1. Educación

Rev. Tecnol. – Journal of Technology • Vol. 11 No. 1 - Enero a Junio 2012
Reseña - Cómo consultar, escribir y divulgar documentos técnicos de ingeniería p. 57-58
Reseña
Cómo consultar, escribir y divulgar
documentos técnicos de ingeniería
Pedro León García Reinoso1
Año 2011, autoedición del autor que está vinculado a la Universidad El Bosque, Bogotá D.C. (sin editorial).
Páginas internas a una tinta sobre papel bond 75 gr., portada flexible propalcote 120 gr. plastificado
brillante con policromía (4x0 tintas) en la que predominan los colores negros y opacos. No hay referencia
la explicación del diseño de la portada, su origen y relación con el tema abordado en el libro.
24,5 x 19cm ISBN 978-958-44-8535-9
estudiante. Por el estilo de redacción (p. 173, p. 237, p. 238,
p. 249, y otras), la naturaleza de los ejemplos (p. 99, p. 183,
p. 214, y otras), las revistas recomendadas para consulta (p.
102), las opciones de trabajo de grado (p. 119), la relación
de formatos (p. 192, p. 203), el anexo presentado (p. 263)
y la concepción de equipo de investigación (p. 27), el libro se
constituye en un texto de referencia para los estudiantes de
pregrado y es un texto de consulta obligada para los auxiliares
de investigación, entendiendo que estudiantes y auxiliares
estén vinculados al Programa de Ingeniería Electrónica de
la Universidad del Bosque. Es un libro con destinación
específica a este público.
Siete años después de la presentación de la cartilla
Investigación y desarrollo en ingenierías: cómo elaborar
un proyecto, aparece el libro Cómo consultar, escribir y
divulgar documentos técnicos de ingeniería, un texto que
presenta la experiencia adquirida por el profesor Fabio Téllez
Barón con la asesoría brindada a estudiantes de pregrado
de Ingeniería Electrónica de la Universidad El Bosque (p.
209). Considerando la cartilla como punto de comparación,
la relación de procedimientos para presentar el trabajo de
grado es superada en el libro por la presentación de un
compendio que apoya la construcción de documentos
académicos. La relación de la experiencia personal, la
exposición de ejemplos y la presentación de consejos, se
constituye en el principal aporte para orientar el trabajo del
1 Grupo Riesgo en Sistemas Naturales y Antrópicos
Instituto Geofísico – Pontificia Universidad Javeriana
Bogotá, Colombia
[email protected]
El libro inicia con la exposición del modelo lineal de
innovación (p. 1) para introducir el modelo de relación en
cadena de la innovación, orientando este último a la discusión
de las relaciones que existen entre investigación, desarrollo
e innovación (p. 3). Manteniendo el enfoque presentado en
un Seminario de introducción a la Investigación se expone
el recorrido histórico de la ciencia (p. 7) y una clasificación
de los tipos de investigación (p. 18). Se relacionan los
elementos y funciones que definen la ingeniería (p. 29 – p.
30) y con ejemplos se contextualiza el sentido de innovación
que expone el documento (p. 31). El primer capítulo cierra
con una conclusión respecto al oficio que desempeña el
ingeniero en el modelo I+D+i que desarrolla el documento
(p. 36). El segundo capítulo desarrolla aspectos que inciden
en la redacción de documentos técnicos. El tercer capítulo
presenta estructuras y aspectos técnicos para la elaboración
de documentos académicos y profesionales. Es muy
detallado en la relación de las tablas de contenido que
deben exhibir este tipo de documentos. El cuarto capítulo
presenta los elementos que incluye un informe de avance,
hace recomendaciones con respecto al tipo de letra que
debe utilizarse (p. 70), al estilo de redacción (p. 71) y al
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manejo de la ortografía (p.72). El quinto capítulo relaciona los
tipos de citas y referencias bibliográficas, prestando especial
atención a los estilos MLA (p. 80), APA (p. 82) e IEEE (p. 83).
A partir de la experiencia y la intención de los documentos
expuestos por el libro, el autor propone su propio estilo
de referencia (p. 85). El sexto capítulo relaciona todo lo
referente con la búsqueda y recuperación de la información,
apoyándose en un ejemplo bastante ilustrativo (p. 98). El
séptimo capítulo expone las necesidades de documentación
que generan diferentes tipos de proyectos. Entre el octavo
y decimoquinto capítulo, con el apoyo de ejemplos y la
exposición de consejos, se presenta la estructura detallada
que exhibe una presentación oral (p. 127), un artículo
para revista (p. 141), un artículo de revisión (p. 159), un
ensayo (p. 169), una propuesta inicial (179), un informe de
avance (p. 201), un trabajo de grado (p. 209) y un cartel (p.
