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EN BREVE | LA EFICACIA DE LOS PROGRAMAS PARA LA INFANCIA TEMPRANA
I nbriEf
Una serie de
resúmenes
A series of breves
brief de
las
presentaciones
summaries
of the
científicas
realizadas en
scientific presentations
elatSimposio
Nacional
the national
sobre
Cienciaon
y Política
Symposium
para
Primera Infancia.
EarlylaChildhood
Science and Policy.
| EARLY
CH I LDHOOD
PROG RAM
E F F ECTIVE n E SS
Con la creación e implementación de programas y políticas efectivas
by creating
andtemprana,
implementing
effectivepuede
early childhood
programs
para
la infancia
la sociedad
asegurarles
a los and
policies,
societysólidos
can ensure
children
have a solid
foundation
for a
niños
cimientos
parathat
un futuro
productivo.
Cuatro
décadas
de
investigación
enFour
evaluaciones
identificado
programas
productive
future.
decades ofhan
evaluation
research
have identified
innovadores
que pueden
mejorar
una aamplia
gamaof
deoutcomes
resultados
con
innovative programs
that can
improve
wide range
with
impactos
se prolongan
hasta
la edad
adulta.
Las intervenciones
continuedque
impact
into the adult
years.
Effective
interventions
are
efectivas se fundamentan en la neurociencia y en la investigación
grounded in neuroscience and child development research and guided
sobre el desarrollo infantil y se guían por la evidencia sobre qué
by evidence
regarding
what works
forpresta
what purpose.
careful
funciona
y para
qué propósito.
Si se
especial With
atención
a su
attention
to
quality
and
continuous
improvement,
such
programs
can be
calidad y mejoramiento continuo, estos programas pueden ser costocost-effective
and produce
positive
outcomes
efectivos
y producir
resultados
positivos
parafor
loschildren.
niños.
11
Effective
services
build
Los servicios
efectivos
supportive
relationconstruyen relaciones
ships
and
stimulating
de
apoyo
y entornos
estimulantes.
Para desarrollar
una
environments.
To develop
arquitectura
cerebral
sólida,
strong brain
architecture,
los
bebésand
y lostoddlers
niños pequebabies
require
ños
requieren
de
una interacdependable interaction
with
ción confiable con adultos
nurturing adults and safe
afectuosos y de entornos
environments to explore.
seguros que puedan explorar.
stress
InBrief:
ElToxic
estrés
tóxico(see
(véase
The
Impact
of
Early
EnBreve: El impacto deAdverla
sity on Brain
Development)
adversidad
en la
infancia
temprana
sobrethat
el desarrollo
can damage
archidel
cerebro)
dañar in
esa
tecture,
butpuede
programs
arquitectura,
la implea variety of pero
settings—the
mentación
de programas
en
home, early
care and educauna variedad de entornos —el
tion, foster care, and other
hogar, los centros de cuidado
environments—can protect
y educación temprana, los
childrendefrom
the yeffects
hogares
acogida
otros—
of
toxic
stress
providing
pueden proteger by
a los
niños
stable
relationships
with redel
estrés
tóxico proporcionándoles
estables
sponsiverelaciones
caregivers.
Within
con
thecuidadores
context ofreceptivos.
these rela-En
eltionships,
contexto de
estas relacioprograms
must
Foro nacional en políticas y programas de desarrollo infantil
Fuentes del estrés tóxico en los niños pequeños
Niños de 2-5 años en
EE UU (por 1000)
Maltrato
Fuente: Finkelhor et al. (2005)
Abuso parental de substancias
Fuente: SAMHSA (2002)
Depresión posparto
Fuente: O-Hara & Swain (1996)
Las
relaciones
de apoyorelationships
y los entornosand
seguros
pueden mejorarcan
losimprove
resultados
para todos
Providing
supportive
safe environments
outcomes
forlos
all
niños, pero especialmente para los más vulnerables. Entre 75 y 130 de cada 1000 niños de menos
children,
but
especially
those
who
are
most
vulnerable.
Between
75
and
130
of
every
de 5 años en los Estados Unidos viven en hogares donde al menos uno de tres precipitantes
1,000 U.S.
under
age 5afectar
live innegativamente
homes wheresuatdesarrollo.
least one of three common
comunes
delchildren
estrés tóxico
podría
precipitants of toxic stress could negatively affect their development.
IMPLICACIONES
DE POLÍTICA
POLiCY iMPLiCATiONS
— El desarrollo y retención de personal calificado es crucial para el éxito de los programas de desarrollo inl
La versión en castellano
del documento se ha
realizado con el apoyo del
Banco Interamericano de
Desarrollo.
The development and retention of a skilled early childhood workforce is critical for success.
fantil. En todas las agencias y programas, un personal bien calificado, entrenado y remunerado contribuye
Across all agencies
a workforce
thatpara
is appropriately
trained,
compendecisivamente
a lograrand
los programs,
mejores resultados
posibles
los niños y lasskilled,
familias.
