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UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE LAS AMERICAS
Carrera: Licenciatura en Farmacia
Curso: Parasitología
1er. Cuatrimestre 2015.
Código: F-095
Créditos: 4
Horas Totales de teoría al Cuatrimestre: 45
Horas Totales de Laboratorio al Cuatrimestre: 30
Profesores del curso: Dr. José Fabio Fernández Alemán, e-mail: [email protected]
1. DESCRIPCIÓN DEL CURSO
Este curso hace una descripción de los principales organismos que pueden vivir en
asociación parasitaria con el humano y que tienen algún impacto en la salud.
Asimismo de aquellos que actúan como intermediarios en la transmisión de
enfermedades. Se describen los medios de contagio y de control de las diferentes parasitosis.
Se pretende que el estudiante al final del curso haya adquirido los siguientes conocimientos:
1. Conceptos generales
2. Protozoarios flagelados y ciliados
3. Amebas
4. Protozoarios y Esporozoarios
5. Nemátodos
6. Tremátodos o Duelas
7. Artrópodos
8. Diagnóstico parasitológico
9. Métodos y programas nacionales antiparasitarios.
10. Saneamiento ambiental
2. OBJETIVOS DEL CURSO
2.1. OBJETIVO GENERAL:
Describir los parásitos de mayor importancia para el hombre, sus efectos sobre la salud y medios
para combatirlos.
2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Conocer el concepto y los principios de la Parasitología Clínica.
2. Desarrollar capacidad en la identificación de los parásitos para diagnosticar infecciones
parasitarias.
3. Comprender y aplicar las medidas de prevención contra enfermedades parasitarias.
1
3. CONTENIDOS:
3.1. CONTENIDO DE TEORÍA Y TEMAS DE LOS SEMINARIOS.
CLASE 1:
1. Presentación del curso.
2. Generalidades de las Presentaciones de Seminarios.
3. Conceptos: hospederos definitivos y hospederos intermediarios.
CLASE 2:
4. Protozoarios (generalidades): amebas, flagelados, coccidios y ciliados
5. Parásitos y comensales del grupo de los protozoarios hallados en heces.
6. Introducción a los hemoparásitos y sus vectores biológicos.
CLASE 3:
7. Complejo Leishmania
8. Enfermedad de Chagas y enfermedad del sueño, epidemiología y características principales de
sus vectores biológicos.
9. Microfilariasis.
CLASE 4:
10. Generalidades de helmintos y especies prototipo.
11. Nemátodos, tremátodos y céstodos.
12. Alimentos contaminados con formas inmaduras de helmintos.
CLASE 5:
13. Isospora, Cyclospora cayetanensis, Cryptosporidium y Sarcocystis.
14. Microsporidios
15. Epidemiología de Toxoplasma gondii y su ciclo de vida
CLASE 6: INFESTACIONES Y ARTRÓPODOS VECTORES DE IMPORTANCIA EN SALUD PÚBLICA
16. Superclase Hexapoda: Orden Insecta, generalidades.
17. Phthiraptera, Siphonaptera, Hemiptera. Importancia en salud pública.
18. Diptera: Culicidae, Anophelinae, Phlebotomidae, Simulidae, como vectores.
2
CLASE 7:
19. Ceratopogonidae
20. Hymenoptera: superfamilias Apoidea, Vespoidea y Formicidea.
21. Generalidades de Acarina, Sarnas Demodécicas, Carcópticas y Psorópticas.
CLASE 8:
22. Garrapatas Ixódidas y Argásidas, en el papel de vectores.
23. Moscas no picadoras
24. Moscas picadoras
25. Miasis
TEMAS PARA LOS SEMINARIOS:
CLASE 9:
1. Naegleria fowleri, Acanthamoeba y Balamuthia. Mecanismos patogénicos, epidemiología y
diagnósticos diferenciales. Fuentes de contagio común.
2. Malaria: patogénesis, agentes etiológicos, ciclo biológico, método diagnóstico y situación
actual del país.
3. Babesiosis: patogénesis, agentes etiológicos, ciclo biológico, método diagnóstico, vectores
biológicos y farmacoterapia.
CLASE 10:
4.
Eosinofilia y parasitosis. Diferencia entre Ascaris lumbricoides, Toxocara canis y Toxocara
catii.
5.
Epidemiología en Costa Rica de Chagas y Leishmaniasis. Espectros clínicos más frecuentes
en el país.
6.
Enfermedades parasitarias transmitidas por carne de res, cerdo, cangrejo de agua de
dulce y pulpo al hombre, y la tasa de letalidad asociadas.
CLASE 11:
7. Parasitismos erráticos al SNC y vísceras debido a varios parásitos, y los desenlaces más
comunes de cada una de ellas.
