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EDUCADORA: CLAUDIA ZARINA GRACIA FLORES
SECTOR: 003 ZONA ESCOLAR:19
CLAVE DEL CT: 26DJN0058O
JARDÍN DE NIÑOS: MÉXICO
RFC: GAFC660529MK5
TEMA: ACTIVIDADES PARA
TRABAJAR CON CUENTOS
INTRODUCCIÓN
DETECTE EN EL GRUPO EL INTERÉS POR LOS
CUENTOS EN LAS ACTIVIDADES PERMANENTES,
COMO LA LECTURA DIARIA POR LA EDUCADORA.
POR LO TANTO LOS NIÑOS NECESITAN EXPERIENCIA
EN DONDE SE VEAN INVOLUCRADOS LOS INTERESES
DE LECTURA Y TAMBIÉN QUE LA EDUCADORA
BRINDE ESAS OPORTUNIDADES PROPICIANDO
APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS A CERCA DEL
LENGUAJE ORAL Y LENGUAJE ESCRITO.
CONTENIDO DE LA SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
*TITULO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: ¨ACTIVIDADES PARA TRABAJAR CON
CUENTOS¨
*CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
*ASPECTO: LENGUAJE ORAL Y LENGUAJE ESCRITO
*COMPETENCIA: ESCUCHA Y CUENTA RELATOS LITERARIOS QUE FORMAN PARTE DE
LA TRADICIÓN ORAL. UTILIZA TEXTOS DIVERSOS EN ACTIVIDADES GUIADAS O POR
INICIATIVA PROPIA, E IDENTIFICAN PARA QUE SIRVEN. INTERPRETA O INFIERE EL
CONTENIDO DE TEXTOS A PARTIR DEL CONOCIMIENTO QUE TIENE DE LOS DIVERSOS
PORTADORES Y DEL SISTEMA DE ESCRITURA. SELECCIONA, INTERPRETA Y RECREA
CUENTOS, LEYENDAS Y POEMAS, Y RECONOCE ALGUNAS DE SUS CARACTERÍSTICAS.
*APRENDIZAJES ESPERADOS: ESCUCHA LA NARRACIÓN DE ANÉCDOTAS, CUENTOS,
RELATOS, LEYENDAS Y FABULAS; EXPRESA QUE SUCESOS O PASAJES LE PROVOCAN
REACCIONES COMO GUSTO, SORPRESA, MIEDO O TRISTEZA. NARRA ANÉCDOTAS,
CUENTOS, RELATOS, LEYENDAS Y FABULAS, SIGUIENDO LA SECUENCIA DE SUCESOS.
EXPRESA SUS IDEAS ACERCA DEL CONTENIDO DE UN TEXTO CUYA LECTURA
ESCUCHARA A PARTIR DEL TITULO. LAS IMÁGENES O PALABRAS QUE RECONOCE.
RECREA CUENTOS MODIFICANDO O AGREGANDO PERSONAJES Y SUCESOS.
DESCRIPCIÓN DE LO SUCEDIDO EN LA ACTIVIDAD
*EN ESTAS ACTIVIDADES SE UTILIZARAN CUENTOS PARA REALIZARLAS.
*PRIMERO SE LLEVO A CABO UNA “LECTURA EQUIVOCADA”: EN DONDE LA
MAESTRA LES LEE UN CUENTO A LOS NIÑOS PONIENDO ELLOS MUCHA
ATENCIÓN TAL Y COMO ES Y A CONTINUACIÓN LO VUELVE A LEER, PERO
ANTES LES DICE A LOS NIÑOS QUE CUANDO ESCUCHEN QUE LA
MAESTRA CAMBIE LAS PALABRAS QUE DIGAN “TE EQUIVOCASTE”
(DETECTEN EL CAMBIO).
*POSTERIORMENTE SE LES LEERÁ UN CUENTO QUE TAMBIÉN ESCUCHARAN
CON MUCHA ATENCIÓN Y AL TERMINARLO SE LES DARÁ UNA HOJA LA
CUAL ELLOS LA DIVIDIRÁN EN CUATRO PARTES. SE LES EXPLICARA QUE
EN CADA CUADRO TENDRÁN QUE DIBUJAR LAS IMÁGENES DEL CUENTO
REALIZANDO ASÍ UNA LOTERÍA DEL CUENTO. DE NUEVO SE LEE EL
CUENTO Y LOS NIÑOS COLOCAN FRIJOLITOS Y/O SEMILLITAS CUANDO
ESCUCHEN LA IMAGEN DE SUS DIBUJOS.
*SE ESCAPARON DEL LIBRO DIFERENTES PERSONAJES Y OBJETOS.
DESPUES PEGAR LAMINAS DE CUENTOS EN EL PIZARRON CON
DIFERENTES PERSONAJES Y QUE IDENTIFIQUEN DE QUE
PERSONAJE SE TRATA, SE LES DE OPORTUNIDAD A LOS NIÑOS DE
QUE PASEN A ESCOGER UN OBJETO QUE ESTA RELACIONADO CON
LAS IMÁGENES Y QUE EXPLIQUEN QUE TAN IMPORTANTE ES EN EL
CUENTO Y PARA QUE SIRVEN.
*DAR A CADA NIÑO UNA HOJA CON UN CUENTO Y LAS ILUSTRACIONES,
QUE EN ESTE CASO SERÁN TRES, QUE OBSERVEN BIEN LOS
DIBUJOS MIENTRAS LA MAESTRA LES CUENTA EL CUENTO, AL
TERMINO DE ESTE LOS NIÑOS TENDRÁN QUE COLOCAR EL
NUMERO UNO, DOS Y TRES DE ACUERDO CON LO QUE OCURRIÓ EN
EL CUENTO Y DESPUÉS COLOREAR LOS DIBUJOS.
FOTOS
COLOCAR LOS NÚMEROS EN ORDEN DE SECUENCIA DEL
CUENTO.
LECTURA EQUIVOCADA
L OT E R Í A D E C U E N TO S
SE ESCAPARON DE LOS CUENTOS DIFERENTES
PERSONAJES Y OBJETOS
AUTOEVALUACIÓN
*QUE CADA UNO DE LOS NIÑOS TIENE SU PROCESO E
INTERÉS POR DESCUBRIR QUE LAS MARCAS GRAFICAS
DICEN ALGO.
*AL LEER LOS CUENTOS SE CENTRABAN EN LAS IMÁGENES,
DESCRIBIENDO ALGÚN PERSONAJE.
* SE DIO EL APRENDIZAJE ENTRE PARES AL LEER Y
TRABAJAR ENTRE COMPAÑEROS.
* ASÍ MISMO CONOCEN Y RESPETAN LOS ACUERDOS DEL
CUIDADO DE LIBROS.
* QUE EL AMBIENTE DE COMPAÑERISMO Y APOYO MUTUO,
LES DA LA CONFIANZA A LOS NIÑOS DE TOMAR LOS TEXTOS.
REFLEXIÓN
CONSIDERO QUE AUN EXISTEN MAS ACCIONES QUE
REALIZAR PARA DESPERTAR EN LOS NIÑOS EL
INTERÉS POR LA LECTURA.
LLEGO A LA CONCLUSIÓN QUE AL HACER USO DE UNA
GAMA MAS AMPLIA DE LIBROS, COMO LA BIBLIOTECA
ESCOLAR, SE BRINDA A LOS NIÑOS MAS
EXPERIENCIAS Y OPORTUNIDADES PARA FAVORECER
COMPETENCIAS DE DIFERENTES CAMPOS
FORMATIVOS.