1. Educación

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*PREESCOLAR *PRIMARIA *SECUNDARIA
ESPAÑOL
Guía para el examen correspondiente al tercer bimestre
Secundaria 3er. grado
1. Relaciona los conceptos vistos en clase con su definición o ejemplo y escribe el
número que corresponde dentro del paréntesis.
1. Texto que contiene información ( ) Cuerpo del informe
sobre cómo se llevó a cabo un
proceso
experimental,
qué
materiales
y
utensilios
se
necesitaron y cuáles fueron los
resultados.
2. Nombre de la escuela o institución, ( ) Datos generales
nombre
de
la
práctica
o
experimento, nombre del alumno.
Lugar
donde
se
hizo
el
experimento.
3. Descripción de la práctica y se ( ) Informe de experimentos
informan los resultados.
4. Tema, hipótesis que se intenta ( ) Oraciones compuestas
probar, el propósito y el objetivo.
5. Expresiones que tienen un solo ( ) Oración compuesta causal
sujeto y un solo verbo conjugado.
6. Expresiones formadas por dos o ( ) Introducción
más oraciones simples, llevan dos o
más verbos conjugados.
7. Están formadas por dos o más ( ) Oraciones compuestas subordinadas
oraciones simples, cada una
mantiene un sentido completo.
8. Llevan más de un verbo conjugado, ( ) Oraciones simples
pero en ellas hay una oración
simple que se subordina a otra, si
se separa no tiene sentido
completo.
9. Dos o más oraciones simples ( ) Oraciones compuestas coordinadas
unidas por un nexo que indica
causa: porque, a causa de, debido
a lo anterior, ya que, puesto que…
10. Expresan el resultado, el efecto o ( ) Oración compuesta condicional
la consecuencia: luego, por lo tanto,
por consiguiente, así que, como
consecuencia de ello…
11. Son aquellas que expresan una ( )Oraciones compuestas distributivas
condición: si… entonces…
12. Expresan oposición o contrariedad, ( ) Oración compuesta consecutiva
enlazadas por: sino, pero, mas, no
obstante, sin embargo, aunque,
excepto, salvo.
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*PREESCOLAR *PRIMARIA *SECUNDARIA
13. Unidas por un nexo que indica ( ) Oración compuesta adversativa
distribución: bien… bien; ya… ya…;
algunos… otros…; unas veces…
otras veces…
14. Oraciones en las que se hace ( ) Voz pasiva
referencia a quién ejecuta la acción.
15. Oración en la que lo que se quiere ( ) Voz activa
resaltar no es quien hace la acción,
sino quien la recibe.
2. Lee las siguientes oraciones compuestas, subraya el nexo e indica que tipo de oración
es: causal, consecutiva, adversativa, distributiva, condicional.
! Si me quieres, entonces dame un beso.
! La tarea no es fácil, sin embargo, vale la pena hacer el intento.
! Estaba enfermo así que no pude asistir al examen.
! El alcohol se puso verde a causa de la clorofila que se desprendió de los tallos.
! El plátano no cambio de color por el yodo porque tenía mucha azúcar y poco almidón.
! Hace calor, pero está lloviendo.
! Has aprobado la asignatura porque has trabajado muy bien.
! Fue muy fuerte el magnetismo de los tres imanes, por consiguiente las partículas de metal se
distribuyeron.
! Sí recuerdo lo que paso, mas no lo diré.
! -Estudio todo el año con intensidad, por lo tanto, es normal un rotundo éxito.
3. Pasa las siguientes oraciones de voz activa a voz pasiva
! Nosotros no pudimos arrancar el auto porque el agua del radiador se congeló.
!
! El calor de los rayos solares evapora el agua de la mezcla.
!
! La maestra de inglés hará mañana un examen.
!
