1. Educación

Programa 1 A
Lo que nos mueve
Como Movimiento Gremial creemos en la dignidad de toda persona y que esa
dignidad tiene un carácter inviolable y trascendente. La libertad, que se deriva de
dicha condición, permite que las personas busquen la máxima realización material
y espiritual posible, encontrando en la sociedad el mejor ambiente para alcanzar
dicho objetivo. Creemos que las agrupaciones, libremente generadas, pueden
dirigirse hacia el fin al cual se auto determinan, sin que ello conlleve la
instrumentalización de otras agrupaciones o el Estado mismo, puesto que el Estado
está al servicio de la persona y no la persona al servicio del Estado.
Sin embargo, creemos que no es suficiente que dichas asociaciones que cumplen
con un fin real dentro de la sociedad queden desamparadas ante la imposibilidad de
cumplir sus metas. El Estado en dicha situación puede, mediante su actuar, procurar
ayuda siempre que la sociedad civil no pueda o no quiera procurárselos por sí
mismos.
Es por esto que creemos en la subsidiariedad como principio político, y en la
solidaridad como virtud humana que permite la cohesión social.
Si pudiéramos resumir en una palabra qué es el movimiento Gremial sería: servicio.
Servicio a las personas, nuestros compañeros, y servicio a nuestro país desde la
Universidad.
Nuestra Universidad y su rol público
Entendemos que la Universidad forma parte de una gran red educacional constituida
por los diferentes institutos de educación superior y universidades, y por ende al
tener una identidad propia, esta contribuye a incrementar la diversidad del sistema
educativo.
Aquellos que sostienen que nuestra Universidad es privada por pertenecer a la
Iglesia, entienden que lo público y lo privado radica sólo en el dueño de la institución.
Nosotros vamos más allá de esta visión simplista de ver la realidad, y entendemos
que las instituciones son públicas en la medida que estas beneficien y compartan su
fin con el resto del país y la comunidad en la cual se ubican. A esto le llamamos
Diagnóstico
En base a los principios fundamentales que hemos planteado más arriba, como
universitarios y parte de la lista 1A tenemos una visión crítica de la realidad que vive
actualmente nuestro país y nuestra Universidad. Es por ello que hemos elaborado
un diagnóstico que abarca tanto el contexto externo como el interno, al que nos
enfrentamos todos como comunidad, y que constituyen los desafíos a los que
debemos hacer frente durante el 2015.
Hacia un país de verdaderas oportunidades
Los últimos años se han caracterizado en nuestro país por un creciente y
generalizado descontento social, lo que se ha materializado en una serie de
movilizaciones y demandas por parte de diferentes actores sociales. Esta mayor
efervescencia social refleja esta disconformidad en la sociedad civil de la que
hablamos, quienes ven que sus inquietudes no son tomadas en cuenta y que se ven
perjudicados a diario por las malas decisiones de otros.
El malestar nace de percibir que se es víctima de una injusticia al recibir los efectos
negativos como consecuencia de actos en los que han incurrido otros, es decir, que
no son únicamente las propias decisiones las que determinan el futuro de cada uno,
sino que afectan de sobremanera otros factores contextuales sobre los que no se
tiene control. Esto es lo que hemos identificado como la carencia de una
, una sociedad donde todavía no son los propios sueños y esfuerzos
los que determinan nuestro futuro, sino que priman todavía otros elementos ajenos
a cada persona. La contraparte de esta sociedad es una donde prevalece la
, donde cada persona está lo suficientemente empoderada cuando
se trata de crear el propio futuro, de construir los sueños y ser libre de vivir conforme
a los méritos, sin depender de lo que hagan o dejen de hacer otras personas.
La gran mayoría de las movilizaciones se originan en esta falta de oportunidades y
una incipiente movilidad social. El Chile en desarrollo todavía no ha llegado con el
mismo ímpetu a todas las personas, y aún la movilidad social es una realidad lejana
para los habitantes de mayor vulnerabilidad. En este aspecto, existe un gran
consenso sobre cuál es la principal herramienta para cambiar esta falencia y se trata
de la educación en todos sus niveles.
No debe pasarse por alto que hasta ahora los esfuerzos se han centrado sólo en la
educación terciaria, y que las demandas estudiantiles han enfocado el lobby en esa
dirección; mientras que las principales brechas en el aprendizaje se hacen patente
incluso en los primeros años de vida y se consolidan durante todo el ciclo escolar.
