Claro que el camino no estuvo exento de dudas. Este curicano reconoce que en el liceo tenía asumido que lo suyo era la medicina, pero al momento de decidir optó por arquitectura. Sin embargo, al segundo año de carrera, Sergio se dio cuenta que su destino iba por otro lado. Así, llegó a la Universidad SERGIO CORREA, MÉDICO GENERAL “No se estudia medicina una condición eco de Chile para estudiar medicina general, donde no sólo destacó como estudiante, sino también como director teatral de la obra “Quiebrespejos y otros sueños”. ¿Qué te llevó estudiar primero arquitectura? Cuando estaba en el liceo quería medicina, pero también pensaba que iba a tener que estudiar mucho y que tal vez no me la iba a poder. Entonces dije arquitectura es lo mío, ya que soy bueno para las matemáticas y para el dibujo. ¿Y cómo te reencontraste con tu vocación? En ese entonces, estaba estudiando en la Universidad Católica. Justo tomé Amor por las tablas Una verdadera tradición en la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile es la obra de teatro “Quiebrespejos y otros sueños” de Marco Antonio de la Parra. En su paso por la Facultad Sergio no estuvo lejos de esa verdadera institución en la “Casa de Bello”. ¿Cómo te vinculas al teatro en la facultad? Estaba en segundo año y me enteré que había una obra de teatro en la facultad, “Quiebrespejos y otros sueños”. Fui a verla MINIENSAYO CIENCIAS MÓDULO 3 / 30 DE SEPTIEMBRE DE 2007 unos cursos electivos de biología y ahí me di cuenta que tenía dedos para el piano. Fue una tremenda decisión cambiarse de carrera, pero di la prueba y me matriculé en medicina. ¿De dónde viene el gusto por esta carrera? Es que desde chico siempre fui enfermizo. Pasaba mucho tiempo hospitalizado por diferentes cuestiones y ahí le fui tomando cariño al ambiente que se producía en el hospital. El estar, conocer y ayudar a otras personas, e incluso, experimentar esa cosa mágica de cuando le empiezas a contar tu problema al doctor ya sientes que te comienzas a aliviar. por lograr nómica” y la encontré buenísima. Justo ese año había audiciones, porque cada vez que va egresando un integrante del equipo, éste deja su cupo. Afortunadamente, quedé. ¿Cómo fue esa experiencia? Espectacular. Esta obra se creó en 1974 por un grupo de estudiantes de medicina, entre los que estaba Marco Antonio de la Parra. Hay un parte musical y otra actuada, y se va actualizando año a año. Además, se transmite vía oral, ya que está prohibido escribirla. ¿Cómo llegas a dirigir? Al poco tiempo egresó el director, ¿Cómo fue tu experiencia en lo académico? El cambio fue fuerte. Venía de otra carrera y ya no tenía la base del colegio para los ramos cientíﬁcos, pero si tenía problemas en algún ramo, pedía ayuda a los compañeros que sabían más y así me ponía al día rápido. La carrera es así, primero la carga teórica y luego la parte clínica. En la parte clínica están las mejores experiencias… que estaba en séptimo año, y ahí quedé yo. Hasta el año pasado todavía estaba dirigiendo y ahora es otro compañero. La experiencia ha sido súper buena. Incluso, nos han pedido de otras universidades. Hemos actuado en Valparaíso, Concepción, etc. ¿Cuál es el mensaje de esta obra? Que el quebrar espejos da siete años de mala suerte. Se reﬁere a las desventajas que tiene el estudiante de medicina, que no es eso de entrar, hacerse millonario y ganar el tremendo estatus. Al principio, hay estudiantes que entran a los laboratorios de anatomía, ven los muertos y se desmayan; y cuando están en cuarto, van a pabellón, ven a los vivos y también se desmayan. En primer año, hay algunas horas