4. Menciona los temas más frecuentes en la literatura del renacimiento.
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*PREESCOLAR *PRIMARIA *SECUNDARIA
5. Subraya la respuesta correcta
! Narra las aventuras de un caballero idealizado que pasa por una serie de retos,
pruebas y aventuras para hacerse merecedor de la fama o el amor de su dama.
a) Novela bizantina
b) Novela
de
c) Novela pastoril
caballerías
! Narra las aventuras de una pareja de enamorados que se encuentran con obstáculos y
deben luchar para culminar su amor.
a) Novela bizantina
b) Novela
caballerías
de
c) Novela pastoril
! Trata una temática amorosa. Los personajes son pastores con características idealizadas,
no reflejan la condición real de esta época. Hablan y se comportan como artesanos.
a) Novela bizantina
b) Novela
de
c) Novela pastoril
caballerías
! Surge en España, es de carácter realista y representa una crítica a la sociedad de la época.
Una de sus obras más representativas de este tipo es El Lazarillo de Tormes.
a) Novela bizantina
b) Novela morisca
c) Novela picaresca
! En esta novela el caballero idealizado es musulmán. Se idealizan las relaciones entre moros
y cristianos al dar ejemplo de convivencia y generosidad.
a) Novela bizantina
b) Novela morisca
c) Novela picaresca
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*PREESCOLAR *PRIMARIA *SECUNDARIA
MATEMÁTICAS
Guía para el examen correspondiente al tercer bimestre
Secundaria 3er. grado
1.- Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas mediante el uso de la fórmula general.
−𝑏 ± 𝑏 ! − 4𝑎𝑐
𝑥=
2𝑎
a) 3𝑥 ! − 5𝑥 + 2 = 0
b) 4𝑥 ! − 6𝑥 + 2 = 0
c) 6𝑥 ! − 5𝑥 + 1 = 0
2.- Describe los siguientes conceptos.
a) Criterios de semejanza de triángulos
b) Teorema de Tales.
c) Congruencia de figuras.
3.- Calcula del valor de “x” aplicando el Teorema de Tales.
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*PREESCOLAR *PRIMARIA *SECUNDARIA
4.- Resuelve los siguientes problemas.
5.- Construye las figuras homotéticas correspondientes, de acuerdo a la razón de homotecia
dada.
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*PREESCOLAR *PRIMARIA *SECUNDARIA
6.- Grafica, tabula y caracteriza las siguientes funciones cuadráticas en papel
milimétrico.
y= x2+4
y= 2x2+6
x
y
x
y
-3
-3
-2
-2
-1
-1
2
2
0 y= -x +2.5
0 y= x +3x+4
x
y
x
y
1
1
-3
-3
2
2
-2
-2
3
3
-1
-1
0
0
1
1
2
2
3
3
7.- Observa la siguiente gráfica y contesta las preguntas.
1.- ¿Cuál será la población mundial estimada para el 2050?_______________
2.- ¿El crecimiento de la población mundial fue
mayor entre los años 1950 y 2000 que entre 1500 y
1950? De ser así, ¿cuántas veces fue mayor?
____________________
3.- Entre 1950 y 2000 el crecimiento poblacional
anual fue de ______________ millones de
habitantes/año.
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*PREESCOLAR *PRIMARIA *SECUNDARIA
QUÍMICA
Guía para el examen correspondiente al tercer bimestre
Secundaria 3er. grado
1.- Define los siguientes términos:
a) Cambio físico.
b) Cambio químico.
c) Reacciones químicas y sus divisiones.
d) Ecuación química. Describe sus componentes.
e) Reactivos.
f) Productos.
h) Ley de la conservación de la masa.
i) Reacción endotérmica.
j) Reacción exotérmica.
k) Nutrimentos.
l) Macronutrientes.
m) Micronutrientes.
n) Caloría.
ñ) Características de la dieta
correcta. 0) Metabolismo.
p) Metabolismo basal.
q) Enlace químico y sus divisiones.
r) Nanotecnología.
s) Notación Científica,
t) Escala.
u) Numero de Avogadro.
v) Saponificación.
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*PREESCOLAR *PRIMARIA *SECUNDARIA
2.- Relaciona las columnas:
1.- Derivado del latín sapo
(
)
Lípidos.
2.-
(
)
Escala
Unidad que se utiliza para medir la cantidad de sustancia.
Palabra que deriva del latín mole, que significa montón.
3.-
La utilizan físicos, químicos y biólogos para medir el tamaño
macroscópica.
(
)
Regla del Octeto.
(
)
Índice de masa
de una bacteria.
4.-
Cantidad de energía contenida en los alimentos.
corporal.