Invertirand
en las
habilisated
is
a
major
contributor
to
achieving
the
best
possible
child
and
family
outcomes.
Ongoing
dades del personal y en su desarrollo profesional es esencial para la mejora continua de los programas.investment
in la
workforce
skills and
professional
development
is essential
forimpacto
program
improvement.
— La
calidad de
implementación
es clave.
Programas
modelo pueden
perder su
si no
se llevan a
correctamente.
Los
aspectos
cruciales
para
asegurar
la
efectividad
sostenida
de
programas
implelescala
Quality of implementation is key. Model programs can lose their impact if not brought to scale
mentados
a
gran
escala
son:
estándares
rigurosos
en
los
programas,
entrenamiento
y
asistencia
técnica
correctly. Rigorous program standards, ongoing training and technical assistance, and continual
permanentes,
y evaluación
y mejora continuas
de la calidad.
quality assessment
and improvement
are critical
to ensuring the ongoing effectiveness of large— Un enfoque de estrategias múltiples permitirá que los estados aseguren futuros más saludables para los
scale programs.
niños. Ningún programa por sí solo puede cubrir las diversas necesidades que todos los niños tienen
lpara
su desarrollo.approach
Un enfoque
más
prometedor
es atender
una gama
de necesidades
con un continuo
de
A multi-strategy
will
best
enable states
to ensure
healthy
futures for children.
no single
servicios
efectividad
programde
can
meet theprobada.
diverse developmental needs of all children. A more promising approach
targets a range of needs with a continuum of services that have documented effectiveness.
nes,
losthe
programas
apoyar
ers in
family ordeben
community.
el
desarrollo
emocional,
social
y
Young children naturally reach
cognitivo,
que
están
inextricableout for interaction through
mente entrelazados en el cerebro.
babbling, facial expressions,
No podemos lograr el uno sin el
and gestures, and adults
otro.
respond with the same kind of
vocalizing
and gesturingefectiback
Las intervenciones
at them.
the absence
ofdel
such
vasIn
abordan
desafíos
responses—or
if the responses
desarrollo
específicos.
Décadas de
are unreliable
or inappropriinvestigación
científica
sobre el
cerebro
desarrollo
sugieren un
ate—they el
brain’s
architecture
enfoque
tres as
niveles
para
does notenform
expected,
asegurar
la
salud
y
el
bienestar
which can lead to disparitiesde
in
los niños pequeños:
learning and behavior.
Foro nacional en políticas y programas de desarrollo infantil
El análisis costo-beneficio muestra retornos positivos
Programas de infancia temprana que demuestran una gama de beneficios para la sociedad
2
3
Retorno total por
$1 dólar invertido
Punto de
equilibrio
· El nivel 1 cubre lo básico: los
Abededarian
Nurse Family
Perry
The brain’s
capacity
for
Project
Partnership
Preschool
servicios
de salud,
el cuidado
(hasta los 21 años) (Grupo de alto riesgo) (hasta los 40 años)
change
decreases
estable
y receptivo,
y loswith
entornos
age. Theque
brain
is most
flexFuente:
Karoly et al. (2005)
Heckman et al. (2009)
seguros
todos
los niños
ible, or “plastic,”
early yin life
necesitan
para construir
Tres programas para la infancia temprana rigurosamente estudiados, el Perry Preschool
mantener
cerebrosay wide
cuerpos
to accommodate
range
Brains
subjected to toxic stress have underdeveloped neural connections in areas of the
Project, el Abededarian Project y la Nurse Family Partnership muestran una gama de retornos
fuertes.
brain
most important
successful
learning
behavior in
school
and theen
workplace.
of environments and interacconsiderables
por cadafor
dólar
invertido
para losand
participantes
y para
el público
general.
· El nivel 2 incluye intervenciones
tions, but as the maturing brain
sites for success in school and later in the workplace
focalizadas en los niños y en las
becomes more specialized to assume more com—
and
community.
Entornos
lingüísticamente enriquecedores
familias que viven en pobreza. Los
plex functions, it is less capable of reorganizing
— Currículos apropiados para el nivel de desarrollo
programas que combinan centros de cuidado y educaand temprana
adapting efectivos
to new ory unexpected
— Entornos
físicosdamages
seguros developing brain archición
servicios parachallenges.
los padres, For
Toxic stress
example,
the first
year, the
parts of the pueden
brain that — Interacciones
cálidas
receptivas
entre los
adultos in
y
tales
comoby
apoyos
educativos
o económicos,
tecture, which canylead
to life-long
problems
los
niños
differentiate
sound are
becoming
specialized
to la
tener
efectos positivos
sobre
las familias
y aumentar
learning, behavior, and physical and mental health.