que sólo son para ir a mirar a los hospitales. Luego comienza la parte clínica, donde aprendes a usar instrumentos, examinar, a hacer historias clínicas, etc. ¿Qué especialidad quieres seguir? Me gusta la radiología, pero primero me voy a ir de general de zona, porque la verdad quiero estar en un pueblito, ayudar a la gente y poner en práctica todo lo que he aprendido. ¿Qué le puedes aconsejar a quienes sienten la inquietud por la medicina? Que estudien más por vocación, que por el estatus, ya que muchos quieren estudiar medicina para lograr una condición económica. Además, no tener miedo a que hay que estudiar bastante. Si eres ordenado, alcanza el tiempo para todo. Las universidades que imparten la carrera de Medicina son: U. DE CHILE PONTIFICIA U. CATÓLICA DE CHILE U. ANDRÉS BELLO U. AUSTRAL DE CHILE U. CATÓLICA DE LA SANTÍSIMA CONCEPCIÓN U. CATÓLICA DEL MAULE U. CATÓLICA DEL NORTE U. DE ANTOFAGASTA U. DE CONCEPCIÓN U. DE LA FRONTERA U. DE LOS ANDES U. DE SANTIAGO DE CHILE U. DE VALPARAÍSO U. DEL DESARROLLO U. DEL MAR U. DIEGO PORTALES U. FINIS TERRAE U. MAYOR U. SAN SEBASTIÁN Fuente: www.cse.cl 5 •• Ciencias MÓDULO 3 NIVEL 3º MEDIO • Eje Temático: Física: (El movimiento - Mecánica - Fluidos) Contenidos Curriculares: Mecánica: movimiento circular y conservación de la energía - Fluidos: hidrostática e hidrodinámica. • Eje Temático: Química (Reactividad y equilibrio químico – Cinética – Reactividad en Química Orgánica) Contenidos Curriculares: Reactividad y equilibrio químico - Termodinámica y equilibrio químico - Reacciones ácido-base - Reacciones de óxido-reducción - Cinética Química. •Eje Temático: Biología: (Sistemas - Biología humana y salud - Procesos y funciones vitales - Variabilidad, herencia y evolución) Contenidos Curriculares: Regulación de las funciones corporales y homeostasis - El sistema nervioso - Higiene nerviosa - Variabilidad y evolución - Adaptación. Contenido preparado por www.educarchile.cl 6 CIENCIAS Miniensayo MÓDULO 3 FÍSICA 1. Los puntos señalan las posiciones, a intervalos iguales de tiempo, de un objeto que se mueve por una trayectoria curva. ¿Cuál(es) de las siguientes aﬁrmaciones sobre la parte del movimiento que se muestra es (son) aproximadamente correcta(s)? I. Su rapidez lineal es constante. II. Su rapidez angular, respecto del punto P, es constante. III. El módulo de su aceleración es constante y distinto de cero. P A) Sólo I. B) Sólo II. C) Sólo III. D) Sólo I y II. E) I, II y III. MINIENSAYO CIENCIAS MÓDULO 3 / 30 DE SEPTIEMBRE DE 2007 2. Muchos objetos, como la Tierra respecto del Sol, se mueven siguiendo trayectorias aproximadamente circunferenciales. ¿Cuál de las siguientes magnitudes está cambiando constantemente en un objeto que se mueve uniformemente en una trayectoria circular? De los conceptos que aparecen en las siguientes opciones considere como vectores los que corresponda. A) La rapidez lineal. B) La velocidad lineal. C) El módulo de la aceleración centrípeta. D) La velocidad angular. E) El momento angular. 3. El péndulo de la ﬁgura oscila regularmente entre las posiciones A y B, sin variar su amplitud. ¿De qué factor o factores depende la presión que el agua ejerce sobre un buzo? I. De la profundidad a que se encuentre. II. De la densidad del agua del lago. III. Del volumen de agua que tenga el lago. A) Sólo I. B) Sólo II. C) Sólo III. D) Sólo I y II. E) I, II y III. P A 4. La presión P que ejerce el agua de un lago a un buzo que está sumergido en ella, se denomina presión hidrostática. B 5. Un líquido ﬂuye por una cañería cilíndrica cuya sección circular se duplica, según se indica en