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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO
SUBDIRECCIÓN TÉCNICA
DEPARTAMENTO TÉCNICO PEDAGÓGICO
Academias Pedagógicas y Trabajo Colegiado en centros
Plan de Trabajo para el ciclo 2016-2017
Con la finalidad de establecer la metodología de actividades a realizar en el ciclo
escolar 2016-2017 de las Academias Pedagógicas y del Trabajo Colegiado en
centros, la Subdirección Técnica de Telebachillerato, a través del Departamento
Técnico Pedagógico, presenta la propuesta de trabajo con los referentes que le
dan sustento, las estrategias a implementar y los productos a realizar.
Por ello, es importante recordar qué es y qué objetivos pretende alcanzar tanto la
Academia Pedagógica Estatal y el Trabajo Colegiado en centros.
La Academia Pedagógica conforma un organismo colegiado para propiciar un
espacio que enriquezca el desempeño y las tareas de planeación, desarrollo y
evaluación de actividades académicas, garantizando la calidad de los servicios
educativos que se ofrecen en Telebachillerato, además de diseñar, analizar y
evaluar las acciones relativas al proceso bidireccional de enseñanza-aprendizaje,
con apego al currículo, a los programas de estudio basados en competencias, a la
investigación educativa y a la formación docente, realizando las adecuaciones de
los materiales didácticos y la revisión de los productos elaborados.
El objetivo general de las academias pedagógicas es contribuir en el mejoramiento
de la oferta educativa de los centros de Telebachillerato, a través de la generación
de espacios de análisis de las problemáticas propias del proceso bidireccional
enseñanza – aprendizaje para generar propuestas de solución. Como objetivos
específicos es generar espacios para el diálogo y la comunicación que propicie la
reflexión respecto a la implementación de los programas de estudio y análisis de
situaciones problemáticas que surgen en la cotidianidad áulica delimitadas por
campo de conocimiento para elevar la calidad educativa; cuya intencionalidad final
es:
 Contribuir en el diseño de la planeación del docente y en la elaboración de
materiales didácticos que apoyen el mejoramiento del servicio educativo;
 Unificar criterios respecto a las competencias tanto del perfil de egreso del
estudiante como del perfil del docente;

Participar en el diseño y revisión de materiales didácticos de apoyo o
complementarios que apoyen el logro de las competencias formativas,
verificando su congruencia con las necesidades de la modalidad y su
vinculación con los producidos en otras áreas.
Manual de Academias Pedagógicas. 2010
Por otra parte, el Trabajo Colegiado tiene como su estrategia principal el trabajo
colaborativo, a través de la cual asegura la consulta, reflexión, análisis,
concertación y vinculación entre la comunidad académica de los planteles. Es un
medio que busca formar un equipo capaz de dialogar, concretar acuerdos y definir
metas específicas sobre temas relevantes para el aseguramiento de los propósitos
educativos; asignar responsabilidades entre sus miembros y brindar el
seguimiento pertinente para asegurar el aprendizaje de los estudiantes,
acompañarlos para que concluyan con éxito su trayecto educativo y de manera
general alcanzar las metas que cada plantel se proponga.
El fin último del trabajo colegiado en la EMS es la mejora de la calidad de los
servicios educativos, el aseguramiento de aprendizajes significativos y el
desarrollo de las competencias establecidas en el Marco Curricular Común, en
nuestros estudiantes.
El trabajo colegiado requiere de un proceso de colaboración y comunicación
permanentes que permitan dar seguimiento a las propuestas establecidas, así
como identificar los avances y las dificultades que se van presentando en el
proceso de desarrollo. Por ello, se vuelve de vital importancia que el colegiado de
centro se reúna de forma mensual con una agenda de trabajo definida para dar
seguimiento a los avances en el cumplimiento de las metas, compartir las
problemáticas y experiencias exitosas de los docentes y realizar actividades
colaborativas.
Elementos básicos para el Trabajo Colegiado en la Educación Media Superior
La vinculación entre las Academias Pedagógicas y el Trabajo Colegiado en
Telebachillerato queda expresada de la siguiente forma:
DOCENTES DE TELECHILLERATO
Academia
Pedagógica
Trabajo Colegiado
Estudiantes
Espacio que enriquezca el
desempeño y las tareas de
planeación,
desarrollo
y
evaluación de actividades
académicas.