5.-
La utilizan los astrónomos para realizar mediciones
(
)
Gases nobles.
(
)
Jabón.
astronómicas.
6
Propuesta por Lewis, en donde los elementos químicos
tienden a completar su capa de valencia con ocho
electrones.
7.-
Tienen sus 8 electrones de valencia.
(
)
Catabolismo.
8.-
Sus siglas son IMC
(
)
Escala
microscópica
9.-
Proceso en donde se descomponen sustancias complejas
(
)
Caloría.
(
)
mol
(
)
Vitaminas
en otras más sencillas.
10.- Se disuelven en el agua, por ello es necesario ingerirlas
diariamente.
11.- Se consideran la principal fuente de energía del cuerpo.
liposolubles.
12.- Son el material energético de reserva del cuerpo.
(
)
Vitaminas
hidrosolubles.
13.- Solubles en grasa, por ello las almacenamos por largos
(
)
Carbohidratos.
periodos de tiempo.
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*PREESCOLAR *PRIMARIA *SECUNDARIA
3.- Resuelve.
a) Determina tu IMC y tu metabolismo basal.
b) Completa los esquemas.
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*PREESCOLAR *PRIMARIA *SECUNDARIA
b) Encuentra las masas de los reactivos y los productos de las siguientes reacciones,
si es necesario balaceen para que se cumpla la ley de la conservación de la masa.
Fe + HCl -- FeCl3 + H2
H2SO4 + Ca3 (PO4)2 -- CaSO4 + H3PO4
CO2 + H2O -- C6H12O6 + O6
C3H8 + O2 -- CO2 + H2O
CaCO3 -- CaO + CO2
d) Describe las reacciones químicas.
CaCO3(s)--------àCaO(s) + CO2(g)
2K(s) + Cl2(g)---------à2 KCl(s)
e) Determina el tipo de enlace.
Br2
O2
HCl
CH4
HBr
CO2
CaCl
Notación científica y desarrollada.
3.599x10-2
7.89x107
0.000656
0.000007
7.56000x109
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*PREESCOLAR *PRIMARIA *SECUNDARIA
QUÍMICA
Guía para el examen correspondiente al tercer bimestre
Secundaria 3er. grado
I.- Instrucciones: responde brevemente las siguientes preguntas.
1.- Menciona tres factores que influyeron en la crisis económica que ocurrió después de la consumación de
la independencia
2.- Menciona las principales características de la Constitución de 1824
3.- Menciona la principal consecuencia de la Guerra de 1847 contra Estados Unidos
4.- ¿Cuál es la principal diferencia entre liberales y conservadores?
5.- Menciona al menos dos de los movimientos de protesta previos a la Revolución de 1910
6.- Menciona al menos tres avances tecnológicos introducidos a México durante el gobierno porfirista
7.- Menciona 3 de las consideraciones de la guerra contra Estados Unidos
8.-Menciona las causas y consecuencias de la revolución de Ayutla
9.- ¿Qué mejoras introdujeron los emperadores Maximiliano y Carlota en México?
10.- Menciona las principales características de los presidentes liberales
11.- ¿Cómo buscaban fortalecer la economía los presidentes liberales?
12.- ¿Cómo buscaban fortalecer la unidad nacional los presidentes liberales?
13.- ¿Por qué se expropiaban tierras a indígenas y campesinos?
14.- ¿Qué ventajas poseía la elite política durante el porfiriato?
15.- ¿Por qué y cómo se mutiló la esencia del ser mexicano durante el siglo XIX?
16.- Explica la huelga de Cananea o la de Río Blanco
17.- Menciona algunos de los mitos de la historia de México surgidos en el siglo XIX
18.- ¿Qué hicieron los hermanos Flores Magón?