la ﬁgura. Respecto del punto P, ¿cuál o cuales de las siguientes cantidades es o son constante(s)? I. La rapidez angular. II. El momento angular. III. El momento de inercia. A) Sólo I. B) Sólo II. C) Sólo III. D) Sólo II y III. E) I, II y III. ¿Qué ocurre con la velocidad del ﬂuido y la presión que ejerce sobre las paredes de la cañería cuando pasa de la sección de menor diámetro a la de mayor diámetro? A) Tanto la velocidad del ﬂuido como la presión que él ejerce son las mismas. B) Tanto la velocidad del ﬂuido como la presión se reducen. C) Tanto la velocidad del ﬂuido como la presión aumentan. D) La velocidad del ﬂuido disminuye y la presión aumenta. E) La velocidad del ﬂuido aumenta y la presión disminuye. 7 6. Una esfera maciza de madera ﬂota en equilibrio en agua, de modo que exactamente la mitad de ella está bajo el nivel del agua, según se ilustra en la ﬁgura. ¿Qué es correcto aﬁrmar sobre la densidad de la madera de la cual está hecha la esfera? A) Es el doble que la del agua. B) Es 3/2 de la del agua. C) Es igual a la del agua. D) Es – de la del agua. E) Es 2/3 de la del agua. 7. Una piedra atada a un hilo oscila regularmente, a modo de péndulo, del modo que se ilustra en la ﬁgura. ¿Qué gráﬁco representa mejor la suma de la energía cinética y potencial gravitatoria de la piedra (Ec y Ep respectivamente) mientras está oscilando? Ec +Ep A) Tiempo Ec +Ep 8 B) Tiempo C) Ec +Ep Tiempo D) Ec +Ep Tiempo E) Ec +Ep Tiempo MINIENSAYO CIENCIAS MÓDULO 3 / 30 DE SEPTIEMBRE DE 2007 8. El globo de un niño tiende a ascender en vez de caer al suelo, como ocurriría con un globo lleno de aire o cualquier otro objeto. 10. Una piedra de 100 g (0,1 kg) se deja caer libremente aquí en la superﬁcie terrestre (g = 10 m/s2) desde una altura de 50 m respecto del suelo. Si se desprecian los efectos de roce con el aire: ¿Qué energía cinética posee la piedra respecto del suelo cuando va a mitad de camino? A) Cero. B) 5 joule. C) 10 joule. D) 25 joule. E) 50 joule. ¿Qué tiene de especial este globo? A) No tiene peso. B) No tiene masa. C) El empuje que el aire ejerce sobre él es mayor que su peso. D) Está hecho de un material plástico de menor densidad que el aire. E) Contiene un gas cuya temperatura es menor que la del aire exterior. 9. El tubo de vidrio de 1 cm de diámetro interior y 1 m de largo estaba lleno de mercurio (Hg), pero al invertirlo en un recipiente, que también contiene mercurio, parte de él descendió quedando como se ilustra en la ﬁgura. 11. Un riel acanalado posee la forma que se indica en la ﬁgura. Una bolita se desliza sobre él sin experimentar roce. 10 m/s2 3 10m 1 ¿Por qué no se derramó todo el mercurio en el recipiente? A) Porque el mercurio es más denso que el agua. B) Porque lo sostiene el vacío que se forma en la parte superior del tubo. C) Porque el diámetro del tubo de vidrio es menor que el diámetro del recipiente. D) Porque el vidrio y el mercurio se atraen eléctricamente; es decir, por el fenómeno denominado capilaridad. E) Porque la presión que ejerce el mercurio en el interior del tubo se equilibra con la presión que ejerce el aire sobre el mercurio que está en el recipiente. 5m Suelo Si la bolita posee en el punto 1 la energía suﬁciente para pasar por el punto 2 con una rapidez de 5 m/s ¿Con qué rapidez pasa por el punto 3? Considere p = 3 Hg 2 A) 10 m/s B) 18 m/s C) 118 m/s D) 125 m/s E) 18 m/s 9 QUÍMICA 12. Un bloque y una rueda, ambos de igual masa y material, se sueltan simultáneamente desde lo alto de una pendiente, como se ilustra en la ﬁgura. 