the languagedethe
baby
has been
exposed
probabilidad
que
los niños
tengan
éxito ento;
la at the
Scientists now know that chronic, unrelenting stress
Los programas de desarrollo infantil que son
escuela.
same time, the brain is already starting to lose the
in early childhood, caused by extreme poverty,
·ability
efectivos generan beneficios para la sociedad que
El nivelto3recognize
ofrece servicios
especializados
para
los
niños
different sounds found in other
repeateddeabuse,
or severe
depression,
exceden
lejos sus
costos. maternal
Las inversiones
responsaylanguages.
las familiasAlthough
más propensas
a
experimentar
estrés
the “windows” for language
for
example,
can
be
toxic
to
the
developing
brain.
bles
se
concentran
en
programas
efectivos
dotados
del
tóxico. Los tratamientos específicos y efectivos tales
learning and other skills remain open, these brain
While positive
stress
(moderate,
short-lived physipersonal
apropiado,
que
son bien implementados
y que
como las intervenciones y los servicios que se ofrecen
circuits become increasingly difficult to alter over
ological continuamente.
responses to uncomfortable
experiences)
mejoran
Los análisis exhaustivos
para el maltrato infantil, la salud mental o el abuso de
time. Early plasticity
means
it’s easier
and more
hechos
por economistas
han demostrado
que
las
substancias,
pueden lograr
resultados
positivos
para
is an important
and necessary
aspect of
healthy
effective
influence
baby’s
developing
inversiones
en educación
y desarrollo
en losunrelieved
primeros
los
niños ytolos
padres, yarendir
beneficios
parabrain
la
development,
toxic stress
is the strong,
architecture
to rewire
parts
its circuitry in
años
de vida
losstress
retornos
más altos. Lasyssociedad
que than
superan
los costos
delofprograma.
activation
ofproducen
the body’s
management
mayoría
de
esos
retornos,
que
pueden
entreof
$4 y
the adult years.
tem. In the absence of the buffering oscilar
protection
$9 por dólar invertido, benefician a la sociedad a través
Los factores de efectividad distinguen los
adult support, toxic stress becomes built into the
de la reducción del crimen, del bienestar y la menor
programas
que funcionan
aquellos
que no are
lo
Cognitive,
emotional,
and de
social
capacities
body by processes
that shape
the architecture
of
necesidad
de actividades
de remediación
educativa,
hacen.
La ciencia de
la evaluación
ayuda a identificar
inextricably
intertwined
throughout
the life
the
developing
brain.
además
de
mayores
ingresos
e
impuestos
recogidos
de
las características de los programas exitosos, conocidas
course. The brain is a highly interrelated organ, and
___________________________________________
quienes
participaron en programas de desarrollo infantil
como factores de efectividad. En el cuidado y la
its multiple functions operate in a richly coordinated
For more
information,
“The Science of Early
cuando
lleguen
a la edadsee
adulta.
educación temprana, por ejemplo, los factores de
fashion. Emotional
well-being
and social
compeefectividad
que en múltiples
estudios
han mostrado
Childhood Development” and the Working Paper
tence provide
a strongdefoundation
for emerging
mejorar
los resultados
los niños incluyen:
series from the National Scientific Council on the
cognitive abilities, and together they are the bricks
Para
mayor información,
véanse “La Ciencia del DesarroDeveloping
Child.
—
llo
Infantil
Temprano”
y
la
serie de Documentos de Trabaand
mortarcalificado
that comprise
the foundation
of human
Personal
y apropiadamente
compensado
www.developingchild.harvard.edu/library/
—
jo del Consejo Científico Nacional de Desarrollo Infantil.
Grupos pequeños
de niños y alta
de
development.
The emotional
andproporción
physical health,
www.developingchild.harvard.edu/library/
adultos
por niño
social skills,
and cognitive-linguistic capacities that
5
4
3
4
emerge in the early years are all important prerequi-
NGA Center for
Best PrACtiCes
N a t i o N a l C oN f e r e N C e
of St at e l e g i S l at u r e S
TAMBIÉN
EN ESTA
SERIE:
THE INBRIEF
SERIES:
EN BREVE:
La ciencia
del desarrollo
temprano
INBRIEF:
The Science
of Earlyinfantil
Childhood
Development
EN BREVE:
La función
ejecutiva:
habilidades
la vida y el Development
aprendizaje
INBRIEF:
The Impact
of Early
Adversitypara
on Children’s
EN BREVE:
La ciencia
de la negligencia
inBRIEF:
Early Childhood
Program Effectiveness
EN BREVE: El impacto de la adversidad durante la infancia sobre el
inBRIEF: The Foundations of Lifelong Health
desarrollo de los niños
EN BREVE: Los cimientos de la salud a lo largo de la vida
EN BREVE: La salud mental en la infancia temprana
www.developingchild.harvard.edu
www.developingchild.harvard.edu