La actual reforma educacional y las demandas lideradas por la CONFECH no hacen
más que condenar a miles de niños a un futuro caracterizado por la injusticia y la
inequidad. Su situación no nos puede ser indiferente y requiere de un sentido de
urgencia para acabar de inmediato con estas condiciones que perpetúan la injusticia.
En este sentido, siendo la Universidad uno de los focos de cultura del país, sí cumple
un rol importante y debe aportar para la solución de estos problemas. Debe
impulsarse un trabajo en conjunto con todas las organizaciones del país que buscan
hacer de Chile un lugar mejor y para todos, donde cada uno de sus habitantes tenga
el derecho para ejercer su libertad y ser un aporte para la sociedad desde su campo
de acción.
Durante los últimos años, la FEUC se ha centrado principalmente en su rol como
miembro de la CONFECH para llevar consigo la demanda estudiantil. Si bien es
valorable que hayan relevado esta tarea externa que tiene que ver con el compromiso
hacia el país, lo cierto es que ha producido un efecto contrario no previsto. Por una
parte, la demanda de los universitarios ha perdido adherencia debido justamente a
la falta crítica y una visión homogénea que no es representativa de la población;
mientras que, por otro lado, se ha alejado sistemáticamente de las necesidades de
sus propios estudiantes. Esto ha llevado a situaciones contradictorias, como que la
FEUC sea más visible a través de los medios de comunicación pidiendo gratuidad en
la educación, que la visibilidad dentro de la Universidad y preocupándose por el
problema de financiamiento que hoy en día tienen muchos estudiantes. Mientras que
una parte de los alumnos busca un arancel proporcional que se haga cargo de sus
necesidades, la FEUC apoyaba en los medios que debiese acortarse el aporte estatal
a la Universidad. Si bien puede ser que lo hayan dicho con la mejor intención, es a
toda luz evidente que se ha creado una ruptura entre las necesidades de los alumnos
de la UC y lo que representa la FEUC.
Creando una verdadera cultura universitaria UC
En concordancia con el punto anterior, se puede relevar que en los últimos años se
haya intentado poner un énfasis al aporte que se hace al país, aunque, como ya
hemos mencionado, nos parece que no ha sido una fórmula efectiva. Sin embargo,
existe otro problema que se deriva de esta política hacia fuera de la Universidad y es
que se ha hecho en desmedro de los alumnos dentro de la Universidad. La falta de
representatividad y una FEUC cada vez más lejana es un diagnóstico que la gran
mayoría de los estudiantes comparte.
La política de la FEUC en los últimos años ha sesgado sistemáticamente la función
de la Federación a un rol principalmente político y bastante homogéneo. Se entiende
que tal vez se buscaba mostrar un movimiento estudiantil unido para ejercer presión,
pero lamentablemente fue a costa de no representar realmente la diversidad de
visiones dentro de la institución y simplemente ignorar a una parte importante de
ésta.
Nuestra visión de Universidad y de Federación de Estudiantes UC no se restringe
sólo al ámbito político y mucho menos a simplificar el debate a consignas. Por el
contrario, la Universidad se caracteriza por una universalidad de intereses,
conocimientos, gustos, habilidades, y otros. De la misma forma, la FEUC debe
hacerse cargo de acercar todas las oportunidades para satisfacer esa multiplicidad
de características, ofreciendo a los estudiantes la oportunidad de convertir su vida
universitaria en un momento fundamental de su vida para efectivamente descubrir y
potenciar cada uno de esos aspectos. La Universidad no se conforma sólo de
estudiantes políticos, sino que dentro de ella interactúan los artistas, los
académicos, los de vocación pública, de un interés social, aquellos que son padres y
madres, los que tienen un impulso religioso, los emprendedores, estudiantes de
intercambio y muchos más perfiles. Para todos ellos debe existir una oportunidad
dentro de la Universidad, oportunidad que es facilitada y a veces provista por la
misma FEUC. Todo esto conlleva la vida universitaria, y todas estas tareas las supone
una Federación de Estudiantes. La única forma de acercarse más a cada alumno es
potenciando la tarea de la Federación en cada uno de estos ámbitos.