14. El metano, CH4, es uno de los principales componentes del gas natural, sustancia que se ocupa como combustible en muchos hogares. La cantidad de calor en kJ, involucrada en la combustión de 4 g de metano, es: La reacción de combustión del metano es: g h CH4(g) + 2 O2(g) ¿Qué es correcto aﬁrmar sobre el cambio de energía potencial gravitatoria que han experimentado ambos objetos desde que se los suelta y hasta que llegan al ﬁnal de la pendiente? La aceleración de gravedad en el lugar es g. A) Son guales. B) Mayor en el bloque. C) Mayor en la rueda. D) Menor en el bloque si la rueda desciende rodando. E) Menor en la rueda si desciende rodando. 10 13. Mientras se producen ciertos fenómenos físicos, algunas de las magnitudes que los describen suelen cambiar, pero otras permanecen constantes. Una piedra cae libremente (en condiciones de vacío) aquí en la superﬁcie terrestre desde una altura de 5 m. ¿Cuál de las siguientes magnitudes es, para la piedra, prácticamente independiente del tiempo mientras está cayendo? A) La energía cinética. B) La energía potencial. C) La energía mecánica. D) El momentum lineal. E) La rapidez. CO2(g) + 2 H2O(g) H = - 802 kJ La masa molar del metano es 16 g/mol. A) - 802 B) - 12832 C) - 200,5 D) - 50,125 E) Uno de los valores anteriores pero con signo positivo. 15. Las reacciones de oxido-reducción se realizan por transferencia de electrones. ¿Cuál de las siguientes reacciones ocurre más extensamente en el sentido en que está escrita? Los metales se encuentran ordenados en orden decreciente de su poder reductor: Ca Ca2+ + 2e Mg Mg2+ + 2e Zn Zn2+ + 2e Fe Fe2+ + 2e Pb Pb2+ + 2e A) Ca + Pb2+ B) Pb2+ + Fe C) Mg2+ + Ca D) Pb + Ca2+ E) Zn + Mg2+ Ca2+ + Pb Pb + Fe2+ Ca2+ + Mg Pb2+ + Ca Zn2+ + Mg 16. La entalpía ( H), la entropía y la temperatura son factores determinantes para saber si desde el punto de vista energético es posible que la reacción ocurra espontáneamente o no. Para el cambio expresado por H2O(l) H2O(g), se puede asegurar que: A) el DS debe tener signo negativo. B) la reacción se puede caliﬁcar como exergónica. C) ambos factores, entalpía y entropía, señalan que el cambio es espontáneo. D) disminuir la temperatura favorece el cambio de estado de líquido a gas. E) en el proceso inverso al planteado, la entropía disminuye. MINIENSAYO CIENCIAS MÓDULO 3 / 30 DE SEPTIEMBRE DE 2007 17. Para la reacción: NO2- + Al + H2O + OH- NH3 + Al(OH)4- Es correcto aﬁrmar que: I. la semirreacción de oxidación es: Al + OHAl(OH)4II. el estado de oxidación del nitrógeno cambia de +4 a –3. III. el aluminio es el agente reductor. IV. los coeﬁcientes estequiométricos de los reactantes son 1; 2; 5 y 1, respectivamente. A) Sólo I. B) Sólo II. C) Sólo II y III. D) Sólo I, III y IV. E) I, II, III y IV. 2 NH3, la expresión 18. Para la reacción: N2 + 3 H2 que permite determinar la velocidad del hidrógeno es: A) V = [H2] / t B) V = - [H2] / t C) V = 3 [H2] / t D) V = 1/3 [H2] / t E) V = - 3 [H2] / t 19. En el H O | H–C–C | H O–H se puede asegurar que: (Las electronegatividades según Pauling de los elementos son: H = 2,1 C = 2,5 O = 3,5.) A) el enlace carbono-carbono es iónico. B) los hidrógenos que se encuentran unidos al carbono son nucleofílicos. C) de todos los enlaces que hay entre los átomos del compuesto, el doble enlace carbono-oxígeno es el más polar. D) la mayor densidad de carga negativa está sobre el oxígeno que está unido al hidrógeno y al carbono. E) el compuesto en solución acuosa libera iones OH-. 