8. Enfermedades rickettsiales transmitidas por parásitos externos.
9. Microsporidios y Blastocystis hominis.
CLASE 12:
10. Parasitismos adquiridos en el extranjero. Presentación de un caso clínico.
3
11. Caracteres morfológicos diferenciales de las larvas de Aedes aegypti y Aedes albopictus
(Diptera: Culicidae) y su papel vectorial en el Dengue y Chikungunya.
12. El papel del Sistema Inmune ante una parasitosis.
CLASE 13:
13. Toxoplasmosis congénita en mujeres embarazadas y en indiviudos inmunocompetentes.
14. Caso clínico de Angiostrongylus costaricensis, cómo se hace el diagnóstico y epidemiología
en el país.
15. Mecanismo por el cual la etnia negra tiene mayor resistencia a la malaria que los blancos.
Ilustración con un caso clínico.
CLASE 14:
16. Parásitos comunes en población pediátrica, síntomas y signos, métodos diagnósticos.
17. Farmacoterapia antiparasitaria en pacientes pediátricos.
18. Control de vectores. Una panorámica nacional y mundial.
3.2. CONTENIDOS DE LABORATORIO
Análisis de la muestra de heces: El frotis por parásitos.
Procesamiento de muestras sólidas y diarreicas.
Estructura de un reporte de heces por parásitos.
Interpretación del reporte de heces por parásitos.
Prueba de Azúcares reductores.
Observación de láminas de protozoarios: Entamoeba histolytica, Giardia duodenalis, Balantidium
coli, Trichomonas vaginalis.
Observación de láminas de hemoflagelados: Leishmania y Trypanosoma cruzi.
Observación de láminas helmintos: Clonorchis sinensis, Fasciola hepatica, Schistosoma mansoni,
Equinococcus granulosus, Ascaris lumbricoides, Trichiuris trichiura, Enterobius vermicularis,
Necator americanus.
Procesamiento de muestras fecales líquidas infecciosas por Sangre Oculta, Parásitos del grupo de
protozoarios y helmintos, Cryptosporidium, Isospora belli, Cyclospora cayetanensis,
Campylobacter, Treponema, Confección del reporte, su interpretación y diagnósticos diferenciales.
Hacer la distinción entre montaje por parásitos y comensales, y el frotis de heces completo.
Observación de láminas de artrópodos causantes de infestaciones: Pediculus humanus capitis,
Ctenocephalides, Pulex irritans. Ciclo de vida de un mosquito.
4
Casos clínicos y tratamientos de primera elección y alternativos de todos los parásitos presentados
por el profesor.
Exposición de un caso clínico por parte del mismo grupo de alumnos encargados de exponer el
seminario en la teoría.
4. CRONOGRAMA DE TEORÍA
SEMANA
1
CONTENIDO DE LA CLASE
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Presentación del Curso y Clase magistral interactiva, determinación de bases mediantes
discusión del programa.
preguntas diagnósticas. Discusión grupal de la temática.
13/01/2016
2
Clase 2. Quiz 1.
Clase magistral interactiva
Discusiones grupales de casos
relacionados. Técnicas participativas como charlas o
discusiones, conferencias, clases teórico-prácticas. Exámenes
escritos teóricos de comprobación del proceso enseñanzaaprendizaje, método de casos, aprendizaje basado en
problemas, técnica de la pregunta, estudio individual, búsqueda
y análisis de la información, discusión de entrevistas,
conformación de mapas conceptuales, cierre de la lección con
los temas relevantes.
Clase 3. Quiz 2.
Clase magistral interactiva
Discusiones grupales de casos
relacionados. Clase magistral interactiva Discusiones grupales
de casos relacionados. Técnicas participativas como charlas o
discusiones, conferencias, clases teórico-prácticas. Exámenes
escritos teóricos de comprobación del proceso enseñanzaaprendizaje, método de casos, aprendizaje basado en
problemas, técnica de la pregunta, estudio individual, búsqueda
y análisis de la información, discusión de entrevistas,
conformación de mapas conceptuales, cierre de la lección con
los temas relevantes.
Clase 4. Quiz 3.
Clase magistral interactiva
Discusiones grupales de casos
relacionados. Clase magistral interactiva Discusiones grupales
de casos relacionados. Técnicas participativas como charlas o
discusiones, conferencias, clases teórico-prácticas. Exámenes
escritos teóricos de comprobación del proceso enseñanzaaprendizaje, método de casos, aprendizaje basado en
problemas, técnica de la pregunta, estudio individual, búsqueda
y análisis de la información, discusión de entrevistas,
conformación de mapas conceptuales, cierre de la lección con
los temas relevantes. Juego de roles, panel o debate.
20/01/2016
3
26/01/2016
4
3/02/2016
5
5
10/02/2016
6
17/02/2016
7
I EXAMEN PARCIAL DE No hay clase de teoría. Se aplica el I examen escrito.
TEORÍA. En este examen
se evalúa el artículo
científico
en
inglés.
(Véase Bibliografía)
Clase 5. Quiz 4.