II.- Instrucciones: subraya la respuesta correcta
1.- ¿Quién fue el primer gobernante oficial del Imperio Mexicano?
a) Guadalupe Victoria
b) Agustín de Iturbide
c) Maximiliano de Habsburgo
Juárez
d) Benito
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*PREESCOLAR *PRIMARIA *SECUNDARIA
2.- Nombre del primer presidente mexicano
a) Guadalupe Victoria
b) Agustín de Iturbide
Juárez
c) Maximiliano de Habsburgo
d) Benito
3.- Texas decidió separarse de México debido a que…
a) México estaba endeudado
b) México estaba en guerra con Estados Unidos
c) México adoptó un gobierno centralista d) México adoptó un gobierno federalista
4.- ¿Por qué recurrían a Santa Anna todas las facciones políticas?
a) Porque era un dictador
b) Porque tenía convicciones políticas
c) Porque tenía al ejército más poderoso
del país
d) Porque era el político más hábil
5.- ¿Por qué vino Maximiliano de Habsburgo a gobernar a México?
a) Por petición expresa de los conservadores
b) Por petición expresa de los liberales
c) Porque deseaba combatir el gobierno liberal
d) Por su postura
conservadora
6.- ¿Por qué había descontento entre la clase alta del país?
a) Por las injusticias sociales
b) Por las malas condiciones laborales
c) Porque no podían acceder al poder
d) Porque Porfirio Díaz administraba mal
7.- ¿A qué facciones enfrentó la guerra de Reforma?
a) Juaristas y Porfiristas
b) Conservadores y Porfiristas
c) Liberales y Juaristas
d) Liberales y Conservadores
III.- Señala si los siguientes enunciados son verdaderos o falsos
1.- Durante el porfiriato la clase obrera vivía en pésimas condiciones y un pequeño número de familias
controlaban toda la economía y el poder
(Verdadero) (Falso)
2.- La continuidad gubernamental favoreció el crecimiento de proyectos económicos
(Verdadero) (Falso)
3.- Cuando Sebastián Lerdo de Tejada se reeligió, Porfirio Díaz se rebeló contra él
(Verdadero) (Falso)
4.- La Santa Alianza buscaba restaurar el orden que existía antes de la Revolución Francesa
(Verdadero) (Falso)
5.- Antes de la Revolución la gente protestaba contra las injusticias sociales y económicas
(Verdadero) (Falso)
IV.- Instrucciones: ordena cronológicamente del 1 al 10 los siguientes eventos, colocando el 1 al más
antiguo y 10 al más reciente
( ) Huelgas y rebeliones por malas condiciones de trabajo
( ) Coronación de Agustín I de Iturbide como Emperador de México
( ) Porfirio Díaz se rebela contra Lerdo de Tejada
( ) Guerra de Reforma
( ) Guerra contra Estados Unidos por los territorios del norte
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*PREESCOLAR *PRIMARIA *SECUNDARIA
(
(
(
(
(
) Benito Juárez es presidente de México
) Instauración del Segundo Imperio Mexicano
) Separación de Texas
) Electrificación y vías férreas en México
) Consumación de la independencia.
V. Relaciona las columnas colocando el número que corresponda a la definición correcta.
1.- Leva
2.- Federalismo
3.- Centralismo
4.- Evolución social
5.- Conservadurismo
6.- Liberalismo
7.- Secularización
8.- Centralización del poder
9.- Historia de bronce
10.- Erario
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
) La incautación por parte del Estado de bienes eclesiásticos.
) Sistema de gobierno en el que los estados mantienen su independencia, delegando cierto
poder a un gobierno central que los une.
) Sistema de gobierno en el que el gobierno central toma las decisiones sin tomar en cuenta a
los estados.
) Manera de hacer historia que convierte a los personajes históricos en héroes o villanos sin
tonos intermedios.
) Corriente ideológica que cree en los cambios sociales, económicos y políticos lentos y
graduales.
) Teoría que aplica la “supervivencia del más apto” en las sociedades humanas.
) Corriente ideológica que cree en los cambios sociales, económicos y políticos rápidos.
) Modelo de gobierno en el que las decisiones políticas se toman desde el gobierno central.
) Tesoro público de una nación. Conjunto de bienes, rentas e impuestos que recauda el Estado.
) Reclutamiento obligatorio para servir en el ejército.
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*PREESCOLAR *PRIMARIA *SECUNDARIA
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Guía para el examen correspondiente al tercer bimestre
Secundaria 3er. grado
I.- LEE CUIDADOSAMENTE LAS OPCIONES Y POSTERIORMENTE COLOCA EN EL
PARÉNTESIS EL NUMERO QUE CORRESPONDE.
