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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Guía de Actividades Momento 1-Contextualización teórica ABPI
TRABAJO COLABORATIVO FISICOQUÍMICA AMBIENTAL-FA
GUIA DE ACTIVIDADES MOMENTO 1
1. IDENTIFICACION DE LA ACTIVIDAD
Nombre de curso
FISICOQUÍMICA AMBIENTAL
Código de curso
358115
Valor de esta actividad
70 puntos
Nombre del director de
curso
Jairo Enrique Granados Moreno
CEAD al que pertenece
Sede Nacional José Celestino Mutis
Contacto del director de
curso
[email protected]
Estrategia didáctica
Aprendizaje Basado en problemas de investigación-ABPI
Reconocer e identificar entornos del aula destinados para el
desarrollo de la estrategia ABPI
Objetivos de la actividad
Consultar contenidos del curso de la unidad 1, sugeridos para
apoyar el análisis del problema
Colombia es el país con más conflictos ambientales en el mundo,
reveló Atlas Global de Justicia Ambiental en el marco del foro
'Conflictos socio-ambientales en el siglo XXI' que organizó la
Universidad del Rosario. La zona Andina de Suramérica, desde Chile
hasta La Guajira, está cargada de conflictos en minería, en gestión
de recursos, en biomasa, en conflictos por tierra, en combustibles
fósiles y en conflictos por el agua, entre otros, dijo el profesor de la
Universidad Javeriana, Manuel Pérez; Texto recuperado de:
http://www.elpais.com.co/elpais/colombia/noticias/colombia-segundopais-mundo-con-conflictos-ambientales, el 25 de febrero de 2015
Problema
Teniendo en cuenta lo anterior, se propone las siguientes
preguntas centrales que orientarán la estrategia didáctica
basada en problemas de investigación:
1. ¿Cuáles son los referentes geográficos e indicadores
socioeconómicos, culturales y climatológicos, de un sistema
productivo (Finca, industria pequeña, parcela, empresa., etc)
ubicado en su región?
2. ¿Cuál es el inventario ambiental (fuentes hídricas, suelo,
aire, ó residuos sólidos) del sistema productivo seleccionado?
La Fisicoquímica Ambiental como ciencia teórico-experimental,
tiene gran relevancia en procesos investigativos que busquen
resolver situaciones problémicas en el contexto ambiental
El estudiante integra conceptos fisicoquímicos de gases, aguas
Competencias a desarrollar
y suelos, para comprender procesos y resolver situaciones
problémicas en sistemas productivos.
Mecanismo mediante el
cual se evaluará la
A través de la rúbrica de evaluación
actividad
Justificación de la actividad
Actividades a desarrollar:
1. El proceso de aprendizaje se desarrollará obligatoriamente en forma grupal
2. Reconozca y ubique los compañeros del grupo colaborativo en plataforma.
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Guía de Actividades Momento 1-Contextualización teórica ABPI
3. Reconozca e identifique los entornos del aula destinados para el desarrollo de
la estrategia ABPI
4. Identifique la estrategia didáctica y los procesos metodológicos involucrados en
la misma, a partir de la lectura detallada de la guía de actividades del trabajo
colaborativo
5. Identifique y asuma los compromisos tanto en lo individual como en lo grupal,
para un desarrollo eficiente de los productos a entregar
6. Revise detalladamente el problema planteado en esta guía de actividades,
momento 1 de la estrategia, identifíque las preguntas centrales que orientarán
el trabajo de investigación y prepárese a discutir y analizar cada situación
planteada.
7. Consulte y estudie minuciosamente los contenidos de la unidad 1, alojados
en el entorno de conocimiento, necesarios para apoyar el análisis del
problema
8. Desarrolle la heteroevaluación inicial, denominada Quiz 1, con el fin de realizar
una contextualización teórica de la situación problémica.
9. Definir los respectivos roles (Líder de grupo, comunicador, Relator, utilero,
vigía del tiempo) en el grupo de trabajo colaborativo para iniciar el análisis del
problema.
