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1ER GRADO - UNIDAD DE REPASO
SESIÓN 12
“Adivinando la lectura”
Área
Grado
Comunicación
1er
Mes
Sesión
Setiembre
12
Competencia
Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante
procesos de interpretación y reflexión.
Capacidad
Indicadores
Infiere el significado del texto
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto


Predice el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que
le ofrece el texto (imágenes, palabras conocidas, silueta del texto,
índice y título) para predecir su contenido (formular hipótesis).
Expresa sus gustos y preferencias con respecto a hechos o
personajes que le llaman la atención en textos de estructura
simple, con imágenes.
PUNTOS CLAVES
Contenidos:
 Textos con imágenes, palabras conocidas, silueta del texto
 Menciona que personaje le gusta más o con cuál se identifica en la lectura.
COMUNICACIÓN - COMPRENSIÓN
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1ER GRADO - UNIDAD DE REPASO
SESIÓN 12
ESPACIO Y
TIEMPO
MATERIALES
 El/La docente saluda a los estudiantes los cuales se encuentran sentados en la mesa de trabajo y - Mesa de trabajo
- Normas
de
menciona las normas de convivencia las cuales deberán ser cumplidas durante toda la sesión:
Convivencia
7 min
- Levantar la mano para participar
- Guardar silencio cuando alguien habla
- Participar en todas las actividades
- Respetar a los demás
- Trabajar en orden
APERTURA
 Recuerda con los estudiantes sobre lo trabajado en la sesión anterior.
 Conversa con los estudiantes sobre la naturaleza, su importancia para nosotros y cómo debemos
protegerla.
ESPACIO Y
TIEMPO
MATERIALES
- Tapete
- Texto “Intimpa,
Antes de la lectura
árbol del Sol” 40 min
(Biblioteca
 El/La docente indica a los estudiantes que pasen al tapete formando una media luna y él/ella se
Escolar)
ubica en el centro.
 Les muestra el texto que van a trabajar y realiza preguntas
NO TE OLVIDES:
como: ¿Qué pueden ver aquí? ¿De qué creen que trate el texto?
Realizar la evaluación con
Espera la respuesta de los estudiantes. Intenta leer el título del
la Escala de Valoración
texto con los estudiantes.
ANEXO 2
 Seguidamente solicita a los estudiantes que estén muy atentos al
texto porque en algún momento ellos mismos trataran de averiguar lo que continúa en la
lectura.
DESARROLLO Y EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN - COMPRENSIÓN
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1ER GRADO - UNIDAD DE REPASO
SESIÓN 12
Durante la lectura
 El/La docente procede a leer el texto haciendo pausa en cada párrafo de la lectura e invita a los
estudiantes a que realicen predicciones de lo que continúa en la lectura.
 Terminada la lectura, se vuelve a leer el texto con apoyo de los estudiantes (les da el texto para
que cada uno pueda leer una parte y observen las imágenes que contienen).
 Finalmente pregunta a los estudiantes por lo que han comprendido de la lectura trabajada.
Después de la lectura
 El/La docente pregunta a los estudiantes por los personajes de la
lectura, cuál de ellos es el que más les gustó y porqué. Espera la
respuesta de los estudiantes.
 Para finalizar los estudiantes dibujan el personaje que más les gustó
en la lectura trabajada.
NO TE OLVIDES:
Realizar la evaluación
con la Escala de
Valoración ANEXO 2
ESPACIO Y
MATERIALES
CIERRE
TIEMPO
 Pregunta a los estudiantes:
3 min
-
¿Qué hemos aprendido hoy?
¿Les gustó la lectura? ¿Por qué?
COMUNICACIÓN - COMPRENSIÓN
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1ER GRADO - UNIDAD DE REPASO
SESIÓN 12
ANEXO 1
“Intimpa, árbol del Sol” (Biblioteca Escolar)
COMUNICACIÓN - COMPRENSIÓN
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1ER GRADO - UNIDAD DE REPASO
SESIÓN 12
ANEXO 2
Escala de Valoración
INDICADORES
ESTUDIANTES
Predice el tipo de texto y su contenido a Expresa sus gustos y preferencias con
partir de los indicios que le ofrece el texto respecto a hechos o personajes que le llaman
(imágenes, palabras conocidas, silueta del la atención en textos de estructura simple, con
imágenes.
texto, índice y título) para predecir su
contenido (formular hipótesis).
Descripción del Indicador
Infiere el contenido del texto a través del
Se identifica con algún personaje del texto
título y la portada del libro
leído
Lo hace.
COMUNICACIÓN - COMPRENSIÓN
 Lo hace con apoyo.
No lo hace
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