Una de las principales riquezas de la Universidad consiste en esta diversidad de
intereses que confluyen en un lugar, en el intercambio y mutuo enriquecimiento
entre los estudiantes. El apoyo a estas inquietudes constituye un pilar del rol público
de la Universidad, ya que les permite a sus miembros la posibilidad de concretar
esos intereses y proyectarlos en un aporte a la sociedad. La distancia que tiene
actualmente la Federación de sus estudiantes, que tienen estas preocupaciones, ha
contribuido a vivir una vida universitaria atomizada, donde las oportunidades de vivir
este intercambio y enriquecimiento mutuo se limitan a muy pocas instancias. A su
vez, esto se traduce en una falta de identidad como miembros de la UC, primando
más el sentido de pertenencia a la Facultad más que a la Universidad.
Si queremos potenciar el rol público de la Universidad es necesario mirar hacia
dentro de la Institución, a uno de sus componentes más importantes que son los
estudiantes, y procurar acabar con esta atomización para crear una energía
sinérgica que construya, proponga y alcance la plenitud de sus potencialidades para
proyectarlas en un aporte a la sociedad. En otras palabras, construir un Chile mejor
pasa por crear una identidad UC.
Ejes
Nuestro proyecto se basa en una seria autocrítica de nuestro modo de ser
Universidad, es por ello, que realizando un proceso de consulta y diagnostico a
distintos miembros de nuestra comunidad podemos ofrecer a través de dos ejes
centrales, una nueva UC, cuyo compromiso con sus miembros y con el país esté más
vivo que nunca.
1. Cultura Universitaria
La Universidad es una comunidad de personas que se encauzan a un fin común que
corresponde a la búsqueda de la verdad. Sin embargo, creemos, como lista 1A, que
es necesario construir una nueva cultura universitaria que sirva para replantear los
vínculos dentro de la comunidad, logrando que las diferentes opiniones puedan
comulgar en un diálogo abierto y crítico. Entendemos que la diversidad es la base
del debate, y, por ende, aplastar a las minorías constituye un atentado contra la
democracia.
Sin perjuicio de lo anterior, debemos entender que estamos inmersos en una
Universidad Católica. Esto no quiere decir que no podamos cuestionar el
conocimiento, sino que a través de una identidad dialogante podamos debatir y
cuestionar la realidad.
Por último una nueva
busca crear espacios de integración con
el fin de que todos los miembros de nuestra comunidad puedan converger y sentirse
parte de la UC.
2. Cultura de las oportunidades.
Innovar es transformar una sociedad de inequidades en una cultura de
oportunidades. Esta consiste en crear espacios para que las personas puedan
encontrar en ellos las oportunidades que les permitan desarrollarse de acuerdo a
los sueños que desean perseguir. Desde esta perspectiva, la UC se identifica con
Chile, y nosotros como estudiantes estamos directamente llamados a cumplir ese
rol.
comienza en la UC. Es ahí donde deben abrirse los
primeros espacios de inclusión y búsqueda de equidad. El error consiste en pensar
que esta se detiene ahí. Es más, cada egresado de la UC contribuye tanto directa
como indirectamente a emparejar la cancha, en tanto que su profesión no sólo le
permite la superación personal, sino que también genera un impacto en la sociedad.
Pero, también es cierto que existe la necesidad de promover un discurso que
convoque directamente a alcanzar mejores oportunidades. Esto, porque la
articulación de un mensaje pro equidad es criterio posible de múltiples esferas de
acción –desde sus propias competencias–. Por ello, necesitamos con urgencia una
federación que se presente al país como un referente de equidad y justicia que, desde
el trabajo concreto en la UC, llame libremente a las múltiples esferas de la sociedad
a compartir esta máxima: que desde el respeto inalienable por la dignidad y
autonomía de las personas, volquemos todos nuestros esfuerzos para que cada una
de ellas tengan la posibilidad de alcanzar su más alta realización espiritual y material
posible.
Proyectos
1. Cultura Universitaria:
Revitalizar la Cultura Universitaria en la UC es fundamental si queremos ser un
aporte real para nuestro país. Es necesario que volvamos a revalorizar la diversidad
y que perfeccionemos nuestro sistema de representación, para que así volvamos a
ser una comunidad inclusiva y participativa.