Clase magistral interactiva
Discusiones grupales de casos
relacionados. Inician las exposiciones de casos clínicos de
laboratorio. Clase magistral interactiva Discusiones grupales de
casos relacionados. Técnicas participativas como charlas o
discusiones, conferencias, clases teórico-prácticas. Exámenes
escritos teóricos de comprobación del proceso enseñanzaaprendizaje, método de casos, aprendizaje basado en
problemas, técnica de la pregunta, estudio individual, búsqueda
y análisis de la información, discusión de entrevistas,
conformación de mapas conceptuales, cierre de la lección con
los temas relevantes.
Clase 6. Quiz 5.
Discusiones grupales de casos relacionados. Técnicas
participativas como charlas o discusiones, conferencias, clases
teórico-prácticas. Exámenes escritos teóricos de comprobación
del proceso enseñanza-aprendizaje, método de casos,
aprendizaje basado en problemas, técnica de la pregunta,
estudio individual, búsqueda y análisis de la información,
discusión de entrevistas, conformación de mapas conceptuales,
cierre de la lección con los temas relevantes. Juego de
simulación, técnica de debate, elaboración de ensayo.
Clase 7. Quiz 6.
Discusiones grupales de casos relacionados. Técnicas
participativas como charlas o discusiones, conferencias, clases
teórico-prácticas. Exámenes escritos teóricos de comprobación
del proceso enseñanza-aprendizaje, método de casos,
aprendizaje basado en problemas, técnica de la pregunta,
estudio individual, búsqueda y análisis de la información,
discusión de entrevistas, conformación de mapas conceptuales,
cierre de la lección con los temas relevantes. Análisis basado en
problemas.
Clase 8. Quiz 7.
Clase magistral interactiva
Discusiones grupales de casos
relacionados. Clase magistral interactiva Discusiones grupales
de casos relacionados. Técnicas participativas como charlas o
discusiones, conferencias, clases teórico-prácticas. Exámenes
escritos teóricos de comprobación del proceso enseñanzaaprendizaje, método de casos, aprendizaje basado en
problemas, técnica de la pregunta, estudio individual, búsqueda
y análisis de la información, discusión de entrevistas,
conformación de mapas conceptuales, cierre de la lección con
los temas relevantes.
24/02/2016
8
02/03/2016
9
9/03/2016
6
10
II EXAMEN PARCIAL DE No hay clase de teoría. Se aplica el II examen.
TEORÍA
16/03/2016
11
23/03/2016
12
30/03/2016
13
06/04/2016
14
13/04/2016
15
Clase 9. Quiz 8.
Clase magistral interactiva
Discusiones grupales de casos
relacionados. Inician las Presentaciones de Seminarios. En el
laboratorio continúa el segundo bloque de presentaciones de
casos clínicos.
Clases 10 y 11. Quiz 9.
Presentaciones de seminarios. Discusión del grupo, método de
casos, examen teórico acerca de los seminarios anteriores,
técnica de la pregunta, cierre del profesor con respecto de la
temática abarcada.
Clases 12 y 13. Quiz 10.
Presentaciones de seminarios. Discusión del grupo, método de
casos, examen teórico acerca de los seminarios anteriores,
técnica de la pregunta, cierre del profesor con respecto de la
temática abarcada.
Clase 14. No hay Quiz. Clase magistral interactiva
Discusiones grupales de casos
Aclaración de dudas para relacionados. Análisis basado en problemas acerca de todos los
el examen final.
seminarios presentados. Finaliza el período de presentaciones
de seminarios de Teoría.
EXAMEN
TEORÍA
FINAL
DE No hay clases de teoría. Se aplica el Examen del Curso de
Parasitología.
20/04/2016
CRONOGRAMA DE LABORATORIO
SEMANA
2
PRÁCTICA 1
14/01/2016
3
PRÁCTICA 2
21/01/2016
CONTENIDO DE LA CLASE
1-Observación de muestras de
heces
2-Reporte de heces normales:
Frotis por parásitos.
3- Formato de reporte.
QUIZ #1
INCÓGNITA 1
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Realización de las prácticas,
técnica de la pregunta, análisis
basado en problemas, debate,
resolución
de
casos,
planteamiento de una solución
y tratamiento. Casos clínicos.
4-Observación de muestras de
heces
5-Reporte de heces normales:
Frotis por parásitos.
6- Azúcares reductores
Realización de las prácticas,
técnica de la pregunta, análisis
basado en problemas, debate,
resolución
de
casos,
planteamiento de una solución
y tratamiento. Casos clínicos.
Juego de simulación, interacción
personalizada,
aprendizaje
basado en problemas, análisis y
discusión en grupos. Firma de la
QUIZ #2
INCÓGNITA 2
7
4
PRÁCTICA 3
6-Observación de:
Entamoeba histolytica
Giardia duodenalis
28/01/2016
QUIZ #3
INCÓGNITA 3
5
PRÁCTICA 4
7-Observación de:
Balantidium coli
Trichomonas vaginales
04/02/2016
QUIZ #4
INCÓGNITA 4
6
PRIMER BLOQUE DE EXPOSICIONES
DE CASOS CLÍNICOS
DEBE PRESENTARSE TODO EL
GRUPO COMO EN CUALQUIER
OTRO LABORATORIO.
