1. No category

Dirección General de Planeación
Dirección de Evaluación Educativa
Instrucciones
A) Al abrir el archivo pueden aparecer algunas ventanas de diálogo: dé click en Actualizar , Continuar
o Habilitar contenido (como se muestra en la imagen que aparece abajo) según sea el caso.
B) Siga el orden de las hojas y consulte:
Resultados de la población evaluada en Lenguaje y Comunicación
Análisis de los reactivos de Lenguaje y Comunicación
Resultados de la población evaluada en Matemáticas
Análisis de los reactivos de Matemáticas
Nota: Al interior de cada hoja siga las indicaciones en los "cuadros numerados".
Aclaración
Es importante evitar que los resultados de la Prueba Planea Diagnóstica se utilicen para generar prácticas de
señalamiento o de competencia entre alumnos, docentes o escuelas que conduzcan a demeritar las acciones de
carácter pedagógico. Entre otros usos inadecuados, están los siguientes:
* Utilizar los resultados para calificar a las escuelas como “mejores” o “peores” (ranking de escuelas).
* Evaluar o culpar al personal docente.
* Utilizar los resultados para condicionar apoyos o beneficios a las escuelas.
* Otorgar reconocimientos o castigos a partir de los resultados.
* Difundir los resultados fuera de la escuela a través de carteles, mantas u otros medios.
* Asignar a los alumnos a grupos de acuerdo al mismo nivel de aprendizaje obtenido en la Prueba.
* Realizar comparaciones entre el alumnado o entre grupos.
* Estigmatizar públicamente a aquellos alumnos con menor nivel de aprendizaje. Identifique la población de alumnos por Nivel de Dominio y comprometa a su plantilla docente a abatir el número de alumnos ubicados en los Niveles de Dominio I Y II
Lenguaje y comunicación
Niveles de Dominio
I
Identifican palabras de la misma familia léxica, determinan el orden correcto de
información en tablas, reconocen frases de modo y palabras que indican sucesión. II
Identifican y reconocen características y función de textos como los expositivos, así
como, el uso correcto de puntuación y ortografía. III
Identifican información relevante dentro de un texto o una imagen, así como, su
correspondencia, características de personajes, explicaciones y descripciones, y
detectan relaciones causa‐efecto. IV
Comprenden globalmente textos narrativos como cuentos y fábulas, infieren el
significado de palabras desconocidas, resumen información de textos informativos
como las noticias e identifican y comprenden función de determinados textos. Matemáticas
Niveles de Dominio
I
Identifican números no consecutivos y consecutivos en una sucesión, ordena de
menor a mayor tres objetos por su longitud. II
Identifican cómo se nombra un número escrito con cifras sin ceros intermedios,
ordenan de mayor a menor números naturales de cuatro cifras, identifican
sucesiones no consecutivas de figuras con progresión aritmética, identifican las
características de una figura geométrica dada su imagen, identifican la hora
marcada en un reloj de manecillas. III
Reconocen longitudes o distancias medibles en metros, reconocen operaciones de
suma que resuelven un problema aditivo, resuelven sumas de números naturales
de tres cifras sin transformación, resuelven restas de números naturales de tres
cifras con transformación y sin ceros en el minuendo, resuelven multiplicaciones
de un múltiplo de 10 menor que 100 por un número de una cifra. IV
Resuelven problemas que implican la relación de la mitad de un número,
resuelven problemas de reparto, resuelven problemas aditivos con dos
operaciones combinadas, problemas de comparación donde la incógnita es la
diferencia y donde la incógnita es la cantidad menor, la diferencia o la cantidad
inicial, resuelven problemas de multiplicación con datos dados, resuelven
problemas de agrupamiento y problemas que implican calcular la hora.