Formar un equipo capaz de
dialogar, concretar acuerdos
y definir metas específicas
sobre temas relevantes para
el aseguramiento de los
propósitos educativos
Zona de
supervisión
Centros de
Telebachillerato
Aseguramiento de aprendizajes
significativos y el desarrollo de
las competencias establecidas
en el Marco Curricular Común
Plan de trabajo:
Para este ciclo escolar se da seguimiento a los propósitos en las Academias
Pedagógicas y el Trabajo Colegiado con la finalidad de dotar al docente y al
colegiado mismo de las herramientas de intervención didáctica para generar
sinergia del proceso enseñanza-aprendizaje encaminada al proceso de Evaluación
del Desempeño Docente y fortalezca el aprendizaje significativo en sus
estudiantes.

Promover el diseño de las estrategias de intervención didáctica de acuerdo
a: contexto interno y externo del centro de trabajo, estilo de aprendizaje de
los estudiantes, objetos de aprendizaje, desempeños y competencias en su
secuencia didáctica; establecer actividades que permitan el desarrollo de
habilidades docentes en la creación de material didáctico pertinente a:
contexto interno y externo del centro de trabajo, estilo de aprendizaje de los
estudiantes, objetos de aprendizaje, desempeños y competencias; y
diseñar un proyecto educativo con las necesidades encontradas en los
estudiantes y fortalecerlas con el trabajo colegiado.
Las reuniones de academias y trabajo colegiado deberán brindar un espacio que
sirva de apoyo al docente en su trabajo cotidiano en las aulas y con ello a su
proceso de Evaluación del Desempeño Docente, reforzando el proyecto educativo
de su centro, y con ello, alcanzar el objetivo general y específico de las Academias
Pedagógicas que se mencionaron previamente.
Por tal motivo, resaltamos la vinculación entre academias pedagógicas, trabajo
colegiado y formación docente. De esta manera quedan establecidos cuatro
momentos que describen las actividades desarrolladas (primer y segundo
momento) y las actividades por desarrollar (tercer y cuarto momento).
Vinculación de actividades
Primer
momento
Segundo
momento
Tercer
momento
Cuarto
momento
Trabajo
Colegiado
(junio 2015-julio
2016)
Vinculación con
Cursos de
actualización
docente
Evaluación del
Desempeño
Docente
(enero y junio
2016)
1. La Planeación
Didáctica
Argumentada
en
Telebachillerato
enfocada al
Proceso de
Evaluación del
Desempeño
Docente.
Academia
Pedagógica
Planeación
Didáctica y Revisión
del Modelo
Educativo 2016
(8 y 9 de agosto
2016)
Trabajo Colegiado y
Academia Pedagógica
Proyecto educativo
lograr las transversalidad
del aprendizaje en las
asignaturas.
(agosto 2016-enero
2017)
8 de agosto:
Elaboración de
secuencia didáctica
argumentada de los
semestre de 1º 3º y
5º.
A partir del desarrollo y
fortalecimiento de
competencias docentes y
en función de las
situaciones detectadas
con reprobación y/o bajo
aprovechamiento,
deserción y desarrollo de
competencias genéricas
y disciplinares y de
planeación didáctica de
sus asignaturas.
1. Reprobación
y/o bajo
aprovechamiento.
2. Deserción.
3. Desarrollo de
competencias
genéricas y
disciplinares.
4. Desarrollo y
fortalecimiento
de
competencias
docentes.
2. El plan de clase
para generar el
expediente de
evidencias de
enseñanza en el
proceso de
Evaluación del
Desempeño
Docente
9 de agosto:
Revisión del modelo
educativo 2016.
Elaborar un proyecto
educativo para resolver
de forma organizada y
planificada, un problema
previamente identificado
en su contexto interno,
considerando los
recursos disponibles y el
logro de competencias
que favorezca a los
estudiantes (Anexo 1)
Metodología de trabajo para el tercer momento:
Para la reunión establecida el 8 y 9 de agosto 2016 trabajarán en Academia
Pedagógica ciclo escolar: 2016-2017. Se solicita realizar las siguientes
actividades:
8 de Agosto de 2016:
Antes de la Reunión de trabajo:
1. Integrar a los docentes por campo disciplinar e indicar que deberán elaborar
la secuencia didáctica argumentada de las asignaturas a impartir de los
semestres de 1º, 3º y el 5º.