1. Inclusión y Comunidad:
Queremos ser una UC de la cual todos los miembros de la comunidad (alumnos,
funcionarios y profesores) se sientan parte. Una en donde lo verdaderamente
importante no sea la ciudad o colegio del que vengamos, ni si tenemos o no alguna
discapacidad, sino que lo realmente relevante sea el aporte que cada uno pueda
hacer desde su propia realidad y experiencia. Queremos formar comunidad a partir
de las diferencias, para ser una universidad por y para todos.
1.1. Inclusión:
1.1.1. Acceso y becas;
a) Arancel proporcional para los alumnos UC que por situaciones
excepcionales se vean obligados a tomar menos créditos: dar a los
alumnos que trabajan, son padres, deportistas o les sobreviene alguna
enfermedad, la posibilidad de pagar su arancel proporcional a los créditos
que toman.
b) Aumento de becas de materiales a las carreras del ámbito artístico y de
salud.
c)
Becas por imprevisto: actualmente los alumnos que sufren de algún
inconveniente durante el año sólo tienen la posibilidad de acceder a
créditos. Creemos que hay ciertas circunstancias que ameritan la entrega
de becas que permitan sobrellevar de mejor manera esas emergencias.
d) Beca de transporte para que alumnos de regiones extremas puedan viajar
a sus casas.
1.1.2. Campus Villarrica;
a) Posibilidad de enviar el voto del consejero territorial Villarrica:
Actualmente es necesario que el voto se entregue de manera presencial.
Es necesario volver a estudiar en el consejo esta situación, ya que el
consejero territorial de Villarrica se encuentra en una situación
excepcional. Es fundamental evitar que este voto no se pierda en caso de
no poder viajar.
b) Fondos concursables exclusivos para Villarrica: Es difícil que la FEUC esté
realmente al tanto de la realidad del campus Paul Wevering. La creación
de estos fondos tiene como fin que los propios estudiantes de dicho
campus puedan desarrollar los proyectos de su interés.
1.1.3. Campus Oriente;
Campus Oriente ha sido un territorio, bastante descuidado, es por ello que
urge un proyecto focalizado para sus estudiantes. A partir de un diagnóstico
realizado a través de entrevistas con estudiantes de dicho campus,
proponemos lo siguiente:
a) Crear una orquesta estudiantil, de carácter permanente. Esta buscará
llevar la música a diferentes comunas. Todo esto con el fin, de extender las
actividades del campus con su entorno.
b) Infraestructura: Trabajaremos para mejorar las salas de ensayo, y las
adecue a las necesidades que hoy se hacen evidentes. A partir de ello
buscaremos aumentar dichas salas.
c) Servicio de afinamiento: Los estudiantes de música necesitan muchas
veces afinar sus instrumentos, es por ello que proponemos crear un servicio
que permita una vez por semestre, afinar todo los instrumentos de Campus
Oriente de manera gratuita, previamente acreditando que esos instrumentos
son necesarios para el uso del Campus.
d) Habilitar estructuras para montar obras. Queremos abrir nuevas
estructuras que permitan que los estudiantes de Oriente puedan exponer sus
obras y trabajos, estas estructuras se habilitarán en los cinco campus con el
fin de transformar el Campus Oriente en un foco de cultura.
1.1.4. Otros;
a) Nos preocuparemos de abrir nuevos cupos para hijos de estudiantes en
la red de jardines EDUCA UC INICIAL en el establecimiento de Campus
Oriente y, a la vez, aumentaremos el número de becas asignadas para
este grupo en las salas cunas de San Joaquín y Casa Central. Buscaremos
crear una nueva sala cuna en Villarrica, porque la distancia de la ya
existente, no permite que los estudiantes puedan tener la oportunidad de
ver crecer a sus hijos mientras estudian.
b) Fomentar tutorías en cada carrera para ayudar a los alumnos extranjeros
en su vivencia tanto académica como cotidiana.
c)
Fortalecer relación entre Facultades y el P.I.A.N.E (Programa de Inclusión
de Alumnos con Necesidades Especiales de Salud UC). Promoveremos
una mejor comunicación entre P.I.A.N.E y las facultades, de manera que
todas las actividades realizadas en ellas se piensen tomando en cuenta a
los alumnos que por distintos motivos necesitan de facilidades especiales.
1.2. Comunidad:
a) Donaciones ex alumnos UC: crear una campaña eficiente de captación de
nuevos donantes ex alumnos. Incentivar a fin de año la inscripción de
alumnos recién egresados en descuentos automáticos que donen el 1%
de su sueldo durante su primer año de trabajo.
b) Residencia UC: evaluar la creación de una pensión propia de la UC donde
se pueda recibir a los alumnos de regiones y extranjeros.