1.-Identidad personal.
2.- Símbolos.
3.- Sentido de pertenencia.
5.- Referente
6.- Discriminación
7.- Exclusión
8.- Restricción
9.- Distinción
10.- Nación
11.- Protocolo facultativo.
12.- Precarización
( ) Surge cuando se limitan o suprimen oportunidades y derechos a ciertas personas o grupos.
(
) Surge cuando los derechos y oportunidades que debían ser para todo se reservan a personas y
grupos que ejercen poder económico o político, como si fueran exclusivos para ellos.
( ) Distingue a un individuo de los demás, en su construcción interviene el autoconcepto y el
conocimiento adquirido en las relaciones con los demás.
( ) Instrumento que puede establecer procedimientos relacionados con los tratados a desarrollar
determinados contenidos.
( ) Necesidad humana fundamental de los individuos de sentirse parte de una colectividad.
(
) Proceso social que convierte una actividad en algo inseguro o de poca calidad.
(
) Formas de representar y transmitir ideas, creencias, ideales o vínculos que identifican a las
personas que coinciden en sus ideas o perspectivas.
(
) Este término se relaciona con los habitantes de un territorio que poseen un pasado común y se
organizan mediante un gobierno e instituciones.
(
) Surge cuando se da un trato diferenciado a las persona, donde quedan en desventaja quienes
son discriminadas.
(
) Ocurre cuando hay una actitud que demuestra exclusión o restricción respecto a una persona
causa de alguna de sus características.
(
) Se conceptualiza como el que tiene relación con algo que debe ser tenido en cuenta para
valorar o juzgar
II.- CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
1.- ¿Qué expresan los símbolos?
2.- ¿Cuál es la función de las instituciones sociales y de las instituciones políticas?
3.- ¿De acuerdo a las formas de discriminación, qué es la omisión?
4.- ¿Cuál es la misión del CONAPRED (Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación)?
5.- ¿Cuándo surgen los conflictos?
6.- ¿En qué consiste el diálogo?
7.- ¿Qué es un documento oficial?
8.- ¿Cómo contribuye la participación en la resolución de conflictos?
9.- ¿Cuál es el elemento más importante de diversidad cultural en México?
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*PREESCOLAR *PRIMARIA *SECUNDARIA
III.- LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y CON BASE EN EL SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA.
1.- ¿Qué derechos humanos de los menores que se describen en el texto anterior son violentados?
2.- ¿Cuáles son las consecuencias del daño a los derechos de los menores de edad?
3.- ¿Qué opinas del título del texto?
La explotación laboral acaba con la niñez
Una de las caras más crueles de México es la marginación y la explotación laboral de los
niños, terreno en el cuál cerca de 45% de los menores que trabajan en el campo no va a la
escuela y casi la mitad padece desnutrición.
De acuerdo con información del INEGI de 1.1 millones de niños jornaleros, 41.3% no va a la
escuela por falta de recursos económicos; 62.8 de los niños entre 14 y 17 años no terminó la
primaria por su incorporación al trabajo en el campo y 23% tiene jornadas que exceden las
seis horas permitidas en la Ley Federal del Trabajo.
Cerca del 42% padece algún grado de desnutrición y tienen tres veces menos oportunidades
de disfrutar de sus derechos básicos, como la salud y la educación.
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ENGLISH
Guía para el examen correspondiente al tercer bimestre
Secundaria 3er. grado
I.- Make 3 sentences with Can.
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II.- Make 3 sentences with Can´t.
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III.- Make 3 sentences with have to…
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IV.- Make 3 sentences with don’t have to….
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V.- Make sentences with Must.
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VI.- Make sentences with Mustn´t.
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Write the school and university subjects. ( student´s book page 58)
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Write the exercise 3 and 4 workbook page 40
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*PREESCOLAR *PRIMARIA *SECUNDARIA
Write the exercise 3 ( first and second conditional) student´s book page 69.
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Write the suffixes. Exercise student´s book page 69.
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Write the vocabulary unit 6 page 70.
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Adjectives and prepositions. Write and memorize them page 73 student´s book.
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3
4
7
1
1
6
5
6
7
1
0
1
3
1
1
8
1
4
9
1
5
1
2
2
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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
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