11/02/2016
7
PRÁCTICA 5
18/02/2016
8- Observación de:
Leishmania sp.
Trypanosoma cruzi
QUIZ #5
INCÓGNITA 5
8
bitácora con la práctica de hoy y
entrega del reporte de semana
anterior.
Realización de las prácticas,
técnica de la pregunta, análisis
basado en problemas, tare
individual, resolución de casos,
planteamiento de una solución
y tratamiento. Casos clínicos.
Juego de simulación, interacción
personalizada,
aprendizaje
basado en problemas, análisis y
discusión en grupos. Firma de la
bitácora con la práctica de hoy y
entrega del reporte de semana
anterior.
Realización de las prácticas,
observación de láminas, técnica
de la pregunta, análisis basado
en
problemas,
debate,
resolución
de
casos,
planteamiento de una solución
y tratamiento. Casos clínicos.
Debate sobre casos clínicos
traídos
por
el
profesor,
interacción
personalizada,
aprendizaje
basado
en
problemas, análisis y discusión
en grupos. Firma de la bitácora
con la práctica de hoy y entrega
del reporte de semana anterior.
El grupo escuchará a los
expositores, podrán intervenir
con preguntas directas acerca
del tema o el caso en general. El
profesor dará a conocer los
puntos más relevantes de cada
caso clínico, y en esta
oportunidad podrán ponerse al
día con bitácoras o reportes
faltantes al día de hoy.
Observación
de
láminas,
realización de las prácticas,
técnica de la pregunta con
respecto del ciclo biológico y la
presentación
de
cada
enfermedad, análisis basado en
problemas,
simposio
o
simulación, resolución de casos,
planteamiento de una solución
y tratamiento. Casos clínicos.
Debate sobre casos clínicos
traídos
por
el
profesor,
interacción
personalizada,
aprendizaje
basado
en
problemas, análisis y discusión
en grupos. Firma de la bitácora
con la práctica del día de hoy.
8
PRÁCTICA 6
9- Observación de:
Ascaris lumbricoides
Trichiuris trichiura
25/02/2016
QUIZ #6
INCÓGNITA 6
9
PRÁCTICA 7
10- Observación de:
Enterobius vermicularis
Necator americanus
03/03/2016
QUIZ #7
INCÓGNITA 7
9
Observación
de
láminas,
realización de las prácticas,
técnica de la pregunta con
respecto del ciclo biológico y la
presentación
de
cada
enfermedad, análisis basado en
problemas, resolución de casos,
planteamiento de una solución
y tratamiento. Casos clínicos.
Debate sobre casos clínicos
traídos
por
el
profesor,
interacción
personalizada,
aprendizaje
basado
en
problemas, análisis y discusión
en grupos. Firma de la bitácora
con la práctica del día de hoy y
entrega del reporte de la
semana anterior.
6
Observación
de
láminas,
realización de las prácticas,
técnica de la pregunta con
respecto del ciclo biológico y la
presentación
de
cada
enfermedad, análisis basado en
problemas, resolución de casos,
planteamiento de una solución
y tratamiento. Casos clínicos.
Debate sobre casos clínicos
traídos
por
el
profesor,
interacción
personalizada,
aprendizaje
basado
en
problemas, análisis y discusión
en grupos. Firma de la bitácora
con la práctica del día de hoy y
el reporte
anterior.
10
PRÁCTICA 8
11- Observación de:
Clonorchis sinensis
Fasciola hepatica
10/03/2016
QUIZ #8
INCÓGNITA 8
11
SEGUNDO BLOQUE DE
EXPOSICIONES DE CASOS CLÍNICOS
DEBE PRESENTARSE TODO EL
GRUPO COMO EN CUALQUIER
OTRO LABORATORIO.
17/03/2016
12
PRÁCTICA 9
12- Observación de:
Echinococcus granulosus
Schistosoma mansoni
31/03/2016
QUIZ #9
INCÓGNITA 9
10
de
la
semana
Observación
de
láminas,
realización de las prácticas,
técnica de la pregunta con
respecto del ciclo biológico y la
presentación
de
cada
enfermedad, análisis basado en
problemas, planteamiento de
una solución y tratamiento.
Casos clínicos. Debate sobre
casos clínicos traídos por el
profesor,
interacción
personalizada,
aprendizaje
basado en problemas, análisis y
discusión en grupos. Firma de la
bitácora con la práctica del día
de hoy.
El grupo escuchará a los
expositores, podrán intervenir
con preguntas directas acerca
del tema o el caso en general. El
profesor dará a conocer los
puntos más relevantes de cada
caso clínico, y en esta
oportunidad podrán ponerse al
día con bitácoras o reportes
faltantes al día de hoy.