20. ¿Cuál es el H de la reacción H2 + Cl2 Las energías de enlace son las siguientes: E(H-H) = 436,4 kJ/mol E(Cl-Cl) = 242,7 kJ/mol E(H-Cl) = 431,9 kJ/mol 2 HCl? A) 1111 kJ B) 15429 kJ C) 247,2 kJ D) -184,7 kJ E) - 524,25 kJ 21. Muchos ésteres son sustancias de olor agradable y su olor y/o sabor es muy semejante al de frutas y ﬂores. La fórmula del butirato de metilo, compuesto que tiene un agradable sabor a manzana, es: A) CH3 – CH2 – CH2 – COO - CH3 B) CH3 – CH2 – COO - CH3 C) CH3 – CH2 – COO – CH3 D) CH3 – CH2 – CO- CH3 E) CH3 – CH2 – CH2 – O - CH3 22. La velocidad de una reacción se determina midiendo experimentalmente el cambio de concentración de reactantes y/o productos en un cierto periodo de tiempo. ¿Cuál de los siguientes factores disminuye la velocidad de una reacción? A) Pulverización de uno de sus reactantes sólidos. B) Aumento de la temperatura. C) Presencia de un inhibidor. D) Aumento de la concentración de los reactantes. E) Presencia de un catalizador. 11 23. Muchas reacciones químicas están acompañadas por la liberación o absorción de una importante cantidad de energía en forma de calor. En la siguiente reacción de aluminotermia se desprende una gran cantidad de calor 2 Al (s) + Fe2 O3 (s) -------> Al2 O3 (s) + 2 Fe (s) Dadas las siguientes aﬁrmaciones acerca de la reacción anterior: I. Se trata de una reacción de óxido reducción. II. Es una reacción muy endotérmica. III. La energía de los productos es menor que la de los reactantes. ¿Qué opción contiene mayor cantidad de información válida y ninguna información errónea sobre esa reacción? A) Sólo I. B) Sólo II. C) Sólo I y II. D) Sólo I y III. E) I, II y III. 12 24. El concepto de equilibrio es fundamental y nos permite conocer acerca del efecto que tendrán diversos factores sobre el rendimiento de los productos de una reacción química. La reacción de descomposición del carbonato de calcio, CaCO3, requiere del aporte de energía en forma de calor. Considerando la ecuación correspondiente a esa reacción en un sistema cerrado: CaCO3 (s) CaCO (s) + CO 2 (g) ¿Cuál(es) de las siguientes opciones tiene(n) como consecuencia un desplazamiento del equilibrio hacia la derecha? I. Aumentar la temperatura. II. Retirar dióxido de carbono. III. Agregar más carbonato de calcio sólido. A) Sólo I. B) Sólo II. C) Sólo I y II. D) Sólo II y III. E) I, II y III. 25. El que exista o no variación en el estado de oxidación de algunos elementos en una reacción química, determina si es de óxido-reducción. ¿En cuál de las siguientes sustancias el nitrógeno tiene el menor estado de oxidación? A) KNO2 B) NH4+ C) NO3D) N2O5 E) N2O4 26. En un vaso de precipitado se colocan 100 mL de agua a 20 °C. Al agregar 4 g de hidróxido de sodio, NaOH, se produce la disolución y disociación de dicha sustancia. Se sabe que el proceso es exergónico. En base a esta información se puede asegurar que: I. hay transferencia de energía y materia entre el sistema y el entorno. II. la temperatura de la disolución es mayor que 20 °C. III. el sistema se puede clasiﬁcar como cerrado. A. Sólo I. B. Sólo II. C. Sólo III. D. Sólo I y II. E. I, II y III. BIOLOGÍA 27. El alcohol es una droga lícita de alto consumo en la población. El alcohol es una droga que provoca tolerancia. ¿Cuál de las siguientes opciones apoya este planteamiento? A) El consumidor tiene sensaciones de relajación y placer. B) El bebedor aumenta las dosis de consumo a través del tiempo. C) El enfermo alcohólico incurre en hechos de violencia. D) El bebedor presenta trastornos hepáticos severos. E) El bebedor durante el consumo tiene episodios de inconsciencia. 