2. Solicitar llevar programas de estudio, guía didáctica, calendario escolar
para la elaboración de la secuencia didáctica argumentada.
Durante la reunión de trabajo:
3. Elaborar la secuencia didáctica argumentada de las asignaturas a impartir
de los semestres de 1º, 3º y el 5º. Como producto de trabajo de esta
reunión entregar la secuencia didáctica argumentada de una asignatura.
Después de la reunión de trabajo:
4. Levantar acta de acuerdos y enviar copia electrónica en formato PDF de
todos sus centros escolares a la Subdirección Técnica, con fecha límite 12
de agosto de 2016.
9 de Agosto de 2016:
Antes de la Reunión de trabajo:
1. Comentar a los coordinadores y personal docente de su zona escolar que,
por instrucciones de la Secretaría de Educación de Veracruz, y en respuesta
a la propuesta de lo que se convertirá en el nuevo Modelo Educativo
Nacional de la Educación Básica y Media Superior, el cual está
conformado por los siguientes temas: “Los fines de la educación”, el “Modelo
Educativo 2016. Planteamiento pedagógico de la reforma educativa” y la
“Propuesta curricular de educación obligatoria”, realicen una revisión
exhaustiva de los materiales antes referidos a través del link
https://www.gob.mx/modeloeducativo2016
Durante la reunión de trabajo:
2. Integrar a los docentes por centro escolar y continúen con el análisis de los
materiales antes mencionados, siendo el tema central la revisión del
Modelo Educativo 2016.
3. Por plantel se revisará la propuesta y se realizará, en máximo tres
cuartillas, comentarios, sugerencias y modificaciones sobre la propuesta
curricular 2016 para Educación Media Superior. Cabe destacar que la
discusión debe centrarse exclusivamente en el componente académico.
4. Cada plantel elegirá a un representante del colegiado de centro para que,
junto con su Coordinador, contesten una encuesta en línea en día posterior.
Después de la reunión de trabajo:
5. Levantar acta de acuerdos y enviar copia electrónica en formato PDF de
todos sus centros escolares a la Subdirección Técnica, con fecha límite 12
de agosto de 2016.
6. Entre el día 10 el día 12 de agosto, el Coordinador junto con el
representante del colegiado de centro participarán en la “consulta a las
academias
de
la
EMS”
al
ingresar
al
portal
http://www.sems.gob.mx/propuestacurricularems bajo la siguiente dinámica:
 El Coordinador de centro ingresará al portal, registrará los datos de
su plantel, seleccionará la opción de participación de “Academia de
centro” y dará de alta en plataforma al maestro representante del
colegiado de su centro. Posteriormente se le solicitará responder
tres preguntas sobre la propuesta de perfil de egreso.
 El representante del colegiado ingresará al portal y responderá
cinco preguntas, dos referentes a la propuesta curricular (qué
habría que modificar y qué se requiere para hacer viable la
propuesta curricular) y tres referente a las condiciones para
gestionar el nuevo currículo de la EMS (principales aportaciones
sobre las condiciones para gestionar el nuevo currículo, qué habría
que incorporar a la propuesta planteada y factores críticos para
gestionar el nuevo currículo de la EMS)
 Una vez concluida la participación del representante del colegiado,
el coordinador ingresará nuevamente al portal y responderá las dos
últimas preguntas (sobre el nivel de satisfacción de los docentes
con la propuesta curricular y reporte de desacuerdos presentados
en las sesión de Academia y Colegiado, referente al modelo
educativo 2016), envía y cierra el formulario.
El límite máximo permitido por el portal es de 3000 caracteres por
respuesta.
7. Reportar a la Subdirección Técnica la culminación de la actividad de todos
los planteles a su cargo.
Metodología de trabajo para el cuarto momento (centro):
1. Indicar el día que los docentes del centro de Telebachillerato se reunirán
para trabajo colegiado.