Observación
de
láminas,
realización de las prácticas,
técnica de la pregunta con
respecto del ciclo biológico y la
presentación
de
cada
enfermedad, análisis basado en
problemas, planteamiento de
una solución y tratamiento.
Casos clínicos. Debate sobre
casos clínicos traídos por el
profesor,
interacción
personalizada,
aprendizaje
basado en problemas, tareas
individuales, análisis y discusión
en grupos. Firma de la bitácora
con la práctica del día de hoy.
13
PRÁCTICA 10
07/04/2016
13- Observación de:
Pulex irritans
Ctenocephalides
Pediculus humanus capitis
Ciclo de vida de un mosquito
QUIZ #10
INCÓGNITA 10
14
DISCUSIÓN DE CASOS CLÍNICOS
PARASITOLÓGICOS
DEBE DE PRESENTARSE TODO
EL GRUPO COMO EN
CUALQUIER OTRO
LABORATORIO
Análisis y discusión en grupos
de casos que abarcan toda la
materia vista durante el curso.
Cada grupo busca y analiza la
información proporcionada en
cada caso, exponen cuál es el
cuadro, el parásito involucrado
y cómo se resuelve (tratamiento
y medidas de soporte).
REVISIÓN DE LOS TEMAS
RELEVANTES PARA LA
PRÁCTICA FARMACÉUTICA
Se revisa la bitácora, se
entregan los reportes faltantes,
y se entregan los promedios de
los estudiantes que tiene todo
al día.
14/04/2016
15
LABORATORIO FINAL
21/04/2016
Observación
de
láminas,
realización de las prácticas,
técnica de la pregunta con
respecto del ciclo biológico y la
presentación
de
cada
enfermedad, análisis basado en
problemas, planteamiento de
una solución y tratamiento.
Casos clínicos. Debate sobre
casos clínicos traídos por el
profesor acerca de la situación
del
país
primordialmente,
interacción
personalizada,
aprendizaje
basado
en
problemas, análisis y discusión
en grupos. Firma de la bitácora
con la práctica del día de hoy y
entrega del reporte de la
semana anterior.
PUEDEN EXPONER LOS
GRUPOS QUE NO
PRESENTARON EL CASO EN
LAS SEMANAS 6 Y 11.
5. METODOLOGIAS DIDÁCTICAS:
* Presentación del curso, análisis de contenidos y discusión de las estrategias para lograr las
acciones didácticas.
* Clases magistrales 3 horas, Laboratorio 2 horas.
11
* Técnicas participativas como charlas o discusiones, conferencias, clases teórico-prácticas.
* Exámenes escritos teóricos, método de casos, aprendizaje basado en problemas, proyectos,
técnica de debate, técnica de la pregunta, estudio individual, búsqueda y análisis de la
información, seminarios, entrevistas, conformación de mapas conceptuales.
* Seminarios y talleres, especialmente investigaciones sobre los temas asignados, expuestos por
los alumnos que han de ser asignados el primer día de clases.
* Trabajos en subgrupos de máximo 3 personas, donde el análisis, trabajo en grupo, facilitarán el
proceso reflexivo de aprendizaje y estimularán la tolerancia y ética que debe caracterizar a
nuestros profesionales.
6. RECURSOS DIDÁCTICOS
Pizarras acrílicas, marcadores para pizarra y borradores, vídeo-beam, láminas de los principales
parásitos y muestra biológicas.
7. EVALUACIÓN:
Para poder pasar un curso es requisito que se gane el laboratorio. Si se pierde el laboratorio
queda reprobado el curso. La rúbrica de evaluación es la siguiente:
TEORÍA
EXAMENES CORTOS SEMANALES
15%
INVESTIGACIÓN (SEMINARIO)
15%
PRIMER EXAMEN PARCIAL
20%
SEGUNDO EXAMEN PARCIAL
20%
EXAMEN FINAL
30%
LABORATORIO
Trabajo en el laboratorio
5%
Quices de la práctica de la semana
20%
Incógnitas
20%
Investigación (Caso Clínico)
20%
Bitácora de trabajo en el laboratorio
10%
Reportes de cada práctica de laboratorio
25%
12
7.1. Guía para la Elaboración y Presentación de la Investigación del Seminario de TEORÍA:
El trabajo escrito lleva las siguientes partes, pauta reglamentaria de las publicaciones científicas:
a) Primera página o portada: Incluye el nombre de la universidad, el nombre del curso, el título de
la investigación, los nombres de los integrantes del grupo, el número de cuatrimestre, la fecha de
presentación.