28. Las drogas, lícitas o ilícitas, pueden afectar el funcionamiento del sistema nervioso. ¿Cuál de las siguientes drogas actúa como un depresor del sistema nervioso central? A) Tabaco. B) Anfetaminas. C) Inhalantes. D) Alcohol. E) Éxtasis. MINIENSAYO CIENCIAS MÓDULO 3 / 30 DE SEPTIEMBRE DE 2007 29. Las drogas, lícitas o ilícitas, pueden generar dependencia física y psicológica. ¿Cuál de las siguientes medidas tiene como objetivo la prevención primaria? A) Crear un mayor número de centros de rehabilitación. B) Aumentar las penas carcelarias para los consumidores. C) Aplicar fuertes multas económicas a los consumidores reincidentes. D) Entregar medicamentos para disminuir la adicción. E) Promover un estilo de vida saludable. 30. El estrés es una respuesta adaptativa de nuestro cuerpo y mente a los cambios. Se realizaron algunas pruebas y exámenes sanguíneos a ratas sometidas a agentes estresores agudos. ¿Qué resultados es más probable obtener de dichas pruebas? A) Disminución del ritmo cardíaco. B) Disminución de los niveles de adrenalina. C) Aumento de los niveles de glucocorticoides. D) Contracción de los vasos sanguíneos esqueléticos. E) Disminución de la glucosa sanguínea. 31. La longitud actual del cuello de las jirafas ha tenido más de una hipótesis explicativa. Con respecto a la longitud del cuello, ¿cuál de las siguientes opciones se relaciona con un planteamiento darwinista? A) Las jirafas de cuello largo son el resultado de una selección artiﬁcial. B) El cuello largo es una ventaja competitiva transmitida a los descendientes. C) Solamente el azar permitió el éxito reproductivo de las jirafas de cuello largo. D) El cuello largo es solamente un carácter adquirido por el uso. E) Eventos catastróﬁcos hicieron desaparecer a las jirafas de cuello corto. 32. Ante la falta de recursos para las poblaciones, Darwin propone el mecanismo de selección natural. En términos de la genética de poblaciones, la selección natural se deﬁne como: A) reproducción diferencial de los distintos genotipos existentes en una población. B) eliminación de los menos aptos para sobrevivir en condiciones extremas. C) fuerza selectiva de algunos caracteres fenotípicos presentes en el organismo. D) coexistencia de dos características fenotípicas de una población. E) mayor sobrevivencia de organismos que presentan variaciones ventajosas. 33. La ﬁbra nerviosa, dependiendo de la intensidad del estímulo, puede presentar un potencial de reposo o de acción. La siguiente tabla entrega información de la concentración de algunos iones en el axoplasma de una ﬁbra nerviosa y del líquido extracelular. Ión Axoplasma (mV) Líquido extra celular (mV) Sodio positivo 40 410 Potasio positivo 320 100 Orgánico negativo 400 0 ¿Qué se puede deducir de la información entregada? A) En la ﬁbra nerviosa se ha generado un potencial de acción. B) La permeabilidad de la ﬁbra es mayor al sodio que a otros iones. C) Los iones orgánicos difunden fácilmente a través de la membrana de la ﬁbra. D) La bomba sodio-potasio se encuentra activada con la participación de ATP. E) El potencial eléctrico a registrarse es de aproximadamente de 35 milivoltios. 34. La regulación nerviosa de la frecuencia respiratoria es el resultado de una actividad reﬂeja. ¿Qué opción menciona la vía eferente de esta respuesta? A) Nervio vago. B) Centro respiratorio. C) Diafragma. D) Quimiorreceptores aórticos. E) Nervio frénico. 35. Algunas sustancias químicas inhiben la acción de la colinesterasa. ¿Qué consecuencia tiene esta acción para el trabajo muscular? A) Se provoca una acción sostenida de la acetilcolina en la placa motora. B) Se generan potenciales inhibitorios en la placa motora. C) Se impide el desplazamiento de los ﬁlamentos de actina. D) Disminuyen las contracciones musculares. E) Se impide la participación del calcio en el trabajo muscular. 