Fechas de Reunión de trabajo colegiado en centro
Mes
Septiembre
2016
Octubre
2016
Fecha
14 o 15
27 o 28
Noviembre Diciembre
2016
2016
29 o 30
14 o 15
Enero
2017
23 y 24
2. Actividades a realizar para Trabajo Colegiado y Academia Pedagógica
Estatal:
Cronograma de actividades del cuarto momento
Mes
Septiembre
Fecha de
reunión
14 o 15
Actividad a realizar
en reunión de
colegiado
Análisis de la situación
educativa para el
proyecto. Selección,
definición del
problema y los
objetivos del proyecto.
Octubre
27 o 28
Justificación y análisis
del proyecto.
Noviembre
29 o 30
Planificación de las
acciones y
especificación de los
recursos humanos,
materiales y
económicos.
Producto a
entregar
-Acta de
acuerdos de la
reunión.
-Definición del
problema y
objetivo general
y específicos
del mismo.
Acta de
acuerdos de la
reunión.
Acta de
acuerdos de la
reunión.
Fecha de
entrega a la
Subdirección
Técnica
22 septiembre.
3 noviembre.
6 diciembre.
Diciembre
14 o 15
Evaluación e Informe
final.
Enero 2017
23 y 24
**Presentar el
proyecto educativo en
reunión de Academia
Pedagógica Estatal.
Acta de
acuerdos de la
reunión e
informe final del
proyecto en
electrónico.
Proyecto
educativo de
centro.
5 enero 2017.
30 enero 2017.
**Presentar el proyecto educativo en reunión de Academia Pedagógica Estatal, en
las fechas establecidas para este fin. La presentación de los trabajos elaborados
en colegiado deberán ser presentados a los docentes de las zonas de supervisión,
la estrategia a emplear en cada presentación será determinada por la supervisión
en función de las siguientes propuestas:
1.
2.
3.
4.
De acuerdo con el campo disciplinar.
De acuerdo con la temática en común.
De acuerdo con el semestre.
De acuerdo con el número de centros.
Y finalmente, los proyectos generados en los centros deberán ser enviados en
archivo con formato PDF a la Subdirección Técnica. Con la finalidad de ser
valorados por especialistas y publicarse en el sitio WEB oficial de la Dirección
General de Telebachillerato como incentivo a su labor en este trabajo.
Anexo 1
¿Qué es un proyecto educativo?
Es resolver, en forma organizada y planificada, un problema previamente
identificado en su realidad educativa, aprovechando para ello los recursos
disponibles y por el contexto.
Aspectos que conforman el proyecto educativo:
1. Análisis de la situación educativa, selección y definición del problema
Es necesario considerar las necesidades y motivaciones expresadas por los
propios estudiantes, los profesores y coordinador. En esta etapa se debe
definir y explicitar una necesidad real de una población específica, que ha
surgido como consecuencia de haber observado críticamente la realidad
educativa en la cual se desempeña como docente, y la cual, puede ser una
situación problema posible de resolver. A partir de los indicadores trabajados
en ciclo escolar anterior.
Debe procederse a la delimitación del problema. Éste deberá delimitarse, tanto
en la extensión (ámbito o alcance) del concepto como en el tiempo y el
espacio.
Algunas sugerencias para seleccionar correctamente el problema son:







El tema debe ser específico y con relación a los indicadores previamente
trabajados.
Verificar si el problema despierta verdadera motivación, inclinación o interés
en los alumnos y equipo docente para ser tratado. Esto permitirá trabajar
con gusto y el rendimiento será mejor.
Asegurarse se dispone de un conocimiento básico que permita manejar el
tema sin mayores dificultades.
Confirmar si se dispone de suficiente información a la cual se pueda tener
acceso.
Asegurarse que el problema sea novedoso, de actualidad y represente una
verdadera contribución a la comunidad educativa del establecimiento y al
cumplimiento de su misión educativa.
Revisar información suficiente sobre el problema antes de tomar la decisión
de elegirlo definitivamente.
Analizar que sea factible de ser solucionado.

Verificar que no sea demasiado amplio e indeterminado ni demasiado
restringido.