b) Resumen: El resumen será una versión hecha por los estudiantes constituyendo 4 párrafos de
máximo 300 palabras que indiquen abreviadamente lo más relevante de la introducción (¿qué se
hizo?), materiales y métodos (¿cómo se hizo?), resultados (¿qué se encontró?) y la discusión (¿qué
importancia tiene lo encontrado?). Cada párrafo deberá referirse a las 4 secciones anteriores. No
se colocan abreviaturas ni referencias bibliográficas. Tampoco se hace explícita la conclusión,
obligando al lector a interesarse por consultar todo el documento.
c) Palabras claves: Son los descriptores o términos que mejor describen el tema investigado en
general, pueden ser palabras aisladas, como un nombre científico, o términos compuestos por
varias palabras, como: Shigella dysenteriae, Enfermedad de Lobo, Lupus, Linfogranuloma Venéreo,
Leucemia linfocítica aguda, Síndrome de fatiga crónica, etc. Se deberán colocar entre cinco y diez
términos no incluidos en el título y que identifiquen el tema de investigación.
d) Introducción: la idea central en la introducción es contestar a la pregunta ¿qué se pretendió
hacer? Es el marco teórico donde se colocan conocimientos actualizados sobre el eje central o los
transversales, o sobre el tema en general, para lo cual el grupo deberá consultar bibliografía
relacionada con coliformes totales, control de microorganismos, agentes desinfectantes, medios
de cultivo, etc., y redactar, de lo general a lo específico, una visión del contexto en que se
encuentra el tema, enmarcando el problema estudiado, indicando los elementos conocidos y las
posibles incógnitas que rodearon el caso, todo siempre con las respectivas citas bibliográficas.
e) Materiales y métodos: Hay que recordar que en esta parte se describen detalles de las acciones
que hayamos realizado, lo cual depende de si el trabajo es meramente bibliográfico o es una serie
de experimentos dirigidos a obtener uno o varios resultados. Debe describirse en detalle todo el
protocolo seguido por los miembros del grupo, resumen, indicaciones o referencias y toda la
información relevante para que la descripción de la respuesta a la pregunta ¿cómo se hizo? sea lo
más detallada posible.
f) Resultados: Los datos presentados deben ser claros y concisos. La sección de resultados puede
ilustrarse con figuras relevantes, cuya presencia aclare o brinde información importante. Otro tipo
de figuras son los gráficos; actualmente, muchos de los programas de computadoras personales
permiten confeccionar gráficos con mucha facilidad, lo que desencadena la repetición de
información, que en una presentación oral resulta cansado, y en un trabajo escrito inadmisible. La
repetición de información solo oscurece el mensaje; por lo tanto, se debe elegir cuál es la forma
que mejor ilustra los datos que estamos describiendo. De lo anterior se deduce que los datos
presentados deben ser claros y concisos, analizarse, procesarse y exponerse de la forma más
directa, evitando repeticiones innecesarias, como lo sería un cuadro y un gráfico basado en los
13
datos de ese mismo cuadro, caso en el cual debe decidir cuál de las dos cosas es más
representativa o llamaría más la atención del lector.
f) Discusión: En esta parte los estudiantes pueden dar un poco de rienda suelta a su vena literaria,
pues en esta sección se analizan las implicaciones de su trabajo en función del impacto que pueda
tener el tema investigado en el conocimiento previamente establecido; por ello pueden recurrir a
compararlo con otros estudios parecidos, para señalar similitudes o diferencias, siempre
refiriéndose a los datos expuestos en la sección de resultados, pero no se trata de una
recapitulación de los resultados, sino que se refiere a la interpretación de éstos e indicando su
significado, y si las hubo, las limitaciones que presentó el grupo de autores de las referencias
consultado. La farmacología utilizada también se discute en este apartado. Se podrán colocar
cuadros y figuras. Recuerde que la información de los cuadros ilustra y enriquece la discusión de
los resultados, pero no los sustituye; así que cada uno de los cuadros que emplee debe ser citado y
su información comentada en el texto. Al igual que los cuadros, las figuras deben ser
autoexplicativas: o sea, deben tener un título y una leyenda que aparece al pie de la figura donde
se explica el significado de esa figura.
g) Conclusión: En esta sección, el grupo analizará la importancia de la exposición del tema elegido,
a la luz de los nuevos conocimientos y demandas de ciencia moderna. En esta parte la justificación
de por qué se hizo el trabajo, y dicha exposición puede exponerse involucrando al grupo en
general con situaciones que “saltan a la luz” y que identifiquen como parte del problema, aquí
hablamos de tasas de mortalidad, morbilidad, prevalencia en comunidades como la nuestra, la
necesidad de hacer un cambio en técnicas consideradas tradicionales, ampliar los horizontes de un
determinado tema relevante detectado durante la realización del trabajo de campo o algo
importante hallado en la bibliografía, nuevas o mejores metodologías de trabajo, nuevos agentes
desinfectantes, aspectos del trabajo que podrían dar origen a un nuevo estudio a futuro y que por
el tiempo o enfoque que se dio en este no fue posible abordar, y enmarcar lo más importante del
estudio dentro de las políticas de salud o los lineamientos del campo de la salud en el que nos
desenvolvamos.
h) Referencias: La bibliografía debe ser enumerada en el orden en que es citada en el texto, y
escrita en esta sección usando el formato APA.
