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1ER GRADO - UNIDAD DE REPASO
SESIÓN 11
“Qué será, qué será”
Área
Grado
Comunicación
1er
Mes
Sesión
Setiembre
11
Competencia
Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante
procesos de interpretación y reflexión.
Capacidad
Indicadores
Infiere el significado del texto
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto


Predice el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que
le ofrece el texto (imágenes, palabras conocidas, silueta del texto,
índice y título) para predecir su contenido (formular hipótesis).
Expresa sus gustos y preferencias con respecto a hechos o
personajes que le llaman la atención en textos de estructura
simple, con imágenes.
PUNTOS CLAVES
Contenidos:
 Textos con imágenes, palabras conocidas, silueta del texto
 Menciona que personaje le gusta más o con cuál se identifica en la lectura.
COMUNICACIÓN - COMPRENSIÓN
1
1ER GRADO - UNIDAD DE REPASO
SESIÓN 11
ESPACIO Y
TIEMPO
MATERIALES
 El/La docente saluda a los estudiantes los cuales se encuentran sentados en la mesa de trabajo y - Mesa de trabajo
- Normas
de
menciona las normas de convivencia las cuales deberán ser cumplidas durante toda la sesión:
Convivencia
7 min
- Levantar la mano para participar
- Guardar silencio cuando alguien habla
- Participar en todas las actividades
- Respetar a los demás
- Trabajar en orden
APERTURA
 El/La docente recuerda con los estudiantes sobre lo trabajado en la sesión anterior.
ESPACIO Y
TIEMPO
MATERIALES
- Tapete
- Texto
Antes de la lectura
40 min
“Ayaymaman,
los
niños
 El/La docente solicita a los estudiantes que pasen al tapete y se ubiquen formando una media
perdidos de la
luna.
selva”
 Conversa con los estudiantes acerca de la naturaleza, del cuidado que se debe tener, la
(Biblioteca
importancia de reciclar y el por qué debemos de cuidarla.
Escolar)
 Les presenta el texto “Ayaymaman, los niños perdidos de la selva”
NO TE OLVIDES:
(Biblioteca Escolar) y realiza preguntas a los estudiantes como:
Realizar la
¿Qué pueden ver aquí? ¿De qué creen que trate el texto? Espera la
evaluación con la
respuesta de los estudiantes.
Escala de Valoración
ANEXO 2
 Recoge las respuestas de los estudiantes y les menciona que a
continuación estén muy atentos porque van a conocer de que trata
el texto y saber cuál de los estudiantes acertó sobre el contenido de la lectura.
DESARROLLO Y EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN - COMPRENSIÓN
2
1ER GRADO - UNIDAD DE REPASO
SESIÓN 11
Durante la lectura
 El/La docente procede a leer el texto haciendo pausa en cada párrafo de la lectura, realiza un
breve conversatorio acerca de lo que está leyendo y dando pie a la interrogante de lo que va a
suceder en el párrafo siguiente.
 Terminada la lectura, vuelve a leer pero esta vez sin ninguna interrupción y luego precede a
realizar algunas preguntas a los estudiantes sobre lo leído.
Después de la lectura
 El/La docente pregunta a los estudiantes lo siguiente: ¿Quiénes son
los personajes de la lectura? ¿Cómo se llaman? ¿Qué personaje les
gustó más? ¿Por qué? Espera la respuesta de los estudiantes.
 Recoge la respuesta de los estudiantes y cierra la lectura haciendo
con un resumen de lo leído.
NO TE OLVIDES:
Realizar la
evaluación con la
Escala de Valoración
ANEXO 2
ESPACIO Y
MATERIALES
CIERRE
TIEMPO
 Pregunta a los estudiantes:
3 min
-
¿Qué hemos aprendido hoy?
¿Les gustó la lectura?
COMUNICACIÓN - COMPRENSIÓN
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1ER GRADO - UNIDAD DE REPASO
SESIÓN 11
ANEXO 1
“Ayaymaman, los niños perdidos de la selva” (Biblioteca Escolar)
COMUNICACIÓN - COMPRENSIÓN
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1ER GRADO - UNIDAD DE REPASO
SESIÓN 11
ANEXO 2
Escala de Valoración
INDICADORES
ESTUDIANTES
Predice el tipo de texto y su contenido a Expresa sus gustos y preferencias con
partir de los indicios que le ofrece el texto respecto a hechos o personajes que le llaman
(imágenes, palabras conocidas, silueta del la atención en textos de estructura simple, con
imágenes.
texto, índice y título) para predecir su
contenido (formular hipótesis).
Descripción del Indicador
Infiere el contenido del texto a través del
Se identifica con algún personaje del texto
título y la portada del libro
leído
Lo hace.
COMUNICACIÓN - COMPRENSIÓN
 Lo hace con apoyo.
No lo hace
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