2. Definición de los objetivos del proyecto
Una vez seleccionado y definido el problema y el tema del proyecto, es
fundamental clarificar los objetivos que se perseguirán con él. La definición de
éstos nos permitirá saber hacia dónde vamos y qué se espera con el proyecto.
Formular los objetivos es determinar los posibles resultados que se van a obtener
para dar respuesta al problema. Para ello, es necesario tener en cuenta Io
siguiente:





Los objetivos deben relacionarse en forma directa y permanente con la
problemática a resolver.
Los objetivos deben ser claros, concretos y precisos, de tal manera que
sirvan de guía para el trabajo.
Los objetivos deben ser posibles de cumplir.
Los objetivos deben ser posibles de ser medidos y evaluados al finalizar el
proceso.
Elaborar un objetivo general del proyecto y específicos.
3. Justificación del proyecto
La justificación es una descripción más o menos amplia, la cual responde a las
siguientes cuestiones:



Importancia y actualidad que tiene el tema o problema que se va a
esclarecer.
Utilidad práctica que el trabajo tendrá, es decir a quiénes beneficiará el
proyecto que se va a realizar.
Factibilidad de realización del proyecto, así como también las posibles
limitaciones.
4. Análisis de la solución
Una vez que un problema ha sido planteado, enunciado, justificado y sus objetivos
han sido plenamente identificados, es necesario plantearse las posibles soluciones
del problema.
5. Planificación de las acciones (Cronograma de trabajo)
La planificación de este trabajo debe contemplar un listado de todas las
actividades que se realizarán, los plazos de cada una de ellas y el responsable de
que se realicen.
Actividad
Responsable
septiembre
Tiempo (meses)
octubre
noviembre diciembre
enero
6. Especificación de los recursos humanos, materiales y económicos
Una vez que se ha decidido sobre el problema que abordarán, se ha señalado su
importancia y la necesidad de proponer alguna solución, se ha especificado los
objetivos que la propuesta tendrá e identificado todas las acciones que se deben
realizar para completar el proyecto, cuándo se harán y quién es el responsable, es
fundamental identificar los recursos humanos, materiales y económicos que se
requerirán para su desarrollo.
7. Evaluación
Todo proyecto requiere de procedimientos de evaluación que permitan hacer las
revisiones y modificaciones pertinentes con el fin de obtener un producto final de
buena calidad y asegurarnos que la implementación sea exitosa. Por ello, es
importante determinar la forma en que el proyecto se evaluará y determinar si las
actividades propuestas realmente cumplieron con los objetivos de aprendizaje.
También, en esta etapa es necesario describir los instrumentos y procedimientos
que se utilizarán para la evaluación de proceso y de resultados.
8. Informe final
El paso final del proyecto será la redacción del informe, el cual debe ser realizado
con claridad y objetividad.
El informe es un paso tan necesario como los anteriores, en lo que concierne a su
estructura básica debe tener una secuencia lógica y ajustarse a ciertos
convencionalismos universales que conviene respetar y los cuales señalaremos
de manera general:

Sección preliminar. Constituye una especie de presentación general el
trabajo y comprende: título, índice o contenido general.


Cuerpo del informe. Es el núcleo central en el que se desarrolla el problema
y la propuesta de solución. Ha de contener: introducción, planteamiento del
problema, justificación del problema, objetivos del proyecto, recursos,
actividades, cronograma, conclusiones y recomendaciones.
Sección de referencias. Para no recargar el texto del informe se traslada a
una sección separada, las referencias bibliográficas y los anexos o
apéndices.
La bibliografía puede estar compuesta de libros, publicaciones periódicas,
revistas, periódicos, documentos, conferencias, folletos, Sitios Web, ente otros.
La bibliografía se cita; en orden alfabético de autores.
Finalmente, es recomendable que en el proyecto se incluyan aquellos
materiales importantes que fueron utilizados y desarrollados. Estos anexos
podrían ser copia de los instrumentos utilizados en la recolección de datos,
autorizaciones para realizar actividades en ciertas instituciones, croquis,
recortes de revistas o periódicos referentes al tema, etcétera.