Se hará una distribución de presentación oral de las investigaciones y los grupos iniciarán en la
semana 11 y finalizarán en la 14, tal como se en el cronograma más adelante. El día de la
presentación también el grupo entrega el trabajo escrito como se detalló anteriormente. Para
exponer el trabajo a la clase, cada grupo tendrá 20 minutos y podrán usar como recurso el videobeam con una presentación en Power Point.
7.2. Guía para la Elaboración y Presentación de la Investigación del Curso de LABORATORIO:
En el Laboratorio del Curso el Trabajo de Investigación corresponderá la presentación de
un Caso Clínico del campo parasitológico que se indicará al inicio de clases, a saber, protozoología,
helmintología y artropodología. Esta investigación se hará en equipos. En general el caso clínico
comprenderá la descripción clínica de un caso importante por lo raro o por una presentación
etiológica, diagnóstica y pronóstica particulares. Generalmente se trata de artículos que tienen
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una introducción corta donde se hace alusión a la enfermedad en cuestión y luego aparece la
historia o descripción del caso y, finalmente, una discusión. En algunas ocasiones se aprovecha la
aparición de un caso raro para hacer una revisión bibliográfica de ese tópico en particular.
Aprovechando esta distribución común en las revistas biomédicas, el grupo presentará un trabajo
escrito con la siguiente subdivisión:
a) Primera página o portada: Incluye el nombre de la universidad, el nombre del curso, el
título del caso clínico, los nombres de los integrantes del grupo, el número de
cuatrimestre, la fecha de presentación.
b) Resumen: El resumen será una versión hecha por los estudiantes constituyendo un solo
párrafo de entre 200 a 250 palabras que indiquen abreviadamente lo más relevante de la
introducción (¿qué se hizo?), materiales y métodos (¿cómo se hizo?), resultados (¿qué se
encontró?) y la discusión (¿qué importancia tiene lo encontrado?). No se colocan
abreviaturas ni referencias bibliográficas.
c) Palabras claves: Son los descriptores o términos que mejor describen el caso clínico en
general, pueden ser palabras aisladas, como un nombre científico, o términos compuestos
por varias palabras, como: Shigella dysenteriae, Enfermedad de Lobo, Lupus,
Linfogranuloma Venéreo, Leucemia linfocítica aguda, Síndrome de fatiga crónica, etc. Se
deberán colocar entre cinco y diez términos no incluidos en el título y que identifiquen el
tema del caso clínico.
d) Introducción: la idea central en la introducción es contestar a la pregunta ¿qué se
pretendió hacer? Es el marco teórico donde se colocan conocimientos actualizados sobre
la patología, para lo cual el grupo deberá consultar bibliografía relacionada con la
enfermedad y redactar, de lo general a lo específico, una visión del contexto en que se
encuentra el tema, enmarcando el problema estudiado, indicando los elementos
conocidos y las posibles incógnitas que rodearon el caso, todo siempre con las respectivas
citas bibliográficas.
e) Presentación del caso: En este apartado se explica el caso de manera resumida, que
incluya los materiales y métodos usados en la descripción del caso que encontraron
pertinente trabajar y los resultados que se obtuvieron. No se trata de hacer “copy-paste”
del artículo completo que el grupo va a presentar. Debe ser un resumen de puño y letra
hecha por el grupo.
f) Discusión: En esta parte los estudiantes pueden dar un poco de rienda suelta a su vena
literaria, pues en esta sección se analizan las implicaciones de su trabajo en función del
impacto que pueda tener el caso clínico en el conocimiento previamente establecido; por
ello pueden recurrir a compararlo con otros estudios parecidos, para señalar similitudes o
diferencias, siempre refiriéndose a los datos expuestos en la sección de resultados, pero
no se trata de una recapitulación de los resultados, sino que se refiere a la interpretación
de éstos e indicando su significado, y si las hubo, las limitaciones que presentó el grupo de
autores del caso consultado. La farmacología utilizada también se discute en este
apartado. Se podrán colocar cuadros y figuras. Recuerde que la información de los cuadros
ilustra y enriquece la discusión de los resultados, pero no los sustituye; así que cada uno
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de los cuadros que emplee debe ser citado y su información comentada en el texto. Al
igual que los cuadros, las figuras deben ser autoexplicativas: o sea, deben tener un título y
una leyenda que aparece al pie de la figura donde se explica el significado de esa figura.
g) Conclusión: En esta sección, el grupo analizará la importancia de la exposición del caso
clínico elegido, a la luz de los nuevos conocimientos y demandas de ciencia moderna. En
esta parte la justificación de por qué se hizo el trabajo, y dicha exposición puede
exponerse involucrando al grupo en general con situaciones que “saltan a la luz” y que
identifiquen como parte del problema, aquí hablamos de tasas de mortalidad, morbilidad,
prevalencia en comunidades como la nuestra, la necesidad de hacer un cambio en técnicas
consideradas tradicionales, ampliar los horizontes de un determinado espectro clínico,
nuevas metodologías diagnósticas, nuevos fármacos, y enmarcar lo más importante del
caso clínico dentro de las políticas de salud o los lineamientos del campo de la salud en el
que nos desenvolvamos.
h) Referencias: La bibliografía debe ser enumerada en el orden en que es citada en el texto,
y escrita en esta sección usando el formato APA.