36. El sistema nervioso controla las respuestas del organismo. Si un individuo presenta una disminución de la motilidad intestinal y una activación de sus glándulas sudoríparas se debe a la acción de las ﬁbras: A) adrenérgicas del sistema simpático. B) colinérgicas del sistema parasimpático. C) colinérgicas del sistema somático. D) mielínicas del sistema parasimpático. E) adrenérgicas del sistema nervioso central. 13 Glicemia (mg /ml) 2 4 0,6 4 2 0,8 6 1 1,0 8 0 1,2 ¿Qué se puede deducir de la información entregada? I. Bajos niveles de glucosa sanguínea estimulan la liberación de glucagón. II. El glucagón tiene un efecto hipoglicemiante en el organismo. III. Los niveles bajos de glucosa desencadenan mecanismos reguladores en el organismo. A) Sólo I. B) Sólo II. C) Sólo I y III. D) Sólo II y III. E) I, II y III. 38. Las drogas son sustancias que puede producir cambios en el funcionamiento del organismo. Las drogas se pueden clasiﬁcar según sus efectos en el sistema nervioso en estimulantes y depresores. ¿Qué opción señala una asociación correcta? A) Morﬁna - estimulante. B) Cafeína – depresora. C) Cocaína - depresora. D) Alcohol - depresor. E) Nicotina - depresora. 39. La adaptación de los seres vivos es el resultado de un proceso evolutivo. ¿Cuándo se puede aﬁrmar que los organismos de una población han logrado este proceso? A) La población presenta individuos con caracteres fenotípicos de escasa variabilidad. B) Los individuos de una población incrementan su talla y peso corporal. C) La producción de gametos en la población se estabiliza. D) La proporción de individuos con un rasgo favorable aumenta de generación en generación. E) La biomasa de una población decrece paulatinamente a través del tiempo. CLAVE D D D C B D B D E C B A D E A E D D C A 14 RESPUESTAS CORRECTAS N° ÍTEM 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Glucagón (N° de veces sobre lo normal) CLAVE E B C D D D C C E D D D C C A E D B D B Tiempo (hra) 40. La enorme biodiversividad del planeta se explica a través de teorías evolutivas. ¿Cuál de las siguientes opciones menciona un planteamiento del Neodarwinismo? A) La ontogenia repite la ﬁlogenia. B) Las especies son inmutables en el tiempo. C) Los caracteres adquiridos se heredan. D) El uso perfecciona al órgano y el desuso los atroﬁa. E) Las mutaciones son fuente de variabilidad en las poblaciones. N° ÍTEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 37. Los seres vivos tienen la capacidad de responder adecuadamente a cambios del medio externo e interno. La tabla entrega información relacionada con los niveles de glucagón y la concentración de glucosa sanguínea en un individuo normal. Más informaciones, ejercicios y facsímiles en www.educarchile.cl Prepara tu ingreso a la Educación Superior con educarchile y La Nación. Estas son las fechas en las que debes estar atento. Calendario de próximas ediciones PUBLICACIÓN FECHA Miniensayo Lenguaje y Com. Mód. 4 Miniensayo Matemática Mód. 4 Miniensayo Historia Mód. 4 Miniensayo Ciencias Mód. 4 Facsímil I Ciencias Facsímil II Lenguaje y Com. Facsímil II Matemática Facsímil II Historia y Cs. Soc Facsímil II Ciencias 07 de octubre 14 21 28 28 04 11 18 25 de de de de de de de de octubre octubre octubre octubre noviembre noviembre noviembre noviembre Contacto comercial: •Ventas Santiago: 787 0133 - 787 0134 - 787 0182. Correo electrónico: [email protected] • VentaRegiones: Antofagasta: (55) 495 951; Valparaíso: (32) 225 0778; Rancagua: (72) 230081; Talca: (71) 226 890; Concepción: (41) 2238 976; Temuco: (45) 211 124; Puerto Montt: (65) 255 571. 16