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Alumnos en situación educativa de riesgo
• No ingresan a la escuela.
• Ingresan tardíamente.
• Ingresan pero no permanecen.
• Repiten uno o más años.
• Abandonan temporalmente la escuela.
• Permanecen, pero no aprenden según los
ritmos y formas establecidas en la escuela.
• Aprenden según los ritmos y formas establecidas
en la escuela, contenidos de baja relevancia, que
comprometen su trayectoria escolar posterior.
POBLACION EN SITUACION EDUCATIVA DE
RIESGO
Población que su derecho a la educación está
siendo vulnerado por:

No ingresan a la escuela.

Ingresan tardíamente.

Ingresan pero no permanecen.

Repiten uno o más años.

Abandonan temporalmente la escuela.

Permanecen, pero no aprenden según los
ritmos y formas establecidas en la
escuela.

Aprenden según los ritmos y formas
establecidas en la escuela, contenidos de
baja relevancia, que comprometen su
trayectoria escolar posterior
Problema del sistema educativo cuya
enseñanza no atiende sus necesidades, ni
garantiza su aprendizaje y su participación, se
crea
BARRERA AL APRENDIZAJE
POBLACION EN PRIORIDAD
Se valora si por su situación educativa
requieren o no el servicio especializado
 Discapacidad
 CAS y/o talentos específicos
 Migrantes
 Indígenas
 Situación de calle
 Situación de
enfermedad(hospitalizados o no)
¿Está en riesgo el ejercicio de su derecho a
una educación de calidad?
Si no requiere un servicio especializado,
es alumno(a) que por su condición tiene
que estar en registro de UDEEI y
seguimiento.
POBLACION DE MAYOR RIESGO
Población registrada en UDEEI y que requiere de un servicio especializado:
Está comprometido el aprendizaje y la participación del alumno, esta en riesgo de desertar, de ser excluido, etc.
POBLACIÓN EN SEGUIMIENTO: Queda registrada en estadística de la UDEEI
Reporte de la Situación Inicial del Alumno de Mayor Riesgo
UDEEI No. ___
Escuela: ______________________ Zona escolar: ______ Nombre del alumno: ____________________________________
Edad: _____ Grado y grupo: ______ Fecha: ________ Maestra de Grupo: ________________________________________
Maestra Especialista: ______________________________________ T.S.___________________________________________
Barreras que obstaculizan su aprendizaje y participación
Necesidades de Intervención
Condición (Caracterización)
(Dispositivos básicos para el aprendizaje.
Habilidades
intelectuales
del
pensamiento).
Situación
Situación educativa
Lectura
Escritura
Matemáticas
(factores que obstaculizan
Factores que favorecen
Contexto áulico
Contexto Escolar:
Contexto socio-familiar
Barreras que obstaculizan su aprendizaje y participación
Contexto áulico
Necesidades de Intervención
Contexto áulico
Contexto escolar
Contexto socio-familiar
Contexto escolar
Contexto socio-familiar
Planeación de la Intervención
UDEEI No. ___
Escuela: ______________________ Zona escolar: ____ Maestra Especialista: ___________________________________
T.S._______________________________________________
Contexto
Escolar
Áulico
Socio-familiar
Necesidades de
intervención
Objetivos de aprendizaje y participación
Líneas de acción
Avances en el logro de los objetivos
AGENDA DE INTERVENCIÓN
UDEEI ________
ESCUELA: ______________________________________
MAESTRA ESPECIALISTA ________________________ PERIODO QUE COMPRENDE____________
CONTEXTO ÁULICO:
ACUERDOS
COMPROMISOS
Y
CONTEXTO ESCOLAR:
CONTEXTO SOCIO-FAMILIAR:
CONTEXT
OS
ÁULICO
ESCOLAR
FAMILIAR
PROPÓSITOS:
GRADO Y
GRUPO
HORARIO
Y DIA
ACCIONES
ESPECIFICAS
RECURSOS
VALORACIÓN DE
LOS AVANCES