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EXAMEN DE ASCENSO DE CATEGORíA GESTÓN 2016
EVALUACiÓN COMUNITARIA
La Evaluación Comunitaria está dirigida a maestras, maestros y administrativos inscritos al Examen de
Ascenso de Categoría 2016, quienes deben describir susexperiencias de concreción de los elementos
curriculares del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo considerando los siguientes aspectos:
Pasos para realizar el registro de la evaluación
~
~
~
~
comunitaria:
Ingresar a la página web: http://sep.minedu.gob.bo:80801 en el enlace "Ascenso de
Categoría", luego debe seleccionar la opción "Evaluación Comunitaria".
Registrarlas cédulas de identidad de los postulantes al examen de ascenso de categoría para
el examen comunitario.
Registrarlas respuestas de las diez (10) preguntas
Una vez finalizado el registro de los postulantes y las respuestas, se debe presionar el botón
"Examen Concluido".
~
Cada postulante del grupo debe imprimir su original de la evaluación comunitaria para las
firmas respectivas y presentación el día del examen.
Como presentar:
La elaboración del documento de evaluación comunitaria para las y los postulantes es por unidad
educativa o centro educativo (una sola evaluación comunitaria). La presentación en tres ejemplares
hasta el 30 de junio 2016. Un ejemplar debe ser presentada en la Dirección Distrital Educativa
respectiva para realizar la valoración y apoyo de acuerdo a los resultados de la evaluación
comunitaria, el segundo ejemplar en la Unidad Educativa para que la Comunidad de Producción y
Transformación Educativa (CPTE)realice el respectivo análisis y tome las acciones necesarias para
fortalecer el proceso educativo y el tercer ejemplar debe ser presentado el día del examen por cada
postulante, según formato adjunto que debe ser impreso por el sistema.
Las evaluaciones comunitarias deben ser refrendadas con las firmas del Director/o de la Unidad
Educativa o Centro Educativo correspondiente, el mismo será objeto de verificación por el Director/o
Distritalde Educación a través de los estudiantes.
EVALUACiÓN COMUNITARIA
DECLARACiÓN DE ORIGINALIDAD DEL TRABAJO
ilMPORTANTE!
En estricto cumplimiento
al Punto IV de la Convocatoria
suscribimos
el presente documento
elaboración
y presentación
garantiza la autenticidad
son de exclusiva
y originalidad
En caso de comprobarse
plagio-parcial
Unidad Educativa y Director/a
UNIDAD
o CENTRO
asumiremos
Distrital,
al Examen de Ascenso de Categoría 2016, los que
lo dispuesto para la Evaluación Comunitaria;
responsabilidad
del documento
o total,
de las y los maestros
postulantes,
lo que
presentado.
la ausencia de las firmas
el Ministerio
por tanto, su
de postulantes,
Director/a
de
de Educación asumirá el derecho de ANULARLA.
EDUCATIVO:
CODIGOSIE:
DISTRITO EDUCATIVO:
DEPARTAMENTO:
NOMBRES Y APElLIDOS
N°
Nota:
Esta Declaración
de originalidad
debe firmarse
c.1.
en 3 ejemplares
FIRMAS
y acompañar
a la evaluación
comunitaria.
Firma y sello
Director/a
Firma y sello
Director/a Distrital de Educación
EVALUACiÓN COMUNITARIA DE LA UNIDAD EDUCATIVA
GESTiÓN 2016
1
Describa cómo se realizó la integración
con las acciones del PSP definido
y articulación
por la comunidad
del plan anual bimestralizado
educativa.
1 hoja
2
Describa cómo se ha concretado
4
5
del Plan de Desarrollo
Curricular.
Explique
3
en la clase los elementos
aplicaron
cómo
los momentos
Valoración
y Producción
a partir
contenidos
de acuerdo a la planificación
Describa cómo realizaron
saberes y conocimientos
la
metodológicos
de un objetivo
de la Práctica,
holístico
Teoría,
en el desarrollo
de
del desarrollo curricular.
articulación
de contenidos
2 hojas
entre campos y áreas de
en la aplicación de la metodología.
Describa cómo las orientaciones
manera práctica las dimensiones
metodológicas
han contribuido
a desarrollar
de
del Ser, Saber, Hacer y Decidir.
1 hoja
6
7
Explique cómo evaluaron
las dimensiones
aplicación de los momentos
metodológicos
Describa
detalladamente
desarrollo de la autoevaluación
evaluación
qué
comunitaria
compromisos
del desarrollo curricular.
las orientaciones
Describa qué orientaciones
8
del Ser, Saber, Hacer y Decidir en la
y cómo
dirigieron
el
de las y los estudiantes como proceso formativo.
se realizaron
para identificar
asumieron
que realizaron
y qué actividades
las dificultades
las madres,
padres,
desarrollaron
en el desarrollo
estud ia ntes,
en la
curricular
2 hojas
y
y
maestros/as
directores.
Describa qué actividades
9
estudiantes
curricular
para hacer el apoyo y seguimiento
que presentan dificultades
Describa cómo
10
realizaron
(como
correspondencia
utilizaron
primera
y/o
a las y los
1 hoja
en el desarrollo curricular.
desarrollaron
la lengua originaria
en el desarrollo
y/o segunda lengua) así como en otras actividades
en
1 hoja
con la Norma vigente.
Nota: En cada caso debe redactarse con claridad
los aspectos solicitados.
La Paz, mayo del 2016