245). Posteriormente se hace la relación de las referencias
bibliográficas (p. 257) y se cierra el libro con la presentación
de un anexo (p. 263) de símbolos del sistema internacional
de medidas relacionado con la electrónica.
No puedo estar de acuerdo con los límites que impone el
profesor Fabio Téllez Barón al desarrollo de las posibilidades
que ofrece el ejercicio de la ingeniería y aún más si estos son
expuestos sin una argumentación convincente dentro de un
texto dirigido a estudiantes de pregrado. Cuando afirma que
“El ingeniero raso no puede hacer investigación por carecer
del conocimiento científico necesario” (p. 27), ratificando la
postura al mencionar que la investigación es una “actividad que
pertenece a los científicos y no a los ingenieros” (p. 31); que “los
ingenieros, en general, no producen nuevos conocimientos”
(p. 39) y que “Los ingenieros, en general, no hacen ciencia; no
producen nuevos conocimientos para el avance científico” (p.
141), considero que tales afirmaciones están en contravía de
lo que es en esencia la ciencia y la ingeniería moderna.
En el marco de un hermoso relato, Richard Phillips
Feynman[1] afirma que la ciencia es el resultado de descubrir
que es valioso volver a comprobar lo logrado mediante
las experiencias pasadas de la raza. Esta definición justifica
plenamente el por qué es necesario reinventar la rueda (p.
226) en el contexto de la construcción de conocimiento
para el hombre. El problema del conocimiento humano
considera tres aspectos: el sujeto, la imagen y el objeto. Un
sujeto alcanza conocimiento verdadero cuando la imagen
que tiene del objeto concuerda con el objeto mismo. Emilio
Latorre Estrada[2] afirma que el conocimiento verdadero se
logra cuando la forma como el sujeto se aproxima al objeto
se rige por las pautas de la metodología de la investigación
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científica, así el individuo no esté consciente de ello. Continúa
exponiendo que la producción de conocimiento y su
transmisión es un proceso social realizado por numerosos
actores humanos, que permite ir aportando y renovando
conocimientos sobre la realidad. Por ello un estudiante de
ingeniería y profesional de la ingeniería pueden redactar un
ensayo (p. 170) y escribir artículos de investigación científica
y tecnológica (p. 62). Si no fuese así, la presentación de este
libro no tendría fundamento.
Aunque el libro logra el propósito para el cual fue escrito,
su estructura y edición merecen una revisión detallada
de la forma. Bien podría concebirse la re-estructuración
de los capítulos que lo conforman evitando con ello la
duplicación de secciones al mismo nivel (p. 1 vs p. 31, p.
181 vs p. 217); la repetición de ejemplos (p. 183 vs p.
219, p. 184 vs p. 220, p. 185 vs p. 220, ), la clonación de
texto (p. 47 vs p. 180, p. 58 vs p. 209, p. 152 vs p. 216,
y otras) y la presentación de texto fuera de contexto (p.
44, p. 73). Con respecto a la edición se presentan errores
infortunados como la citación errada a capítulos (p. 49, p.
63, p. 161, y otras) y errores en la exposición de ejemplos
para la referencia de textos (p. 82, p. 84, p. 89, y otras).
Atendiendo las capacidades del público objetivo el texto
debería exigir mayor dominio de la ortografía (p.72);
recomendar explícitamente la búsqueda de información en
inglés (p. 99) y profundizar en la exposición de software
para la redacción de artículos (p. 65), la elaboración de
referencias bibliográficas (p. 76), la búsqueda de referencias
bibliográficas (p. 97), la construcción de presentaciones (p.
131) y el seguimiento de proyectos (p. 189).
Encuentro que estamos ante un trabajo en construcción que
demanda la atención de los aspectos citados con anterioridad.
Considero que trabajar en un estilo de redacción formal,
incluir más áreas del conocimiento en el cuerpo del
documento e incrementar las referencias bibliográficas
para una discusión más colorida de temas relacionados
con la ciencia, permitirá que el profesor Fabio Téllez Barón
comparta con la comunidad universitaria el conocimiento
adquirido en el transcurrir de su vida profesional.
Referencias
[1] R. P. Feynman. Seis piezas fáciles. Editorial Crítica. Barcelona,
2002.
[2] E. Latorre Estrada. Teoría General de Sistemas Aplicada a
la Solución Integral de Problemas. Editorial Universidad del
Valle. Santiago de Cali, 1996.