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Cómo convertirse en una Escuela
Socialmente Inclusiva
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Crédito de la foto: Vilanova i la Geltrú a través de flickr (CC BY-ND 2.0)
En su informe amplio estudio de caso sobre escuelas inclusivas socialmente, Olimpiadas
Especiales Proyecto UNIFY identificó los factores comunes a través de las escuelas que
habían creado un puente entre los programas de inclusión social para un clima escolar
positivo real. Los estudios de caso los resultados están aquí , y yo también voy a compartir
con ustedes las lecciones clave aprendidas que reflejan mi propio trabajo en la promoción
de entornos inclusivos.
Lo que ve uno en una verdadera escuela con inclusión social?
Hay algunas escuelas donde hay un compromiso filosófico a la inclusión, pero se necesitan
estrategias. En otras escuelas, el compromiso no es profunda, o bien articulada, y las
estrategias, si están presentes, son esporádicas. La mayoría de las escuelas están en la
segunda categoría, en el mejor, y es con esas escuelas en cuenta que se ofrece la siguiente
orientación:
Sugerencia # 1:
Comience con algunas actividades, no amenazantes tangibles por los que están realmente
interesados en ser Campaña involved. R-Word. No te preocupes por comenzar en
pequeño. El éxito se construye a partir de cierto entusiasmo.
Sugerencia # 2:
Asegúrese de que los esfuerzos están centrados en el estudiante. Juventud empoderamientotanto los jóvenes con las clasificaciones de educación especial y aquellos que no son tan
labeled- es un factor común en las escuelas verdaderamente inclusivas. Esto implica
involucrar a los estudiantes en el desarrollo, implementación y mantenimiento de una
amplia gama de actividades inclusivas.
Sugerencia # 3:
Educar a los estudiantes y todo el personal acerca de la inclusión social y su importancia
ética en contextos formales e informales de la escuela. Esto significa que el salón de clases,
el autobús y el comedor.
Sugerencia # 4:
La inclusión social se teje en el tejido de la escuela. En algún momento, una declaración
debe ser hecha por el liderazgo escolar que la inclusión social es un valor preeminente y
violaciones no son aceptables. Esto proporcionará muchas oportunidades para la educación
constructiva, ya que tomará algún tiempo para que el alumnado y el personal de muchas de
entender todas las situaciones en las que la inclusión - debería aplicarse - trato respetuoso y
digno de todos los demás.
Sugerencia # 5:
La inclusión social no se trata de algunos estudiantes "ayudar" a otros y algunos estudiantes
se "ayudado". Es acerca de todos los estudiantes para encontrar maneras significativas de
contribuir (lo que significa que todas las situaciones no son necesariamente recíproca, pero
todos los estudiantes deben tener participación como contribuyentes a los demás,
independientemente del nivel de habilidad).
Sugerencia # 6:
El liderazgo debe ser cultivado y se expandió más allá de un pequeño número de individuos
dedicados. Llegar a grandes rasgos en todos los aspectos de la población escolar,
incluyendo el personal y colaboradores de la comunidad. Definitivamente llegar a sus
organizaciones en todo el estado o las Olimpiadas Especiales Nacionales. Y, por supuesto,
incluir a los estudiantes de habilidades variadas dentro de la estructura de liderazgo.
Compartida y un liderazgo integrador es un aspecto fundamental de una escuela
verdaderamente inclusiva.
Sugerencia # 7:
Los estudiantes, maestros y administradores participan en los procesos de reflexión en
curso para revisar los esfuerzos, plan, y participar en la mejora continua. Utilice métodos
formales e informales para obtener una amplia gama de opiniones.
Sugerencia # 8:
Apoyo administrativo debe ser visible y tangible en los planos de construcción y de
distrito. Esto se hará en forma de asignaciones presupuestarias, tiempo para la planificación
y las actividades, la discusión periódica de los esfuerzos Incluido a reuniones de la facultad
y del nivel de grado, y actualizaciones periódicas a la Junta y boletines de noticias de la
comunidad sobre los progresos realizados en la inclusión social y la mejora del clima
escolar.
Retos Escuelas Cara y debe abordar
Avanzar demasiado rápido
Empezar desde donde está y, como se señaló anteriormente, no dude en empezar poco a
poco. Usted está construyendo una base para una escuela inclusiva para el largo plazo, no
sólo la elaboración de un programa.
Demasiado orgulloso para la Obtención de Préstamos
Nunca dude en aprender de lo que otros están haciendo las escuelas, especialmente las
escuelas similares a la suya. La originalidad está sobrevalorada. Además, que en última
instancia tendrá que adaptar cualquier estrategia a sus propias circunstancias
particulares. Proyecto UNIFY tiene muchos recursos que pueden ser utilizados o adaptados,
incluyendo Get Into It , un conjunto de recursos descargables en línea para educadores de
todos los niveles de grado, en la escuela o después de la escuela los ajustes, que se centran
en el empoderamiento de los jóvenes, el respeto mutuo, la comprensión y la amistad.
Vacilación para capacitar a los estudiantes
El compromiso del estudiante - por parte de tanto los que tienen etiquetas de educación
especial y los no tan marcados - es esencial. No tengas miedo de dar a los estudiantes una
responsabilidad significativa, aunque con supervisión, orientación y formación para
ayudarles a crecer. Una escuela secundaria somos conscientes de tenía una semana de
capacitación en liderazgo para todos los estudiantes que comienzan el año escolar, hacer
una declaración de que el liderazgo que se esperaba de todos. No espere a que los
voluntarios - alentar a algunos estudiantes que de otro modo no podrían venir hacia
adelante, para asegurar un alto grado de diversidad.
La falta de compromiso con un enfoque de Amigos
El uso de enfoques de amigos es una manera importante para generar el éxito. Esto incluye
el personal, así como a los estudiantes. Entrando en un territorio desconocido es más fácil
con un compañero. Y no hay ninguna regla que diga amigos deben estar en pares. Grupos
de amigos de tres o cuatro pueden ser bastante viables, siempre y cuando las líneas de
comunicación y la responsabilidad son claras.
El no cambiar las políticas y asignar los recursos necesarios para el éxito
¿Existen políticas actuales que harán que las estrategias de inclusión social más difícil de
aplicar? ¿Hay tiempo de planificación adecuada para los socios del personal, estudiantes y
la comunidad? ¿Es el trabajo extra que parte del personal puede estar tomando en ser
reconocido? ¿Existe un plan para evaluar el clima de la escuela, y el progreso en general,
como se implementan los planes? ¿Existen oportunidades regulares para una revisión
franca del proceso, incluyendo en las reuniones de la facultad y de nivel de grado? Como se
están considerando programas, tales como Deportes unificada o PE o una campaña de RWord, qué recursos se necesitan, y por quién, para garantizar una verdadera colaboración y
el éxito?
Hay pocos retos que todavía no han sido superados por una escuela como la suya, en algún
lugar. Recursos Olimpiadas Especiales Proyecto unificar están disponibles para ayudarle en
el camino de integrar con éxito la inclusión social en la escuela, para el beneficio de
todos. Para obtener más información, puede ponerse en contacto con Andrea Cahn ,
Director Senior, Olimpiadas Especiales Proyecto UNIFY.
¿Cómo ha sido tu escuela promovida la inclusión de alumnos con necesidades
especiales? ¿Cuáles han sido los retos y los éxitos? Por favor, comparta en la sección de
comentarios.
Fuente: http://www.edutopia.org/blog/how-to-become-a-socially-inclusive-school-mauriceelias