Preferentemente la localización será dentro del campus
c)
Portal web de alojamiento: mientras se estudia la posibilidad de la
creación de las pensiones UC, queremos suplir esta necesidad creando
convenios con pensiones para estudiantes, de manera de facilitar a los
alumnos de regiones y extranjeros su estadía en Santiago.
1.3. Cultura Universitaria
a)
Calendarización común de actividades y eventos de la Universidad (UC +
FEUC + CAA o CEE): la finalidad es que las actividades no se topen y que
los alumnos estén informados de lo que sucede a diario en la UC.
b) Fomento de instancias estudiantiles: Fomentar la creación de clubes, los
cuales permitirán que nuestros compañeros encuentren en la UC
espacios de integración que permitan desarrollar sus motivaciones e
inquietudes. Porque nos asiste la convicción de que a medida que las
personas tengan estos espacios podemos crear una UC más amigable y
acogedora.
Para ello no nos quedamos sólo en la ayuda que se presta a través de los
fondos concursables, sino que creemos que un apoyo y seguimiento
continuo es la clave para llevar adelante y con éxito este proyecto.
c)
Central de enlace de proyectos sociales: Vincular a aquellos alumnos que
quieren realizar algún tipo de trabajo social con los proyectos sociales
existentes en la universidad.
d) Olimpiadas FEUC: Competencias inter-facultades semestrales de distinta
índole. Por ejemplo, competencias de debate, bandas o deporte. El
objetivo es promover el espíritu de facultad y, a la vez, compartir con otras
carreras.
1.4. Cultura
a) Exposición de los trabajos de las distintas carreras al resto de la
comunidad UC: llevar a otros campus los proyectos propios de cada
carrera. Por ejemplo, las obras de arte, los inventos de ingeniería, entre
otros.
1.5. Academia
a) Vinculación DUOC: Extender el proyecto de toma de ramos DUOC UC
hacia otras carreras de la Universidad (programa aplicado el 2014 en
Ingeniería) abriendo la posibilidad de tomar ramos dictados en el DUOC
UC y, a la vez, darles a ellos la posibilidad de tomar ramos en muestra
Universidad. El fin es aumentar la gama de ramos disponibles con
distintas orientaciones.
b) Bibliotecas: Evaluación de ampliar los horarios de las bibliotecas y las
salas Crisol hasta las 00:00, turnándolas por campus de manera que los
alumnos que necesiten de esos espacios para trabajar o estudiar tengan
la posibilidad de hacerlo hasta más tarde.
c)
Fondos concursables para investigación interdisciplinaria: Este fondo
tiene por objeto que los alumnos se unan para la investigación de temas
país, aportando cada uno desde su área de conocimientos. Y aumentarlo
con el fin de hacerlos más atrayentes para los estudiantes de la UC.
d) Trabajar en conjunto con el Consejero para lograr la inclusión de los
consejeros académicos, quienes todavía no son incorporados a los
comités curriculares.
1.6. Emprendimiento
a) Centro UC de Emprendimiento: Será una instancia en donde todos los
estudiantes interesados por llevar a cabo un emprendimiento, tengan la
posibilidad de compartir ideas y experiencias, y además se vinculen las
experiencias de ex alumnos.
b) Plataforma web de información para emprendedores: Queremos crear un
espacio donde los alumnos emprendedores puedan contactarse y
encontrar toda la información necesaria para sacar adelante sus
proyectos. Por ejemplo, cómo crear una empresa individual de
responsabilidad limitada, conseguir financiamiento, y otros.
c)
Oficinas Concursables: Facilitaremos espacios para que las distintas
iniciativas de la UC tengan un lugar estable para trabajar.
d) Apoyo a alumnos de carreras del área artística/científica/humanista para
patentar proyectos de título y los que se confeccionan a lo largo de la
carrera.
e) “Premio Emprendedor Social”: Será adjudicado a los alumnos que
generen proyectos que se destaquen por su aporte real a la sociedad.
1.7. Deporte:
a) Convenios con instalaciones deportivas para campus que no las poseen:
Hoy prácticamente todos los cursos deportivos se llevan a cabo en San
Joaquín, por lo que para los estudiantes de otros campus es muy difícil
participar de ellos. La idea de estos convenios es que se puedan usar
instalaciones cercanas a los campus que no tienen infraestructura
deportiva, de manera que en ellas se puedan desarrollar estos cursos.