Se hará una distribución de presentación oral de los casos clínicos en la semana 6, la semana 11 y
la 15 como se indica abajo en el cronograma. El día de la presentación también el grupo entrega el
trabajo escrito como se detalló anteriormente. Para exponer el caso, cada grupo tendrá 10
minutos y podrán usar como recurso el video-beam con una presentación en Power Point que
no exceda 6 – 7 diapositivas.
8. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
Botero, D. y Restrepo M. (2012). Parasitosis humanas. Medellín, Colombia. Editorial CIB. 5ta.
Edición.
Jawetz, E. (2011). Microbiología Médica. México: Editorial Manual Moderno. 25ava. Edición.
Suárez-Ahvela, L. Velasco-Tirado, V. Belhassam-García, M. Novo-Valerino, D, Pardo-Lledías, J,
Romero-Alegría, A. Pérez del Villar, L. Valverde-Merino, MP. Cordero-Sánchez, M. (2014)
Safety of the Combined used of praziquantel and albendazol in the Treatment of Human
Hydatid Disease. Am. J. Trop. Med. Hyg. Volumen 90, Número 5. pp 819-822.
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA:
Chester, P. Clifton R. y Wayne Cup. (2004) Parasitología clínica. Barcelona, España. Salvat
Ediciones. 8ava. Edición.
Koneman, E. Allen, SD. Dowell V.R. Janda WM, Sommers, H y Winn, WC. (2008) Diagnóstico
Microbiológico: Texto y Atlas a color. Editorial médica panamericana. 3era. Edición.
Material audiovisual, publicaciones, casos, textos y lecturas de la OMS, OPS, Ministerio de Salud,
Ponencias, trabajos cortos de Congresos de Microbiología Clínica y Patología, que estarán
disponibles en la página web del curso completamente adaptados al programa teórico y práctico.
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9. ORIENTACIONES GENERALES:
1) Los miércoles se imparte la teoría del curso de 6:00 a 9:00 pm y los jueves se imparte el
laboratorio del curso de 6 a 8 pm. Para ambos días el estudiante debe ingresar a la página web
que el profesor indicará el primer día del curso, ya que deberá estudiar con 2 días de antelación la
materia que aparece en dicha página y presentarse a clases con la temática preparada para el quiz
de entrada.
2) Las reposiciones de los exámenes parciales deben realizarse a más tardar una semana después
de haberse aplicado el examen ordinario y solo estarán autorizadas por motivo de fuerza mayor,
fallecimiento de familiar, problemas laborales, accidentes o enfermedad, todos con su debida
justificación escrita.
3) El examen final no podrá ser realizado por aquellos estudiantes que no han cancelado la letra
de cambio con la universidad, los cuales saldrán con un señalamiento en la lista que les será
entregada por Registro.
4) Los exámenes extraordinarios se realizarán siempre y cuando el estudiante haya ganado el
Laboratorio, pero en la nota final de teoría haya sacado entre 60 y 69, y se realizará en la semana
17.
5) Los estudiantes que presenten 3 o más ausencias injustificadas a teoría pierden el curso, y 3
llegadas tardías equivaldrán a una ausencia. La llegada tardía corresponde a llegar 15 minutos
después de la hora de entrada. Los estudiantes que falten a más del 25% de las clases del
cuatrimestre pierden el curso.
7) A los laboratorios solo se puede faltar una vez y de forma justificada.
8) Durante la clase y exámenes los celulares deben permanecer apagados, y en evaluaciones
escritas solo es permitido un bolígrafo, lentes y relojes de aguja. Cualquier otro dispositivo de
almacenamiento de datos está prohibido por reglamento.
9) Es indispensable usar gabacha blanca en el laboratorio. El uniforme de farmacia es obligatorio
tanto en las clases como en el laboratorio
10) No se cambian las fechas de examen.
11) Los reclamos sobre los exámenes y quices se tienen que hacer por escrito en las 72 horas
siguientes de la entrega de los resultados.
Los abajo firmantes dan fe de que el primer día de clases fue leído y discutido el presente
programa de contenidos:
No.
1.
2.
3.
4.
5.
Nombres y Apellidos
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6.
7.
8.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
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21.
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26.
27.
28.
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36.
37.
38.
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39.
40.
41.
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44.
45.
46.
47.
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49.
50.
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