10. Revisar detalladamente los siguientes artículos científicos relacionados con la
problemática planteada:
Mojica, A; Guerrero, J (2010), Extracción de residuos de plaguicidas en suelos
asistida por ultrasonido; Rev Colombiana de Química; Departamento de Química,
Facultad de Ciencias, Universidad Nacional de Colombia, Bogotá, Colombia; V- 39 (3):
371-387
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/358115/EXTRACCION_DE_RESIDUOS_DE_PLA
GUICIDAS_EN_SUELOS_ASISTIDA_POR_ULTRASONIDO.pdf
Abella, J; Martínez, M (2012), Contribución de un afluente tributario a la eutrofización
del lago de Tota (Boyacá, Colombia), Rev Colombiana de Química; Departamento de
Química, Facultad de Ciencias, Universidad Nacional de Colombia, Bogotá, Colombia; V41 (2): 243-262
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/358115/CONTRIBUCION_DE_UN_AFLUENTE_T
RIBUTARIO_A_LA_EUTROFIZACION_DEL_LAGO_DE_TOTA_BOYACA_COLOMBIA_.p
df
Pájaro Y, Díaz F (2012), Remoción de cromo hexavalente de aguas contaminadas
usando quitosano obtenido de exoesqueleto de camarón, Rev Colombiana de
Química; Departamento de Química, Facultad de Ciencias, Universidad Nacional de
Colombia, Bogotá, Colombia; V- 41 (2): 283-298
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/358115/REMOCION_DE_CROMO_HEXAVALENT
E_DE_AGUAS_CONTAMINADAS_USANDO_QUITOSANO_OBTENIDO_DE_EXOESQU
ELETO_DE_CAMARON.pdf
Residuos de plaguicidas en cultivos de pasifloras en regiones de alta producción en
colombia; Rev Colombiana de Química; Departamento de Química, Facultad de
Ciencias, Universidad Nacional de Colombia, Bogotá, Colombia; V- 41 (3): 1-19
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/358115/Residuos_de_plaguicidas_en_cultivos_de
_pasifloras_en_regiones_de_alta_produccion_en_Colombia.pdf
Con base en la lectura de los artículos anteriores, elaborar el cuadro denominado
RHC (Resúmenes heurísticos científicos), de la siguiente forma:
Título de la
investigación
Autores, año de
publicación,
Nombre Revista
científica
Ideas
Principales
(5)
2
Ideas
secundarias
(10)
Conclusiones y
recomendaciones
(5)
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11. Seleccione el sistema productivo, (Finca, industria pequeña, parcela,
empresa., etc ubicado en su región); Elabore una encuesta sencilla que
indague aspectos tales como: indicadores socioeconómicos, culturales y
climatológicos, de las personas que habitan el lugar; Además, realice el
respectivo inventario ambiental (fuentes hídricas, suelo, aire, ó residuos
sólidos) del sistema productivo seleccionado y elabore un mapa de la zona.
12. De común acuerdo con sus compañeros de grupo colaborativo y según las
posibilidades, Realicen una visita de tipo observacional al sistema productivo
elegido, aplique la encuesta y elaboren: Mapa y el respectivo inventario
Ambiental
13. Desarrolle las dos primeras preguntas centrales de la investigación:


¿Cuáles son los referentes geográficos e indicadores socioeconómicos, culturales
y climatológicos, de un sistema productivo (Finca, industria pequeña, parcela,
empresa., etc) ubicado en su región?
¿Cuál es el inventario ambiental (fuentes hídricas, suelo, aire, ó residuos sólidos)
del sistema productivo seleccionado?
14. Teniendo presente las preguntas anteriores, Realice sus aportes en el foro
denominado. Momento 1, Reconocimiento, ubicado en el entorno de trabajo
colaborativo
15. Con base en los aportes de cada integrante del grupo, construír un informe
con las siguientes indicaciones:
16. Producto a entregar:
Documento en formato PDF, tipo de letra arial 12, con un tamaño inferior a 6Mb
incluyendo:
a.
b.
c.
d.
e.


f.
g.
h.
Portada
Introducción
Objetivos (1 General y 4 específicos)
El problema (Realizar una descripción breve de las dificultades
encontradas, elaborar diagrama causa-efecto, que muestre el análisis de
las 2 preguntas centrales de la investigación)
Revisión de literatura, teniendo en cuenta:
Marco Teórico ( Basado en la revisión de contenidos de la unidad 1, incluír
por lo menos dos mapas conceptuales)
Marco referencial (Teniendo en cuenta la revisión de los cuatro artículos
científicos anteriores, elaborar Resumen de cada uno, observando con
cuidado las citas de los autores, Adicionalmente, Incluír cuadro RHC)
Metodología (incluye: cuadro con Localización e indicadores climatológicos
de la zona de estudio; mapa del sistema seleccionado; análisis estadístico
de los resultados obtenidos en la encuesta; cuadro con inventario
Ambiental; diagrama de flujo del proceso y fotografías como evidencia del
trabajo de campo)
Conclusiones parciales
Bibliografía, cibergrafía e infografía, acorde a las normas APA
Forma de entrega del informe
El líder del grupo entregará en el Entorno de evaluación y seguimiento a través
del link denominado: “Entrega producto Momento 1, contextualización
teórica”, el producto final de la siguiente forma:
Informe 1-ABPI-Número de grupo colaborativo
Ejemplo: Informe 1-ABPI-57
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El siguiente diagrama de flujo, resume las actividades y productos desarrollados
en esta primer fase del aprendizaje basado en problemas de investigación(ABPI)
Figura 1: Etapas y productos a desarrollar en el momento 1 del aparendizaje basado en
problemas de investigación para el curso:Fisicoquímica Ambiental
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