Defensa de construcción de gimnasio UC en las torres Tajamar.
b) Facilidades para los deportistas de alto rendimiento o artistas
destacados: Actualmente, en muchos casos queda a criterio de la facultad
o del profesor las facilidades que se les den a estos alumnos. Se necesita
una política a nivel UC que aúne criterios acerca de los posibles beneficios
que vayan más allá de la prioridad académica.
c)
Mayor integración FEUC con Deporte UC: Participando y promoviendo las
distintas actividades deportivas entre el alumnado.
2. Representación y transparencia:
Es importante promover y defender una verdadera representación y
transparencia, tanto dentro como fuera de nuestra Universidad. Necesitamos que
se abran distintos espacios para que los estudiantes de la UC nos podamos hacer
parte de los temas importantes. Además, debemos revalidar nuestros espacios
de representación haciendo un uso real de ellos para que verdaderamente
representen el sentir de los estudiantes.
Sabemos que las grandes reformas y cambios en nuestro sistema de
representación requieren un trabajo transversal, que sea resultado del diálogo
entre los distintos representantes y movimientos de la UC. Sin embargo, creemos
que por ahora es importante generar propuestas que subsanen las falencias
presentes en el sistema.
2.1. Representación:
a) Reuniones bilaterales constantes y permanentes con los centros de
estudiantes/alumnos de distintos territorios, para recoger las
necesidades e inquietudes de los alumnos y poder trabajar en espacios
fuera del Consejo de Federación.
b) Sobre las vacantes a los cargos de representación: En especial el de
Consejero Territorial, por tratarse de un cargo que nace desde la
Federación, es importante que no hayan territorios que se queden sin
representación.
Es por esto que en caso de vacancia, la FEUC debe apoyar, en primer lugar,
convocando una nueva votación en marzo y, en caso de continuar la
vacancia, y en conjunto con el Consejo de Federación, un delegado de
dicho territorio para que pueda apoyar con derecho a voz a ser un puente
entre la FEUC y las carreras.
c)
Evaluar el sistema de representación estudiantil en la UC: Creemos que
el sistema político estudiantil actual sufre una sobre representación,
producto de las votaciones de los CCEE y CCAA en el consejo FEUC,
cuando existe votación ponderada. Proponemos eliminar los votos de
dichos organismos para lograr que en aquellas votaciones se logre una
efectiva representación de los estudiantes.
d) Concordancia de los estatutos de cada unidad académica con los
estatutos de los distintos centros de estudiantes y alumnos: se revisará
que en las carreras se respeten las mismas figuras reconocidas en los
estatutos de los estudiantes. El objetivo de esto es lograr una verdadera
trasparencia y concordancia entre los distintos reglamentos de los CCAA
y CCEE.
e) Ayuda de la Federación en el trabajo de los fondos de cada centro de
estudiantes: Tener los fondos en cuentas de la Universidad muchas veces
hace difícil su manejo y el uso de los fondos conseguidos para llevar a
cabo proyectos y actividades. Debemos simplificar el proceso para poder
trabajar mejor por nuestros compañeros.
f)
FEUC al patio: Un espacio para recorrer los 5 campus y las distintas
carreras en cada uno de ellas para que sean los mismos alumnos los que
puedan plantear inquietudes a la FEUC.
g) Apoyo a los centros estudiantes/alumnos y proyectos:
- Asignación de becas: Ayuda técnica para los centro de estudiantes, con el
fin de que ellos tengan las herramientas necesarias para una adecuada
gestión de becas.
-
Gestión de recursos: Entregar asesoría para administrar los recursos que
entrega la universidad a través de los diferentes programas de
financiamiento.
-
Soporte logístico: Prestar ayuda en temas de diseño y comunicaciones,
con el objetivo que estos puedan tener un ayuda real en las diferentes
áreas que decidan desarrollar para sus centros de alumnos/ estudiantes.
2. Cultura de las oportunidades
Nuestra Universidad siempre se ha caracterizado por la excelencia de sus
estudiantes. Sin embargo, esta excelencia pierde todo sentido si no se piensa como
una forma de contribuir a construir una mejor sociedad. Creemos que el sello del
estudiante UC debe ser siempre la pasión por los demás, las ganas de poner sus
talentos y conocimientos al servicio de su país.
1. La academia al servicio del país
a) Clínica interdisciplinaria: Creación de un centro de ayuda a la comunidad,
partiendo por la comuna de Macul. Pretendemos dar un asesoramiento
integral, contando con la participación voluntaria de alumnos de diversas
carreras, que puedan dar respuesta en conjunto y desde sus
conocimientos al problema de quien solicite la ayuda.
b) Incentivar prácticas solidarias: Incentivar que los alumnos tengan
información sobre ellas y ampliar las actuales opciones de lugares donde
se pueden realizar, fomentando su ejercicio.
c) Fortalecer la Escuela Sindical UC: Creemos profundamente en los
sindicatos como medio de resguardo de los derechos y deberes laborales.
Por lo mismo, queremos ampliar esta iniciativa, de manera que
funcionarios de otras universidades puedan acceder a ella si es que así lo
desean.
2. Sustentabilidad:
Entendemos por sustentabilidad el cuidado de las futuras generaciones,
reduciendo el impacto de la acción de las precedentes. Nuestra campaña FEUC será
carbono neutral, mediante la reducción de emisiones y un posterior uso de bonos de
carbono como complemento. Además, potenciaremos la sustentabilidad en la UC a
través de:
a) Educar sobre la sustentabilidad a la comunidad UC: Hacer un día de la
sustentabilidad por campus, con intervenciones que generen conciencia
sobre la importancia del cuidado del medio ambiente, y que enseñen las
acciones que cotidianamente podemos hacer para contribuir a esta causa.
Además, proponer a la Oficina de Sustentabilidad UC acercar la
información y potenciar la cultura de sustentabilidad.
b) Mesa de trabajo profesores – funcionarios – alumnos para proponer un
plan de sustentabilidad a largo plazo que reduzca la huella de carbono
UC.
c) Centro de reutilización de apuntes y materiales: Con la ayuda de los CCAA
y CCEE, crear un centro por campus en que los alumnos puedan entregar
sus apuntes y materiales (especialmente en carreras artísticas y
científicas) ya utilizados, para que puedan servir a otros alumnos que
vayan a tomar los mismos ramos en el futuro.
3. Educación. Avanzando hacia una Cultura de las Oportunidades
Propuesta de trabajo para reformar el Sistema de Educación.
Nuestro país no puede permitir la perpetuación de un sistema de educación
segregado y de mala calidad. Representa una condena desde la cuna para miles de
chilenos que ven su futuro atado ineludiblemente a su origen socioeconómico y
cultural.
Para alcanzar un sistema que provea a todos los chilenos de educación de calidad,
es necesario implementar reformas que abarquen todas las etapas del proceso
formativo, con especial énfasis en la educación inicial.
Sólo resolviendo las brechas que se producen en los primeros años de formación
podremos alcanzar el sueño de reales oportunidades para todos.
La propuesta de trabajo está ordenada por ejes, y presenta las primeras reformas
que se precisan para avanzar hacia la calidad que buscamos como sociedad.
1. Educación Inicial:
Se sabe que los primeros años de desarrollo del niño son claves para su desarrollo
como una persona integral, cuyas capacidades pueden ser más o menos fomentadas
dependiendo de la estimulación temprana a la que estuvo expuesto.
Queremos hacernos cargo de este compromiso que sabemos es fundamental para
construir una sociedad más equitativa.
Para ello es preciso avanzar en:
1.1. Formación de Profesionales: Educadores con vocación, motivación y
habilidades técnicas de primer nivel, a través de:
a) Atracción de Talento y Métodos de Acceso Integral.
b) Fortalecimiento de Instituciones formadoras de profesionales de la
educación.
c) Perfeccionamiento continúo.
1.2. Aumento de Cobertura: Salas Cuna, Jardines Infantiles y educación inicial, al
alcance de todos y sin sesgo por nivel de ingresos.
2. Escolar:
Las herramientas cognitivas y valores ciudadanos que se adquieren durante la
formación escolar son elementos fundamentales para la vida en sociedad. Es preciso
avanzar hacia una educación de mayor calidad, menos segregada, más inclusiva, y
que considere a profesores, directores y familias como socios en la educación de los
jóvenes.
Para ello es preciso avanzar en:
2.1. Carrera Docente: Formación de excelencia para profesores y directivos, y
reivindicación social de la profesión.
a) Atracción, selección y formación de talentos.
b) Perfeccionamiento continuo.
c) Retribuciones y Entorno laboral.
d) Directores empoderados y con herramientas.
2.2. Fortalecimiento de la educación pública: Entregar calidad a los alumnos y
facilidades a escuelas, colegios y liceos para llevar a cabo su misión.
a) Aumento de la subvención escolar.
b) Revisión de institucionalidad y dependencia municipal caso a caso.
c) Educación ciudadana y rol de la familia.
2.3. Combatir la segregación:
a) “Descreme”: Perfeccionar los incentivos y la regulación para terminar con
la selección indirecta que significa la expulsión de los alumnos “más caros”.
3. Educación Superior:
Para que todos los jóvenes tengan la oportunidad de adquirir las herramientas para
alcanzar sus sueños, es necesario avanzar hacia un sistema de educación superior
que entregue calidad, y perfeccionar los elementos de acceso, apoyo e información,
con el fin de poder entregar a los propios estudiantes las decisiones sobre su futuro.
Para ello es preciso avanzar en:
3.1. Acceso y retención: Que no se pierda ningún talento por no ser capaces de
identificarlo y/o apoyarlo.
a) Perfeccionamiento de herramientas complementarias de Acceso. Ir
reduciendo gradualmente la importancia de la PSU.
b) Incentivos a la retención e integración.
c) Acceso a Información: Decisiones informadas para combatir las
universidades de mala calidad
3.2. Financiamiento: Nadie se queda fuera del sistema por falta de apoyo económico
a) Crédito con Aval del Estado (CAE): Que nadie se quede sin crédito si lo
necesita.
b) Ampliación de becas: Entregar más opciones a aquellos para quienes
endeudarse no es factible.
Para estos puntos, es necesario crear una propuesta a nivel Universidad, en conjunto
con los actores implicados, que apunte a mejorar aquellas falencias presentadas en
ellos. En general, nuestras propuestas se presentan como: perfeccionar sistemas
de acceso buscando criterios más integrales, que apunten a las habilidades,
aptitudes y vocación; y énfasis en la formación de profesionales, repensando la
estructura de las mallas curriculares, para avanzar en la calidad que buscamos
como sociedad.
Se pretende que esta propuesta se trabaje en conjunto con los actores estudiantiles
y autoridades de la UC, para que, en un futuro, se presente como propuesta de
implementación a nivel de la Facultad de Educación, y luego se proyecte al país.
Estas propuestas representan una primera aproximación al problema más
desafiante y mediático de los últimos años: la construcción de un sistema de
educación que permita un Chile más equitativo y desarrollado.
Hay grandes temas que no están incluidos por requerir un tratamiento más complejo
y multidisciplinario, como la segregación urbana, el desarrollo de la innovación y las
ciencias, la formación de valores cívicos, entre otros.
En este sentido, se creará una Propuesta de Educación UC, ya que durante todo el
tiempo que se ha estado discutiendo de educación en el país, la FEUC ha sido incapaz
de llevar a la escena pública una propuesta verdaderamente propia de nuestra
Universidad. Más bien, se ha dedicado a repetir consignas ajenas, sin hacerse
responsable de crear una propuesta seria realmente representativa de nuestra
comunidad. Proponemos la creación de un Congreso y posterior Comisión
interdisciplinaria, que reúna a los tres estamentos de la Universidad con el fin de
estudiar y generar una propuesta en educación crítica e integral.
Propuesta Estatutos CONFECH: Teniendo en cuenta la importancia de este
organismo para la deliberación en temas educativos y un actor propositivo a nivel
país, es necesaria su regulación para asegurar su aporte en el debate público.
4. Proyección hacia el país.
4.1 Cátedras para todos: Este proyecto consiste en utilizar las nuevas plataformas
virtuales: internet, Facebook, entre otros, con el fin de compartir diferentes cátedras
universitarias, que aborden problemáticas nivel país. Este formato tiene como
objetivo compartir el debate académico de la UC con el país.
4.2 Capacitación UC: permitir que personas puedan capacitarse a través de videos
en línea, los cuales tengan una certificación provista por la Universidad. La
capacitación apunta a generar nuevas habilidades en las personas que más lo
necesitan, para superar la pobreza.